Thiết kế mẫu môdum GDMT ở Phổ thông

Dù ¸n VIE/98/018 Giíi thiÖu s¸ch
thiÕt
kÕ
mÉu
mét sè m«-®un
gi¸o dôc m«i tr­êng
ë tr­êng phæ th«ng

§èi t­îng dïng s¸ch
1. Gi¸o viªn 2. Gi¸o sinh

S¸ch cã mÊy phÇn?
I. H­íng dÉn chung
II. ThiÕt kÕ mÉu
c¸c m«-®un GDMT
III. Ngo¹i kho¸

§­êng lèi biªn so¹n
1. ThiÕt kÕ c¸c mÉu
2. Kh«ng ph¶i s¸ch
gi¸o khoa `M¤N`
G.D.M.T.
3. Kh«ng so¹n cho tÊt
c¶ c¸c bµi

Dúng sách Dùng mẫu
1. Tự thiết kế
Kiến thức bộ môn
Khai thác vào GDMT
Phù hợp tình hình địa

phương
2. Tự thực hiện thiết kế
3. Tự đánh giá

Ph©n biÖt kh¸i niÖm
M«i tr­êng
vµ
Gi¸o dôc m«i tr­êng

Kh¸i niÖm M«i tr­êng
Cã trong s¸ch gi¸o khoa
GDMT
Sinh häc
§Þa lý
Tnh-xh V¨n-TV
Ho¸ häc

Giáo dục môi trường là gì?
GDMT là quá trình nhận biết và làm sáng
tỏ các giá trị, các khái niệm, nhằm làm
hình thành và phát triển kỹ năng và thái độ
cần thiết để thấu hiểu và trân trọng mối liên hệ
hữu cơ giữa con người, văn hoá loài người và
môi trường xung quanh. GDMT bao gồm cả việc
thực hành ra quyết định và tự hình thành hành
vi ứng xử đối với các vấn đề môi trường.
IUCN, 1987

Giáo dục môi trường là gì?
GDMT là sự hiểu biết về MT, các nhân tố

tạo thành MT đó;
là kỹ năng tác động hữu hiệu vào MT;
là tri thức gắn với các mặt xã hội, khoa học,
công nghệ liên quan đến MT;
là nhận rõ và có thái độ hiểu biết các giá trị MT
để bào tồn, bảo vệ chúng;
là nhận rõ các vấn đề đặt ra đối với nguồn lực và
sự phát triển bền vững toàn cầu;
là tính công dân tích cực...

Gi¸o dôc m«i tr­êng
Kh¸i niÖm trong s¸ch gi¸o khoa
VÒ m«i tr­êng
V× m«i tr­êng
Trong M.T.

Tham khảo
.
Cách tiếp cận
Phương pháp
Mục tiêu
Người thụ hưởng
Y thức MT

Giáo dục môi trường
Dựa trên tri thức về môi trường
ý thức, thái độ, hành vi,
trách nhiệm
kỹ năng hành động
bảo vệ môi trường bằng

những giải pháp trước mắt
và lâu dài.