Một số biện pháp thực hiện tốt phong trào thi đua trường học thân thiện học sinh tích cực

1.Phần mở đầu.
1.1.

Lý do chọn đề tài:

Ông cha ta thường nói: “Hạt giống tốt phải được gieo ở mảnh đất tốt thì mới
phát triển được”. Mảnh đất ấy chính là môi trường sống để con người và vạn vật phát
triển. Đối với trẻ em, ngoài gia đình, làng xóm, một môi trường không thể thiếu để các
em trưởng thành đó là trường học.
Trường học, là ngôi nhà thứ hai của trẻ, trường học giúp trẻ hình thành và phát
triển những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người
mới trong môi trường giáo dục.
Mặt khác, môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và
phát triển nhân cách của trẻ thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng trong cuộc
sống học tập, sinh hoạt hàng ngày.
Trong mỗi chúng ta, ai không mong muốn được sống, học tập, vui chơi trong
một môi trường thật sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện. Trường học xanh, sạch,
đẹp, an toàn tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi, thú vị, hấp dẫn đối với
các em học sinh, làm cho các em càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè làm
cho các em thấy được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Bác Hồ kính yêu cũng đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẻ mở đầu cho một nền
giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các
cháu trở thành người công dân có ích. Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ
có được những thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo một chế độ sinh
hoạt hợp lý, có khoa học và nền nếp. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết phải có
một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời
nói đến việc làm. Người quản lý phải chỉ đạo toàn diện về mọi mặt và về chuyên môn
phải nhận thức đúng về yêu cầu nhiệm vụ của ngành học, đồng thời cần phải xây
dựng rõ quy chế hoạt động trong nhà trường trên cơ sở đó tìm ra các giải pháp tốt để
chỉ đạo tập thể có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh.
Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng

trường học thân thiện - Học sinh tích cực”; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày
22/7/2008 của Bộ Giáo dục Đào tạo; về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo


dục toàn diện trong các trường mầm non, Mục tiêu của phong trào này là huy động
sức mạnh tổng hợp của các lực lượng để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn,
thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương. Năm học 2008-2009 Bộ giáo
dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” Mục tiêu của phong trào thi đua là huy động sức mạnh tổng hợp của các
lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân
thiện, hiệu quả phù hợp với thực tiển địa phương và của trường nhằm đáp ứng nhu
cầu xã hội; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập và các
hoạt động xã hội một cách phù hợp, hiệu quả. Đây là một phong trào thi đua lâu dài
với 5 nội dung phong phú và thiết thực được thực hiện trên diện rộng.
Năm học 2014-2015 là năm học tiếp tục thực hiện “Đổi mới căn bản và toàn diện
giáo dục, đào tạo” nhằm “ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của
công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước”,
Toàn ngành đã triển khai tổ chức thực hiện nhiều cuộc vận động và phong trào thi đua
là điều kiện để cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên không ngừng rèn luyện, học tập
chuyên môn, trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện.
Lấy tiền đề từ những năm học trước, bản thân tôi bước đầu đã có được một số
hiểu biết và kinh nghiệm trong việc quản lý, chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua. Vì
vậy tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp nhằm thực hiện tốt phong trào thi
đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trong trường Mầm non
năm học 2014 -2015 để làm sáng kiến kinh nghiệm.
1.2. Phạm vi áp dụng đề tài:
Trong phạm vi khả năng của mình, bản thân chỉ tập trung nghiên cứu: Một số
biện pháp thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực" trong trường Mầm non nơi tôi đang công tác và có thể áp dụng rộng rãi các
trường mầm non trong toàn huyện, hi vọng rằng từ những biện pháp đưa ra sẽ giúp
phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trong trường
Mầm non đạt kết quả cao hơn.
1. 3 Điểm mới của đề tài:


Có thể nói: Đề tài mà bản thân tôi đưa ra thuộc lĩnh vực chuyên môn trong công
tác quản lý. Vì vậy với vai trò là người cán bộ quản lý bản thân tôi nhận thức rõ hơn
vai trò, trách nhiệm của mình trong quá trình quản lý, chỉ đạo, xây dựng kế hoạch và
tổ chức thực hiện nhiệm vụ ở đơn vị nói chung và việc tổ chức thực hiện phong trào
thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nói riêng đó là tập trung
nghiên cứu để tìm những giải pháp tốt nhất, phù hợp với điều kiện thực tế ở trường
nơi tôi công tác. Tổ chức tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2014 -2015 đã đề
ra.
2. Phần nội dung
2.1. Thực trạng của vấn đề mà đề tài, sáng kiến, giải pháp cần giải quyết.
Thực hiện đúng theo công văn hướng dẫn triển khai phong trào thi đua “ Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc học Mầm non số 9761/BDG&ĐTGDMN ngày 20/10/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo .
a- Mục đích ý nghĩa của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”:
- Xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp, an toàn, thân thiện phù hợp với đặc
điểm hoạt động và tâm lý của trẻ.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, phát huy tính tích cực của trẻ
tham gia vào các hoạt động giáo dục.
- Tuyên truyền với cộng đồng xã hội về ý nghĩa, vai trò của giáo dục mầm non
đối với sự phát triển nhân cách trẻ em.
b- Yêu cầu và nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”

* Về yêu cầu:
+ Tập trung giải quyết dứt điểm những yếu kém về CSVC, thiết bị trường học.
+ Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của trẻ vào các hoạt động học tập,
vui chơi, sinh hoạt.


+ Phát huy sự chủ động, sáng tạo của giáo viên trong việc tìm tòi, đổi mới
phương pháp chăm sóc, giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
+ Huy động sự tham gia các bậc phụ huynh, các tổ chức, cá nhân trong việc hổ
trợ khai thác học liệu, phương tiện giáo dục văn hóa truyền thống.
* Về nội dung:
+ Xây dựng trường, lớp sanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.
- Trường, lớp an toàn, sạch sẽ, thoáng mát, đủ ánh sáng, đồ dùng đồ chơi phù hợp
với lứa tuổi.
- Có cây xanh bóng mát, chậu hoa, cây cảnh được chăm sóc thường xuyên.
- Có đủ nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của nhà trường, có bếp ăn đảm bảo vệ
sinh, an toàn thực phẩm.
- Có đủ nhà vệ sinh cho trẻ, an toàn, sạch sẽ; các thiết bị vệ sinh phù hợp với trẻ.
- Giáo dục trẻ có nề nếp, ý thức lao động tự phục vụ và giữ gìn vệ sinh môi
trường.
+ Nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ.
- Giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc tìm tòi, đổi mới, vận dụng phương pháp
giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
- Sáng tạo trong việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo hứng thú cho trẻ
khi tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt…
- Sưu tầm, tuyển chọn, sáng tạo và sử dụng các bài hát dân ca, trò chơi dân gian
vào các hoạt động giáo dục trẻ.
- Tạo cơ hội khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, tìm
tòi, khám phá…
- Giáo dục trẻ các hành vi văn minh, lễ phép trong giao tiếp ứng xử.

- Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối cả về thể chất lẫn tinh thần.
+ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong
nhà trường.
- Thể hiện tình yêu thương, tinh thần trách nhiệm và công bằng trong việc chăm
sóc - giáo dục trẻ.
- Đoàn kết, tôn trọng, chia sẽ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; thể hiện thái độ hành vi
ứng xử văn minh, lịch sự, làm gương cho trẻ noi theo.


- Gần gủi, tôn trọng và hợp tác với cha mẹ trong chăm sóc giáo dục trẻ.
Thực tế của nhà trường.
Năm học 2014 – 2015 nhà trường có 7 lớp mẫu giáo với 246 cháu; 03 lớp mẫu
giáo lớn, 02 lớp mẫu giáo nhỡ, 02 lớp mẫu giáo bé), tổng số cán bộ, giáo viên, nhân
viên 27 đ/c, trong đó có 03 CBQL, 17 giáo viên, 07 nhân viên; trong biên chế 20 đ/c,
ngoài biên chế 7 đ/c. Có 100% cán bộ giáo viên, nhân viên đạt chuẩn trở lên, trên
chuẩn 70%.
Bước vào thực hiện nhiệm vụ năm học và tiếp tục thực hiện phong trào thi đua
"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", nhà trường có một số thuận lợi
và gặp phải một số khó khăn sau:
Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên đa số là người địa phương, trẻ, khỏe, nhiệt tình, trình độ đều
đạt chuẩn và trên chuẩn, có tâm huyết với nghề nghiệp được phụ huynh học sinh tin
yêu quý mến. Giáo viên luôn tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm, có nhiều biện pháp trong việc nâng cao chất lượng
CS-GD trẻ.
- Đa số phụ huynh nhận thức cao đối với cấp học Mầm Non, tích cực hỗ trợ nhà
trường về tinh thần cũng như vật chất đối với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Mọi hoạt động của nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo chặt chẽ của Đảng ủy.
UBND, HĐND, HĐGD xã nhà và sự chỉ đạo sâu sát về chuyên môn của Sở GD&ĐT
Quảng Bình, Phòng Giáo dục và Đạo tạo Lệ Thủy.

Khó khăn:
Khuôn viên nhà trường rộng, thiếu một số phòng chức năng. Trang thiết bị bên
trong lớp học và việc xây dựng môi trường bên ngoài còn hạn chế.
Một số giáo viên đang thời kỳ sinh đẻ và nuôi con nhỏ. Mức thu nhập của
GVMN mặc dầu được cải thiện so với năm học trước nhưng so với giá cả thị trường,
cường độ lao động và mặt bằng chung của xã hội vẩn còn thấp.
Trong năm học Cán bộ quản lý và giáo viên trong biên chế chuyển công tác do
vậy ảnh hưởng đến công tác tổ chức của nhà trường.


Nhưng nhờ được sự đồng thuận, quan tâm chỉ đạo và hướng dẫn của các cấp
quản lý giáo dục, sự giúp đở của chính quyền, các ban ngành đoàn thể ở địa phương,
đặc biệt là sự quan tâm nhiệt tình của các bậc cha mẹ trẻ trong việc triển khai thực
hiện phong trào, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cố gắng khắc phục
mọi khó khăn để thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực". Để đạt được điều này, bản thân mạnh dạn nêu ra một số biện pháp
sau:
2.2. Nội dung đề tài, sáng kiến, giải pháp.
2.2.1. Biện pháp thứ nhất: Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
thân thiện.
Như chúng ta đã biết việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp là một trong
những tiêu chí cần xây dựng, là người cán bộ quản lý cần phải xác định rõ ràng những
tiêu chí sau đây để giáo viên và trẻ thực hiện:
* Giữ vệ sinh khuôn viên trường;
* Vệ sinh nguồn nước, hệ thống thoát nước; có đủ nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh
sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học và cảnh quan môi trường.
* Có nhiều cây xanh bóng mát trong sân trường . Tổ chức trồng cây dịp đầu xuân
và chăm sóc cây thường xuyên.
* Vệ sinh phòng học: đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng quy cách, đủ chổ
ngồi.

Tổ chức cho các cháu có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học
và cá nhân. Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp
học.
Các tiêu chí trên nhà trường đã đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát
huy tính tự quản tự giác của giáo viên, nhân viên, trẻ trong việc xây dựng môi trường
sạch đẹp của nhà trường, kết hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường Đoàn
thể...
Song song với việc xây dựng các tiêu chí thì phong trào "Tự làm đồ dùng dạy
học, đồ chơi" trong đội ngũ giáo viên được phát động tích cực hơn, giáo viên quan
tâm, sáng tạo, nề nếp làm đồ chơi được duy trì thường xuyên. Do đó, chất lượng đồ
dùng dạy học ngày càng được nâng cao; khả năng tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có


ở địa phương và đồ dùng đã qua sử dụng để tạo ra đồ dùng dạy học của giáo viên luôn
được phát huy. Điều đáng ghi nhận là sự lôi cuốn tham gia tích cực của trẻ vào hoạt
động làm đồ dùng dạy học với giáo viên, qua đó hình thành ở các cháu một số kỹ
năng cần thiết như: sự phối hợp làm việc theo nhóm, sự khéo léo của đôi bàn tay, sự
phối hợp tinh tế giữa mắt và tay...đây là những kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc
học tập ở lớp 1. Nhà trường đặc biệt quan tâm chỉ đạo tạo môi trường hoạt động, đồ
dùng đồ chơi phải nhằm kích thích tính tò mò, khám phá nhằm thỏa mản nhu cầu của
trẻ. Bên cạnh đó sự sắp đặt gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện đồ dùng, đồ chơi cùng với
sự hướng dẫn của giáo viên đã tạo nên bầu không khí gần gũi, thân thiện, vui tươi
giữa cô và trẻ. Vì vậy trẻ luôn luôn thích đến lớp, cha mẹ trẻ tin tưởng khi gửi trọn
niềm tin cho trường và cô giáo.
Nhà trường đã tích cực tham mưu, phối hợp với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương, các ban ngành đoàn thể, cơ quan chuyên môn Phòng GD, UBND huyện ban
đại diện cha mẹ học sinh để có sự hỗ trợ, đầu tư kinh phí làm giàn mát, làm thêm bể
rữa tay ngoài trời, mua sắm chậu hoa, cây cảnh, làm khu vui chơi cát, nước; vẽ tranh
tuyên truyền bên ngoài lớp học với 100 m 2; mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác
CS-GD trẻ; mua mới bộ đồ chơi ngoài trời; mua sắm trang thiết bị ứng dụng CNTT .

Chỉ đạo toàn trường chú trọng thực hiện xây dựng môi trường giáo dục lành
mạnh, thân thiện, tạo cảm giác gần gũi, an toàn, hòa hợp với thiên nhiên cho trẻ; phân
công cụ thể các nhóm, lớp tiếp tục sưu tầm trồng và chăm sóc hệ thống bồn hoa, cây
cảnh. Giáo viên mỗi lớp chủ động tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ phân bón,
cây xanh tạo vườn cây, góc thiên nhiên; đảm bảo môi trường nhóm, lớp luôn sạch đẹp,
xanh mát. Nhờ sự hỗ trợ kinh phí của phụ huynh nhà trường đã lắp đặt mới hệ thống
lọc nước sạch phục vụ cho việc chăm sóc - nuôi dưỡng trẻ.
2.2.2. Biện pháp thứ hai: Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về
mục tiêu, yêu cầu, nội dung của phong trào thi đua và cụ thể hóa phù hợp với
tình hình thực tế của nhà trường, địa phương.
Mọi hoạt động của nhà trường đều phải gắn kết, phối hợp với các ban ngành,
đoàn thể của địa phương. Làm tốt công tác quán triệt, tuyên tuyền các Chỉ thị, kế
hoạch, văn bản có liên quan đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh trong nhà
trường cũng như cấp ủy Đảng, chính quyền, các đoàn thể nắm được mục tiêu, yêu cầu,


nội dung của phong trào thi đua. Đồng thời triển khai phong trào này tới 100% phụ
huynh học sinh trong nhà trường, bởi phụ huynh là lực lượng không thể thiếu đối với
công tác giáo dục của nhà trường.
Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào các ngày lễ: như khai giảng
năm học, ngày hội trung thu, 20/11,.. nhà trường cho rằng đây là thời điểm tốt nhất để
tuyên truyền. Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập những tiết mục văn nghệ vui tươi, hấp
dẫn, trong thành phần tham dự, ngoài đối tượng chính là cô và trẻ, nhà trường còn mời
thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, các cơ quan đoàn thể, đóng
trên địa bàn xã nơi trường đóng, không nhằm mục đích để mọi người cùng hiểu biết
được một mặt trong nội dung hoạt động của nhà trường, tranh thủ những dịp này, nhà
trường tuyên truyền nội dung chăm sóc giáo dục theo chương trình GDMN. Điều
quan trọng là cha mẹ học sinh thấy được kết quả chăm sóc của trẻ như trẻ được tăng
cân, ngoan ngoãn, biết vâng lời người lớn, nắm được những kiến thức cơ bản cô giáo
truyền đạt trên từng lĩnh vực, hình thành cho trẻ những kỹ năng sống…giúp cho trẻ

phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông sau này. Cha mẹ học sinh thấy được
việc làm có ý nghĩa của nhà trường, của giáo viên, kết quả chăm sóc trẻ có hiệu quả,
các bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ đó các bậc cha mẹ sẳn sàng chia sẽ những khó
khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hộ những gì khi nhà trường cần.
Thành lập Ban chỉ đạo nhằm phân công trách nhiệm các thành viên trong Ban chỉ
đạo cụ thể, rỏ ràng, phù hợp với lĩnh vực công tác, các thành viên trong Ban chỉ đạo
phải có tâm huyết trong việc tổ chức thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” tìm giải pháp thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được
ban chỉ đạo phân công. Xây dựng kế hoach thực hiện, tổ chức phát động phong trào
thi đua với các thành viên trong trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh và lồng ghép
các cuộc vận động “ Hai không” và “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo”. Tổ chức sơ, tổng kết phong trào“ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết trong năm học nhằm nhân điển hình, đề
nghị lên trên khen thưởng những cá nhân, tổ, khối thực hiện tốt phong trào.
Không những thế để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả cao, ngay từ
đầu năm học 2014-2015 nhà trường đã tổ chức cho 100% CB- GV- NV trong toàn
trường ký cam kết thực hiện phong trào và chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cụ thể hóa kế


hoạch của nhà trường phù hợp với tình hình thực tế của nhóm, lớp và tích hợp lồng
ghép nội dung của phong trào thi đua vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Chọn 2
nhóm lớp chỉ đạo điểm để nhân ra diện rộng.
2.2.3. Biện pháp thứ ba: Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện
nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình giáo
dục Mầm Non.
* Về công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
Bước vào năm học 2014-2015, chúng tôi đã làm tốt công tác tuyên truyền, vận
động phụ huynh trong việc nâng mức ăn cho trẻ từ 9.000đ/ ngày/ trẻ lên 10000đ/
ngày/ trẻ từ tháng 8 năm 2014. Chúng tôi đả chỉ đạo tổ dinh dưỡng phải có biện pháp
cải thiện bữa ăn cho trẻ ngon miệng, lên thực đơn, dự kiến, tính toán khẩu phần ăn

theo phần mềm dinh dưỡng nutrikids đảm bảo đúng thực chất, có kế hoạch điều chỉnh
thực đơn theo mùa phù hợp với tình hình cụ thể của địa phương. Nhà trường đã chủ
động hợp đồng thực phẩm với các cửa hàng có uy tín tại địa phương ( chủ yếu là phụ
huynh của nhà trường cung cấp thực phẩm), hợp đồng có xác nhận của chính quyền
địa phương nên phụ huynh yên tâm, tin tưởng.
100% trẻ đến trường được chăm sóc chu đáo vệ sinh cá nhân sạch sẽ, ăn đủ bữa,
đúng khẩu phần, ngũ đủ giấc, đúng giờ, trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất, tinh
thần, không có tai nạn thương tích và các dịch bệnh xảy ra. Nhà trường còn phối hợp
với Trạm y tế xã để khám sức khỏe định kỳ cho trẻ 2 lần/ năm, mỗi trẻ có sổ theo dõi
sức khỏe đúng qui định của Bộ. Giáo viên nhóm, lớp chủ động tuyên truyền với các
bậc phụ huynh về nguyên nhân, triệu chứng, cách điều trị, cách phòng các bệnh
thường gặp, bệnh truyền nhiểm... phối hợp tích cực với phụ huynh để chăm sóc sức
khỏe cho trẻ. Việc tổ chức khám sức khỏe định kỳ, cân đo được thực hiện đúng lịch,
nhân viên y tế ghi chép vào sổ theo dõi sức khỏe trẻ chính xác rỏ ràng.
Bên cạnh đó bản thân còn tích cực chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc chế độ
sinh hoạt trong ngày phù hợp với độ tuổi, chú trọng các thời điểm vệ sinh, tổ chức bữa
ăn theo đúng qui trình nhằm giúp trẻ có được thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, lao
động tự phục vụ, lễ phép trong giao tiếp ứng xử, trong sinh hoạt và ăn uống (trẻ có
thói quen rửa tay - lau mặt ở các thời điểm thích hợp, lao động trực nhật, vệ sinh góc
chơi, tự phục vụ, biết bỏ rác vào thùng đúng nơi quy định...)


* Về chất lượng giáo dục:
Năm học 2014- 2015 có 7/7 nhóm lớp mẫu giáo thực hiện chương trình giáo dục
Mầm non. Do vậy, việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức và trình độ tay nghề cho giáo
viên được đặt lên hàng đầu, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập
huấn, hội thảo của Sở, Phòng và cụm, trường triển khai; tổ chức cho giáo viên trao đổi
thảo luận để học tập, chia sẽ kinh nghiệm, xây dựng chương trình giảng dạy; xác định
mục tiêu, nội dung hoạt động ở các độ tuổi theo chủ đề, chủ điểm và biên chế năm
học. Tăng cường công tác chỉ đạo, dự giờ, thao giảng, xây dựng tiết dạy mẫu theo 5

lĩnh vực giúp giáo viên đúc rút kinh nghiệm và học tập lẫn nhau. Đa số giáo viên đã
tích cực ứng dụng đổi mới phương pháp dạy học, biết vận dụng sáng tạo các nội dung
giáo dục, tận dụng môi trường thực tế để dạy trẻ; khai thác các các nội dung văn hóa
địa phương (Ca dao - dân ca, trò chơi dân gian, chuyện kể, câu đố, Hò khoan Lệ
Thủy....) bổ sung vào các hoạt động âm nhạc, văn học, giáo dục dinh dưỡng, trò
chơi..., làm tăng thêm chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ và phù hợp với khả năng
phát triển của trẻ.
Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường học tập phù hợp với chủ đề, chủ điểm;
chú trọng tạo môi trường giúp trẻ cùng tham gia học tập, khám phá... tận dụng sản
phẩm, đồ dùng tự làm của trẻ để cùng xây dựng môi trường học tập trong và ngoài
lớp.
Ngay từ đầu năm học, nhà trường triển khai cho giáo viên xây dựng kế hoạch tổ
chức lồng ghép các trò chơi dân gian, đồng giao, dân ca vào hoạt động giáo dục hàng
ngày; với các hình thức vui chơi tập thể, thể thao vui khỏe nhằm phát triển vận động
cho trẻ, hội thi bé với ca dao dân ca Hò khoan Lệ Thủy với những tiết mục, nội dung
thiết thực, bổ ích đã thu hút sự tham gia của tất cả trẻ từ mẫu giáo bé đến mẫu giáo
lớn. Qua các hoạt động tập thể văn nghệ, thể dục thể thao vui tươi, lành mạnh này đã
góp phần động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho trẻ thể hiện rỏ thái độ, hành vi cá
nhân, hình thành các kỷ năng, vận động, kỷ năng giao tiếp tình cảm, ngôn ngữ xã hội
và nhận thức phù hợp với sự phát triển theo hướng tích cực và điều kiện văn hóa xã
hội của địa phương.
2.2.4. Biện pháp thứ tư: Xây dựng mối quan hệ hài hòa gần gũi giữa giáo
viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường.


Thực hiện“ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm “ nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại
hóa, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước” gắn với phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” được nhà trường thực hiện phối kết hợp với
các cuộc vận động“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi

thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”; và cuộc vận
động“ Hai không” với 4 nội dung trọng tâm của ngành.
Nhà trường đã quán triệt, tuyên truyền các văn bản liên quan đến đạo đức nhà
giáo, đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong hoạt
động của đơn vị, cụ thể hóa các quy tắc ứng xử văn hóa giữa cán bộ giáo viên nhân
viên và phụ huynh. Xây dựng nề nếp sinh hoạt, học tập, làm việc chuẩn mực trong đội
ngũ giáo viên ( trang phục, lời nói, cách cư xử nơi công sở, thái độ phục vụ phụ
huynh, học sinh…), đặc biệt là giáo viên phải biết tôn trọng trẻ và đối xử công bằng
với tất cả mọi trẻ em.
Môi trường thân thiện trong trường Mầm Non nhằm tạo mối quan hệ đồng
nghiệp thân thiện giữa Ban giám hiệu và giáo viên, nhân viên, giữa giáo viên trong
lớp với nhau. Chúng tôi nhận thấy rằng bầu không khí dân chủ, tâm lý thân ái, yêu
thương gần gũi giúp đỡ lẫn nhau giữa các giáo viên trong lớp có tác dụng hết sức to
lớn trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ. Trong đó vai trò quan trọng thuộc về cán bộ
quản lý. Người cán bộ quản lý cần tạo ra uy tín thực sự, tránh việc dùng uy quyền để
áp đặt tạo sự sợ hải, áp lực cho cấp dưới. Không chỉ có thế người cán bộ quản lý cần
phải gương mẫu, biết nhận trách nhiệm và luôn công bằng, không thiên vị, định kiến.
Như vậy sẻ tạo nên bầu không khí hài hòa gần gũi, cảm giác yên tâm, tin tưởng nhau
trong nhà trường như chính ngôi nhà của mình. Là chỗ dựa tin cậy của chị em, hiểu
được hoàn cảnh, tâm tư, nguyên vọng của họ, để thông cảm, để có sự giúp đỡ kịp thời
về tinh thần, vật chất, chia sẻ, tháo gỡ khó khăn...Trong cuộc sống hàng ngày cũng
như trong công việc, cán bộ giáo viên, nhân viên luôn giúp đỡ lẫn nhau với tinh thần
"Tương thân, tương ái, thương người như thể thương thân", thăm hỏi động viên kịp
thời khi ốm đau. Khi có thành tích trong công tác, đạt kết quả cao ở các hội thi, con
cái thành đạt... chị em cùng nắm tay nhau chia sẽ niềm vui hân hoan, phấn khởi ...Tất


cả những tình cảm thân thiện ấy đã tạo động lực để chị em có ý thức phấn đấu hoàn
thành sự nghiệp "trồng người" mà Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó.
Ngoài ra xây dựng mối quan hệ thân thiện với cha mẹ trẻ là một việc làm thường

xuyên của nhà trường. Phối hợp để tạo sự thống nhất trong chăm sóc – giáo dục trẻ, tổ
chức các hoạt động chung với phụ huynh trong lớp để tăng thêm tình cảm, hiểu biết
lẫn nhau. Thu hút, mở rộng sự tham gia của phụ huynh vào quá trình giáo dục, các
hoạt động văn hóa văn nghệ, thường xuyên tổ chức cho cha mẹ tham quan các hoạt
động CS-GD ở lớp.
2.2.5. Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh
đồng thời tăng cường công tác giáo dục truyền thống:
Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt
giữa cô giáo và trẻ; trẻ với trẻ, giúp trẻ có kỷ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong
cuộc sống, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe.
Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực để chào mừng các
ngày lễ trong năm. (Ngày hội đến trường của bé; vui Tết Trung thu; Tết Nguyên Đán;
chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày hội 8/3; ngày Quốc tế Thiếu nhi 1/6
và tổng kết năm học...). Kế hoạch được lồng ghép trong việc thực hiện nhiệm vụ năm
học của nhà trường, nhóm, lớp. Giáo viên đã chủ động, tích cực trong việc tập luyện
cho trẻ để tham gia vào các hoạt động tập thể với phương châm là huy động càng
nhiều trẻ tham gia càng tốt, giúp trẻ có khả năng biểu diễn, mạnh dạn, tự tin trước tập
thể. Nhà trường còn tổ chức các hoạt động ngoài giờ để rèn kỷ năng bảo vệ sức khỏe,
chống tai nạn giao thông, phòng chống đuối nước...
Cùng với việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh nhà trường còn
tăng cường công tác giáo dục truyền thống như triển khai thực hiện nghiêm túc giảng
dạy chương trình giáo dục lễ giáo. Tiếp tục tuyên truyền giáo dục truyền thống nhà
trường, quê hương dưới nhiều hình thức phong phú giúp trẻ có được những tình cảm
tốt đẹp với quê hương, đất nước và mái trường mầm non thân yêu. Thực hiện tốt việc
giảng dạy về an toàn giao thông, thực hiện văn hóa giao thông. Phát động phong trào
thi đua trong nhà trường thông qua các ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 30/4,1/5,
19/5...


Nhà trường tổ chức cho trẻ tham quan, di tích lịch sử, di tích văn hóa tại địa

phương: Nhà bia tưởng niệm, Miếu Thành Hoàng…
Qua việc thực hiện các biện pháp trên cùng với sự nổ lực phấn đấu của bản thân
sự đồng tâm hiệp lực của tập thể sư phạm nhà trường, của phụ huynh học sinh nên
đến thời điểm này đã đạt được một số kết quả sau:
* Trường lớp đã thực sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện:
Nhà trường đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng CSVC, mua
sắm trang thiết bị phục vụ nâng cao chất lượng CS-GD trẻ với tổng kinh phí đầu tư là
29,4 triệu đồng. Phong trào làm đồ dùng dạy học, đồ chơi trong toàn thể giáo viên
được duy trì thường xuyên, mỗi tháng bình quân mỗi giáo viên tự làm 03 loại đồ chơi/
trẻ. Các nhóm, lớp có ý thức bảo quản, giữ gìn CSVC, đồ dùng đồ chơi không có tình
trạng mất mát xảy ra.
Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, giáo viên trang trí lớp gọn gàng theo
từng chủ đề, phù hợp với trẻ. Có đủ công trình vệ sinh cho trẻ và giáo viên, luôn được
giữ gìn sạch sẽ. Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của nhà trường. Có bếp ăn đảm
bảo vệ sinh an toàn thực phẩm được trung tâm y tế dự phòng cấp giấy chứng nhận. Có
đồ chơi ngoài trời cho trẻ vui chơi và học tập ( 6 loại 12 cái). Sân trường đã tạo được
bóng mát bởi cây xanh; có sân chơi bải tập an toàn cho trẻ. Ngày ngày trẻ được cùng
với cô giáo chăm sóc vườn rau, vườn hoa, cây cảnh và nhất là được gieo hạt, chăm
bón, theo dõi quá trình phát triển của cây đã tạo cho trẻ có những ấn tượng sâu sắc về
môi trường thiên nhiên trẻ vô cùng thích thú khám phá. Có thể nói đây là cơ hội tốt
nhất để trẻ được hoạt động khám phá, trải nghiệm, giao tiếp và phát triển.
* Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc,
nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình GDMN:
Huy động trẻ ra lớp đạt 100% kế hoạch 246/246cháu . 100% trẻ được ăn bán trú
tại trường với mức ăn 10.000đ/ cháu / ngày, năng lượng Clo đạt được đối với trẻ MG
là 735 - 882%. 100% trẻ đến trường được theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ phát triển
( cả cân nặng và chiều cao) Năng lượng Clo đạt được đối với trẻ mẫu giáo là 52-53%,
Không có tình trạng dịch bệnh, ngộ độc thức ăn hoặc tai nạn xảy ra trong nhà trường.
Số trẻ có cân nặng bình thường 228/246 chiếm tỷ lệ 92,7% so với đầu năm tăng 12
cháu tức tăng 4,9%; Suy dinh dưỡng 18/246 chiếm tỷ lệ 7,3% so với đầu năm giảm 16

cháu (4,9%). Số trẻ cao bình thường 228/246 chiểm tỷ lệ 92,7% tăng so với đầu năm
10 cháu (4,1%); thấp còi 18/246 chiếm tỷ lệ 7,3 so với đầu năm giảm 10 cháu (4,1%).
Có 7/7 nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non của Bộ. Đa số trẻ
phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong vui chơi, sinh hoạt và học tập,
đạt được các yêu cầu về hành vi văn minh trong ăn uống, vệ sinh, giao tiếp, lao động
tự phục vụ. Trẻ được tham gia các HĐ tập thể của nhà trường như: Thể dục sáng, HĐ
ngoài trời, HĐ chiều, vui chơi phát triển vận động , được chăm sóc vườn rau của bé,
vườn hoa, cây cảnh, tham gia trực nhật, lao động, các trò chơi dân gian, làn điệu dân
ca phù hợp với độ tuổi mang đậm màu sắc quê hương ( Hò khoan Lệ Thủy). Kết quả
đánh giá sự phát triển của trẻ cuối năm học đạt 246/246 cháu. Chất lượng chuyển giao
trẻ 6 tuổi vào lớp 1 là 104/104 trẻ đạt 100%.
Tổng số CB,GV,NV đạt chuẩn đào tạo là 100%, trên chuẩn 70%, 27/27 cán bộ,
giáo viên nhân viên có chứng chỉ B tin học, và ngoại ngữ. Công tác quản lý và soạn
bài được thực hiện trên máy vi tính, 95% giáo viên xây dựng thành thạo giáo án điện
tử, biết khai thác mạng Internet phục vụ cho việc nâng cao chất lượng CS-GD trẻ. Kết
quả đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đạt xuất sắc có 11đ/c,
khá có 8đ/c. 80% CB,GV,NV đạt danh hiệu lao động từ tiên tiến trở lên., đề nghị
HĐTĐ các cấp công nhận 3 Đ/c đạt CSTĐ cơ sở, 16 đ/c đạt danh hiệu LĐTT.
Các hoạt động hướng đến ngày lễ, ngày hội của các cháu được chú trọng như:
Ngày hội đến trường của bé, tết trung thu, ngày Quốc tế thiếu nhi..., các phong trào
VH-VN, TDTT, hoạt động mũi nhọn được chú trọng và đạt kết quả cao như tổ chức và
tham gia đầy đủ các hội thi do ngành triển khai. Tổ chức hội thi “ Cô và bé hát dân
ca-Hò khoan Lệ Thủy” cấp trường vào tháng 10/2014 có 03 đội tham gia. Kết quả giải
nhất đội 2, nhì đội 1, ba đội 3. Tham gia hội thi“ Cô và bé hát dân ca-Hò khoan Lệ
Thủy” cấp Huyện đạt giải Khuyến khích. Tham gia hội thi “ trường học xanh – sạch –
đẹp, an toàn và hiệu quả” cấp Huyện đạt giải nhì, cấp Tỉnh đạt giải Khuyến khích.
Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có 01 giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi,
* Đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học.

Nhà trường đã tích cực tham mưu, phối hợp với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương,các ban ngành đoàn thể để tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường. Cụ thể
ngay từ đầu năm học nhà trường đả bám sát kế hoạch để mua sắm đồ dùng phục vụ


cho việc dạy và học của các cháu như ti vi, máy tính, đồ dùng vệ sinh, dụng cụ nhà
bếp, các loại giá góc, ghế thể dục, giá tạo hình, xây dựng bể lọc nước, làm khu phát
triển vận động, khu vui chơi cát nước....
- Các công trình được cải tạo sửa chữa trong năm:
- Mua đồ dùng đựng thức ăn cho trẻ: 4 triệu đồng.
- Tu sữa hệ thống điện sáng, công trình vệ sinh 12 triệu đồng
- Làm giàn mát ở điểm trường tiền phong:

9 triệu đồng

- Mua 02 ti vi, 01 máy tính xách tay:

37 triệu đồng

- Mua cối xay thịt bếp bán trú

5 triệu đồng

- Làm bảng biểu XD môi trường cụm tiền phong: 5.4 triệu đồng
- Làm giá tạo hình:

2 triệu đồng

- Làm giá dép các lớp

2,4 triệu đồng

- Làm bảng biểu các lớp:

8 triệu đồng

- Sơn trường, tu sữa nhóm trẻ, vôi ve hàng rào, làm khu PTVĐ: 890.000.000
đồng

Tổng kinh phí đầu tư trong năm học: 989.800.000 đồng: Trong đó:
- Kinh phí UBND huyện hỗ trợ: 37.000đ + 890.000.000 = 927.000.000đ
- Kinh phí XHH

29.400.000đ

- Kinh phí ngân sách và học phí: 33.400.000đ
* Kết quả về xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ
huynh trong nhà trường.
100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, gương mẫu thương yêu, tôn trọng và đối xữ
công bằng trong việc CS-GD trẻ. 100% trẻ được rèn tính tự tin, mạnh dạn. Giáo viên
luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động thực hành, vui chơi,
giao tiếp, giáo dục trẻ biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.
Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên biết quan tâm đến nhau, thể hiện tinh thần
đoàn kết, công bằng, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên nhân viên đều có


thái độ, cởi mỡ hòa nhã, gần gũi khi đến trường, tạo được bầu không khí trong tập thể
sư phạm nhà trường luôn gắn bó và cùng nhau hợp tác.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng luôn có kinh nghiệm trong việc ứng xử và duy
trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp dưới đảm bảo thực hiện nhiệm vụ nhưng hết

sức bao dung và tạo điều kiện giúp đỡ lẫn nhau.
Vai trò của BCH công đoàn nhà trường luôn được phát huy để duy trì mối quan
hệ gần gũi, hợp tác và cùng giúp nhau, chia sẽ khó khăn và động viên chị em vươn lên
hoàn thành tốt nhiệm vụ giao phó.
Với tập thể cán bộ giáo viên nhân viên đã xây dựng được mối quan hệ đoàn kết,
gắn bó với phụ huynh trong việc tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng CS-GD
trẻ và hổ trợ nhà trường về vật chất cũng như tinh thần trong các hoạt động của đơn
vị. Phụ huynh yên tâm gửi trọn niềm tin vào nhà trường và cô giáo.
Nhà trường thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua do
Đảng, Nhà nước và ngành phát động đặc biệt là cuộc vận động “ Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung;
Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt 97 điểm
Xếp loại Xuất sắc.
* Kết quả về tổ chức tốt công tác tuyên truyền.
Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh, lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương và các ban ngành đoàn thể nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn
của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường.
Nhiều phụ huynh đã ủng hộ nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi,
sách truyện tranh cho trẻ, ủng hộ cây xanh, chậu hoa, cây cảnh tạo môi trường xanh,
sạch, đẹp trong và ngoài lớp học.
3. Phần kết luận
3.1. Ý nghĩa của đề tài:
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” là trường học mà ở đó học sinh được
tạo điều kiện để sống khoẻ mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động
khác; được giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tôn trọng; được gia đình và
cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm năng của mình trong môi trường an toàn và
thuận lợi; quyền được đi học của học sinh được đảm bảo.


Để có một “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” đúng nghĩa thì vai trò

người quản lý vô cùng quan trọng, phải luôn tìm những biện pháp, giải pháp có hiệu
quả nhất để tổ chức tốt phong trào nếu chỉ chú trọng đưa vào các hoạt động vui chơi,
các trò chơi dân gian, tìm hiểu và tham quan di tích lịch sử hay các hoạt động khác thì
chưa đủ. Điều ở trẻ cần là môi trường học thân thiện, phương pháp học tập và phương
pháp giảng dạy thân thiện, các mối quan hệ thân thiện và những sự phục vụ thân thiện
của nhà trường. Có như vậy trẻ mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như
chính ngôi nhà của mình, trẻ là những mầm non của đất nước và là nhân tố quyết định
sự phát triển của đất nước.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
- Phòng Giáo dục và Đào tạo tạo điều kiện cho các trường tham quan mô hình
xây dựng phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”ngoài huyện,
ngoài tỉnh.
- Các cấp lãnh đạo, các ban nghành tiếp tục đầu tư các trang thiết bị, cơ sở vật
chất phục vụ cho việc dạy và học, đặc biệt là cơ sở vật chất các phòng chức năng
nhằm phục vụ tổ chức các hoạt động trong nội dung phong trào “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi nhằm thực hiện tốt phong
trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Những gì đạt được
còn rất khiêm tốn và mới chỉ là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất mong nhận
được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp và đồng chí đồng nghiệp để
bản thân có được những kinh nghiệm quý báu giúp cho việc thực hiện tốt phong trào
thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ngày một tốt hơn.
Xin chân thành cảm ơn!


XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG


XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
PHÒNG GD-ĐT LỆ THỦY