Một số biện pháp quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy

Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

1
1/ TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THCS
NGUYỄN HIỀN
2/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa
và hội nhập Quốc tế, nền giáo dục luôn giữ một vị trí quan trọng trong việc
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần xây dựng
một nền kinh tế tri thức. Đây là giai đoạn hết sức quan trọng và mang tính
quyết định đổi mới giáo dục theo tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng toàn
quốc lần thứ X, Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng ngày
15/06/2004,... Để đáp ứng được vai trò, nhiệm vụ quan trọng đó, giáo dục cần
có bước chuyển mạnh mẽ, phải đổi mới, trước hết là đổi mới quản lý, đổi mới
phương pháp dạy học, đồng thời tích cực thực hiện các cuộc vận động của
ngành. Nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những nhiệm vụ hết sức
cần thiết. Chất lượng giáo dục được nâng lên chính là đã xây dựng được thế
hệ người Việt Nam mới có tri thức, phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng yêu cầu
phát triển kinh tế của đất nước.
Để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra, việc quản lý trường học mà trong
đó quản lý hoạt động chuyên môn đạt hiệu quả giữ vị trí vô cùng quan trọng
trong nhà trường, nó bao gồm một hệ thống những tác động sư phạm hợp lý
và có mục đích của người quản lý nhằm tác động đến đội ngũ cán bộ giáo
viên (CBGV), học sinh, các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường,..
Là một Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn (mảng chất
lượng cao) tại trường THCS Nguyễn Hiền, tôi luôn lo lắng, trăn trở, suy nghĩ
để tìm những biện pháp quản lý, chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn phù
hợp với điều kiện thực tế tại trường về cơ sở vật chất, đội ngũ CBGV, học
sinh,.. nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo động lực mạnh mẽ trong sự

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

2
phát triển chung của ngành và toàn xã hội. Là năm học thứ ba thực hiện mô
hình giảng dạy các lớp chất lượng cao tại trường THCS Nguyễn Hiền, với
nhiệm vụ được giao, năm học 2014-2015, tôi quyết định chọn đề tài nghiên
cứu “Một số biện pháp quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy
học tại trường THCS Nguyễn Hiền” . Một số biện pháp mà tôi sẽ trình bày
là những kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện trong các năm học qua và tiếp tục
nghiên cứu, hoàn chỉnh áp dụng trong năm học này cũng như những năm học
đến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại các lớp chất lượng cao ở trường
THCS Nguyễn Hiền nói riêng, góp phần phát triển con người Việt Nam trong
thời kỳ đổi mới.
3/ CƠ SỞ LÝ LUẬN
Thấm nhuần sâu sắc quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh, Đảng ta đã xác định đúng đắn vai trò quan trọng của Giáo dục –
Đào tạo trong sự nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước, đặc biệt trong thời kỳ
công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập Quốc tế.
Trong văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ IX, một lần nữa Đảng ta đã
khẳng định "Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát
huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng
kinh tế nhanh và bền vững" (Văn kiện Đại hội IX, trang 108-109).
Giáo dục là hoạt động hướng tới con người, bằng những biện pháp
hướng tới truyền thụ tri thức và khái niệm, kỹ năng và lối sống, tư tưởng và

đạo đức. Từ đó hình thành năng lực, phẩm chất, nhân cách, phù hợp với mục
đích, mục tiêu, hoạt động lao động, sản xuất và lối sống xã hội.
Quản lý giáo dục là công việc rất quan trọng trong chiến lược đào tạo
nguồn nhân lực, nhằm chuẩn bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng để trở thành người
công dân tốt sau này. Quản lý giáo dục là sự tác động có ý thức của chủ thể

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

3
quản lý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm của hệ thống giáo
dục đạt hiệu quả cao nhất. Quản lý giáo dục ở trường THCS được thực hiện
trong phạm vi xác định của một đơn vị giáo dục nhà trường và thực hiện
nhiệm vụ giáo dục.
Chất lượng dạy học phụ thuộc vào quá trình dạy học. Quá trình dạy học
là một quá trình tương tác giữa giáo viên và học sinh mà trong đó, giáo viên là
người tổ chức, điều khiển, học sinh tự giác, tích cực hoạt động nhằm thực
hiện tốt các nhiệm vụ dạy học đã đặt ra.
Quản lý các hoạt động chuyên môn chính là điều khiển, chỉ đạo các
hoạt động dạy học trong nhà trường nhằm tập hợp, tổ chức, huy động tối đa
các nguồn lực một cách có kế hoạch để nâng cao chất lượng hoạt động giáo
dục.
Yêu cầu của việc quản lý công tác chuyên môn:
Nắm được cơ sở lý luận, thực tiễn của công tác chuyên môn trong nhà
trường.
Hiểu rõ nhiệm vụ năm học và các thông tư hướng dẫn thực hiện năm
học, các phương pháp giáo dục, chương trình giáo dục THCS để tổ chức dạy

học có hiệu quả nhất.
Biết huy động, xây dựng và phát triển mạnh mẽ các nguồn lực của nhà
trường, cộng đồng, xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục.
Nguyên tắc quản lý công tác chuyên môn:
Nguyên tắc chính trị xã hội: Tính đảng, tính giai cấp, sự kết hợp Nhà
nước - Nhân dân; tập trung dân chủ; pháp chế xã hội chủ nghĩa.
Nguyên tắc tổ chức quản lý giáo dục: Sự thống nhất của hệ thống các
bộ phận; kết hợp lãnh đạo tập thể, trách nhiệm cá nhân.
Nguyên tắc về hoạt động quản lý giáo dục: kết hợp hài hoà các lợi ích;
chuyên môn hoá; sử dụng các phương pháp giáo dục.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

4
4/ CƠ SỞ THỰC TIỄN
4.1. Sơ lược về tình hình đơn vị (đối với mảng chất lượng cao):
* Về học sinh: Có 4 lớp, tổng số 138 học sinh.
* Về đội ngũ: Tổng số: 25 CBGVNV/ 17 nữ, trong đó: PHT: 01, GV: 23, NV:
01. Đảng viên: 08, tỉ lệ: 32%; Trên chuẩn: 17 (ĐHSP: 15, Thạc sĩ: 02), tỉ lệ:
68%.
* Về cơ sở vật chất sử dụng cho các lớp chất lượng cao: gồm 04 phòng học có
trang bị đầy đủ các bộ máy vi tính, trình chiếu; 01 phòng Lab để học Tiếng
Anh; 01 phòng máy tính gồm 20 máy; 01 phòng ăn; 01 nhà bếp; các phòng
chức năng khác sử dụng chung trong toàn trường.
4.2. Những thuận lợi và khó khăn
4.2.1. Thuận lợi:

Được sự quan tâm sâu sát, lãnh chỉ đạo kịp thời của Lãnh đạo Đảng,
Chính quyền các cấp, của Phòng Giáo dục huyện Phú Ninh; sự đồng tình và
quan tâm của phụ huynh học sinh.
Giáo viên được biên chế dạy đủ các môn chính, tỉ lệ giáo viên trên lớp
cao (trên 5.0), đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm, chuyên môn giỏi được
điều động từ các trường trên địa bàn huyện, tâm huyết với nghề và nhiệt tình
trong công việc, có tinh thần đoàn kết, tinh thần trách nhiệm và luôn luôn tìm
tòi học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Đa số học sinh có khả năng học tập khá tốt (được tuyển chọn từ các
trường trên địa bàn huyện), đáp ứng yêu cầu học tập nâng cao.
4.2.2. Khó khăn:
Điều kiện cơ sở vật chất tuy được đầu tư song vẫn chưa đáp ứng yêu
cầu: thiếu phòng học bồi dưỡng, thiếu phòng nghỉ trưa cho học sinh ...
Đa số giáo viên, học sinh ở xa trường, điều kiện đi lại khó khăn. Nhiều
giáo viên lớn tuổi.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

5
Khả năng của đa số học sinh tương đối đạt yêu cầu. Tuy nhiên, khả
năng học chuyên đề, bồi dưỡng của một số học sinh còn hạn chế nên ảnh
hưởng không nhỏ đến chất lượng các phong trào mũi nhọn.
Như vậy, thực trạng tình hình đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên và
học sinh, điều kiện học tập, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học của
từng trường không có sự giống nhau, là người quản lý công tác chuyên môn
để nâng cao chất lượng dạy học, nhất là các phong trào mũi nhọn, đòi hỏi cần

có sự linh hoạt, luôn nghiên cứu, suy nghĩ để tìm ra những biện pháp tối ưu,
phù hợp nhằm phát huy hết khả năng của đội ngũ, của học sinh,..để thực hiện
có hiệu quả kế hoạch giáo dục và đào tạo của nhà trường. Để thực hiện có
hiệu quả công tác quản lý chuyên môn, cần phải:
Nghiên cứu thực trạng tình hình đội ngũ, học sinh, các điều kiện thực tế
khác trong nhà trường.
Áp dụng các biện pháp khả thi nhằm phát huy chất lượng đội ngũ, học
sinh.
Nghiên cứu kết quả đạt được để rút ra bài học kinh nghiệm.
5/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Quản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong
nhà trường là nhiệm vụ trọng tâm. Việc quản lý công tác chuyên môn trong
nhà trường bao gồm nhiều nội dung, như:
- Quản lý việc thực hiện nội dung chương trình;
- Tổ chức và quản lý nền nếp dạy học;
- Chỉ đạo tổ chức đổi mới phương pháp dạy học;
- Phát động và tổ chức thực hiện các phong trào thi đua;
- Quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên;
- Tổ chức các hoạt động kiểm tra, đánh giá CBGV, học sinh;..

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

6
Đó là những nội dung trong quản lý công tác chuyên môn của trường.
Riêng đối với mảng giáo dục chất lượng cao, cần chú trọng nghiên cứu và vận
dụng các biện pháp quản lý phù hợp với CBGV, học sinh nhằm nâng cao chất

lượng nhất là các phong trào mũi nhọn.
5.1. Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo:
Như chúng ta đã biết, quản lý nhà trường là quản lý theo mục tiêu chất
lượng, tức là phải làm cho chương trình, nội dung, phương pháp và hình thức
tổ chức giáo dục phù hợp với các đối tượng học sinh cụ thể, các điều kiện học
tập cụ thể. Điều này, một mặt đòi hỏi người quản lý, nhất là trong công tác
chuyên môn phải có kế hoạch tổ chức thực hiện chương trình, mặt khác chỉ
đạo tổ chức thực hiện tất cả các hoạt động giáo dục trong nhà trường, điều
kiện cơ sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), công tác đào tạo,
bồi dưỡng,.. tức là triển khai đồng bộ các giải pháp quản lý nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục. Muốn vậy, người quản lý nhà trường:
Trước hết, cần phải quản lý theo các chuẩn: Trường đạt chuẩn quốc gia;
chuẩn nghề nghiệp giáo viên; chuẩn hiệu trưởng, chuẩn phó hiệu trưởng;
chuẩn kiến thức kĩ năng cơ bản của chương trình; chuẩn đánh giá, xếp loại
học sinh; tiêu chí đánh giá trường học thân thiện, học sinh tích cực,.. Các
chuẩn hiện hành có tác dụng định hướng trong phấn đấu rèn luyện của
CBGV, trong công tác xây dựng đội ngũ, trong điều hành các hoạt động của
nhà trường. Vì vậy trong công tác quản lý, dựa vào các yêu cầu của chuẩn và
điều kiện thực tế của đơn vị để xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện,.. thì
chắc chắn sẽ mang lại hiệu quả hoạt động cao với thời gian tối thiểu.
Sau đó, người quản lý cần phải nắm vững các văn bản quy phạm pháp
luật để cụ thể hóa vào từng công việc nhằm có hướng quản lý, chỉ đạo cụ thể,
sát với tình hình thực tế nhằm nâng cao chất lượng dạy học; nắm vững
nguyên tắc giáo dục, phương pháp dạy học, phân phối chương trình của từng

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

7
khối lớp,.. để xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học phù hợp, từ đó
xây dựng được kỹ cương trong nhà trường và trong dạy học.
Thường xuyên và tăng cường công tác kiểm tra, giám sát; coi trọng
việc phân tích kết quả kiểm tra, qua đó giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động
giảng dạy, giúp học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập để phát huy điểm
mạnh, khắc phục điểm yếu trong học tập; người quản lý điều chỉnh, bổ sung
công tác chỉ đạo dạy học, kiểm tra đánh giá một cách kịp thời.
Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng chương trình dạy nâng cao, dạy
chuyên đề, bồi dưỡng học sinh giỏi; kiểm tra, phê duyệt chương trình thực
hiện theo năm học; chỉ đạo tổ chuyên môn hằng năm rút kinh nghiệm để điều
chỉnh, bổ sung nhằm phù hợp với đối tượng học sinh và chương trình dự thi
học sinh giỏi các cấp.
Chỉ đạo tổ chuyên môn tiến hành khảo sát chất lượng học tập các bộ
môn của tổ phụ trách nhằm quản lý chất lượng để điều chỉnh kế hoạch dạy
học phù hợp; tổ chức khảo sát định kì các lớp học chuyên đề, bồi dưỡng để
nắm tình hình, kết quả học tập của học sinh nhằm đánh giá quá trình học tập,
rèn luyện, đồng thời qua đó giúp giáo viên điều chỉnh kế hoạch dạy bồi dưỡng
nhằm nâng cao chất lượng các cuộc thi học sinh giỏi các cấp.
Như vậy, đổi mới trong quản lý giáo dục là cần tránh đi sâu vào công
tác hành chính, sự vụ, mà cần tập trung vào quản lý công việc, quản lý kế
hoạch. Chỉ có quản lý công việc thì người làm việc mới tự chủ, sáng tạo và
mang lại hiệu quả thực sự, còn quản lý con người thì họ sẽ làm việc với mục
đích đối phó.
5.2. Xây dựng, phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên:
Một trong những thuận lợi của nhà trường là đa số giáo viên giảng dạy
các lớp chất lượng cao là những thầy cô giáo có năng lực chuyên môn vững
vàng, nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, năng động, tâm huyết với nghề dạy
học. Vì vậy, việc xây dựng và phát triển chất lượng đội ngũ là nhiệm vụ hết

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

8
sức cần thiết của người quản lý trong nhà trường. Bởi khi đội ngũ vững vàng
về mặt tư tưởng, thoải mái về mặt tinh thần, tâm huyết với nghề và chuyên
môn tốt thì hiệu quả công việc nhất định sẽ cao vì với phương pháp dạy học
tích cực hiện nay, thầy là người định hướng, thiết kế để trò thi công.
Để làm tốt công tác này, người quản lý cần phải:
Triển khai, phổ biến kịp thời, quán triệt trong đội ngũ các văn bản liên
quan cần thiết như: Điều lệ trường trung học, tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc
gia, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đạo đức nhà giáo, đề án trường chất lượng
cao của Huyện Phú Ninh, các văn bản chỉ đạo của ngành nhất là các chuyên
đề về “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”,... để đội ngũ
nắm vững các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước và của ngành, đồng
thời học tập, rèn luyện nâng cao về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lối
sống.
Tập trung bồi dưỡng cho đội ngũ về lý tưởng nghề nghiệp, lòng yêu
nghề, tinh thần trách nhiệm đối với học sinh, đối với nhà trường,.. Căn cứ để
đánh giá nội dung này là sự yên tâm công tác, sự quan tâm, lo lắng trong công
việc được giao và công tác giảng dạy, quan tâm đến chất lượng học sinh, tích
cực trong việc dạy nâng cao, bồi dưỡng,...
Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong trường tổ chức lồng ghép các
nội dung trên vào các buổi sinh hoạt trong các ngày lễ lớn như 20/10, 20/11 ;
3/2, 8/3,...
Tổ chức có chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt chuyên
môn, thao giảng, hội giảng; tổ chức dự giờ, kiểm tra nội bộ theo kế hoạch

(100% GV) và đột xuất để xây dựng nền nếp giảng dạy của giáo viên, góp ý,
rút kinh nghiệm làm cho đội ngũ xem đây là hoạt động thường xuyên, cần
thiết để học hỏi nhiều kinh nghiệm hơn từ đồng nghiệp, nâng cao năng lực
chuyên môn, nghiệp vụ. Tổ chức cấp trường và tham gia Hội thi giáo viên dạy

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

9
giỏi các cấp hằng năm, đây được xem là hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ, nâng cao năng lực công tác cho CBGV.

CBGV làm bài kiểm tra năng lực Hội thi GV dạy giỏi cấp trường

Tổ chức, quán triệt và tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia đầy đủ và có
hiệu quả các lớp bồi dưỡng, các buổi chuyên đề, ngoại khóa, tập huấn,.. về
chính trị, chuyên môn nghiệp vụ do các cấp tổ chức để đội ngũ lĩnh hội đầy
đủ kiến thức nhằm hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ được giao. Tổ chức tập huấn
các phương pháp dạy học tích cực tại trường. Tổ chức cho giáo viên đăng kí
các nội dung bồi dưỡng thường xuyên trong năm, triển khai thực hiện và đánh
giá định kỳ theo từng tháng và từng học kì, cuối năm học tổ chức làm bài
kiểm tra việc tự học, tự nghiên cứu, việc nắm các quy định,.. để đề nghị ngành
công nhận giáo viên đã hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên
trong năm.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh

Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

10

Tập huấn quản lý chuyên môn qua mạng cho CBGV tại trường

Ngoại khóa “Kiến thức liên môn” trong GV

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

11

Tổ chức kiểm tra bồi dưỡng thường xuyên trong CBGV

Tạo điều kiện để cán bộ giáo viên nhân viên bàn bạc dân chủ về kế
hoạch công tác của nhà trường, làm cho mọi thành viên đều thấy được vị trí,
vai trò của mình trong tập thể, thấy những đóng góp của họ được ghi nhận,
đánh giá đúng đắn, khi đó họ sẽ đem hết sức mình để đóng góp và xây dựng
tập thể.
Nhắc nhở, đôn đốc để đội ngũ xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng, trau
dồi, nghiên cứu, tìm tòi,.. nhằm bổ sung kiến thức trên mọi lĩnh vực cho bản
thân đồng thời vận động, tạo điều kiện để họ được tham gia học các lớp nâng
chuẩn về trình độ, lý luận.
Xây dựng đội ngũ cán bộ cốt cán về chuyên môn, đây là yêu cầu cơ bản

có tính chất quyết định đến chất lượng giáo dục.
Phối hợp cùng với chi bộ Đảng có kế hoạch quy hoạch cán bộ dự
nguồn cho nhà trường.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

12
Luôn động viên, tôn trọng và đề cao sự nỗ lực của mỗi cá nhân, khích
lệ và tuyên dương kịp thời; phối hợp với tổ chức công đoàn, với Ban đại diện
cha mẹ học sinh khen thưởng cho những cán bộ giáo viên hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ, đạt giải cao tại các Hội thi,..
Chú trọng việc phân công nhiệm vụ phù hợp với trình độ, năng lực
chuyên môn, sở trường, đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình, đảm bảo tính kế
thừa, tạo cơ hội để giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi kinh nghiệm trong
giảng dạy. Sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, vừa đảm bảo nguyên tắc sư phạm
đồng thời tạo điều kiện để giáo viên có nhiều thời gian nghiên cứu, đầu tư cho
công tác dạy chuyên đề, bồi dưỡng học sinh giỏi và phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất còn khó khăn của trường. Động viên, quán triệt giáo viên phải
thường xuyên đọc, nghiên cứu tài liệu tham khảo, sách báo,.. không ngừng
học tập, nghiên cứu nội dung, chương trình, phương pháp dạy học tích cực,
các vấn đề liên quan đến công tác giáo dục để tự trau dồi kiến thức, kĩ năng
cho bản thân.
5.3. Giao chỉ tiêu chất lượng:
Nâng cao chất lượng dạy học trong mỗi nhà trường là nhiệm vụ hết sức
cần thiết mà đối tượng tác động trực tiếp đem lại sự thành công chính là đội
ngũ thầy cô giáo, người ta vẫn thường nói “Không có thầy giỏi thì không có

trò giỏi”, nhất là theo phương pháp dạy học tích cực hiện nay “Thầy thiết kế,
trò thi công”. Ngoài sự tâm huyết, trách nhiệm của người làm nghề dạy học
thì cần phải có cái đích để hướng tới, do đó giao chỉ tiêu chất lượng cho mỗi
bộ môn không phải là bệnh “Chạy theo thành tích”, mà đó chính là đích để
đạt được. Chỉ tiêu đề ra phải trên cơ sở kế thừa kết quả giáo dục năm qua, có
bổ sung, điều chỉnh tăng hơn; được giáo viên bàn bạc, thảo luận, phân tích từ
Hội nghị đầu mỗi năm học để đi đến thống nhất chỉ tiêu chất lượng giáo dục
đại trà cũng như các phong trào mũi nhọn; từ đó mỗi cá nhân giáo viên và tổ

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

13
chuyên môn xây dựng các giải pháp để thực hiện nhằm đạt hiệu quả. Để làm
tốt việc này:
- Đối với người quản lý nhà trường và tổ chuyên môn, cần phải:
+ Bám sát nhiệm vụ trọng tâm của ngành để xây dựng phương hướng,
kế hoạch phù hợp với điều kiện nhà trường.
+ Phân công nhiệm vụ hợp lý với năng lực, sở trường của CBGV
nhưng đảm bảo tính kế thừa, tạo nguồn cho các giáo viên trẻ.
+ Thường xuyên, tăng cường kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên
môn; kiểm tra việc soạn giảng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; chương trình
dạy nâng cao, chuyên đề, bồi dưỡng đã được phê duyệt; kiểm tra việc thực
hiện kỷ luật lao động, ngày giờ công; kiểm tra quy chế cho điểm, đánh giá
xếp loại học sinh phải đảm bảo công bằng, khách quan,.. Tăng cường công tác
dự giờ theo kế hoạch và đột xuất,..
+ Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đối với giáo viên;

thường xuyên theo dõi, động viên, khích lệ tinh thần để giáo viên yên tâm
công tác và có hứng thú trong việc sáng tạo các hoạt động dạy học.
- Đối với mỗi thầy cô giáo, cần phải:
+ Tự chủ, tự chịu trách nhiệm về chỉ tiêu chất lượng của lớp mình phụ
trách.
+ Tích cực nghiên cứu, học tập, tìm tòi để không ngừng nâng cao chất
lượng các giờ dạy. Tham gia tích cực vào các hoạt động bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ do nhà trường và các cấp tổ chức,..
5.4. Chỉ đạo đổi mới căn bản, toàn diện phương pháp dạy học:
Đổi mới căn bản và toàn diện phương pháp dạy học có tác động rất lớn
đến kết quả giáo dục, do đó người quản lý cần có biện pháp phù hợp nhằm
chuyển hóa về nhận thức để giáo viên thấy được sự cần thiết phải đổi mới.
Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường là chú trọng phát
triển năng lực sư phạm cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên thể hiện khả
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

14
năng giảng dạy của họ, giáo viên đóng vai trò là người định hướng, thiết kế;
phát huy tính tích cực, tự giác, hoạt động sáng tạo nhất là đối với học sinh các
lớp chất lượng cao.
Đổi mới phương pháp dạy học là một quá trình khó khăn, có nhiều yếu
tố tác động cần phải vượt qua, do đó cần tiến hành theo một quy mô khoa học,
từng bước cụ thể, chắc chắn, không nôn nóng, vội vã thì mới thay đổi được và
đem lại hiệu quả cao về chất lượng dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học
trước hết là phải đổi mới quan niệm về cách dạy của thầy và cách học của trò
trong việc thực hiện nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức kĩ năng, việc

dạy học nâng cao (đối với các lớp chất lượng cao). Muốn đạt được hiệu quả
trong công tác này, đòi hỏi phải có sự hợp tác, năng động, tích cực, sáng tạo
từ người dạy và người học.
Về hình thức tổ chức dạy học: giáo viên cần phải linh hoạt kết hợp
nhiều hình thức trong quá trình thực hiện giờ dạy như dạy học cá nhân hoặc
dạy học theo từng nhóm nhỏ để giao bài tập, yêu cầu công việc phù hợp với
từng đối tượng học sinh, phù hợp với các nhóm bộ môn chuyên đề; dạy học ở
lớp hay giao nhiệm vụ về nhà; kết hợp dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng với
việc lồng ghép các kiến thức bổ trợ, nâng cao nhằm phù hợp với đối tượng
học sinh giỏi; sử dụng trò chơi học tập; tổ chức các câu lạc bộ,.. phù hợp với
đặc điểm, tình hình lớp học, đặc trưng bộ môn. Đặc biệt, khai thác có hiệu
quả việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong điều kiện hiện có
dành cho các lớp chất lượng cao, đây là hoạt động mang tính thường xuyên vì
mỗi phòng học có trang bị một bộ máy chiếu, có phòng Lab, có phòng Tin,..

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

15

Tiết dạy bồi dưỡng HSG Tin học 8 của cô giáo Phan Thị Hà

Tiết dạy môn Toán - Lớp 6/1 CLC của Thầy giáo Ca Thanh Hường

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh

Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

16

Giờ dạy nghe của Cô giáo Trương Thị Thanh Hiền - Môn Anh - Lớp 7/1 CLC

Tổ chức CLB Tiếng Anh (mời giáo viên bản ngữ sinh hoạt giao lưu)

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

17

Giáo viên bản ngữ tặng quà cho học sinh xuất sắc trong Hội thi

Đối với công tác dạy học chuyên đề, bồi dưỡng theo từng nhóm bộ
môn, giáo viên soạn yêu cầu, bài tập, photo giao về nhà cho học sinh nghiên
cứu, giải trước để khi đến lớp giảm đi thời gian nghiên cứu và giải được nhiều
dạng bài tập, học thêm được nhiều kiến thức hơn. Ở lớp, giáo viên quy định
thời gian hoàn thành cho mỗi bài tập, mỗi yêu cầu công việc đối với học sinh,
giáo viên theo dõi, hướng dẫn cho học sinh các phương pháp giải khác.
5.5. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học:
Cùng với việc đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới hoạt động kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Trong quá trình đánh giá, kết hợp
các hình thức và phương pháp như đánh giá trong giờ, ngoài giờ; chính thức,
không chính thức; qua sản phẩm, báo cáo; kết hợp định tính, định lượng; đặc

biệt chú trọng việc rèn kĩ năng sống trong học sinh.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

18
Nội dung kiểm tra, đánh giá gồm việc thực hiện nền nếp dạy học; các
hoạt động nâng cao chất lượng dạy và học của tổ chuyên môn, của giáo viên
và học sinh; tăng cường kiểm tra chất lượng giờ dạy trên lớp.
Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn là kiểm tra công tác quản lý của tổ
trưởng, hồ sơ chuyên môn gồm kế hoạch tuần, tháng, học kì, năm học; biên
bản kiểm tra hồ sơ tổ viên, phiếu đánh giá tiết dạy; kiểm tra việc thực hiện
chương trình dạy chuẩn, chương trình dạy nâng cao, chuyên đề, bồi dưỡng
học sinh giỏi; chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, thao giảng, hội giảng, dự
giờ; kế hoạch tham gia các hoạt động do trường, ngành tổ chức,..
Kiểm tra giáo viên gồm kiểm tra toàn diện, chuyên đề theo kế hoạch,
kiểm tra đột xuất về việc thực hiện quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ,
kiểm tra các tiết dạy trên lớp; ý thức trách nhiệm, tinh thần, thái độ trong công
tác; kết quả, chất lượng bài dạy thông qua việc kiểm tra kiến thức của học
sinh sau tiết dạy; kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên theo quy định,..
Kiểm tra chất lượng học tập của học sinh: tổ chức kiểm tra thường
xuyên, định kì; nhà trường, tổ chuyên môn có kế hoạch để giáo viên báo cáo
cập nhật kết quả các bài kiểm tra nhằm quản lý, chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch
dạy học phù hợp, đảm bảo yêu cầu. Sau từng chuyên đề dạy nâng cao, bồi
dưỡng và sau mỗi học kì, nhà trường tổ chức khảo sát nhằm đánh giá kết quả
học tập của học sinh, thông báo tình hình đến phụ huynh để cùng phối hợp
trong việc nâng cao chất lượng, đồng thời là cơ sở để đánh giá chất lượng

giảng dạy của giáo viên.
5.6. Quan tâm, tác động đến học sinh:
Trong nhà trường, thầy cô có vai trò “dẫn lối” cho các em học sinh.
Chức năng, nhiệm vụ của thầy cô giáo không chỉ dừng lại ở việc trang bị vốn
kiến thức, kỹ năng mà quan trọng hơn cả là chức năng “Trồng người”, nhất là
những năm gần đây, hưởng ứng và thực hiện các phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

19
đạo đức, tự học và sáng tạo”, thầy cô giáo luôn là tấm gương sáng cho học
sinh noi theo. Bên cạnh đó, Ban giám hiệu với vai trò là người “chỉ đường”,
chúng ta phải thường xuyên quan tâm, gần gũi với học sinh bằng nhiều biện
pháp: trực tiếp hoặc gián tiếp để nắm được tâm tư, nguyện vọng, nhu cầu của
các em,.. nhằm có biện pháp quản lý, chỉ đạo hoạt động chuyên môn phù hợp,
nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. Nhất là trong công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi – một nhiệm vụ khá nặng nề đối với các em – chúng ta phải thường
xuyên theo dõi, gần gũi, động viên, nhắc nhở, đôn đốc,.. để các em cảm thấy
được quan tâm, lo lắng, từ đó tích cực, nổ lực hơn trong học tập. Tổ chức gặp
mặt, động viên, khích lệ về tinh thần và vật chất trước khi các em tham gia
các cuộc thi học sinh giỏi.
5.7. Phối hợp chặt trẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội:
Tổ chức gặp gỡ, trao đổi để phụ huynh xác định rõ mục đích cho con đi
học: Tạo cho con một nền móng vững chắc để bước vào đời, để lập nghiệp, để
con em mình hoà nhập được với xu thế phát triển của xã hội và hơn thế là để
con em mình có đủ khả năng để tự tách ra khỏi vòng tay của bố mẹ để tạo

dựng một sự nghiệp vững chắc. Không nên tận dụng sức lao động của con em
mình quá sớm. Ngoài ra các bậc phụ huynh còn phải quan tâm quản lý
nghiêm giờ giấc học tập của con em mình, tạo mọi điều kiện thuận lợi để các
em có cơ hội phát huy hết khả năng, năng lực, tuy nhiên không nên bắt ép con
em học quá tải, gây áp lực cho việc học tập của các em; phụ huynh phải
thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, với nhà
trường để tìm hiểu việc học tập, rèn luyện của con em mình.
Tích cực tham mưu với Lãnh đạo địa phương về công tác giáo dục của
nhà trường để địa phương quan tâm, động viên kịp thời giúp các em có động
cơ tích cực hơn; tăng cường, phối hợp với các tổ chức, đoàn thể địa phương tổ
chức tốt các hoạt động giáo dục nhằm tạo hứng thú, phấn khởi trong học sinh.
Đặc biệt, trong phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp tỉnh, là nhiệm
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

20
vụ được ngành giáo dục giao cho nhà trường quản lý, thực hiện, phải thường
xuyên theo dõi sâu sát tình hình giảng dạy của giáo viên và học tập của học
sinh để tích cực tham mưu với ngành các biện pháp chỉ đạo thực hiện như tổ
chức họp phụ huynh học sinh, họp các đội tuyển bồi dưỡng theo định kỳ, họp
giáo viên tham gia bồi dưỡng,.. nhằm đem lại hiệu quả cao nhất.

Đ/c Bí thư Đảng ủy Thị trấn gặp gỡ, tặng quà đội tuyển HSG trước cuộc thi cấp tỉnh

5.8. Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng:
Người cán bộ quản lý phải thường xuyên phối kết hợp với các tổ chức
trong và ngoài nhà trường, làm tốt công tác xã hội hóa để tổ chức các phong

trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, thi đua “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”, tổ chức các hoạt động kỉ niệm vào các ngày lễ lớn trong năm nhằm
khơi dậy sự sáng tạo, tích cực, hăng say,.. của giáo viên và học sinh góp phần
nâng cao hiệu quả dạy và học. Tổ chức tốt công tác thi đua, khen thưởng,
động viên, khích lệ kịp thời nhằm tác động vào tâm lý của CBGV và học sinh.
Động viên, khen thưởng giáo viên là để khẳng định trước tập thể công sức,

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

21
nghị lực phấn đấu của họ, bởi giáo viên ai cũng có lòng tự trọng và sự kiêu
hãnh, đặc biệt là uy tín trước đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh nên người
quản lý phải biết cách khích lệ, tác động, khơi dậy để giáo viên phát huy hết
khả năng của mình, luôn tận tâm, tận lực với sự nghiệp “trồng người”. Đối
với học sinh, động viên, khích lệ, khen thưởng kịp thời nhằm tăng thêm lòng
tự hào của bản thân trước tập thể, các em thấy được quyền lợi khi đạt các
danh hiệu cao để có nghị lực phấn đấu hơn nữa.
6/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Việc áp dụng các biện pháp quản lý chuyên môn phù hợp nhằm nâng
cao chất lượng dạy học là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng của
người lãnh đạo, quản lý nhà trường. Từng trường học, ngoài những điểm
chung còn có những đặc thù riêng về chất lượng đội ngũ, học sinh, cơ sở vật
chất,.. do đó trong cách quản lý, nhất là lĩnh vực chuyên môn, người lãnh đạo
trường cần có sự linh hoạt, nhạy bén để lãnh đạo, điều hành công việc nhằm
đem lại hiệu quả. Từ năm học 2012-2013 đến nay, khi nghiên cứu và áp dụng

đề tài vào thực tiễn công tác quản lý chuyên môn tại trường, tôi nhận thấy
rằng chất lượng dạy học, giáo dục hằng năm tại các lớp chất lượng cao của
trường đã đạt được những kết quả khả quan và ngày càng tiến triển tốt. Bên
cạnh đó, nhờ sự quan tâm, lãnh chỉ đạo kịp thời của các cấp lãnh đạo, có sự
thống nhất cao trong quá trình chỉ đạo, quản lý thực hiện nhiệm vụ của Ban
giám hiệu nhà trường, tổ trưởng chuyên môn năng nổ, nhiệt tình, đa số cán bộ
giáo viên nhân viên làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, có năng lực, phần
lớn học sinh ham học, có ý thức kỷ luật và khả năng học tập tốt. Sau đây, tôi
trình bày một số kết quả giáo dục mà thầy và trò của nhà trường đã đạt được
trong thời gian qua, nhất là chất lượng phong trào học sinh giỏi các cấp trong
năm học 2014-2015:

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

22
* Chất lượng giáo dục đại trà và các phong trào mũi nhọn trong học sinh
các lớp CLC:
- Chất lượng giáo dục đại trà:
Năm học
2012-2013
2013-2014

Hạnh kiểm
Tốt 138/139, tỉ lệ 99.3%
Khá 01/139, tỉ lệ 0.7%.
Tốt 139/139, tỉ lệ 100%

Học lực
Giỏi 137/139, tỉ lệ 98.6%
Khá 02/139, tỉ lệ 1.4%
Giỏi 137/139, tỉ lệ: 98.6%
Khá 02/139, tỉ lệ: 1.4%

- Phong trào mũi nhọn:
+ Cấp huyện:
Hội thi Năm học 2012-2013
HSG K9 37giải/35HS,
trong đó: Nhất: 05
giải, Nhì: 13 giải,
Ba:12giải,KK:07giải
HSG
23giải/24HS thi,
TNTH, trong đó: Nhất: 06
Casio
giải, Nhì: 09 giải,
Ba: 06 giải, KK: 02
giải
TTVH
2giải/2HS thi, trong
đó: Nhì: 01giải, Ba:
01giải
HBTA
Không tổ chức
Olympic 05giải/5HS
thi,
TA

trong đó, Nhất 01
giải, Nhì: 01 giải,
Ba: 01 giải, KK: 02
giải
HSG
117giải/104HS,
K6,7,8
trong đó: Nhất: 10
giải; Nhì: 31 giải;
Ba: 39 giải; KK: 37
giải
Tổng
184 giải, trong đó
cộng
có 22 giải Nhất

Năm học 2013-2014
39giải/35HS,
trong đó: Nhất: 06
giải, Nhì: 11 giải,
Ba:10giải,KK:12giải
22giải/23HS thi,
trong đó: Nhất: 07
giải, Nhì: 10 giải,
Ba: 05 giải

Năm học 2014-2015
38giải/34HS,trong đó:
Nhất: 07 giải, Nhì: 13
giải, Ba: 16 giải, KK:

02 giải
22giải/23HS thi, trong
đó: Nhất: 07 giải, Nhì:
11 giải, Ba: 03 giải,
KK: 01 giải

Không tổ chức

2giải/2HS thi, trong
đó: Nhất: 01giải, Ba:
01giải
04giải/4HS thi, trong
Không tổ chức
đó: Nhì: 01 giải, Ba:
02 giải, KK: 01 giải
08giải/8HS thi, trong 13giải/14HS thi, trong
đó, Nhất 02 giải, đó, Nhất 04 giải, Nhì:
Nhì: 03 giải, Ba: 02 04 giải, Ba: 04 giải,
giải, KK: 01 giải
KK: 01 giải
132giải/104HS,
trong đó: Nhất: 13
giải; Nhì: 30 giải;
Ba: 45 giải; KK: 44
giải
205 giải, trong đó có
28 giải Nhất

Thi chưa có kết quả

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

23
+ Cấp tỉnh:
Hội thi
HSG K9

Năm học 2012-2013
16giải, trong đó: 06
giải Nhì; 03 giải Ba;
07 giải KK

Năm học 2013-2014
16giải, trong đó: 06
giải Nhì; 01 giải Ba;
09 giải KK

Năm học 2014-2015
20giải, trong đó: 02
giải Nhất; 04 giải
Nhì; 04 giải Ba; 10
giải KK
HSG TNTH, 4giải, trong đó: 01 4giải, trong đó: 02 07giải, trong đó: 03
Casio
giải Nhất, 02 giải giải Nhì, 02 giải KK giải Nhì, 01 giải Ba,
Ba; 01 giải KK

03 giải KK
TTVH
Không tổ chức
01giải Ba/01HS thi
HBTA
Không tổ chức
01giải Ba/01HS thi
Không tổ chức
Olympic TA
Không tổ chức
Không tổ chức
04giải, trong đó: 01
giải Ba, 03 giải KK
Vận
dụng
Không tổ chức
01 giải
01 giải Ba
kiến thức liên
môn

Em Huỳnh Thu Uyên – HS Lớp 8/1 của trường (thứ 4 tính từ phải sang)
đạt giải Ba - Hội thi HBTA cấp tỉnh năm học 2013-2014
Bảng kết quả HSG cấp tỉnh các cuộc thi năm học 2014-2015 (kèm theo ở phần phụ lục)

+ Cấp Quốc gia:
Hội thi
Năm học 2013-2014
Vận dụng kiến thức liên môn
01 giải Ba

Olympic TA
Không tổ chức

Năm học 2014-2015
01 sản phẩm dự thi chờ kết quả
03 HS thi chưa có kết quả

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

24
* Đối với cán bộ giáo viên:
- Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp:
Cấp thi Năm học 2012-2013
Trường 13 GV được công
nhận danh hiệu GV
dạy giỏi cấp trường
Huyện

Tỉnh

Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015
16 GV được công 19 GV được công
nhận danh hiệu GV nhận danh hiệu GV
dạy giỏi cấp trường
dạy giỏi cấp trường

03 GV được công Không tổ chức
nhận danh hiệu GV
dạy giỏi cấp huyện
(02 giải nhì, 01 giải
khuyến khích)
Không tổ chức
Không tổ chức

04 GV được công
nhận danh hiệu GV
dạy giỏi cấp huyện
(02 giải Nhất, 02 giải
khuyến khích)
03 GV được công
nhận danh hiệu GV
dạy giỏi cấp tỉnh (01
giải Nhất, 02 giải Ba)

Cô giáo Nguyễn Thị Bích Trâm (thứ 4 tính từ trái sang) GV của trường
đạt giải Nhất môn Ngữ văn tại Hội thi GV dạy giỏi cấp tỉnh

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chuyên môn
nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Nguyễn Hiền

25

Thầy giáo Ca Thanh Hường (thứ 5 tính từ trái sang) GV của trường

đạt giải Ba môn Toán tại Hội thi GV dạy giỏi cấp tỉnh

- Danh hiệu thi đua:
Danh hiệu
LĐTT
CSTĐCS

Năm học 2012-2013
14/14 CBGV
09/14 CBGV

Năm học 2013-2014
21/21 CBGV
15/21 CBGV

Như vậy, có thể khẳng định rằng, bên cạnh sự quan tâm của các cấp
Lãnh đạo, việc áp dụng tốt các biện pháp quản lý chuyên môn có hiệu quả tại
trường trong thời gian qua làm cho đội ngũ CBGV và học sinh nổ lực rất lớn
đưa chất lượng các phong trào dạy và học của trường (mảng chất lượng cao)
đã có những chuyển biến tích cực, đạt hiệu quả cao, đặc biệt là các phong trào
mũi nhọn đã đạt những thành tích cao, nhất là trong năm học 2014-2015, đáp
ứng yêu cầu của các cấp Lãnh đạo Đảng, chính quyền, của ngành, đáp ứng
nguyện vọng của phụ huynh, tạo đà tốt để các em phát triển toàn diện, góp
phần xây dựng con người Việt Nam có tri thức, bản lĩnh để phát triển đất
nước.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Vi - PHT -Trường THCS Nguyễn Hiền - Phú Ninh