skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá trường mầm non bình minh

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Bậc học mầm non trong những năm qua có những chuyển biến về chất
lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, được sự quan tâm sâu sắc của các cấp
không những ở các thành phố lớn, thị xã, thị trấn mà còn được nhân dân ở các
vùng ven, miền núi, đặc biệt là vùng Tây Nguyên có nhiều người đồng bào dân
tộc thiểu số cũng đang từng bước được quan tâm thay đổi và cũng cố. Trong
chương trình học của trẻ 5- 6 tuổi lớp lá có sự khác biệt về môn học so với ở các
khối lớp còn lại đó là môn làm quen chữ cái không ngừng có ý nghĩa và tác dụng
to lớn trong giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt, như: trí tuệ,
đạo đức, thẩm mỹ, đặc biệt môn LQCC giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. Có thể nói,
môn LQCC là tiền đề vững chắc giúp trẻ lứa tuổi mầm non bước vào trường tiểu
học với một tâm thế tự tin, vững vàng. Đặc biệt là trẻ mầm non – lứa tuổi bắt đầu
làm quen chữ cái, điều mà tôi nhận thấy ở thực tế qua nhiều lần lên lớp với môn
làm quen chữ cái ở lớp 5- 6 tuổi thì tôi nhận thấy được những đặc điểm tâm sinh
lý nổi bật như: Trẻ rất thích những gì mới lạ, đẹp mắt, hấp dẫn, ngộ nghĩnh, những
trò chơi sinh động… Và để trẻ tiếp thu tốt 29 chữ cái thì người giáo viên nên lồng
ghép sao cho phù hợp, thích ứng với đặc điểm tâm sinh lý phát triển của trẻ. Do
đặc điểm của trường Mầm non Bình Minh, đơn vị mà tôi công tác nằm trong
vùng khó khăn và tỉ lệ học sinh là người dan tộc thiểu số chiếm đến 90%. Để học
sinh mầm non lớp 5 – 6 tuổi vùng đồng bào dân tộc thiểu số gặp thuật lợi cho
việc giao tiếp và tham gia vào các hoạt động ở trường lớp. Khắc phục những khó
khăn giúp trẻ tiếp thu được kiến thức mới, đồng thời tạo hứng thú cho trẻ đến
trường mạnh dạn, tự tin và tích cực hoạt động, nâng cao khả năng nhận thức cho
trẻ . Đó chính là lý do tôi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6
tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non Bình Minh – Xã Đray Sáp
– huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

1


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
* Mục tiêu của đề tài:
Giúp trẻ nhận biết, phát âm đúng chữ cái, phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Giúp cho trẻ mầm non lớp 5 tuổi “Làm quen chữ cái” để sớm hình thành ở
trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ và toàn diện.
Chuẩn bị cho trẻ một hành trang vững chắc về mọi mặt để trẻ bước vào lớp 1.
* Nhiệm vụ của đề tài
Nghiên cứu cơ sở lý luận về Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen
chữ cái .
Nghiên cứu thực trạng về cách làm quen chữ cái cho trẻ mầm non lớp 5- 6
tuổi ở trường mầm non Bình Minh.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen chữ cái
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng khảo sát: Học sinh lớp lá - trường mầm non Bình Minh – xã
Đray sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.
- Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái, lớp lá - trường mầm
non Bình Minh
- Thời gian: từ 8/2017 đến 3/ 2018
5. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái
tại lớp lá - trường mầm non Bình Minh” Tôi đã sử dụng một số phương pháp
nghiên cứu sau:

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

2


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

a/ Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu.
Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu
b/ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp thực hành.
- Phương pháp thống kê giáo dục.
- Phương pháp trực quan hình ảnh.
- Phương pháp điều tra, thu thập thông tin cá nhân trẻ và phụ huynh.
c/ Nhóm phương pháp thống kê giáo dục
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Giáo dục mầm non là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài, có sự ảnh hưởng
sâu sắc đến sự phát triển giáo dục phổ thông, đây là bậc học đầu tiên là nền tảng
để các em học lên các lớp trên, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1. Góp phần Phổ
cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. Đồng thời đối với trẻ 5 - 6 tuổi thường xuyên
được tiếp nhận các ngữ âm khi nghe người xung quanh nói. Mặt khác cơ quan
phát âm đã trưởng thành nên trẻ có thể phát ra những âm tương đối chuẩn kể cả
những âm khó trong tiếng mẹ đẻ cũng như khả năng ghi nhớ, nhận biết 29 chữ cái
trong hệ thống chữ cái tiếng Việt. Vì vậy cần dạy trẻ phát âm đúng hệ thống ngữ
âm và dạy trẻ biết thể hiện ngữ điệu phù hợp. Trẻ 5 - 6 tuổi có thể tích lũy được
vốn từ khá lớn nên giáo viên khuyến khích động viên trẻ giúp trẻ phát triển ngôn
ngữ mạch lạc nhận biết xuyên suốt 29 chữ cái qua các trò chơi, các buổi tham

quan, trong các giờ làm quen chữ cái, qua trao đổi giao tiếp, các câu chuyện hoặc
các bài thơ có ý nghĩa và tác dụng lớn trong việc phát triển vốn từ và kỹ năng nói
cho trẻ. Vì thế cần tăng cường các hoạt động phát triển ngôn ngữ và nhận biết chữ

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

3


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

cái mang tính tích hợp nhằm tạo cơ hội cho trẻ phát triển các kỹ năng chuẩn bị cho
việc nhận biết, đọc viết chữ cái để bước vào lớp 1.
Ngôn ngữ nói chung và chữ viết nói riêng của trẻ em đã được các nhà khoa
học nghiên cứu và quan tâm tới cụ thể :
- “ Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non” của bà : PGS-TS Nguyễn Ánh
Tuyết. Nhà xuất bản đại học sư phạm( in lần thứ 15) ngày 14 tháng 1 năm 2013
- “ Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non” tác giả Đinh Hồng Thái. Nhà xuất
bản đại học sư phạm mầm non ngày 14/1/2013
- “ Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo” của Nguyễn Xuân
Khoa. Nhà xuất bản đại học sư phạm năm 2004
- “Cho trẻ làm quen với chữ viết - từ góc nhìn thực tiễn” của Nguyễn Thị
Hải Thanh (Sở GD&ĐT Bắc Giang)
2. Thực trạng
Tình hình của lớp: Tổng số trẻ trong lớp : 35 , dân tộc: 32, nữ dân tộc: 24
Trong quá trình giảng dạy tôi thấy tỉ lệ trẻ có khả năng tiếp thu khi làm
quen chữ cái rất thấp. Vì vậy, tôi thường xuyên chú trọng tổ chức hoạt động cho
trẻ làm quen chữ cái theo các chủ đề, theo những chuyên đề trọng tâm hoặc những
lễ hội nổi bật trong năm. Tôi đã làm khảo sát thực trạng về khả năng nhận biết chữ

cái của trẻ lớp lá như sau:
- Bảng khảo sát trẻ lớp lá đầu năm 2017 - 2018
Nội dung khảo sát

Đạt
Số trẻ

Số trẻ nhận biết, phát âm đúng
29 chữ cái.

12/35 trẻ

Chưa đạt
Tỉ lệ

34%

Số trẻ

23/35 trẻ

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

4

Tỉ lệ

66%

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

Số trẻ hứng thú tham gia tích
cực vào hoạt động LQCC

17/35 trẻ

49%

18/30 trẻ

51%

34%

23/35 trẻ

66%

Số trẻ nhận biết, phát âm
được chữ cái qua các trò chơi,
mọi lúc mọi nơi, trong tiết

12/35 trẻ

học….
Số trẻ có khả năng ghi nhớ
các chữ cái.

14/35 trẻ

40%

21/35 trẻ 60%

* Uư điểm
- Ban giám hiệu nhà trường đã thường xuyên sắp xếp tạo điều kiện cho tôi
được tham dự các buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn và đi dự giờ các đợt lên
chuyên đề hoạt động làm quen chữ cái cũng như chuyên đề của các môn học khác
do Phòng GD&ĐT huyện tổ chức.
- Bản thân là giáo viên đạt trình độ chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu
nghề mến trẻ. Có khả năng dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái và biết định hướng
cho trẻ tham gia hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả, tạo được môi trường
hoạt động ở lớp tương đối phong phú.
- Trẻ yêu thích đến trường và quý mến ,vui vẻ, gần gũi với cô giáo.
- Được sự tín nhiệm và tin cậy của phụ huynh học sinh khi gửi con em mình
đến trường, lớp.
* Một số hạn chế.
- Số trẻ trong lớp 91,4% là con em dân tộc thiểu số, sử dụng tiếng mẹ đẻ là
chủ yếu, vốn tiếng Việt còn nghèo nàn nên gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chức
các hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái.

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

5


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

- Phụ huynh học sinh phần lớn là lao động nghèo, chưa thấy được tầm quan
trọng trong việc đưa con em mình đến trường học là một việc làm thiết thực và
cần thiết nhất trong điều kiện đời sống như ngày nay. Nên rất khó khăn trong việc
hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động vui chơi làm quen chữ cái.
- Khi dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái, giáo viên chưa linh động tạo nên
nhiều tình huống bất ngờ làm cho trẻ hứng thú và chưa vận dụng triệt để các môn
học khác, sự đầu tư sưu tầm các trò chơi làm quen chữ cái ngoài chương trình còn
hạn hẹp.
* Nguyên nhân chủ quan:
- Giáo viên trong khi tổ chức cho trẻ tham gia vảo các hoạt động còn mắc
phải một số hạn chế như : Lúng túng trong cách xử lý tình huống, dẫn dắt vào bài
còn khô khan chưa lôi cuốn được trẻ vào hoạt động, phân bố chưa đều trong các
hoạt động trong ngày khi cho trẻ làm quen với chữ cái.
- Đôi khi giáo viên sử dụng phương pháp để truyền đạt cho trẻ trong các
hoạt động chưa đáp ứng được nhu cầu đa dạng, phong phú, ở mỗi tiết học của trẻ
dẫn đến sự nhàm chán lập đi lập lại. Sự vận dụng tích hợp giữa các môn học khác
với nhau chưa thật sự tinh tế và triệt để, các trò chơi chưa thật sự gây hứng thú.
- Phụ huynh đi làm xa chưa quan tâm đến vấn đề học tập và vấn đề chăm
sóc sức khoẻ của con em mình.
* Nguyên nhân khách quan:
- Học sinh trong lớp 91,4% là đồng bào dân tộc thiểu số, trẻ sử dụng ngôn
ngữ mẹ đẻ chiếm tỉ lệ 70% trên tổng số trẻ, khả năng tiếp thu, ghi nhớ, lĩnh hội
trong các hoạt động cũng hạn chế.
- Phụ huynh học sinh phần lớn là dân lao động, chưa quan tâm đến việc học
tập của con em mình, trình độ học vấn thấp có nhiều gia đình bố mẹ không biết

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

6

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

chữ nên rất khó khăn trong việc phối hợp với giáo viên hướng dẫn trẻ Làm quen
chữ cái.
- Cơ sở vật chất chỉ cung cấp phần nào cơ bản trong quá trình học tập và vui
chơi của của trẻ.
+ Tình trạng sức khỏe của trẻ
+ Tình trạng học sinh bỏ học không lý do vẫn còn tồn động do điều kiện
kinh tế bố mẹ hay đi làm xa mang con cháu của mình đi theo nên các cháu chưa
đến trường đều đặn mỗi ngày
Những yếu tố khách quan trên đã ảnh hưởng đến thực trạng. Nên định
hướng hiện nay của bản thân tôi về hoạt động làm quen chữ cái tại lớp lá trường
Mầm non Bình Minh là tiếp tục vận dụng các biện pháp cũ để phát huy những mặt
mạnh, những thành công, tận dụng những đều kiện thuận lợi của thực trạng song
bên cạnh bổ sung thêm những biện pháp mới linh hoạt hơn, có sự phong phú, ứng
dụng thực tế, áp dụng được mọi lúc mọi nơi cho đề tài mà tôi đang nghiên cứu.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp
Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên nên tôi chọn các biện
pháp giải pháp nhằm giúp trẻ đạt được những vấn đề sau:
- Trẻ nhận biết và phát âm chuẩn 29 chữ cái, nhận biết chữ cái được qua các
trò chơi, không nói ngọng, phát triển ngôn ngữ.
- Nghiên cứu hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 - 6 tuổi nhằm đưa ra
những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ. Những biện pháp nêu
trên đóng góp cho sự thành công của đề tài, mang lại kết quả cao trong quá trình
nhận thức, thay đổi những cách tiến hành lên lớp rập khuôn trong tiết dạy trẻ làm
quen chữ cái, mang lại tâm thế vững chắc, thoải mái trong hành trang bước vào

môi trường học tập mới ở trường tiểu học cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

7


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

- Khi áp dụng những biện pháp này thành công sẽ mang lại những kết quả
sau:
+ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ cái, phát huy tính tích cực
, chủ động sáng tạo, trẻ biết hoạt động theo nhóm
+Trẻ nhận biết và phát âm chuẩn 29 chữ cái, nhận biết chữ cái tốt qua các
hoạt động
+ Phụ huynh đã nhận ra tầm quan trọng của việc cho trẻ đến trường mầm
non là thết thực, đặc biệt là đối với hoạt động làm quen chữ cái cho con em mình.
+ Qua thời gian sử dụng các biện pháp để giúp trẻ làm quen chữ cái giáo
viên đã tích luỹ được vốn kinh nghiệm cho bản thân nhằm nâng cao chuyên môn
về lĩnh vực phát triễn ngôn ngữ, giáo viên biết cách phân nhóm năng lực trẻ để có
kế hoạch giáo dục đón đầu sự phát triễn của trẻ.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn:
+ Tham gia vào lớp học trên chuẩn để tự nâng cao nghiệp vụ chuyên môn
của bản thân.
+ Tự tìm tòi các nguồn tài liệu từ báo chí mạng internet, các loại sách
nghiên cứu về chuyên ngành giáo dục mầm non
+ Tham gia đầy đủ vào các buổi chuyên đề các cấp: cụm, huyện, tỉnh.
+ Tham gia tự học bồi dưỡng thường xuyên 44 module mầm non. Đăng ký
tham gia vào lớp học nâng cao bồi dưỡng thường xuyên của sở giáo dục

+ Tôi luôn phải nắm bắt những cái mới, những quan điểm cần phải được
thay đổi trong phương pháp cho trẻ làm quen chữ cái. Luôn học hỏi kinh nghiệm
từ những đồng nghiệp của mình. Nâng cao khả năng soạn giáo án điện tử để ứng
dụng vào việc dạy chữ cái tạo hiệu ứng sinh động lạ mắt cho trẻ hứng thú. Tạo
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

8


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

điều kiện thuận lợi cho bản thân được tham gia các buổi ngọai khóa, tham gia học
hỏi rút kinh nghiệm tích lũy chuyên môn.
* Biện pháp 2: Tạo môi trường và các thủ thuật gây hứng thú cho trẻ
làm quen với chữ cái.
Với trẻ mầm non thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn thì sẽ gây được sự
chú ý của trẻ. Vì thế việc tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái không
những trong lớp học, ngoài lớp học mà trong mọi vị trí trẻ được tiếp xúc là một
việc rất thiết yếu làm nổi bật lên mục đích ý đồ của giáo viên trong họat động làm
quen với chữ cái cho trẻ, nhưng không thực hiện 1 cách cưỡng ép, bắt buộc trẻ
phải chú ý mà để trẻ tự nhiên đi vào hoạt động.
+ Trong tiết học luôn tạo ra những tình huống bất ngờ đối với trẻ, tạo ra các
trò chơi sáng tạo để thu hút sự chú ý của trẻ vào giờ học. Ví dụ : Cô cho trẻ làm
quen chữ cái n, m, l chủ đề nhánh sắc hoa mùa xuân, cô cho các cháu được tiếp
xúc thực tế với các loài hoa có chứa chữ n, m, l trong vườn hoa của trường như
hoa mai, hoa lan, hoa hồng… để trẻ có được trải nghiệm thực tế và ghi nhớ chữ
cái lâu hơn. Trong trò chơi luyện tập củng cố cô sử dụng trò chơi “ hoa nở chữ cái
gì?” cô làm hiệu ứng cho bông hoa nở ra chữ cái tên của loài hoa và yêu cầu trẻ
nhận ra chữ cái vừa học.

+ Môi trường trong lớp học: ở góc học tập có các chữ cái trên các cuốn sách
có chữ cái đầu tiên của tên sách. Đồ dùng như: ca cốc, kệ bỏ dép, kệ bỏ cặp, áo
quần có chữ cái ký hiệu tên của từng trẻ ( viết bằng chữ in thường), thường xuyên
cho trẻ chơi ở góc thư viện để trẻ thường xuyên được nhìn thấy, tiếp xúc với chữ
cái. Ví dụ: trên máy tính tôi dán chữ “máy tính” để lúc tiếp xúc với máy tính trẻ
thấy được các chữ cái này
+ Môi trường ngoài lớp học: ở góc thiên nhiên các loại cây, đồ dùng đồ
chơi ngoài trường đều có bản ghi tên của loại cây, đồ chơi đó (viết nằng chữ in
thường) để lúc trẻ tiếp xúc thiên nhiên, vui chơi ngoài trời cũng là lúc trẻ tiếp xúc
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

9


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

với chữ cái. Ví dụ: ở góc thiên nhiên lớp tôi có cây sung tôi dán lên cây chữ “ cây
sung” để lúc trẻ chăm sóc cây trẻ sẽ thấy được những chữ cái này.
Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái tôi luôn chú ý tích hợp sao cho
phù hợp với từng chủ đề để cung cấp đầy đủ kiến thức và nội dung cho trẻ.
Ví dụ : Chơi ở các góc chủ đề thế giới thực vật tôi cho trẻ làm quen chữ cái
h, k ở góc phân vai trẻ chơi cửa hàng bán rau, củ, quả, hoa …tôi dán chữ cái k lên
quả khế, chữ cái h lên quả hồng, chữ m lên quả mận, n lên quả nho, và kết hợp ôn
lại những chữ cái đã học như chữ b lên quả bưởi, chữ c lên quả cam, d lên quả
dứa….Trước lúc chơi tôi thỏa thuận với trẻ : người đi mua phải yêu cầu người bán
lấy đúng quả có chữ cái mà người mua yêu cầu mới đạt danh hiệu người bán hàng
suất xắc nhất.
Qua trò chơi này tôi thấy kết quả rất khả quan, trẻ hứng thú chơi, khả năng
nhận thức chữ cái của trẻ có tiến triển, khả năng ghi nhớ chữ cái lâu hơn.

Với biện pháp tạo môi trường, gây hứng thú cho trẻ làm quen với chữ cái
tôi thấy trẻ rất hứng thú, tránh được sự nhàm chán trong hình thức ôn lại bài cũ và
xua tan mệt mỏi sau một ngày hoạt động ở trường mầm non. Bằng biện pháp này
trẻ tiếp nhận sự luyện tập tự nhiên bất ngờ, gây thêm sự hứng thú mới, môi
trương cho trẻ làm quen với chữ cái trở nên đa dạng và phong phú hơn.
* Biện pháp 3: Giúp trẻ làm quen với chữ cái thông qua các trò chơi,
câu đố:
Qua quá trình lên lớp tìm hiểu thực tế và nghiên cứ tài liệu đặc điểm tâm
sinh lý trẻ mầm non muốn trẻ hiểu bài nhanh nhớ lâu, thì trẻ phải được trực tiếp
tham gia vào các hoạt động. Ngoài những trò chơi truyền thống của hoạt động làm
quen với chữ cái tôi đã sưu tầm, xây dựng được một số trò chơi khi cho trẻ làm
quen với chữ cái để trẻ tăng hứng thú và cũng cố kỹ năng cụ thể như sau:
* Trò chơi “Vòng quay kỳ diệu”
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

10


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

+ Cách chơi cô gắn thẻ chữ vào vòng quay như hình minh hoạ, cho trẻ lên
quay khi kim chỉ vào chữ nào trẻ phát âm nói cấu tạo chữ đó.
+ Luật chơi: trẻ nào nói chưa đúng cấu trúc, nhận dạng chưa đúng chữ cái
đã học thì bị mất lượt chơi.
Trò chơi trên đã giúp cho trẻ sự nhanh nhạy khi nhận dạng chữ cái, kích
thích phát triễn trí nhớ, sự ghi nhớ hình dạng của chữ cái lâu hơn.
* Trò chơi : Ai có trí tưởng tượng phong phú nhất (có thể áp dụng được mọi
lúc mọi nơi)
+ Cách chơi: cô chuẩn bị những chữ cái bằng xốp cứng cho trẻ bịt mắt lại

sờ lên chữ cái nói được các nét cơ bản của chữ cái và đoán tên chữ cái.
+ Luật chơi: bạn nào đoán chưa đúng thì mất lượt chơi.
Trò chơi này nhằm phát triển tính tư duy và tưởng tượng, hồi ức lại trí nhớ
hình dạng chữ cái nhằm làm cho trẻ nhớ lâu hơn cấu tạo hình dạng của chữ cái
đó.
* Sử dụng những câu vè , câu đố để ôn luyện chữ cái cho trẻ
Ví dụ 1 : Nói đến chữ o,ô,ơ
O tròn như quả trứng gà
Ô thời đội mũ Ơ thời mang râu
Ví dụ 2: Câu đố “ Cái thùng không có móc câu
Đích thị là chữ cái u đây rồi
Có anh bạn họ cũng cùng tôi
Khác nhau thêm một móc câu bên mình( chữ ư)
Những câu đố vui trên giúp trẻ nhận ra chữ cái trong trí tưởng tượng của trẻ
và hình ảnh mà trẻ liên tưởng đến chứ cái sẽ khắc sâu vào trí nhớ trẻ.
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

11


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

Tôi sử đã sử dụng bài đồng dao luyện phát âm cho trẻ chuẩn hơn về chữ cái.
“ Đi cầu đi quán

Mua một đàn gà

Đi bán lợn con

Về cho ăn thóc

Đi mua cái soong

Mua lược chải tóc

Mang về đun nấu

Mua cặp cài đầu

Mua quả dưa hấu

Đi mau về mau

Về biếu ông bà

Kẻo trời sắp tối”

Việc sử dụng bài đồng dao trên giúp trẻ phát âm chuẩn và luyện chữ cái n, l
cho trẻ không bị nói ngọng , hình thức này sử dụng linh hoạt mọi lúc mọi nơi.
Sau khi sử dụng biện pháp “Giúp trẻ làm quen với chữ cái bằng các trò
chơi, câu đố” tôi thấy thái độ của trẻ khi làm quen chữ cái đã thay đổi , trẻ vui vẽ,
hứng thú, hoạt động với làm quen chữ cái nhanh nhẹn hơn. Và kết quả thu lại khả
quan hơn so với thực trạng trước khi chưa áp dụng đề tài.
* Biện pháp 4: Sử dụng phương pháp lồng ghép tích hợp làm quen
chữ cái với các môn học khác.
Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự khéo léo linh hoạt sáng tạo ứng
xử sư phạm của cô giáo trong một tiết dạy phải nhanh nhạy để mang lại sự chú ý
cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào chi tiết học
làm quen chữ cái sao cho phù hợp với chủ đề chủ điểm.

* Tích hợp môn âm nhạc:

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

12


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với trẻ,âm nhạc làm
tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng và hứng khởi .Vì vậy tôi thường chọn những bài hát
phù hợp với từng loại tiết và phù hợp từng chủ đề.
Ví dụ: Nhóm chữ o,ô,ơ chủ điểm trường mầm non tôi cho trẻ hát và vận
động bài “Vịt con học chữ ”hay “bài hát chữ o tròn”.
Khi sử dụng bài hát này vừa phù hợp với chủ đề mà vừa giúp trẻ luyện phát
âm nhóm chữ cái o,ô,ơ mang lại không khí vui tươi làm cho trẻ có hứng thú như
đang được học âm nhạc, làm cho tiết học sôi động tránh dạy theo khuôn khổ cứng
nhắt của trình tự giáo án viết
* Tích hợp văn học:
Để tiết học lô rích và xuyên suốt cả bài học khi vào một tiết học làm quen
chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn học vì nó phù hợp với bộ môn chữ cái.
Đây là bộ môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ
cái. Khi tích hợp một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật
có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm quen.
Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau
đó đưa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học. Hôm nay cô sẽ
dạy các con chữ cái v và r.
Khi sử dụng biện pháp này tôi đã dẫn dắt trẻ đi vào trọng tâm bài học làm

quen chữ cái “v và r” rất tự nhiên và nhẹ nhàng lại thu hút được sự chú ý của trẻ
mà lại cung cấp cho trẻ được thêm kiến thức văn học rất nhẹ nhàng và tinh tế.
* Tích hợp bộ môn tạo hình:
Trong mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học trẻ
được hoạt động nhiều rồi thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh. Ví
dụ: Tôi cho trẻ cắt dán, tô màu chữ theo yêu cầu của cô để làm tranh dán vào góc
tạo hình. Hoặc cắt chữ cái dán vào đồ dùng cho đúng với chữ cái đầu tiên của đồ
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

13


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

dùng mà trẻ thích .Cho trẻ viết chữ cái lên những chất liệu như: vải, vẽ lên đất, vẽ
lên cát, vẽ vào không trung. Tập trẻ viết tên mình lên chiếc thiệp chúc mừng sinh
nhật, thiệp chúc tết….
Khi tôi sử dụng phương pháp này trẻ cứ ngỡ mình đang được vui chơi với
giấy và kéo với các vật liệu khác nhau chứ trẻ không nhận ra được mình đang
luyện chữ cái, lúc này tôi thấy việc làm quen với chữ cái đối với trẻ rất hưng phấn
, nhẹ nhàng,tinh thần thoải mái, trẻ vô cùng sáng tạo khi làm quen chữ cái . Vậy
là cùng một hoạt động mà trẻ đã luyện tập được hai lĩnh vực ngôn ngữ và thẩm
mỹ.
* Tích hợp môn môi trường xung quanh.
Một trong những bộ môn được tích hợp nhiều nhất là môn môi trường xung
quanh. Mà môn chữ cái muốn cho trẻ làm quen chữ cái một cách hiệu quả phải có
tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa các chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm quen. Ví dụ:
Khi dạy một tiết chữ cái i, t, c. chủ điểm “ nghề chú bộ đội” Tôi cho trẻ tìm hiểu
chữ t qua từ “ chú lính từ hải đảo trẻ được quan sát công việc, tìm hiểu về cuộc

sống của các chú và sẽ biết thêm từ đó làm tăng thêm hứng thú cho trẻ. Hoặc trò
chơi “Thi gắn chữ cái ” nếu trẻ cầm chứ cái nào đó lên, chữ cái đó tôi gắn các hoa
quả, lá, hay các con vật hoặc phương tiện giao thông phù hợp chủ điểm.
Khi sử dụng sự tích hợp này tôi đã làm tăng thêm sự hiểu biết vừa nhớ
được chữ cái vừa khắc sâu được hình ảnh về thế giới xung quanh.
* Tích hợp hoạt động ngoài trời
Khi cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời, có nhiều trò chơi vận động, lúc
này tôi đã vận dụng ôn chữ cái vào các trò chơi để tăng thêm phần sinh động tạo
sự hứng thú về các chữ cái cho trẻ. Ví dụ: Trò chơi vận động “đi cà kheo trên
đường dích dắc”

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

14


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

+ Cách chơi: sử dụng những lon sữa làm cà kheo cho trẻ đi, trên những lon
sưa chứa chữ gì trẻ phải khéo léo di chuyển đôi cà kheo của mình vào những ô
vuông có chứa chữ cái được sắp xếp theo đường dích dắt trên sân chơi, ví dụ trẻ
chọn đôi cà kheo có chứa chữ cái ê thì phải lừa chọn ô vuông có chữ ê để đi
chuyển theo đường dích dắt.
+ Luật chơi : không bị ngã trên đường đi, đội nào về đích nhanh hơn đội đó
thắng cuộc
e

ê

ê

e

e

ê

ê

e

e

ê

Sau khi áp dụng biện pháp lồng ghép tích hợp làm quen chữ cái với các
môn học khác vào hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ, tôi thấy khả năng nhận
dạng chữ cái nhanh, đọc chuẩn và sự ghi nhớ xuyên suốt các chữ cái đã học của
trẻ lớp tôi đã tăng vượt bật, hơn nữa còn làm cho trẻ rất hứng thú, khả năng hoạt
động theo nhóm của trẻ tăng lên.
* Biện pháp 5 : Ứng dụng công nghệ thông tin vào làm quen chữ cái.
Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham hiểu biết và nhạy cảm nên tiếp
thu công nghệ thông tin chẳng mấy khó khăn. Muốn thực hiện được ứng dụng
công nghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo dục trẻ thì trước tiên giáo viên phải
biết sử dụng máy vi tính. Bản thân tôi đã dạy được nhiều tiết giáo án điện tử cho

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

15

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

chị em trong trường dự. Qua các tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ rất hứng thú
tham gia và kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao.
+ Tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ máy vi tính cho
lớp và sắp xếp lịch học trên máy cho trẻ. Trẻ được tham gia vui chơi với những trò
chơi vô cùng lý thú, hấp dẫn học mà chơi, chơi mà học. Ví dụ: Trò chơi học tập:
“Chọn chữ cho quả”
+ Cách chơi: Trẻ sẽ kích con chuột và bấm chọn nối chữ phù hợp với tên
quả theo yêu cầu của cô như: quả na, trẻ sẽ chọn chữ cái n, quả mận trẻ sẽ chọn
chữ cái m.... Sau khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi giáo viên hỏi trẻ cháu đã nối
quả với chữ cái gì? Trẻ trả lời: Cháu nối chữ n với quả na, chữ m với quả mận.
Khi trẻ trả lời đúng máy tính vang lên một tràng pháo tay, khi trẻ trả lời sai máy
tín vang lên tín hiệu “ tin tin” báo hiệu câu trả lời sai và trẻ phải chọn lại câu trả
lời khác cho thích hợp. Tôi cho trẻ xem đoạn video phân tích nét các chữ cái mà
trẻ học nhằm cung cấp cho trẻ cấu tạo của các chữ cái một cách chính xác và dễ
nhớ mặt chữ, hoặc tôi cho cho trẻ xem những đoạn phim hoạt hình vui nhộn về
các chữ cái .
Áp dụng ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ làm quen chữ cái qua các
chủ đề giáo viên đều dạy bằng giáo án điện tử, đã thu hút được sự chú ý của trẻ.
Trẻ tích cực, hứng thú, tập trung vào hoạt động do vậy đã tạo được kết quả bài
dạy khả quan hơn so với các tiết dạy không có giáo án điện tử. Song qua từng tiết
dạy giáo viên phải rút ra được kinh nghiệm cho bản thân về những ưu điểm trẻ
thích và hứng thú để có hướng phát huy, nhận ra được những mặt hạn chế để có
hướng khắc phục, cũng không nên lạm dụng máy móc quá.
* Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh học sinh
Bất cứ một đề tài nào, đặc biệt là các đề tài nghiên cứu đến đối tượng là trẻ

mầm non thì phụ huynh đóng vai trò rất quan trọng để đề tài đi đến thành công.

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

16


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

Phụ huynh càng quan tâm đến con em thì bản thân giáo viên thực hiện đề tài sáng
kiến kinh nghiệm càng gặp nhiều thuận lợi.
- Trong giờ đón trẻ, trả trẻ tôi tạo điều kiện để phụ huynh biết tình hình
nhận thức của con mình, đặc biệt tôi chú trọng đến những trẻ còn chậm trong hoạt
động LQCC nói đến những hạn chế yêu cầu phụ huynh giúp đỡ, thường xuyên
liên lạc tình hình cho phụ huynh của các cháu nhận thức chậm, cách phát âm còn
ngọng , phát âm bị sai lệch do vùng miền…., nắm được khuyết điểm đặc biệt của
từng cháu, cùng phụ huynh đưa ra cách giải quyết cho từng cháu.
- Trong các buổi họp phụ huynh tôi thông báo về nội dung hoạt động của
nhà trường và lớp học, báo cáo điều tra về năng lực cũng như khả năng hoạt động
với chữ cái của trẻ . Tôi đưa ra một số ý kiến cá nhân nhằm thống nhất với phụ
huynh về quan điểm cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái để phụ huynh hiểu
rằng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 không đơn thuần chỉ trang bị cho các cháu
biết 29 chữ cái mà còn dạy cho trẻ biết phát âm chính xác, nghe hiểu nghĩa của từ
ngoài ra còn chuẩn bị tâm lý thoải mái cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1.
- Giải thích cho những phụ huynh có quan điểm sai lệch khi cho trẻ học
chữ cái, tránh tình trạng bắt ép con em mình phải học viết chữ khi đang còn độ
tuổi mầm non. Sau một thời gian thì phụ huynh cũng hiểu và nhận ra việc bắt ép
con học viết chữ cái trong độ tuổi mầm non là không đúng nên phần đông phụ
huynh đã dừng lại việc đó

- Vận động phụ huynh đóng góp vật liệu , tham gia vào hoạt động làm đồ
dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động vui chơi của con em mình nhằm thu hút sự chú
ý của trẻ, nâng chất lượng giáo dục ngày càng cao.
Sau một thời gian trao đổi, tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ
huynh nên trong những lần kêu gọi phụ huynh cùng giáo viên làm đồ dùng cho
trẻ hoạt động làm quen với chữ cái tôi đã nhận được sự góp sức nhiệt của quý phụ

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

17


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

huynh. Phụ huynh và giáo viên đã có sự thống nhất trong việc phối hợp giúp trẻ
làm quen với chữ cái.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Để giúp các cháu 5- 6 tuổi làm quen chữ cái thì cần phối hợp nhiều giải
pháp, biện pháp với nhau. Song những giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài
có mối quan hệ khăng khít và hỗ trợ cho nhau. Biện pháp tạo môi trường cho trẻ
làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hằng ngày của trẻ và
biện pháp phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sẽ hỗ trợ cho các biện
pháp khác. Bởi lẽ khi tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái tức là hoạt động
làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hàng ngày, thông qua
các hoạt động tạo hình, văn học, thể duc.. và trò chơi trẻ đã tích lũy được một số
khả năng phát âm chuẩn, trẻ giảm đi cách phát âm bị ngọng, tăng thêm phần ghi
nhớ mặt chữ cái cho trẻ. Như vậy khi tham gia vào tiết học trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin
và phát âm chuẩn hơn, có hứng thú hơn, thích tham gia vào hoạt động làm quen
chữ cái hơn.

d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
* Kết quả khảo nghiệm
Qua thời gian rèn luyện đúng phương pháp đã phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Tôi thấy được sự chênh lệch giữa tỉ lệ trước khi và sau khi áp dụng đề tài được thể
hiện qua bảng sau:

Nội dung
khảo sát

Trước khi áp dụng đề tài
Đạt
Số trẻ

Tỉ lệ

Chưa đạt
Số trẻ

Tỉ lệ

Sau khi áp dụng đề tài
Đạt
Số trẻ

Tỉ lệ

Chưa đạt
Số trẻ

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

18

Tỉ lệ

Ghi
chú


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.
Số trẻ nhận
biết, phát âm
đúng 29 chữ
cái.

23%

Tăng
43%

5/35

15%

Tăng
44 %

80%

7/35

20%

Tăng
46%

83%

6 /35

17%

Tăng
43%

12/15

34%

23/35

66%

27/35

77%

17/35

49%

18/35

51%

30/35

85%

Số trẻ nhận
biết, phát âm
được chữ cái
qua các trò
chơi, mọi lúc
mọi nơi, trong
tiết học….

12/35

34%

23/35

66%

28/35

Số trẻ có khả
năng ghi nhớ

chữ cái xuyên
suốt

14/35

40%

21/35

60%

29/35

Số trẻ hứng thú
tham gia tích
cực vào hoạt
động LQCC

8/35

Bảng so sánh khảo sát sau khi đã thực hiện đề tài
Kết quả thu được từ kết quả khảo nghiệm đã có những giá trị khoa học
mang lại khi thực hiện đề tài hết sức quan trọng và khả quan đó là:
+ Khả năng nhận thức của trẻ trong làm quen chữ cái tăng lên rõ rệt.
+ Qua thời áp dụng những biện pháp cho trẻ làm quen với chữ cái sự hứng
thú, tính tích cực, tinh thần phấn chấn, vui vẻ của trẻ có chiều hướng tiến triển tốt
trẻ trở nên linh hoạt hơn khi hoạt động với làm quen chữ cái. Số trẻ hạn chế trong
hoạt động làm quen với chữ cái đã giảm đi đáng kể. Đó cũng là tiền đề quan trọng
cho việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

19


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

+ Giáo viên ngày càng rút ra nhiều bài học kinh nghiệm cho chính bản thân
khi thực hiện đề tài.
- Chọn hoạt động cho trẻ làm quan chữ cái phù hợp với lứa tuổi, phù hợp
với chủ đề. Nội dung mang tính vừa sức với phương châm dạy đón đầu sự phát
triển của trẻ, vì trẻ là người dân tộc thiểu số chiếm đa phần không nên chọn đề tài
cao, phương pháp dạy dễ áp dụng, dễ thu hút trẻ tham gia.
- Cần sáng tạo trong các hoạt động dạy. Thường xuyên học hỏi để nâng
cao chuyên môn trong giảng dạy. Lựa chọn vật liệu để tạo ra một số đồ dùng đồ
chơi cho trẻ đẹp mắt, có sáng tạo, có độ bền phù hợp với hoạt động dạy cho trẻ.
- Phụ huynh học sinh đã có sự phối hợp với nhà trường, có sự nhận thức
mới về tầm quan trọng của môn làm quen chữ cái với việc học của trẻ, ngày càng
có lòng tin đối với nhà trường khi gởi con em mình đến lớp.
Tuy nhiên hoàn cảnh thực tế của trường, lớp đang còn gặp nhiều khó khăn,
phương tiện giảng dạy mới chỉ là tương đối chưa đáp ứng được nhiều. Phụ huynh
học sinh ở địa phương chưa thực sự quan tâm đến việc học của trẻ. Vì vậy đối với
các cháu, cô thật sự phải gây được lòng tin, không khắt khe, áp đặt trẻ trong quá
trình tham gia hoạt động, khuyến khích động viên trẻ “Mỗi ngày đến lớp là một
ngày vui” nhằm tạo cho các cháu một cảm giác thoải mái “Học mà chơi, chơi mà
học” tạo một môi trường “Trường học thân thiện học sinh tích cực”. Có như vậy
mới giúp trẻ bộc lộ, phát huy hết khả năng sáng tạo của mình.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận :

Sau khi thực hiện đề tài làm quen với chữ cái cho trẻ mầm non tôi nhận
thấy đây là một hoạt động quan trọng không thể thiếu và không thể bỏ qua trong
quá trình tổ chức hoạt động ở trường mầm non cho trẻ 5- 6 tuổi. Trẻ lớp tôi đã có

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

20


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

được khả năng tiếp thu rất nhanh nhạy, hứng thú. Phụ huynh đã thực sự thấy được
tầm quan trọng của việc giúp con em mình làm quen chữ cái.
Từ sự phấn đấu vươn lên của bản thân cùng với sự giúp đỡ nhiệt tình của
ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp, tôi hoàn thành tốt việc chăm sóc và
giáo dục nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng. Sau mỗi hoạt động,
mỗi năm học, tôi tự rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm trong quá trình tổ
chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái.
Để thực hiện tốt công tác tổ chức cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái cần
có điều kiện sau:
Giáo viên tự học hỏi bồi dưỡng kiến thức và luôn tự học hỏi tìm ra phương
pháp, biện pháp, những thủ thuật vào hoạt động thật sáng tạo, ấn tượng để kích
thích gây hứng, chú ý của trẻ vào hoạt động làm quen với chữ cái. Nắm được đặc
điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức của trẻ, điều kiện sống của trẻ để có phương
pháp giảng dạy và biện pháp phối hợp giáo dục cho phù hợp với đặc thù của vùng
miền. Thường xuyên phối hợp với phụ huynh về phương pháp dạy, ý tưởng triển
khai của giáo viên cho đề tài để phụ huyng nắm được và cùng phối hợp với cô
giáo. Vận dụng được kiến thức từ tài liệu từ thật tế, từ những hạn chế và thành
công thực trạng của đề tài.

2. Kiến nghị :
+ Phòng Giáo Dục huyện nhà có thêm sự quan tâm đến các trường mầm
non, bổ sung cơ sở vật chất, ngoài ra cần đầu tư trang thiết bị dạy học như: máy
tính, máy chiếu dạy trẻ, cho giáo viên thực hiện tốt phương pháp đổi mới trong
công tác giảng dạy tạo hứng thú, chú ý cho trẻ .
+ Nhà trường hỗ trợ thêm cho lớp những đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trẻ
trong hoạt động vui chơi, hoạt động học thêm phong phú và hiệu quả

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

21


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

Trên đây là “Một số biện pháp nhằm giúp cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ
cái”. Tôi rất mong được sự góp ý của các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp để giúp
tôi hoàn thành đề tài nhằm đưa hoạt động làm quen với chữ cái đến với các cháu 5
– 6 tuổi một cách hứng thú, ấn tượng, linh hoạt, sôi động phù hợp với tâm sinh lý
và sự phát triển của trẻ, từ đó trẻ sẽ có một hành trang thật vững chắc khi bước
chân vào lớp 1 ở trường Tiểu học.
Đray sáp, ngày 2 tháng 3 năm 2018
Người viết

Nguyễn Thị Xuân Thảo

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

22

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………............................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU

Trang

1. Lý do chon đề tài …………………………………………………………1

2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài……………………………………………..2
3. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… .2
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu……………………………………………..2
5. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………….2
II. PHẦN NỘI DUNG.
1.Cơ sở lí luận………………………………………………………………..3
GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

23


Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

2. Thực trạng…………………………………………………………………4
3. Nội dung và hình thức của giải pháp và biệnpháp…………………...........7
3.a. Mục tiêu của giải pháp biện pháp………………………………………..7
3.b. Nội dung và cách thực hiên các giải pháp biện pháp…………………….8
3.c. Mối liên hệ giữa các biện pháp giải pháp………………………………..18
3.d. Kết quả khảo nghiệm, giái trị khoa học của nghiên cứu.........................18
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận…………………………………………………………………….20
2. kiến nghị……………………………………………………………………21

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tên tài liệu

STT

Tác giả

1

Tiếng Việt và phương pháp phát triển
ngôn ngữ cho trẻ

Nguyễn Quang Vinh

2

Chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào trường phổ

Nguyễn Thị Ánh Tuyết

thông- nhà xuất bản Giáo dục
3

Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non

Nguyễn Thị Ánh Tuyết

4

Giáo dục học

Trần Thị Tuyết Oanh

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

24

Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái tại lớp lá - Trường mầm non
Bình Minh – xã Đray Sáp – huyện Krông Ana- tỉnh Đăk Lăk.

5

- Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ
1998-2000 cho giáo viên mầm non

Sở Giáo dục- Đào tạo tỉnh Đăk
Lăk

- Tài liệu hướng dẫn tập nói tiếng Việt
cho trẻ Mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số
tháng 1/2003
6

Sách những sáng kiến kinh nghiệm chọn
lọc, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo Phan Lan Anh,Lý Thị Hằng,
Nguyễn Thị Hiền, Nguyễn
dục trẻ” dành cho mầm non
Thanh Giang.

7

Những sáng kiến kinh nghiệm hay về
phương pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn làm
quen với chữ cái.

8

Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên
- Module 3: phát triển ngữ cho trẻ mẫu
giáo.
- Module 18: Kế hoạch giáo dục 3 – 6
tuổi
- Module 34: Sử dụng bộ chuẩn phát
triển trẻ 5 tuổi

Tài liệu violet

- Tác giả: Nguyễn Thị Minh
Thảo
- Tác giả: Bùi Thị Kim Tuyến
- Phan Lan Anh

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MN BÌNH MINH

GV: Nguyễn Thị Xuân Thảo - Đơn vị: Trường MN Bình Minh

25