LÝ DO CHỌN de tai ttgd:"THỦ THUẬT, BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN TẠO SỰ TẬP TRUNG SỰ CHÚ Ý CỦA HỌC SINH"

I. Mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài:
Chất lượng giáo dục, đào tạo được thể hiện ở xếp loại cuối năm là: Giỏi, khá; là chỉ
tiêu phấn đấu được càng nhiều càng tốt và kể cả học sinh trung bình, còn số học sinh yếu là
tỉ lệ cần phải nổ lực hạn chế mức thấp nhất. Nhưng làm sao hạn chế?
Những nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém là: môi trường
học tập, cấu trúc chương trình học nhàm chán và sự thiếu ý thức, ít hứng thú, không có
phương pháp nghe giảng phù hợp của học sinh, sinh viên là những nguyên nhân gây nên sự
thiếu tập trung trong lớp. Đặc biệt "Phương pháp giảng dạy thiếu sáng tạo của giáo viên
cũng là nguyên nhân khiến các em chán nản, thiếu hứng thú học tập".
Các chuyên gia, nhà nghiên cứu tham gia hội thảo Tập trung trí tuệ, nắm bắt tương
lai thống nhất, hiện tượng xao nhãng trong giờ học, khiến học sinh, sinh viên khó nắm
vững kiến thức, dẫn đến ít chủ động và thiếu tự tin. Các em sẽ khó khăn trong việc thể hiện
bản thân, gia tăng mức độ stress và thành tích học tập giảm, dễ đánh mất nhiều cơ hội
thành công trong tương lai.
Việc “Phát hiện kịp thời và khắc phục tình trạng học sinh yếu” là việc khó khăn phức
tạp nhất trong lao động của giáo viên (cả cán bộ quản lý trong trường học). Đây là cuộc
đấu tranh thường xuyên để nâng cao chất lượng giáo dục.
Bản thân là một sinh viên sư phạm tôi thiết nghĩ bản thân, tất cả SV sư phạm, cùng
một số GV chưa quan tâm đến phương pháp gây sự chú ý của HS cần thiết nắm bắt những
thủ thuật và biện pháp để gây sự chú ý cho học sinh. Vì có như vậy thì tình trạng học sinh
yếu, kém sẽ giảm và chất lượng giáo dục sẽ được đảm bảo.
Sau thời gian suy nghĩ, nghiên cứu tôi chọn đề tài:
THÔNG QUA VIỆC DỰ GIỜ MỘT TIẾT DẠY ĐỂ PHÁT HIỆN NHỮNG THỦ
THUẬT VÀ BIỆN PHÁP CỦA GIÁO VIÊN NHẰM TẬP TRUNG SỰ CHÚ Ý CỦA
HỌC SINH.
2. Mục tiêu của đề tài:
Phát hiện những nguyên nhân gây mất tập trung trong một tiết dự giờ trên lớp.
Phát hiện những được thủ thuật và biện pháp của giáo viên nhằm tập trung sự chú ý
của học sinh thông qua một tiết dự giờ trên lớp.
Vận dụng những thủ thuật và biện pháp trên trong thời gian thực tập, và thấy được

tầm quan trọng của việc tạo sự chú ý cho học sinh.
3. Phương pháp nghiên cứu:
Quan sát trực tiếp một tiết dự giờ trên lớp. Phân tích, tổng hợp những thông tin thu
thập được, rút ra nhận xét và bài học kinh nghiệm.
4. Các bước nghiên cứu:
Thời gian tiến hành Nội dung công việc Ghi chú
Đăng ký đề tài
Gặp GV hướng dẫn
Chuẩn bị tài liệu liên quan đến đề tài
Từ 02/03 đến 28/03 Thực hiện đề tài
Hoàn chỉnh đề tài
Gửi đề tài về GV hướng dẫn
II. Nội dung nghiên cứu:
5. Cơ sở lí luận:
Chú ý là gì?
…
Những biểu hiện của sự mất tập trung?
6. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
7. Nghiên cứu thực tế:
8. Những suy nghĩ, nhận xét từ nghiên cứu thực tế, kiến nghị.
9. Kết quả nghiên cứu
III. Kết luận:
10.Tóm lược công việc nghiên cứu và kết quả
11.Hướng nghiên cứu tiếp theo trong tương lai.