KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN

Kế hoạch BDTX

Lê Thị Tuyết
PHÒNG GD&ĐT SẦM SƠN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trung Sơn, ngày 25 tháng 04 năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học 2013-2014
Họ và tên : LÊ THỊ TUYẾT
Chức vụ : Giáo viên Mầm Non
Nhiệm vụ:
Trình độ chuyên môn:
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Trung Sơn – P. Trung Sơn – TX Sầm Sơn – Tỉnh
Thanh Hóa.
A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX.
- Căn cứ thông tư số 36 /2011/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên Mầm non.
- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT và GDTX.
- Căn cứ kế hoạch số 2200/SGD&ĐT ngày 10 tháng 12 năm 2012 của Sở Giáo dục
và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa về việc Bồi dưỡng thường xuyên .
- Căn cứ kế hoạch của Trường Mầm Non Trung Sơn về việc bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên năm học 2013-2014.
- Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học

2013-2014 như sau:
B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1. Thuận lợi

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

1


Kế hoạch BDTX
Lê Thị Tuyết
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất
chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
- Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác
giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn .
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều
kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và
các hoạt động khác.
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được
giao.
- Là một giáo viên yêu trường, mến trẻ và ý thức kỉ luật cao.
2. Khó khăn
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, chưa thể đảm bảo cho các hoạt động
tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên. (tài liệu, phòng máy cho giáo viên...)
C. MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG.
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh
tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy
học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo
viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi

mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu
quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng
giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn
xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao
nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của cô, phương pháp tiếp thu của trẻ, tạo nền
tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường. Sử dụng hiệu quả
các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết
bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên sử dụng nhóm phương
pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng mô hình, nhằm
phát huy khả năng tư duy trí tưởng tượng của trẻ .
- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy
học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động
trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ
nhiệm.

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

2


Kế hoạch BDTX
Lê Thị Tuyết
- Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng
ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông ... vào từng bộ môn cụ
thể.
- Bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ.
- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo

chất lượng.
- Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc,
đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực.
D. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX:
I. Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.
1. Nội dung 1: 30 tiết / năm học
- Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết) đáp ứng yêu cầu thực
hiện nhiệm vụ năm học cấp học mầm non được áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội
dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội
dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục mầm non, các hoạt động giáo
dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non.
2. Nội dung 2: Bắt buộc 30 tiết / năm học
Thời lượng 30 tiết do Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung
bồi dưỡng về phát triển giáo dục mầm non của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục
mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung
bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án.
II. Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung
1. Nội dung các mô đun:
a. Mô đun MN 1: 15 tiết.
b. Mô đun MN 2: 15 tiết.
c. Mô đun MN 3: 15 tiết.
d. Mô đun MN 4: 15 tiết.
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng

Mã

môdun

Tên và nội dung
Môdun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời
gian
tự
học
(tiết)

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

Thời gian học
tập trung(tiết)
Lý
thuyết
3

Thực
hành


Kế hoạch BDTX

I.Nâng
cao năng
lực hiểu

biết về
đối
tượng
của giáo
dục

MN1

MN2

MN3

Lê Thị Tuyết

Đặc điểm phát triển thể
chất, những mục tiêu
và kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về thể
chất
1. Đặc điểm phát triển
thể chất;
2. Những mục tiêu phát
triển thể chất ở trẻ mầm
non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về thể
chất.

Đặc điểm phát triển tình
cảm, kĩ năng xã hội,

những mục tiêu và kết
quả mong đợi ở trẻ
mầm non về tình cảm
1. Đặc điểm phát triển
tình cảm, kĩ năng xã
hội;
2. Những mục tiêu phát
triển tình cảm, kĩ năng
xã hội ở trẻ mầm non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về tình
cảm, kĩ năng xã hội

Phân tích đặc điểm
phát triển thể chất của
trẻ mầm non; những
mục tiêu phát triển thể
chất ở trẻ mầm non và
kết quả mong đợi ở trẻ
mầm non về thể chất.
Từ đó, xác định được
các mục tiêu và kết quả
mong đợi giáo dục phù
hợp với đặc điểm phát
triển của trẻ về thể chất;
Phân tích được đặc
điểm phát triển thể chất
của trẻ để vận dụng vào
công tác giáo dục theo
CTGDMN mới;

Cung cấp những kiến
thức về đặc điểm phát
triển tình cảm, kĩ năng
xã hội, những mục tiêu
và kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về tình
cảm - xã hội. Từ đó,
xác định được các mục
tiêu và kết quả mong
đợi giáo dục phù hợp
với đặc điểm phát triển
của trẻ về tình cảm xã hội. Phân tích được
đặc điểm phát triển
tình cảm - xã hội của
trẻ để vận dụng vào
công tác giáo dục theo
CTGDMN mới.
Cung cấp những kiến
thức về đặc điểm phát
triển ngôn ngữ, những
mục tiêu và kết quả
mong đợi ở trẻ mầm
non về ngôn ngữ. Từ

Đặc điểm phát triển
ngôn ngữ, những mục
tiêu và kết quả mong
đợi ở trẻ mầm non về
ngôn ngữ
1. Đặc điểm phát triển

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

9

6

0

9

6

0

9

6

0

4


Kế hoạch BDTX
ngôn ngữ;
2. Những mục tiêu phát
triển ngôn ngữ ở trẻ
mầm non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về ngôn

ngữ.

MN4

Đặc điểm phát triển
nhận thức, những mục
tiêu và kết quả mong
đợi ở trẻ mầm non về
nhận thức
1. Đặc điểm phát triển
nhận thức;
2. Những mục tiêu phát
triển nhận thức ở trẻ
mầm non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về nhận
thức.

Lê Thị Tuyết
đó, xác định được các
mục tiêu và kết quả
mong đợi giáo dục phù
hợp với đặc điểm phát
triển của trẻ về ngôn
ngữ. Phân tích được
đặc điểm phát triển
ngôn ngữ của trẻ để
vận dụng vào công tác
giáo
dục

theo
CTGDMN mới
Cung cấp những kiến
thức về đặc điểm phát
triển nhận thức, những
mục tiêu và kết quả
mong đợi ở trẻ mầm
non về nhận thức. Từ
đó, xác định được các
mục tiêu và kết quả
mong đợi giáo dục phù
9
6
hợp với đặc điểm phát
triển của trẻ về nhận
thức. Phân tích được
đặc điểm phát triển
nhận thức của trẻ để
vận dụng vào công tác
giáo
dục
theo
CTGDMN mới

0

2. Kế hoạch triển khai cụ thể
Thời gian

Kế hoạch bồi dưỡng

Số tiết

Tháng 4 /2013

Lập kế hoạch

Tập trung, tự
bồi dưỡng

Tháng 5,6,7,8

Tự bồi dưỡng và học
chuyên đề theo kế
hoạch của PGD và
SGD.

Tập trung, tự
bồi dưỡng

Tiếp thu được
kiến thức cần
đạt

Tháng

Nội dung bồi dưỡng 1

Học tập trung

Theo hướng dẫn

30

Hình thức bồi
dưỡng

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

Kết quả cần
đạt

5


Kế hoạch BDTX

Lê Thị Tuyết

9,10/2013
Tháng
11,12/2013
Tháng 1/2014

của Bộ GD&ĐT
Nội dung bồi dưỡng 2

Đặc điểm phát triển thể
chất, những mục tiêu
và kết quả mong đợi ở

trẻ mầm non về thể
chất
1. Đặc điểm phát triển
thể chất;
2. Những mục tiêu phát
triển thể chất ở trẻ mầm
non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về thể
chất.

Tháng 2/2014

Đặc điểm phát triển tình
cảm, kĩ năng xã hội,
những mục tiêu và kết
quả mong đợi ở trẻ
mầm non về tình cảm
1. Đặc điểm phát triển
tình cảm, kĩ năng xã
hội;
2. Những mục tiêu phát
triển tình cảm, kĩ năng
xã hội ở trẻ mầm non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về tình
cảm, kĩ năng xã hội

Tháng 3/2014

Đặc điểm phát triển
ngôn ngữ, những mục
tiêu và kết quả mong
đợi ở trẻ mầm non về
ngôn ngữ

30

Tự bồi dưỡng,
tự bồi dưỡng từ
xa

Theo hướng dẫn
của Sở GD&ĐT.

15

Tự bồi dưỡng,
tự bồi dưỡng từ
xa, tham khảo
các loại tài liệu
và qua mạng
internet

Xác định được
các mục tiêu và
kết quả mong đợi
giáo dục phù hợp
với đặc điểm
phát triển của trẻ

về thể chất; Phân
tích được đặc
điểm phát triển
thể chất của trẻ
để vận dụng vào
công tác giáo dục
theo CTGDMN
mới;

15

Tự bồi dưỡng,
tự bồi dưỡng từ
xa, tham khảo
các loại tài liệu
và qua mạng
internet

Xác định được
các mục tiêu và
kết quả mong
đợi giáo dục phù
hợp với đặc
điểm phát triển
của trẻ về tình
cảm - xã hội.
Phân tích được
đặc điểm phát
triển tình cảm xã hội của trẻ để
vận dụng vào

công tác giáo
dục
theo
CTGDMN mới.
Xác định được
các mục tiêu và
kết quả mong
đợi giáo dục phù
hợp với đặc

Tự bồi dưỡng,
tự bồi dưỡng từ
xa, tham khảo
các loại tài liệu
và qua mạng
internet
*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***
15

6


Kế hoạch BDTX
1. Đặc điểm phát triển
ngôn ngữ;
2. Những mục tiêu phát
triển ngôn ngữ ở trẻ
mầm non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về ngôn

ngữ.

Tháng 4/2014

Đặc điểm phát triển
nhận thức, những mục
tiêu và kết quả mong
đợi ở trẻ mầm non về
nhận thức
1. Đặc điểm phát triển
nhận thức;
2. Những mục tiêu phát
triển nhận thức ở trẻ
mầm non;
3. Kết quả mong đợi ở
trẻ mầm non về nhận
thức.

Tháng 5/2014

- Báo cáo kết quả
BDTX
- Tổng hợp kết
quả, báo cáo nhà
trường

Tổng

15

Lê Thị Tuyết
điểm phát triển
của trẻ về ngôn
ngữ. Phân tích
được đặc điểm
phát triển ngôn
ngữ của trẻ để
vận dụng vào
công tác giáo
dục
theo
CTGDMN mới
Tự bồi dưỡng,
Xác định được
tự bồi dưỡng từ các mục tiêu và
xa, tham khảo
kết quả mong
các loại tài liệu đợi giáo dục phù
và qua mạng
hợp với đặc
internet
điểm phát triển
của trẻ về nhận
thức. Phân tích
được đặc điểm
phát triển nhận
thức của trẻ để
vận dụng vào
công tác giáo
dục

theo
CTGDMN mới

120

E. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
1. Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về
chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của
người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn.

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

7


Kế hoạch BDTX
Lê Thị Tuyết
2. Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa
kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối
với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo
viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
3. Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
F. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng
Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy
đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những
nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ
năng.
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm do trường, liên trường
hay Phòng tổ chức.

- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm,
phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo.
- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học.
G. ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI.

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

- Tự xếp loại: Tốt

Lê Thị Tuyết
DUYỆT CỦA BGH

*** Trường Mầm Non Trung Sơn ***

8