SKKN Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì
việc nâng cao các kỹ năng sống cho thế hệ tương lai là một trong những vấn đề
được quan tâm của xã hội hiện nay. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ
thống giáo dục quốc dân, là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ
thành những con người có ích, thành những con người mới. Một trong ba mục tiêu
cải cách giáo dục của nước ta là: làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ
thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở quan trọng của con người Việt Nam mới, người lao
động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách. Giáo dục mẫu giáo đã góp
phần thực hiện mục tiêu trên. Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con
người có trí thức có khoa học có tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà
còn tạo nên những con người biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giàu mơ ước và sáng
tạo. Những phẩm chất ấy con người phải được hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa
tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp trong tương lai. Trong những năm gần đây bậc học
mầm non đang tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc
biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân
trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi,
đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa
chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện
phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ
một cách toàn diện về mọi mặt.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ
mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ có một vai trò
rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được.
Ngày hội, ngày lễ là hình thức giúp trẻ thâm nhập vào cuộc sống xã hội trong
những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo dục trẻ những truyền thống tốt đẹp
của con người Việt Nam và mang lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ.
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường lớp mầm non là một hoạt động được

quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục
chung là đào tạo con người phát triển hài hòa cả về trí lực lẫn tinh thần. Cho nên
có thể coi việc tổ chức ngày hội, ngày lễ như là một phương tiện giáo dục cho trẻ
mẫu giáo.
Các ngày hội, ngày lễ góp phần không nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu
cho những tâm hồn trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ, yêu thương con người, yêu quê
hương xứ sở của mình… Chẳng hạn, tổ chức đón tết Nguyên Đán cho trẻ ở trường
lớp mầm non sẽ làm cho trẻ thêm yêu đất nước, phong tục tập quán lành mạnh của
dân tộc. Ngày tết cổ truyền sẽ để lại trong tâm hồn trẻ những xúc cảm sâu sắc, sau
này dù có đi xa đi chăng nữa trẻ vẫn nhớ về hương vị ngày tết của tuổi thơ, của
quê hương mình.
Không khí vui vẻ, tưng bừng của ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 1


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

thêm, vui tươi, làm cho trẻ được thay đổi không khí của những ngày học đơn điệu,
tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ thêm yêu và gắn bó với cô giáo, với bạn bè và các mối
quan hệ xã hội xung quanh trẻ.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, khi trẻ tham gia vào các hoạt
động ngày lễ, ngày hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ tìm
hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của con
người, sự quan tâm chia sẻ của trẻ đối với người thân, với các bạn và tất cả mọi
người. Khi tham gia vào các hoạt động lễ hội trẻ được trải nghiệm, được thực hành
từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản về cuộc sống khi
chính bản thân trẻ được trực tiếp tham gia. Ngoài ra khi trẻ tham gia vào ngày hội
ngày lễ và các hoạt động ngoại khóa giúp cho trẻ phát triển tình cảm, đạo đức,
thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với các bác, các cô chú làm ở
những nghề nghiệp khác nhau, với mọi người ở những lứa tuổi khác nhau giúp trẻ

mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong cuộc sống. Đặc biệt hơn đối với trẻ, trẻ rất hào
hứng và thích thú. Với sự tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm trong quá trình quản lý chỉ
đạo.
Là một Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường tôi
luôn trăn trở để tìm ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm của đơn vị, xứng
đáng là một trường trọng điểm, đáp ứng với yêu cầu, tiêu chuẩn của trường Chuẩn
quốc gia bậc học Mầm non huyện nhà. Luôn làm theo lời dạy của Bác Hồ “Mẫu
giáo tốt mở đầu nền giáo dục tốt ”. Vì vậy, Tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp tổ
chức lễ, hội ở trường Mầm Non EaTung” để nghiên cứu. Với mong muốn được
đóng góp một phần hết sức nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng tổ chức
các hoạt động lễ, hội trong trường mầm non, để đáp ứng được những yêu cầu mới
của Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đất nước hội nhập. Trong những năm qua
cùng với sự phát triển của các bậc học khác, bậc học Mầm non là một bậc học đã
có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có tránh nhiệm gieo những hạt giống, mầm non
tốt, tạo tiền đề vững chắc cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho thế hệ trẻ mai sau.
Thấy rõ tầm quan trọng của bậc học Mầm non, những năm gần đây Bộ giáo dục và
Đào tạo luôn chú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu.
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
* Mục tiêu
- Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lễ hội ở trường Mầm non
EaTung.
- Giúp giáo viên và học sinh có kỹ năng sinh hoạt ngoại khóa của tốt hơn.
- Giúp bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức các hoạt động lễ hội
cho trẻ.
- Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức và các kỹ năng cho trẻ Mầm non.
- Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 2

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

bộ giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, hoạt động lễ hội trong nhà
trường.
* Nhiệm vụ của đề tài
- Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các hoạt động lễ hội của trường mầm non
EaTung qua nhiều năm.
- Tìm hiểu nguyên nhân tại sao việc thực hiện các hoạt động ngoại khóa,
cách tổ chức các ngày hội, ngày lễ của trường nhiều năm qua chất lượng hiệu quả
chưa cao.
- Đề ra biện pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên có tư tưởng lập trường
vững vàng, yêu nghề, yêu trẻ. Tự học tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ, các kỹ năng tổ chức sinh hoạt ngoại khóa, và tổ chức ngày hội, ngày lễ
cho trẻ trong thời đại đổi mới hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
- Giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung – Xã EaNa – Huyện Krông
Ana – Tỉnh Đăk Lăk.
1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
Đối tượng và nội dung của công tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội, ngoại
khóa, đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày “Một số biện pháp tổ chức lễ
hội ở trường Mầm non EaTung”. Xã EaNa -Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk.
1.5. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp điều tra, nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn.
Phương pháp luyện tập, thực hành.
Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
Phương pháp trắc nghiệm.
Phương pháp thống kê.
Phương pháp quan sát, các hoạt động của giáo viên, học sinh.
Phương pháp phân tích và tổng hợp.
Phương pháp tổng kết và rút kinh nghiệm.

II. PHẦN NỘI DUNG
II.1. Cơ sở lý luận.
Xã hội càng văn minh thì nhu cầu tinh thần, nhất là hoạt động nghệ thuật
càng cao. Người ta không chỉ lo đến cái ăn, cái mặc, mà quan tâm nhiều đến hoạt
động văn hóa tinh thần, trong đó nhu cầu thưởng thức nghệ thuật và sáng tạo nghệ
thuật trở thành cái cần thiết hằng ngày, tựa như cơm ăn nước uống vậy.
Các nhà tâm lý học Âu-Mỹ đã khẳng định rằng cẩn phải vun đắp mầm mống
hoạt động ngay từ khi trẻ còn nhỏ. Từ tiếng hát à ơi của người mẹ khi trẻ còn nằm
trong nôi, đến việc trẻ tiếp xúc với thế giới đồ vật đồ chơi màu sắc hấp dẫn, rồi dần
dần trẻ tự tạo ra cái đẹp như xây một ngôi nhà đẹp, vẽ một bức tranh, hay nghe, hay
hát và vận động theo nhạc….nhu cầu, năng lực cảm thụ và sáng tạo nghệ thuật
được hình thành.
Cho trẻ tiếp xúc, làm quen với các loại hình nghệ thuật là điều kiện cần thiết
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 3


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

để trẻ tiếp thu lĩnh hội được nội dung dạy các môn học mang tính nghệ thuật.
Trường mầm non thực hiện tốt việc tổ chức các hoạt động ngày lễ, ngày hội
cho trẻ sẽ hình thành ở trẻ nhu cầu, tiền đề cảm thụ và sáng tạo nghệ thuật sau này.
II.2. Thực trạng.
* Khái quát
Những năm học qua trường thường xuyên tổ chức các hoạt động Lễ - Hội
nhằm tạo sự vui tươi phấn khởi trong phong trào thi đua dạy tốt học tốt, vui chơi bổ
ích. Tuy nhiên, nhiều giáo viên và học sinh còn hạn chế về các kỹ năng tổ chức và
thực hiện hoạt động ngoại khóa.
Trong quá trình chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động lễ hội và hoạt động
ngoại khóa ở trường Mầm non EaTung, gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
a. Thuận lợi, khó khăn

- Thuận lợi
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban
nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, địa phương nơi địa bàn
trường đóng, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục
trong các hoạt động của nhà trường.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn và
trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong công
việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng
lực sư phạm cho bản thân.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu đầy đủ để tổ
chức tốt các hoạt động chào mừng các ngày hội, ngày lễ trong trường lớp mầm non
trong giai đoạn hiện nay.
Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các cháu,
tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường tổ chức.
- Khó khăn
Bản thân tôi và tập thể đều không được đào tạo chuyên sâu việc tổ chức lễ
hội cho trẻ, đa phần là thực hiện chủ yêu dựa vào kỹ năng tự rèn luyện.
Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, một số giáo viên lớn
tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ của
giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, một số giáo viên chưa nhận thức
đầy đủ về đổi mới phương pháp, còn lúng túng trong việc vận dụng các kỹ năng âm
nhạc để tổ chức các hoạt động ngoại khóa ngày hội, ngày lễ cho trẻ.
Trong công tác chỉ đạo bản thân tôi lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ đạo
còn mang tính chung chung, chưa khoa học, chưa phát huy hết khả năng của giáo
viên.
Một số phụ huynh ở Buôn Drai chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động lễ
hội ở trường lớp mầm non.
b. Thành công, hạn chế
- Thành công
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 4

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công
tác hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khóa, các hoạt động lễ hội, giáo viên
nâng cao kiến thức, nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm tầm quan trọng của
giáo dục Mầm non và của bản thân mình. Biết bám sát vào kế hoạch của nhà
trường và thực tế của lớp, để lên kế hoạch phù hợp với cách tổ chức, thực hiện tốt
các hoạt động, có kinh nghiệm làm các loại đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ… để
phục vụ cho các hoạt động lễ hội. Từ đó chất lượng giáo dục kỹ năng sống được
nâng lên thông qua các hoạt động lễ hội của trường.
- Hạn chế
Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số hạn chế; một số giáo viên là
người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh nghiệm còn ít, giáo
viên lớn tuổi chưa linh hoạt, sáng tạo, trong các phong trào hoạt động, chưa khai
thác triệt để nội dung các hoạt động, lên kế hoạch hoạt động của trẻ tham gia lễ hội
thực tế đôi khi còn rập khuôn, cứng nhắc, chưa sáng tạo, chưa đổi mới liên tục.
Làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, phương tiện để phục vụ tổ chức ngày hội,
ngày lễ chất lượng hiệu quả chưa cao.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
- Mặt mạnh
Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp nhà trường và giáo viên chủ
động trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, phù hợp, sát tình hình của lớp,
linh hoạt trong các hoạt động, có sự đầu tư cho việc lên chương trình, kế hoạch,
làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, thực hiện các kỹ năng hoạt động ngoại khóa
được nâng cao, dẫn đến chất lượng các ngày hội, ngày lễ của trẻ ngày càng tiến bộ
rõ rệt.
- Mặt yếu
Một số giáo viên còn gặp khó khăn trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế

hoạch, áp dụng các hoạt động kỹ năng sinh hoạt tập thể đôi lúc hiệu quả chưa cao,
một số hoạt động tổ chức còn cứng, chưa thu hút được sự chú ý của trẻ, chưa linh
hoạt, nhạy bén khi tổ chức chương trình.
Một số học sinh dân tộc giao tiếp bằng tiếng phổ thông đôi lúc chưa mạnh
dạn, tự tin, ngôn ngữ chưa mạch lạc, còn e dè, lung túng. Nên việc tổ chức các hoạt
động sinh hoạt lễ hội như trò chơi dân gian, trò chơi vận động trẻ tiếp thu chậm,
không khí buổi lễ chưa được sôi nổi.
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động …
Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu tổ chức các
hoạt động lễ hội cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Ban giám hiệu làm tốt công tác xã hội hóa, kịp thời nắm bắt sự chỉ đạo của
các cấp, áp dụng thực tế của trường để chỉ đạo mọi hoạt động.
Đội ngũ cán bộ công chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn, nhận thức được tầm
quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa phương
để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch tổ chức lễ hội cho trẻ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 5


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các cháu,
tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Trường có giáo viên trẻ kinh nghiệm còn ít, chưa hăng say trong các hoạt
động ngoại khóa, còn nhút nhác, chưa nhanh nhẹn, chưa linh hoạt trong các hoạt
động tổ chức chương trình lễ hội cho trẻ, một số giáo viên lớn tuổi kỹ năng tổ chức
các hoạt động chưa sôi nổi.
Bản thân tôi lên kế hoạch hoạt động đôi lúc chưa cụ thể, chưa sáng tạo, chỉ
đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng kỹ năng tổ
chức sinh hoạt cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, các hoạt động lễ hội còn ít.

Vì vậy kết quả trên cô và trẻ đạt chưa cao như mong muốn. Chưa phát huy được
tính tích cực, chủ động ở trẻ, một số giáo viên chưa chịu khó tạo môi trường để trẻ
được hoạt động, tham quan và hoạt động ở mọi lúc mọi nơi. Phương pháp tổ chức
các họat động lễ hội còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, chưa sáng tạo.
Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp
ứng với nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh
được quan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ
ràng, chưa thống nhất với nhà trường. Giáo dục trẻ ở gia đình mang tính áp đặt và
thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo.
II.3. Các biện pháp thực hiện.
a. Mục tiêu của biện pháp
Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung tư tưởng, hoạt động chuyên
môn, công tác giáo dục, hoàn thiện kĩ năng sư phạm, nghiệp vụ cho tất cả giáo viên
trong đơn vị, thông qua đó, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào công cuộc
đổi mới giáo dục Mầm non, theo kịp và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội hiện
nay. Nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động ngoại khóa, lễ hội cho đội ngũ
giáo viên và học sinh là công việc thường xuyên, liên tục, không ngừng nâng cao.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường lớp mầm non là một hoạt động giáo dục
trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp phần phát
triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục đạo đức thẫm mĩ cho
trẻ. Thông qua các hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ trẻ được ôn
luyện củng cố các nội dung đã học.
- Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa
tuổi về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu cầu của trẻ… để từ đó tôi
tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ.
Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho trẻ niềm vui, sự tự tin, mạnh dạn, sự
hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ năng sống, kỹ năng hoạt động tập
thể.
- Trước tình hình thực trạng về chất lượng tổ chức các hoạt động lễ hội,

ngoại khóa của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những biện pháp để chỉ đạo các hoạt
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 6


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

động goại khóa, nhằm nâng cao kỹ năng tổ chức lễ hội, chất lượng phong trào hoạt
động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường Mầm non EaTung .
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ trong năm:
- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong
muốn của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế
hoạch tổ chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho phù
hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong năm. Khi lập được kế hoạch tổ
chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả.
* Lên kế hoạch các ngày hội, ngày lễ trong chương trình, trong năm;
- Ngày khai giảng được coi là ngày hội đến trường của bé, vì vậy nhà trường
cần tổ chức long trọng, tạo ra được quang cảnh vui, làm cho trẻ hồ hởi, vui sướng.
Buổi lễ cần được tổ chức một cách tự nhiên chào đón các bạn bè mới vào trường.
- Tết Trung thu: là ngày tết cổ truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng,
Tết trung thu tổ chức vào ngày rằm tháng tám. Chương trình cần chú ý đến các hoạt
động : Múa sư tử, múa lân, rước đèn, phá cổ, hát múa dân gian…
- Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11): Giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo
của dân tộc Việt nam. Chú ý khai thác tình cảm chân thành long biết ơn của trẻ với
cô giáo.Tổ chức ngày này cần chuẩn bị sớm, phát động cho trẻ tự làm những sản
phẩm tạo hình trên lớp tặng cô.
- Ngày Quốc phòng toàn dân (22/12): Tổ chức ngày này cần cho trẻ biết
những gian khổ hi sinh của các chú bộ đội canh giữ cho cuộc sống hòa bình, để các
cháu được hạnh phúc, vui chơi. Từ đó giáo dục trẻ long yêu thương các chú bộ đội.
- Ngày tết Nguyên Đán: Là tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. Cần tổ chức
cho trẻ đón xuân, đón năm mới với tâm trạng vui mừng, giáo dục trẻ tình yêu thiên

nhiên, tình cảm gắn bó giữa các dân tộc. Tổ chức Tết Nguyên Đán vào ngày cuối
cùng trẻ ở trường, trước khi nghỉ tết, tập trung vào chủ đề mùa xuân và khai thác
các khía cạnh tình cảm của trẻ với thiên nhiên, với mọi người thông qua văn hóa
của các dân tộc, các vùng miền.
- Ngày phụ nữ quốc tế 8/3: Tạo ra được quang cảnh và các hoạt động thiết
thực để trẻ nhậ biết ngày 8/3 là ngày vui của phụ nữ. Nhân ngày này giáo dục trẻ sự
kính trọng, long biết ơn và tình cảm của trẻ với bà, mẹ, cô giáo và tôn trọng các bạn
gái. Tổ chức ngày 8/3 cần chú ý phát động từ những ngày trước đó, cho trẻ làm
những sản phẩm vẽ, thủ công, để tặng bà, tặng mẹ, tặng cô giáo, tặng bạn gái. Giáo
dục sự quan tâm đối với các bạn gái.
- Ngày sinh nhật Bác Hồ (19/5) : Thông qua lễ kỹ niệm để trẻ có thể biết
được Bác Hồ là người dẫn dắt nhân dân Việt Nam giành lấy độc lập tự do. Khi còn
sống, Bác rất yêu thương các cháu thiếu niên nhi đồng. Với những tiết mục có
những nội dung thiết thực và hình thức tổ chức sinh động tạo cho trẻ long biết ơn
và kính yêu Bác Hồ, đồn thời cũng đem đến cho trẻ tình cảm với Thủ đô Hà Nội
thân yêu, nơi có Bác Hồ yên nghỉ trong Lăng.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 7


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

- Ngày sơ kết, tổng kết năm học và ngày tết thiếu nhi (1/6):
+ Ngày tổng kết năm học và ngày quốc tế thiếu nhi cũng phải tổ chức nhẹ
nhàng, ngắn gọn tạo cho trẻ một tâm lý thoải mái, để lại ở trẻ những ấn tượng tốt
đẹp qua một năm học vui, bổ ích và lí thú.

Ở lễ khai giảng có hình thức đón trẻ 3 tuổi vào thường thì ở lễ tổng kết sẽ có hình
thức tiễn trẻ 5 tuổi lên lớp một. Các bạn sẽ được tặng hoa, được chúc mừng.
Chương trình văn nghệ với các tiết mục có nội dung thể hiện tình cảm của trẻ yêu
mến, lưu luyến trường mầm non được gắn quyện vào buổi lễ. Có sự quan tâm của

cô giáo của trẻ, của phụ huynh.
Ngày khai giảng và ngày tổng kết phải thật sự là ngày của bé. Không tiến
hành tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học ở trường mầm non theo cách của
người lớn, Nghi lễ giới thiệu đại bbieeur, báo cáo diễn văn dài dòng, nặng nề gây ra
sự căng thẳng mệt mỏi đối với trẻ.
- Tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học cần được sắp xếp để tất cả các
cháu trong trường cùng được tham dự. Không nên tổ chức theo hình thức mỗi lớp
chỉ cử một số cháu đi đại diện.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 8


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

- Mỗi ngày lễ lại có nội dung riêng của nó, nhà trường và cô giáo cần cố
gắng tìm cách khai thác để trẻ cảm nhận được nội dung và ý nghĩa của từng ngày
hôi. Thực sự là một hình thức giúp trẻ xâm nhập vào cuộc sống xã hội, và các sự
kiện trọng đại của đát nước. Đồng thời để ngày hội thực sự trở thành một phương
tiện giáo dục và phát triển của trẻ mầm non.

Biện pháp 2: Tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường
- Khi đã lập được kế hoạch tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa rồi tôi
mạnh dạn xin ý kiến chỉ đạo của Hiệu trưởng nhà trường và tổ chuyên môn, khi
đưa ra trình bầy với Hiệu trưởng và tổ chuyên môn tôi được sự ủng hộ rất cao vì
nội dung kế hoạch tôi đưa ra cụ thể đầy đủ và chi tiết. Khi được sự ủng hộ về kế
hoạch tôi xin ý kiến của BGH và tổ chuyên môn về cách tổ chức và kinh phí tổ
chức. Để có kinh phí tổ chức nhà trường trích một phần từ kinh phí chi cho hoạt
động chuyên môn, và các phong trào.
Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong trường
- Sau khi xây dựng xong kế hoạch tổ chức các hoạt động tổ chức lễ hội và
các hoạt động ngoại khóa cho toàn trường. Tôi trao đổi cùng cô Nguyễn Thị Thủy

và cô H’Út Niê ở các lớp để cùng thống nhất cách tổ chức và cùng nhau bàn bạc
cách thực hiện. Cô Tống Thị Huyền Trâm tài năng và sáng tạo cùng với cô Nguyễn
Thị Tính nhiệt tình, yêu trẻ ….các giáo viên sẽ cùng tôi tìm ra những cách tổ chức
các hoạt động để lại nhiều ấn tượng cho trẻ và phụ huynh.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 9


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

Biện pháp 4: Tuyên truyền
- Sau khi lập kế hoạch tổ chức và thống nhất với các đoàn thể trong trường và
các giáo viên chủ nhiệm lớp, đồng thời xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu.
Trong buổi họp phụ huynh đầu năm khi thông báo với tất cả các bậc phụ huynh về
kế hoạch năm học, chương trình học, chế độ chăm sóc nuôi dưỡng, tôi trình bày cụ
thể với phụ huynh về kế hoạch tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho các
cháu trong năm học. Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch 100% phụ huynh có mặt
ủng hộ nhiệt tình và tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến chia sẻ:
+ Ví dụ Ý kiến của bố cháu Trọng (Lớp lá 1): Các cô tổ chức cho các cháu như
vậy rất tốt. Với hoạt động tổ chức ở tại lớp, tại trường tôi tin rằng các cô tổ chức tốt
còn những hoạt động đi tham quan ra ngoài trường thì tôi thấy các cô vất vả lúc đó
phụ huynh chúng tôi ai có điều kiện sẽ tham gia cùng các cô.
Biện pháp 5: Tiến hành tổ chức ngày hội, ngày lễ:
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là hoạt động giáo dục nằm
trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học. Vì vậy nhà trường cần có chương
trình cụ thể để tiến hành đạt được yêu cầu về hình thức cũng như nội dung giáo
dục. Các công việc sẽ được tiến hành như sau;
* Phát động hưởng ứng ngày hội, ngày lễ:
- Tùy theo nội dung của ngày hội, ngày lễ mà trường có ý thức hướng tới
ngày hội, ngày lễ tạo ra không khí hội trong một thời gian nhất định.
- Để chuẩn bị tốt cho việc tổ chức ngày hội, ngày lễ của trẻ ở trường mầm

non, trước hết nhà trường phải tuyên truyền vận động cha mẹ của trẻ quan tâm đến
ngày hội, ngày lễ sắp tới, tranh thủ mọi sự giúp đỡ cả về vật chất lẫn tinh thần) của
cha mẹ trẻ trong việc chuẩn bị cho ngày hội, ngày lễ.
* Chuẩn bị chương trình nghệ thuật tổ chức ngày hội, ngày lễ:
- Tổ chức ngày hội, ngày lễ có nhiều hoạt động phong phú. Tuy nhiên
chương trình nghệ thuật là chủ đạo. Vì vậy cần phải tuyển chọn các tiết mục văn
nghệ có nội dung phù hợp xây dựng thành kịch bản để cô và trẻ cùng thể hiện.
- Chương trình được sắp xếp hài hòa giữa các tiết mục, hát, múa, đọc thơ,
đóng vai đối thoại…Cần chú ý đến các hoạt động phụ họa của trẻ với các tiết mục
diễn của nhóm chính và tăng cường các hoạt động cho tất cả trẻ cùng được tham
gia.
* Hình thức tổ chức:
- Chương trình tổ chức ngày hôi, ngày lễ, cần được tổ chức thực hiện theo
hình thức diễn hoạt cảnh, ca cảnh. Cô dẫn chương trình linh hoạt, điều khiển các
hoạt động tập trung vào chủ đề và nội dung tư tưởng chủ đạo, tạo được hứng thú
đối với trẻ. Không nên tổ chức theo hình thức hội họp, mít tinh, nặng nề. Nếu nhà
trường có phòng hoạt động âm nhạc lớn hoặc có điều kiện làm lễ đài, sân khấu
ngoài trời thì nên tổ chức tập trung cả trường. Nếu không có điều kiện thì tổ chức
theo từng lớp hoặc ghép các lớp. Việc tổ chức cả trường hoặc ghép các lớp sẽ tạo
điều kiện để trẻ ở các độ tuổi hỗ trợ nhau cùng được tham gia. Ví dụ; mẫu giáo bé
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 10


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

cùng đến tham gia phụ họa với mẫu giáo lớn. Nhà trẻ đến tham gia phụ họa với
mẫu giáo.v.v…
Trong khi tổ chức, cô chú ý điều khiển trẻ chuyển động hài hòa phù hợp với
sức của trẻ. Không để trẻ dừng lại ở một tư thế quá lâu, như đứng kéo dài, ngồi
suốt buổi lễ hoặc nhảy múa liên tục.v.v…Nếu có các nhân vật ở ngoài cùng tham

gia thì cần được chuẩn bị trước chu đáo, không nên tùy tiện, làm trẻ bỡ ngỡ, mất
hứng thú.
* Trang trí, trang phục trong ngày hội, ngày lễ:
Tùy theo nội dung và tính chất của ngày hội, ngày lễ mà trang trí cho phù
hợp. Đồ dùng tranh ảnh trang trí phải đẹp, sạch sẽ, màu sắc hài hòa, đơn giản, đảm
bảo mĩ thuật.
Chú ý chuẩn bị vật liệu trang trí khung cảnh trường lớp phù hợp với nội
dung của ngày hội (tranh ảnh vẽ, cắt, dán, cờ, hoa, dây hoa, cây cảnh đặc trưng của
địa phương, những sản phẩm tạo hình (nặn, cắt, vẽ, xé dán…) của trẻ.
Trang phục của trẻ cần trang nhã, mềm mại. Nếu trẻ đóng vai người lớn hoặc
các dân tộc cũng cần cải biên cho đảm bảo tính hồn nhiên của trẻ. Không nên trang
phục cho trẻ theo kiểu người lớn thu nhỏ. Như vậy sẽ làm trẻ cứng nhắc.
Trên các giờ học các cô giáo cho trẻ luyện tập một số tiết mục văn nghệ
(múa, hát, đọc thơ, kể chuyện, bài vè, ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, trò chơi
vận động, trò chơi giải trí, múa rối, hoạt cảnh, đóng kịch…) Nói về ngày hội, ngày
lễ, chuẩn bị cho trẻ tâm thế chờ đợi.
Các tiết mục của giáo viên, của cha mẹ trẻ sẽ biểu diễn cũng phải chuẩn bị
trước thật chu đáo để các tiết mục mang tính thẩm mỹ cao và phù hợp với nhận
thức của trẻ mầm non.
Cần có kế hoạch chuẩn bị người dẫn chương trình trong ngày hội, ngày lễ và
đòi hỏi người dẫn chương trình phải nắm vững cách thức thức của mỗi ngày hội,
ngày lễ. Đồng thời người dẫn chương trình phải nói rõ rang, diễn cảm, ó khiếu hài
hướt, biết cái tổ chức các hoạt động trò chơi sinh hoạt tập thể.
Sau đó lo chuẩn bị ngày hội, ngày lễ tùy theo thời tiết, tùy theo nội dung của
ngày hội ngày lễ mà tổ chức toàn trường, hay theo nhóm lớp. Khi tổ chức toàn
trường thì cần chuẩn bị sân bãi hoặc hội trường rộng ( ngày hội khai trường, tết
trung thu…) khi đó cần chuẩn bị nơi biểu diễn, chỗ ngồi cho đại biểu, phụ huynh,
học sinh…Nếu tổ chức tại nhóm lớp thì cần chuẩn bị khung cảnh phù hợp với ngày
hội, ngày lễ đó và phù hợp vơi yêu cầu vận động, đội hình di chuyển của trẻ.
• Trình tự tiến hành một buổi lễ

- Trẻ được đứng trong đội hình vừa đi vừa hát tiến vào hội trường hoặc ra
sân theo nhạc để tạo không khí vui chung cho toàn trường. Sau đó cho trẻ ngồi vào
chỗ ngồi của mình theo lớp, tổ…
- Người điều khiển chương trình sẽ trò chuyện ngắn gọn với trẻ, mở đầu buổi
lễ.
- Tổ chức các tiết mục văn nghệ, vui chơi giải trí cho trẻ: trẻ đọc thơ, kể
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 11


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

chuyện, múa hát, vui chơi, đóng kịch… Tất cả các tiết mục trên có nội dung nói về
ngày hội, ngày lễ. Cần chú ý sắp xếp các tiết mục xen kẽ cho phù hợp động tĩnh, tiết
mục cá nhân, tập thể; tiết mục của trẻ và tiết mục người lớn…..Kết thúc buổi lễ nhẹ
nhàng, để lại âm hưởng và dư vị cuả ngày hội cho trẻ. Cần chú ý đến các trẻ lớp bé vì
các cháu không ngồi một chỗ được lâu, cho nên thời gian không thể kéo dài quá làm
trẻ mệt mỏi.
- Đặc điểm của trẻ mẫu giáo là nhanh thích nhưng nhanh chán vì vậy khi tổ
chức hoạt động ngày lễ hội hoặc ngày sinh nhật tôi cùng cô Nguyễn Thị Thủy và cô
Tống Thị Huyền Trâm luôn thay đổi hình thức tổ chức để kích thích sự tò mò của
trẻ để trẻ tham gia nhiệt tình, có buổi thì tổ chức tại lớp, tại trường, có buổi thì tổ
chức tại nhà học sinh (tùy vào từng nội dung) với nhiều hình thức tổ chức khác
nhau.
Ví dụ: - Khi tổ chức cho trẻ vui đón Tết trung thu tôi tổ chức tại sân trường,
sau khi cho trẻ rước đèn xem múa lân, cô Nguyễn Thị Thủy đóng vai chị Hằng, Tôi
đóng vai chú Cuội cùng dẫn chương trình để trẻ cùng biểu diễn văn nghệ với các
bài hát về Tết trung thu, về mùa thu. Trẻ biểu diễn rất hồn nhiên và vui vẻ cùng chú
cuội và chị Hằng. Và buổi biểu diễn này nhà trường có mời đông đảo phụ huynh
tham gia. Khi được xem múa lân tại sân trường trẻ rất phấn khởi, thích thú và tự
hào.

- Do trẻ em ở gia đình được bố yêu chiều nên trẻ không có trách nhiệm với
bản thân. Vì vậy tôi đã thực hiện giao nhiệm vụ cho trẻ. Giao nhiệm vụ cho trẻ khi
tổ chức lễ hội hoặc tham gia hoạt động ngoại khóa để trẻ biết là mình phải biết làm
gì đó, qua đó giáo dục trẻ biết làm hoàn thành nhiệm vụ, tôi không viết bảng thông
báo, mà dặn trẻ: “Mai các cô tổ chức cho các con xem múa lân, các con nhớ đi
đúng giờ, mặc quần áo gọn gàng, đi dép quai hậu,… Đa số trẻ rất háo hức và nhớ
lời cô dặn thực hiện tốt yêu cầu của cô, một số trẻ một ,hai lầ đầu còn quên nhưng
khi đến lớp bản thân trẻ tự thấy mình không bằng các bạn nên những lần sau trẻ
nhớ lời cô dặn hơn, từ đó góp phần cho sự phát triển trí nhớ cho trẻ. Bên cạnh đó
tôi mong muốn khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngoại khóa hay tổ chức
một ngày hội nào đó trẻ có những thứ đồ chơi mang đến trang trí lớp, những món
ăn mà trẻ thích mang đến lớp để cùng chia sẻ với các bạn nên thông báo và nhắc
nhở trẻ mỗi bạn mang một thứ đến lớp để cùng liên hoan.
- Hay khi tổ chức cho trẻ đón Tết trung thu tôi muốn tất cả các trẻ cùng được
hoạt động, cùng nhau chia sẻ những món ăn mà trẻ thích và tôi nhắc trẻ mỗi bạn
đều nghiêm túc trong giờ phát bánh kẹo, không tranh giành nhau. Kết quả là trẻ đã
rất trật tự, thực hiện theo đúng hướng dẫn của chị Hằng và chú cuội, nào là bánh
nướng, bánh dẻo, kẹo, bưởi,….Đến giờ tổ chức tôi cho tất cả trẻ cùng mang những
thứ trẻ được nhận từ quà từ thiện của chù cũng như quà của Hội cha mẹ học sinh,
của trường, đoàn thể ủng hộ và cùng lên bầy mâm cỗ. Sau khi tổ chức văn nghệ,
xem múa lân. Trẻ đã liên hoan tiệc ngọt búp phê, tự chọn nên trẻ rất thoải mái và
vui vẻ, phấn khởi. Thông qua các hoạt động rèn cho cô và trẻ những kỹ năng sống
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 12


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

thật ý nghĩa và bổ ích, rất cần thiết cho cuộc sống.
Biện pháp 6: Trẻ vui hội cùng cô
- Dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi mầm non, trẻ rất thích tò mò,

khám phá và khi trẻ được trực tiếp tham gia và làm một việc gì đó trẻ sẽ nhớ rất
lâu,và có ấn tượng rất sâu sắc. Vì vậy nắm bắt được đặc điểm này của trẻ khi cho
trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa tôi đã cho trẻ tham gia trực tiếp vào các hoạt
động. Trẻ cùng cô hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, chơi trò chơi… cùng cô và bạn.
Trẻ xem múa “Chú cuội chơi trăng” và vui văn nghệ cùng chị Hằng, chú cuội

* Trẻ đang hứng thú xem Cô (Nguyễn Thị Hóa ) múa minh họa bài
“Chú cuội chơi trăng)
Biện pháp 7: Phối kết hợp
- Để chăm sóc và giáo dục trẻ đạt kết quả tốt chúng tôi thường xuyên trao
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 13


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

đổi với phụ huynh, cùng phối kết hợp để chăm sóc trẻ một cách tốt nhất. Nếu
không có sự phối hợp tốt, thống nhất giữa phụ huynh với hai giáo viên trong lớp về
cách dạy, cách chăm sóc thì tôi không thể thực hiện tốt được. Vì vậy, trong quá
trình chăm sóc và dạy dỗ các cháu, chúng tôi là người trực tiếp quản lý các giáo
viên, tôi luôn bàn bạc, trao đổi, thống nhất với cô các cô giáo chủ nhiệm lớp, để các
cô Chuẩn bị về các nội dung cụ thể, phân công công việc để thực hiện tốt việc
chăm sóc, giáo dục trẻ. Cũng như việc thực hiện văn nghệ phục vụ cho các ngày
hội, ngày lễ. Cứ đầu mỗi tháng tôi và các giáo viên ở lớp cùng tổ chuyên môn rút
kinh nghiệm kế hoạch chăm sóc giáo dục, hoạt động phong trào của tháng trước và
ngồi bàn bạc lập kế hoạch tháng tiếp theo. Hằng ngày các cô cùng trao đổi tì ra
phương pháp thực hiện tốt nhất để cùng nhau trao đổi thực hiện.

(Phụ huynh cùng trẻ đang nghe chú cuội và chị Hằng phổ biến trò chơi dân gian)
- Ngoài ra tôi còn kết hợp với phụ huynh thống nhất cách dạy trẻ, thường
xuyên trao đổi với phụ huynh về những biện pháp của mình tác động tích cực đến

trẻ như thế nào để phụ huynh cũng tác động đến con ở nhà như vậy và ngược lại từ
phụ huynh chúng tôi cũng nắm được hành vi thói quen của trẻ ở nhà như thế nào để
tìm ra biện pháp tối ưu nhất tác động đến trẻ.
- Tôi cùng phối hợp với phụ huynh của trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát huy tốt
khả năng của mình. Tôi viết những bài thơ, bài hát vẽ bức tranh gửi về cho phụ
huynh để về nhà có thể dạy cháu hát, dạy cháu đọc thơ, múa ….để tham gia các tiếc
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 14


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

mục văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn trong năm. Chỉ cho cháu cách tô màu cho
phù hợp theo dõi cháu để nâng cao kỹ năng cho trẻ, giúp trẻ tự tin khi tham gia hội
thi “Bé khéo tay hay làm” Cô và phụ huynh cùng phối hợp để giúp đỡ trẻ.
Biện pháp 8: Rút kinh nghiệm sau khi tổ chức
- Sau mỗi lần tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ, chúng tôi luôn có một buổi
họp để nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm những ưu điểm và tồn tại để có hướng
khắc phục cho những lần sau tổ chức tốt hơn.
- Là một giáo viên đã công tác trong nghề đã lâu nhưng tôi đã không ngừng
phấn đấu, học hỏi kinh nghiệm nuôi dạy trẻ của các chị em trong trường. Tôi
thường hay trao đổi với đồng nghiệp về những kinh nghiệm giảng dạy, cách tổ
chức lễ hội, hoạt động ngoại khóa để chị em cùng giải quyết. Giúp tôi có kinh
nghiệm về cách tổ chức, chị em học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau. có những biện
pháp xử lý kịp thời. thay đổi kế hoạch sao cho phù hợp. Ngoài ra tôi còn tìm hiểu
đọc thêm sách báo, nghe đài để hiểu thêm về cách hướng dẫn tổ chức ngày hội,
ngày lễ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.
Mặt khác nhận thức của đội ngũ cũng ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục.
Mọi suy nghĩ đều dẫn đến hành động của chúng ta do đó nếu nhận thức “Đúng” và
“Thông” thì vấn đề “Vận hành” đúng là chuyện tất nhiên. Vì vậy với một đội ngũ
không đồng đều, giáo viên người đồng bào. Tôi luôn trăn trở suy nghĩ tìm các biện

pháp để chỉ đạo chuyên môn có hiệu quả, làm gì để giúp giáo viên yên tâm công
tác gắn bó với nghề hơn. Tôi thường xuyên động viên an ủi và gợi cho đội ngũ thấy
sự phát triển về quy mô trường lớp, niềm tin về mái trường khang trang, sạch đẹp,
sự kính trọng của quý bậc phụ huynh đối với nghề cô giáo.
Bản thân tôi là cán bộ quản lý cũng luôn không hài lòng, thoả mãn về những
gì đạt được, luôn đặt ra những yêu cầu cao hơn cho đội ngũ giáo viên, công nhân
viên, luôn tìm cách tác động vào đội ngũ như đưa ra những chuẩn thi đua, phát
động những phong trào hỗ trợ chuyên môn thật phù hợp với điều kiện của đơn vị.
Ngoài công tác giáo dục về nhận thức tư tưởng cho đội ngũ, người quản lý
phải biết khơi dậy tiềm tàng mỗi con người lòng tự trọng, ước muốn phát triển và
xác định đúng hướng đi phù hợp.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động có hiệu quả.
Được sự quan tâm của các cấp, sự đoàn kết nhất trí cao, yêu nghề, yêu trẻ,
nỗ lực phấn đấu của tập thể công chức, viên chức, học sinh, phụ huynh, cộng đồng.
Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững chuyên
môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội trong trường lớp Mầm non.
Lắng nghe ý kiến của giáo viên, của đồng nghiệp, phu huynh, cộng đồng, rút
kinh nghiệm triển khai, thực hiện.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Tuy mỗi biện pháp có những cách thức tổ chức, nội dung khác nhau nhưng
nó có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau. Nhằm mục đích chỉ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 15


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

đạo sát sao các hoạt động, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao chất lượng chuyên
môn cho giáo viên.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

* Kết quả khảo nghiệm
- Từ những kinh nghiệm chỉ đạo “Tổ chức lễ hội trong trường lớp Mầm non”
trường chúng tôi đã áp dụng và thực hiện nhiều năm qua đến nay đội ngũ cán bộ,
giáo viên nhà tường đã có chuyển biến rõ rệt, thể hiện:
- Sau mỗi lần tổ chức ngày lễ, ngày hội chúng tôi luôn được sự ủng hộ và
yêu mến của quý bậc phụ huynh. Khen ngợi và động viên các cô tổ chức nhiều hơn
nữa để trẻ được tham gia trải nghiệm; phụ huynh phấn khởi ủng hộ nhiều vật chất
lẫn tinh thần để các cô tổ chức thành công các ngày hôi, ngày lễ cho trẻ như: rạp
sân khấu, ghế ngồi, và các phần quà tổ chức trung thu cho trẻ.v.v…
- 100% cán bộ giáo viên nhà trường các kỹ năng tổ chức ngày lễ, ngày hội
càng có tiến bộ rõ rệt, chất lượng nội dung các chương trình tổ chức tai các lớp
ngày càng phong phú về thể loại, đa dạng về hình thức tổ chức. Các cô từ đó ý thức
hơn về trách nhiệm của mình và nêu cao tinh thần tự học tự rèn, đòn kết tốt nội bộ,
có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành
mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối của đảng, chính sách pháp
luật của nhà nước. Luôn nhiệt tình trong mọi hoạt động phong trào,
- Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống nhất cao trong mọi công tác, có tâm
huyết với nghề, có tinh thần tương thân tương ái, thực hiện tốt quy chế chuyên môn
của ngành, nhiệt tình, năng động....luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao.
- Trình độ chính trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng sư phạm, kỹ
năng tổ chức các hoạt động ngoại khoái, lễ hội, vui chơi …ngày càng được các chị
em quan tâm đầu tư, nâng dần chất lượng.
II.4. Kết quả.
- Qua nhiều năm chỉ đạo và trực tiếp thực hiện việc “Tổ chức các hoạt động
lễ hội trong trường lớp Mầm non ”, tôi thực sự phấn khởi với những kết quả đạt
được và để làm tốt được việc này trước hết: Là một Phó hiệu trưởng tôi luôn ý thức
phải thực sự là “Con chim đầu đàn” luôn nêu cao vai trò trách nhiệm, gương mẫu
đi đầu trong mọi hoạt động, có lòng khoan dung - độ lượng, giỏi về chuyên môn,
vững vàng về nghiệp vụ. Là người có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng,
luôn gần gũi, chia sẻ với giáo viên và tôn trọng và lắng nghe ý kiến của đồng

nghiệp, của nhân dân, tạo được niềm tin cho CBGV, học sinh và phụ huynh.
- Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ giáo
viên. Người cán bộ quản lý phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có
kỹ năng tổ chức tốt các hoạt động, xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể trong năm
học, chỉ đạo chuyên môn tổ chức thực hiện kế hoạch một cách cân đối và toàn diện
về các mặt hoạt động phù hợp với từng năm học trên cơ sở đó thực hiện rút kinh
nghiệm hàng tháng, hàng tuần.
- Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ được tiến hành dưới nhiều hình thức đa
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 16


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

dạng thường xuyên với sự tham gia của toàn trường.
- Ban giám hiệu phải năng động, sáng tạo dám nghĩ, dám làm, dám chịu
trách nhiệm, luôn đổi mới cách nghĩ, luôn học hỏi đồng nghiệp. Làm việc không kể
thời gian, không lùi trước bất kì khó khăn nào, phải kiên trì, nhẫn nại và phải biết
tham mưu xây dựng cơ sở vật chất và các hoạt động trong nhà trường với Đảng và
chính quyền địa phương. Tham mưu phải chọn đúng thời điểm và tuyên truyền có
sức thuyết phục mạnh mẽ .
- Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phải được tiến
hành với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, bồi dưỡng phải thường xuyên, liên
tục, có sức cuốn hút cả tập thể cùng tham gia.
- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, phải có kế hoạch
hoạt động cụ thể, phải biết tranh thủ sự ủng hộ của nhân dân trong việc bồi dưỡng
đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cô và trẻ.
- Trong công tác lãnh đạo chỉ đạo, ban giám hiệu phải luôn là cán cân công
bằng để giáo viên tin tưởng làm điểm tựa phấn đấu. Phải có kế hoạch, mục tiêu,
biện pháp thích ứng trong khi thực hiện đề tài. Các biện pháp đều được phối hợp
nhịp nhàng .

- Xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách kiểm tra sau mỗi hoạt động
của từng mảng cụ thể, rõ rang, góp ý trực tiếp rút kinh nghiệm lẫn nhau. Làm tốt
công tác thi đua khen thưởng, thực hiện khen chê đúng người đúng việc.
- Xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết nhất trí đó là sức mạnh tổng hợp để
thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà
trường. Xây dựng nhóm lớp điểm về việc tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa, các
hoạt động lễ hội cho trẻ.
- Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tham dự học tập các lớp nâng cao
chuẩn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị để nâng cao trình độ
nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội. Tích
cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, giảng dạy và trong các hoạt
động lễ hội của nhà trường.
- Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo
cụ biểu diễn cho học sinh khi tham gia các phong trào hoạt động lễ hội.
Ngay trước ngày hội, việc chuẩn bị tấp nập cho ngày hội, ngày lễ tạo cho trẻ
có tâm trạng chờ đón và mong đợi ngày vui sắp đến, trẻ đã tỏ ra chú ý đến nhau,
cùng nhau chuẩn bị và vui mừng trước những thành công của nhau, động viên nhau
cố gắng hơn nữa. Việc cùng cô giáo chuẩn bị tổ chức ngày hội, ngày lễ còn giúp
cho trẻ tính độc lập sáng tạo, tự tìm tòi và có những sáng kiến đột phá. Từ đó giúp
trẻ thêm tự tin vào bản thân và mạnh dạn trong giao tiếp và có thái độ quan tâm
niềm nở đối với người khác.
Bầu không khí vui tươi của ngày hội, ngày lễ cùng với việc trang trí đẹp đẽ,
âm nhạc, lời ca tiếng hát, bài thơ, câu chuyện…tất cả những cái đó làm cho trẻ
mừng vui, phấn khởi và những ngày hội, ngày lễ đi vào đời sống của trẻ như một
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 17


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

sự kiện trọng đại, mà kí ức về những ngày lễ ấy đôi khi được giữ mãi suốt đời.

Những biện pháp nêu trên đã nâng cao được chất lượng tổ chức các hoạt
động lễ hội ở trường Mầm non EaTung, thật sự được nâng lên trong 2 năm trở lại
đây, đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chuyên môn, nhiều giáo viên đã là giáo
viên dạy giỏi cấp huyện, có kỹ năng tổ chức tốt lễ hội cho trẻ ở rường lớp mình.
Hiện nay đội ngũ giáo viên đã đạt chuẩn 100%. Nhiều đồng chí đang theo học Đại
học, cùng với sự phát triển của ngành giáo dục huyện Krông Ana mấy năm học gần
đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị trí của mình,
được Phòng Giáo dục đánh giá cao. Biện pháp mà tôi vừa nêu trên cũng góp một
phần nhỏ trong kết quả đó.
+ Kiểm định chất lượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non trẻ phát
triển đạt tỷ lệ cao.
+ Các chuyên đề được cấp trên chỉ đạo đều thực hiện tốt và có chất lượng tại
trường, ứng dụng sáng tạo, linh hoạt.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
III.1. Kết luận
- Qua việc nghiên cứu và tổ chức thực hiện rút kinh nghiệm trong việc nâng
cao nâng cao chất lượng kỹ năng sống cho trẻ thong qua tổ chức lễ hội là vấn đề rất
quan trọng và cần thiết trong mỗi nhà trường. Nó có tác dụng lớn trong việc nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện. Đặc biệt trong thời đại hiện nay. Giáo dục - Đào
tạo ngày càng được Đảng và nhà nước quan tâm. Do vậy từ người cán bộ quản lý
đến đội ngũ giáo viên trong nhà trường đều phải xác định rõ nhiệm vụ, vị trí của
mình trên mặt trận giáo dục. Vì vậy, tất cả cán bộ giáo viên phải không ngừng học
tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luân chính trị cho bản thân.
Đồng thời phải chú trọng làm tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, chú
trọng rèn kỹ năng sống cho trẻ thong qua các hoạt động lễ hội, hoạt động ngoại
khóa.
- Muốn chỉ đạo tốt các hoạt động phong trào, cũng như hoạt động chuyên
môn ở trường Mầm non đạt kết quả, trước hết bản thân người phụ trách phải nắm
vững những nguyên tắc hoạt động, có kế hoạch chỉ đạo cụ thể sát sao từng tháng,
tuần. Làm tốt công tác tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường.

Nắm bắt được năng lực của giáo viên và học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng
phù hợp cho từng đối tượng. Tổ chức cho giáo viên được đi tham quan học tập ở
những đơn vị điển hình.
Tổ chức tốt việc học tập chuyền đề hàng năm có chất lượng và chỉ đạo dứt
điểm từng chuyên đề, vận dụng có sang tạo, không rập khuôn, thường xuyên thay
đổi đa dạng chương trình, không lập đi, lập lại các nội dung tổ chức làm trẻ nhàm
chán, không hứng thú.
Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc các kế hoạch đã đề ra. Thường
xuyên quan tâm bồi dưỡng phương pháp thực hiện và các kỹ năng cần thiết cho
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 18


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

giáo viên.
Phát huy năng lực hoạt động của một số giáo viên có năng lực tốt, để tổ
chức bồi dưỡng thực hiện mẫu giúp đỡ những giáo viên và những trẻ còn yếu về
các kỹ năng tổ chức sinh hoạt tập thể.
Thường xuyên động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ tự học tập, nghiên
cứu tài liệu để nâng cao kỹ năng sư phạm và trình độ cho bản thân mình.
Chỉ đạo tốt mọi hoạt động của nhóm lớp điểm để giáo viên được kiến tập,
học tập ở nhóm lớp điểm để khắc phục những mặc hạn chế. Tiêu biểu có lớp chồi 1
(Phân hiệu tân Thắng) học sinh có kỹ năng tham gia các hoạt động ngoại khóa rất
tốt. đó là nhờ kỹ năng của cô giáo dục trẻ tốt. Đa phần các học sinh mạnh dạng hơn
khi tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động lễ hội của trường tổ
chức. Trẻ nhanh nhẹn, hứng thú tham gia, phụ huynh phấn khởi ủng hộ nhiệt tình
mọi phong trào nhà trường đề ra.
III.2. Kiến nghị
* Đối với Phòng Giáo dục đào tạo:
- Tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội,

ngoại khóa cho giáo viên vào dịp hè, hoặc đầu năm học mới.
- Tham mưu với các cấp, các ngành quan tâm đầu tư hỗ trợ xây dựng cơ sở
vật chất cho các trường Mầm non như nhà sân khấu ngoài trời, đèn chiếu, phòng
âm nhạc…
* Đối với nhà trường
- Tổ chức chuyên đề, hội thảo tập trung vào tháo gỡ những khó khăn vướng
mắc trong công tác tổ chức các ngày hội, ngày lễ và chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục
trẻ tại lớp, trường.
- Các trường mầm non cần tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên học tập nâng
cao trình độ kỹ năng nghiệp vụ sư phạm, ký năng sinh hoạt tập thể.
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá sau mỗi lần tổ chức các hoạt động lễ hội,
để rút kinh nghiệm cho những lần sau tổ chức tốt hơn.
- Tích cực tham mưu với các cấp, các ngành làm tốt công tác xã hội hoá giáo
dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi để phục vụ tốt
cho việc giảng dạy, chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ và các hoạt động ngoại khóa.
- Mua bổ sung thêm một số máy vi tính, đèn chiếu để phục vụ cho việc
giảng dạy và tổ chức lễ hội ngoài trời. Đáp ứng nhu cầu công nghệ thông tin.
* Đối với giáo viên
- Xây dựng kế hoạch cá nhân cụ thể, chi tiếc. Thường xuyên tu dưỡng đạo
đức, luôn “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, áp dụng vào
thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tích cực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị cho
bản thân.
- Hưởng ứng tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực; phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo; phong trào viết và sáng
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 19


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

tác thơ ca, hò, vè, các trò chơi dân gian cho trẻ. Tiếp tục tham gia học lớp trên
chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, tự học qua thông tin đại chúng, sách
báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ đạo tổ chức
ngày hôi, ngày lễ được áp dụng trong quá trình thực hiện ở trường Mầm non
EaTung. Kính mong được sự góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân
có thêm kinh nghiệm chỉ đạo các hoạt động phong trào và hoạt động chuyên môn
được tốt hơn.
EaNa, ngày 01 tháng 01 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Hóa

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

PHỤ LỤC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non
2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 20


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

3. Đường lối, quan điểm giáo dục

4. Các tạp chí giáo dục mầm non
5. Tài liệu BDTX
6. Thực trạng của đơn vị
7. Luật giáo dục
8. Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2014
9. Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới.
10. Kịch bản hướng dẫn tổ chức lễ hội ở trường Mầm non.
11. Giáo dục học mầm non tập 1,2,3 (Nhà XB ĐHSP Hà Nội)
12. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non.

PHỤ LỤC
Nội dung

Trang

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 21


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

I. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................... 1
I.1. Lý do chọn đề tài :................................................................................ 1
1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài................................................................ 2
1.3. Đối tượng nghiên cứu ......................................................................... 3
1.4. Phạm vi nghiên cứu ........................................................................... 3
1.5. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................... 3
II. PHẦN NỘI DUNG .............................................................................. 3
II.1. Cơ sở lý luận ....................................................................................... 3
II.2. Thực trạng ............................................................................................ 4
a. Thuận lợi, khó khăn.................................................................................. 4

b. Thành công, hạn chế ................................................................................4
c. Mặt mạnh, mặt yếu ...................................................................................5
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động .....................................................5
e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra....................5
II.3. Giải pháp, biện pháp..............................................................................6
a. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp ............................................................6
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.............................6
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp ............................................15
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp ..............................................16
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.................16
II.4. Kết quả...................................................................................................16
III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
III.1. Kết luận.................................................................................................18
III.2. Kiến nghị...............................................................................................19

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 22


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MN EATUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LỄ HỘI Ở
TRƯỜNG MN EATUNG”

Họ và tên: Nguyễn Thị Hóa

Đơn vị công tác: Trường MN EaTung
Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm MN
Môn đào tạo: Giáo dục MN

EaNa, tháng 12 năm 2013
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 23


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 24


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung.

Hết

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 25