ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn toán

Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - tự do - Hạnh phúc
***** *****

*. Sơ yếu lí lịch*
. Họ

và tên
:
. Ngày- Tháng Năm sinh :
. Năm vào ngành
:
. Trình độ chuyên môn :
. Chức vụ
:
. Đơn vị công tác
:
. Trình độ chính trị
. Hình thức khen thởng : Giáo viên giỏi cấp Thành phố

A.Phần mở đầu
I. Lí do viết đề tµi:
1


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Đổi mới phơng pháp dạy học nằm trong nguồn mạch chung của cuộc vận động đổi
mới do Đảng đề ra .Mục tiêu của đổi mới nhằm đa ra yêu cầu đào tạo cho phù hợp

với sự phát triển đi lên đòi hỏi mọi lĩnh vực phải đổi mới để phù hợp và thích ứng
.Trên cơ sở đó giáo dục đà tiến hành thay sách giáo khoa cho các cấp học . ở tất cả
các môn đều có sự thay đổi về nội dung ,hình thức sách giáo khoa , Thay đổi về phơng pháp giảng dạy .Việc đổi mới các hình thức dạy học nhằm giáo dục học sinh
phát triển toàn diện là cơ sở khoa học thực tiễn của thời đại, là xu hớng tất yếu của xÃ
hội , là vấn đề chung trong toàn ngành giáo dục. Năm học 2010-2011 đợc xác định là
Năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lí tài chính
và xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Trong những năm gần đây việc
ứng dụng công nghệ thông tin đà rất phổ biến ở Việt Nam. Cùng với sự đi lên của xÃ
hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đà ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
Đối với ngành giáo dục đào tạo công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay
đổi nội dung và phơng pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai
trò quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin. Hơn nữa,
công nghệ thông tin là phơng tiện để giúp chúng ta tiến tới một xà hội học tập.
Bởi vậy, trong năm học này, ngành giáo dục đà xác định phải đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin trong trờng học để tạo bớc đột phá về ứng dụng công nghệ thông
tin trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển công nghệ thông tin trong những năm tiếp
theo.

Việc sử dụng công nghệ thông tin ở nớc ta đà trở nên phổ cập vµ mang tÝnh thêng nhËt. Trong trêng tiĨu häc Khai Thái, không chỉ riêng học sinh lớp 3 mà tất cả các
lớp cha đợc làm quen với môn Tin học. Nên việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy là việc làm cần thiết và đúng đắn . Trong công tác giảng dạy,
công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phơng pháp dạy và học. Nhờ
đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn.
ứng dụng công nghệ thông tin có thể đà giảng dạy vào tất cả các môn học, đặc
biệt là các môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Những dụng cụ , máy móc ,
thiết bị , vật dụng là tất cả những phơng tiện vật chất cần thiết cho giáo viên và học
sinh tổ chức và tiến hành hợp lý , có hiệu quả quá trình giáo dỡng và giáo dục ở các
môn học , cấp học . Phơng tiện dạy học làm sáng tỏ những điều cần trình bày của
giáo viên , trực quan hoá nội dung dạy học và giúp học sinh tiếp thu bài dễ dàng ,
tham gia học tập một cách chủ động , tÝch cùc .

2


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Trong những năm gần đây , với sự phát triển ngành công nghệ thông tin , dạy học
với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong giảng dạy , dạy học đa phơng tiện . sử
dụng công nghệ thông tin trong dạy học có thể giải quyết đợc các nhiệm vụ cơ bản
của quá trình d¹y häc . Nhê chøc n»ng cã thĨ t¹o , lu trữ và hiển thị lại một khối lợng
thông tin vô cùng lớn dới dạng văn bản , hình ảnh, âm thanh nên ứng dụng công
nghệ thông tin đợc sử dụng để hỗ trợ việc minh hoạ các hiện tợng , quá trình nội
dung kiến thức cần cung cấp cho học sinh . Nó giúp giáo viên mang đến cho học sinh
nhiều thông tin hơn và các thông tin đó có thể chứa đựng trong nhiều kênh khác
nhau nh văn bản , hình ảnh , âm thanh .Điều này giúp giảm bớt việc sử dụng các trực
quan khi giảng dạy .
Để làm đợc điều đó đòi hỏi ngơì giáo viên luôn tự học tập , chủ động sáng tạo
trong quá trình dạy học nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân ,
tổ chức các hoạt động thu hót häc sinh tham gia mét c¸ch tÝch cùc , có hiệu quả.

Trong năm hc gần đây, tôi đà mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào
nhiều môn học. Đặc biệt là môn Toán tôi đà thiết kế đợc một số giáo án điện tử để áp
dụng vào giảng dạy. Đối với bộ môn Toán, ngoài sử dụng phần mềm Power Point tôi
còn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dới dạng trò chơi, tạo không khí
học tập thoải mái cho học sinh. Qua quá trình soạn giáo án và giảng dạy tôi đà đúc kết
đợc một số kinh nghiệm và quyết định viết đề tài: ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy môn Toán lớp 3 .
II. Mục đích nhiên cứu đề tài
- Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Toán lớp 3.
-Tìm hiểu thực trạng khi đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán
lớp 3.

-Đổi mới phơng pháp dạy học khi đa ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng dạy
môn Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.
III. Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu:
-Học sinh lớp 3B.trờng Tiểu học Khai Thái
-Theo dõi và kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài của học sinh.
-Đối chiếu với các tiết học không có sử dụng công nghệ thông tin.
B. Nội

I. Cơ

dung ®Ị tµi

së lý ln:
3


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Trong thời đại ngày nay khoa học kỹ thuật phát triển vơí tốc độ nhanh ,thông tin
khoa häc ngµy cµng nhiỊu song thêi gian dµnh cho mỗi tiết học trong trờng tiểu học
không thay đổi .đẻ theo kịp sự phát triển của xà hội và cung cÊp cho häc sinh nh÷ng
kiÕn thøc míi ……….. Häc sinh Tiểu học còn nhỏ, nên quá trình nhận thức thờng gắn
với những hình ảnh, hoạt động cụ thể. Bởi vậy các phơng tiện trực quan rất cần thiết
trong quá trình giảng dạy. Đặt biệt là các phơng tiện trực quan sinh động, rõ nét sẽ thu
hút đợc sự chú ý của học sinh.

Trong những tiết học có đồ dùng trực quan ®Đp, râ nÐt häc sinh sÏ chó ý ®Õn bài giảng
hơn và kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn, nhớ lâu hơn.
Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh nh các bộ môn khác, nhng không
phải vì thế mà không cần đến ứng dụng công nghệ thông tin . Ngoài bộ đồ dùng dạy

và học toán chỉ là những con số và các bài toán và những hình vẽ. Thế nhng, những
con số, những bài toán và những hình vẽ nếu đà lên màn hình lớn với sự nhấn mạnh
bằng cách đổi màu chữ hay gạch chân sẽ có hiệu quả hơn.Chính vì vậy mà việc đa ứng
dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán là cần thiết.
II. Cơ sở thực tiễn:
1.Về thuận lợi:
- Trờng Tiểu học Khai Thái là đơn vị điển hình về đẩy mạnh công nghệ thông tin
trong việc giảng dạy luôn thi đua trong mọi phong trào xây dựng Mỗi thầy cô giáo là
một tấm gơng đạo đức , tự học và sáng tạo luôn thực hiên có hiêu quả việc đổi mới
nội dung và phơng pháp giáo dục. Nên nhà trờng đà sớm triển khai việc đa ứng dụng
công nghệ thông tin vào đổi mới phơng pháp dạy và học nhiều năm nay. Năm học
2010-2011 thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ giáo dục, Sở giáo dục và đào tạo Hà
Nội, Trờng Tiểu học Khai Thái đà phát động phong trào
Mỗi giáo viên có ít nhất từ 1 đến 2 giáo án điện tử trong một năm học. Đây cũng là
một trong những tiêu chí đánh giá mỗi giáo viên trong nhà trờng.
-Đợc sự quan tâm của các ban ngành, sự ủng hộ của các cấp lÃnh đạo và toàn thể
phụ huynh trong toàn trờng hỗ trợ về cơ sở vật chất cho nhà trờng. Trong những năm
học vừa qua trờng đà đợc cấp máy chiếu Projector, máy Camera vật thể,máy vi tính và
nối mạng Internet.

4


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

-LÃnh đạo nhà trờng luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin
học. Động viên giáo viên kịp thời có tâm huyết với nghề . Thờng xuyên tổ chức các
lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên dới sự chỉ đạo và hớng dẫn
của Ban giám hiệu. Trờng còn tổ chức các buổi tham luận về ứng dụng công nghệ
thông tin để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau.

2.Về khó khăn:
-Khó khăn nhất đối với giáo viên chúng tôi là trình độ tin học còn hạn chế, nên
việc thiết kế giáo án điện tử rất vất vả và mất nhiều thời gian. Nhà trờng luôn tạo điều
kiện cho chúng tôi đi học để nâng cao trình độ tin học, nhng thời gian có hạn nên
chúng tôi không thể đi chuyên sâu tìm hiểu đợc các kiến thức của tin học để soạn bài
theo mong muốn.
-Việc thiết kế giáo án điện tử cha có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu sắc,
phông nền hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi khi cha phù hợp.
-Giờ học còn phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng.
3.Thực trạng và những yêu cầu cần thiết khi thiết kế giáo án điện tử.
- Đến năm học 2010-2011 giáo án điện tử đà đợc nhiều giáo viên đón nhận một cách
tích cực, bởi nó tạo ra một không khí học tËp s«i nỉi, thu hót sù chó ý cđa häc sinh,
thực sự làm chủ trong tiết học.Khi dạy bằng giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả hơn
nhiều. Thay bằng các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên chỉ cần kích chuột là
có. Dạy bằng giáo án điện tử còn tránh đợc tình trạng cháy giáo án do quá nhiều thao
tác gắn và tháo đồ dùng dạy học.
-Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên có thể thiết kế bài học nh sách giáo khoa,
không cần in tranh ảnh tốn tiền, mất thời gian mà hình ảnh lại nhỏ không rõ nét nh khi
đà lên màn hình lớn.

-Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh nh các môn học khác, nhng không
phải vì thế mà không cần đến ứng dụng công nghệ thông tin. Môn Toán tuy ít tranh
ảnh, nhng mỗi bài học hay mỗi bài toán ta đa lên màn hình lớn sẽ giúp học sinh chú ý
hơn.
-Những từ ngữ trọng tâm trong bài ta có thể đổi màu hoặc gạch chân sẽ giúp học
sinh hiểu bài hơn , từ đó giải bài toán một cách dễ dàng. Hoặc khi tóm tắt đề bài ta có
thể dùng những hình ảnh phù hợp với đề bài ( nh con gà, con cá, bông hoa...) những
5

Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

hình ảnh này ta có thể lấy trên mạng Internet. Cách tóm tắt đề bài đó sÏ gióp häc sinh
dƠ hiĨu bµi vµ lµm bµi tèt hơn. Những bài toán về hình học ta có thể đa lên màn hình
lớn, tô màu những phần cần thiết, nh vậy sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài hơn. Hoặc
những bài toán về ghép hình, mỗi bài toán có thĨ cã nhiỊu c¸ch ghÐp kh¸c nhau. Cïng
mét lóc gi¸o viên đa các đáp án lên bảng sẽ rất vất vả và mất thời gian. Nhng nếu dạy
bằng giáo án điện tử thì chỉ cần thiết kế trong một Slide là có đủ các đáp án của bài.
Da vo ú học sinh biết đựoc mình đà ghép theo cách nào, và còn có những cách
ghép nào nữa. Từ đó học sinh có thể vận dụng các cách ghép hình cho các bài học sau.
-Ngoài sử dụng phần mêm PowerPoint tôi còn sử dụng phần mềm VioLET vào phần
luyện tập dới dạng trò chơi sẽ gây hứng thú học tập cho học sinh. Trò chơi có thể diễn
ra đầu, giữa hoặc cuối tiết học.Trò chơi có thể giải quyết đợc một hoặc nhiều bài toán.
Trò chơi này còn giúp học sinh tính toán và phản xạ , từ đó phát triển t duy cho
học sinh. Để thòng xuyên đổi mới tôi thờng lấy tên trò chơi là Ai nhanh, ai đúng,?
hoặc Tiếp sức...
-Việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có rất nhiều cái lợi cho cả
học sinh lẫn giáo viên. Vấn đề đặt ra là phải soạn giáo án nh thế nào cho phù hợp thì
mới đem lại hiệu quả mong muốn.
-Đối với môn Toán những con số, những dấu cộng, trừ, nhân, chia quá nhỏ nên khi
thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút nào. Bởi vậy khi thiết kế giáo án điện tử
cần chú ý những điều sau:
1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu nền cho phù hợp. Không nên chọn
màu sắc tối, nhợt nhạt sẽ không gây đợc sự chú ý của học sinh. Không nên chọn màu
sắc quá lòe loẹt, hoặc quá nhiều màu sắc trong một Slide nhìn sẽ rối mắt.
2. Chỉ đa những kiến thức trọng tâm của bài vào Slide.
3. Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu hoặc gạch chân,
chứ không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chỉ chú ý xem các hiệu
ứng không chú ý đến kiến thức của bài.
4. Hiệu ứng chuyển trang cũng nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng

quá nhanh hay quá chậm hoặc qua sống động ảnh hởng đến sự tập trung vào bài học

của häc sinh.5. Khi sư dơng phÇn mỊm Vi oLET cÇn chọn bài toán phù hợp với nội
dung kiến thức của bài để học sinh chơi trò chơi. Không nên chọn bài quá khó, bởi vì
phần trò chơi này học sinh làm bài tập trắc nghiệm trong thời gian ngắn. Đề bài nên
thiết kế ở phần mềm Microsoft Office..., chọn màu cho phù hợp , chụp ảnh rồi mới đa
vào ViOLET. Bởi phần mềm ViOLET phông chữ nhỏ, chỉ có màu đen.
4.Cách thiết kế giáo án điện tử một số bài giảng Toán lớp 3.
6


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Bài: Bảng nhân 7 :Trong bài này tôi thiết kế trên 10 Slide. Sau đây là một số Slide
chính trong bài:
+ Slide thứ nhất tôi thiết kế nh trong sách giáo khoa trang 31 để đa học sinh đến kiến
thức của bài nhằm và mở rộng để khắc sâu cho học sinh ghi nhớ cách học thuộc bảng
nhân 7 và tiếp tục học các bảng nhân tiÕp theo.

7


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide thứ hai chứa nội dung bµi tËp 1.

8


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide thứ ba chứa nội dung bài tập 2. Trong bài tập 2 tôi cho học sinh làm vào vở.
Còn phần tóm tắt bài toán cho hoc sinh nêu miệng sau đó mới đa Slide tôi cho học
sinh chơi trò chơi, bởi vậy sau khi học đọc yêu cầu bài tập 2 tôi che khuất ®Ĩ häc sinh
khái lµm lÉn.

9


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+ Slide thứ t chứa đáp án của bài tập 2.Đáp án này tôi đà lên cho học sinh đối chiếu
chữa bài.

+ Slide thứ chín là trò chơi củng cố kiến thức bài học.
10


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

+Slide thứ chín là phần trò chơi. Trò chơi củng cố các kién thức bài học. Nhằm khắc
sâu bảng nhân 7 .Trò chơi này tôi sử dụng phần mềm ViOLETcùng với những hình từ
một mặt có ghi các chữ tích, mặt kia ghi các thừa số cho học sinh chơi dới dạng tiếp
11


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

sức.-Phần thứ nhất trong trò chơi là phép tính của bảng nhân 7. Đầu tiên tôi giới thiệu
cách chơi cho học sinh biết: có 8 phép tính trong bảng nhân 7 học sinh tìm ra đáp án

nào đúng thì miếng ghép sẽ đợc mở ra và tìm đúng kết quả của các phép tính thì hình
con vật sẽ hiện ra sau các em đoán tên con vật đó nếu đoán dúng thì giành chiến
thắng. Tôi cho häc sinh suy nghÜ trong vßng 1 phót råi gâ hiệu lệnh cho 2 nhóm HS
mỗi nhóm 5 em lên bảng thực hiện trò chơi .Sau khi học sinh chơi xong tôi cho cả lớp
kiểm tra kết quả ( hoặc cho 1 học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào 1 trong 3 đáp án
rồi kích chuột vào chỗ kết quả. Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình sẽ hiện lên
hình con voi, con hổ và lệnh vang lên Hoan hô bạn đà làm đúng và kèm theo tiếng
vỗ tay trên loa, bông hoa thì cời rất tơi. Còn nếu tích vào đáp án sai thì trên màn hình
sẽ không hiện lên con vật và các miếng ghép sẽ không mở ra . và hiện dòng chữ
Rất tiếc bạn đà làm sai.
-Khi chơi trò chơi này tôi thấy học sinh rất thích và tìm kết quả nhanh, đúng, rất ít
học sinh tìm sai. Những học sinh tìm kết quả sai là do nhầm lẫn. Sau khi kiĨm tra kÕt
qu¶ cã thĨ cho häc sinh nhận xét : Nêu cách làm hoặc nêu lí do vì sao bạn tìm kết quả
sai.
+Slide tiếp theo là bài tËp 3: Víi c¸c hiƯu øng sÏ xt hiƯn tõng phần để giải bài tập 3.
+Để phần trò chơi luôn hấp dẫn trong các tiết học tôi có thể đổi tên trò chơi; Ai
đúng, ai sai? hoặc Thử tài đoán nhanh...

Ví dụ : Slide thứ nhất chứa nội dung bài tập 3. Trong bài tập 3 tôi cho học sinh làm
vào vở. Còn phần đáp án bài toán cho hoc sinh nêu miệng sau đó mới đa Slide tôi cho
học sinh chơi trò chơi, bởi vậy sau khi học đọc yêu cầu bài tập 3 tôi che khuất ®Ĩ häc
sinh khái lµm lÉn.

12


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

-Ngoài ra, còn các Slide khác lµ lêi giíi thiƯu , lêi chµo...

Bµi: Lµm quen víi thống kê số liệu
-Với tiết này nếu không ứng dụng công nghệ thông tin thì phải in tranh. Nếu in tranh
thì tranh sẽ nhỏ, các chữ ghi trong tranh ở dới lớp học sinh không đọc đợc mà phải
dùng sách giáo khoa. Còn nếu sử dụng công nghệ thông tin thì tranh rất rõ nét. Phần
chữ tôi viết với kích cỡ lớn và tô màu thay cho chữ trong tranh nên dới lớp học sinh
nhìn rõ, thu hút đợc sự chú ý của học sinh.
Bài tập 1: Tôi đa lên Slide cho học sinh đọc yêu cầu, sau đó học sinh th¶o luËn nhãm
2. Sau khi häc sinh th¶o luËn tôi cho học sinh chữa bài và đáp án đúng cũng đợc đa lên
13


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

màn hình với màu sắc khác để cả lớp nhìn thấy rõ, chứ không phải chỉ nghe. Nh vậy
học sinh sẽ hiểu rõ hơn bài tập này hơn.

Bài tập 2: Với bài tập 2 tôi không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầu học sinh làm
việc cá nhân, suy nghĩ rồi trả lời từng câu hỏi. Sau mỗi câu trả lời tôi cũng đa đáp án
đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ và so sánh với kết
quả của mình.

14


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Sau khi học sinh trả lời từng câu hỏi tôi cũng đa đáp án đúng lên màn hình với màu
chữ khác vơi đề bài để học sinh thÊy râ.
Bµi tËp 3: Cho häc sinh lµm giÊy nháp, 2 học sinh làm bảng phụ. Sau khi học sinh làm
xong tôi đa đáp án đúng cho học sinh chữa bài. Nếu kết quả của học sinh nào không

đúng với dáp án thì lúc đó chữa bài tìm ra nguyên nhân dẫn đến sai.

15


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Với bài làm quan với thống kê số liệu có sử dụng công nghệ thông tin giáo viên đỡ vất
vả rất nhiều mà học sinh hiểu bài hơn. DÃy số liệu trong mỗi bài tập tôi luôn để màu
chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh sẽ hiểu rõ hơn về dÃy số liệu

5. Kết quả ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi nghiên cứu và đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp
3 tôi thấy học sinh thích học những tiết có dạy bằng giáo án điện tử hơn những tiết dạy
truyền thống. Sau khi dạy bài bảng nhân 7 , tôi đà cho 2 lớp 3B( dạy có CNTT) và
3C( dạy không có CNTT) kiểm tra cùng 1 đề bài thì kết qu¶ nh sau:

16


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Lớp
3C(Đối chứng)

Sĩ

Giỏi

Khá

số
32

SL
13

%
SL
40,6 15

Trung
bình
%
SL
46,8 4

Yếu

%
SL
12,5 0

%
0

3B (Thực nghiệm)
40
16
40,0 21

52,5 3
7,5 0
0
-Nhìn vào bảng trên cho thấy chất lợng lớp 3B có ứng dụng công nghệ thông tin kết
quả cao hơn so lớp 3C không có ứng dụng công nghệ thông tin. Hầu hết các em ở lớp
3B (Thực nghiệm) nắm chắc bài và tìm thừa số và tich của phép nhân nhanh , đúng
hơn lớp 3C ( §èi chøng). Víi c¸c tiÕt häc kh¸c cã øng dơng công nghệ thông tin kết
quả cao hơn hẳn so với khi dạy không có ứng dụng công nghệ thông tin.

C. Kết luận
1. Bài học kinh nghiệm :
Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tôi đà đa ứng dụng công nghệ thông tin
vào dạy Toán lớp 3. Khi đa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tuy có vất vả và
mất nhiều thơi gian, nhng hiệu quả bài học rất cao. Những tiết dạy có sử dụng công
nghệ thông tin gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết học nhẹ nhàng và hiệu
quả hơn. Tuy nhiên để có một giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tởng từ trớc, chứ
không thể đến giờ lên lớp mới chuẩn bị. Bởi vậy,đòi hỏi ngời giáo viên luôn giành
nhiều thời gian cho công việc soạn bài.
-Giáo viên luôn không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn .tìm hiểu ,nắm
vững kiến thức bài dạy phù hợp với từng đối tợng học sinh để áp dụng phơng tiện hỗ
17


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

trợ dạy học một cách thích hợp, hớng dẫn tạo điều kiện phát huy vai trò chủ động
sáng tạo của học sinh . Động viên kịp thời trớc mỗi kết quả học tập của các em.
2.Đề xuất một số ý kiến :
Để nâng cao chất lợng dạy học, tôi rất mong nhận đợc sự quan tâm của các cấp trong
ngành giáo dục thờng xuyên mở các líp hn lun, båi dìng vỊ øng dơng c«ng nghƯ

th«ng tin trong dạy học để chúng tôi có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ. Đồng
thời cung cấp thêm cơ sở vật chất để giáo viên chúng tôi thờng xuyên đợc dạy bằng
giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy và học trong từng tiết học.

Qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp 3 có ứng dụng công nghệ thông tin tôi đÃ
đúc kết đợc một số kinh nghiƯm khi sư dơng c«ng nghƯ th«ng tin trong hỗ trợ việc
dạy toán cho học sinh lớp 3 .Tuy nhiên sự hiểu biết của bản thân còn hạn chế ,
thời gian nghiên cứu đề tài có hạn . Bài viết này chắc chắn còn nhiều thiếu sót, tôi
rất mong sự đóng góp ý kiến của tổ chuyên môn và các cấp lÃnh đạo trong nhà trờng Tiểu học Khai Thái và toàn thể các bạn đồng nghiệp để giúp tôi giảng dạy
ngày càng tốt hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

D. Tài liệu
STT
1
2
3
4
5
6
7

Nội Dung

tham khảo
Ghi chú

Báo Giáo dục và thời đại.
Báo Giáo dục Thủ đô.
Báo dạy và học ngày nay.

Sách Toán lớp 3.
Sách giáo viên Toán lớp 3.
Sách thiết kế Toán lớp 3.
Mạng Internet.
18


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Mục lục
Tên mục
A. Phần mở đầu

Trang
2

I.. Lý do chọn đề tài

2

II. Mục đích nghiên cứu đề tài

4

III. Đối tợng và phơng pháp nghiên cứu

4

B .Phần nội dung

4

I. C¬ së lÝ ln

4

II. C¬ së thùc tiƠn

5

1.VỊ thn lợi

6

2.Về khó khăn

6

3.Thực trạng và những yêu cầu cần thiết khi thiết kế giáo 6
án điện tử.

6

4. Cách thiết kế giáo án điện tử một số bài giảng Toán 3

8

5. Kết quả ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm

19

C .Kết luận

20

1.Bài hoc kinh nghiệm

20

2. Đề xuất một số ý kiến

21

D .Tài liệu tham khảo

22

* ý kiến nhận xét đánh giá cña hội đồng khoa học cấp trường:

19


Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Toán

Xếp loại:




Khai Thái,Ngày tháng 5 năm 2011

Chủ tịch hội đồng
Kí tên - Đóng dấu

* ý kiến nhận xét đánh giá của hội đồng khoa học cấp hun:

XÕp lo¹i:

……………………………………
……………………………………
….

20