GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA PHƯỢNG QUẬN THỐT NỐT

TÓM TẮC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU
GIÁO HOA PHƯỢNG QUẬN THỐT NỐT
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
*Lý do chọn đề tài:
Là một cán bộ quản lý nhiều năm có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý, Bản thân tôi
nhận thấy muốn có một đội ngũ giáo viên giỏi thì trước hết phải có phong trào toàn diện mạnh và
phải có đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi về chuyên môn nghiệp vụ.Trong nhà trường chất lượng giáo
viên có tốt thì chất lượng giáo dục mới tốt.Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt
chất lượng cao.
Từ nhận thức về vai trò của người giáo viên như trên, là một cán bộ quản lý, tôi nhận thấy cần phải
quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên và xem đó là đòi hỏi cấp bách
cần được giải quyết. Trong những năm qua trường chúng tôi đã tập trung chỉ đạo, thực hiện nhiều
giải pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và duy trì nề nếp, hoạt động, chuyên
môn trong nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng phát
triển.Vì vậy nên tôi chọn đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO
VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA PHƯỢNG QUẬN THỐT NỐT
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1/ Cơ sở lý luận:
Xác định đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong đội ngũ nhà trường, để đạt được mục
tiêu đề ra xây dựng đội ngũ nhà trường, cùng với sự chỉ đạo sâu sát của Lãnh Đạo Phòng Giáo Dục,
chính quyền địa phương về công tác quản lý đội ngũ nhà trường. Muốn chỉ đạo và điều hành đội
ngũ giáo viên để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tinh thần tập thể, phối hợp tốt trong
công việc và đồng thuận vì mục tiêu lớn của trường đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có những giải
pháp hợp lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục.
2/ Cơ sở thực tiễn:
Trong năm học vừa qua việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường còn nhiều hạn chế, do trình
độ, chuyên môn, tay nghề giáo viên chưa đồng đều, đa số giáo viên vừa học vừa làm, chưa nắm bắt
kịp thời về chuyên môn, nội bộ chưa thống nhất đồng bộ nên việc tham gia các phong trào hội thi
còn hạn chế.
3/ Thực trạng:

*Thuận lợi:
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương, đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt
tình, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong công tác, tích cực tham gia
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
*Khó khăn:
Số lượng giáo viên hợp đồng còn nhiều, giáo viên vừa học vừa làm nên ảnh hưởng đến chất lượng
giáo dục và hiệu quả công tác.Năng lực chuyên môn nghiệp vụ tay nghề của giáo viên không đồng
đều. Nhiều giáo viên mới ra trường trình độ tay nghề còn non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất
lượng nhà trường. Trước tình hình thực trạng về chất lượng nhà trường, tôi luôn suy nghĩ tìm ra một
số giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên ở trường mẫu giáo Phụng Hiệp như sau:
III/Những giải pháp chỉ đạo trọng tâm:
*. Giải pháp thứ nhất: Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, tác
phong lành mạnh cho giáo viên.


*.Giải pháp thứ hai: Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu quả của các hoạt
động trong nhà trường.
*.Giải pháp thứ ba: Xây dựng củng cố hoạt động của tổ chuyên môn.
*. Giải pháp thứ tư: Tăng cường công tác kiểm tra của Ban giám hiệu và của tổ chuyên môn.
*.Giải pháp thứ năm: Ban giám hiệu nhận thức rõ: Chi bộ là nhân tố quan trọng nhất trong quá
trình chỉ đạo và thực hiện các nhiệm vụ của năm học.
*Giải pháp thứ sáu: Nêu cao vai trò lãnh đạo của Đảng trong quá trình chỉ đạo các phong trào của
đơn vị nhà trường. Chi bộ định hướng các lĩnh vực một cách toàn diện.
*Giải pháp thứ bảy: Chỉ đạo quản lý bằng thi đua
*Giải pháp Thứ tám: Động viên kịp thời để giáo viên có tài năng, năng khiếu giáo viên cốt cán của
trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều về thời gian, nhiều sáng kiến kinh nghiệm, góp phần
làm nên các thành tích cao của trường.
*Giải pháp thứ chín: Tạo điều kiện cho mọi thành viên trong trường thấy rằng thành tích của tập
thể và cũng mừng vì thành tích của đồng nghiệp mình đạt được.
*Giải pháp thứ mười: . Trong mọi phong trào người Hiệu trưởng phải xứng đáng là trụ cột, là cố

vấn để chỉ đạo và phải điều hành công việc hợp lý.
IV/ Kết quả đạt dược:
1/ Kết luận:
Bằng tác động của những giải pháp trên chất lượng của đội ngũ của trường được nâng lên một
cách rõ rệt:
- Về tư tưởng chính trị: Giáo viên đã phấn khởi bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với
nghề. Trong công việc, mọi người có ý thức tự giác thực hiện nghiêm túc chủ trương, chương trình
chính sách của Đảng, pháp luạt của nhà nước, các quy định của ngành, của trường. Thực hiện tốt
các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia các hoạt động và các
công việc đạt hiệu quả cao hơn.
- Về chuyên môn: Qua kiểm tra, dự giờ thăm lớp, qua các đợt khảo sát chất lượng, đánh giá
xếp loại học sinh cuối năm, các hội thi cho thấy chất lượng chuyên môn, chất lượng giáo dục, chất
lượng mũi nhọn cũng được đẩy mạnh, được thể hiện qua các số liệu sau:
+ Thi Olympic vòng huyện đạt 1 giải nhì, 2 giả ba;
+ Thi Viết chữ đẹp vòng huyện đạt 4 giải;
+, Thi An toàn giao thông vòng huyện đạt 2 giải ba, 1 giải nhì.
+ Thi Tiếng hát dân ca đạt 2 giải ba.
Ngoài ra các hội thi vòng trường đều đạt chất lượng cao, số lương giáo viên và học sinh đạt giải
vượt chỉ tiêu đề ra.

1 Đề xuất và kiến nghị:
a/ Đề xuất
Để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường mầm non, đặc biệt là nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu xã hội. Các cấp Bộ, Ngành cần đổi mới phương thức đào tạo
đội ngũ giáo viên.
b/ Kiến nghị:
Qua những biện pháp đã được thực hiện và đối chiếu với điều kiện thực tế ở nhà trường, bản
thân tôi thấy sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng trong tất cả các nhà trường mẫu giáo . Tuy

nhiên vận dụng như thế nào để đạt được hiệu quả thì chúng ta cần cân nhắc sao cho phù hợp với đặc
điểm của từng đơn vị trường học.
Trên đây là một số những giải pháp trong quá trình chỉ đạo phong trào nhà trường đạt nhiều thành
tích cao trong những năm qua. Đây là những giãi pháp ca nhân hình thành dựa trên suy nghĩ tìm
hướng phát triển nên chắc chắn sẽ chưa đầy đủ, tôi rất mong nhận được sự góp ý và bổ sung của các
cấp lãnh đạo trong ngành để tôi có thể hoàn thiện và xây dựng thành chương trình cụ thể trong quá
trình chỉ đạo phong trào toàn diện áp dụng trong những năm học kế tiếp .

Người viết
Lê Nguyễn Như Hoa