BÁO CÁO KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG TRỪỜNG HỌC (Địa phương: Thành phố Đà Nẵng)

BÁO CÁO
KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG TRỪỜNG HỌC
(Địa phương: Thành phố Đà Nẵng)

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12/2014


CÁC CĂN CỨ THỰC HIỆN
Các căn cứ:
- Kế hoạch hành động thực hiện Chiến lược quốc gia phòng, chống
và giảm nhẹ thiên tai của ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 (QĐ
4068/QĐ-BGDĐT ngày 08/9/2011 của Bộ GDĐT);
-Kế hoạch hành động ứng phó với BĐKH của ngành Giáo dục giai
đoạn 2011-2015 (QĐ số 4620/QĐ-BGDĐT ngày 12/10/2010 Bộ GDĐT);
- Đề án “Thông tin tuyên truyền về ứng phó với BĐKH và phòng
chống thiên tai trong trường học giai đoạn 2013-2020 (QĐ 329/QĐBGDĐT ngày 25/01/2014 Bộ GDĐT);
- Kế hoạch hành động về chủ động ứng phó với BĐKH, tăng cường
quản lí tài nguyên và BVMT trên địa bàn TP Đà Nẵng (QĐ 1349/QĐUBND ngày 04/3/2014 của UBND TP Đà Nẵng;….


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Quy trình tiếp cận có sự tham gia:
Bước 1: Điều tra, khảo sát,
đánh giá thực trạng

Bước 5: Giám sát, kiểm
tra, đánh giá

Bước 4: Tổ chức nhân
rộng và phối hợp kế

hoạch liên quan của
thành phố

Bước 2: Tổ chức
nghiên cứu, tập
huấn, biên soạn tài
liệu

Bước 3: Tổ chức
thực hiện thí điểm và
SLD kết quả mô hình

Luôn xem quá trình thực hiện cũng quan trọng như các kết quả đạt được


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:
Thông qua phương pháp đánh giá Kiến thức – Thái độ - Hành vi (K.A.P)
Kết quả của K.A.P là cơ sở cho việc xác định các nội dung ưu tiên, công cụ,
phương pháp tiếp cận cho việc xây dựng chiến lược và kế hoạch nghiên
cứu, tập huấn, biên soạn ở bước 2
1. Kết quả khảo sát ý kiến của giáo viên về giáo dục BĐKH tại quận Cẩm Lệ

a. Nhận định về sự cần thiết đưa
giáo dục BĐKH vào trường học
- Nhận định của GV về các tác
động của BĐKH đến người dân ở
quận Cẩm Lệ

Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:

Ý kiến của GV về các tổ chức tập huấn
cung cấp kiến thức BĐKH

Ý kiến của GV về tình hình tham gia
tập huấn về BĐKH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:

Ý kiến của giáo viên về việc đã
từng giảng dạy lồng ghép BĐKH

Ý kiến của giáo viên về việc đã áp dụng
các hình thức lồng ghép giáo dục BĐKH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:

Ý kiến của giáo viên về sự cần
thiết lồng ghép BĐKH vào các
môn học

Ý kiến của giáo viên về các hình thức
lồng ghép giáo dục BĐKH

Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:


Quy trình tổ chức và phương pháp thự hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:

Ý kiến của GV về nhu cầu được cung
cấp những thông tin từ địa phương

Ý kiến của GV về các hình thức
cung cấp thông tin có hiệu quả


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:

Ý kiến của giáo viên về đề xuất các môn học cần lồng ghép giáo dục BĐKH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:
2. Kết quả khảo sát ý kiến của học sinh đối với lồng ghép giáo dục BĐKH

Ý kiến của học sinh về các môn học có kiến thức liên quan đến BĐKH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:

2. Kết quả khảo sát ý kiến của học sinh đối với lồng ghép giáo dục BĐKH

Ý kiến của học sinh về sự cần thiết và các hình thức lồng ghép BĐKH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 1: Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng:
2. Kết quả khảo sát ý kiến của học sinh đối với lồng ghép giáo dục BĐKH

Ý kiến của học sinh về các hình thức ngoại khóa thích hợp với lồng ghép GD BĐKH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu
a. Tổ chức hội thảo tham vấn kết quả điều tra
b. Thành lập các nhóm nghiên cứu biên soạn theo các môn học

Hội thảo tham vấn kết quả
điều tra tháng 8/2012

Hop thảo luận của thành viên trong nhóm
biên soạn tài liệu tích hợp


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu
a. Tổ chức hội thảo tham vấn kết quả điều tra
b. Thành lập các nhóm nghiên cứu biên soạn theo các môn học
c. Tổ chức tập huấn cho đội nghiên cứu về phương pháp xây
dựng nội dung, phương pháp lồng ghép các nội dung BĐKH vào

các môn học và các hoạt động ngoại khóa
d. Xây dựng các nội dung giáo dục về chống chịu với BĐKH ở đô
thị để lồng ghép vào các môn học và hoạt động ngoại khóa

Hội thảo góp ý tài liệu GD BĐKH

Họp xây dựng các nội dung GD về BĐKH
cho các hoạt động ngoại khóa


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 2: Tổ chức nghiên cứu, tập huấn, biên soạn tài liệu

09 bộ tài liệu được biên soạn
Gồm 2 phần chính:
Phần 1: Giới thiệu chung và hướng dẫn phương pháp tích hợp nội dung
BĐKH vào chương trình học.
Phần 2: Thiết kế mẫu một số nội dung GD BĐKH tương ứng cho từng
môn học, từng cấp học….


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 3: Tổ chức triển khai thử nghiệm bộ tài liệu tích hợp tại các trường thí
điểm và SLD kết quả mô hình trên địa bàn quận Cẩm Lệ:
a. Chọn trường và thành lập đội giáo viên chủ chốt ở các trường thí điểm
b. Tổ chức tập huấn cho nhóm giáo viên chủ chốt

17/10 đến 19/10/2013 tại trường THCS Nguyễn Văn Linh, Cẩm Lệ

chức và phương
pháp thựcTHÍ
hiệnĐIỂM
GIÁO Quy
DỤCtrình
THỬtổNGHIỆM
TẠI 3 TRƯỜNG
I. Chọn trường và thành lập đội giáo viên chủ chốt ở các trường thí điểm
II. Tổ chức tập huấn cho nhóm giáo viên chủ chốt

Biên soạn bài giảng

Trình bày bài giảng, nhận xét, góp ý


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
I. Chọn trường và thành lập đội giáo viên chủ chốt ở các trường thí điểm
II. Tổ chức tập huấn cho nhóm giáo viên chủ chốt
III. Thử nghiệm các tài liệu tích hợp BĐKH tại 3 trường


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Gắn kết các hoạt động ngoại khoá để nâng cao nhận thức cho CB, GV
HS và cả cộng đồng
CUỘC THI VẼ TRANH VÀ RUNG CHUÔNG VÀNG TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Gắn kết các hoạt động ngoại khoá để nâng cao nhận thức cho CB, GV
HS và cả cộng đồng

CUỘC THI VẼ TRANH VÀ RUNG CHUÔNG VÀNG TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN LINH


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 4: Tổ chức nhân rộng, phối hợp lồng ghép với kế hoạch ứng phó
BĐKH và các tổ chức đơn vị liên quan khác


Quy trình tổ chức và phương pháp thực hiện
Bước 5: Giám sát – kiểm tra – đánh giá


Một số bài học kinh nghiệm cho việc tổ chức hiệu quả hoạt động
- Có một phương pháp tiếp cận linh hoạt, có sự tham gia, không áp đặt mà
phải được đề xuất từ cơ sở giáo dục và trường học, xuất phát từ nhu cầu,
nguyện vọng và năng lực của GV và HS;
- Cần phải phối hợp một cách khéo léo giữa các hoạt động chính khoá và
ngoại khoá, một mặt đảm bảo kiến thức cơ bản và tính logic của nội dung
môn học mà không làm quá tải lượng kiến thức và tăng thời gian của bài
học, mặt khác tạo cơ hội cho các em phát triển kỹ năng để có thể ứng phó
một cách chủ động và tích cực đối với thiên tai và các v/đ do BĐKH gây ra;
- Có sự kết hợp nhiều hình thức giữa chia sẻ - học hỏi - đối thoại và phải có
sự tham gia của gia đình và cộng đồng địa phương;
- Tài liệu hóa quy trình và có tài liệu hướng dẫn tổ chức thực hiện;
- Đào tạo, xây dựng năng lực cho GV là một việc rất cần thiết và quan
trọng;
- Quy định công tác truyền thông/giáo dục về PC thiên tai và BĐKH là
nhiệm vụ thường xuyên của nhà trường và của ngành…