SKKN Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
MỤC LỤC
A. TÊN ĐỀ TÀI.....................................................................................................................2
B. PHẦN MỞ ĐẦU...............................................................................................................2
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.........................................................................................................2
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................................2
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU...........................................................................................3
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM...................................................................3
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ......................................................................................3
VI. PHẠM VI, KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU..........................................................................3
B. NỘI DUNG: ......................................................................................................................4
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN................................................................................................................4
II. THỰC TRANG...................................................................................................................4
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP .....................................................................................................5
IV. KẾT QUẢ .........................................................................................................................8
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................................................9
I. KẾT LUẬN..........................................................................................................................9
II. KIẾN NGHỊ........................................................................................................................9

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

1


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
A. TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
B. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên được xác định là “bậc học nền tảng trong

hệ thống giáo dục quốc dân”, nó đặt nền móng ban đầu cho việc xây dựng phát
triển toàn diện nhân cách, trí tuệ con người, đặt nền tảng vững chắc cho giáo dục
phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Điều 27, khoản 2 - Luật
giáo dục năm 2005 đã xác định mục tiêu của giáo dục tiểu học là: “Giúp học
sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học
bậc Trung học cơ sở.”
Trong trường tiểu học, dạy học là hoạt động trọng tâm, chiếm một quỹ thời
gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác. Nhưng do đặc điểm tâm lí học sinh tiểu
học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh cả về trí tuệ, lẫn thể chất. Bản chất của việc
“học mà chơi, chơi mà học” vẫn là đặc điểm tâm lí hết sức quan trọng và đặc
trưng cho mọi hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí của các em. Đây là
thời kì mà tư duy của trẻ đang chuyển dần từ tư duy trực quan sinh động sang tư
duy trừu tượng. Nhất là đối với học sinh đầu cấp tư duy của trẻ mới được hình
thành từ những thao tác cụ thể tức là những thao tác của tư duy thuộc về những
đồ vật có thể điều khiển bằng tay hoặc có thể trực giác hóa. Vì vậy, song song
với việc đặt những viên gạch nền móng của kiến thức văn hóa và khoa học cho
các em, chúng ta cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt vui chơi một cách lí thú , bổ
ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của các em.
2. Cơ sở thực tiễn:
Làm thế nào để giúp trẻ cân bằng giữa việc học tập và vui chơi, giúp trẻ
giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳng sau những giờ học trên lớp, tạo hứng thú trong
học tập, trong tư duy, trong nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện và phát triển thể chất,
tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong
nhà trường sẽ giải quyết được vấn đề nêu trên. Bởi chính hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp là một sân chơi bổ ích và lí thú nhất trong nhà trường giúp các
em vừa được học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức đã học trên lớp vừa
được vui chơi, giải trí lành mạnh và thể hiện được chính mình. Đây là động lực
thúc đẩy giúp các em học tốt hơn các môn học văn hóa, góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường.

Chính vì những mục tiêu nêu trên, tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài: “Một số
biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện học sinh trong nhà trường.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Khảo sát thực trạng hoạt động tập thể ở lớp 2E trường Tiểu học Hướng
Phùng. Từ đó đề xuất một số biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

2


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
hoạt động tập thể nói riêng và chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh điểm
trường nói chung.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Đề tài nghiên cứu một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp. Của lớp 2E
trường Tiểu học Hướng Phùng.
IV. ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM
Học sinh lớp 2E trường Tiểu học Hướng Phùng Hướng Hoá Quảng Trị
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp đọc sách
Để nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến công tác hoạt động tập thể.
Cách thức tiến hành: Tìm đọc, phân tích các văn bản, văn kiện, chủ trương,
sách báo và các tài liệu, sáng kiến về công tác hoạt động tập thể trong trường
học phổ thông.
Phương pháp giao tiếp
Nhằm nghiên cứu thực trạng và thu thập tư liệu, thông tin về công tác hoạt
động tập thể tại điểm trường.
Cách thức tiến hành: Trò chuyện trực tiếp với học sinh. Ban đại diện Hội cha
mẹ học sinh, các anh chị phụ trách trong điểm trường và địa phương.

Thống kê số liệu
Thống kê qua đợt đầu năm , đến giữa kỳ II về năng lực và phẩm chất của
học sinh.
VI. PHẠM VI KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
1. Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lí luận về công tác hoạt động tập thể.
Nghiên cứu thực trạng công tác hoạt động tập thể của lớp 2E năm học 20162017.Trường Tiểu Học Hướng Phùng.
2. Kế hoạch nghiên cứu
Thời gian nghiên cứu
Trong thời gian 7 tháng . Bắt đầu từ tháng 9 năm 2016 cho đến tháng 3 năm
2017.
Kế hoạch nghiên cứu
Tháng 9, 10 năm 2016: Thu thập số liệu.
Tháng 11, 12 năm 2016: Hình thành đề cương.
Tháng 1 năm 2017: Lấy ý kiến của giáo viên và học sinh thông qua phiếu
kháo sát.
Tháng 2, 3 năm 2017: Viết và hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm.

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

3


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
C. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Khoản 1 Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 đã ghi: “ Hoạt động giáo
dục bao gồm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi dưỡng năng khiếu,
giúp đỡ học sinh yếu kém phát triển phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học

sinh tiểu học”. Như vậy, hoạt động giáo dục trong trường tiểu học được chia
thành hai bộ phận.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt
động vui chơi, thể dục thể thao, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ
môi trường, lao động công ích và các hoạt động xã hội khác. Được tiến hành
thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn (Khoản 3- Điều 29
Điều lệ trường tiểu học 2010).
Hoạt động tập thể trong trường Tiểu học là hoạt động mang tính chất pháp
chế được quy định trong các văn bản pháp quy của Nhà nước và Bộ Giáo dục
Đào tạo. Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã nghiên cứu một số tài liệu sau.
Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trên lớp và hoạt động ngoài giờ
lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi dưỡng năng khiếu, giúp
học sinh yếu kém phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học.
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy
học các môn bắt buộc và tự chọn.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt
động vui chơi, thể dục thể thao, giao lưu văn hóa, hoạt động vệ sinh môi trường,
lao động công ích và các hoạt động khác.
Như vậy các hoạt động giáo dục trong nhà trường tiểu học bao gồm hoạt
động dạy học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hai hoạt động này gắn bó
hữu cơ với nhau trong quá trình giáo dục. Hoạt động này góp phần bổ sung cho
hoạt động kia vận động phát triển và cùng thực hiện chung một mục đích là giáo
dục học sinh trở thành những con người mới XHCN.
II. THỰC TRẠNG:
Nhận thức của phụ huynh về việc học của con em còn thấp, hầu hết khoán
trắng cho trường. Do kinh tế khó khăn nên phụ huynh ít quan tâm đến điều kiện
học tập của con em mình. Chính quyền địa phương đôi khi cũng phải bó tay khi
có một số học sinh bỏ học.
Cơ sở vật chất tương đối ổn định, có đủ phòng học, cây xanh bóng mát
đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp, có sân chơi sạch sẽ, xong còn hạn chế là

chưa có bãi tập, nhà đa năng, phòng máy vi tính cho HS hoạt động.
Trong những năm trước đây, nhà trường còn xem nhẹ hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, xem đây là “môn phụ” mà chỉ đầu tư nhiều vào các “môn
chính”. Nội dung thực hiện còn sơ sài, thời gian dành cho hoạt động này còn hạn
chế. Trong quá trình thực hiện ít có sự kiểm tra, đánh giá. Điều kiện, phương
tiện phục vụ cho hoạt động còn thiếu thốn, chưa được đầu tư nhiều.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

4


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trong những năm trước đây, một số giáo viên chưa thực sự nhận thức
được vai trò và tác dụng to lớn của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với
việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách học sinh. Giáo viên còn xem
nhẹ hoạt động này, chỉ tập trung vào các hoạt động dạy học trên lớp.
Nhiều bậc phụ huynh còn có những quan niệm chưa đúng về hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Họ chưa thấy rằng cùng với hoạt động học tập thì
việc tham gia các hoạt động ngoại khóa cũng là một nhiệm vụ, một quyền lợi để
đáp ứng những nhu cầu thiết yếu của mỗi học sinh. Do vậy nhiều trẻ không có ý
thức tự nguyện, tự giác, tích cực khi tham gia hoạt động. Nhiều em tham gia lấy
lệ, chưa phát huy hết năng lực sở trường của bản thân, chưa thể hiện được bản
lĩnh của mình trước tập thể. Vì thế chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp chưa cao.
Những năm gần đây, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được quan
tâm cải tiến về nội dung và hình thức, thu hút được học sinh tham gia. Ngoài
thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, mỗi lớp còn có riêng 1
tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức của giáo viên và phụ huynh
học sinh đối với hoạt động này có nhiều chuyển biến. Giáo viên chủ nhiệm đã
quan tâm nhiều hơn đến hoạt động này, nhưng xét về chất lượng và hiệu quả vẫn

còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực hiện các mục tiêu giáo dục
trong giai đoạn mới cũng như thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.
Khảo sát đầu năm cho thấy năng lực và phẩm chất:
Thời gian

Đầu năm

Tốt

Đạt

Tổng
số HS

SL

Tỷ lệ
(%)

SL

Tỷ lệ
(%)

11

2

18,1

6

54,5

Cần cố gắng
Tỷ lệ
SL
(%)

3

27,4

III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHI THỰC HIỆN:
1. Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong suốt
năm học.
Khi xây dựng kế hoạch phải bám sát kế hoạch đã đề ra, phải phù hợp với
tình hình kinh tế địa phương và đặc biệt là phải phù hợp với đặc điểm tình hình
thực tế của điểm trường.
Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, về thời gian, mục tiêu, nội dung, phương
pháp tổ chức thực hiện và phải được quán triệt đến tất cả các hoạt động đối với
học sinh điểm trường.
Tất cả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm đều phải được xác định rõ
thời gian triển khai, mục tiêu giáo dục, xây dựng kế hoạch cho một hoạt động,
phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi.

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

5

Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tổ chức hướng dẫn học sinh làm tốt các hoạt động, chọn lựa hình thức
phù hợp với nội dung giáo dục, tổ chức triển khai thực hiện hoạt động phù hợp
với tình hình cụ thể lớp mình phụ trách.
Sau mỗi hoạt động đều phải đánh giá một cách thật cụ thể.
2. Xây dựng và tổ chức tốt các hoạt động giáo dục theo chủ điểm
Để tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm cần thực
hiện tốt một số yêu cầu sau:
Về nguyên tắc tổ chức .Bám sát vào các nội dung đã đề ra. Đảm bảo được
tích tập thể và phát huy tốt tính tự giác, chủ động của học sinh.
Phải đảm bảo nội dung và sự cân đối với các hoạt động giáo dục.Về hình
thức và phương pháp tổ chức chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú,
hấp dẫn nhằm thu hút học sinh. Không nên lặp đi, lặp lại quá nhiều lần một hình
thức tổ chức, dễ gây tâm lí nhàm chán cho HS.
Cải tiến nội dung và hình thức tổ chức các tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ
trong tuần. Tránh những bài thuyết giảng quá dài dòng, bắt học sinh phải nghe
mà không đọng lại nhiều trong nhận thức của các em, dẫn đến việc các em nói
chuyện riêng, gây mất trật tự trong giờ sinh hoạt và không còn hứng thú với hoạt
động tiếp theo.
Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp cần có sự xem xét đến nhu cầu và đặc điểm tâm lí của từng
đối tượng học sinh của mình.
Về nội dung giáo dục. Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải
thật cụ thể rõ ràng về các chuẩn mực, các yêu cầu về hành vi đạo đức của trẻ.
Tránh nói chung chung, nói những câu bóng bẩy, học sinh không hiểu, không
đem lại tác dụng giáo dục.
Ví dụ.
Chăm học là: Đi học đúng giờ , học bài và làm bài đầy đủ , chú ý nghe

giảng trên lớp, hăng hái phát biểu xây dựng bài, giữ gìn sách vở sạch sẽ…
Có kỉ luật trật tự : Thực hiện đúng những qui định chung khi. Ra vào lớp,
trong giờ học, trong giờ sinh hoạt tập thể đi đường, nơi công cộng...
Gữ vệ sinh: Mặt mũi,tay chân sạch sẽ, quần áo sạch sẽ, gọn gàng,ăn uống,
chơi đùa sạch sẽ, giữ bàn ghế, lớp, trường sạch…
Đối xử giao tiếp có lễ phép với bạn: Không đánh bạn, không nói tục,vâng
lời, chào hỏi người lớn.
Với cha mẹ: Vâng lời, đi đâu phải xin phép.
Với người lớn: Chào hỏi, nói năng xưng hô đúng mực…
Việc cụ thể hóa các nội dung, yêu cầu về giáo dục đạo đức và ý thức học
tập phải phù hợp với từng lớp, thời gian, với chủ điểm giáo dục và có biện pháp
kiểm tra đánh giá tương ứng.
Thực hiện tốt các khâu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Khâu chuẩn bị.

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

6


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Chuẩn bị là khâu quan trọng quyết định sự thành công của hoạt động. Nếu
chuẩn bị tốt thì hoạt động giáo dục sẽ đạt hiệu quả giáo dục cao, ít sơ suất. Quá
trình chuẩn bị, người tổ chức thực hiện phải xác định rõ. Làm cái gì? Ai làm? Và
làm như thế nào?
Khâu tiến hành hoạt động.
Khâu tiến hành các hoạt động cần chú ý đến việc phát huy tốt vai trò chủ
động tích cực của học sinh. Các hoạt động phải vừa sức với học sinh, phù hợp
với lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo được tính tập thể, tính sư phạm trong
suốt quá trình của hoạt động.

Trong quá trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả năng tự điều khiển của
học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ khi cần thiết và giảm bớt được sự lúng lúng
của học sinh khi điều khiển các hoạt động.
Trong quá trình tổ chức hoạt động cần chú ý động viên khích lệ học sinh
kịp thời cho dù đó chỉ là một cố gắng, một tiến bộ rất nhỏ của các em. Luôn hòa
đồng và gần gũi với các em, tạo không khí cởi mở, sự tự tin, hứng thú của các
em trong khi tham gia hoạt động. Đồng thời mọi hoạt động khi tổ chức đều phải
dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí.
Khâu kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động.
Đây là khâu quan trọng không những để chúng ta đánh giá lại kết quả
tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của các em học sinh. Từ đó động viên
khuyến khích được các em khi tham gia hoạt động.
3. Tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần.
Mặc dù tiết chào cờ đầu tuần là tiết sinh hoạt tập thể với điểm trường lẽ
nhưng củng phải được chuẩn bị tốt, thực hiện nghiêm túc, bài bản để mang lại
hiệu quả cao.
Giáo viên chủ nhiệm: Cần phối hợp với anh chị phụ trách cùng điểm để
lấy kết quả theo dõi thi đua một cách cụ thể rõ ràng về mặt điểm số, ngắn gọn
súc tích về nội dung nhận xét, thể hiện rõ những ưu, khuyết điểm của các mặt
hoạt động của học sinh trong tuần, có tác dụng khuyến khích động viên những
ưu điểm và chấn chỉnh kịp thời những sai sót kịp thời nếu có.
Việc giáo dục, nhắc nhở học sinh cũng cần nhẹ nhàng, sâu sắc có thể
thông qua những câu chuyện trong sách báo, những câu chuyện kể về tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh hoặc những tấm gương người thật việc thật ở cuộc sống
quanh ta để giáo dục cho học sinh.
Cần xem tổ chức một số hoạt động khác như : tuyên truyền,văn nghệ, đọc
chuyện dưới cờ, quyên góp từ thiện,.. để tạo tính hấp dẫn, tạo không khí nhẹ
nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu quả giáo dục của giờ chào cờ.
4. Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp.
Giáo viên phải thực hiện đúng qui trình giờ sinh hoạt. Rèn được kĩ năng

tự quản cho học sinh.
Phát huy được vai trò năng lực chỉ đạo, tổ chức và điều hành lớp thông
qua ban cán sự lớp.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

7


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tạo không khí vui tươi, cởi mở giữa giáo viên và học sinh, học sinh và
học sinh.
Khuyến khích học sinh tự đưa ra những đánh giá nhận xét về bản thân, về
bạn bè, về tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập và sinh hoạt ngoại
khóa trong tuần.
Nên dành thời gian cuối giờ để tổ chức một số hoạt động văn hóa,trò chơi
học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh được giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm
tư, nguyện vọng, tạo ra các hoạt động mới lạ, thoải mái hấp dẫn chuẩn bị các
phần thưởng xứng đáng, để thu hút các em đến trường.
5. Nâng cao chất lượng hoạt động Đội và Sao nhi đồng trong điểm
trường.
Công tác Đội, Sao nhi đồng trong điểm trường là mảng lớn trong hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp của điểm trường. Qua công tác Đội và sinh hoạt
Sao, học sinh được tham gia nhiều hoạt động tập thể, được trưởng thành về nhận
thức, được rèn luyện về kĩ năng,… Chính hoạt động đội đã góp phần to lớn
trong việc tổ chức thực hiện và nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp trong nhà trường.
Chính vì vậy để nâng cao chất lượng của mảng hoạt động Đội và Sao, anh
chị tổng Phụ trách phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức
thực hiện tốt kế hoạch ở điểm mình phụ trách.
IV. KẾT QUẢ:

Hoạt động giáo dục
Trong khoảng thời gian nghiên cứu, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia
các hoạt động ở địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân các ngày lễ lớn. Thi
tìm hiểu về truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, về truyền thống Đội
TNTPHCM, về Bác Hồ, về anh bộ đội, qua đó để giáo dục công tác tư tưởng
cho học sinh.
Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh về
các chủ đề: “ Bảo vệ môi trường”, “An toàn giao thông”,“ Yêu hòa bình, Chiếc ô
tô mơ ước.
Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11, Chúc mừng
cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3, Chúc mừng sinh nhật các bạn trong lớp…
Hoạt động vui chơi
Trong giờ dạy thể dục, tiết hoạt động ngoài giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo
viên tổ chức cho học sinh các trò chơi trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm
tháng... Trong những giờ ra chơi giáo viên hướng dẫn các em một số trò chơi
dân gian để các em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên
mây, …
Tham gia tổ chức thi các trò chơi dân gian, 26-3, đạt kết quả cao
Hoạt động văn hóa văn nghệ

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

8


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trong năm học tôi cũng đã hướng dẫn cho các em cùng tham gia các tiết
mục văn nghệ, do nhà trường tổ chức, tiết mục thời trang tái chế đạt giải xuất
sắc.
Tổ chức tốt tết Trung thu cho các em tại điểm trường phụ trách.

Hoạt động thể dục thể thao
Tổ chức tốt giờ dạy chính khóa trong chương trình môn thể dục theo quy
định của lớp.
Tổ chức cho học sinh tập thể dục, múa hát giữa giờ có chất lượng.
Tổ chức tốt ngày hội thiếu nhi vui khỏe, đạt giả nhất.
Hoạt động lao động công ích
Tổ chức lao động vệ sinh, khuôn viên trường lớp, hướng dẫn các em biết
giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, ở gia đình và lớp học, hướng dẫn cho các em biết
cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, sạch sẽ.
Bằng những kinh nghiệm mà tôi áp dụng từ đó đã thu được những kết
quả như sau:
Thời gian

Giữa HKII

Tốt

Đạt

Tổng
số HS

SL

Tỷ lệ
(%)

SL

Tỷ lệ

(%)

11

8

72,7

3

27,3

Cần cố gắng
Tỷ lệ
SL
(%)

0

0

D. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Hoạt động tập thể là một bộ phận hoạt động giáo dục trong nhà trường,
góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của bậc học. Ngoài ra hoạt động tập
thể còn là chiếc cầu nối quan trọng giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Muốn
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt chất lượng tốt tôi cần phải quan tâm
gần gũi với học sinh nhiều hơn, tạo mọi điều kiện cần thiết để giúp đỡ các em,
nguồn lực con người, kinh nghiệm, thời gian,… cho hoạt động.
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá để đôn đốc, nhắc nhở kịp thời.

Gắn bó chặt chẽ việc dạy các môn học khác với các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp. Phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và cộng
đồng nhằm tạo ra môi trường giáo dục khép kín, tạo bầu không khí lành mạnh
xung quanh trẻ để hình thành và phát triển tư tưởng tình cảm hành vi và thói
quen cho các em. Các em biết vận dụng vào cuộc sống hàng ngày.
Giáo viên phải thật nhiệt tình, bám lớp, bám trường, thật sự là người thầy,
người cô, người chị, người mẹ và thậm chí là người bạn của các em, cùng học,
cùng vui chơi với các em để tạo nên một môi trường thật thân thiện.“Mỗi ngày
đến trường là một ngày vui”.
II. KIẾN NGHỊ:
1. Đối với nhà trường.
Thường xuyên tổ chức các hội thi, các trò chơi, các buổi sinh hoạt ngoại
khóa, … để giúp học sinh “ học mà chơi, chơi mà học”
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

9


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp
2. Đối với giáo viên.
Bồi dưỡng thêm chuyên môn nghiệp vụ đối với tiết hoạt động ngoài giờ
lên lớp để học hỏi thêm một số kinh nghiệm cho bản thân.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân tôi góp phần giúp cho học
sinh dân tộc tại chỗ phát triễn nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp có
hiệu quả hơn. Rất mong tiếp tục nhận được những đóng góp, chia sẻ của các
đồng nghiệp để thời gian tiếp theo tôi thực hiện đạt kết quả tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Hướng Phùng, ngày 2 tháng 4 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
nghiệm của mình viết, không sao chép nội
dung của người khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Hồ Thị Thanh Hiền

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

10


Một số biện pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Hiền - Trường Tiểu học Hướng Phùng

11