bien ban cham SKKN to xa hoi

Trờng thcs Cẩm văn
Tổ khoa học xã hội
-----
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
------------------------
Biên bản họp
Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ khoa học xã hội
Năm học 2008 - 2009
Thời gian:.. giờ ..phút ngày .
Địa điểm: Văn phòng trờng THCS Cẩm Văn
Thành phần:
+ Bà Chu Thị ánh Nguyệt, tổ trởng tổ XH, chủ toạ cuộc họp.
+ Toàn bộ các thành viên trong tổ.
Nội dung
1.Tổ trởng thống nhất
+Tinh thần làm việc: khách quan, đánh giá đúng những u và nhợc điểm của từng sáng kiến
kinh nghiệm của các cá nhân trong tổ.
+Cách tiến hành:
*Tổ trởng đọc lại hớng dẫn của Phòng giáo dục Cẩm Giàng về việc tổ chức nghiệm thu,
chấm, xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm.
*Các thành nhóm tiến hành họp thảo luận theo nhóm.
*Sau khi các nhóm tiến hành xong, nộp báo cáo cho tổ trởng để tổ trởng tổng hợp báo
cáo với trờng.
2. Nội dung cuộc họp
* Tổ trởng chia các nhóm và cử nhóm trởng của từng nhóm
Nhóm Ngữ văn ( Đ/c Nguyệt ).
Nhóm Địa lý ( Đ/c Hằng ).
Nhóm GDCD ( Đ/c Mai ).
Nhóm Lịch sử ( Đ/c Thành ).
Nhóm Tiếng Anh ( Đ/c Thuỷ b).

Nhóm Âm nhạc ( Đ/c Huế ).
* Các nhóm tiến hành thảo luận
* Họp chung toàn tổ để tổng hợp các nhóm chấm, rút kinh nghiệm chung.
(Báo cáo bằng văn bản lên nhà trờng)
Cẩm văn, ngày. thángnăm 2009
Tt tổ KHTN
chu thị ánh nguyệt
Trờng thcs Cẩm văn
Tổ khoa học xã hội
-----
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
------------------------
Kết quả Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm
tổ khoa học xã hội
Năm học 2008 2009
St
t
Họ và tên
Bộ
môn
Tên SKKN Nhận xét
Kết quả
Điểm Xếp loại
1 Nguyn Văn Lành
Lịch sử
Hình thành một
số khái niệm cơ
bản trong dạy
học cuộc cách

mạng t sản thời
cận đại
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng rãi trong việc dạy học lịch sử
- Có đề xuất, kiến nghị hợp lí.
19 A
2 Bùi Thị Khắp
CTCN
Giáo dục đạo
đức học sinh
trong trờng
THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên
cứu.
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực
có thể áp dụng rộng rãi.
19 A
3 Nguyến Thị Chính
Phơng pháp dạy
tập làm văn nghị
luận lớp 7

- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cụ đủ các phần, trình bày cha khoa học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
tốt.
- Cha khẳng định đợc rõ kết quả của đề tài.
13 C
4 Nguyễn Thị Thành
Lịch sử
Xây dựng và sử
dụng hồ sơ t liệu
trong giảng dạy
lịch sử THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Nội dung đề tài quá rộng
- Bố cụ đủ các phần, trình bày cha khoa
học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
rõ ràng đầy đủ
13 C
5 Phạm Thúy Hải
Ngữ
Văn
Sửdụng đồ dùng
trực quan trong
giảng dạy Ngữ
văn 6
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cụ đủ các phần, trình bày cha khoa
học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối

rõ ràng đầy đủ
- Cha khẳng định rõ đợc kết quả của đề tài
13 C
6 Chu Thị ánh Nguyệt
Ngữ
Văn
Vận dụng phơng
pháp tích hợp
vào giảng dạy
môn Ngữ Văn 7
- Đặt vấn đề cha thể hiện đợc tầm quan
trọng tính cấp thiết của vấn đề
- Giải quyết vấn đề cha triệt để
- cha khẳng định đợc ý nghĩa tác dụng của
đề tài, kiến nghị đề xuất còn chung chung.
13 C
7
Nguyễn Thị Sánh
Ngữ
Văn
Bớc đầu tìm hiểu
phơng pháp
giảng dạy thơ đ-
ờng Ngữ Văn 7
theo hớng tích
hợp
- Đặt vấn đề cha thật rõ .Bố cục cha hợp lý,
phần đặt vấn đề lại đa vào nội dung, giải
quyết đợc vấn đề đặt ra cha sâu sắc. Nội
dung vấn đề khó có thể áp dụng đợc ở tất cả

các trờng trong giảng dạy.
- Cha có đề xuất hợp lí
13 C
8 Nguyễn THị Anh
Ngữ
Văn
Rèn kĩ năng đọc
hiểu cho học
sinh trong giảng
dạy Ngữ Văn 7
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cụ đủ các phần, trình bày cha khoa
học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
rõ ràng đầy đủ
- Cha khẳng định rõ kết quả của đề tài
13 C
9 Phan Lệ Thủy
T.Anh
Một số phơng
pháp dạy kiểu
bài hội thoại
trong môn tiếng
anh ở THCS
Đã nêu rõ lí do mục đích giới hạn cho đề tài,
cơ sở lí luận và thực tiễn cha đầy đủ thiếu
tầm quan trọng của vấn đề. Giải quyết vấn
đề tơng đối đầy đủ, nhiều nội dung còn
chung chung, cần cụ thể hơn và có ví dụ cụ
thể cho từng việc làm.

13,5 C
10
Bùi Thị Phợng
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu, thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên
cứu.
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng rãi trong việc dạy Tiếng Anh.
- Đề xuất còn chung chung
18,5 A
11 Vũ Kim Phợng
T.Anh
Dạy một số bài
thực hành nói
trong môn tiếng
anh 8
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu, thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên
cứu.
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng rộng rãi trong việc dạy Tiếng Anh.
- Đề xuất còn chung chung

16 B
12 Nguyễn Thị Hơng
t. anh
Kinh nghiệm dạy
từ vựng trong
môn tiếng anh
lớp 6
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực
có thể áp dụng rộng rãi trong việc dạy tiếng
anh lớp 6
16.5 B
13 Nguyễn Thị Huế
Âm
nhạc
Làm thế nào để
dạy tốt môn âm
nhạc thờng thức
trong chơng trình
âm nhạc ở
THCS
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Bố cụ đủ các phần, trình bày cha khoa
học.
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối
rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung quá rộng.
- Đề xuất còn chung chung
14 C
14 Ngguyễn Thị Hằng
Địa lí

Sử dụng thiết bị
trong dạy học
địa lí 6
- Nêu đợc lí do chọn đề tài
- Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề
nghiên cứu
- Bố cụ đủ các phần, trình bày khoa học, rõ
ràng
- Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng
đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể
áp dụng trong việc dạy Địa lí 6
18 A
15 Phạm Thị Mai
Ngữ
Văn
Một số biện
pháp nhằm nâng
cao chất lợng
dạy học phân
môn từ ngữ
trong chơng trình
ngữ văn 7
- Đặt vấn đề cha thể hiện đợc tầm quan
trọng tính cấp thiết của vấn đề, giải quyết
vấn đề cha triệt để: Mới nêu đợc việc làm
của giáo viên sử dụng cha có yêu cầu về h-
ớng dẫn học sinh thực hành nh thế nào, cha
khẳng định đợc ý nghĩa tác dụng của đề tài,
kiến nghị đề xuất còn chung chung.
13 C

16 Trần Ngọc Linh
Ngữ
Văn
Kinh nghiệm để
dạy tốt môn ngữ
văn theo hớng
tích hợp
Đã nêu rõ lí do mục đích giới hạn cho đề tài,
cơ sở lí luận và thực tiễn cha đầy đủ thiếu
tầm quan trọng của vấn đề. Giải quyết vấn
đề tơng đối đầy đủ, nhiều nội dung còn
chung chung, cần cụ thể hơn và có ví dụ cụ
thể cho từng việc làm.
13 C
Cẩm Văn, ngày tháng năm 2009
Tổ trởng tổ KHXH
Chu thị ánh nguyệt