Mô đun TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠN LA

Mô đun 3:
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG



MỤC TIÊU MÔ ĐUN
Hoàn thành MĐ3, HV cần đạt được các yêu cầu sau:
- Trình bày được khái niệm HĐGD, vị trí, vai trò của HĐGD,
những đặc trưng của HĐGD ở trường THCS,THPT.
- Phân tích được nội dung, hình thức và quy trình tổ chức HĐGD
ở trường THCS và THPT.
- Có kĩ năng tổ chức một số HĐGD ở trường THCS, THPT
- Tự tin và có trách nhiệm trong việc tổ chức HĐGD ở trường
THCS, THPT.
- Xác định được các minh chứng của Điều 7. Tiêu chuẩn 4:
Năng lực giáo dục.
-Trình bày được các mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo
Tiêu chuẩn 4.


NỘI DUNG 1:
Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục


HOẠT ĐỘNG 1
TÌM HIỂU VỀ TIÊU CHUẨN 4:
NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MINH CHỨNG

Câu 1. Chuẩn
nghề nghiệp GV
trung học gồm bao
nhiêu tiêu chuẩn ?

Câu 2. Trong Tiêu chuẩn 4
có bao nhiêu Tiêu chí liên
quan đến việc “Tổ chức các
hoạt động giáo dục ở nhà
trường ”, đó là những Tiêu
chí nào?

Câu 3. Nguồn minh chứng
của Tiêu chuẩn 4 là gì?


TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1


TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1
Nguồn minh chứng của TIÊU CHUẨN 4
1. Bản kế hoạch các hoạt động giáo dục được phân công.
2. Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định của các
cấp quản lý.
3. Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên.
4. Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối
với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác
của giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm)...
5. Hồ sơ thi đua của nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, nếu có).
6. Nhận xét của đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, các tổ chức

chính trị, xã hội, đồng nghiệp... (nếu có).
7. Tư liệu về một trường hợp giáo dục cá biệt thành công (nếu
có).


HOẠT ĐỘNG 2: TIÊU CHÍ 16,18,20
CỦA TIÊU CHUẨN 4 : NĂNG LỰC GIÁO DỤC
VÀ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO
VIÊN THEO CÁC TIÊU CHÍ ĐÓ

Nhóm 1, 2: Nghiên
cứu Tiêu chí 16,
phân tích những
thuận lợi, khó khăn
khi thực hiện tiêu
chí này?

Nhóm 3, 4: Nghiên cứu Tiêu
chí 18, phân tích những
thuận lợi, khó khăn khi thực
hiện tiêu chí này?

Nhóm 5, 6: Nghiên cứu Tiêu chí 20, phân
tích những thuận lợi, khó khăn khi thực
hiện tiêu chí này?


TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Mức độ

đánh giá

Yêu cầu cần đạt của
TIÊU CHÍ 16

1 điểm

Kế hoạch thể hiện được mục tiêu,
các hoạt động chính, tiến độ thực hiện.

2 điểm

3 điểm

4 điểm

Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các
hoạt động chính phù hợp với đối tượng
giáo dục, tiến độ thực hiện khả thi.
Kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu; các
hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp
với từng đối tượng học sinh theo hướng
phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo ở
học sinh; tiến độ thực hiện khả thi.
Kế hoạch đảm bảo tính liên kết,
phối hợp giữa các lực lượng giáo dục
trong nhà trường và ngoài nhà trường.

Thuận lợi
khi thực hiện

Khó khăn
khi thực hiện


TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Mức độ
đánh giá
1 điểm

2 điểm

3 điểm

4 điểm

Yêu cầu cần đạt của
TIÊU CHÍ 18
Thực hiện được một số hoạt động
giáo dục chủ yếu theo kế hoạch đã xây
dựng.
Thực hiện đầy đủ các hoạt động
giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.

Thực hiện một cách linh hoạt các
hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây
dựng.
Thực hiện một cách linh hoạt, sáng
tạo các hoạt động giáo dục, ứng xử kịp

thời hợp lý với các tình huống xảy ra
khác với kế hoạch đã thiết kế.

Thuận lợi
khi thực hiện

Khó khăn
khi thực hiện


PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3

TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2
Mức độ
đánh giá

Yêu cầu cần đạt của
TIÊU CHÍ 20

1 điểm

Vận dụng được một số nguyên tắc,
phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào
tình huống sư phạm cụ thể.

2 điểm

3 điểm

4 điểm

Vận dụng được các nguyên tắc, phương
pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình
huống sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng
và môi trường giáo dục.
Vận dụng hợp lý các nguyên tắc,
phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào
tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu
giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường
giáo dục và có chuyển biến tích cực

Vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo
các nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ
chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ
thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối
tượng, môi trường giáo dục và có chuyển
biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học
sinh cá biệt.

Thuận lợi
khi thực hiện

Khó khăn
khi thực hiện


NỘI DUNG 2
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT

Câu hỏi 1: Ở trường Thầy /Cô
thường xuyên tổ chức những
HĐGD nào?
Câu hỏi 2: HĐGD ở trường phổ thông
có những đặc trưng nào?
Câu hỏi 3: Điều gì có thể xảy ra nếu ở trường
Thầy /Cô chỉ quan tâm đến HDDH mà sao
nhãng HĐGD?


TÓM TẮT NỘI DUNG 2
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT


TÓM TẮT NỘI DUNG 2
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ
HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT


NỘI DUNG 3
HOẠT ĐỘNG 1 -NỘI DUNG, HÌNH THỨC
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GD Ở TRƯỜNG THCS, THPT

•Câu hỏi 1: Theo thầy (cô),
hoạt động giáo dục ở trường
THCS, THPT bao gồm
những hoạt động nào?
•Câu hỏi 2: Thầy (Cô) cho

biết nội dung cơ bản và hình
thức tương ứng mỗi hoạt
động đó?


TÓM TẮT NỘI DUNG 3
NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ QUY TRÌNH
TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT
HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC
TẬP THỂ

Hoạt động GD
diễn ra hàng
ngày
Hoạt động GD
diễn ra hàng
tuần

HOẠT
ĐỘNG
GIÁO
DỤC
Ở
TRƯỜNG
THCS,
THPT

HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC

THEO CHỦ ĐỀ

HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC
HƯỚNG
NGHIỆP

GD theo chủ đề
tháng (9x2=18t)
GD theo chủ đề
Hè (3x2=6t)
GD hướng
nghiệp (3x3=9t)
Dạy nghề PT
(70t-105t/1
môn)
GD lồng ghép
vào các môn
học

HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC
NGOẠI KHÓA

HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC QUỐC PHÒNG –
AN NINH

Hoạt động GD
trong năm học

•Truy bài,
•Trực tuần,
•Giữa giờ,…
•Chào cờ đầu tuần,
•SH lớp cuối tuần .

Một số hình thức
hoạt động GD cơ
bản ở trường THCS,
THPT:
•Diễn dàn
•Giao lưu
•Kịch tham gia
•Ngày Hội
•Hội thi
•Trò chơi
•Sinh hoạt Câu lạc bộ
•Đóng vai
•Hội trại
•Tham quan
•,…

Hoạt động GD
trong hè

Sơ đồ 1- Tóm tắt nội dung, hình thức giáo dục ở trường phổ thông trung học


NỘI DUNG 3

HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH
TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT
Nhóm 1: Hãy nêu các bước tổ chức thực hiện một buổi sinh hoạt
lớp (hoặc sinh hoạt dưới cờ)
Nhóm 2: Để tổ chức tốt hoạt động chủ đề tháng ở trường Thầy
(Cô) thường làm những công việc gì?
Nhóm 3: Thầy (Cô) hãy nêu các bước tổ chức hoạt động Ngày Hội
ở trường THCS/THPT ?
Nhóm 4: Ở trường Thầy (Cô) có những Câu lạc bộ nào hoạt động.
Hãy nêu các bước tổ chức buổi sinh hoạt thường kì ở Câu lạc bộ?
Nhóm 5: Ở trường Thầy (Cô), hoạt động trò chơi có được diễn ra
thường xuyên không? Các bước thực hiện như thế nào?
Nhóm 6: Trình bày quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ở trường
THCS/THPT?


T ÓM T ẮT NỘI DUNG 3

HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH
TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS, THPT

Quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau


NỘI DUNG 4

MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HĐGD
Ở TRƯỜNG THCS, THPT

 Thầy/Cô đã sử dụng thuần thục Quy trình và các

yêu cầu sư phạm của các hoạt động này?
• KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với HS)
• KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với khách
mời)
• KN tổ chức hoạt động Ngày Hội
• KN tổ chức hoạt động Kịch tham gia
• KN tổ chức hoạt động Đóng vai
• KN tổ chức hoạt động Trò chơi
• KN tổ chức hoạt động Hội thi
• KN tổ chức hoạt động Sinh hoạt Câu lạc bộ
20