POWERPOINT BẢN ĐẸP THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG MẦM NON

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON

BÀI TẬP LỚN
HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Đề tài:

THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG
GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG MẦM NON

Giảng viên hướng dẫn:
TS.Đặng Thị Ngọc Phượng

Sinh viên thực hiện:
Võ Thị Nga
Lớp GDMN 2C


PHẦN MỞ ĐẦU
Lí
Lído
dochọn
chọnđề
đềtài
tài

Lịch
Lịchsử
sửnghiên
nghiêncứu

cứu

Cấu
Cấutrúc
trúcđề
đềtài
tài

Text
Text
Textcứu
Mục
Mụcđích
đíchnghiên
nghiên
cứu

Nhiệm
Nhiệmvụ
vụnghiên
nghiêncứu
cứu

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Text

Nội dung

Text

Text
Phương
pháp
Phương
phápnghiên
nghiêncứu
cứu

Đối
Đốitượng
tượng&&phạm
phạmvivi


Lí do chọn đề tài
Công nghệ thông tin ngày càng có tác động mạnh
mẽ lên mọi mặt của đời sống xã hội.

Lí do chọn
Đề tài

Tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy ở trường mầm non.

Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
ở trường mầm non hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế.

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Lịch sử nghiên cứu
 Hội nghị Thế giới về Giáo dục Đại học vào thế kỷ 21 Tầm nhìn và Hành động của UNESCO được tổ chức tại
Paris, Pháp ngày 5-9/10/1998.
 Nghị quyết Trung ương 2, khoá VIII ngày 24/12/1996 về
giáo dục và đào tạo của Đảng.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Lịch sử nghiên cứu
 Thông báo kết luận số 242-TB/TW ngày 15/04/2009 của
Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương
2 (khoá VIII).
 Chỉ thị số 58/CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ Chính trị.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Lịch sử nghiên cứu
 Quyết định số 81/2001/QĐ-TTg ngày 24/05/2001 của Thủ
tướng Chính phủ.
 Chỉ thị số 29/CT-BGDĐT ngày 30/07/2001.
 Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30/09/2008.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Lịch sử nghiên cứu
 “Ứng dụng phần mềm microsoft powerpoint trong hoạt
động cho trẻ làm quen với tác phẩm truyện ở mẫu giáo

lớn”, Bùi Thị Tú Trinh (2008, Tiểu luận, khoa giáo dục
tiểu học, trường Đại học Sư phạm Huế).
 “Ứng dụng phần mềm powerpoint và trò chơi Kidsmart
vào dạy học giúp trẻ mẫu giáo lớn làm quen với chữ
viết” của Mai Thị Cẩm Nhung (2008, Tiểu luận, khoa
giáo dục tiểu học, trường Đại học Sư phạm Huế).

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Lịch sử nghiên cứu
 20/06/2013, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng khẳng định:
“Công nghệ thông tin là con đường ngắn nhất để phát
triển đất nước”.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục là một xu thế
tất yếu.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Mục đích nghiên cứu
Mục đích
nghiên cứu

Tìm hiểu thực
trạng ứng dụng
công nghệ
thông tin trong
giảng dạy ở
trường mầm

non

www.themegallery.com
www.trungtamtinhoc.edu.vn

Đề xuất một số
biện pháp ứng
dụng công nghệ
thông tin hiệu
quả.

Company Logo


Nhiệm vụ nghiên cứu

Cơ sở lí luận
Đề xuất biện pháp

Nhiệm vụ

Thực trạng ứng dụng
CNTT

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Đối tượng và phạm vi
Đối tượng nghiên cứu:
 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.

Phạm vi nghiên cứu:
 Nghiên cứu việc ứng dụng CNTT của giáo viên ở trường
Mầm non Phú Hội - TP.Huế.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Phương pháp nghiên cứu

Phân tích-tổng hợp Đọc, sử dụng tài liệu, mạng internet.

Quan sát sư phạm

Điều tra,
khảo sát

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Hoạt động trong lớp có liên quan.

Điều tra mức độ ứng dụng CNTT
trong giảng dạy của giáo viên bằng anket.


Cấu trúc đề tài
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và tài liệu tham khảo, cấu
trúc của đề tài gồm có 3 chương:


Chương 1: Cơ sở lí luận.



Chương 2: Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin ở
trường Mầm non Phú Hội – TP.Huế.



Chương 3: Biện pháp ứng dụng CNTT trong giảng dạy ở
trường mầm non.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


B. Nội dung
Chương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1. Một số khái niệm cơ bản.
1.1.1. Thông tin.
- Là các yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho con người
cũng như các sinh vật khác.
- Có thể được tạo ra, truyền đi, lưu trữ, chọn lọc.
- Có thể bị sai lệch

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Chương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1.2. Công nghệ thông tin (CNTT).
- Theo Nghị quyết 49/CP về phát triển công nghệ thông tin

của Chính phủ Việt Nam:

Your text
in here

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Your text
in here


Chương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1.2. Công nghệ thông tin (CNTT).
- Theo Luật Công nghệ thông tin – 2006 do Quốc hội thông
qua ngày 29 tháng 06 năm 2006:
Phương pháp
khoa học

Your text
in here

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Công nghệ

text
Công cụ kỹ thuậtYour
in here
hiện đại

Chương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.2.1. Soạn thảo giáo án.
- Phần mềm soạn thảo giáo án thông dụng nhất hiện nay
là MS Word, soạn thảo bản trình chiếu điện tử là MS
PowerPoint.
- Giáo viên cần nắm thêm một số tính năng nâng cao:
Chèn tự động đoạn văn bản, lưu vết, trộn thư,…
1.2.2. Thực hiện bài giảng.
- Phương tiện dạy học hiện đại: Máy chiếu projector,
smart board (bảng thông minh), mạng nội bộ, các phần mềm
dạy học, các trang web…
- Đánh giá giờ dạy của giáo viên.
www.trungtamtinhoc.edu.vn


Chương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.2.3. Khai thác dữ liệu.
- Thông tin trên internet là tài nguyên tri thức vô tận.
- Khai thác từ các nguồn từ điển mở, thư viện bài giảng…
1.2.4. Đánh giá.
- Chất lượng giảng dạy của giáo viên.
- Thuận tiện trong việc tạo đề thi.
- Kết quả học tập của học sinh một cách chính xác, khách
quan.
1.3. Đặc điểm của trẻ.
- Mỗi trẻ em là một chủ thể tích cực, sự phát triển của trẻ
mang bản chất văn hoá - xã hội, có tính duy nhất.
www.trungtamtinhoc.edu.vn

Chương I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
- Mỗi trẻ em là một chủ thể tích cực, sự phát triển của trẻ mang
bản chất văn hoá - xã hội, có tính duy nhất.
1.4. Xu hướng ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non hiện nay.
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT
- Phát triển trí thông minh, nhận thức của trẻ thông qua các
trò chơi trên máy tính.
- Phần mềm được ứng dụng phổ biến: Kidsmart, Happykid,…
1.5. Một số phần mềm phổ biến được ứng dụng trong giảng dạy ở
trường mầm non hiện nay.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


- Là một chương trình ứng dụng của bộ phần mềm
văn phòng Microsoft Office
- Có đầy đủ các tính năng cơ bản.
- Gồm nhiều slide.
1.5.2. Kidsmart
- Là sản phẩm của Tập đoàn Riverdeep (Mỹ) với phiên bản
tiếng Việt và Anh được IBM chọn đưa vào 82 trường mầm non ở
30 tỉnh, thành ở Việt Nam

www.trungtamtinhoc.edu.vn


- Gồm 5 nội dung:

1

2

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Ngôi nhà toán học
Ngôi nhà khoa học

3

Ngôi nhà không gian và thời gian

4

Ngôi nhà sách

5

Những đồ vật biết nghĩ


1.6. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT trong giảng
dạy ở trường mầm non
1.6.1. Trình độ tin học của giáo viên
- Là những kiến thức tin học và những kỹ năng, kỹ xảo tin học
tương ứng.
- Là yếu tố tiền đề.
1.6.2. Năng lực tư duy của giáo viên
- Cần có sự sáng tạo, khả năng tưởng tượng tốt
- Ảnh hưởng trực tiếp.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


1.6.3. Sự hỗ trợ, giúp đỡ của tập thể
- Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy vẫn còn là mới và khó
khăn với rất nhiều giáo viên.
- Mỗi giáo viên luôn có nhu cầu tìm tòi, học hỏi, chia sẻ kiến
thức và kinh nghiệm với đồng nghiệp
- Ảnh hướng đến nhận thức, thái độ và hình thành kỹ năng ứng
dụng CNTT của giáo viên.
Là yếu tố bên ngoài rất quan trọng, ảnh hưởng tới việc
ứng dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên

www.trungtamtinhoc.edu.vn


1.6.4. Quản lý của lãnh đạo Nhà trường
1.6.5. Điều kiện cơ sở vật chất
- Nhiều trường mầm non đã đầu tư nhiều thiết bị dạy học hiện
đại như máy chiếu, ti vi, máy ảnh kĩ thuật số,…
- Phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại cùng với trình độ tin học
của giáo viên là yếu tố rất quan trọng, giữ vai trò là tiền đề.

www.trungtamtinhoc.edu.vn


Chương II. THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CNTT Ở
TRƯỜNG MẦM NON HƯƠNG LƯU - THÀNH PHỐ
HUẾ.

2.1. Đặc điểm tình hình trường mầm non Hương Lưu – TP.Huế.
- Thành lập vào năm 1997, quy mô ban đầu chỉ có 3 lớp học với 100
trẻ.
- Năm học 2014-2015,trường xây dựng thêm 10 phòng học, chức
năng với quy mô 2 tầng kiên cố.
- Hiện nay, trường có 11 nhóm lớp gồm 8 lớp mẫu giáo và 3 nhóm
nhà trẻ với tổng số 385 trẻ.
- Tình hình đội ngũ: Trường có 21 giáo viên, hầu hết giáo viên đạt
trình độ chuẩn về đào tạo, có năng lực chuyên môn tốt.

www.trungtamtinhoc.edu.vn