ke hoach ca nhan

Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
Phòng gd & đt bỉm sơn
trờng thcs hà lan
* * * * * * * * * *
sơ lợc lý lịch
Họ và tên: Lê Thị Thu
Sinh ngày: 26/ 12 / 1976
Quê quán: Ngọc Lặc Thanh Hóa
Nơi ở hiện nay: Phờng Lam Sơn Thị Xã Bỉm Sơn Thanh Hóa
Trình độ chuyên môn : Cao đẳng S Phạm. Toán Lý
Năm vào ngành: Tháng 10 năm 1997
Công việc đợc giao: Dạy Toán Lớp 8A, 8B, Chủ nhiệm lớp 8A
Năm học: 2008 - 2009
1
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
I. Đặc điểm tình hình.
1. Tình hình chung:
Trờng THCS Hà Lan nằm trong điạn d của một xã thuộc vùng nông nghiệp của Thị
Xã Bỉm Sơn, Học sinh đa số các em là con em nông nghiệp, một số học sinh gia đình theo
công giáo. Trình độ văn hóa của các em không đồng đều. Xong Đảng bộ, UBND xã rất
quan tâm đến phong trào giáo dục. Vì vậy việc dạy và học tơng đối ổn định.
a) Về đội ngũ cán bộ giáo viên: Trờng có 23đ/c. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ tơng đối
đồng đều, giáo viên trực tiếp giảng dạy đủ về số lợng, đảm bảo về chất lợng và phù hợp với
chuyên ngành đào tạo. Vì vậy việc dạy và nâng cao kiến thức cho học sinh khá thuận tiện.
b) Về học sinh: Gồm có 215 em = 7 lớp.
2. Những thuận lợi và khó khăn.
a) Thuận lợi:
- Phòng học, bàn ghế đủ cho học 1 ca, đồ dùng dạy học tơng đối đầy đủ.
- Học sinh: Hầu hết các em đều chăm học, ngoan, đợc phụ huynh quan tâm nên SGK và đồ
dùng học tập của học sinh tơng đối đầy đủ.
b) Khó khăn:

Do diện tích trờng còn hẹp nên việc bố trí sân chơi, bãi tập cho học sinh trong giờ Thể dục
và hoạt động ngoại khóa còn nhiều hạn chế.
- Học sinh: Đồng đều về lứa tuổi nhng một số học sinh tiếp thu kiến thức còn chậm, ý thức
tự giác học tập cha cao, vẫn còn một số ít học sinh thiếu sách vở và đồ dùng học tập. chữ
viết nhiều em còn xấu. Một số gia đình cha quan tâm đến việc học tập của học sinh ở nhà.
* Kết quả khảo sát đầu năm:
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
8A
8B
Tổng
II- Chỉ tiêu phấn đấu và các biện pháp thực hiện để nâng cao
chất lợng dạy học.
1- Đặc điểm bộ môn
a/ Thuận lợi:
- Bộ môn Toán là môn khoa học cơ bản xuyên suốt từ tiểu học nên việc tiếp thu kiến thức
của học sinh có nhiều thuận lợi.
- Học sinh có đầy đủ SGK cho nên việc sử dụng SGK và chuẩn bị bài vở tiếp thu kiến thức
có phần tốt hơn.
- Học sinh hiểu đợc tầm quan trọng, vai trò và ứng dụng của toán học vào đời sống hàng
ngày. Nên các em đều hứng thú và thích học môn học này.
- Tâm lí phụ huynh học sinh nói chung đều mong muốn con mình có kiến thức vững vàng
về môn toán, cho nên sự đầu t cho môn học này đợc u tiên hơn.
2
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
- Giáo viên giảng dạy đợc đào tạo đúng chuyên môn, chơng trình học và có lòng nhiệt tình
trong công tác.
- Nhà trờng, BGH luôn có sự quan tâm đặc biệt tới việc dạy và học môn học này.
- Việc cải cách SGK và phơng pháp dạy học nên HS và GV đã có sự chuẩn bị và làm quen

với phơng pháp mới, một số kiến thức ở lớp 6 đã học, sang lớp 7 chỉ tổng kết lại nên HS
cũng dễ tiếp thu.
b/ Khó khăn:
- Đối tợng học sinh có trình độ nhận thức không đồng đều, còn nhiều học sinh lực học TB
- Yếu. Cho nên việc tiếp thu kiến thức của học sinh còn gặp nhiều khó khăn.
- Trong mỗi lớp còn tồn tại một số học sinh lời học, ỷ lại vào bạn bè, ngại khó, lời suy nghĩ
nên không nắm đợc bài một cách đầy đủ. Đồng thời các em này hay gây mất trật tự làm
ảnh hởng đến việc học tập của lớp.
- Hầu hết các em đều là con nông dân, cho nên việc đầu t thời gian cho học tập còn hạn
chế. Một số em kiến thức ở các lớp dới bị hổng nên tiếp thu kiến thức mới rất vất vả, nắm
kiến thức không chắc, hiểu bài không sâu.
2. Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm.
a) Chất lợng cuối năm của học sinh.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
8A
8B
Tổng
b) Công tác đoàn thể:
- Tham gia công tác Đoàn Công đoàn đầy đủ, nhiệt tình.
- Đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao.
c) đăng ký danh hiệu thi đua:
Đạt lao động tiên tiến.
3. Biện pháp để nâng cao chất lợng dạy và học
1) Đối với giáo viên:
- Chuẩn bị đầy đủ giáo án, đồ dùng dạy học trớc khi lên lớp.
- Giáo án soạn đúng quy định, có chất lợng, theo đúng hớng lấy HS làm trung tâm, soạn tr-
ớc 1 tuần.
- Tìm tòi ,tham khảo tài liệu phục vụ bộ môn.

- Giảng dạy sát 3 đối tợng HS, quan tâm hơn đến HS yếu kém, HS giỏi.
- Chấm chữa trả bài đúng quy định, nhận xét rõ ràng , đầy đủ, chính xác có tính giáo dục.
- Thờng xuyên kiểm tra việc ghi chép, làm bài , học bài của HS.
- Có biện pháp điều chỉnh kế hoạch kịp thời.
3
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
- Hớng dẫn HS phơng pháp học khoa học, thích hợp nhất.
- Coi trọng việc kiểm tra đầu giờ và hớng dẫn về nhà.
2. Đối với học sinh.
- Có đủ SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
- Chú ý nghe giảng, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
- Sắp xếp thời gian học hợp lí, khoa học.
- Làm đầy đủ bài tập đợc giao, nếu có điều kiện thì học nâng cao.
- Lu đầy đủ các bài kiểm tra, rút kinh nghiệm sau khi kiểm tra.
kế hoạch cụ thể môn toán lớp 8
Chơng trình toán 8
Tổng số : 140 tiết đại số:70 tiết; hình học :70 tiết
Kì II : Từ tuần 1 đến tuần 14 học 2 tiết Đại số, 2 tiết Hình học
Từ tuần 15 đến tuần 18 học 3 tiết Đại số, 1 tiết Hình học
Kì II : Từ tuần 19 đến tuần 31 học 2 tiết Đại số, 2 tiết Hình học
Từ tuần 32 đến tuần 35 học 1 tiết Đại số, 3 tiết Hình học
*) Nội dung cụ thể từng chơng
Tên ch-
ơng
Mục tiêu Phơng pháp Chuẩn bị
Phần: Đại
số
Ch ơng I:
Phép
nhân và

phép chia
các đa
thức
Ch ơng II
Phân thức
Học xong chơng này, HS cần
đạt đợc:
- Nắm đợc quy tắc về phép
tính : nhân đơn thức với đa
thức, nhân đa thức với đa thức,
chia đa thức cho đơn thức.
- Nắm đợc thuật toán chia hai
đa thức đã sắp xếp.
- Có kỹ năng thực hiện thành
thạo các phép tính nhân và chia
đơn thức, đa thức.
- Nắm vững các hằng đẳng
thức đáng nhớ để vận dụng vào
giải toán.
- Nắm chắc các phơng pháp
phân tích đa thức thành nhân tử
và vận dụng tốt vào giải các
bài tập.
- Nắm vững và vận dụng thành
- Dạy học theo phơng
pháp đổi mới theo h-
ớng tích cực hoá các
hoạt động học tập của
học sinh.
- Chú trọng nhiều đến

việc thực hành cho
học sinh, kết hợp với
việc thảo luận nhóm.
- Thay đổi các hình
thức dạy học cho phù
hợp: Tổ chức theo
nhóm, theo tổ thảo
luận... phù hợp với
từng đối tợng học
sinh và điều kiện cho
phép.
- Sử dụng phơng pháp
đàm thoại, gợi mở.
- Chuẩn bị kỹ các
dụng cụ và các thiết
bị dạy học: bảng phụ,
máy chiếu, phiếu học
tập...
- Học sinh chuẩn bị
sẵn tâm thế học tập
chiếm lĩnh kiến thức.
- Ôn và hệ thống lại
các kiến thức cũ phục
vụ cho bài mới.
- Học sinh tích cực, tự
giác học và làm bài ở
nhà đầy đủ.
- Các dụng cụ học
4
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu

đại số
Ch ơng III
Phơng
trìn
h
bậc
nhấ
t
một
ẩn
thạo các quy tắc của 4 phếp
tính: cộng, trừ, nhân, chia các
phân thức đại số.
- Nắm vững về tập xác định
một phân thức.
- Biết tìm TXĐ của một phân
thức trong những trờng hợp
mẫu thức là nhị thức bậc nhất
hoặc một đa thức có thể phân
tích đợc thành tích của những
nhị thức bậc nhất.
- Đối với phân thức 2 biến chỉ
cần tìm điều kiện của biến
trong những trờng hợp đơn
giản.( Những điều kiện này
nhằm phục vụ cho học chơng
phơng trình và bất phơng trình
bậc nhất tiếp theo và hệ phơng
trình hai ẩn ở lớp 9).
- Hiểu đợc khái niệm phơng

trình (bậc nhất) một ẩn và nắm
vững các khái niệm liên quan
nh: nghiệm và tập nghiệm của
phơng trrình, phơng trình tơng
đơng, phơng trình bậc nhất.
- Hiểu và biết cách sử dụng
một số thuật ngữ (vế của ph-
ơng trình, số thoả mãn hay
nghiệm của phơng trình, phơng
trình vô nghiệm, phơng trình
tích...). Biết dùng đúng chỗ,
đúng lúc các kí hiệu.
- Có kĩ năng giải và trình bày
lời giải các phơng trình có
dạng quy định trong chơng
trình nh phơng trình bậc nhất
một ẩn, phơng trình quy về bậc
nhất, phơng trình tích, phơng
trình chứa ẩn ở mẫu).
- Có kĩ năng giải và trình bày
lời giải các bài toán bằng cách
- Đi từ các ví dụ cụ
thể, từ việc làm các
bài tập ? để xây dựng
kiến thức, khái niệm
mới.
- Tích cực kiểm tra
bài cũ giúp học sinh
củng cố lại kiến thức
cũ.

- Giới thiệu các thuật
ngữ của phơng trình
thông qua các ví dụ
cụ thể.
- Các khái niệm về
phơng trình đề cập
một cách nhẹ nhàng.
- Lu ý học sinh cách
sử dụng dấu tơng đ-
ơng, trình bày bài giải
khoa học hợp lí.
- Khai thác triệt để
các ví dụ trong SGK.
tập...
- Chuẩn bị kỹ bài ở
nhà.
- Giáo viên chuẩn bị
kỹ bài tập sử dụng
trên bảng phụ (hoặc
trên máy chiếu).
- Giáo viên chuẩn bị
kỹ bài dạy , chọn lọc
các ví dụ cụ thể có
liên quan trong bài
dạy.
- Chuẩn bị bảng phụ
(hoặc máy chiếu),
MTBT và phiếu học
tập.
- Học sinh chuẩn bị

kỹ bài ở nhà, học và
nắm vững các tuật
ngữ của phơng trình.
5
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
Phần
Hình học
Ch ơng I
Tứ giác
Ch ơng II
Đa giác-
Diện tích
đa giác.
lập phơng trình (loại toán dẫn
đến phơng trình bậc nhất một
ẩn).
- Cung cấp cho HS một cách t-
ơng đối hệ thống các kiến thức
về tứ giác: Tứ giác, hình thang,
hình thang cân, hình bình
hành, hình chữ nhật, hình thoi,
hình vuông (bao gồm định
nghĩa, tính chất và dấu hiệu
nhận biết). Giới thiệu về đối
xứng trục và đối xứng tâm.
- Các kĩ năng về vẽ hình, tính
toán, đo đạc, gấp hình tiếp tục
đợc rèn luyện trong chơng này.
Kĩ năng lập luận và chứng
minh hình học đợc coi trọng:

hầu hết các định lí trong chơng
đợc chứng minh hoặc gợi ý
chứng minh.
- Bớc đầu rèn luyện cho học
sinh những thao tác t duy nh
quan sát, dự đoán khi giải toán,
phân tích tìm tòi cách giải và
trình bầy lời giải, nhận biết đợc
các quan hệ hình học trong các
vật thể xung quanh và bớc đầu
vận dụng kiến thức hình học
vào thực tiễn.
- Các khái niệm về đa giác, đa
giác lồi, đa giác đều.
- Các công thức tính diện tích
của một số đa giác đơn giản.
- Rèn luyện kỹ năng vẽ hình,
đo đạc, tính toán. Đặc biệt HS
biết vẽ một số đa giác đều với
các trục đối xứng của nó, biết
vẽ một tam giác có diện tích
bằng diện tích của một đa giác
- Sử dụng phơng pháp
dạy học trực quan
giúp cho học sinh tự
nhận biết đợc các
hình trong chơng.
- Chỉ rõ mối quan hệ
bao hàm giữa các
hình:

+ Hình bình hành
cũng là hình thang.
+ Hình chữ nhật cũng
là hình bình hành,
hình thang cân.
+ Hình thoi cũng là
hình bình hành.
+ Hình vuông cũng là
hình chữ nhật, hình
thoi.
- Đối với bài: Đối
xứng trục, Đối
xứng tâm, từ những
kiến thức trong thực
tiễn giáo viên cho học
sinh xây dựng và tìm
hiểu để nắm đợc bài.
- Học sinh tự lực tiếp
thu kiến thức thông
qua các hoạt động
học tập. Giáo viên
không giảng giải mà
chỉ chốt kiến thức cho
học sinh.
- Hình thành khái
niệm diện tích đa giác
thông qua các hoạt
- Chuẩn bị các mô
hình.
- Chuẩn bị các dụng

cụ dạy - học: thớc,
com pa, đo độ...
- Chuẩn bị tranh vẽ,
bìa cứng, giấy kẻ ô
vuông dạy bài : Đối
xứng trục, Đối
xứng tâm.
- Các dụng cụ vẽ, đo
đoạn thẳng và góc.
- Một số mô hình đa
giác.
- Giáo viên chuẩn bị
bảng phụ hoặc máy
chiếu.
6
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
Ch ơng III
Tam giác
đồn
g
dạn
g.
cho trớc, biết phân chia một đa
giác thành nhiều đa giác đơn
giản để thuận tiện trong việc
tính diện tích đa giác đó.
- Rèn luyện những thao tác t
duy quen thuộc nh quan sát, dự
đoán, phân tích, tổng hợp.
- Đặc biệt yêu cầu học sinh

thành thạo hơn trong việc định
nghĩa khái niệm và chứng
minh hình học. Học sinh đợc
giáo dục tính cẩn thận, chính
xác và tinh thần trách nhiệm
khi giải toán, đặc biệt khi tính
diện tích một cách gần đúng
trong các bài toán thực tế.
- Hiểu và ghi nhớ đợc định lí
Ta-lét trong tam giác (định lí
thuận và định lí đảo).
- Vận dụng định lí Ta-lét vào
việc giải các bài toán tìm độ
dài các đoạn thẳng, giải các bài
toán chia đoạn thẳng cho trớc
thành những đoạn thẳng bằng
nhau.
- Nắm vững khái niệm về hai
tam giác đồng dạng, đặc biệt là
phải nắm vững các trờng hợp
đồng dạng của hai tam giác th-
ờng, các trờng hợp đồng dạng
của hai tam giác vuông.
- Sử dụng các dấu hiệu đồng
dạng để giải các bài toán hình
học: Tìm độ dài các đoạn
thẳng, chứng minh, xác lập các
hệ thức toán học thông dụng
trong chơng trình lớp 8 (chủ
yếu là các bài toán trong SGK).

- Học sinh đợc thực hành đo
đạc, tính các độ cao, các
khoảng cách trong thực tế gần
gũi với học sinh, giúp cho học
động thực hành (đếm
ô vuông), từ đó học
sinh hiểu đợc các tính
chất cơ bản của diện
tích đa giác.
- áp dụng các phơng
pháp dạy học phát
huy tính tích cực
nhận thức của học
sinh.
- Sử dụng các mô
hình cho học sinh dễ
tởng tợng vè các tr-
ờng hợp đồng dạng
của hai tam giác.
- Trong bàithực hành
chú ý sử dụng các
nhóm phơng pháp
dạy thực hành.
- Chú trọng phơng
pháp dạy học theo
nhóm để học sinh tích
cực hơn trong việc
tiếp thu kiến thức
đồng thời tạo hứng
thú học tập của học

sinh.
- Chuẩn bị giấy kẻ ô
vuông.
- Bảng phụ vẽ sẵn các
hình trong SGK.
- Mô hình các khối
hình học.
- Bản đồ Việt Nam
giúp học sinh nhận
thửcõ hơn về hình
đồng dạng.
- Tranh vẽ phóng to
hình vẽ trong SGK.
- Hai dụng cụ đo góc
(đứng và nằm ngang).
- Học sinh chuẩn bị
đầy đủ thớc thẳng có
chia khoảng và com
pa để vẽ hình.
- Bìa cứng có hai màu
khác nhau về hai tam
giác đồng dạng.
7
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
Ch ơng IV
Hình lăng
trụ đứng-
Hình chóp
đều.
sinh thấy đợc lợi ích của môn

toán trong đời sống hàng ngày.
Toán học không chỉ là rèn
luyện t duy mà là môn học gắn
liền với thực tiễn, phục vụ lợi
ích của con ngời.
- Học sinh tự mình thực hành
giải các bài tập trong SGK.
- Nhận biết đợc một số khái
niệm cơ bản của hình học
không gian:
+ Điểm, đờng thẳng và mặt
phẳng trong không gian.
+ Đoạn thẳng trong không
gian, cạnh, đờng chéo.
+ Hai đờng thẳng song song
với nhau.
+ Đờng thẳng song song với
mặt phẳng, hai mặt phẳng song
song.
+ Đờng thẳng vuông góc với
mặt phẳng , hai mặt phẳng
vuông góc.
- Nắm vững các công thức đợc
thừa nhận về diện tích xung
quanh, diện tích toàn phần, thể
tích của hình lăng trụ đứng,
hình chóp đều và sử dụng các
công thức đó để tính toán.
- Giáo viên sử dụng
mô hình các vật thể

giới thiệu cho học
sinh một số hình học
không gian thờng
gặp.
- Thông qua các tiết
thực hành yêu cầu
học sinh quan sát và
thực hành để rút ra
các công thức đợc
thừa nhận để tính
toán.
- Thông qua sự hớng
dẫn của giáo viên học
sinh tự phát hiện ra
các yếu tố của hình.
- luôn có sự liên hệ
giữa hình học không
gian và hình học
phẳng.
- Mô hình, hình vẽ
của hình hộp chữ
nhật, hình lập phơng,
hình lăng trụ đứng.
- Chuẩn bị một số
dụng cụ để học sinh
triển khai ghép hình,
cắt dán ghép...
kế hoạch môn hoạt động ngoài giờ lên lớp 8
8
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu

I. Mục tiêu giáo dục:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ( HĐGDNGLL) ở lớp 8 giúp học sinh:
- Nâng cao hiểu biết về các lĩnh vực của đời sống xã hội, tích lũy thêm kinh nghiệm giao
tiếp và hoạt động tập thể, chuẩn bị tâm thế cho năm học cuối cấp THCS.
- Rèn luyện và phát triển những kỹ năng cơ bản đã đợc luyện tập ở 2 năm học trớc, từng b-
ớc tự khẳng định vị trí của ngời học sinh lớp 8 trong cấp học.
- Tích cực, tự giác, chủ động và sẵn sàng tham gia các hoạt động tập thể, coi đó vừa là
quyền lợi, vừa là trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần xây dựng tập thể lớp.
II. Kế hoạch cụ thể:
Tháng
Tên chủ
điểm
Mục tiêu giáo dục
Gợi ý nội dung và
hình thức hoạt
động
9
Truyền
thống nhà
trờng
- Học sinh hiểu rõ hơn về
truyền thống của trờng, của
lớp.
- Biết đoàn kết giúp đỡ nhau
phát huy truyền thống của
trờng, lớp.
- Tự hào và trân trọng các
truyền thống tốt đẹp đó.
- Bầu cán bộ lớp.
- Trao đổi về vị trí, nhiệm vụ

của ngời học sinh lớp 8.
- Xây dựng kế hoạch phát
huy truyền thống của lớp,
của trờng.
- Thi hát những bài hát về
nhà trờng và thiếu nhi.
10
Chăm
ngoan
học giỏi
- Học sinh nhận thức đợc ý
nghĩa các lời dạy của Bác
Hồ.
- Biết vận dụng các phơng
pháp học tập, rèn luyện các
kỹ năng trong hoạt động
nhận thức.
- Có động cơ học tập đúng
đắn, trung thực trong hoạt
động.
- Thảo luận chủ đề : Làm thế
nào để học tập tốt theo lời
Bác Hồ dạy.
- Giao ớc thi đua giữa các tổ,
cá nhân.
- Thi tìm hiểu các tấm gơng
học tập tốt.
- Sinh hoạt văn nghệ.
11
Tôn s

trọng đạo
- Học sinh hiểu đợc lao
động s phạm của các Thầy,
cô là lao động khoa học với
nhiều vất vả và khó khăn.
- Biết thể hiện hành vi giao
tiếp có văn hóa với Thầy,
Cô.
- Kính trọng, vâng lời Thầy
cô, tạo điều kiện để Thầy cô
hoàn thành nhiệm vụ của
- Thảo luận về chủ đề Tình
nghĩa Thầy trò.
- Đăng ký Tuần học tốt.
- Tổ chức kỷ niệm ngày nhà
giáo việt nam 20 11.
- Thi viết, vẽ về chủ đề Thầy
cô giáo.
9
Kế hoạch cá nhân GV: Lê Thị Thu
mình.
12
Uống nớc
nhớ
nguồn
- Học sinh nhận thức đợc
truyền thống tốt đẹp của dân
tộc, của quân đội ta.
- Biết trân trọng, giữ gìn và
phát huy các truyền thống

đó.
- Tự hào, kính trọng, biết ơn
anh bộ đội.
- Tổ chức hội vui học tập.
- Giao lu với cựu chiến binh
của địa phơng.
1 và 2
Mừng
Đảng
Mừng
Xuân
- Học sinh nhận thức rõ về
vai trò và công ơn của Đảng
đối với quên hơng, đất nớc.
- Tự hào, tin tởng vào sự
lãnh đạo của Đảng.
- Thi tìm hiểu về truyền
thống vẻ vang của Đảng.
- Thi viết, vẽ ca ngợi công
ơn của Đảng và vẻ đẹp của
quê hơng em.
- Sinh hoạt văn nghệ Mừng
Đảng, Mừng Xuân.
- Giao lu với Đảng viên của
trờng.
3
Tiến bớc
lên đoàn
- Học sinh hiểu rõ vai trò,
nhiệm vụ của tổ chức Đoàn

thanh niên.
- Tích cực học tập và rèn
luyện theo t cách ngời đoàn
viên, phấn đấu trở thành
đoàn viên.
- Tự hào, tin tởng ở sự lãnh
đạo của Đoàn.
- Tổ chức diễn đàn Tiến
lên đoàn viên.
- Thi viết, vẽ về Đoàn.
- Sinh hoạt văn nghệ mừng
ngày thành lập Đoàn 26-3.
- Thảo luận kế hoạch chuẩn
bị hội trại 26 3.
4
Hòa bình
và hữu
nghị
- Học sinh hiểu đợc nội
dung của một số vấn đề nh:
Hòa bình, dân số, bảo vệ
môi trờng, ma túy, xung đột
sắc tộc...
- Có kỹ năng thu nhận thông
tin về một vài vấn đề chủ
yếu hiện nay mà nhân loại
quan tâm.
- Biết tỏ thái độ rõ ràng trớc
những vấn đề cấp bách mà
dân tộc và nhân loại đang

phải giải quyết.
- Tổ chức thảo luận về mối
quan tâm của chúng em.
- Tìm hiểu về tổ chức
UNESCO.
- Sinh hoạt văn nghệ mừng
ngày 30 4.
- Tổ chức hội vui học tập.
5
Bác Hồ
kính yêu
- Học sinh nhận thức đợc
công lao to lớn của Bác đối
với dân tộc, đặc biệt là sự
- Tìm hiểu theo chủ đề Bác
Hồ với thiếu nhi.
- Thảo luận về trách nhiệm
10