Ứng dụng công nghệ của Wikis cá nhân trong giáo dục đại học

Ứng dụng công nghệ của Wikis
cá nhân trong giáo dục đại học
Peter McDowell
Trường Giáo dục
Đại học Charles Darwin



Hệ thống quản lý việc
học
• Khép kín, môi trường học tập ảo
• Có thương hiệu, tự điều chỉnh và điều hành chất
lượng

• Quản lý từ trên xuống (tuyển sinh, đánh giá,
chứng nhận)

• Nâng cao sự an toàn và học tập toàn vẹn
• Cơ sở vật chất cho biết kinh nghiệm của sinh
viên

• Tư vấn và hỗ trợ thương mại


Trường hợp lựa chọn
thay thế hệ thống
quản lý học tập
• Sinh viên Đại học thường tiếp xúc nhiều hơn
với công nghệ hơn là học tập thông qua hệ
thống quản lý học tập tại cơ sở đào tạo

• Kinh nghiệm của sinh viên với các công

nghệ liên quan (web 2.0) thường cao hơn
kinh nghiệm được đánh giá thông qua hệ
thống quản lý học tập tại cơ sở đào tạo

• Ví dụ điển hình: mạng Xã hội, diễn đàn công
cộng, weblog, và wiki


Công dụng giáo
dục của mạng wiki
• Tập trung liên kết
• Kết hợp các nội dung được Xã Hội chấp
nhận

• Kết hợp các tài liệu liên quan, có tính bắc
cầu

• Xu hướng không đề cập tên những đóng
góp


Đặt lại mục tiêu
của mạng wiki
• Định hình nguồn thông tin đa dạng
• Kết nối với những phương thức học trước
đây

• Xem những giải pháp thay thế

• Mô hình hóa các phương thức phức tạp
• Quản lý việc tiếp nhận thông tin


Mạng wiki cá nhân

• Nhấn mạnh tiềm năng xử lý thông tin
của mạng wiki (đặt mục tiêu)

• Khai thác lợi ích hợp tác của mạng wiki
(nếu phù hợp)


Câu hỏi nghiên cứu
• Mạng wiki cá nhân như sự thay thế hệ

thống quản lý học tập phù hợp như thế
nào?

• Công nghệ wiki cá nhân trong giáo dục
đại học là gì?


Thuyết Gaver
• Phát triển ý tưởng như tiềm năng như

vật phẩm liên quan đến hoạt động con
người

• Nhấn mạnh tầm quan trọng của phân

tích sự phụ thuộc lẫn nhau của các vật
thể, con người, và các thông tin có sẵn
cho các hệ thống của nhận thức (đặc
biệt là tại các giao diện người-máy)


Không

Có

Điều kiện
sai

Điều kiện
có thể
nhận biết

Có

Sự loại bỏ
đúng

Điều kiện
ẩn

Không

Có điều kiện

Thuyết Gaver

Có thể nhận biết?


Bối cảnh giáo dục
• Sự phản ứng tự đánh giá của sinh viên

khi cần sử dụng một số công nghệ mới


Kinh nghiệm trước đây
• Kiến thức và kinh nghiệm có trước của
sinh viên khi dùng mạng wiki


Câu hỏi nghiên cứu được
chỉnh sửa
• Mạng wiki cá nhân có bất kỳ điều kiện
đặc thù nào:

• thúc đẩy học sinh quan tâm tích cực
trong việc thăm dò công nghệ?

• nâng cao nhận thức của giáo viên về

những lợi ích của việc học công nghệ
nâng cao?

Những yêu cầu đặc thù
• Sĩ số lớp lớn (370+)
• Tỷ lệ sinh viên bên ngoài cao (83%+)
• Truy cập trực tuyến hay ngoại tuyến (đối với
những sinh viên ở xa)

• Có khả năng dễ dàng kết hợp với hệ thống
mạng quản lý học tập hiện hành (học dựa
trên hệ thống blackboard)

• Phát triển khả năng đọc và viết trên mạng
của sinh viên


UnaMesa’s TiddlyWiki


Mạng wiki đánh giá


Tài liệu khóa học
được thêm vào


Hỗ trợ công tác đánh giá


Điều kiện có thể nhận
biết
• Khóa học trọn gói

• Nội dung nhỏ
• Siêu liên kết (tự do và tự động)
• Mở rộng (lập trình tính năng bổ sung)
• Đánh giá thêm


Điều kiện ẩn

• Có khả năng theo dõi thực tập rèn luyện,
học tập cũng như khả năng đóng góp
của sinh viên

• Hỗ trợ viết bài cảm nhận


Điều kiện sai

• Tải tập tin cần thiết trước khi mở
• Phiên bản (tập tin được lưu trữ trước khi
cập nhật)


Điều kiện mới
• Hỗ trợ cho sự kết hợp
• Việc kết hợp là một khía cạnh quan trọng của
khái niệm siêu văn bản của Theodor Nelson

• Liên kết gửi cho người đọc khắp nơi
• Siêu liên kết nên có hai chiều
• Transclusion mang nội dung từ khắp nơi đến

người đọc (được pha trộn vào bối cảnh hiện
tại)


Cấu trúc lô-git Xana

Source: />

Kết luận
• Sinh viên tự đánh giá đề xuất “Tôi là một
người viết siêu văn bản”


Các khách thể phức tạp
• Yêu cầu cao con người
• Khuyến khích sự tự khám phá chủ động
• Thăm dò điều kiện của sinh viên dẫn đến
việc khám phá hệ thống (điều kiện ẩn)

• Ngược lại: nhận thức của hệ thống không
có nghĩa là các điều kiện được cảm nhận


Chỉ định
• Tiềm năng học tập chính thức và không chính
thức (học tập phổ biến)

• Hỗ trợ khái niệm siêu văn bản thúc đẩy mô hình
khái niệm và tư duy hệ thống nói chung

• Khái niệm sư phạm trong siêu văn bản dần được
chú ý

• Nghiên cứu thêm là cần thiết trên sự tương tác

giữa học tập thông qua các đối tượng phức tạp
(trong trường hợp này là mạng wiki cá nhân) và
cách đánh giá sinh viên