Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
I. Phần mở đầu
1. Lí do chọn đê tài.
Trong thời đại công nghệ thông tin và sinh học phát triển
nh vũ bão,

cùng với xu thế toàn cầu hóa và công cuộc công

nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc. Đảng ta khẳng định Phát
triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy
sự công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện phát huy nguồn
lực con ngời - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng cờng kinh
tế nhanh, bền vững (văn kiện Đại hội X của Đảng cộng sản Việt
Nam): Yêu cầu đổi mới giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải
đợc bồi dỡng thờng xuyên về mọi mặt để đáp ứng thực tiển.
Theo đờng lối đúng đắn của Đảng cộng sản Việt Nam, Bộ
Giáo dục và ào tạo đã triển khai đổi mới chơng trình giáo dục
các bậc học, các cấp học, trong đó có cấp tiểu học để tiến kịp
xu thế phát triển của các nớc trong khu vực và trên thế giới. Xét ở
cấp Tiểu học chúng ta thấy: Vị trí, tầm quan trọng của tổ
khối chuyên môn ở tiểu học:
Ai trong chỳng ta cng bit: Mun cú trũ gii thỡ phi cú thy gii. Nh vy,
ũi hi mi giỏo viờn khụng ngng hc tp, bi dng nõng cao trỡnh
chuyờn mụn ca mỡnh. Bui sinh hot chuyờn mụn cú cht lng s gúp phn
khụng nh giỳp giỏo viờn t hc t bi dng, thỏo g nhng khú khn trong quỏ
trỡnh ging dy v thc hin nhim v dy hc ca mỡnh.
Tập thể tổ chuyên môn là tổ hợp các cá thể trong môi trờng
giáo dục. Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của bộ máy chính
quyền nhà trờng trực tiếp quản lý giáo viên về mặt t tởng, trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục và giảng dạy, kết

quả đào tạo học sinh.
Cụng tỏc chuyờn mụn l hot ng quan trng, ch yu, quyt nh s tn ti
v phỏt trin ca nh trng. Mt nh trng cú th thay i bng chớnh ni lc

1


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
ca mỡnh. ng lc quan trng giỳp nh trng phỏt trin chớnh l mi quan
h, s tng tỏc giỳp ln nhau trong khi on kt v s n lc vn lờn ca
mi cỏ nhõn.
Thc hin ch nm hc Tip tc i mi cụng tỏc qun lý v nõng cao
cht lng giỏo dc. Thc hin theo k hoch xõy dng v i mi sinh hot t
chuyờn mụn ti trng. Ban giỏm hiu nh trng ó i mi cụng tỏc qun lý
sinh hot chuyờn mụn nhm giỳp GV trong trng cú iu kin t hc, t bi
dng chuyờn mụn nghip v, vic SHCM trong nh trng i ỳng hng,
t c mc tiờu theo chun KT- KN. Nh trng ó xõy dng k hoch ch o
i mi ni dung sinh hot chuyờn mụn. õy l mt vn ht sc mi m c
trin khai v thc hin trong nm hc ny. Chớnh vỡ vy tụi ó chn kinh nghim
thc hin Cụng tỏc ch o i mi sinh hot chuyờn mụn trng tiu hc
xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh nhm chia s kinh nghim
bc u thc hin vi cỏc cỏn b qun lý trong ngnh.
2. điểm mới của đề tài:
Việc nghiên cứu để xây dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm
này đã tiến hành trong thời gian dài, đợc bản thân rút kinh
nghiệm qua quá trình chỉ đạo công tác bồi dỡng đội ngũ.
Những kinh nghiệm tích lũy đợc thờng xuyên cập nhật, so
sánh, rút kinh nghiệm vào từng thời điểm trong năm học và so
sánh kết quả với những năm học trớc. Các giải pháp đợc tiến

hành đồng bộ tạo cho nội dung bồi dỡng toàn diện, tạo cơ hội và
điều kiện tốt nhất để mỗi CB-GV tự rèn luyện và bồi dỡng nâng
cao trình độ chuyên môn, trình độ nhận thức của mình. Cách
phân tổ và cử tổ trởng tổ phó vừa đảm bảo cân bằng lực lợng
vừa tạo đợc nồng cốt cho tổ mặt khác tạo cho công tác quản lý
tổ chặt chẻ và có hiệu quả hơn. Việc định hớng nội dung và
thời gian cho sinh hoạt tổ CM đúng hớng và khoa học là hết sức
quan trọng, tạo đợc sự chủ động cho tổ cũng nh cho công tác

2


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
chỉ đạo của lãnh đạo trờng. Xây dựng mối quan hệ và chăm lo
đời sống vật chất tinh thần cho các thành viên trong tổ thờng là
công việc của đoàn thể, song vận dụng vào công tác nâng cao
chất lợng tổ chuyên môn cũng đã đem lại những kết quả đáng
kể tăng cờng dân chủ hoá hoạt động của tổ, tạo điều kiện cho
mọi ngời tham gia vào những công việc chung tích cực đóng
góp xây dựng tập thể vững mạnh, đó cũng là điểm mới của đề
tài.
3. Phạm vi đề tài.
- Đề tài đợc nghiên cứu trong năm học: 2014 - 2015.
- Phạm vi: i ngũ trờng Tiểu học ..........
II. Phần nội dung
1. THC TRNG chất lợng đội ngũ năm qua:
* c im tỡnh hỡnh:
- Số lợng:
+ Đội ngũ: Tổng số CB - GV - NV: 29 đ/c (biên chế 23)

Trong đó: CBQL: 2 đ/c
Nhân viên: 3đ/c: Giáo viên đứng lớp: 24 đ/c .
+ Tổ chuyên môn: Tổ 1,2,3 : đ/c do đ/c ........... làm tổ trởng
Tổ 4,5 :
đ/c do đ/c ............ làm tổ
trởng
- Chất lợng:
+ Trình độ chuyên môn: Đại học: 16 ; Cao đẳng: 7 ; Trung
cấp: 1
+ Năng lực s phạm( Xếp năm 2013 - 2014):
- Giỏi huyện: 8 ; giỏi trờng : 15
- Xếp loại NLSP: Tốt: 15; Khá: 9 ; ĐYC: 0 ; Yếu: 0
1.1.Ưu điểm v thun li:
- Chất lợng, nề nếp dạy và học đã đợc ổn định trong nhiều
năm qua; Bài học và kinh nghiệm làm chất lợng của cán bộ quản
lý cũng nh giáo viên và những thành tích đạt đợc trong năm qua
là nền tảng vững chắc để nhà trờng phát huy trong năm học tới.

3


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
- Trình độ đội ngũ: 100% đạt chuẩn trở lên trong đó có
92,5% trên chuẩn.
- Cơ sở vật chất phơng tiện dạy học cơ bản đáp ứng yêu cầu
để dạy học có chất lợng - 100% số lớp đợc học 2 buổi /ngày.
- Phát huy những năm qua, phong trào xã hội hoá giáo dục ở
trờn a bn tiếp tục đợc đẩy mạnh, Đảng uỷ, Chính quyền địa
phơng và các tổ chức xã hội c bit hội cha mẹ HS, hội khuyến

học, đoàn TN ngày càng có những đóng góp lớn cho sự phát
triển không ngừng của giáo dục a phng.
- Đời sống của nhân dân ngày càng đi lên, sự quan tâm
đến việc học hành của con em ngày càng tốt hơn.
- Một thuận lợi không kém phần quan trọng để nhà trờng đi
đúng hớng, khắc phục những tồn tại trong lĩnh vực chuyên môn
đó là sự quan tâm chỉ đạo trc tip sát sao và thờng xuyên của
Phòng giáo dục&Đào tạo.
1.2. Tồn tại khú khn:
- Ni dung sinh hot chuyờn mụn cha phong phỳ, hỡnh thc cũn n iu,
cha i sõu vo cỏc vn trng tõm i mi phng phỏp dy hc v thỏo g
nhng khú khn cho giỏo viờn trong t.
- Đổi mới PPDH chuyển biến cha thực hiện tích cực, qua thao
giảng dự giờ cho thấy số lợng những tiết dạy hứng thú, tạo đợc
tình huống tích cực còn ít. Trong quỏ trỡnh d gi ng nghip, giỏo viờn
ch chỳ ý quan sỏt vic dy ca giỏo viờn xem giỏo viờn ú dy cú , ỳng kin
thc khụng, ngụn ng ra sao....ớt quan tõm n vic hc ca hc sinh.
- Khi ỏnh giỏ tit dy, ý kin trao i cũn mang tớnh ỏp t mt chiu, nờn
giỏo viờn dy khụng trỏnh khi ỏp lc v tõm lý nh b phờ phỏn
-Trong cỏc bui sinh hot chuyờn mụn, mt s giỏo viờn c coi l l dy
khỏ tr lờn v cỏn b qun lý hay nhn xột, cũn nhng giỏo viờn trung bỡnh c
bit nhng giỏo viờn va mi ra trng ớt khi cú ý kin phỏt biu. Nhng vn
mi v khú ớt c a ra bn bc, tho lun. Khụng khớ sinh hot chuyên

4


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
môn thng trm lng hoc cng thng khin giỏo viờn b c ch hoc khụng hc

c gỡ t bui sinh hot chuyờn mụn.
*Nguyờn nhõn nhng hn ch:
Cha i mi sinh hot chuyờn mụn do:
- Nhiu giỏo viờn coi nh, phn no cha thc s say mờ vi chuyờn mụn,
trong cỏc bui sinh hot chuyờn mụn ớt phỏt biu hoc ớt quan tõm n ni dung
sinh hot.
- Vic chun b cỏc ni dung cho sinh hot chuyờn mụn cũn hi ht cha cú
sc thuyt phc nờn khụng thu hỳt c s quan tõm trao i ca giỏo viờn.
- Cỏc hỡnh thc t chc sinh hot chuyờn mụn cũn n iu, khụng c ci
tin hu nh theo mt tin trỡnh ngi c phõn cụng trỡnh by bỏo cỏo, phn
chun b cỏc thnh viờn trong t gúp ý cũn hn ch, sau ú ly ý kin ca tp th
Hu nh l nht trớ. Cha cú s i mi v t phỏ nờn hiu qu a li cũn thp.
- Cụng tỏc qun lý ch o cũn cha cht ch cha sỏt sao thiu s ụn c
kim tra.
- Số GV nhiều tuổi không tiếp cận đợc với công nghệ thông
tin trong đổi mới PPDH ( Nh vi tính giáo án, sử dụng đầu chiếu
đa năng, khai thác Intơr net.)
- Tồn động qua nhiều năm bố trí GV theo sở trờng nguyện
vọng nên nhiều dng chí không đảm bảo dạy có chất lợng toàn
cấp.
2. các giải pháp xây dựng tổ khối chuyên môn:
Lm th no chuyn sinh hot chuyờn mụn truyn thng sang sinh hot
chuyờn mụn mi, sau mi bui sinh hot chuyờn mụn, giỏo viờn thy c
nhng gỡ mỡnh cũn thiu, cũn yu t ú cú nhu cu t hc, t bi dng
nõng cao trỡnh chuyờn mụn ca mỡnh, bn thõn tụi a ra mt s bin phỏp sau:
*Gii phỏp 1:
Chia s tm nhỡn giỳp ngi tham gia nhn thc c ý ngha, tm quan trng
ca sinh hot chuyờn mụn mi.

5

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
Sinh hot chuyờn mụn mi l c quỏ mt quỏ trỡnh cỏc giỏo viờn tham gia vo
cỏc khõu t chun b, thit k bi hc sỏng to, dy th nghim, d gi, suy ngm
v chia s cỏc ý kin v nhng gỡ din ra trong vic hc tp ca hc sinh. õy l
hot ng hc tp ln nhau, hc tp trong thc t l ni th nghim v trói nghim
nhng cỏi mi l ni kt ni lý thuyt vi thc hnh gia ý nh v thc t. Trong
quỏ trỡnh hc tp ú giỏo viờn s hc c nhiu iu phỏt trin nng lc CM
mi. Cn trỏnh giỏo viờn cú suy ngh coi ú ch l sinh hot chuyờn mụn thụng
thng m h ó v ang thc hin t trc n nay v khụng hc tp c nhiu,
cn to cho h cú ng lc tham gia sinh hot chuyờn mụn hc tp ln nhau,
nõng cao nng lc chuyờn mụn t c mc ớch ú giỏo viờn cn bit:
Hc cỏch quan sỏt tin t, nhy cm ca hc sinh, hỡnh thnh k nng quan sỏt
phỏn oỏn v phn ng trc thụng tin thu c v hc sinh. õy l mt nng lc
mi c bit quan trng i vi giỏo viờn cựng nhau xõy dng v to nờn vn húa
nh trng cng tỏc gii quyt cỏc vn t ra (Vớ d cn thc mc v chng
trỡnh, SGK, v vic hc tp ca hc sinh...) Gia cỏc giỏo viờn, xõy dng tỡnh
ng nghip, mi quan h nh trng, thõn thin, hc tp ln nhau. To ng lc
s phm tớch cc, s quan tõm, nim say mờ chuyờn mụn ca tt c giỏo viờn, to
c hi cho mi cỏn b qun lý, GV hiu bit v mi quan h....
* Gii phỏp 2:
2.1. Cân đối điều hoà lực lợng đội ngũ trong tổ:
a) Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên
về mọi mặt.
- Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên:
Lịch sử, quá trình đào tạo, khả năng công tác, trình độ
chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, sở trờng nguyện vọng.
- Biện pháp tìm hiểu:

+ Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp.
+ Qua lắng nghe và phân tích d luận.
+ Qua chất lợng công việc.

6


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
Phát phiếu thu thập nguyện vọng cá nhân về đứng lớp và
nguyện vọng tổ trởng của mình là ai?
- Tiến hành điều tra, khảo sát, tổng hợp đội ngũ đầu năm:
* Tổng hợp kết quả điều tra , khảo sát: ( GV đứng lớp)
+ Trình độ chuyên môn: Đại học: 17 ; Cao đẳng: 5; Trung
cấp: 1
+ Năng lực s phạm: GV dạygiỏi cấp tỉnh: 2; cấp huyện: 8 ;
Giỏi trờng: 15;
b) Sắp xếp đội ngũ theo tổ khối.
- Đây là khâu hết sức quan trọng trong công tác xây dựng tổ
khối vững mạnh, phân công việc hộ lí sẽ tạo điều kiện cho mọi
ngời phát huy đợc tài năng, nâng cao hiệu suất, chất lợng giáo
dục. Mặt khác tạo cơ hội cho công tác bồi dỡng ở tổ khối đợc
thuận lợi và đạt hiệu quả cao.
- Khi sắp xếp đội ngũ chú trọng đảm bảo các yếu tố sau:
+ Chú ý đến trình độ đào tạo và khả năng đứng lớp, giáo
viên dạy giỏi, nhằm làm nồng cốt chuyên môn trong tổ.
+ Quan tâm đúng mức tới nguyện vọng, hoàn cảnh và sức
khoẻ của mỗi thành viên.
+ Hạn chế thấp nhất thay đổi giáo viên chủ nhiệm giữa
chừng.

- Tham khảo ý kiến của tổ trởng (đã đợc chỉ định trớc và đã
đợc Phòng GD - ĐT duyệt kế hoạch phát triển )về phân bổ giáo
viên về tổ và theo lớp.
c) Cơ cấu tổ của trờng TH ........ năm học 2014 - 2015:

Tổ

Số lớp

Số
GV

GV GV
giỏi
giỏi

7

NLSP
Tốt

NLSP
Khá

NLSP
Đyc

NLSP
non

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
huyệ
n

trờng

1,2,
3

9

13

5

8

9

4

/

/

4,5

6

11

3

7

7

4

/

/

Cộn
g

15

24

8

15

16

8

/

/

d). Cử tổ trởng, tổ phó.
- Ngời tổ trởng phải là ngời giỏi về chuyên môn.
- Phải luôn là ngời nhiệt tình, kiên quyết, dám quyết đoán,
dám chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc
- Là ngời bạn, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ mọi
ngời, đống góp tích cực xây dựng tập thể vững mạnh.
- Là ngời có điều kiện và có sức khoẻ, về thời gian để tham
gia công việc tập thể.
- Với các tổ chuyên môn có 2 khối lớp thì phân tổ trởng, tổ
phó dạy học ở 2 khối khác nhau để có điều kiện quản lý sâu sát
hơn.
* Cụ thể đội ngũ cán bộ tổ ở trờng .................:
- Tổ 1,2,3 : Tổ trởng: Đ/c ..............GV giỏi huyện Dạy lớp 3
Tổ phó: Đ/c ................ GV gii huyn Dạy lớp 1
Tổ phó: Đ/cGV giỏi huyện dạy lớp 2
- Tổ 4,5 :

Tổ trởng: Đ/c .............. GV giỏi huyện Dạy lớp

4
Tổ phó:

Đ/c ............... GV giỏi huyện Dạy

lớp 5

8


Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng tæ khèi chuyªn m«n v÷ng
m¹nh
*Giải pháp 3:
3.1.Xây dựng các chiến lược hành động để thực hiện sinh hoạt chuyên
môn mới có hiệu quả
3.1.1.Đối với hiệu trưởng:
- Chia sẽ tầm nhìn đối với giáo viên
- Giúp giáo viên nhận thấy những vấn đề về giờ dạy
- Xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên môn tại trường.
- Thay đổi thói quen quan sát, thu thập thông tin khi dự giờ.
- Xây dựng mối quan hệ lắng nghe trong khi chia sẽ, suy ngẫm về bài học.
- Phá vỡ thói quen chia sẽ củ có tính chất tiêu cực đồng thời phải kiên định
với sinh hoạt chuyên môn mới.
3.1.2. Đối với Phó hiệu trưởng:
- Lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM.
- Chịu trách nhiệm tổ chức điều hành sinh hoạt chuyên môn.
- Gương mẫu, đi đầu thực hiện giờ dạy minh họa.
- Thuyết phục động viên và nhắc nhỡ các giáo viên khác tích cực tham gia
sinh hoạt chuyên môn.
- Thực hiện nghiêm túc các yêu cầu của sinh hoạt chuyên môn.
3.1.3. Đối với tổ chuyên môn, GV cốt cán.
- Trực tiếp cùng giáo viên dạy minh họa chuẩn bị bài dạy.
- Làm nồng cốt khi thảo luận trong sinh hoạt chuyên môn và thực hiện hóa
hiệu quả sinh hoạt chuyên môn trong các bài học hàng ngày.
-Truyền đạt sự đồng thuận và quyết định của nhà trường cho tổ khối của
mình.
3.1.4. Đối với giáo viên:

9


Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng tæ khèi chuyªn m«n v÷ng
m¹nh
- Tất cả giáo viên đều phải tham gia sinh hoạt chuyên môn vì mục đích của
sinh hoạt chuyªn môn mới là xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa các thành viên
trong nhà trường và tạo ra cơ hội học tập cho tất cả mọi người trong sinh hoạt
chuyên môn, giáo viên cần có thái độ và hành động sau
+Tích cực chia sẽ, hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị bài dạy.
+Tác phong đúng mực khi dự giờ, tránh những hành động làm ảnh hưởng
đến HS trong giờ học.
+Học rèn luyện để có cách quan sát, thu nhận thông tin đầy đủ trong từng
hoạt động học tập của học sinh và hỗ trợ HS trong giờ học.
+Tôn trọng chia sẽ ý kiến trong sinh hoạt chuyên môn, GV cần thể hiện ý
thức lắng nghe đồng nghiệp nói lên được những điều học được từ giáo viên dạy và
từ hoạt động học tập của học sinh trong giờ học và những vấn đề GV dự cần làm
rõ.
+Lần lượt từng người phát biểu ý kiến chia sẽ, tái tạo lại các tình huống học
tập của học sinh. Biết rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân sau khi chia sẽ và
suy ngẫm.
* Giải pháp 4
Đề ra và thực hiện các nguyên tắc chung để đảm bảo việc sinh hoạt chuyên
môn đạt hiệu quả.
Coi sinh hoạt chuyên môn là trụ cột, quan trọng nhất
- Hiểu rõ và tin tưởng ý nghĩa, tầm quan trọng và cùng nhau nhất trí quyết
tâm thực hiện.
- Vận dụng trãi nghiệm những ý tưởng sáng tạo, những hiểu biết mới.
- Thực hiện theo hai giai đoạn và thực hiện liên tục đó là hình thành cách dự

giờ, suy ngẫm mới xây dựng quan hệ đồng nghiệp mới.
- Tập trung phân tích các nguyên nhân, các mối quan hệ trong giờ học và
t×m ra biện pháp cải tiến và nâng cao hất lượng bài học.

10


Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng tæ khèi chuyªn m«n v÷ng
m¹nh
- Xây dựng và thực thi kế hoạch hoạt động, mỗi bước sinh hoạt chuyên môn
cần thực hiện đầy đủ theo 4 bước sau đây
+Bước 1: Chuẩn bị bài dạy minh họa, phân công người dạy, chuẩn bị bài
dạy, yêu cầu ®ối với bài dạy minh họa là phải có sự sáng tạo.
+Bước 2: Tiến hành bài học và dự giờ là bước để giáo viên dạy minh họa
bài học và các giáo viên dự giờ, thu thập thông tin để chuẩn bị cho việc suy ngẫm
và chia sẽ. ( Lưu ý vị trí dự giờ và phải thực hiện tốt nguyên tắc: Khi dự giờ phải
tập trung vào việc học của học sinh)
+Bước 3: Suy ngẫm và thảo luận về bài học.
Suy ngẫm và chia sẽ ý kiến của các giáo viên về bài học sau khi dự giờ là
đặc biệt quan trọng, là công việc có ý nghĩa quan trọng nhất trong sinh hoạt
chuyên môn, là yếu tố quyết định chất lượng và hiệu quả của sinh hoạt chuyên
môn. Vì suy ngẫm gắn liền với thảo luận và chia sẽ ý kiến. Các ý kiến đưa ra
nhiều hay ít, tin tế và sâu sắc hay hời hợt và nông cạn sẽ quyết định hiệu quả học
tập, phát triển năng lực của học sinh.
+Bước 4: Áp dụng cho thực tế dạy học hàng ngày đây là bước làm gián tiếp
không nằm trực tiếp trong quy trình sinh hoạt chuyên môn. Tuy nhiên nó không
tách rời việc sinh hoạt chuyên môn, giáo viên sẽ nghiên cứu vận dụng kinh
nghiệm những gì đã học và tự đúc rút thêm những vấn đè thắc mắc, băn khoăn.
Trên cơ sở đó tiếp tục tìm tòi trong sinh hoạt chuyên môn hoặc áp dụng các giờ
dạy hằng ngày của mình.

Trong quá trình thực hiện bước 4 cần chú ý đến các nguyên tắc đổi mới bài
học hằng ngày sau:
+ Ngừng truyền thụ kiến thức bằng phương pháp truyền thống.
+ Áp dụng học tập cộng tác.
+ Sử dụng đồ dùng.
+ Hình thức hoạt động các nhóm.
*Giải pháp 5.

11


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
5.1 Chỉ đạo nội dung bồi dỡng chuyên môn ở tổ:
- Căn cứ để định hớng nội dung bồi dỡng CM ở tổ:
+ Đặc điểm tình hình chất lợng đội ngũ trong năm học
qua, những thiếu sót, yếu kém cần đợc bồi dỡng để đáp ứng
yêu cầu giảng dạy.
+ Bám sát định hớng của nhiệm vụ năm học để bồi dỡng
những nội dung thiết thực, giúp đội ngũ hoàn thành tốt nhiệm
vụ năm học.
+ Bổ túc, cập nhật, nâng cao kiến thức, nhận thức cho
đội ngũ.
- Định hớng bồi dỡng đội ngũ của trờng năm học 2014 2015 nh sau:
+ Thực hiện đánh giá học sinh tiểu học theo Thông t
30/2014/TT-BGD ĐT.
+ Tiếp tục quán triệt QĐ 14 của bộ GD-ĐT quy định chuẩn
nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, từ đó mỗi giáo viên có định hớng tự bồi dỡng hoàn thiện các chuẩn.
+ Tiếp tục bồi dỡng dạy học theo chuẩn KTKN và thực hiện
nghiêm túc giảm tải theo quy định.

+ Tiếp tục triển khai cuộc vận động Học tập làm theo tấm
gơng đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép với cuộc vận động Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục
và rèn luyện đạo đức nhà giáo.
+ Thc hin y v nghiờm tỳc k hoch v ni dung cụng tỏc bi dng
thng xuyờn ca B ó trin khai cho nm hc 2014 - 2015.
+ Tăng cờng dự giờ rút kinh nghiệm tiết dạy, kinh nghiệm
trong công tác bồi dỡng HS giỏi, học sinh năng khiếu, phù đạo học
sinh yếu. Đa dạng hoá hình thức bồi dỡng, chú trọng bồi dỡng đổi

12


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
mới PPDH, nhất là việc ứng dụng CNTT và khai thác tài liệu trên
mạng để nâng cao chất lợng hiệu quả dạy học.
+ Đổi mới PPDH trớc hết là giáo viên tự điều chỉnh nội dung
dạy học cho phù hợp với đối tợng học sinh trên cơ sở đảm bảo
chuẩn kiển thức - kỹ năng cơ bản theo quy định theo tinh thần
của Bộ GD - ĐT ; Hai là chủ động phối hợp linh hoạt các phơng
pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực của học
sinh; Đổi mới việc soạn giáo án để dạy phù hợp từng nhóm đối tợng
học sinh, khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học
tập, tạo điều kiện để học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập tại
lớp.
Trong quá trình soạn bài, GV cần nắm chắc mục đích yêu
cầu, KTKN quy định tai quyết định 16 của Bộ GD-ĐT. Bài soạn
yêu cầu thể hiện rỏ: Mục tiêu bài học, Thiết bị , đồ dùng dạy và
học, Các hoạt động chính của thầy và trò ( nội dung hoạt động,

hình thức tổ chức, phơng tiện sử dụng, kiến thức cần khắc
sâu) có ghi rỏ nội dung quan tâm cá biệt đối với HS yếu kém
trong từng phần bài học.
Tạo điều kiện cho GV sử dụng phơng tiện công nghệ thông
tin trong dạy học nhằm đổi mới PPDH, khuyến khích GV soạn bài
trên máy vi tính giảm bớt cờng độ làm việc.
5.2. Quy định công việc cụ thể cho các buổi sinh
hoạt chuyên môn trong tháng:
+ Công việc thờng xuyên ( Tổ chủ động, thông qua nội
dung với BLĐ).
- Thao giảng, rút kinh nghiệm PPDH, thao giảng bồi dỡng
GV giỏi, giúp đỡ GV yếu, thực hiện đánh giá theo Thông t 30 của
Bộ giáo dục...

13


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
- Trao đổi thống nhất soạn giảng, giải quyết những vấn
đề vớng mắc trong chuyên môn.
- Tổ chức kiểm tra chéo việc thực hiên quy chế chuyên
môn
+ Quy định bắt buộc các tổ thực hiện:
- Tuần đầu tháng giành một nội dung đầu để đánh giá
tháng trớc và triển khai kế hoạch hoạt động của tổ trong tháng
tới.
- Hai tuần giữa triển khai một chuyên đề bồi dỡng( Tổ trởng chủ động về nội dung phù hợp và thiết thực với tổ, thông qua
BLĐ và BLĐ phân công về dự chỉ đạo ở các tổ) .
5.3. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm

của mọi thành viên:
- Chăm lo cho đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ
tình hình đời sống giáo viên với tổ chức công đoàn.
- Phối hợp chặt chẽ với công đoàn cải thiện đời sống vật
chất và tinh thần của giáo viên.
3. Kết quả đạt đợc:
ó xõy dng vn húa trong nh trng, trong ú mi thnh viờn u tụn
trng, tin tng v m rng tõm hn hc hi ng nghip giỳp cho giỏo viờn hiu
bit sõu sc hn v hc sinh nõng cao nng lc ging dy cho giỏo viờn.
Giỏo viờn cú nhn thc sõu sc v sinh hot chuyờn mụn mi. Tt c giỏo
viờn u cú hiu bit v sinh hot chuyờn mụn mi lm cho mi quan h gia cỏc
thnh viờn trong nh trng ngy cng thõn thin gn gi hn to dng nim tin,
s tụn trng, tin thn hc hi, s hp tỏc v ý thc lng nghe gia cỏc thnh viờn
trong nh trng.
Giỏo viờn bit sõu sc hn v hc sinh, bit c nhng khú khn m hc
sinh mc phi trong quỏ trỡnh hc tp, t ú mi ngi t suy ngm tỡm cỏch
giỳp hc sinh tt hn. Sinh hot chuyờn mụn mi lm dy thờm vn kinh
14


Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng tæ khèi chuyªn m«n v÷ng
m¹nh
nghiệm dạy học cho giáo viên để từng bước cải tiến cách dạy nhằm nâng cao chất
lượng học tập của học sinh.
Số lượng giáo viên dạy giỏi các cấp được tăng lên
Cụ thể: Giáo viên dạy giỏi cấp trường có thêm 02 đ/c.
GVDG cấp huyện: tăng thêm 01 đồng chí .
Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi có 01 đ/c được công nhận và đạt giải ba cấp
huyện, và được công nhận GVCNG cấp tỉnh.
Chất lượng mũi nhọn đặc biệt HSNK đạt nhiều giải cao so với năm học

2013 - 2014 cụ thể là:
Về môn bóng bàn: Đạt 2 giải nhất môn bóng bàn đơn nam, đôi nam nữ. 2
giải nhì đơn nữ và đôi nữ.
Môn ĐK: Đạt giải nhì môn bật xa nam. Xếp thứ 5 môn chạy 60 m nam.
Môn cờ vua: Đạt giải nhì cấp huyện, Huy chương Vàng cấp tỉnh.
Môn Đá cầu: Đạt giải nhì đôi nữ, giải ba đơn nữ, giải KK đôi nam, và đôi
nam nữ cấp huyện, đạt 2 huy chương vàng cấp tỉnh.
* Thi IOE có 3/3 em đạt giải trong ®ã cã 1 gi¶i ba, 2 gi¶i KK cấp
huyện.
* Thi “Chóng em kÓ chuyÖn B¸c Hå” ®¹t gi¶i KK.
- Chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn đã tăng lên một cách đáng kể,
các ý kiến chia sẽ sôi nỗi hơn so với năm học trước. Tất cả các ý kiến được tôn
trọng, được mọi người lắng nghe. Các ý kiến đã tập trung vào các tình hống học
tập cụ thể của hoc sinh giúp cho học sinh có hiểu biết sâu sác hơn về học sinh.
Đồng thời thông qua sinh hoạt chuyên môn góp phần tăng thêm sự hiểu biết và
kinh nghiệm dạy học để có thể cải tiến được phương pháp dạy học.
Sè tiÕt thao gi¶ng: 66 tiÕt ( Tèt: 53 tiÕt, kh¸: 13 tiÕt, §YC:
0)
- Sè tiÕt dù giê: 1030 tiÕt .
- Sè chuyªn ®Ò båi dìng: 16
- Sè chuyªn ®Ò tù båi dìng GV: 157 c/®
- Tham gia sinh ho¹t chuyªn m«n liªn trêng: 1 lÇn .

15


Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
* Các nội dung đã đợc tổ chuyên chỉ đạo bồi dỡng trong
năm:

+Vn dng PPDH theo mụ hỡnh Vnen to hng thỳ cho HS.
+ Hình thức thay đổi không khí trong giờ học
+ Bồi dỡng theo nội dung BDTX của Bộ GD-ĐT
+ ỏnh giỏ nhn xột theo TT 30 ca B GD&T
+ Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
+ ứng công nghệ thông tin vào dạy học. ..
* Chất lợng đội ngũ: Cuối năm
- Xếp loại NLSP: Xuất sắc 13 đ/c, Khá 11 (trong đó có 5 GV
hợp đồng) không có giáo viên xếp loại trung bình và yếu.
- Giáo viên dạy giỏi các cấp đạt: Cấp huyện: 8 đ/c lên 9 đ/c
( tăng 1 đ/c), dạy giỏi cấp trờng: 15 đ/c lên 16 đ/c (tăng 1 đ/c);
cấp tỉnh có thêm 1 đ/c.
- Năng lực s phạm của đội ngũ đợc nâng lên, tỷ lệ GV giỏi
các cấp và xếp loại năng lực dạy học tăng lên rỏ rệt. Từng bớc đáp
ứng đợc yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.

III. PHN KT LUN
1. í ngha ca sỏng kin :
Trớc yêu cầu đổi mới của chơng trình và sách giáo khoa, sự
phát triển nhanh của Công nghệ thông tin, đội ngũ giáo viên cần
có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ vững vàng. Vì vậy, cải
tiến việc chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong nhà trờng là công
tác thiết thực, cấp bách. Điều này góp phần nâng cao chất lợng,
hiệu quả công tác giáo dục nhà trờng.
Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh góp phần thực
hiện tốt công tác bồi dỡng, tự bồi dỡng của đội ngũ. Tổ chuyên
môn là môi trờng thuận lợi nhất để mỗi giáo viên thể hiện năng

16

Một số biện pháp xây dựng tổ khối chuyên môn vững
mạnh
lực, tính cách của mình và cũng là nơi thể hiện rỏ nhất ý thức
trách nhiệm của mình với tập thể.
Trong giai đoạn hiện nay việc đổi mới cách làm việc nhằm
phát huy vai trò tập thể trong quá trình dạy học đang đợc nâng
lên. Trong các tổ chức của nhà trờng, tổ chuyên môn có vị trí
hết sức quan trọng để nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên
môn nhất.
Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh phát huy tinh
thần tơng ái trong đội ngũ , rút ngắn khoảng cách về trình độ
kiến thức, kinh nghiệm dạy học.
Tổ chuyên môn mạnh, tạo cho các hoạt động chuyên môn
nhà trờng mạnh; Tổ chuyên môn chủ động trong các hoạt động
duy trì đợc kỹ cơng nề nếp của nhà trờng, nâng cao hiệu quả
công tác quản lý.
2. Bi hc kinh nghim:
Hiu trng phi xõy dng vn húa nh trng (Mi quan h thõn thin
gia cỏc thnh viờn ) ng thi song song vi xõy dng mụi trng hc tp cho
giỏo viờn (i mi SHCM) t ú giỳp cho giỏo viờn thay i -> gi hc thay i
-> HS thay i -> trng hc thay i . Cn ci tin cỏch qun lý t khõu ch o
n khõu thc hin, xõy dng k hoch v ni dung SHCM cho c nm hc.
Thng xuyờn kim tra ụn c m bo cht lng v hiu qu.
Bi dng nng lc t chc iu hnh cho i ng t khi trng, nhng
ngi ch trỡ cỏc bui sinh hot chuyờn mụn vỡ thc t cho thy mt bui sinh
hot chuyờn mụn thnh cụng ph thuc rt nhiu vo kh nng v chuyờn mụn ca
ngi iu hnh.
17

Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng tæ khèi chuyªn m«n v÷ng
m¹nh
Cần sắp xếp và bố trí thời gian sinh hoạt chuyên môn hợp lý. Không nhất
thiết là cả buổi, nội dung sinh hoạt cần thật cụ thể sát thực liên quan trực tiếp đến
mỗi bài học, tiết học mà giáo viên giảng dạy hàng ngày, tránh chung chung ở tầm
vĩ mô.
Ban giám hiệu cần quản lý chặt chẽ nội dung các buổi sinh hoạt chuyên
môn và có sự hướng dẫn và định hướng nội dung SHCM theo tình hình thực tế
của nhà trường hay từng khối lớp theo đổi mới chuyên môn.
Cần xây dựng một nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng năm nên tổ chức đánh
giá khen thưởng các tổ khối có nề nếp SHCM tốt. Vì thực tế cho thấy những
trường nào có phong trào có chuyên môn mạnh thì nơi đó có nề nếp SHCM hiệu
quả.
Nâng cao chất lượng chuyên môn là việc mà nhà trường luôn quan tâm
hàng đầu. Để thực hiện mục tiêu đề ra trong kế hoạch nhà trường, Ban giám hiệu
nhà trường phải chủ động vào cuộc cùng với các tổ trưởng chuyên môn thảo luận
và xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chi tiết cho từng tháng.
3. Kiến nghị, đề xuất:
Đối với cơ quan chỉ đạo: Cần chú trọng kiểm tra đánh giá công tác bồi
dưỡng đội ngũ của trường. Nhân rộng các bài học kinh nghiệm để đội ngũ quản lý
học tập vận dụng có hiệu quả ngày càng cao hơn.
..........., ngµy 20
th¸ng 5 n¨m 2015
Ngêi
thùc hiÖn

........
.............
18