Giáo án vnen KHXH 7 hay, đầy đủ, chi tiết

Tiết: 1, 2, 3, 4

Ngày soạn: 22/08/2016.
Ngày dạy 7A: ……………..7B………………

Bài 1
CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ THẾ KỈ XV – XVI
A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu:
+ Năm được nhưng nét cơ bản về các cuộc phát kiến địa lí.
+ Biết vài nét về các nhà phát kiến địa lí.
+ Năm được nhưng tiến bộ của KHKT thế kỉ XV – XVI.
- Nhiệm vụ: HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh, trả lời các câu hỏi
- Hình thức, phương tiện: máy chiếu, hình ảnh, hoạt động cá nhân cặp đôi.
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
1. Tìm hiểu nguyên nhân và điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí.
* GV hướng dẫn HS xem các kênh hình 1,2, 4 và đọc thông tin ở trang 4, 5 để trả lời
câu hỏi. trong tài liệu.
* Học sinh:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh:
- Nguyên nhân, điều kiện
+ Thành thị hình thành, nhu cầu sản xuất ngày càng nhiều.
+ Tìm ra con đường thông thương giữa châu Âu và châu Á.
+ Khoa học kĩ thuật đã có nhiều tiến bộ.
- Các tiến bộ của KHKT.
+ Đóng tàu có bánh lái….
+ Chế tạo ra la bàn, thiết bị đo thiên văn.

+ Hình thành thuyết trái đất hình cầu…
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
2. Khám phá về hành trình của các nhà thám hiểm đường biển cuối thế kỉ XV đầu
thế kỉ XVI.
* GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 7,8 và đọc thông tin trang 5, 6.để trả lời các
câu hỏi.
* HS trả lời các câu hỏi
? Dựa vào lược đồ H& hày trình bày các cuộc phát kiến địa lí thế kỉ XV – XVI?
? Dựa vào kênh hin hình 8 hày miêu tả quang cảnh cảng Li-xbon.
1


GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 7, 9,10,11 và đọc thông tin trang 5, 6.để trả lời
các câu hỏi.
? Nêu các hướng đi của các cuộc phát kiến địa lí và kết quả?
* GV Hướng dẫn cả lớp thảo luận câu hỏi. Những cuộc phát kiến địa lí bước đầu có
tác dụng gì?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh
- 1487 B. Đi-a-xơ đi qua điểm cực Nam châu Phi.
- 1492 C. Cô-lôm-bô đi sang hương Tây và đã tìm ra Châu Mĩ
- 1519 – 1522 Ph. Ma-gien-lan đã đi vòng quanh trái đất.
- 1598 Vax-cô-đơ Gam-ma củng đi qua cực nam châu Phi và cập cảng Ca-li-cút Ấn
Độ.

=> Tìm ra những con đường đi mới, vùng đất mới.
3. Tìm hiểu hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí.
* GV hướng dẫn HS đọc thông tin trang 7 SGK để trả lời các câu hỏi.
* HS:
? Trình bày nhưng tác động tích cực của các cuộc phát kiến địa lí? Trong các tác
động đó tác động nào là qua trọng nhất? Vì sao?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV hướng dẫn HS đọc thông tin trang 7 SGK và xem các kênh hình 12, 13 để trả
lời các câu hỏi.
* HS:
? Miêu tả hình 12, 13. những hình ảnh này chứng tỏ điều gì? Em có nhận xét gì về
số phận của những con người ở trong ảnh?
* GV: Hướng dẫn các nhóm thảo luận câu hỏi .
? Em biết gì về sự cướp bóc và buôn bán nô lệ trong thời kì này?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP Học sinh.
- Các cuộc phát kiến đã thúc đẩy thương nghiệp châu Âu phát triển.
2

- Mang lại nhiều vàng bạc, châu báu, nguyên liệu và những vùng đất mới rộng lớn.
- Làm nãy sinh quá trình cướp bóc và buôn bán nô lệ.
C. Hoạt động luyện tập
* GV Hướng dẫ HS làm các bài tập 1, 2 SGK trang 8, 9 theo cá nhân sau đó chia sẻ,
so sánh kết quả với bạ bên cạnh.
* GV Hướng dẫn HS các nhóm 4 người thay nhau trình bày hành trình đi vòng quanh
trái đất của Ph. Ma-gien-lan. Dựa vào h14 trang 9 SGK.
* GV. Hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 4 trang 10 SGK.
B. Hoạt động vận dụng.
* GV Tổ chức cho các nhóm thảo luận trình bày quan điểmcủa bản thân và của cả
nhóm về sự có mặt của người châu Âu tại các nước châu Á (Bài tập 1)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP Học sinh.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Tất cả mọi người đều bình đẵng như nhau. Không ai có quyền bóc lột, chen ép
hoặc nô dịch người khác. Chúng ta cùng phải chung sống hòa bình giúp nhau để cùng
nhau phát triển.
* GV Tổ chức cho các nhóm thảo luận (bài tập 2)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
GV. Giao nhiệm vụ cho các cá nhân về nhà làm (bài tập 3). Dựa vào thời gian phát
hiện để giải thích.
E. Hoạt động tìm tòi mở rộng.
* GV Hướng dẫn HS về nhà sưu tầm hình ảnh, các câu truyện kề về các nhà thám
hàng hải châu Âu thế kie XV – XVI.
* Chia sẻ cùng với bạn bè và người thân về những câu truyện sưu tầm được.

3


Tiết: 5, 6, 7

Ngày soạn: 11/09/2016.
Ngày dạy 7A: ……………..7B………………
Bài 11
CHÂU ÂU THỜI SƠ TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI

A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu:
+ Biết được thời gian hình thành chế độ phong kiến ở châu Âu.
+ trình bày được đôi nét về đặc trưng kinh tế, chính trị, xã hội châu Âu.
+ Biết được nguyên nhân xuất hiện thành thị….
- Nhiệm vụ: HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh, trả lời các câu hỏi:
? Quan sát các hình ảnh trên và nêu nhưng hiểu biết của em về châu Âu thời phong
kiến?
? Xã hội phong kiến châu Âu gồm những tâng lớp nào? Thân phận của họ ra sao?

? Thành thị ở châu Âu ra đời trong hoàn cảnh nào?
- Hình thức, phương tiện: máy chiếu, hình ảnh, hoạt động cá nhân cặp đôi.

B.

Hoạt động hình thành kiến thức.
1. Tìm hiểu về sự hình thành xã hội phong kến ở châu Âu
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 83 kết hợp với quan sát kênh H3 để hoàn
thành các nhiệm vụ.
? Xác đinh trên bản đồ lãnh thổ cảu đế quốc Rô-ma? Em có nhận xét gì về đế quốc
này?
? Người Giéc-man đã làm gì khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma?
4


Ăng-glô Xắc-xông

(Anh)
Giéc-man
Phơ-răng

(Pháp)
Tây Gốt

Đông Gốt

(ý)

Tây Ban Nha

* Học sinh trả lời
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 83, 84 kết hợp với quan sát kênh H4 để
hoàn thành các nhiệm vụ.
? Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu như thế nào?
* Học sinh trả lời
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Hướng dẫn HS cả lớp suy nghỉ để trả lời các câu hỏi sau
? Theo em chủ nô và nông nô có thân phận như thế nào?
5


? Các giai cấp này có khác gì vời các giai cấp ở phong kiến phương Đông không? Vì
sao?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

* SP học sinh
- Cuối thế kỉ V đế quốc Rô-ma suy yếu người Giéc-man tràn xuông xâm chiếm, thành
lập ra nhiều quóc gia phong kiến: Ăng- glô Xắc-xông, Phơ-răng, Đông Gốt, Tây
Gốt…
- Họ chiếm ruộng đất, phân chia chức tước cho các tướng lĩnh quân sự: công, hầu, bá,
tử, nam.
- Tiếp thu Ki – tô giáo
=> Xã hội có sự phân hóa: + Chủ nô: Lãnh chúa phong kiến cao nhiều ruộng đất và
quyền thế
+ Nông nô: Phụ thuộc vào lãnh chúa
2. Khám phá những đặc trưng của lãnh địa phong kiến
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 84, 85 kết hợp với quan sát kênh H5, H6,
H7 để hoàn thành các nhiệm vụ.
? Nêu tên nhưng công trình xây dựng chủ yeeys trong lãnh địa?
? Miêu tả những hoạt động của người nông dân trong các lãnh địa? Hoạt động kinh
tế chủ đạo trong lãnh địa là ngành kinh tế nào?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh H6, H7, H8, H9 để hoàn thành các nhiệm vụ.
? Nêu những suy nghĩ của em về đời sống của lãnh chúa và nông nô trong lãnh địa?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

* GV: Hướng dẫn HS cả lớp suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
? Đời sống của quý tộc và nông dân ở phương Đông như thế nào? Có giống với thân
phận của lãnh chúa và nông nô ở phương Tây không?
? Theo em hình thức sản xuất trong lãnh địa là hinht hức sản xuất gì?
6


……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh.
- Lãnh địa phong kiến là một vùng đất đai rộng lớn mà các lãnh chúa chiếm đoạt
được.
- Trong các lãnh địa các lãnh chúa xây dựng những pháo đài kiên cố, dinh thự nhà
thờ, nhà xưởng…
- Hoạt động kinh tế chủ yếu: sản xuất nông nghiệp đóng vai trò chủ đạo ngoài ra họ
còn làm thêm các nghề thủ công.
3. Tìm hiểu về sự xuất hiện các thành thị ở châu Âu thời trung đại
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 86, 87 kết hợp với quan sát kênh H10, H11
để hoàn thành các nhiệm vụ.
? Trình bày nguyên nhân dẫn đến sự xuất hiện các thành thị thời trung đại?
? Miêu tả khungcảnh thành thị châu Âu thời trung đại. Chỉ ra nhưng điểm khác nhau
về kinh tế và thành phần dân cư trong các thành thị và lãnh địa?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV. Hướng dẫn HS cả lớp hoàn thành nhiệm vụ sau.
? Sự xuất hiện các thành thị trung đại ở châu Âu có vai trò như thế nào?
? Hoạt động kinh tế chủ yếu trong thành thị là gì?
? Ở phươg Đông các thành thị có xuất hiện như vậy không?vai trò các thành thị ở
phương Đông ra sao?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh.
- Cuối thế kỉ XI hàng hóa sản xuất ngày càng nhiều, các thợ đã đưa hàng hóa đến nơi
đông đúc để trao đổi, buôn bán và lập xương sản xuất-> hình thành các thành thị.
- Hoạt động kinh tế chủ yếu:
- Cư dân tại các thành thị chủ yếu là: thương nhân và thợ thủ công.
=> Thành thị xuất hiện đã thúc đẩy xã hội phong kiên châu Âu phát triển.
7


C. Hoạt động luyện tập
* GV hướng dân tất cả học sinh làm bài tập 1 theo mẫu.

Nội dung
Lãnh địa
Thành thị
Thời gian xuất
- Vào cuối thế thế kỉ V

- Cuối thế kỉ XI
hiện
Hoạt động kinh tế - Sản xuất nông nghiệp
- Trao đổi buôn bán và sản
chủ yếu
xuất hàng thủ công.
Thành phần dân - Nông nô
- Thợ thủ công, thương
cư chủ yếu
nhân.
* Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 85, xem các kênh hình: H6, H7, H8, H9 để hoàn
thành bài tập 2.
D. Hoạt động vận dụng
* GV. Hướng dẫn HS xem lược đồ H2 và xá đinh vị trí các quốc gia phong kiến trên
lược đồ.

Ăng-glô Xắc-xông

Giéc-man
Phơ-răng
Đông Gốt
Tây Gốt

* Gv Tổ chức cho các nhóm thảo luận và đóng vai nông nô và lãnh chúa. Mô tả lại
công việc học đang làm.
E. Hoạt động tìm tòi mở rộng.
* Gv hướng dẫn học sinh về tìm hiểu các cuốn sách và trang web …

8

Tiết: 8, 9, 10

Ngày soạn: 19/09/2016.
Ngày dạy 7A: ……………..7B………………
Bài 12
CHÂU ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI

A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu:
+ HS biết vài nét về sự hình thành CNTB ở châu Âu.
+ Biết được vài nét về nền văn hóa Phục hưng, và nhưng nhà văn hóa tiêu biểu.
+ Biết được nhưng nét về tôn giáo và những cải cách của Ki - tô giáo.
- Nhiệm vụ.
+ Thông qua kênh H1 em hày cho biết CNTB ở châu Âu được hình thành trên cớ sở
nào?
+ Em biết gì về những hình ảnh trên? Kể tên các nhà văn hóa tiêu biểu thời phục
Hưng.
+ Em biết gì về Ki-tô giáo? Thiên chúa giáo?
- Phương tiện:
+ Máy chiếu, tranh ảnh về nền văn hóa phục hưng.
+ Tranh ảnh các nhà cải cách tôn giáo nổi tiếng.
+ Bút, sách…
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Tìm hiểu về sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu.
* GV: Hướng dẫn HS quan sát các H4, H5, H6, H7 để hoàn thành các nhiệm vụ
+ Quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì để tạo ra nguồn vốn dồi dào?
+ Nhớ lại những kiến thức đã học em hãy cho biết giai cấp tư sản đã làm gì để có
nhiều vàng bạc?
* Hoạt động học sinh.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trong tài liệu để hoàn thành nhiệm vụ.
+ Chủ nghĩa tư bản đực hình thành ở Châu Âu như thế nào?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
9


* SP của học sinh.
+ Sau các cuộc phát kiến địa lí qúy tộc và thương nhân giàu lên nhanh chóng nhờ
cướp bóc vàng bạc, của cải và buôn bán nô lệ .
+ Quý tộc và tư sản cũng ra sức cướp đoạt ruộng đất, bóc lột nông nô biến họ trở
thành nhưng người làm thuê.
-> Quá trình bóc lột cảu quý tộc và tư sản dẫn đến sự xuất hiện của 1 tầng lớp xã hội
mới và phương thứ sản xuất mới đó là phương thức sản xuất TBCN.
2. Khám phá về phong trào văn hóa Phục hưng
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 91 để hoàn thành các nhiệm vụ sau.
+ Vì sao giai cấp tư sản đứng lên đấu tranh chống lại giai cấp quý tộc phong kiến?
+ Giai cấp tư sản đã chống lại phong kiến trên nhưng nội dung nào?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Hướng dẫn Hs xem các kênh hình H8, H9, H10, H11, H12. để hoàn thành
nhiệm vụ.
+ Kể tên các nhà văn hóa nổi tiếng thời Phục hưng?
+ Văn hóa Phục hưng có vai trò như thế nào đối với sự phát triển nền văn hóa châu
Âu?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV: Hướng dẫn cả lớp suy nghỉ trả lời câu hỏi.
+ Tại sao nói phong trào văn hóa Phục hưng là cuộc cách mạng tiến bộ?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
- GV: phong trào đã đả phá mạnh mẻ những qquy định khắt khe cảu giáo hội và chế
độ phong kiến, đề cao nhưng thay đổi, có nhưng nhìn nhận về thế gới qun theo quy
luật phát triển của khoa học.
* Sp học sinh.
- Thế kỉ XIV – XVII phong trào Văn hóa Phục hưng xuất phát từ nước Ý và lan rộng
khắp châu Âu.
10

- Nội dung:
+ Lên án giáo hội Ki-tô, đả phá chế độ phong kiến.
+ Đề cao giá trị chân chính của con người, đề cao khoa học tự nhiên
-> Phong trào được xem là cuộc “cách mạng tiến bộ”, mở đường cho sự phát triển
cao hơn của văn hóa châu Âu.
3. Tìm hiểu về phong trào cải cách tôn giáo
* GV: Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 93 và quan sát H13, 14 đề hoàn thành
nhiệm vụ sau.
+ Vì sao xuất hiện phong trào Cải cách tôn giáo?
+ Nêu nội dung cải cách tôn giáo của Can-vanh và Lu-thơ?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV Hướng dẫn cả lớp suy nghĩ trả lới câu hỏi.
+ Hiện nay các tôn giáo này có tồn tại ở nước ta không?
+ Kể tên một số công trình tôn giáo ở nước ta mà em biết?
+ Trào lưu cải cách tôn giáo đã tác động như thế nào đến xã hội phong kiến châu
Âu?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh.

- Giai cấp phong kiến châu Âu đã lấy kinh thành làm cơ sở tư tưởng thống trị nhân
dân nên gia cấp tư sản coi giáo hội là thế lực cản trở.
- Người khởi xương phong trào cải cách là M. Lu-thơ một tu sĩ người Đức.
- Can-vanh là người cải cách và thành lập ra tôn giáo mới là Đạo Tin lành (Tân giáo)
- Nội dung: + Lên án các hành vi tham lam cảu Giáo hoàng.
+ Chỉ trích nhưng giáo lí giả dối cảu gaiso hội.
+ Đồi bải bỏ nhưng thủ tục và lễ nghi phiền toái.
+ Đồi quay về giáo lí Ki-tô giáo nguyên thủy.
=> Phong trào đã làm cho hai giáo phái luôn mâu thuẩn, xung đột với nhau và làm
bùng lên nhưng cuộc đấu tranh.
C. Hoạt động luyện tập
* GV Hướng dẫn HS làm các bài tập theo mẫu.
Các nhà văn hóa Phục hưng
Lĩnh vực
Tác phẩm tiêu biểu
Ph. Ra-bơ-le
11


Lê-ô-na đơ Vanh-xi
N. Cô-péc-nich
M. Xéc-van-téc
U. Sếch-xpia
R. Đề-các-tơ
* GV; Hướng dẫn học sinh cở lớp trả lời câu hỏi.
+ Tại sao nói phong trào văn hóa Phục hưng đã sản sinh ra “những con ngươig
khổng lồ”
+ Em hiểu Văn hóa Phục hưng là gì?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
D. Hoạt động vận dụng
* GV hướng dẫn học sinh cả lớp hoàn thành các câu hỏi.
+ Kể tên các nhà thờ thiên chúa giáo nổi tiếng ở nước ta?
+ Nêu ở các theesa kỉ XIV – XVII em có hưởng ứng phong trào văn hóa Phục hưng
hay không? Vì sao?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
E. Hoạt động tìm tòi mở rộng
* GV hướng dẫn học sinh tìm và đọc một số sách tham khảo.
* Hướng dân học sinh tìm hiểu sự khác nhau giữa Thiên Chúa giáo và Đạo Tin lành.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

12


Tiết: 11, 12

Ngày soạn: 02/10/2016.
Ngày dạy 7A: ……………..7B………………
Bài 13
TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu:
+ Biết được những nét cơ bản về các triều đại phong kiến ở Ấn Độ và Trung Quốc.
+ Trình bày được nhưng thành tựu văn hóa nổi bật cảu Ấn Độ, Trung Quốc.
+ Nhưng ảnh hưởng cảu văn hóa Trung Quốc và Ấn Độ đối với nền văn hóa Việt
Nam.
- Nhiệm vụ:
+ Kể tên các quốc gia cổ đại Phương Đông?
+ Kể tên các triều đại phong kiến Trung Quốc, Ấn Độ mà em biết?
+ Kể tên các thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ và Trung Quốc ?
- Phương tiện.
+ Tranh ảnh về nhưng thành tựu văn hóa tiêu biểu.
+ Máy chiếu, bút, giấy..
+ Tài liệu học tập…
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
1. Tìm hiểu một số triều đại phong kiến Trung Quốc.
* GV hướng dẫn các nhóm học sinh đọc thông tin trong tài liệu trang 96, 97.
+ Kể tên các triều đại phong kiến ở Trung Quốc và những biểu hiện của sự phát
triển?
+ Em hãy cho biết triều đại nào là phát triển nhất? Nêu những biểu hiện?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….
* GV: hướng dẫn HS quan sát các kênh hình: H1, H2, H3, H4 trong tài liệu.
+ Em có nhận xét gì về các hình ảnh trên?
+ Những hình ảnh trên chứng tỏ trình độ phát triển của triều đại phong kiến Trung
Quốc như thế nào?
+ Nêu nhưng biểu hiện sự suy thoái của xã hội phong kiến Trung Quốc?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
13


……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh.
- Khoảng thế kỉ III TCN dưới thời Tần xã hội phong kiến được hình thành.
- Đến khoảng thế kỉ VII bộ máy nhà nước phong kiến được củng cố và hoàn thiện, trở
thành quốc gia phong kiến cường thịnh nhất.
- Thế kỉ XIV thời nhà Minh xã hội phong kiến Trung Quốc lâm vào tình trạng suy
thoái
2. Khám phá một số thành tựu văn hóa, khoa học – kĩ thuật của Trung Quốc thời
phong kiến
* GV: hướng dẫn HS quan sát các hình ảnh: H5, H6, H7, H8, H9, H10, H11.
+ Kể tên các thành tựu văn hóa tiêu biểu cảu phong kiến Trung Quốc?
+ Trong các thành tựu đó em có ấn tượng với thành tựu nào nhất? vì sao?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin trong tài liệu trang 98, 99 để thực hiện các
nhiệm vụ.
+ Theo em những thành tựu văn hóa nào ảnh hưởng đến văn hóa Việt Nam?
+ Sự ảnh hưởng của các thành tựu văn hóa đó có vai trò như thế nào đến văn hóa
Việt Nam?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* SP học sinh.
- Văn hóa:
+ Nho giáo trở thành hệ tư tưởng, đạo đức của phong kiến.
+ Văn học xuất hiện nhiều nhà thơ, nhà văn nổi tiếng
+ Sử học xuất hiện nhiều bộ sử học nổi tiếng, đồ sộ...
+ Nghệ thuật hội họa, điêu khắc... đạt đến trình độ phát triển cao..
- Khoa học kĩ thuật:
+ Phát minh ra giấng viết.
+ Phát minh ra la bàn
+ Phát minh ra thuốc súng
+ Kĩ thuật đóng thuyền, luyến sắt, khai thác dầu mỏ...
Ngày soạn: 10/10/2016.
14


Ngày dạy 7A: ……………..7B………………

Tiết: 13, 14

Bài 13
TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu:
+ Biết được những nét cơ bản về các triều đại phong kiến ở Ấn Độ và Trung Quốc.
+ Trình bày được nhưng thành tựu văn hóa nổi bật cảu Ấn Độ, Trung Quốc.
+ Nhưng ảnh hưởng cảu văn hóa Trung Quốc và Ấn Độ đối với nền văn hóa Việt
Nam.
- Nhiệm vụ:
+ Kể tên các quốc gia cổ đại Phương Đông?
+ Kể tên các triều đại phong kiến Trung Quốc, Ấn Độ mà em biết?
+ Kể tên các thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ và Trung Quốc ?
- Phương tiện.
+ Tranh ảnh về nhưng thành tựu văn hóa tiêu biểu.
+ Máy chiếu, bút, giấy..
+ Tài liệu học tập…
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
3. Tìm hiểu về Ấn Độn thời phong kiến
3.1. Tìm hiểu nhưng nét chính về các vường triều phong kiến Ấn Độ
* GV hướng dẫn HS đọc thông tin trang 100 để điền thông tin vào trục thời gian.
IV

VI

XII

XVI

XIX

* Học sinh
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* Sản phẩm HS
- Trước thế kỉ IV Ấn Độ bị chia thành nhiều quốc gia nhỏ.
- Thế kỉ IV Ấn Độ được thống nhất dưới vương triều Gúp-ta -> Chế độ phong kiến
được hình thành.
- Thế kỉ VI Ấn Độ bị nước ngoài xâm lược.
- Thế kỉ XII Ấn Độ bị người Hồi giáo thôn tính thành lập triều đại Hồi giáo Đê-li.
- Đầu thế kỉ XVI Ấn Độ bị người Mông Cổ xâm lượ và thành lập triều đại Mô-gôn -?
Đây là thời kì phát triển cảu phong kiến Ấn Độ.
15


- Thế kỉ XIX Ấn Độ bị thực dân phương Tây xâm lược -> Chế độ phong kiến suy
yếu.
3.2. Tìm hiểu nhưng thành tựu văn hóa Ấn Độ
* Gv hướng dẫn HS quan sat các kênh hình 12, 13, 14,15,16 đề trả lời các câu hỏi.
? Thời phong kiến Ấn Độ có những thành tựu văn hóa và khoa học kĩ thuật nào?
* Học sinh
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV Hướng dẫn HS cả lớp tìm hiểu
? Những thành tựu văn hóa Ấn Độ có ảnh hưởng ghì đền văn hóa Việt Nam không?
* Học sinh
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* Sản phẩm HS.
- Văn hóa:
+ Sáng tạo ra chữ viết (Chữ Phạn)
+ Sáng tác ra nhiều tác phẩm văn hoạc thơ ca, các bộ Kinh...
+ Sáng tạo ra các tôn giáo: Hin-đu giáo, Hồi giáo, Phật giáo...
+ Nghệ thuật kiến trúc điêu khắc đạt nhiều thành tựu nổi bật.
- Nghệ thuật:
+ Chế tạo ra các cột thép không gỉ...
C. Hoạt động luyện tập
* GV hướng dẫn HS hoàn thành vào vở trục thời gian các triều đại phong kiến Trung
Quốc và Ấn Độ.
* Chọn những biều hiện cho sựn hình thành chế độ phong kiến:
+ Hình thành giai cấp địa chủ.
+ Xuất hiện những người nông dân lĩnh canh.
+ Vua đứng đầu nhà nước.
D. Hoạt động vận dụng
* GV hướng dẫn HS kể tên các triều đại phong kiến Trung Quốc đã xâm lược nước ta
và những thất bại cảu họ.
* Kể tên nhưng nét văn hóa nahr hưởng văn hóa Trung Quốc...

E. Hoạt động tìm tòi mở rộng
* GV hướng dân HS về tìm hiểu thêm về thời phong kiến ở Ấn Độ và Trung Quốc.
16


Tiết: 15

Ngày soạn: 15/10/2016.
Ngày dạy 7A: ……………..7B………………

Bài 4
CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á
A. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu:
- Kể được tên các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á.
- Biết giới thiệu vài nét về văn hóa một số quốc gia ĐNA.
* Nhiệm vụ
? Dựa vào lược đồ hình 1 em hãy kể tên một số quốc gia trong khu vực ĐNA.
? Kể một vài nét văn hóa tiêu biểu cảu các quốc gia ĐNA.
* Phương tiện, hình thức.
- Máy chiếu, bản đồ ĐNA, bút, giấy.
- Tổ chức hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Tìm hiểu sự hình thành, phát triển và suy yếu cảu các quốc gia phong kiến
Đông Nam Á.
* GV Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 105 trong tài liệu để hoàn thành cột trục thời
gian sau.

Những thế kỉ đầu CN

Thế Kỉ X

Nữa sau thế kỉ XVIII

* Học sinh.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* Sản phẩm học sinh
- Những thế kỉ đầu Công nguyên ở ĐNA các quốc gia dẫn hình thành -> Chế độ
phong kiến hình thành.
- Từ nữa sau thế kỉ X đến thấ kỉ XVIII các quốc gia ĐNA phat triển mạnh -> chế độ
phong kiến phát triển đến đỉnh cao.
- Nữa sau thế kie XVIII các quốc gia phong kiến ĐNA dần suy yếu.
C. Hoạt động luyện tập
* GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 5 để kể tên cac quốc gia PK ĐNS và các
quốc gia ĐNA ngày nay.
17


Tiết: 16, 17

Ngày soạn: 17/10/2016.
Ngày dạy 7A: ……………..7B………………

Bài 4
CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á

A. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu:
- Kể được tên các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á.
- Biết giới thiệu vài nét về văn hóa một số quốc gia ĐNA.
* Nhiệm vụ
? Dựa vào lược đồ hình 1 em hãy kể tên một số quốc gia trong khu vực ĐNA.
? Kể một vài nét văn hóa tiêu biểu cảu các quốc gia ĐNA.
* Phương tiện, hình thức.
- Máy chiếu, bản đồ ĐNA, bút, giấy.
- Tổ chức hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Khám phá về vương quốc Cam- phu chia
* GV Hướng dẫn các nhóm HS quan sát kênh hình 2 trang 106 trong tài liệu để hoàn
thành các nhiệm vụ.
? Ai là chủ nhân của quần thể Ăng-co?
? Em có cảm nhận gì về quần thể đền Ăng- co? Từ đó em có thể sauy ra chế độ
phong kiến xây dựng nên đền Ăng co như thế nào?
* Học sinh.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV Hướng dẫn đọc thông tin trong tài liệu trang 106 để hoàn thành nhiệm vụ.
? Trình bày quá trình hình thành, phát triển và suy yếu cảu quốc gia Cam-phu-chia?
? Dựa vào lược đồ hình 1 em hãy xác định vị trí của vương quốc Cam-phu-chia?
* Học sinh.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV Mở rộng thêm kiến thức: Khi mới hình thành vương quốc này có tên là Chân
Lạp, đến thế kỉ X mới có tên gọi là Cam-phu-chia
* Sản phẩm học sinh
18


- Thế kỉ VI người KHơ Me thành lập quốc gia Chân Lạp.
- Thế kỉ IX đên thế kỉ XV là thời kì phát triển đỉnh cao của vương quốc Cma-phuchia (Thời kì Ăng-co).
- Thế kỉ XIX (1863) Thực dân Pháp xâm lược Căm-phu-chia bước vào gia đoạn suy
yếu kéo dài.
3. Khám phá về vương quốc Lào
* GV Hướng dẫn HS quan sat kênh hình 3, 4 trang 107 trong tài liệu để hoàn thành
nhiệm vụ.
? Em biết gì về nhưng bức ảnh trên?
? Hình ảnh cánh đồng chum gợi cho em liên tưởng đến điều gì?
* Học sinh.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* GV Hướng dẫn HS đọc thông tin trang 107 đó hoàn thành các nhiệm vụ.
? Chủ nhân của vương quốc Lào là người nào?
? Vương quốc Lào được hình thành và phát triển như thế nào?
? Ai là chủ nhân cảu công trình Thạt Luổng?

* Học sinh.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
* Sản phẩm học sinh
- Thế kỉ XIV (1353) Pha Ngừm thành lập nước Lan Xang.
- Thế kỉ XV – XVII là thời kì phát triển thịnh vượng cảu Lan Xang.
- Thế kỉ XVIII Lan Xang suy yếu và bị Vương quốc Xiêm xâm chiếm cho đến khi
thực dân Pháp xâm lược cuối thế kỉ XIX.
* GV mở rộng kiến thức về nước Lan Xang và các tộc người Lào Lùm, Lào Thơng
C. Hoạt động luyện tập
* GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 5 để kể tên cac quốc gia PK ĐNS và các
quốc gia ĐNA ngày nay.
* Hướng dẫn HS tìm hiểu về thời kì Ăng-co ở Cam-phu-chia.
* GV tổ chức cho HS miêu tả về các công trình kiến trúc của các quốc gia phong
kiên ĐNA. Em có suy nghỉ gì về trách nhiệm của bản thân đối với các công trình đó.
D. Hoạt động vận dụng.
* GV Hướng dẫn HS Hoàn thành bảng sau vào vở
19


TT
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11

Tên quốc gia phong kiến – kinh đô

Tên quốc gia ngày nay – Thủ đô

E. Hoạt động tìm tòi mở rộng
* GV Hướng dẫn HS về nhà.
? Tìm hiểu thêm một số công trình kiến trúc tiêu biểu ở các quốc gia ĐNA.
? Sưu tầm tranh ảnh, các câu chuyện, tư liệu về các quốc gia ĐNA?

20


Ngày soạn: 24/10/2016.
Ngày dạy 7A:

Tiết: 18
……………..7B………………

KIỂM TRA 1 TIẾT
I - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nắm được nhưng kiến thức cơ bản về lịch sử thế giới thời trung đại: Kể được nhưng
thành tự khoa học kĩ thuật, văn hóa thời trung đại.

- Xác đinh được thời gian tên các vương quốc phong kiến ở châu Âu, Trung Quốc,
Ấn Độ...
- Biết được nội dung cơ bản về các thành phần nhân văn của môi trường và các môi
trường địa lí.
- Biết được các thành phần môi trường địa lí và hoạt động kinh tế của con người ở
các môi trường.
2. Kĩ năng
Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ, tư duy, viết bài của học sinh.
3. Thái độ:
Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, chủ động trong khi làm bài.
II- HÌNH THỨC
- Tự luận 100 %
III. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Mức độ
Tên
chủ đề
Các cuộc
phát kiến
địa lí

Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
Châu Âu
thời

Nhận biết

Thông hiểu

- Kể tên được
các nhà phát
kiến địa lí.
- Kể tên các
tiến bộ khoa
học kĩ thuật.

- Hiểu rỏ về
nguyên nhân,
các cuộc
phát kiến địa
lí tiêu biểu
và ý nghĩa
của nó.
- Trình bày
được các
cuộc phát
kiến địa lí.
Số câu: 1/3
Điểm: 0,5
5%

Số câu: 1/3
Điểm: 1
10 %
- Kể tên được
các quốc gia

Vận dụng
Cấp độ

Cấp độ cao
thấp
- Rút ra
được những
tác động từ
các cuộc
phát kiến.

Số câu: 1/3
Điểm: 0,5
0,5 %

Cộng

Số câu: 1
điểm: 2
20 %

- Rút ra
được vai trò
21


phong
kiến

Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Trung

Quốc và
Ấn Độ
thời
phong
kiến

phong kiến
châu Âu.
- Biết về các
thành thị
trung đai.
- Biết về
phong trào
văn hóa Phục
hưng
Số câu: 1/2
Số điểm:0,5
5,%

sự xuất hiên
của thành thị
- Tác động
của phong
tào cải cách
tôn giáo

Số câu: 1/2
Số điểm:0.5
5%
- Biết được

- Rút ra ý
nhưng thành nghĩa của
tựu văn hóa, nhưng phát
khoa học của minh.
Trung Quốc. - Trình bày
- Nhưng
được nhưng
thành tựu
quan điểm
văn hóa của của bản
Ấn Độ
thân
Số câu
Số câu: 1/3 Số câu: 1/3
Số điểm
Số điểm :0,5 Số điểm: 1
Tỉ lệ %
5%
10 %
-Trình bày
- Nêu được
- So sánh
nguyên nhân được sự
THÀNH được quá
trình phát
và hậu quả
khác nhau
PHẦN
triển và tình tình hình gia giữa quần
NHÂN

hình gia tăng tăng dân số
cư nông
VĂN
dân số thế
thế giới
thôn và
CỦA
giới.
- Trình bày quần cư đô
MÔI
và giải thích thị về hoạt
TRƯỜNG - Nhận biết
được sự khác ở mức độ
động kinh
nhau giữa
đơn giản sự tế, mật độ
các chủng tộc phân bố dân dân số, lối
Môn-gô-lô-it, cư không
sống.
Nê-grô-it và đồng đều
- Đọc biểu
Ơ-rô-pê-ô-it trên thế giới. đồ tháp tuổi
về hình thái
và biểu đồ
bên ngoài
gia tăng dân
của cơ thể và
số.
nơi sinh sống
- Đọc bản

22

Số câu 1
Điểm: 1
10 %
- Rút ra
được một số
ảnh hưởng
của văn hóa
Trung quốc
và Ấn độ tới
Việt Nam
Số câu: 1/3 Số câu 1
Số điểm :0,5 Số điểm: 2
0,5 %
20 %
- Hiểu cách
xây dựng
tháp tuổi.


chủ yếu của
mỗi chủng
tộc.
- Biết sơ lược
quá trình đô
thị hoá và sự
hình thành
các siêu đô
thị trên thế

giới.
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
CÁC
MÔI
TRƯỜNG
ĐỊA LÍ
VÀ
HOẠT
ĐỘNG
KINH TẾ
CỦA
CON
NGƯỜI
1. Môi
trường
đới nóng
và hoạt
động kinh
tế của con
người ở
đới nóng

1/4
Số điểm: 0,5
Tỉ lệ: 5%
- Biết vị trí
đới nóng trên
bản đồ Tự

nhiên thế
giới.
- Trình bày
một số đặc
điểm tự
nhiên cơ bản
của các môi
trường ở đới
nóng :
+ Môi trường
xích đạo ẩm.
+ Môi trường
nhiệt đới.
+ Môi
trường nhiệt
đới gió mùa.
- Biết một số
cây trồng, vật
nuôi chủ yếu
ở đới nóng.
- Trình bày
được vấn đề di
dân, sự bùng
nổ đô thị ở đới
nóng

đồ phân bố
dân cư.

1/4

Số điểm: 0,5
Tỉ lệ: 5 %
- Trình bày
những thuận
lợi và khó
khăn của
điều kiện tự
nhiên đối với
sản xuất
nông nghiệp
ở đới nóng.
- Phân tích
được mối
quan hệ giữa
dân số với tài
nguyên, môi
trường ở đới
nóng.

1/4
Số điểm:0,5
Tỉ lệ: 5%
- Đọc các
bản đồ : Tự
nhiên thế
giới, Khí
hậu thế giới,
lược đồ các
kiểu môi
trường ở đới

nóng ; biểu
đồ dân số ;
tháp tuổi,
lược đồ
phân bố dân
cư và các
siêu đô thị
trên thế giới
- Quan sát
- Trình bày
tranh ảnh và
được nguyên nhận xét về
nhân và hậu các kiểu
quả của vấn quần cư ;
đề di dân, sự các cảnh
bùng nổ đô
quan ở đới
thị ở đới
nóng.
nóng .
năm.

1/4
Số câu: 1
Số điểm: 0,5 Số điểm: 2
Tỉ lệ: 5 % Tỉ lệ : 20 %
- Đọc biểu
đồ nhiệt độ
và lượng
mưa của các

môi trường
ở đới nóng.
- Đọc lát cắt
rừng rậm
xanh quanh

23


Tổng câu
1/4
Tổng điểm Số điểm: 1
Tỉ lệ %
Tỉ lệ: 10 %
Tổng câu
Số câu: 1
Tổng điểm
Số điểm: 3
Tỉ lệ %
30 %

1/4
1/4
Số điểm: 0,5 Số điểm: 1
Tỉ lệ:5 %
Tỉ lệ: 10 %
Số câu: 1,3
Số câu:1,3
Số điểm: 2
Số điểm: 3

20 %
30 %

1/4
Số điểm: 0,5
Tỉ lệ:5 %
Số câu:1,3
Số điểm: 2
20 %

Số câu: 1
Số điểm:3
Tỉ lệ : 25 %
Số câu:5
Số điểm:10
100%

IV. Đề kiểm tra
Câu 1. (2 điểm)
Trình bày các cuộc phát kiến địa lí thế kỉ XV. Kể tên các nhà phát kiến địa lí, các
cuộc phát kiến dịa lí có tác động như thế nào đến xã hội phong kiến châu Âu?
Câu 2.( 1 điểm)
Trình bày sự ra đời của các thành thị trung đại ở châu Âu? Sự ra đời của thành thị
có tác động như thế nào?
Câu 3. (2 điểm)
Trình bày những thành tựu văn hóa của Trung Quốc. Nho giáo ra đời có ý nghĩa
gì? Nho giáo có ảnh hưởng gì đến văn hóa nước ta?
V. Hướng dẫn chấm
Câu

Câu 1
(2 điểm)

Câu 2
(1 điểm)
Câu 3
(2 điểm)

24

Nội dung
* Các cuộc phát kiến địa lí
- 1487 B. Đi-a-xơ đi qua điểm cực Nam châu Phi.
- 1492 C. Cô-lôm-bô đi sang hương Tây và đã tìm ra Châu
Mĩ
- 1519 – 1522 Ph. Ma-gien-lan đã đi vòng quanh trái đất.
- 1598 Vax-cô-đơ Gam-ma củng đi qua cực nam châu Phi
và cập cảng Ca-li-cút Ấn Độ.
* Tác động
- Các cuộc phát kiến đã thúc đẩy thương nghiệp châu Âu
phát triển.
- Mang lại nhiều vàng bạc, châu báu, nguyên liệu và
những vùng đất mới rộng lớn.
- Làm nãy sinh quá trình cướp bóc và buôn bán nô lệ.
- Cuối thế kỉ XI hàng hóa sản xuất ngày càng nhiều, các
thợ đã đưa hàng hóa đến nơi đông đúc để trao đổi, buôn
bán và lập xương sản xuất-> hình thành các thành thị.
- Thành thị xuất hiện đã thúc đẩy xã hội phong kiên châu
Âu phát triển.
- Văn hóa:

+ Nho giáo trở thành hệ tư tưởng, đạo đức của
phong kiến.
+ Văn học xuất hiện nhiều nhà thơ, nhà văn nổi

Điểm
0, 25 đ
0, 25 đ
0, 25 đ
0, 25 đ
0, 5 đ
0, 25 đ
0, 25 đ
0, 5 đ
0, 5 đ
0, 5 đ


tiếng
+ Sử học xuất hiện nhiều bộ sử học nổi tiếng, đồ
sộ...
+ Nghệ thuật hội họa, điêu khắc... đạt đến trình độ
phát triển cao..
- Khoa học kĩ thuật:
0, 5 đ
+ Phát minh ra giấng viết.
+ Phát minh ra la bàn
+ Phát minh ra thuốc súng
+ Kĩ thuật đóng thuyền, luyến sắt, khai thác dầu
mỏ...
* Ý nghĩa: Trở thành hệ tư tưởng, đạo đức của phong kiến. 0, 5 đ

* Ảnh hưởng của nho giáo: Phong kiến Việt Nam lấy nho
giáo làm nền tảng tư tưởng là công cụ để cai trị.
0, 5 đ
Câu 4
Câu 5
Câu 6

25