SKKN Làm thế nào để HS học tốt môn Toán ở Tiểu học.

Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt mơn tốn ở tiểu học”

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT MƠN TỐN
Ở TIỂU HỌC
I. CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở khoa học
a)Cơ sở lý luận:
Như các đồng chí đã biết, đất nước ta đã bước vào kỷ ngun mới. Một kỷ
ngun của khoa học hiện đại. Cho nên con người chúng ta phải làm sao tiến nhanh
cho kịp tốc độ phát triển khoa học thế giới. Muốn vậy, chúng ta phải khơng ngừng
nâng cao kiến thức ngay từ khi còn ngồi trên nghế nhà trường cho đến khi đang
trong q trình cơng tác. Một trong những kiến thức đang cần bồi dưỡng, nâng cao
đối với các em học sinh tiểu học chính là việc chú trọng vào mơn tốn. Vì việc học
tốt mơn tốn không những là tiền đề cơ bản mà còn là nền tảng vững chắc để các
em học tốt các mơn học sau này.
b) Cơ sỡ tâm sinh lý của học sinh.
Lứa tuổ tiểu học là lứa tuổi dể nhớ, mau qn , chưa chịu khó và chưa ý thức
được tầm quan trong của việc học. Cho nên nhiệm vụ của người giáo viên là phải
nhiệt tình hướng dẫn, ân cần bảo ban và thương u học sinh, hướng các em chú
tâm vào việc học.
2. Cơ sở thực hiện:
Mơn tốn là mơn học đòi hỏi nhiều cơng thức, đòi hỏi tính kiên trì,bền bỉ và
phản ứng nhân nhạy. Trong lúc đó lớp tơi chủ nhiệm lại có nhiều em ngại học mơn
này. Là một giáo viên , tơi ln băn kkoăn và suy nghĩ minh nên làm gì để khuyến
khích học sinh u thích và học tập mơn học này. Qua một năm học và trăn trỡ với
đề tài này, Tơi đã rút ra một số kinh nghiệm nhỏ sau:
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1.Khảo sát chất lượng : HS dân tộc nên cuộc sống gia đình khó khăn. Bố mẹ ít
quan tâm đến việc học tập của học tập của các em nên đa số HS lười học mà lười

học thì khơng thể nào học tốt mơn tốn được.
Đúng như dự đốn ban đầu , ngay từ đầu năm học khảo sát chất lượng đã cho
thấy HS học mơn tốn của lớp tơi là. Giỏi: 01 , khá , 04; trung bình: 15 , yếu:13

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 1


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”
2. Qua tìm hiểu , tôi đã thấy được nguyên nhân làm cho HS lớp tôi yếu môn
toán:
- Đi học chưa chuyên cần, do điều kiện nhà ở xa trường.
- Đồ dùng học tập chưa đầy đủ.
- Kiến thức các lớp dưới bị hư hổng.
- Bài tập về nhà không làm đầy đủ.
- Khả năng tư duy về toán yếu.
Và tôi đã giải quyết như sau:
a.Về phía giáo viên:
+ Một HS muốn tiếp thu bài tốt phải đi học đều đặn nên tôi đã tiến hành điểm
danh sỉ số hàng ngày, quy đinh nghĩ học phải có giấy xin phép. Em nào nghĩ học 3
buổi thì phải đến nhà thăm hỏi, tìm hiểu nguyên nhân. Một số em có hoàn cảnh gia
đình khó khăn như gia đình em : Hồ Thị Dui
nhiều khi phải nghĩ học để trong em cho bố mẹ đi làm, tôi đã mạnh dạn đến gặp
trực tiếp phụ huynh thuyết phục, động viên để các em được đi học chuyên cần.
+ Muôn học tốt môn toán thì phải có đầy đủ sách,vở và đồ dùng học tập. Ngay
từ tuần đầu, Tôi đã kiểm tra sách, vở và đồ dùng học tập của từng em một. Em nào
thiếu tôi báo ngay với phụ huynh để biết để mua sắm đồ dùng học tập cần thiết cho
cá con của mình. Hoặc vậy động HS người kinh trong lớp để ủng hộ các bạn HS
dân tộc ích người

+ Đối với kiến thức lớp dưới bị hỏng: Ngay từ khi nhân lớp, tôi đã tiến hành
kiểm tra nhằm nhận định được HS hỏng ở chổ nào để kịp thời phụ đạo. Ở lớp tôi
có một số em công, trừ có nhiều chử số còn lúng túng, bảng nhân chia còn chưa
thuộc như: Hồ văn Khoi, Hồ Thị Khay
Tôi đã tiến hành ôn tập cho các em ôn lại và phân công các em khá kèm cặp .
Bên cạnh đó tôi còn lên kế hoạt phụ đạo cho các em yếu trong tiết học, giờ ra chơi,
Ra bài tập nâng cao dần, kiểm chặt chẽ thường xuyên việc học và làm bài tập
của các em .
+ Một số em chưa tập trung cao trong giờ học, trong khi dạy tôi quan sát kỷ lớp và
có biện pháp nghiêm khắc với những trò lơ là. Đồng thời tôi chuẩn bị bài giảng chu
đáo, sưu tầm những bài toán vui, toán nhanh để đưa vào tiết học nhằm kích thích
sự tập trung say mê của HS.
_ Ví dụ Tôi đưa và tiết học những bài toán sau:

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 2


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”
+ Bài toán 1: Một anh chàng đi câu cá, khi trả lời câu hỏi : Anh câu được bao
nhiêu cá? Anh ta nói “Một nửa của số 8, Số 6 khong có đầu, số 9 không có đuôi”
Hỏi anh chàng câu được bao nhiêu cá ?
Trong giờ học luôn xác đinh HS là nhân vật trung tâm. Khi ra bài tập tôi luôn cố
gắng ra bài phụ hợp với 3 đối tượng : Khá , giỏi, trung bình, yếu kém .
Khi dạy phải kết hợp nhiều phương pháp dạy học thì mới gây hứng thú cho các em .
Một số em bài tập về nha không làm và làm bài không đầy đủ, tôi thương xuyên
tiến hành kiểm tra, phân công ban cán sự lớpkiểm tra bài tập 15 phút đầu giờ, phân
công những HS khá giỏi giúp đỡ những ban yếu kém gần nhà mình bằng cách tổ
chức nhóm. Thường xuyên liên lạc với phụ huynh biết việc học hành của con mình,

đồng thời phụ huynh có trách nhiệm nhắc nhỡ con mình học tập ở nhà. Muốn HS
làm tốt bài tập về nhà tôi phải hướng dẫn thật kỹ, đặc biệt là những em còn yếu.
Thấy được HS còn yếu toán giải, khi giảng bài tôi hướng dẫn bài mẫu thật kỷ
lưỡng, rỏ ràng. Hướng dẫn cho HS cách vẻ sơ đồ, cách đặt lời giải, cách trình bày
bài giải, cách ghi đáp số … Muốn giải được một bài toán tôi yêu cầu HS phải đọc
kỷ đề, tìm ra mối liên hệ giữa các đợn vị trong bài. Từ đó suy ra được lời giải. Song
song với việc giảng bài, tôi thường xuyên chấm, chửa bài chu đáo, chỉ ra chổ sai
chổ thiếu của HS.
*Ví dụ về cách giảy một bài toán lớp 4: Tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó
Đề bài : Tuổi bố và tuổi con cộng lại được 50 . bố hơn con 28 tuổi. Hỏi bố bao
nhiêu tuổi, con bao nhiêu tuổi ?
Tôi đã hướng dẫn các em giải như sau:
T: Bài toán hỏi? (Bố bao nhiêu tuổi?, con bao nhiêu tuổi? )
T: Bài toán cho biết gì?( Tuổi bố và tuổi con cộng lại được 50- tổng 2 số )
T; Bài toán còn cho biết gì nữa? ( Bố hơn con 28 tuổi – hiệu hai số )
T: Vây ta vẽ được sơ đồ chưa ( Được rồi )
T: Hướng dẫn HS tóm tắt bằng sơ đồ hoặc HS khá giỏi tóm tắt.
Tóm tắt:
?
Tuổi bố:
Tuổi con : b

?

?

?
T nhìn vào sơ đồ ta thấy bố và con ai lớn tuổi hơn?
H : bố lớn tuổi hơn.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 3


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”
T: Muốn tìm số lớn khi biết tổng và hiệu của hai số ta áp dụng công thức.
H:Số lớn = ( tổng + hiệu ):2
T: Vậy tính tuổi bố ta phải làm như thế nào ?
H: Tuổi bố = (50+28) :2=29(tuổi)
T Vậy tuổi con là bao nhiêu ?
H: tuổi con = 29-28=11(tuổi)
T: hướng dẩn HS ghi đáp số :
Đáp Số: Bố 29 (tuổi) con 11 (tuổi)
 Ví dụ: bài toán đo về khối lượng
Bài toán: Một xe ô tô chở 35 tạ muối. Chuyến sau xe đó chở hơn chuyến trước 5
tạ. Hỏi: cả 2 chuyến xe đó chở được bao nhiêu kg muối?
T: Hướng dẫn : Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì ?
H: Cả 2 chuyến xe đó chở được bao nhiêu kg muối ?
T: Bài toán cho ta biết gì?
H: Chuyến đầu chở được 35 tạ muối. Chuyến sau chở hơn chuyến trước 5 tạ .
T: Gọi HS lên tóm tắt.
Tóm tắt :

35tạ

Chuyến đầu:
Chuyến sau

?kg
5tạ

T: Muốn biết cả hai chuyến chở được bao nhiêu kg muối ta phải làm gì?
H: lấy chuyến đầu cộng với chuyến sau .
T: Chuyến đầu và chuyến sau đã biết chưa ?
H: chuyến đầu 35 tạ c,huyến sau hơn chuyến đầu 5 tạ- chưa biết cụ thể .
T: Trước tiên ta phải làm gì?
H: tìm xen chuyến xe sau chở được bao nhiêu tạ muối .
35=5= 40( tạ)
T: Tất cả hai chuyến chở được bao nhiêu kg muối?
H: 35+40=75(tạ)
Đổi : 75(tạ ) +7500kg
Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 4


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”
T: Hướng dẫn HS ghi đáp số.
Đáp số: 7500kg muối.
B, Về phía HS:
Giáo viên cần cố gắng khắp phục những nhược điểm của lớp. Những việc học
tập sẻ không có kết quả khi bản thân HS không chủ đông học tập . Tuy vậy họcsinh
lớp tôi đã :
+ Chủ động và tự lợc học tập, làm bài ở nhà đầy đủ.
+ Biết sem trước bài mới.
+ Thương yêu giúp đở những ban kém hơn mình
+ Không dấu dốt , chổ nào chưa hiểu mạnh dạn giơ tay nhờ cô giáo giãng lại .
+ Có một ban cán sự nhiệt tình.
III. KẾT QUẢ ÁP DỤNG :
Qua một năm nhờmnhữmh biện pháp nêu trên, nhờ sự phối hợp giữa gia

đình và nhà trường cùng với sự nổ lực cố gắng của bản thân các em nên lớp tôi đã
tién bộ rỏ rệt về môn học này. Kết quả qua đợt kiểm tra như sau:
Đợt kiểm tra

GIỎI

KHÁ

TB

Yếu, kém

Khảo sát đầu năm

01

04

15

13

Kiểm tra cuối kỳ II

03

08

22

O

HS học khá toán như các em:
Đã học cố gắng thật sự và đạt kết quả khá cao.
So với đầu năm , 08 em yếu bây giờ đã đạt điểm trung bình đó là một kết
quả đáng mừng và tôi tinh chắc rằng các em sẽ tiến bộ hơn trong năm học sau .
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua một năm thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, Tôi rút ra một kinh
nghiệm sau.
Muốn HS học tốt môn toán , người giáo viên cần :
- Cố trình độ nhất định về toán học .
- Có lòng yêu thương HS
- kiên trì chịu khó.
- Phải chú trong phương pháp dạy học tích cực, ra bài giải phụ hợp với
tưng đối
tượng HS, hướng dẫn bài tập về nhà chu đáo, thương xuyên chấm chửa bài,
tuyên dương kịp thời một số em tiến bộ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 5


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”
- Biết sưu tầm nhữnh bài toán khó, toán vui, toán dân gian.
V, KẾT LUẬN :
Việc giáo dục cho HS học tốt môn toán không phải việc làm đạt kết quả cao
ngay mà đòi hỏi cả một quá trình nghiên cứu tìm tói, suy nghĩ, tìm ra những biện
pháp tối ưu nhất để giáo dục cho các em. Nắm bắt tâm sinh lý của từng HS, để các
em cần nắm chắc những kiết thức và kỷ năng cơ bản trong giải toán. Đó là nền tảng
vững chắc cho các em học lên các lớp trên .

Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi suy nghĩ và áp dụng để giúp HS
học tốt về môn toán 4 ở lớp tôi chủ nhiệm. quá trình thực hiện vẩn còn nhiều thiếu
sót, kính mong các đồng chí chân thành góp ý để sáng kiến kinh nghiệm này hoàn
thành tốt hơn và rút kinh nghiệm cho lần sau.
Tôi xin chân thành cám ơn !

A xing ngày 8..tháng4..năm 2008
Người viết

Nguyễn Thị Tuyết Lan

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 6


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 7


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 8

Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 9


Sáng kiến kinh nghiệm”làm thế nào để học sinh học tốt môn toán ở tiểu học”

Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trang 10