SKKN Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Mã SKKN

1


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

MỤC LỤC
PHẦN I – MỞ ĐẦU
1/ Lý do chọn đề tài

1

2/ Mục đích nghiên cứu

2

3/ Nhiệm vụ nghiên cứu

2

4/ Đối tượng nghiên cứu

2

5/ Phạm vi nghiên cứu

2

6/ Phương pháp nghiên cứu

2

PHẦN II – NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở lí luận

3

2. Cơ sở thực tiễn

3

3. Các biện phát tiến hành để giải quyết vấn đề:

6

3.1/ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPT Ðội với Ban giám

6

hiệu nhà trường:
3.2/ Mối quan hệ giữa TPT Ðội với Chi đoàn giáo viên, các phụ trách

7

chi (GVCN) trong nhà trường:
3.3/ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên tổng phụ trách đội với hội

8

cha mẹ học sinh:
3.4/ Xây dựng mối quan hệ giữa TPT Ðội với Ban chỉ huy Liên đội,

8

Chi đội:
4/ Kết quả:

9

PHẦN III – KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

11

2


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

PHẦN I – MỞ ĐẦU
1/ Lí do chọn đề tài:
Hơn nửa thế kỷ qua dưới sự lãnh đạo của Ðảng Cộng sản Việt Nam và
Bác Hồ kính yêu, sự dìu dắt của Ðoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,
phong trào thiếu nhi cả nước phát triển mạnh mẽ, xứng đáng là lực lượng tích
cực trong và ngoài nhà trường. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng
làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, giúp đỡ thiếu nhi trong học tập,
hoạt động vui chơi; thực hiện quyền và bổn phận theo Luật bảo vệ chăm sóc và
giáo dục trẻ em.
Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là con đường giáo

dục không thể thiếu được trong quá trình giáo dục thế hệ trẻ. Ðây là mảng lớn,
bề nổi, giữ vị trí rất quan trọng trong việc giáo dục truyền thống, lý tưởng, tình
cảm, tinh thần tập thể ban đầu của các em. Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện đạo đức và học tập đối với mỗi thiếu niên, nhi đồng.
Ðể đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho thiếu nhi trong một
môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng
giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Trong số các
lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Ðội TNTP Hồ Chí Minh vì nó
có vị trí rất quan trọng, Ðội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng
nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Ðội là tổ chức nòng cốt trong
các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các
hoạt động do Ðội tổ chức
Ðứng trước thực tế đó đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách đội phải phấn
đấu không ngừng để hoạt động Ðội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng
giáo dục sâu rộng đến học sinh. Ðặc biệt, giáo viên Tổng phụ trách Ðội phải
nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Nhưng
một mình giáo viên Tổng phụ trách Ðội (TPT Ðội) không thể làm hết được công
việc này, mà TPT Ðội phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều
kiện, mọi lực lượng giáo dục trong nhà trường. Phải biết tuyên truyền và thu hút,
lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức
các hoạt động vui chơi cho các em .
Tổ chức các hoạt động Ðội trong nhà trường nếu thiếu sự phối kết hợp đó
thì TPT Ðội sẽ gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dục
và tự giáo dục trong các em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không ít đến
chất lượng giáo dục trong nhà trường. Như vậy mối quan hệ của TPT Ðội với
3


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

các lực lượng giáo dục trong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng
giáo dục.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy TPT Ðội có một vai trò quan
trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Ðội với
các hoạt động giáo dục trong nhà trường, đặc biệt là xây dựng mối quan hệ
giữa TPT Ðội với Ban giám hiệu nhà trường, Công đoàn, Ðoàn thanh niên, Hội
cha mẹ học sinh … Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa
những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi làm tốt
hơn công việc này. Tất cả vì nụ cười của trẻ, hãy mang đến cho các em ở lứa
tuổi thần tiên này tất cả những gì tốt đẹp nhất, và hoạt động Đội sẽ giúp các em
vững tin, phát triển toàn diện, để xứng đáng là con ngoan, trò giỏi, cháu Bác Hồ
kính yêu!
2/ Mục đích nghiên cứu:
Xây dựng Đội vững mạnh, phát triển phong trào thiếu nhi, nâng cao chất
lượng, hiệu quả các hoạt động Đội.
3/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
Xây dựng mối quan hệ giữa hoạt động Đội và các hoạt động giáo dục
trong và ngoài nhà trường.
4/ Đối tượng nghiên cứu:
Các mối quan hệ giữa giáo viên TPT Đội với BGH, Công Đoàn, Đoàn
thanh niên, Hội PHHS trong công tác Đội và Phong trào thiếu nhi.
5/ Phạm vi nghiên cứu:
Thời gian nghiên cứu trong năm học 2016 – 2017.
6/ Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh.
- Phương pháp mô tả.

- Phương pháp hỏi, đáp.
4


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

PHẦN II – NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận:
Ðội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nước. Hệ thống
tổ chức của Ðội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp
Phường xã đến Trung ương do Ban chấp hành Ðoàn cùng cấp lập ra để giúp
Ðoàn phụ trách Ðội. Thiếu niên, nhi đồng sẽ là chủ nhân tương lai của đất nước,
tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển đặc biệt “Trẻ em như búp trên cành - Biết
ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”.
Ðể thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa
vào nhiều con đường, nhiều mối quan hệ qua lại với nhau nhưng đóng vai trò
hơn cả là hoạt động Ðội thiếu niên trong nhà trường. Vậy làm thế nào để đưa
hoạt động Ðội TNTP Hồ Chí Minh và phong trào thanh thiếu niên vào hoạt
động trong nhà trường một cách có hiệu quả nhất. Thì đó quả là một vấn đề hết
sức khó khăn đối với những giáo viên TPT Ðội. Do đó người TPT Ðội phải biết
xây dựng những mối quan hệ giáo dục trong nhà trường nhằm thu hút đông đảo
các lực lượng giáo dục xung quanh mình như: Cán bộ Liên đội, Chi đội, Giáo
viên chủ nhiệm – Phụ trách chi, Hội cha mẹ học sinh, các ban ngành, đoàn thể
trên địa bàn dân cư, đặc biệt TPT Ðội phải lấy được lòng tin và biết tranh thủ sự
giúp đỡ, ủng hộ, chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi của các cấp lãnh đạo
trong nhà trường. Tất cả các mối quan hệ này là sự quyết định thành công hay
thất bại các hoạt động của Liên đội trong suốt năm học.
2. Cơ sở thực tiễn:
Vai trò của TPT Ðội đặc biệt quan trọng trong nhà trường, vị trí vai trò
của TPT Ðội gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Ðội, thực tiễn những năm

vừa qua cho thấy Ðội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng
giáo dục không thể thiếu được trong cả 3 khâu: “Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy
người”. Nhà trường luôn đạt được danh hiệu tiên tiến xuất sắc thì công tác Ðội
đóng góp một phần không nhỏ. Và hoạt động Ðội trong nhà trường mạnh hay
yếu, tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực
của người giáo viên TPT Ðội. Chính ở đây lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch được
thể hiện rõ nét nhất: “ Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”, “ Có cán bộ tốt là
có tất cả”.
Trong nhà trường giáo viên TPT Ðội đóng một vai trò quan trọng bởi
chính giáo viên TPT Ðội là người gần gũi các em hơn ai hết, là người hiểu thế
giới nội tâm của các em thiếu nhi, có điều kiện tiếp cận được nhiều đối tượng
5


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

thiếu nhi trong nhà trường: những thiếu nhi tiêu biểu, thiếu nhi có hoàn cảnh khó
khăn, thiếu nhi cá biệt…, nên giáo viên TPT Ðội hiểu kỹ hơn về những tâm tư,
tình cảm của các em, hiểu được cá tính của các em, nắm bắt được những nhu
cầu mà các em muốn, coi các em như những đứa con của mình. Ðể từ đó biết
động viên, an ủi hoặc cảm hoá, giúp đỡ các em vượt khó và sửa chữa những lỗi
lầm của mình. Người TPT Ðội phải biết thu phục nhân tâm từ chính tấm gương
sáng của bản thân mình trong cuộc sống và trong mọi công việc. Ðiều đó muốn
khẳng định rằng: TPT Ðội chẳng những ở cương vị là người thầy, người cô mẫu
mực, mà còn là người cha, người mẹ đỡ đầu, người anh, người chị quý mến của
của các em khi các em tiến bộ cũng như khi các em mắc khuyết điểm, sai lầm.
TPT Đội thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em trong bối cảnh xã hội
đầy biến động.
Người giáo viên TPT Ðội đóng vai trò của một nhà tổ chức và đương
nhiên phải thông thạo về kỹ năng, nghiệp vụ trong công tác Ðội, có khả năng tổ

chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lượng thiếu nhi
tham gia để các em “Học mà chơi , chơi mà học” và “ Mỗi ngày đến trường là
một ngày vui”. Ðây thực sự là sân chơi bổ ích đối với các em thiếu nhi trong các
nhà trường. Giáo viên TPT Ðội phải có trách nhiệm xây dựng nhiều mối quan hệ
khác nhau trong nhà trường để giúp mình hoàn thành tốt công việc được giao.
* Thuận lợi:
- Liên đội nhà trường nhiều năm đạt Liên đội mạnh cấp Trung ương.
- Trong 3 năm gần đây, Liên đội 2 năm được nhận Cờ thi đua dẫn đầu
khối Tiểu học Thành phố và 1 năm vinh dự đón nhận Cờ thi đua xuất sắc của
Hội đồng Đội TW. Giáo viên TPT trẻ, có khả năng âm nhạc nên việc tham gia,
tổ chức hoạt động Đội, hoạt động phong trào rất thuận lợi.
- BCH chỉ huy Liên đội gồm nhiều đội viên ưu tú, nhiệt tình, sáng tạo.
Phụ trách chi, phụ trách sao phối hợp làm việc đạt hiệu quả cao, chất lượng.
- PHHS đa phần đang công tác trong quân đội, nên rất quan tâm, tạo điều
kiện cho con em tích cực tham gia các hoạt động công tác Đội.
- BGH quan tâm, động viên GV TPT kịp thời và rất coi trọng các hoạt
động công tác Đội của nhà trường.
- Đồng chí Hiệu trưởng rất tâm huyết tới hoạt động Đội và phong trào
thiếu nhi. Đồng chí luôn chỉ đạo kịp thời, góp ý cũng như động viên giáo viên
TPT Đội hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.

6


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

* Khó khăn:
- Trường có số lượng học sinh đông, nên gặp khó khăn trong việc tổ chức
các hoạt động Đội, như tổ chức sinh hoạt tập thể, Sinh hoạt sao, các buổi Tuyên
truyền sẽ thiếu hiệu quả.

- Chương trình học còn áp lực về kiến thức, nhiều phụ huynh không muốn
con tham gia hoạt động Đội nhiều vì sợ ảnh hưởng đến học tập, nhất là học sinh
khối 4 và khôi 5.
- Một số học sinh được gia đình chiều chuộng nên chưa tích cực tham gia
các hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi.
3. Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề:
Ðội TNTP Hồ Chí Minh đã và đang tự khẳng định vị trí của mình, Ðội
thực sự là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trước thực tế đó rất cần
người TPT Ðội phải thực sự có năng lực trong mọi hoạt động, biết thu hút các
em và hướng dẫn các em tham gia các phong trào một cách tích cực và có hiệu
quả. Vì vậy giáo viên TPT Ðội phải hình thành được sự hợp tác gắn bó tinh thần
cộng đồng trách nhiệm, vì công việc chung đồng thời phải hiểu rõ năng lực
phẩm chất sở trường, năng khiếu, thế mạnh và hạn chế của từng đội viên trong
Ban chỉ huy Liên, Chi đội, tạo mọi điều kiện cần thiết để các em tự thể hiện, tự
khẳng định mình trong học tập và trong công tác Ðội. Ðó chính là cơ sở để phát
huy vai trò tự quản, tính độc lập sáng tạo của các em, nhằm cung cấp nguồn lực
cho chi đoàn và cho Ðảng sau này. Muốn thực hiện được điều đó TPT Ðội phải
xây dựng được các mối quan hệ giáo dục trong nhà trường.
3.1/ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPT Ðội với Ban giám hiệu
nhà trường:
Cùng với những mối quan hệ trên, tôi phải thiết lập được mối quan hệ mật
thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên trong bộ máy cán bộ
quản lý, tôi đã cùng với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng
dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Ðội, gắn các hoạt động giáo dục trên
lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động GDNGLL đưa kế hoạch công tác Ðội vào
kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất
mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường.
Để đạt hiệu quả cao, ngay từ đầu mỗi năm học, sau khi được thông qua
nhiệm vụ năm học của nhà trường, tôi lại tham mưu với chi bộ và ban giám hiệu
về các chương trình hành động cụ thể của Liên đội trong năm. Các chủ đề, chủ

7


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

điểm, chương trình, đội cờ đỏ, sao nhi đồng cũng phải được xây dựng tỉ mỉ và
đưa vào trở thành kế hoạch hoạt động chung của nhà trường. Có như vậy thì
hoạt động Đội mới có nề nếp và ổn định xuyên suốt cả năm học. Bên cạnh đó,
tôi cũng phải tham mưu xây dựng các điều kiện cho hoạt động Đội như xây
dựng phòng truyền thống, các phương tiện hoạt động: Trống, cờ, tủ sách đội,
giàn loa máy và đồng phục cho đội danh dự. Đồng thời cũng phải chủ động liên
hệ với Hội đồng Đội cấp trên để kịp thời nhận được sự chỉ đạo sát sao”.
Hoạt động Đội không phải là một hoạt động mang tính khuôn mẫu, hình
thức mà lặp đi lặp lại qua nhiều năm. Vì thế, đòi hỏi mô hình hoạt động phải
được đổi mới qua từng năm để phù hợp với điều kiện thực tế, có như vậy nó mới
thực sự thu hút các em tham gia một cách tích cực. Theo tôi, học sinh tiểu học ở
độ tuổi còn nhỏ, nhận thức còn hạn chế, nhưng đồng thời cũng là đối tượng dễ
uốn nắn nhất. Tuy nhiên để cuốn hút các em hòa mình vào Đội không phải là dễ,
nếu như phong trào năm sau cũng giống như năm trước. Bản thân tôi mỗi năm
đều đã đưa vào nhiều hoạt động khác nhau sau khi đã được thông qua Chi bộ,
BGH nhà trường ở đầu năm học như "Hái hoa dân chủ", “Rung chuông vàng”,
"Phát triển mô hình Câu lạc bộ năng khiếu", văn hoá văn nghệ, thể dục thể
thao”... nhờ vậy mà phong trào hoạt động Đội đã có đủ điều kiện để hoạt động
và thực sự cuốn hút các em tham gia.
Giáo viên TPT Ðội có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu
để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ
nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách Chi đội. Tôi đã nghiên
cứu sở trường, sở đoản cũng như tùy tình hình thực tế, phối kết hợp với BCH
Đoàn trường lên danh sách, phân công công việc phục vụ các hoạt động công tác
Đội, các buổi SHTT…

Ví dụ: phân công đ/c dạy Thể dục phụ trách loa máy, âm thanh, đ/c dạy
Tin học phụ trách việc chụp ảnh, quay phim và đăng bài trên website, các đ/c
trong tổ Âm nhạc phụ trách dạy hát múa cho đội văn nghệ, các đ/c trong tổ Mỹ
thuật phụ trách trang trí sân khấu, thiết kế các đồ dùng, phụ kiện biểu diễn hay
các đ/c trong chi đoàn có khả năng trang điểm cho học sinh…
TPT Ðội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí, cơ
sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Ðội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều
kiện thuận lợi cho các hoạt động Ðội đạt được kết quả cao.
Ví dụ: mỗi buổi SHTT, tôi đều dự trù kinh phí như thuê quần áo biểu
diễn, trang trí phông, làm phụ kiện… và thông qua đ/c Hiệu trưởng và Kế toán
để xây dựng chương trình phù hợp.
8


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

TPT Ðội với tư cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động Ðội
trong nhà trường và là một thành viên trong Hội đồng Sư phạm, vì vậy rất cần
sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong Hội đồng nhà trường với công tác của
Liên đội, khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách
nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục Thiếu nhi hướng
tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện.
3.2/ Mối quan hệ giữa TPT Ðội với Chi đoàn giáo viên, các phụ trách chi
(GVCN) trong nhà trường:
Người giáo viên TPT Ðội phải có quan hệ mật thiết với Chi đoàn giáo
viên, GVCN các lớp sẽ đóng vai trò là những anh chị phụ trách Chi đội, Sao nhi
đồng. Đây là mối quan hệ thể hiện qua 2 chức năng cơ bản: tham mưu và phối
hợp. Tất cả đều vì mục tiêu chung thực hiện tốt các hoạt động công tác Đội.
Trước hết, đây là giáo viên chủ nhiệm được Ban giám hiệu phân công chủ
nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Ðội của Chi đội trong phạm vi nhà

trường. Do vậy, tôi đã phải hướng dẫn cho các anh chị phụ trách hiểu và nắm
mọi hoạt động của Đoàn Ðội trong nhà trường. Theo kế hoạch chung của Liên
đội kết hợp với Ban chấp hành Ðoàn trường, chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở
các Chi đội, Sao nhi đồng tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị
phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi
đội. Ðồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm cán bộ chi
đội.
Bên cạnh đó, tôi cũng tranh thủ sự ủng hộ hoạt động của giáo viên Phụ
trách chi trong công tác tuyên truyền hoạt động Đội với PHHS, lắng nghe ý kiến
của GVCN góp ý về các hoạt động được triển khai để kịp thời điều chỉnh phù
hợp với thực tế của các Chi đội và Liên đội. Hàng tuần, tôi nhận báo cáo nhanh
của giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách) về tình hình học tập rèn luyện của
đội viên để kịp thời tuyên dương dưới cờ những đội viên có thành xuất sắc và có
biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng
hoàn thiện mình hơn.
Đặc biệt, xác định rõ 2 chức năng cơ bản: tham mưu và phối hợp, tôi đã
cùng BCH Đoàn trường có nhiệm vụ lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cho
Đoàn viên làm công tác Đội như tổ chức Kết nạp Đội, tổ chức SHTT, Sinh hoạt
sao, các buổi Tuyên truyền…
Cùng với những mối quan hệ trên tôi cũng đã xây dựng mối quan hệ với
Ðoàn thanh niên của địa phương nơi công tác để nắm bắt tình hình thực tế và
cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục Thiếu niên nhi đồng trên địa
9


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

bàn. Đặc biệt là trong công tác trực hè, tôi đã cùng BCH Đoàn trường phân công
giáo viên chi đoàn tham gia sinh hoạt hè ở các Tổ dân phố hiệu quả và trách
nhiệm. Tôi cũng nhiệt tình tham gia các hoạt động tại Phường như làm MC, biểu

diễn văn nghệ hay tuyển chọn học sinh tham gia biểu diễn chào mừng các Hội
nghị, Đại hội, thi TDTT, thi vẽ tranh, thi nghi thức Đội…
3.3/ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên tổng phụ trách đội với hội cha
mẹ học sinh:
Ðây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để
tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường (nhà trường, gia
đình và xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình,
của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Ðội, nâng cao
chất lượng giáo dục.
Ví dụ: trong các chương trình ủng hộ, Kế hoạch nhỏ, tôi đã phối hợp với
GV phụ trách chi động viên PHHS tham gia các phong trào này đạt hiệu quả.
Qua nhiều kênh, đặc biệt là qua PHHS, tôi đã nắm được thông tin các em học
sinh có năng khiếu, tuyển chọn vào các đội như văn nghệ, vẽ tranh, TDTT tham
gia đạt nhiều thành tích cấp Quận và Thành phố.
Từ mối quan hệ này tôi cũng đã tiếp cận rất gần với phụ huynh học sinh để
tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với nhà trường giúp đỡ những học sinh
có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn bè. Và
tôi cũng tham mưu với BGH, lên danh sách tặng quà động viên các em nhân dịp
các ngày Lễ lớn, các hoạt động của Hội Chữ thập đỏ, Hội đồng đội…
3.4/ Xây dựng mối quan hệ giữa TPT Ðội với Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội:
Mối quan hệ giữa TPT Đội với BCH Liên chi đội vừa là mối quan hệ thầy
cô - Học trò vừa là mối quan hệ cấp trên cấp dưới. Trong công tác Đội, GV TPT
sẽ là cấp trên của BCH Liên, Chi đội, và giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp
phần quyết định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng
hoạt động Ðội nói riêng.
Giáo viên TPT là người đứng đầu về công tác Đội trong nhà trường, sẽ
cùng BCH Liên Chi đội xây dựng mối quan hệ mang tính hợp tác, cộng đồng
trách nhiệm. Vì vậy giáo viên TPT Ðội phải thực sự gần gũi chăm lo xây dựng
đội ngũ phụ trách Chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ
trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra được một đội ngũ cán bộ

Liên Chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động Ðội ngày càng
phát triển. Muốn vậy, tôi đã thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công
10


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

tác Ðội, tạo dựng uy tín, đặc biệt phải phát huy vai trò tự quản của BCH Liên
chi đội, tạo điều kiện cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động ở chi đội
mình.
Tôi cũng thường xuyên duy trì họp giao ban giữa TPT Đôi và BCH Liên
chi đội để xây dựng, triển khai các chương trình công tác Đội cũng như đánh giá
và bổ sung những gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn. Đặc biệt,
qua các buổi họp giao ban, họp đội sao đỏ, họp sao, tôi đã gần gũi các em, tìm
hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những vướng mắc của các em để kịp thời giải
quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề xuất với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường có một số chế độ ưu đãi hợp lý nhằm động viên, khuyến khích các em
tham gia hoạt động tốt hơn.
4/ Kết quả:
Trong năm học gần đây, tôi đặc biệt quan tâm, chú trọng xây dựng mối
quan hệ giữa các lực lượng giáo dục nhà trường, tôi quyết tâm đưa hoạt động
của Liên Ðội hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao, tiếp tục đạt danh
hiệu Liên đội mạnh cấp TW, nhận nhiều bằng khen của Thành đoàn, Hội đồng
Đội TW. Thực hiện công tác Đội và Phong trào thiếu nhi Quận năm học này, tôi
đã lên kế hoạch chung cho cả năm học và trình Ban giám hiệu nhà trường để
đưa vào chỉ tiêu và nhiệm vụ chung của năm học. Do có sự phối kết hợp nhịp
nhàng giữa các lực lượng giáo dục nên năm học qua Liên đội đã tổ chức thành
công nhiều chương trình, hoạt động lớn như:
Chương trình: Tự hào truyền thống, tiếp bước cha anh.
- Tổ chức thành công các buổi SHTT nhằm tuyên truyền các ngày lễ lớn, kỉ

niệm lớn trong năm như:
+ Em yêu Hà Nội tháng 10 (khối 5).
+ Cháu yêu chú bộ đội tháng 12 (khối 2).
+ Mừng Đảng – Mừng Xuân tháng 1,2 (khối 4).
+ Yêu quý mẹ và cô giáo tháng 3 (khối 1).
- Thăm viếng tượng đài liệt sỹ PKKQ mỗi tháng 1 lần.
Chương trình: Luyện rèn tri thức, vững bước tương lai.
- Liên đội đã kết hợp các lực lượng giáo dục và chỉ đạo chặt chẽ mọi cuộc thi do
TW Đoàn và Hội đồng đội Quận phát động như: tham gia “Hội thi Tin học trẻ”:
(Phần mềm) giành 1 giải Nhì, 1 giải Ba cấp Quận, 2 giải Nhì và 1 giải KK cấp
Thành phố, đạt 2 giải Ba thi phần mềm tại Hội thi “Khoa học kỹ thuật công nghệ
dành cho thiếu nhi thủ đô” do Thành đoàn và Cung thiếu nhi tổ chức, sôi nổi
tham gia “Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng”...
11


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Chương trình: Vui khỏe an toàn, học ngàn điều hay.
- Duy trì tốt phong trào múa hát tập thể và thể dục buổi sáng
- Tổ chức thành công chương trình “Thiếu nhi vui khỏe”, “Sân chơi cuối tuần”,
truyên truyền phòng chống xâm hại trẻ em, thực hiện tốt tuyên truyền tiết kiệm
điện, làm điểm chương trình vệ sinh môi trường, tham gia thi hát và sáng tác các
ca khúc thiếu nhi, làm thơ, tham gia vẽ tranh với chủ đề “Chiếc ô tô mơ ước”
với hơn 400 bức tranh đẹp được gửi đi…
- Xây dựng quỹ vì bạn nghèo, Hội thi Thể dục nhịp điệu, Hội thi văn nghệ chào
mừng 20/11, Thi đấu các môn TDTT cấp trường, phong trào Kế hoạch nhỏ, ủng
hộ, phong trào đọc và làm theo báo Ðội…
Chương trình: Xây dựng Đội vững mạnh, cùng tiến bước lên Đoàn.
Cụ thể: Liên đội đã tổ chức thành công, Đại hội Liên đội, chi đội. Kết nạp

Đội trong năm học này được 360 đội viên.
Tổ chức thành công Hội thi “PTS giỏi – Sao nhi đồng chăm ngoan” cấp
Liên Đội. Sinh hoạt sao theo chủ đề tháng được duy trì tốt và đều đặn…

12


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

PHẦN III – KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1/ Kết luận:
Qua nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng và xây dựng các mối quan hệ trong
và ngoài nhà trường tôi thấy rằng: Người TPT Ðội có một vai trò vô cùng quan
trọng trong việc thiết lập các mối quan hệ trong nhà trường nhằm thúc đẩy
phong trào hoạt động Ðoàn Ðội ngày một đi lên. Nhưng vấn đề cốt lõi để làm
nên sự thành công của GV- TPT Ðội cũng như mọi hoạt động của Liên Ðội
trong nhà trường thì đòi hỏi nhận thức của BGH về vị trí vai trò của tổ chức Ðội
trong nhà trường và năng lực của người giáo viên TPT Ðội quyết định đến sự
thành công hay thất bại của một Liên Ðội. Và trên cơ sở xây dựng mối quan hệ
tốt đẹp, thành công, BGH có nhận thức đúng đắn vị trí vai trò của Ðội TNTP Hồ
Chí Minh, đã quan tâm chỉ đạo một cách sâu sát các hoạt động trong nhà trường,
chủ động lên kế hoạch tổ chức các hoạt động để TPT Ðội thực hiện.
Bên cạnh đó, thì trình độ và năng lực của TPT Ðội cũng là yếu tố ảnh
hưởng rất lớn đến những mối quan hệ trong và ngoài nhà trường , nếu như người
TPT Ðội có năng lực thực sự cộng với sự năng động, nhiệt tình và nhiều kinh
nghiệm thì không những được BGH ủng hộ mà còn tranh thủ được nhiều sự
giúp đỡ của các mối quan hệ xung quanh mình để tổ chức được nhiều các hoạt
động bổ ích cho các em học sinh. Vì vậy, bản thân TPT Ðội phải cố gắng học
tập hết mình để biết tổ chức các hoạt động tập thể, làm thế nào để thu hút đông
đảo lực lượng học sinh tham ra, tạo không khí thoải mái khi các em đến trường,

có như thế chúng ta mới tranh thủ được mọi điều kiện tốt nhất các mối quan hệ
xung quanh chúng ta để mọi người đều thấy được tầm quan trọng của công tác
Ðội trong nhà trường.
Hoạt động Ðội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Tiểu học, nó đã
góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo
hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng,
hoạt động đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà
trường do đó vai trò của TPT Ðội rất quan trọng, giáo viên TPT Ðội phải biết
tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục vào các hoạt động Ðội.
Trong khi tổ chức các hoạt động của Ðội thì người TPT Ðội phải xác
định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch
mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với các tổ chức giáo
dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt
động của Ðội .
13


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Nhìn chung sự phối kết hợp giữa GV- TPT Ðội với các lực lượng giáo
dục của Liên Ðội được duy trì thường xuyên, do đó phong trào hoạt động Ðội
của Liên đội đã thu được những kết quả như mong muốn, và bởi giáo viên TPT
Ðội linh hoạt và năng động hơn trong hoạt động nên chất lượng giáo dục toàn
diện học sinh trong các nhà trường ngày một nâng cao. Ðội là cánh tay đắc lực
của Ðoàn TNCSHCM và là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu
nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình. Mọi
hoạt của đội đều nâng cao tri thức nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh
hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con người toàn diện có
đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước.
2/ Khuyến nghị:

Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả phối hợp giữa
TPT Ðội và các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục toàn diện cho học
sinh, tôi xin đưa ra một số ý kiến đề xuất sau :
- Giữa TPT Ðội và các mối quan hệ giáo dục phải được duy trì thường
xuyên trong suốt năm học.
- Tổng phụ trách Ðội phải lên kế hoạch từ đầu năm và cụ thể từng tháng,
từng tuần theo chủ đề, chủ điểm một cách cụ thể để trình Ban giám hiệu, xin ý
kiến chỉ đạo .
- Hiệu trưởng cần tạo mọi điều kiện tốt nhất về nhân lực, vật lực, tài lực cho
TPT Ðội trong việc tổ chức các hoạt động của Ðội.
- Phối hợp cùng Nhà trường tổ chức các sân chơi ngoài chương trình, kế
hoạch công tác Đội dành cho thiếu niên, nhi đồng.
- Nhà trường, GVCN cần phối kết hợp tuyên truyền PHHS động viên, nhắc
nhở con tham gia các hoạt động Đội.
Đây là một số ý kiến đề xuất mang tính cá nhân nhằm góp phần nâng cao
hiệu quả công tác Ðội trong nhà trường mong muốn cuối cùng là nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu của đất nước là
đào tạo ra thế hệ trẻ thành những người có ích cho xã hội.
Trên đây là kinh nghiệm của tôi về vai trò của TPT Ðội trong việc xây
dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường, tôi đã áp dụng
kinh nghiệm này trong suốt năm học qua và nó đã mang lại hiệu quả cao trong
công tác Ðội ở trường. Tôi hy vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này nó sẽ góp
phần tháo gỡ những vướng mắc cho giáo viên TPT Ðội trong việc tổ chức các
hoạt động Ðội trong nhà trường và góp phần không nhỏ cho giáo viên tổng phụ
trách Ðội thúc đẩy phong trào hoạt động Ðội ngày một vững mạnh hơn.
14


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Trong quá trình viết và thực hiện sáng kiến sẽ không tránh được những
sai sót, rất mong sự góp ý của các thầy cô và đồng nghiệp để sáng kiến của tôi
ngày càng hoàn thiện hơn. Tôi trân trọng cảm ơn !

* Tôi xin cam đoan sáng kiến này là do tôi viết, không sao chép của người khác.

15


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO TRƯỜNG

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG GIÁM KHẢO PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

16


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

HÌNH ẢNH MINH HỌA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI

Tổ chức thành công Đại hội Liên đội,Chi đội

Sôi nổi tham gia ủng hộ Tết vì người nghèo
17


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Học sinh tham gia thuyết trình phần mềm tại Hội thi Tin học trẻ cấp Thành phố

Toàn trường tham gia ủng hộ đồng bào miền Trung gặp thiên tai

18


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Phối hợp tổ chức tốt sân chơi Violympic Tiếng Anh trên mạng

19


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Động viên, khuyến khích học sinh tham gia sân chơi giải toán bằng Tiếng Anh

Thuyết minh bảo vệ Phần mềm tại Hội thi “Khoa học kỹ thuật công nghệ dành
cho thiếu nhi thủ đô” do Cung TN và Thành đoàn phối hợp tổ chức

20


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt sao

21


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

SHTT của cô trò khối với chủ đề “Chúng em với ATGT”

22


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

Tác phong giống chú bộ đội trong SHTT khối 2

Màn thời trang đặc sắc “Dẫu không thanh lịch cũng người Tràng An”

23


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

“Yêu quý mẹ và cô” của cô trò khối 1

24


Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường góp phần tổ chức tốt hoạt động công tác Đội

25