GIÁO ÁN VĂN 9 - TUẦN 22 (3 Cột)

 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


BÀI 19, 20
HƯỚNG DẪN
CHUẨN BỊ CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
PHẦN TẬP LÀM VĂN
..................................................
I/ Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: Giúp HS tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương.
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng cho học sinh viết một bài văn nghị luận về vấn đề đó ở địa phương mình với
những kiến nghị, suy nghĩ của bản thân dưới các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết
minh…
3. Thái độ: Có thái độ quan tâm và biết quan tâm tới các sự việc, hiện tượng đáng biểu dương hợc
đáng phê phán đang diễn ra ở địa phương em.
II/ Chuẩn bị:
1. GV:
+ Phương pháp: Sưu tầm, điều tra → viết bài → thu bài chấm → nhận xét
2. HS: Học sinh tìm hiểu suy nghĩ viết bài dưới sự gợi ý và hướng dẫn của giáo viên → Thực hiện ở
bài 27 – tuần 29.
III/Tiến trình lên lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI
1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị và làm bài tập của học HS
3. Bài mới:
*) Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học
sinh tìm hiểu, suy ngh và viết bài về chương
trình địa phương.
GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung trong SGK –

25.
Nội dung SGK yêu cầu chúng ta làm gì?
Hỏi: Để viết được một bài văn nghị luận về một
sự việc, hiện tượng đáng quan tâm ở địa phương
chúng ta phải làm gì?
Hỏi: Theo em ở ở địa bàn huyện Kiên Lương và
tỉnh Kiên Giang có những vấn đề gì đáng quan
tâm?
Hỏi: Khi chọn một sự việc, hiện tượng nào đó để
nghị luận, phải chú ý yêu cầu gì?
- Báo cáo sĩ số
- HS đọc nội dung trong SGK tr
25.
- Chọn sự việc, hiện tượng có ý
nghĩa:
* Ví dụ:
- Vấn đề môi trường: Bao bì ni-
lông, xả rác bừa bãi, ô nhiễm bụi
khói…
- Vấn đề tệ nạn xã hội: Buôn bán
các, vận chuyển các chất gây
nghiên; ma tuý, pháo nổ…
- Vấn tệ nạn An toàn giao thông
b) Khi làm bài nghị luận:
1. Yêu cầu:
(SGK – 25)
- Tìm hiểu, suy
nghĩ về một sự
việc, hiện tượng ở
địa phương.

- Nêu ý kiến, suy
nghĩ, đáng giá
của bản thân về
sự việc, hiện
tượng đó dưới
dạng một bài văn
nghị luận.
2. Cách làm:
a) Chọn sự việc,
hiện tượng có ý
nghĩa:
b) Khi làm bài
nghị luận:
- Phải có dẫn
chứng cụ thể, sử
dụng phép lập
luận, giải thích,
phân tích, chứng
minh, tổng hợp…
- Phân tích đúng,
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  1  GV:…

TUẦN: 22
TIẾT: 101
Ngày soạn:09/01/2009
Ngày dạy:12/01/2009
 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Hỏi: Khi viết bài chúng ta cần lưu ý điều gì Vì
sao?
- GV: Nêu yêu cầu về nhà để học sinh nắm được
4. Củng cố:
- Giáo viên nhắc lại mục đích, ý nghĩa, yêu cầu
của bài làm nghị luận về một sự việc, hiện tượng
trong đời sống ở địa phương.
5. Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Xem lại toàn bộ nội dung bài học.
- Về nhà viết bài theo yêu cầu, nộp cho lớp
trưởng vào tuấn 27.
- Chuẩn bị ở nhà nội dung bài sau: "Nghị luận về
một vấn đề tư tưởng đạo lý".
- Chuẩn bị cho bài viết số 5.
- Phải có dẫn chứng cụ thể, sử
dụng phép lập luận, giải thích,
phân tích, chứng minh, tổng
hợp…
- Phân tích đúng, sai, tôn trọng
sự thực, khách quan…
- Bày tỏ thái độ, đánh giá khách
quan của bản thân
- Hình thức:
+ Khoảng 1 – 2 mặt giấy
+ Bố cục 3 phần
+ Trình bày sạch dẹp, khoa
học, rõ ràng…
- Khi viết không nêu tên thật của
nhân vật có liên quan (có thể

dùng ký hiệu, viết tắt chữ cái
đầu, thay tên nhân vật…)
- Học sinh nghe.
sai, tôn trọng sự
3. Lưu ý:
- Khi viết không
nêu tên thật của
nhân vật có liên
quan (có thể dùng
ký hiệu, viết tắt
chữ cái đầu, thay
tên nhân vật…)
- Thời hạn nộp
bài vào tuần 27
(bài 26).
¯ Rút kinh nghiệm:..............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
======v======


BÀI 19, 20
CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI
..................................................
I/ Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: Giúp học sinh
- Nhận thức được những điểm mạnh, điểm yếu và thói quen của con người Việt Nam, yêu cầu gấp
rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành những đức tính và thói quen tốt khi đất nước đổi mới đi vào
công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thế kỷ mới.

- Nắm được trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác giả.
3. Thái độ: có ý thức rèn luyện phấn đấu, hình thành thói quen tốt để trở thành một công dân tốt, có
ích cho xã hội đúng như tinh thần văn bản phân tích.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  2  GV:…

TUẦN: 22
TIẾT: 102
Ngày soạn:13/01/2009
Ngày dạy:16/01/2009
 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
II/ Chuẩn bị:
1. GV:
+ Phương pháp:
- Phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình → Khái quát hoá... Hướng dẫn học sinh khai
thác văn bản theo đặc điểm của một thể loại văn bản nghị luận.
+ Bảng phụ, chân dung tác giả.
2. HS: Soạn bài, đọc và tìm hiểu các tài liệu có liên quan trong sách, báo…
III/Tiến trình lên lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI
1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Học bài tiếng nói của văn nghệ em hiểu gì?
- Bài văn đã thành công như thế nào về nghệ
thuật. – GV nhận xét.
3. Bài mới:
Bước vào thế kỷ mới mỗi người chúng ta cũng
như toàn nhân loại càn khẩn trương chuẩn bị

hành trang trước yêu cầu phát triển cao của nền
kinh tế. Vậy “ hành trang” là những gì? Tiết học
hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu rõ.
* HD 1: Đọc – chú thích văn bản
Giới thiệu tác giả, văn bản, GV cho HS đọc
trong SGK.
Hỏi: Em hiểu gì về hoàn cảnh ra đời của tác
phẩm?
GV hướng dẫn HS dọc: giọng trầm tĩnh, khách
quan, gần gũi, giản dị.
GV: Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới là nhan
đề của văn bản.
Hỏi: Hãy làm rõ ý nghĩa của nhan đề từ chú thích
1.
GV bổ sung: Thế kỷ mới là thế kỷ 21. Vậy chuẩn
bị hành trang vào thế kỷ mới là sắp sẵn những
phẩm chất, trí tuệ, kỹ năng, thói quen,… để tiến
vào thế kỷ mới.
Hỏi: Vì sao gọi bài viết này là văn nghị luận và
là nghị luận xã hội?
GV: đây là vấn đề đang được quan tâm.
Hỏi: Từ đó hãy lập dàn ý của bài văn.
GV gợi ý: Bố cục 3 phần:
+ Mở bài: Câu đầu của văn bản. Nêu luận điểm
chính.
+ Thân bài: từ “ Tết năm nay  đố kỵ nhau “.
Trình bày 2 luận điểm ( Đòi hỏi của thế kỷ mới,
những cái mạnh, yếu của người Việt Nam )
+ Kết bài: Phần còn lại.
GV dán sơ đồ văn bản, xác định trọng tâm nghị

HS đọc mục tìm hiểu tác giả.
HS lần lượt đọc hết bài.
HS: Hành trang: những giá trị
tinh thần, tri thức, kỹ năng, thói
quen.
HS: Sử dụng phương thức lập
luận và đây là bàn về vấn đề kinh
tế xã hội.
HS xác định.
HS theo dõi sơ đồ.
HS: là phần thân bài trình bày 2
luận điểm lớn ( Đòi hỏi của thế
kỷ mới, Những cái mạnh và cái
yếu của người Việt Nam).
I/- Đọc – chú
thích văn bản:
1/- Tác giả: SGK
2/- Tác phẩm:
Viết đầu thế kỉ
XXI trong tập “
Một góc trời của
tri thức”
3/- Bố cục: 3
phần
II/- Đọc hiểu văn
bản:
1/- Phần mở bài:

- Lớp trẻ Việt
Nam cần chuẩn bị

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  3  GV:…

 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
luận của văn bản.
* HD 2: Đọc hiểu văn bản:
Hỏi: Luận điểm chính được nêu trong lời văn
nào?
GV: Chỉ ra các thông tin của luận điểm này theo
các yêu cầu sau:
- Đối tượng tác động là ai?
- Nội dung tác động.
- Mục đích tác động.
Hỏi: Theo em vấn đề tác giả quan tâm có cần
thiết không? Vì sao?
Hỏi: Em hiểu gì về tác giả từ mối quan tâm này
của ông?
GV chốt lại – chuyển ý.
Dựa vào bố cục tìm hiểu ý 1.
Hỏi: Bài nghị luận này được viết vào thời điểm
nào của dân tộc và của lịch sử?
Hỏi: Vì sao trong thời khắc ấy mọi người phải
chuẩn bị hành trang?
GV bổ sung: Mùa xuân là thời điểm đầy niềm tin
và hy vọng, niềm hạnh phúc của mỗi người. Thế
kỷ mới, thiên niên kỷ mới vừa hứa hẹn vừa thử
thách để tạo nên những kỳ tích.
Tác giả đã nêu những yêu cầu khách quan và

chủ quan cho sự phát triển kinh tế của nước ta.
Hỏi: Đâu là yêu cầu khách quan? Vì sao nói đó
là yêu cầu khách quan?
GV gợi ý thêm: Là do yêu cầu của xã hội, nước
ta phải phát triển mới phù hợp.
Hỏi: Đâu là yêu cầu chủ quan? Vì sao nói đó là
yêu cầu chủ quan? ( gợi ý những khó khăn của
nước ta ).
GV bổ sung thêm: Đây là yêu cầu nảy sinh từ nội
bộ nền kinh tế nước ta, tức những đòi hỏi mới
của thời đại.
GV chốt lại: Những đòi hỏi của thế kỷ mới là do:
Khách quan và chủ quan.
Hỏi: Vì sao tác giả lại cho rằng trong những
hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con
người là quan trọng nhất?
Hỏi: Tóm tắt những điểm mạnh của con người
Việt Nam theo nhận xét của tác giả?
Hỏi: Theo em, những điểm mạnh đó có ý nghĩa
gì trong hành trang của Việt Nam khi bước vào
thế kỷ mới?
Hỏi: Hãy tóm tắt những điểm yếu của con người
Việt Nam theo cách nhìn nhận của tác giả?
Hỏi: Những điểm yếu này gây cản trở gì cho
chúng ta?
- Nêu câu đầu của văn bản.
+ Lớp trẻ Việt Nam.
+ Nhận ra cái mạnh, cái yếu.
+ Rèn luyện thói quen tốt để
bước vào nền kinh tế mới.

HS: Cần thiết vì đây là sự cấp
bách.
+ Tác giả là người có tầm nhìn
xa trông rộng, lo lắng cho tiền đồ
của đất nước.
HS: Xác dịnh tết cổ truyền Tân
Tị 2001. Nước ta và thế giới
bước vào thế kỉ mới XXI
+ Thiên niên kỉ III.
- HS tự phát biểu.
HS thảo luận.
HS bộc lộ.
+ Do sự phát triển của khoa học
công nghệ, sự giao thoa và hội
nhập giữa các nền kinh tế.
HS: 3 nhiệm vụ: Thoát khỏi đói
nghèo, đẩy mạnh công nghiệp
hóa, hiện đại hóa, tiếp cận nền
kinh tế tri thức.
HS: Con người là động lực cho
mọi nền kinh tế.
+ Nhanh, gọn, dể hiểu.
+ Thông minh, cần cù, sáng tạo,
đoàn kết, thích ứng nhanh.
+ Đáp ứng yêu cầu của thời đại
mới.
HS nêu theo SGK.
+ Yếu kiến thức, thiếu tỉ mĩ, đố
kị, kì thị,…
+ không phát huy trí thông minh,

không thích ứng.
bước vào nền
kinh tế mới.
2/- Thân bài:
a/ Những đòi hỏi
của thế kỷ mới.
- Sự chuẩn bị của
con người.
- Lập luận dể
hiểu.
Những điểm
mạnh và điểm
yếu của con
người Việt Nam.
Điểm mạnh: Đáp
ứng yêu cầu của
thời đại mới.
Điểm yếu: không
theo kịp thời đại.
- Lập luận song
song nêu bật
được cái mạnh
và yếu của người
việt Nam.
3/- Kết bài:
Hành trang là
những điểm
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  4  GV:…


 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9. 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hỏi: Tìm những ví dụ minh họa?
Hỏi: Ở luận điểm này, các lập luận của tác giả có
gì đặc biệt?
Hỏi: Tác dụng của phép lập luận này?
Hỏi: Sự phân tích của tác giả nghiên về điểm
mạnh hay yếu?
Hỏi: Điều đó cho thấy dụng ý gì của tác giả?
GV chốt lại và chuyển ý.
Hỏi: Phần kết bài tác giả đã nêu những yêu cầu
nào đối với hành trang của con người Việt Nam
khi bước vào thế kỷ mới?
Hỏi: Hành trang là những thứ cần mang theo
trong cuộc hành trình. Nhưng tại sao với chúng ta
lại có những cái cần vứt bỏ?
Hỏi: Thái độ của tác giả như thế nào đối với con
người và dân tộc trước yêu cầu của thời đại?
GV kết luận chung toàn bài.
Gọi HS đọc ghi nhớ.
4. Củng cố:
- Vì sao phải chuẩn bị hành trang vào thế kỷ
mới?
- Qua văn bản này em hiểu thêm được điều gì về
tác giả Vũ Khoan?
5. Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Đọc lại toàn bộ nội dung văn bản, phân tích
theo hướng dẫn.
- Làm bài tập, phát biểu điều mà em thấm thía

nhất sau khi học xong văn bản này.
- Làm toàn bộ nội dung bài tập trong SGK và
SBT Ngữ văn 9.
- Soạn nội dung bài tiếp theo "Chó sói và cừu
trong thơ ngụ ngôn của La Phong-ten".
+ Lập luận song song ( cái mạnh
song song cái yếu ). Sử dụng
thành ngữ và tục ngữ.
+ Nghiêng về điểm yếu của
người Việt Nam.
HS: Cần khắc phục.
+ Hành trang bằng những điểm
mạnh, vứt bỏ những điểm yếu.
HS: Vì yếu kém, lỗi thời mà
người Việt Nam mắc phải.
HS: Tôn trọng những giá trị
truyền thống, phê phán những
yếu kém, thái độ yêu nước tích
cực.
HS đọc ghi nhớ.
mạnh.
Thái độ yêu nước
của tác giả.
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ : SGK –
Tr 30.
¯ Rút kinh nghiệm:..............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

======v======

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  5  GV:…

TUẦN : 22
TIẾT: 103
Ngày soạn:01/02/2009
Ngày dạy:03/02/2009