Kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh trung học

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC
A . ĐẶT VẤN ĐỀ.
Xuất phát từ mục đích của ngành Giáo dục nói riêng và của toàn xã hội
nói chung. Nhằm đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng, của
dân tộc. Trước hết là rèn luyện đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu
ngoan của Bác Hồ, đoàn viên ưu tú. Phấn đấu trở thành người có ích cho xã hội.
Trong những năm gần đây đạo đức học sinh trong trường học có chiều hướng đi
xuống. Ở một số nơi nhiều học sinh nói tục, chửi thề, thường xuyên gây gổ
đánh nhau, kéo bè, kéo cánh. Đặc biệt một số vấn đề mà toàn xã hội đang quan
tâm là sự bạo lực trong học đường ngày một gia tăng.
Trường học là một môi trương trong sáng, môi trường giáo dục là cái nôi
để lớp trẻ phát triển toàn diện. Nếu chúng ta không ngăn chặn kòp thời sẽ ảnh
hưởng đến cả một thế hệ. Vậy ai là người chòu trách nhiệm ?
Theo tôi giáo dục đạo đức cho học sinh không phải chỉ riêng một ngành
nào, hay một cơ quan nào mà là trách nhiệm của toàn xã hội.
Từ động cơ trên bản thân tôi là một giáo viên giảng dạy môn giáo dục
công dân, giáo dục con người, giáo dục đạo đức cho học sinh, nghó đến những
giải pháp nhằm loại bỏ những trào lưu trên trong học đường.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
II. NHỮNG THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN.
1) Thuận lợi :
Trường THPT Đònh An – Gò Quao là điểm trường nằm ngay trung tâm
xã Đònh An nên được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo Đảng và
Nhà Nước. Cơ sở vật chất, thiết bò, đồ dùng dạy học được trang bò một cách
tương đối đầy đủ.
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường đến từng lớp, Công đoàn,
Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh cũng hết sức chú ý và quan tâm đến vấn đề này.
Đa số những giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn là những người trẻ
khoẻ, nhiệt tình trong công tác. Phần lớn các em học sinh có bản chất tốt.

2) Khó khăn :
Bên cạnh những thuận lợi đã nêu ở trên thì giáo dục đạo đức cho học sinh còn
gặp trất nhiều khó khăn, sau đây là những khó khăn thường gặp phải :
Trang 1
Trường THPT Đònh An là trường được tách ra từ trường phổ thông dân tộc
nội trú trongđó học sinh gồm cả cấp 2 và cấp 3 nênviệc quản lý các em gặp
nhiều khó khăn.
Trường học gần chợ, cơ sở vật chất chưa đầy đủ, các em phải học rải rác ở
nhiều nơi, hàng rào chưa được khép kín dẫn đến các em bỏ học dễ bò lôi cuốn
vào các hoạt động không lành mạnh như phim ảnh đồi trụy, bạo lực. Phim ảnh
bạo lực là một trong những nguyên nhân dẫn đến đánh nhau.
Đa phần các em là người dân tộc Khơ me ở vùng sâu nên việc nhận thức
của các em còn hạn chế.
Gia đình của các em nằm rải rác ở nhiều nơi trong xã và ngoài xã xa trường
nên việc tổ chức các buổi hoạt động vui chơi ngoài giờ để các em có tinh thần
đoàn kết hơn còn gặp nhiều khó khăn.
Một số gia đình bố mẹ mải lo làm kinh tế, ở xa như những gia đình phải đi
buôn bán thiếu sự quan tâm chăm sóc, giáo dục do đó trở thành thói hư tật
xấu, sống đua đòi, hách dòch dễ bò bọn xấu lôi kéo dẫn đến tình trạng kiến
thức của các em bò hổng, các em bỏ học giữa chừng, tình trạng lưu ban.
II. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ
KHĂN.
1. Nắm vững tình hình trường, đòa phương, học sinh :
Trường THPT Đònh An gồm có hơn hai ngàn học sinh nằm rải rác ở 10 ấp
và các xã như : Vónh Hoà Hưng Bắc, Đònh Hoà, Giồng Riềng. Trường nằm gần
quốc lộ 61 và gần chợ.
Để giáo dục học sinh có kết quả tốt công việc đầu tiên là chúng ta phải nắm
được hoàn cảnh của từng học sinh ở đòa phương để có hướng giải quyết và uốn
nắn ngay từ đầu.
2. Giáo dục nội khoá :

Ngay từ đầu năm trong tiết dạy tôi đã tìm hiểu những học sinh cá biệt của
từng lớp, thường xuyên quan tâm đến các em trong việc điểm danh ở từng tiết
học, ghi vào sổ đầu bài, báo cáo vời giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp xử
lý. Luôn luôn lồng ghép giáo dục đạo đức, nhất là việc kéo bè, kéo cánh vào
trong giờ học để giảng cho các em.
3. Giáo dục ngoại khoá :
Trong tiết ngoại khoá tôi đưa ra nhiều đề tài cho học sinh thảo luận, kể cho
các em nghe những vụ học sinh đánh nhau gây ra nhiều đau thương. Ví dụ như
học sinh trường Phó Cơ Điều đã dùng hung khí chém nhau… Tôi luôn luôn động
viên những em có đạo đức tốt, học giỏi kèm cặp, giúp đỡ các bạn có những
biểu hiện xấu.
Trang 2
4. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm:
Giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi, hiểu được hoàn cảnh và tâm tư tình
cảm của từng học sinh lớp mình. Cho nên giáo viên bộ môn phải thông báo kòp
thời đến giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp xử lý.
5. Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp với phụ huynh học sinh:
Muốn giáo dục đạo đức cho các em được tốt thì phải kết hợp tốt ba mặt giáo
dục: nhà trường – gia đình – xã hội. Mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình
hết sức quan trọng vì ta có thể thông báo kòp thời và biết thêm sự thay đổi, tiến
bộ của các em để động viên khen thưởng kòp thời.
6. Kết hợp với ban ngành đoàn thể :
Đối với học sinh khi có biểu hiện kéo bè, kéo cánh phải có sự can thiệp kiệp
thời của BCH đoàn TNCS Hồ Chí Minh, tổng phụ trách đội . Nhất là bên
ngành công an để có biện pháp xử lý kòp thời. Đoàn TNCS Hồ chí Minh và Đội
thiếu niên tiền phong phải có một sân chơi, chương trình có sự lồng ghép
những câu chuyện vui về vấn đề đạo đức, ra những câu hỏi cho học sinh trả lời
như hái hoa dân chủ.
7. Kết hợp với BGH nhà trường và Ban phòng chống tội phạm :
Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phải có sự uốn nắn các em học sinh

ngay sau có biểu hiện phạm tội. Khi sự việc xảy ra ngoài khả năng của giáo
viên phải báo ngay với BGH và Ban phòng chống tội phạm để có hướng giải
quyết kòp thời.
8. Khen thưởng và kỉ luật :
Theo tôi khen thưởng và kỉ luật kòp thời nó có tác dụng rất tốt đến vấn đề
đạo đức của học sinh, bằng những buổi sinh hoạt Đoàn, Đội, những buổi chào
cờ hoạt những tiết sinh hoạt của giáo viên chủ nhiệm. Khi các em sửa chữa
được những khuyết điểm phải có sự động viên khích lệ kòp thời để tránh tình
trạng tái phát lại, còn những học sinh khi mắc khuyết điểm phải kỉ luật cho các
em biết rằng các em có lỗi và phải sửa lỗi . Bên cạnh đó Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh và Đội thiếu niên tiền phong phải lập ra một đội phòng chống tội phạm
để thông tin đến giáo viên kòp thời.
9 . Nâng cao uy tín của giáo viên :
Qua nhiều năm công tác tôi thấy rằng người thầy giáo là những thần tượng
để cho các em học hỏi noi theo vì vậy những cử chỉ lời nói của thầy cô phải
thật thuyết phục đối với các em tức là chúng ta phải là tấm gương cho các em
noi theo . Các em là những lứa tuổi rất nhạy bén, đang tập làm người lớn bắt
trước lứa tuổi . Khi chúng ta đưa ra những nội quy cấm các em thì trước hết
chúng ta phải gương mẫu trước .
Trang 3
C. TÓM LẠI:
Để giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường học được tốt ta luôn luôn
phải là người giáo viên gương mẫu, có uy tín và đạo đức cao phải có nghệ thuật
sư phạm biết kết hợp giữa lời nói và việc làm.
Thường xuyên trao đổi kiến thức để có tầm nhìn rộng rãi và uy tín chuyên
cao . Phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh.
Khi xử lí các tình huống sư phạm không được dập khuôn máy móc mà phải
biết dựa vào từng trường hợp cụ thể, từng đối tượng cụ thể có như vậy mới phát
huy được tính giáo dục . Phải biết có sự kết hợp nhà trường – gia đình – xã hội.
Qua đây là một số biện pháp để giáo dục đạo đức học sinh trong trường học

rất mong được đồng nghiệp và cấp trên đóng góp ý kiến để đề tài được hoàn
thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn!



Trang 4