giáo án toán 6 theo mô hình trường học mới

Ngày chuẩn bị: 22/02/2018
Tuần 26 - Tiết 77+78
§. PHÉP CỘNG PHÂN SỐ
A.

Mục tiêu cần đạt

1.

Kiến thức:như tài liệu HDH – t 23

2.

Kỹ năng: như tài liệu HDH – t 23

3.
Thái độ, phẩm chất: Nghiêm túc, chủ động, tích cực, tự giác. Sống tự chủ,
trách nhiệm
4.
Năng lực cần hình thành: Tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải quyết
vấn đề.
B.

Chuẩn bị

1.

Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng, kế hoạch dạy học

2.

Học sinh: đồ dùng học tập, nghiên cứu nội dung bài học

C.

Thực hiện tiết dạy:

* Ngày dạy:

/02 /2018 . Tiết … - Lớp: 6A sĩ số:

vắng:

* Phân chia tiết dạy:
- Tiết 1: phần A + B
- Tiết 2: Phần C+D+E
D.

Kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học

I.

Hoạt động khởi động (10’)

Tiết 1
Hoạt động của thầy và trò
• Phương pháp: động não
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động
não, tia chớp.
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết

Nội dung cần đạt


vấn đề
GV: cho hs hđ cặp đôi (5’) thực hiện phần
khởi động
- Đố bạn nêu được cách cộng hai phân số
cùng mẫu, cách cộng hai phân số không
cùng mẫu đã học ở Tiểu học.
- Áp dụng thực hiện phép tính:
HS: trao đổi, đại diện một cặp lên trình a, 4 + 7 = 11
15 15 15
bày, nhận xét
GV: kết luận
GV: có thể thực hiện phép cộng

b,
−7 2
+
13 13

tương tự như trên được không?

5 11 16
+ =
12 12 12

3 1 6 5 11
c, + = + =
5 2 10 10 10

d,

II.

5 7 5 14 19
+ = + =
18 9 18 18 18

Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

• Phương pháp: động não, trò chơi
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động
não, tia chớp.
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
vấn đề
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (2’) nghiên cứu nội
dung bài B1a - 24
HS: đọc và nêu nhận xét

1. Cộng hai phân số cùng mẫu.


GV: nêu quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu
( có tử và mẫu là các số nguyên)
HS: nêu quy tắc như SHD-24
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (5’) thực hiện bài
B1c – 24 (cộng)

HS: hoạt động, báo cáo kết quả
GV: tại sao ta có thể nói cộng hai số

-Quy tắc: (SHD-24)
a b a+b
+ =
m m
m

-Ví dụ:
5 3 8 4
−1 −4 −5 −2 7 5
+ = = ;
+ = ;
+ = ;
14 14 14 7
23 23 23 13 13 13
2 7 9 3
+ = = ;
33 33 33 11
3 4 7
2 − 4 − 2 − 7 − 15 − 22 − 11
+ = = 1;
+ = ;
+
=
=
;
7 7 7
9 9 9

24 24 24 12
2
7 −5
+
= ;
33 − 33 33

nguyên là trường hợp riêng của cộng hai
phân số? Lấy ví dụ.
HS: Lấy ví dụ về cộng hai số nguyên là
trường hợp riêng của cộng hai phân số có
mẫu là 1.
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (3’) thực hiện
bài B2a – 25
Yêu cầu hs lên thực hiện cộng hai phấn số
− 2 3 − 10 9 − 1
+ =
+ =
3 5 15 15 15

HS: trình bày và giải thích nhờ quy đồng
mẫu số để cộng hai phân số.
GV: muốn cộng hai phân số không cùng
mẫu ta làm thế nào?
HS: nêu quy tắc như SHD-25
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (5’) thực hiện
bài B2c-25
HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét

2. Cộng hai phân số không cùng mẫu.

−2 3
+
3
5
− 2 − 10 3 9
=
B1: Quy đồng:
; =
3
15 5 15

Ví dụ : cộng hai phân số :

B2 : cộng hai phân số cùng mẫu
− 10 9 − 1
+ =
15 15 15

*Quy tắc (SHD-25)


3 5 9 40 49 − 2 4 − 14 12 − 2
+ = + = ;
+ =
+ = ;
16 6 48 48 48
3 7 21 21 21
−4 7
− 16 − 21 − 37
+

=
+
=
;
9 − 12 36 36 36

III.

6
− 6 21 15
+3= + = ;
−7
7 7 7

Hoạt động luyện tập
Tiết 2
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

• Phương pháp: Dạy học theo nhóm,
Dạy học hợp tác
• Kỹ thuật: chia nhóm, giao nhiệm vụ,
động não
• Năng lực cần hình thành: Tự học,
giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải
quyết vấn đề, sáng tạo, suy luận, mô
hình hoá
*Khởi động: nhắc lại quy tắc cộng hai phân
số cùng mẫu, không cùng mẫu

GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (10’) thực hiện
bài C1
HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét

Bài C1 – 25
a) 6 + − 9 = − 15 = − 3 ; b) 1 + − 5 = − 4 = − 1 ; c)
− 25 25 25
11 − 14
19
+
= ... = ;
13 39
39

5

8

8

8

GV: yêu cầu hs trao đổi cặp (5’) thực hiện
d) 7 + 9 = ... = 1 ; e) − 12 + − 21 = ... = − 39 ;
bài C2
14 − 36
4
32 35
40
HS: trao đổi, báo cáo, nhận xét

f)

− 15 18
− 59
+
= ... =
;
24 − 42
56

Bài C2 – 26

2


a) − 4 + 1 = − 1 ;
5 −5
3
c) > 2 + − 1 ;
5 3 5

b) − 13 + − 7 < − 8 ;

22 22 11
1
d) + − 3 < 1 + − 4 ;
6 4 14 7

IV. Hoạt động vận dụng
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

• Phương pháp: Dạy học theo
nhóm, Dạy học hợp tác
• Kỹ thuật: chia nhóm, giao nhiệm
vụ, động não
• Năng lực cần hình thành: Tự học,
giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự
giải quyết vấn đề, sáng tạo, suy
luận, mô hình hoá
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (3’) thực
hiện bài D1
HS: báo cáo

Bài D1 – 26
Phân số chỉ số phần bài tập tiếng Anh Huy đã làm là:
1 3 7
+ = ;
8 4 8

GV: yêu cầu hs hđ nhóm (5’-7’) thực
Bài D2 – 26
hiện bài D2
HS: báo cáo

13
4
11
4

17
4
11
2

27
2

4
5

1
2
5
2

1
29

3
4
3
2

4

7
14

2

15
4

11
2

23
4

21
4

19
2

39

7
6
Con đường B đi từ 1 đến 7
Con đường C đi từ 1/2 đến 6
Con đường D đi từ 2 →11/4→ 7/2
→17/4→5→23/4
Con đường E đi từ


3/4→3/2→9/4→3→15/4→9/2→21/4

13 7 11 19

b) HS tính điểm của nhóm: 4 + 4 + 2 + 2 = 20

V.Hoạt động tìm tòi mở rộng
Gv: hướng dẫn hs về nhà nghiên cứu nội dung phần E (SHD-27)
- Soạn bài “tính chất cơ bản của phép cộng phân số”

Ngày chuẩn bị: 22/02/2018
Tuần 26+27 - Tiết 79+80
§. TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ. LUYỆN TẬP
A.

Mục tiêu cần đạt

1.

Kiến thức:như tài liệu HDH – t 27

2.

Kỹ năng: như tài liệu HDH – t 27

3.
Thái độ, phẩm chất: Nghiêm túc, chủ động, tích cực, tự giác. Sống tự chủ,
trách nhiệm
4.
Năng lực cần hình thành: Tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải quyết
vấn đề.
B.

Chuẩn bị

1.

Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng, kế hoạch dạy học

2.

Học sinh: đồ dùng học tập, nghiên cứu nội dung bài học

C.

Thực hiện tiết dạy:

* Ngày dạy:

/02 /2018 . Tiết … - Lớp: 6A sĩ số:

* Phân chia tiết dạy:
- Tiết 1: phần A + B

vắng:


- Tiết 2: Phần C+D+E
D.

Kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học

I.

Hoạt động khởi động (10’)

Tiết 1
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

• Phương pháp: động não
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ, động
não, tia chớp.
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
vấn đề
GV: cho hs hđ nhóm (5’) thực hiện phần
khởi động
- Ghi lại tính chất của phép cộng số
nguyên. Viết lại biểu thức minh họa tính
chất đó.
- Áp dụng hãy tính bằng cách nhanh nhất:

a, 815+[95+(-815)] = [815+(-815)]+95=95
b, 315+[135+(-315)+(-35)]

HS: đại diện một nhóm lên trình bày, các = [315+(-315)]+[135+(-35)]
nhóm còn lại nhận xét
= 0+100
= 100
IV.

Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của thầy và trò

• Phương pháp: động não, trò chơi
• Kỹ thuật: hoàn tất một nhiệm vụ,
động não, tia chớp.
• Năng lực cần hình thành: tự giải quyết
vấn đề

Nội dung cần đạt


GV: yêu cầu hs trao đổi cặp (5’) thực hiện
nội dung bài B1a,b - 28
HS: thực hiện, trình bày, nhận xét
2 −3 −7 −3 2 −7
2 −3 −3 2
a) +
=
; + =
⇒ +
=
+
5 4 15 4 5 15
5 4
4 5
 1 −1  3 1  −1 3   13 
b)  + ÷+ = +  + ÷  = ÷
 3 2  5 3  2 5   30 

HS: Nhận xét về tính chất giao hoán và kết

hợp.

GV: qua đó rút ra kết luận gì?

1. Các tính chất
Tính chất: (SHD-28)

HS: tương tự phép cộng số nguyên, phép
cộng phân số cũng có các tính chất cơ bản
như:
Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0

2. Áp dụng.
- điền vào ô trống
…tính chất giao hoán
…tính chất kết hợp
…cộng với số 0
- Tính nhanh giá trị mỗi biểu thức sau

HS: thực hiện vào phiếu học tập, trình bày,

− 2 15 − 15 4 8
+ +
+ +
17 23 17 19 23
 − 2 − 15   15 8  4
=
+
+ + +
 17 17   23 23  19

4
= −1 + 1 +
19
4
=
19
−1 3 − 2 − 5
C=
+ +
+
2 21 6
30

nhận xét

=

GV: yêu cầu hs lên bảng viết dạng tổng quát
HS: thực hiện, nhận xét
GV: yêu cầu hs áp dụng thực hiện bài B3a –
28 theo nhóm nhỏ (3’)

GV: yêu cầu hs hđ nhóm (7’) thực hiện bài

B=

−1 1 −1 −1
+ +
+
2 7 3

6


B3b - 29
HS: hđ nhóm, trao đổi nhận xét chéo

V.

 −1 −1 −1 1
= +
+ +
3
6  7
 2
1
= −1 +
7
−6
=
7

Hoạt động luyện tập
Tiết 2
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

• Phương pháp: Dạy học theo nhóm,
Dạy học hợp tác
• Kỹ thuật: chia nhóm, giao nhiệm

vụ, động não
• Năng lực cần hình thành: Tự học,
giao tiếp, hợp tác, tính toán, tự giải
quyết vấn đề, sáng tạo, suy luận,
mô hình hoá
*Khởi động: viết dạng tổng quát các tính
chất cơ bản của phép cộng phân số
GV: yêu cầu hs hđ cá nhân (10’) thực
hiện bài C1
HS: thực hiện, báo cáo, nhận xét

Bài C1 – 29
− 3 5 − 4  3 − 4  5 − 1 5 86
+ + =  + ÷+ = + =
− 7 19 7  7 7  19 7 19 133
− 13 − 5 7  − 13 − 5  1 − 18 1 − 3 1 − 5
b)
+ + =
+ ÷+ =
+ = + =
24 24 21  24 24  3 24 3 4 3 12
−5  −8   −5 −8 
c ) +  + 1÷ =  + ÷+ 1 = −1 + 1 = 0
13  13   13 13 
2  3 −2   2 −2  3
3 3
d ) +  + ÷ =  + ÷+ = 0 + =
3 8 3  3 3  8
8 8
a)

GV: yêu cầu hs trao đổi cặp (5’) thực
hiện bài C2 (bảng phụ)
HS: trao đổi, báo cáo, nhận xét


 −3 5  −1 −6 −1 5 −2 −1
e )  + ÷+
=
+ + =
=
8
8 8 8
4
 4 8 8

Gv: yêu cầu hs trao đổi nhóm theo bàn
(3’) thực hiện bài C3
Gv: yêu cầu hs trao đổi nhóm (5’)
HS: đại diện một nhóm lên trình bày nêu
cách thực hiện, nhận xét

Bài C2 – 29
a

6
25

14
23

−3
5

5
14

−4
3

−2
5

b

11
25

3
23

3
10

−2
7

2
3

2

a+b

17
25

17
23

−3
10

1
14

−2
3

8
5

Bài C3 – 30
Chọn ra 3 số thỏa mãn. VD:
1 −1 −1
−1
1
+ +
= 0; + 0 + ;...
2 3

6
2
2

Bài C4 – 30
6
17
6
17
6
17
2
17
1
17

0

1
17

GV: yêu cầu hs hđ nhóm theo bàn (3’) thực hiện bài D
HS: đứng tại chỗ báo cáo
V.Hoạt động tìm tòi mở rộng
Gv: hướng dẫn hs về nhà nghiên cứu nội dung phần E (SHD-31)

0
−4
17

4
17

IV. Hoạt động vận dụng

- Soạn bài “phép trừ phân số”

0

3
17

4
17
−7
17

11
17