SKKN một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non
Lĩnh vực: Quản lý

Năm học 2014 - 2015

1


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động
giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất
3. Tác giả:
Họ và tên:

VŨ THỊ DUNG

Nam (nữ): Nữ

Ngày tháng/năm sinh: 13-7-1983
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường mầm non Lê Lợi
Điện thoại: 0977830640
4. Đồng tác giả: Không
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Lê Lợi
Địa chỉ: Lê Lợi-Chí Linh-Hải Dương

Số điện thoại: 03203593123
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Lê Lợi
Địa chỉ: Lê Lợi-Chí Linh-Hải Dương
Số điện thoại: 03203593123
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất, trang thiết
bị phục vụ hoạt động phát triển vận động, đội ngũ giáo viên, trẻ…
8. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2014-2015
TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG

(ký, ghi rõ họ tên)

SÁNG KIẾN

TÓM TẮT SÁNG KIẾN
2


1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục nước ta, mục
tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện, tạo nền tảng ban đầu cho
việc hình thành nhân cách con người Việt Nam. Giáo dục phát triển vận động là
một phần trong mục tiêu đó, có sức khỏe tốt mới tạo nên trí tuệ tốt, trẻ tích cực
vận động sẽ khiến trẻ có hứng thú khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh. Giáo
dục phát triển vận động cho trẻ một cách khoa học sẽ giúp trẻ phát triển một cách
tốt nhất.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.
Để giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động và
thực hiện tốt chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho

trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2014 - 2016" cần có các điều kiện sau:
Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận
động đảm bảo đủ số lượng, chất lượng, an toàn, phù hợp với lứa tuổi, màu sắc
đẹp…Đội ngũ quản lý và giáo viên có kinh nghiệm, trình độ, tâm huyết với nghề.
Thời gian áp dụng sáng kiến: trong năm học 2014-2015.
Đối tượng áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt
hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
3. Nội dung sáng kiến:
Các biện pháp tôi áp dụng đã chỉ ra được thực trạng giáo dục phát triển vận
động ở trường mầm non hiện nay và đưa ra các biện pháp khắc phục thực trạng
hợp lý và hoàn toàn mới, trường tôi chưa được áp dụng một sáng kiến nào về nội
dung tôi nghiên cứu, chưa có sáng kiến nào dành cho đội ngũ cán bộ quản lý
hướng dẫn giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động.
Các biện pháp tôi áp dụng đã chỉ ra được thực trạng giáo dục phát triển vận
động ở trường mầm non hiện nay và đưa ra các biện pháp khắc phục thực trạng
hợp lý, các biện pháp đã mang lại kết quả khả quan.
3


Các biện pháp tôi đưa ra hoàn toàn có tính khả thi, tôi đã thực hiện các biện
pháp tại nơi công tác, được sự ủng hộ của ban giám hiệu, giáo viên và sự tích cực
tham gia của trẻ. Giáo viên đã từng bước được nâng cao khả năng tổ chức hoạt
động giáo dục phát triển vận động, trẻ trong trường hứng thú, tích cực vận động và
có kiến thức, kỹ năng, thái độ tốt hơn.
Những biện pháp tôi đưa ra đã mang lại hiệu quả cao và góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
4. Giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến.
Sáng kiến giúp công tác quản lý dễ dàng hơn, dễ hướng dẫn giáo viên tổ
chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất. Giúp giáo viên nắm chắc nội
dung, phương pháp giáo dục phát triển thể chất. Giúp trẻ tích cực vận động hơn và

tạo được sự quan tâm của các bậc phụ huynh tới công tác giáo dục mầm non. Qua
khảo sát trước và sau khi thực hiện đề tài, tôi thấy được kết quả khả quan. Các
hoạt động giáo viên tổ chức đạt kết quả tốt, khá tăng cao, tỷ lệ đạt giảm đi rõ rệt.
Kiến thức, kỹ năng, thái độ của trẻ ở mức độ khá, tốt cũng chuyển biến tích cực.
Điều này chứng tỏ, sang kiến có giá trị đối với công tác giáo dục trong trường
mầm non.
5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến.
Sáng kiến tôi đưa ra chắc chắn chưa phải là biện pháp tối ưu nhất. Để chất
lượng giáo dục mầm non nói chung và giáo dục phát triển vận động nói riêng đạt
mục tiêu đề ra càng cần nhiều hơn nữa những sáng kiến hay, có giá trị hơn nữa. Vì
vậy, cần đưa vào áp dụng, mở rộng những sáng kiến có giá trị để động viên,
khuyến khích sự tích cực sáng tạo của những người tham gia viết sáng kiến.

4


MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 .Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
1.1. Lý do chọn đề tài.
Trẻ em ngày nay thường thích chơi điện tử, xem tivi hơn là tham gia các
hoạt động vận động. Điều này hoàn toàn không tốt. Việc lười vận động sẽ khiến
trẻ phải đối mặt với những nguy cơ mắc nhiều bệnh như bệnh tim, hệ cơ và xương
của trẻ không thể phát triển toàn diện, bệnh béo phì, bệnh tự kỷ…
Vận động giúp phát triển thể chất lẫn tinh thần, đem lại các cảm xúc tích
cực, tự tin và xây dựng lối sống lành mạnh cho trẻ. Nó cũng giúp gia tăng quá
trình trao đổi chất và tuần hoàn máu. Điều này rất quan trọng, bởi máu vận chuyển
oxy và chất dinh dưỡng đến mọi tế bào của cơ thể. Và trên hết, vận động giúp cơ
thể mạnh mẽ và có sức đề kháng cao hơn.
Vận động thường xuyên giúp tăng cường hệ tim mạch cho trẻ, nhờ đó trẻ sẽ
trở nên khoẻ mạnh và linh hoạt hơn. Ngoài ra, sức tập trung của trẻ cũng sẽ gia

tăng, giúp trẻ học tập tốt hơn. Do đó, cần khuyến khích trẻ vận động nhiều hơn để
có thể phát triển toàn diện.
Giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mầm non không thể thiếu hoạt động
phát triển vận động. Cơ thể đang phát triển của trẻ cần được vận động và đáp ứng
nhu cầu này là điều kiện rất cần thiết để cơ thể trẻ hoạt động và phát triển.
Hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non
những năm vừa qua chưa được quan tâm đầu tư nhiều, đội ngũ giáo viên còn chưa
chú trọng đến hoạt động này, phụ huynh đa số chỉ muốn con học chữ và số.
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015, căn cứ Công văn số 368 / KHSGDĐT- GDMN ngày 18/3/2014 của Sở giáo dục và đào tạo, Phòng giáo dục và
đào tạo xây dựng và triển khai kế hoạch thực hiện chuyên đề "Nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2014
- 2016". Thực hiện chuyên đề nhằm mục tiêu chung là nâng cao chất lượng giáo
dục phát triển vận động giúp cơ thể trẻ phát triển các tố chất vận động (nhanh,
5


bền, dẻo dai và khéo léo) góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em Việt
Nam.
Để thực hiện tốt mục tiêu của chuyên đề và nâng cao khả năng tổ chức hoạt
động giáo dục phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường, tôi
chọn đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”.
1.2. Phạm vi và đối tượng áp dụng.
1.2.1. Phạm vi áp dụng.
Tôi nghiên cứu và áp dụng đề tài này đối với các giáo viên tại trường mầm
non nơi tôi công tác.
1.2.2. Đối tượng áp dụng.
Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non.
1.3. Mục tiêu nghiên cứu

Nghiên cứu một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non nhằm giúp giáo viên đưa nội
dung giáo dục phát triển vận động đến với trẻ cách tốt nhất, hiệu quả nhất.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tham khảo chương trình giáo dục, tài
liệu, sách báo, mạng Internet về các nội dung có liên quan đến đề tài.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu khả năng của đội ngũ giáo
viên, đánh giá và áp dụng đề tài.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm(So sánh-đối chứng): So sánh áp dụng
kết quả trước và sau khi thực hiện đề tài.Từ những kết quả thu được khi áp dụng
đề tài tổng kết kinh nghiệm.
1.5. Tính mới, tính sáng tạo.
Làm rõ được một số vấn đề lý luận và thực tiễn về việc giáo dục phát triển
vận động cho trẻ mầm non.
6


Chỉ ra được thực trạng của việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm
non.
Đề xuất những biệp pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát
triển vận động cho trẻ trong trường mầm non
Các biện pháp đưa ra đều được đúc rút từ thực tế, đảm bảo tính khoa học,
phù hợp với lý luận về giáo dục, phù hợp với chủ trương, chính sách hiện hành về
giáo dục đào tạo của nhà nước. Các biện pháp tôi đưa ra hoàn toàn mới, chưa được
áp dụng trong trường mầm non.
2. Cơ sở lý luận của vấn đề.
Vận động là một trong những yếu tố cơ bản để giúp trẻ nhận thức thế giới
xung quanh. Trẻ càng nắm được nhiều động tác và hành vi phong phú thì sự tiếp
xúc với thế giới càng rộng hơn.
Vận động là một trong những điều kiện cơ bản để trẻ nhận thức thế giới

xung quanh, trẻ càng biết được nhiều động tác thì sự tiếp xúc với thực tại càng
rộng hơn, tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển về tinh thần và trí tuệ.
Phát triển vận động không thể tách rời sự phát triển của toàn bộ cơ thể và
tâm lý trẻ, phải trải qua nhiều giai đoạn: xuất hiện vận động, phát triển và hoàn
thiện chúng. Sự phát triển vận động của trẻ là kết quả không chỉ của sự trưởng
thành của cơ thể mà còn có vai trò của giáo dục.
Giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non là quá trình giáo
dục có mục đích nhằm củng cố sức khỏe của trẻ, đảm bảo thể chất hài hòa, tư thế
đúng, phát triển các vận động, năng lực hoạt động thể lực và trí tuệ.
Giáo dục phát triển vận động là một quá trình sư phạm vì vậy giáo viên
không những dạy cho trẻ biết mô phỏng bắt chước và làm đúng động tác, kết hợp
các động tác lại với nhau trong bài tập, mà còn có nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ các
đức tính: tự giác, tích cực, khả năng chịu đựng, tập trung chú ý, khả năng tự thực
hiện nhiệm vụ và nội quy một cách có tổ chức, có thói quen lắng nghe những lời
chỉ bảo của giáo viên trong khi luyện tập.
7


Trường mầm non tôi phụ trách là một trường miền núi, nhiều điểm trường
lẻ nên giáo viên không tập trung. 100% giáo viên trong trường có trình độ chuẩn
và trên chuẩn. Có nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm nhưng cũng không ít giáo
viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế. Việc giáo dục phát
triển vận động còn nhiều hạn chế như : Nhiều giáo viên chưa nắm vững nhiệm vụ,
nguyên tắc, phương pháp, nội dung giáo dục phát triển vận động, tổ chức hoạt
động giáo dục phát triển vận động còn khuôn mẫu, gò bó, chưa linh hoạt, ngại
sáng tạo, ngại đổi mới, chưa phát huy được tính tích cực vận động cho trẻ.
3. Thực trạng của vấn đề
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã điều tra thực trạng việc thực hiện công tác
giáo dục phát triển vận động vì nó giúp tôi thấy được những ưu điểm, hạn chế của
đối tượng áp dụng đề tài để từ đó giúp tôi tìm ra các biện pháp thực hiện có hiệu

quả cao.
3.1.Về cơ sở vật chất:
Trong những năm gần đây Phòng giáo dục, nhà trường và các bậc phụ
huynh đã đầu tư đồ dùng, trang thiết bị dạy và học cho các lớp tương đối đầy đủ.
Phòng học đủ diện tích cho trẻ hoạt động. Nhà trường đã có khu trung tâm khang
trang, rộng rãi thoáng mát. Tuy nhiên còn một số khó khăn như: phòng học chỉ
vừa đủ diện tích, không gian hoạt động của trẻ còn hạn chế, vẫn còn một số lớp lẻ
là nhà cấp 4, diện tích chật hẹp. Chưa có phòng giáo dục phát triển thể chất riêng.
Cảnh quan môi trường lớp học chưa có nhiều cây xanh bóng mát, ít có đồ chơi
ngoài trời, đồ dùng đồ chơi cho trẻ phát triển vận động chưa phong phú, đa dạng
về chủng loại. Một số trang thiết bị phục vụ cho công tác tổ chức các hoạt động
phát triển vận động còn chưa đầy đủ theo từng độ tuổi như: thang leo, ghế thể dục,
hố cát bật… Sân chơi chưa quy hoạch đồng bộ, chật hẹp, còn chắp vá, không bằng
phẳng. Trang trí góc tuyên truyền còn mờ nhạt, chưa có tranh tuyên truyền về phát
triển vận động.
8


3.2. Về phía bản thân:
Tôi đã được tham gia nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng của sở và phòng giáo
dục, được dự các buổi chuyên đề của trường bạn và nhà trường tổ chức, được trao
đổi và học tập kiến thức, kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp. Bản thân có trình
độ sư phạm, có năng lực chuyên môn. Được sự tin tưởng, tín nhiệm của giáo viên
và được sự quan tâm giúp đỡ từ nhà trường nên tôi đã có điều kiện tổ chức xây
dựng và áp dụng sáng kiến của mình. Tuy nhiên, là một cán bộ quản lý mới được
bổ nhiệm nên khả năng, kinh nghiệm trong công tác quản lý còn hạn chế.
3.3. Về phía giáo viên:
Qua khảo sát thực tế đầu năm học 2014-2015, tôi nhận thấy khả năng tổ
chức hoạt động giáo dục phát triển vận động của đội ngũ giáo viên trong nhà
trường chưa cao. Cụ thể:

Mức độ

Tốt
Tổng

Thời

số

gian

giờ
Nội dung
Tổ chức hoạt động thể
dục kỹ năng
Tổ chức hoạt động thể

9/2014

dục sáng
Tổ chức trò chơi vận
động
Tổ chức tích hợp vào
các hoạt động khác

Số
lư
ợn

dự

g

Tỷ
lệ
%

Khá
Số
lư
ợn
g

Tỷ
lệ
%

Đạt
Số
lư
ợn
g

14

2

14.3

4

28.6

8

14

1

7.1

4

28.6

9

14

2

14.3

5

35.7

7

14

1

7.1

3

21.5

10

9

Tỷ
lệ
%
57.
1
64.
3
50.
0
71.
4

K đạt
T
Số
ỷ
lư

l
ợn
ệ
g
%


Từ kết quả điều tra trên cho thấy khả năng tổ chức hoạt động giáo dục phát
triển vận động của đội ngũ giáo viên phần lớn ở mức trung bình. Vì vậy, tôi đã
nghiên cứu và tìm ra biện pháp tốt nhất nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên khắc
phục những hạn chế mắc phải.
3.4. Về phía trẻ:
Qua khảo sát trên 30 trẻ lựa chọn ngẫu nhiên, tôi thu được kết quả như sau:
Tốt
Thời
gian

Tổng

Số

số trẻ

lượn
g

9/2014

30

4

Khá

Đạt

Không đạt

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

%

lượng

%

lượng

%

lượng

%

13.3

9

30

17

56.7

Từ kết quả khảo sát ta thấy kiến thức, kỹnăng, thái độ của trẻ ở mức tốt rất
thấp, trẻ ở mức đạt cao hơn rất nhiều.
4. Các giải pháp, biện pháp thực hiện.
Để khắc phục thực trạng nêu trên, tôi mạnh dạn đưa vào áp dụng một số
biện pháp sau:
4.1. Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng giáo dục phát triển vận động cho đội
ngũ giáo viên.
Giáo viên là chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, họ là lực
lượng chủ yếu, là nhân vật trung tâm thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường.
Vì thế, giáo viên mầm non là nhân tố quyết định trực tiếp chất lượng chăm sóc
giáo dục mầm non. Vai trò quan trọng đó đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải không
ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp cụ, năng lực sư phạm,
phẩm chất đạo đúc nghề nghiệp. Để thực hiện một phần công tác bồi dưỡng giáo
viên cần:

4.1.1. Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự các lớp tập huấn, chuyên đề về
giáo dục phát triển vận động do Sở và Phòng giáo dục tổ chức.
10


Hè năm 2014, Sở và phòng giáo dục đã tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề
về giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, tôi đã tham mưu cùng ban giám
hiệu lựa chọn những giáo viên có năng lực tốt, tạo điều kiện cả về vật chất và tinh
thần cho giáo viên tham gia sau đó về triển khai cho toàn thể giáo viên trong nhà
trường. Nhắc nhở, động viên giáo viên tham gia đúng giờ, tích cực ghi chép, phát
biểu ý kiến, ghi nhận các ý kiến của đồng nghiệp, nghiệp vụ.
Tham gia học tập Dự án “Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ
mầm non” cán bộ quản lý từ ngày 07-11/4/2014, giáo viên từ ngày 21/4-16/5/2014
chia làm 3 đợt, qua dự án này giúp đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nắm được
cách tạo môi trường, xây dựng hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, cách thu hút cha
mẹ trẻ và cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ. Kết quả các bài thu hoạch
đều đạt khá giỏi. Từ đó vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển
vận động phù hợp với trẻ, biết cách tạo môi trường cho trẻ phát triển vận động,
biết cách vận động phụ huynh tích cực hỗ trợ nhà trường, nhóm lớp trong công tác
giáo dục phát triển vận động.
Tham gia lớp tập huấn phát triển vận động tại tỉnh đầy đủ, đúng thành phần
từ ngày 21-23/7/2014 và dự một số tiết thực hành: Ném trúng đích nằm ngang-Trò
chơi đá bóng (trẻ 5-6 tuổi), hoạt động ngoài trời Chơi với lá cây (trẻ 3-4 tuổi). Tôi
và giáo viên được cử đi học đã ghi chép đầy đủ nội dung các hoạt động và những
ý kiến nhận xét của nghiệp vụ và đồng nghiệp.
Ngày 11/11/2014, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức chuyên đề phát triển
vận động tại trường mầm non Sao Mai, tôi đã cử giáo viên tham quan môi trường
phát triển vận động của trường bạn dự và ghi chép đầy đủ hoạt động thể dục buổi
sáng(trẻ 5-6 tuổi) của cô Vũ Thị Hạnh, Ném xa bằng hai tay-Nhảy bao bố(trẻ 5-6
tuổi) của cô Bế Thị Trà…

Tôi kết hợp cùng ban giám hiệu xây dựng chuyên đề phát triển vận động ở
trường để giáo viên học tập tham khảo.
11


4.1.2. Tổ chức các buổi thảo luận, hội thi.
Hình thức tổ chức thảo luận, hội thi giúp ích rất nhiều trong việc nâng cao
nhận thức, qua các hình thức này giúp giáo viên tiếp thu nhanh chóng, thoải mái,
tự nhiên, mạnh dạn hơn.
Ví dụ: Tôi cùng ban giám hiệu đã chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức thảo
luận về vai trò, nhiệm vụ, nội dung, nguyên tắc, phương pháp giáo dục phát triển
vận động để giúp giáo viên nắm vững điều đó hơn.
Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường để giáo viên cùng nhau học tập
trao đổi kinh nghiệm giáo dục, chú trọng giáo dục phát triển vận động. Khi lựa
chọn các hoạt động để giáo viên bốc thăm, tôi tham mưu ban giám hiệu xây dựng
đề tài tăng cường nội dung phát triển vận động cho trẻ. Nhà trường đã tổ chức hội
thi vào ngày 24/11/2014, kết quả 100% giáo viên dự thi đều đạt giỏi.
Ví dụ: Hoạt động Bé chơi với vòng, Ném xa-Chạy nhanh 15m, Trang trí váy
từ nguyên liệu phế thải, Vận động bài “Cháu yêu cô chú công nhân”…
Tổ chức hội thi “Cháu tài năng, khỏe, ngoan” cấp trường , ban giám hiệu
họp lựa chọn nội dung thi, chuẩn bị đồ dùng, địa điểm sao cho phù hợp với trẻ để
trẻ tích cực. Các bài thi đa dạng như: Aerobic Mái trường mến yêu, Bé yêu biển,
Trống cơm; các bài năng khiếu: nhảy chachacha, múa dân tộc, kể chuyện; trò chơi
vận động đi trên ghế thể dục, đầu đội túi cát. Kết quả: Hội thi đã thành công rực
rỡ, trẻ hào hứng tham gia, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, giáo viên hào hứng, nhận
thức rõ hơn về vai trò của giáo dục phát triển vận động.
Nhà trường đã chọn một đội tham gia thi “Cháu tài năng, khỏe, ngoan” cấp
thị xã vào ngày 20/12/2014, trong quá trình luyện tập giúp trẻ rèn luyện sức khỏe,
giúp giáo viên hiểu sâu sắc hơn về tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận
động cho trẻ. Các trẻ tham gia dự thi đã giành giải nhì cấp thị xã. Thông qua hội

thi giúp giáo viên, phụ huynh thấy được khả năng của trẻ, sự hứng thú, mạnh dạn,
tự tin tham gia vận động, cách tổ chức cho trẻ tập vận động, cách chuẩn bị và sắp
xếp đồ dùng dụng cụ, vị trí vận động hợp lý…
12


4.1.3. Sưu tầm tài liệu, sách báo, hình ảnh, bài giảng, giáo án có nội dung
giáo dục phát triển vận động cho giáo viên học tập, tham khảo.
Tài liệu, sách báo…là một trong những phương tiện hữu hiệu giúp ta học
tập trực tiếp, nhanh, tiện lợi và có hiệu quả. Tôi đã khuyến khích giáo viên nghiên
cứu kỹ Chương trình giáo dục mầm non, hướng dẫn tổ chức thực hiện chương
trình giáo dục mầm non do Bộ giáo dục ban hành.
Sưu tầm một số tài liệu như: Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa
tuổi mầm non, Trò chơi vận động và bài tập thể dục sáng cho trẻ từ 2-6 tuổi,
Hướng dẫn các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non, Tạp chí giáo dục
mầm non số 3/2014, Các hoạt động phát triển vận động của trẻ mầm non…để giáo
viên tham khảo.
Sưu tầm một số giáo án, cách tổ chức các hoạt động thể dục của một số giáo
viên trường bạn đạt giải cao hội thi các cấp để cho giáo viên tham khảo như: Giáo
án thể dục của cô Trần Thị Liên giáo viên 5 tuổi đạt giải Nhì cấp tỉnh và cô Mạc
Thị Hường giáo viên 5 tuổi-giải Ba cấp tỉnh, Hoạt động LQVT: NB số lượng trong
phạm vi 3 của cô Nguyễn Thị Điền giáo viên 3 tuổi, hoạt động “Bé chơi với vòng”
của cô Trần Thị Tuyết Lê giáo viên nhà trẻ…
4.2. Chỉ đạo xây dựng môi trường cho trẻ vận động.
4.2.1. Kết hợp với ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bổ sung đồ dùng đồ
chơi, tu sửa cơ sở vật chất, cải tạo môi trường xung quanh để phục vụ hoạt động
giáo dục phát triển vận động.
Thực hiện kế hoạch của phòng giáo dục và đào tạo, tôi cùng ban giám hiệu,
hội trưởng hội phụ huynh khảo sát cơ sở vật chất toàn trường sau đó tổng hợp, lên
kế hoạch mua bổ sung những thiết bị đồ dùng còn thiếu, tu sửa sân chơi…cải tạo

môi trường hoạt động cho trẻ. 14/14 nhóm lớp được khảo sát cơ sở vật chất, các
nhóm lớp đã rà soát cơ sở vật chất, trang thiết bị theo danh mục ban hành. Đa số
các lớp 5 tuổi đã có đủ đồ dùng trang thiết bị tối thiểu, các lớp 3,4 tuổi và nhà trẻ
đạt 50-70% theo yêu cầu.
13


Dựa trên kế hoạch, nhà trường đã mua sắm, tu sửa cơ sở vật chất như: Đóng
thêm 1 bộ ghế thể dục, mua các loại bóng, vòng thể dục, mua thêm bàn ghế cho
lớp 4 tuổi và nhà trẻ, sửa chữa sân chơi lớp 3 tuổi ở khu lẻ…
4.2.2. Chỉ đạo các nhóm lớp xây dựng môi trường cho trẻ phát triển vận
động.
Môi trường là nơi cung cấp nguồn thông tin phong phú, khuyến khích, tạo
hứng thú cho trẻ hoạt động. Xây dựng môi trường vận động cho trẻ mầm non gắn
liền với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập. Lựa chọn và sắp
xếp vị trí hợp lý các trang thiết bị luyện tập tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ thực
hiện các bài tập vận động một cách độc lập. Các phương tiện luyện tập phải đảm
bảo độ bền, an toàn cho trẻ, trọng lượng, kích thước phải phù hợp với cơ thể trẻ. Ở
tuổi mầm non, trẻ khó tự kiểm soát hành động, động tác vận động của mình nên
môi trường vận động an toàn là yêu cầu hàng đầu, cần tránh rủi ro cho trẻ như ngã,
va chạm mạnh vào các góc, cạnh sắc nhọn, bị quấn vào dây. Các thiết bị, đồ dùng
tuyện đối không để có nguy cơ gẫy, rơi, vỡ, rời các khớp nối.
Lựa chọn thiết bị giáo dục phát triển vận động cần phù hợp tâm sinh lý lứa
tuổi, đảm bảo hình dáng, màu sắc đẹp mắt, đủ số lượng; phù hợp với các động tác
luyện tập, các bài tập thể lực trong chương trình giáo dục mầm non.
Ví dụ: Đối với từng vận động ta lựa chọn các đồ dùng, thiết bị như:
- Các vận động tinh: Dùng kéo, giấy, lá, cát, nước, sỏi, phấn…
- Đi, chạy: Dùng ván, dây, đường dích dắc, chướng ngạy vật, đích, ghế thể
dục…
- Bật, chạy: Dùng vòng, ô, vật cản, bục bật sâu.

- Ném, tung, chuyền, bắt: Dùng bóng, túi cát, cột nắm bóng, rổ, vòng,
đích…
- Bò, trườn, trèo: Ghế thể dục, cổng chui, thang, đường dích dắc…

14


Việc sắp xếp hợp lý các đồ dùng, thiết bị giúp trẻ vận động sẽ nâng cao hiệu
quả sử dụng chúng. Đồ chơi ngoài trời sẽ bố trí nơi thoáng mát trong sân chơi,
đảm bảo thuận tiện cho việc đi lại của trẻ.
Ví dụ: - Ghế thể dục, khối gỗ, bục bật sâu, cột ném bóng, cổng chui đặt gọn
vào một góc, không làm ảnh hưởng đến diện tích vận động của trẻ.
- Dây, vòng thể dục, bóng…xếp gọn gàng theo nhóm và treo vào
tường từ thấp đến cao đảm bảo vừa tầm với của trẻ….
Ngoài ra, hướng dẫn các lớp vẽ bằng vôi hoặc sơn các trò chơi vận động
trên sân như: ô ăn quan, bật chụm tách, đường ngoằn nghoèo, đường dích dắc, bật
ô số, bật qua suối…(Hình ảnh 1 )
4.2.3. Tổ chức làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục phát triển
vận động.
Các đồ dùng dụng cụ luyện tập giúp nâng cao hứng thú của trẻ đến thực
hiện các nhiệm vụ vận động trong những điều kiện khác nhau(trong lớp,ngoài
trời), giúp thỏa mãn nhu cầu vận động, ảnh hưởng tốt đến sức khỏe, thể chất và
tinh thần của trẻ, hình thành cho trẻ thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên.
Kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên sưu tầm và làm đồ dùng
đồ chơi phục vụ giáo dục phát triển vận động. Khuyến khích giáo viên tận dụng
các nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu tự nhiên…để làm những đồ dụng,
dụng cụ luyện tập cho trẻ.
Kết quả giáo viên đã sưu tầm và làm được một số đồ dùng để phục vụ giáo
dục phát triển vận động như:
Ví dụ1: Đối với vận động thô: tận dụng vải vụn làm túi cát, bao cát; bowling

bằng chai nhựa, hộp sữa bột làm dụng cụ đi cà khoeo, chướng ngại vật bằng hộp
giấy, xốp, chai nhựa, ống chui bằng hộp cactong, hộp cactong làm nơi cho bé trèo
ra vào, nằm cuộn, thả-nhặt đồ chơi…(Hình ảnh 2)
Ví dụ2: Đối với vận động tinh: thu gom cát, sỏi sạch, lá cây, dây, giấy, báo
cũ…để trẻ chơi với cát, cắp cua, xé, cắt, bện lá, buộc dậy, gấp giấy, báo làm quạt,
15


thuyền.., xé, cắt giấy làm hoa, pháo bông…, hộp sữa giấy làm đồ chơi xếp chồng,
xếp cạnh cho trẻ…
4.2.4. Chỉ đạo làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động kinh
phí, sức lao động từ phía phụ huynh để cải tạo, nâng cấp môi trường cho trẻ phát
triển vận động.
Đầu năm học, nhà trường chỉ đạo các lớp lên kế hoạch bổ sung đồ dùng, tu
sửa cơ sở vật chất và tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền, vận động phụ huynh
cùng tham gia góp sức người, kinh phí để mua sắm đồ dùng, tu sửa cơ sở vật chất
để phục vụ các hoạt động giáo dục nhất là giáo dục phát triển vận động.
Mời phụ huynh tham dự hội thi “Cháu tài năng, khỏe, ngoan” nhằm tuyên
truyền tới các bậc phụ huynh về vai trò của giáo dục phát triển vận động. Từ đó
giúp giáo viên thu hút được sự quan tâm đầu tư kinh phí, sức lao động của phụ
huynh hơn.
Kết quả: phụ huynh đã góp kinh phí và sức lao động tu sửa sân chơi lớp 3
tuổi, trồng thêm cây xanh tạo bóng mát…
4.3. Xây dựng và triển khai chuyên đề phát triển vận động.
4.3.1. Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo
dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2014 - 2016".
Đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của Phòng giáo dục, vào điều kiện thức
tế của nhà trường, tôi cùng ban giám hiệu đã xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên
đề tại nhà trường theo giai đoạn, theo năm và cụ thể từng tháng…Sau đó triển khai
tới các nhóm lớp xây dựng kế hoạch riêng theo điều kiện của lớp mình sao cho

phù hợp.
4.3.2. Tổ chức thực hiện chuyên đề
Tổ chức triển khai chuyên đề tới toàn trường, hướng dẫn giáo viên xây dựng
kế hoạch thực hiện chuyên đề của nhớm lớp. Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên
môn đánh giá kết quả thực hiện chuyên đề, căn cứ vào kết quả từng tháng để điều
chỉnh kế hoạch tháng tiếp theo sao cho phù hợp.
16


Xây dựng khu điểm và cử giáo viên xây dựng các hoạt động giáo dục phát
triển vận động và dạy chuyên đề cho đồng nghiệp dự, nhận xét, đưa ra các ý kiến
góp ý để cùng nhau học tập, rút kinh nghiệm.
4.3.3. Hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận
động.
- Để tổ chức tốt hoạt động trước tiện cần lựa chọn bài tập vận động cơ bản,
bài tập phát triển chung, trò chơi hay vận động củng cố, đội hình, dụng cụ…phù
hợp với lứa tuổi, điều kiện nhóm lớp, khả năng của trẻ trong lớp.
Ví dụ: Với trẻ 5 tuổi chọn bài vận động cơ bản là Bật xa 50cm, Ném xa
bằng một tay; với bài tập này thì bài phát triển chung cần có động tác đưa tay cao
hoặc tay quay dọc thân, động tác chân là đứng lên ngồi xuống; số lần thực hiện
các động tác này nhiều hơn các động tác còn lại. Lựa chọn dụng cụ tập bài phát
triển chung có thể là cờ, bông; bài vận động cơ bản là túi cát(gạo) đảm bảo thẩm
mĩ và an toàn…
- Khi tổ chức hoạt động giáo viên kết hợp các phương pháp giáo dục phát
triển vận động sao cho phù hợp.
Ví dụ: Khi mới luyện tập cần sử dụng phương pháp làm mẫu, giải thích và
thực hành. Khi muốn củng cố những vận động đã học sử dụng phương pháp dùng
lời dưới dạng chỉ dẫn ngắn gọn. Khi củng cố và hoàn thiện kỹ năng vận động cần
áp dụng phương pháp trò chơi và thi đua…
- Thực hiện hướng dẫn chung hoặc cá nhân giáo viên; khuyến khích giáo

viên có kinh nghiệm giúp đỡ giáo viên mới, khuyến khích giáo viên tích cực học
hỏi đồng nghiệp, đăng ký tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động để ban
giám hiệu, tổ chuyên môn, đồng nghiệp dự và góp ý.
4.4. Thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá.
Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở trường
mầm non là quá trình phân tích và xem xét lại những thông tin thu được về tổ
chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, đối chiếu với tiêu chuẩn
17


đề ra để tìm hiểu sai sót, lệch lạc, từ đó đưa ra những quyết định nhằm điều chỉnh
quá trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ của các lực lượng giáo dục có liên
quan. Đây cũng là nhiệm vụ quan trọng trong quá trình quản lý. Thông qua kiểm
tra đánh giá, nhà trường biết được những việc đã làm được, chưa làm được của
giáo viên, kịp thời rút kinh nghiệm, chấn chỉnh công việc trong thời gian ngắn
nhất.
Tôi và ban giám hiệu thực hiện kiểm tra, đánh giá về cơ sở vật chất: Kiểm
tra phòng học, sân chơi có đảm bảo sạch sẽ, bằng phẳng, an toàn, rộng rãi không.
Xem xét việc bố trí các trang thiết bị, dụng cụ trong lớp về số lượng, chất lượng
trong việc đáp ứng yêu cầu về giáo dục, vệ sinh, thẩm mĩ. Kiểm tra, đánh giá
trang phục của giáo viên và trẻ có đáp ứng nhu cầu về vận động không. Kiểm tra
danh sách trẻ, kế hoạch giáo dục của giáo viên về công tác giáo dục phát triển vận
động.
Kiểm tra, đánh giá chế độ vận động hàng ngày, ngoài hoạt động thể dục kỹ
năng, hàng ngày giáo viên cho trẻ thể dục sáng, dạo chơi, chơi trò chơi vận động,
thể dục chống mệt mỏi, vận động sau giấc ngủ trưa, tích hợp vận động trong các
hoạt động khác. Thực hiện đánh giá về nội dung và biện pháp tiến hành của giáo
viên và khả năng, mức độ tích cực của trẻ; sự luân phiên giữa các vận động và
nghỉ ngơi, giữa hoạt động vận động và hoạt động khác; đánh giá toàn bộ từ khi
chuẩn bị đến khi thực hiện chế độ vận động…

Ví dụ1: Kiểm tra động âm nhạc của giáo viên A là giáo viên mới, tôi thấy
đồng chí đưa trò chơi vận động theo nhạc lên trước sau đó dạy vận động, như vậy
giáo viên A đã không biết cách xen kẽ động tĩnh, khi kết thúc hoạt động tôi góp ý
nhẹ nhàng, chi tiết để giáo viên nắm được nguyên tắc động tĩnh trong tổ chức hoạt
động.
Ví dụ2: Kiểm tra hoạt động vận động “Bé chơi với vòng” của giáo viên nhà
trẻ, tôi nhận thấy việc xác định kiến thức, kỹ năng của trẻ chưa rõ ràng, khi tổ
chức hoạt động giáo viên còn rất lúng túng, bố trí vị trí chơi khiến trẻ khó vận
18


động. Tôi gợi ý giáo viên cần dựa vào đặc điểm vận động của trẻ nhà trẻ để xác
định kiến thức, kỹ năng sao cho phù hợp, cần trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu,
khi chuẩn bị cần lựa chọn vị trí rộng rãi, vị trí để trẻ treo vòng rộng, cao vừa tầm
với của trẻ, khoảng cách giữa các vòng bằng đường kính của vòng…
Ví dụ 3: Khi dự hoạt động làm quen với toán chủ đề Thế giới thực vật, tôi
thấy giáo viên B không thay đổi tư thế cho trẻ, không cho trẻ vận động tránh mệt
mỏi. Tôi giúp giáo viên hiểu cần phải cho trẻ vận động xen kẽ trong quá trình học
vừa tránh mệt mỏi, vừa tạo hứng thú cho trẻ. Tôi gợi ý giáo viên sau khi cho trẻ
trồng một hàng cây có thể làm động tác tưới nước, gió thổi cây nghiêng hoặc làm
động tác hoa nở…
5. Kết quả đạt được
Sau một thời gian áp dụng một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt
động giáo dục phát triển vận động, tôi đã thu được kết quả như sau:
5.1. Đối với bản thân:
Bản thân tôi thu được nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác quản lý, nâng
cao được nhận thức của mình về giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Thu nhận được nhiều ý tưởng sáng tạo từ giáo viên, gần gũi hơn với họ; tạo được
sự tin tưởng, quan tâm của các bậc phụ huynh tới nhà trường, tới công tác giáo
dục.

5.2. Đối với giáo viên:
Trình độ chuyên môn, kiến thức, kỹ năng về giáo dục phát triển vận động
được nâng cao, giáo viên mạnh dạn, tự tin, tích cực hơn trong việc thực hiện giáo
dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non. Lựa chọn nội dung phù
hợp, bớt gò bó, sáng tạo hơn trong bài soạn và trong tổ chức hoạt động. Giáo viên
cũng mạnh dạn tham khảo ý kiến ban giám hiệu, tổ chuyên môn và khác bạn đồng
nghiệp để nâng cao khả năng của bản thân hơn nữa.

19


Kết quả đánh giá:
Mức độ

Tốt
Tổng

Thời
gian

số
Nội dung

lư

giờ

ợn

dự

Tổ chức hoạt động thể
dục kỹ năng
Tổ chức hoạt động thể
9/2014

dục sáng
Tổ chức trò chơi vận
động
Tổ chức tích hợp vào
các hoạt động khác
Tổ chức hoạt động thể
dục kỹ năng
Tổ chức hoạt động thể

dục sáng
02/2015
Tổ chức trò chơi vận
động
Tổ chức tích hợp vào
các hoạt động khác

Số

g

Tỷ
lệ
%

Khá

Số
lư
ợn
g

Tỷ
lệ
%

Đạt
Số
lư
ợn
g

14

2

14.3

4

28.6

8

14

1

7.1

4

28.6

9

14

2

14.3

5

35.7

7

14

1

7.1

3

21.5

10

14

7

50.0

5

35.7

2

14

5

35.7

7

50.0

2

14

7

50.0

6

42.9

1

14

6

42.9

5

35.7

3

Tỷ
lệ
%

K đạt
T
Số
ỷ
lư

l
ợn
ệ
g
%

57.
1
64.
3
50.
0
71.
4
14.
3
14.
3
7.1
21.
4

Qua bảng kết quả, ta thấy đội ngũ giáo viên tổ chức hoạt chức hoạt động
giáo dục phát triển vận động ở mức độ khá,tốt tăng lên rõ rệt. Cụ thể:
- Tổ chức hoạt động thể dục kỹ năng: Tỷ lệ tốt tăng 35.7%, khá tăng 7.1%,
giảm tỷ lệ đạt xuống 42.8%.

20

- Tổ chức hoạt động thể dục sáng: Tỷ lệ tốt tăng 28.6%, khá tăng 21.4%,
giảm tỷ lệ đạt xuống 50%.
- Tổ chức trò chơi vận động: Tỷ lệ tốt tăng 35.7%, khá tăng 7.2%, giảm tỷ lệ
đạt xuống 42.9%.
- Tổ chức tích hợp vào các hoạt động khác: Tỷ lệ tốt tăng 35.8%, khá tăng
14.2%, giảm tỷ lệ đạt xuống 28.6%.
Điều đó khẳng định tôi áp dụng các biện pháp trên hoàn toàn hợp lý và có
hiệu quả.
5.3. Đối với trẻ:
Đa số trẻ đã tích cực tham gia các hoạt động vận động hơn, kỹ năng vận
động của trẻ thành thạo hơn, nhiều trẻ vận động rất tốt.
Tốt
Thời
gian

Tổng

Số

số trẻ

lượn
g

Khá

Đạt

Không đạt

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

%

lượng

%

lượng

%

lượng

%

9/2014

30

4

13.3

9

30

17

56.7

02/2015

30

13

43.3

12

40

5

16.7

Qua bảng so sánh ta thấy: Trẻ đạt tốt tăng lên 30%, khá tăng 10%, đạt giảm
40%
Từ những kết quả trên, tôi nhận thức được:
- Cán bộ quản lý cần nắm vững nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, nguyên
tắc giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Tăng cường tổ chức các hội thảo, chuyên
đề về giáo dục phát triển vận động. Linh hoạt sáng tạo trong công tác chỉ đạo, kịp
thời phát hiện những khó khăn vướng mắc và cùng chị em tháo gỡ. Luôn lắng
nghe và tôn trọng ý kiến của đội ngũ giáo viên, tạo cơ hội cho đội ngũ giáo viên
phát huy năng lực sáng tạo của mình.
21


* Khả năng áp dụng của sáng kiến: Những biện pháp nêu trên đã được áp
dụng thực tế tại nơi tôi công tác, nó phù hợp với hầu hết mọi điều kiện về kinh tế,
dễ áp dụng. Những giải pháp này có thể áp dụng cho tất cả những người làm công
tác quản lý trong các trường mầm non.
* Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Từ thực trạng khảo sát khi chưa áp dụng
các biện pháp trên so với kết quả đạt được sau khi áp dụng ta thấy rõ sự khác biệt.
Khả năng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động của đội ngũ giáo viên
tăng lên rõ rệt. Điều đó chứng tỏ sáng kiến đã mang lại hiệu quả xã hội mà cụ thể
là nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, thực hiện nhiệm vụ trong trường mầm
non.
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng:
Về nhân lực: Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có trình độ, hiểu biết về
giáo dục phát triển vận động và trẻ em mầm non.
Trang thiết bị: Sân chơi, phòng tập, dụng cụ, đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát
triển vận động đảm bảo an toàn, thẩm mĩ, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng.

22

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non không phải là vấn đề xa lạ,
nó diễn ra hàng ngày, mọi lúc mọi nơi. Tuy nhiên hiện nay việc tổ chức các hoạt
động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non chưa thực sự đi
vào chiều sâu, còn gò bó, chưa linh hoạt, chưa phát huy được tính tích cực vận
động của trẻ, nhiều giáo viên chưa nắm chắc nội dung, phương pháp giáo dục phát
triển vận động, chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non chưa đạt hiệu quả cao. Từ thực tế đó, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp
giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trong
trường mầm non. Đó là: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng giáo dục phát triển vận
động cho đội ngũ giáo viên; Chỉ đạo xây dựng môi trường cho trẻ vận động; Xây
dựng và triển khai chuyên đề phát triển vận động;Thực hiện tốt công tác kiểm tra,
đánh giá.
Các biện pháp tôi thực hiện đã mang lại kết quả đáng kể, khả năng tổ chức
hoạt động giáo dục phát triển vận động của giáo viên, kiến thức, kỹ năng, thái độ
của trẻ có nhiều chuyển biến tích cực. Điều đó chứng tỏ những biện pháp tôi áp
dụng là phù hợp.
2. Khuyến nghị: Cấp cơ sở, các cấp quản lý.
Để việc giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao hơn nữa, tôi xin đưa ra một số kiến
nghị sau:
- Tiếp tục tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề về giáo dục bảo vệ tài
nguyên, môi trường bển đảo để giáo viên học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn.
- Động viên kịp thời đối với giáo viên có sáng kiến hay, phù hợp và đưa
sáng kiến vào áp dụng.
- Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy và học,
quy hoạch vườn trường, trồng nhiều cây xanh tạo môi trường hoạt động cho cô và
trẻ để giáo viên có điều kiện thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ.
23

Hình ảnh 1:

24


Hình ảnh 2:

25