Lịch sử 7 ( 2017 2018)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.31 MB, 407 trang )
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Phần I: Lịch Sử Thế Giới.
Ngày soạn: ......../…….../.....…
Chủ đề 1: Khái quát lịch sử thế giới trung đại
( 10 tiết)
1. Kiến thức:
- Trình bày sự ra đời của xã hội phong kiến châu Âu.
- Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: Sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự hình
thành các tầng lớp thị dân.
- Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu thời kì Sơ trung kì
trung đại.
- Sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu.
- Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại ở châu
Âu.
- Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến châu Á, Đông Nam Á .
- Nắm được những nét chung về xã hội phong kiến.
2. Kĩ năng:
- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến .
- Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội
CHNL sang xã hội phong kiến.
3. Thái độ:
- Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng nhận thức cho học sinh về sự phát
triển hợp quy luật của xã hội loài người từ CHNL sang xã hội phong kiến.
- Tích hợp giáo dục môi trường.
4. Các năng lực:
- Nhận xét, đánh giá, tái hiện sự kiện, sử dụng đồ dùng, liên hệ, thể hiện thái độ
cảm xúc...
-----------@-------------
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Ngày giảng: 7A....…………......7B.........................
Tiết: 01
PHẦN MỘT
KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI
BÀI 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI
PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU
<Thời sơ -trung kỳ trung đại>
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu, cơ cấu xã hội bao gồm 2 giai
cấp cơ bản (lãnh chúa và nông nô).
- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến” và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa.
- Hiểu được “thành thị trung đại” xuất hiện như thế nào?
- Kinh tế trong thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao?
2. Kĩ năng:
- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến .
- Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội
CHNL sang xã hội phong kiến.
3. Thái độ:
- Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng nhận thức cho học sinh về sự phát
triển hợp quy luật của xã hội loài người từ CHNL sang xã hội phong kiến.
- Tích hợp giáo dục môi trường: Liên hệ ảnh hưởng của nền kinh tế lãnh địa
phong kiến đối với xã hội, ảnh hưởng của sự phát triển thành thị đối với Môi
trường.
4. Các năng lực:
- Nhận xét, đánh giá, tái hiện sự kiện, sử dụng đồ dùng, liên hệ, thể hiện thái độ
cảm xúc...
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên:
- Bản đồ Châu Âu thời phong kiến,
- Một số tranh mô tả hoạt động trong thành thị trung đại.
- Những tư liệu đề cập đến chế độ chính trị, kinh tế, xã hội trong các lãnh địa
phong kiến.
2. Học sinh:
- Đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
III. Phương pháp:
1. Phương pháp dạy học:
- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.
- Phân tích, diễn giải, tổng hợp.
- Quy nap, diễn dịch.
- So sánh, nhận xét.
2. Kĩ thuật dạy học:
- Trình bày, động não, phân tích, đánh giá.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định tổ chức: 1 phút
- Sĩ số lớp: 7A....…………...................
7B.....................................
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
3.1. Giới thiệu bài mới: 1 phút
- Giáo viên sơ lược bài mới.
- Giáo viên sơ lược giới thiệu sgk sử 7.
- Giáo viên dùng bản đồ Châu Âu giới thiệu: Từ các quốc gia cổ đại ở phương Tây
<6> ở Châu Âu XHPK đã hình thành và phát triển, để hiểu rõ quá trình đó...
3.2. Các hoạt động dạy – học: 39 phút
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung: Sự hình 1. Sự hình thành xã hội phong
thành xã hội phong kiến ở Châu Âu:
kiến ở Châu Âu:
13 phút
H:Đọc sgk phần 1.
G: Dùng lược đồ + giảng.
- Từ thiên niên kỉ I tcn các quốc gia cổ đại
phương Tây Hilạp, Rô Ma phát triển tồn tại
đến thế kỉ V.
? Các quốc gia cổ đại phương Tây tồn tại * Hoàn cảnh lịch sử.
đến khi nào? Vì sao kết thúc?
- Cuối thế kỉ V, người Giác Man
- Từ phương Bắc người GiécMan tràn tiêu diệt các quốc gia cổ đại
xuống tiêu diệt các quốc gia này lập nên phương Tây lập nên quốc gia mới.
nhiều vương quốc mới.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
? Kể tên các vương quốc mới?
Ănglô Xắc Xông
- Anh
Phơ Răng
- Pháp
Tây Gốt
- Tây Ban Nha
Đông Gốt
- Italia...
? Em hãy chỉ trên lược đồ các quốc gia
mới được thành lập?
? Sau khi lập nên các vương quốc mới
người Giéc Man đã làm gì?
Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau.
?Những việc làm ấy có tác động như thế
nào đến sự biến đổi của xã hội phong
kiến Châu Âu?
... Bộ máy nhà nước CHNL sụp đổ, các giai
cấp mới xuất hiện.
? Các giai cấp nào được thành lập?
? Những người như thế nào được gọi là
lãnh chúa phong kiến?
? Nông nô được hình thành từ tầng lớp nào.
? Quan hệ giữa các giai cấp ấy như thế nào?
- Nông nô lệ thuộc lãnh chúa.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung: Lãnh
địa phong kiến. 13 phút
Tích hợp giáo dục môi trường:
G:Sơ kết chuyển ý.
G:Giảng theo sgk.
H:Đọc ở trong lãnh địa... thu tô thuế-> hết.
? Em hiểu như thế nào là “lãnh địa”, “lãnh
chúa”, “nông nô”?
? Lãnh địa có gì khác với thái ấp, điền trang
ở VN thời PK?
G:So sánh liên hệ với thái ấp, điền trang ở
Việt Nam?
* Những biến đổi trong xã hội.
- Tướng lĩnh, quý tộc được chia
ruộng đất, phong tước vị-> lãnh
chúa phong kiến.
- Nô lệ, nhân dân-> nông nô lệ
thuộc lãnh chúa.
-> Xã hội phong kiến hình thành.
2. Lãnh địa phong kiến.
- Lãnh địa là vùng đất đai rộng lớn
do lãnh chúa làm chủ, trong đó có
lâu đài, thành quách...
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
H:Quan sát H1 sgk,
? Em hãy miêu tả và nhận xét về lãnh địa
phong kiến H1 sgk.
thu nhỏ. Lãnh chúa như vua con>.
? Tổ chức và hoạt động của lãnh địa như
- Tổ chức và hoạt động của lãnh
thế nào?
địa:
+ Lãnh địa bao gồm có đất đai,
dinh thự với tường cao, hào sâu,
kho tàng..
+ Nông nô nhận đất canh tác của
lãnh chúa và nộp tô thuế.
+ Lãnh chúa bóc lột nông nô.
- Lãnh chúa: Sống xã hoa, đầy đủ.
- Nông nô: Đói nghèo cực khổ,
? Đời sống sinh hoạt của lãnh chúa và nông
chống lãnh chúa.
nô trong lãnh địa như thế nào.
? Đặc trưng kinh tế của lãnh địa là gì?
- Đặc trưng kinh tế của lãnh địa:
? Đặc trưng kinh tế lãnh địa có tác động gì
Tự cung tự cấp, đóng kín trong
đến kinh tế?
lãnh địa.
? Em hãy phân biệt sự khác nhau giữa xã
hội cổ đại và xã hội phong kiến ở Châu Âu.
- Xã hội cổ đại 2 giai cấp chủ nô - nô lệ. Nô
lệ là công cụ biết nói.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
- Xã hội phong kiến 2 giai cấp lãnh chúa nông nô. Nông nô nộp tô thuế cho lãnh
chúa.
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung: Sự xuất
hiện các thành thị trung đại. 13 phút
Tích hợp giáo dục môi trường:
G:Sơ kết chuyển ý.
Từ thế kỉ V đến X – kt lãnh địa.
H:Tìm hiểu sgk.
? Đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa
là gì?
- Tự sản xuất, tư liệu dùng.
H:Đọc sgk từ “nhưng từ thế kỉ...”
? Cuối thế kỉ XI nền sản xuất có gì thay
đổi? Sự thay đổi đó có tác dụng gì?
? Đặc điểm của thành thị là gì
lưu, buôn bán, tập trung đông dân cư>.
3. Sự xuất hiện các thành thị
trung đại.
- Cuối thế kỉ XI, sản xuất phát
triển, hàng hoá dư thừa được đưa
đi trao đổi buôn bán - thị trấn,
thành phố ra đời thành thị xuất
hiện.
? Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ - Cư dân: Thợ thủ công, thương
làm nghề gì?
nhân, sản xuất trao đổi, buôn bán.
? Thành thị ra đời có ý nghĩa gì?
- Ý nghĩa: Thúc đẩy sản xuất và
buôn bán, làm cho xã hội phong
? Thành thị trung đại xuất hiện như thế kiến phát triển.
nào?
HS: Cuối thế kỉ XI sản xuất phát triển, hàng
hoá dư thừa được đưa đi trao đổi buôn bán thị trấn, thành phố ra đời thành thị xuất
hiện.
H:Quan sát bức tranh H2 sgk ?
? Em hãy miêu tả lại cuộc sống của thành
thị qua bức tranh?
G:Sơ kết.
4. Củng cố: 2 phút
- Giáo viên củng cố kiến thức toàn bài...
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
? Xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành như thế nào?
? Nền kinh tế lãnh địa và kinh tế thành thị có gì khác nhau?
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút
* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
- Sưu tầm lịch sử thế giới trung đại.
G: Nhấn mạnh: xã hội phong kiến Châu Âu ra đời là hợp quy luật.
- Đặc trưng cơ bản của lãnh địa phong kiến là đơn vị chính trị, kinh tế độc quyền,
tự cấp, tự túc đây là biểu hiện của sự phân quyênc Châu Âu khác với xã hội phong
kiến tập quyền phương đông.
- Sự xuất hiện thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy xã hội phong kiến, kinh tế hàng
hoá phát triển đồng thời là nguyên nhân làm cho xã hội phong kiến suy vong.
* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:
- Dặn dò H: Đọc sgk bài 2.
V. Rút kinh nghiệm:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
--------------- & ----------------
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Ngày giảng: 7A....…………......7B.........................
Tiết: 02
BÀI 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ
HÌNH THÀNH CHỦ NGHIA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu
tố cơ bản tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa.
- Quá trình hình thành Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phong
kiến Châu Âu.
2. Kĩ năng:
- Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhà
thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí.
- Biết khai thác tranh ảnh lịch sử.
3. Thái độ:
- HS thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong
kiến lên xã hội tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu.
- Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu.
* Tích hợp giáo dục môi trường:
- Xác định nguyên nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí.
- Mở rộng môi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục.
- Tác dụng của những cuộc phát kiến lớn về địa lí.
4. Các năng lực:
- Nhận xét, đánh giá, tái hiện sự kiện, sử dụng đồ dùng, liên hệ, thể hiện thái độ
cảm xúc...
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên:
- Bản đồ thế giới.
- Tranh ảnh về các nhà phát kiến địa lí tàu, thuyền...
- Sưu tầm các câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí.
2. Học sinh:
- Đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi .
III. Phương pháp:
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
1. Phương pháp dạy học:
- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.
- Phân tích, diễn giải, tổng hợp.
- Quy nạp, diễn dịch.
- So sánh , nhận xét.
2. Kĩ thuật dạy học:
- Trình bày, phân tích, động não...
IV. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định tổ chức: 1 phút
- Sĩ số lớp: 7A....…………...................
7B.....................................
2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
? Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào?
- Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa?
? Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện?
- Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành thi?
* Yêu cầu đạt được:
- Cuối thế kỉ V xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành.
- Nền kinh tế tự cấp tự túc,không trao đổi với bên ngoài
- Cuối thế kỉ XI sản xuất phát triển hàng hoá dư thừa.
- Thành thị Trung đại xuất hiện
3. Bài mới:
3.1. Giới thiệu bài mới: 1 phút
Sang thế kỉ XV, nền kinh tế hàng hoá phát triển mạnh, họ cần tiêu thụ hàng hoá
và mua nguyên liệu nhưng những con đường lục địa đã bị độc chiếm vì vậy người
phương Tây đã tiến hành các cuộc phát kiến địa lí bắng đường biển, thị trường mở
rộng, kinh tế hàng hoá phát triển đã phá vỡ chế độ phong kiến hình thành xã hội tư
bản Châu Âu...
3.2. Các hoạt động dạy – học: 36 phút
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: 20 phút
1. Những cuộc phát kiến lớn về
Tìm hiểu nội dung: Những cuộc phát địa lí:
kiến lớn về địa lí:
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Tích hợp giáo dục môi trường.
H:Đọc sgk...
G:Sơ lược sgk...
? Vì sao lại có những cuộc phát kiến địa - Nguyên nhân:
lí?
+ Do sản xuất phát triển cần nguyên
? Các cuộc phát kiến địa lí được thực hiện liệu thị trường.
nhờ có điều kiện nào?
H:Quan sát H3 sgk?
? Em hãy mô tả con tàu Ca ra ven?
<To lớn, có nhiều buồm, bánh lái>.
G: Dùng lược đồ kể về những cuộc phát
kiến địa lí.
? Trình bày các cuộc phát kiến địa lí tiêu
biểu?
- 1415 Hoàng tử Hen ri <người Bồ> sang
lập ra trường đại học hàng hải thiên văn,
địa lí, từ 1416 năm nào cũng có 1 đoàn
thám hiểm ra đi họ mất 82 năm mới tìm ra
Ấn Độ.
- 8/1487, Nhà thám hiểm Báctơmi Điaxơ
đã đến được mũi cực Nam Châu Phi gặp
bão bất ngờ thổi bật xuống cực Nam
<Mũi bão táp, mũi Hảo Vọng> ...Thuỷ
thủ nổi loạn trở về.
* Các cuộc phát kiến địa lí tiêu
biểu:
+ 1487, Điaxơ đi vòng qua cực Nam
Châu Phi.
+ 1498, Vaxcô đơ Gama đến Ấn Độ.
+ 1492, Crítxtốp Côlômbô tìm ra
Châu Mĩ.
+ 1519-1522, Magienlăng đi vòng
quanh Trái đất.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
- 1498 Vaxcôđơ Gama (người Bồ) ông
hoàn thành con đường sang Ấn Độ lúc đó
ông mới 28 tuổi, với 160 thuỷ thủ khi trở
về mang hàng trị giá 60 lần số tiền dùng
cho chuyến đi từ đó họ độc chiếm con
đường Ấn Độ 18 năm liền-> sang Trung
Quốc, Nhật.
- Cũng thời gian này Crixtốp Côlômbô
(người Bồ Đào Nha) ông là nhà buôn, nhà
nghiên cứu thiên văn, địa lí, hoạ đồ. Nảy
ra ý định sang Đông Nam Á qua Đại Tây
Dương ông trình kế hoạch lên quốc vương
Bồ Đào Nha không được chấp nhận ông
sang Tây Ban Nha thực hiện 4 chuyến đi
sang Châu Mĩ nhưng ông tưởng đó là Ấn
Độ. Sau này Amêricô khẳng định đó là
châu lục mới vì vậy châu lục này mang
tên Amêrica.
- Magienlăng 1519-1522 đi vòng quanh
Trái đất làm rạng rỡ tên tuổi ông nó hoàn
chỉnh những thành tựu của các nhà thám
hiểm, nó chứng minh quả đất hình tròn vì
thế chiến công của ông vượt lên tất cả mọi
chiến công...
? Kết quả của các cuộc phát kiến địa lí đó
là gì?
- Những cuộc phát kiến về địa lí mở rộng
môi trường giao dịch trên thế giới.
* Kết quả:
+ Tìm ra những con đường nối liền
Châu Lục.
+ Đem lại món lợi khổng lồ cho giai
cấp tư sản.
+ Đặt cơ sở mở rộng thị trường.
? Ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa lí.
* Ý nghĩa:
G: Như vậy các cuộc phát kiến địa lí đã + Đem lại những kiến thức về thiên
đem lại một nguồn lợi nhuận khổng lồ văn, địa lí, hàng hải, kính thích khoa
cho giai cấp tư sản Châu Âu và thúc đẩy học phát triển.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ làm
cho chế độ phong kiến suy vong, tạo điều
kiện cho tư bản chủ nghĩa ra đời phát
triển...
G: Các cuộc phát kiến địa lí đã làm cho
việc giao lưu kinh tế hàng hoá, văn hoá
được đẩy mạnh quá trình tích luỹ tư bản
nguyên thuỷ hình thành, đó là quá trình
tạo ra vốn và người làm thuê...
Hoạt động 2: 16 phút
Tìm hiểu nội dung: 2. Sự hình thành
chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu.
H: Đọc sgk.
? Quý tộc và thương nhân Châu Âu đã
tích luỹ vốn và nhân công bằng cách nào?
(Ở chính quốc, các nước thuộc địa)?
G: Nhờ có vốn, công nhân làm thuê họ
mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn
điền.
? Những việc làm đó có tác động như thế
nào đến xã hội?
? Giai cấp tư sản và vô sản được hình
thành từ những tầng lớp nào của xã hội?
-- Giai cấp tư sản: Chủ xưởng, chủ đồn
điền.
- Giai cấp vô sản: nông dân mất ruộng, nô
lệ người da đen...-> Người làm thuê.
? Quan hệ sản xuất của 2 giai cấp này như
thế nào?
H: Tư sản bóc lột sức lao động của gc vô
sản.
G: Tiểu kết...
- Sau các cuộc phát kiến địa lí, giai cấp tư
sản Châu Âu giàu lên nhanh chóng họ
+ Mở rộng và thúc đẩy thương mại.
+ Tạo nên quá trình tích luỹ tư bản
cho tư sản Châu Âu.
=> Chế độ phong kiến suy yếu tạo
điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát
triển.
2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản
ở Châu Âu.
- Quá trình tích luỹ vốn, nhân
công:
+ Cướp bóc tài nguyên, ruộng đất.
+ Buôn bán nô lệ da đen.
- Về xã hội:
+ Hình thành 2 giai cấp: Tư sản và
Vô sản.
=> Quan hệ sản xuất TBCN hình
thành.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
cướp bóc ruộng đất, thuộc địa, tài nguyên
mở rộng kinh doanh, lập trang trại, công
trường thủ công, kinh tế hàng hoá phát
triển, đây là tiền đề cần thiết cho kinh tế
hàng hoá phát triển cho một nền sản xuất
mới-> Chủ nghĩa tư bản ra đời ngay trong
lòng xã hội phong kiến. Giai cấp tư sản
>< Phong kiến, họ đã đấu tranh chống
quý tộc phong kiến, tạo điều kiện cho
quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa phát
triển.
4. Củng cố: 2 phút
G: Hệ thống kiến thức toàn bài.
? Ý nghĩa cuộc phát kiến? ...
? Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa Châu Âu được hình thành như thế nào?
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút
* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
- Dặn dò H: Đọc bài 3 sgk.
- Soạn bài về nhà.
* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:
- Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK
V. Rút kinh nghiệm:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................ ......................
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Ngày giảng: 7A....…………......7B.........................
Tiết: 03
Bài 3
CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN
CHỐNG PHONG KIẾN
THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá Phục hưng.
- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp
của phong trào này đến xã hội Phong kiến Châu Âu lúc bấy giờ.
2. Kĩ năng:
- Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra những mâu thuẫn xã hội, từ đó thấy
được nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ
phong kiến.
3. Thái độ:
- Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã
hội loài người, về vai trò của giai cấp tư sản; đồng thời qua bài này giúp học sinh
thấy được loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn, sự sụp đổ của chế độ
phong kiến một chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời.
* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trương:
- Thành tựu to lớn về phong trào Văn hóa Phục hưng.
- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hóa và óc thẩm mĩ.
4. Các năng lực:
- Nhận xét, đánh giá, tái hiện sự kiện, sử dụng đồ dùng, liên hệ, thể hiện thái độ
cảm xúc...
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị bản đồ thế giới và bản đồ Châu Âu.
- Tranh ảnh về thời kì văn hoá Phục hưng.
- Tranh ảnh, tư liệu danh nhân văn hoá Phục hưng.
2. Học sinh:
- Học sinh học bài cũ, soạn bài mới.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
III. Phương pháp:
1. Phương pháp dạy học:
- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.
- Phân tích, diễn giải, tổng hợp.
- Quy nạp, diễn dịch.
2. Kĩ thuật dạy học:
- Trình bày, phân tích, động não...
IV. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định tổ chức: 1 phút
- Sĩ số lớp: 7A....…………...................
7B.....................................
2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
?Ai là người đầu tiên đi vòng quanh trái đất:
A. Cri-xtôp
B. Vaxcôđơ
C. Ma-gien-lăng D.Mê-ri-gô
? Chủ nghĩa tư bản Châu Âu được hình thành ntn?
* Yêu cầu cần đạt:
-C
- Quá trình tích luỹ TB nguyên thuỷ hình thành,hình thức kinh doanh TB ra đời,các
giai cấp mơi hình thành,tư sản bóc lột vô sản -> Quan hệ sản xuất TBCN được
hình thành.
3. Bài mới:
3.1. Giới thiệu bài mới: 1 phút
Sau cuộc phát kiến địa lí giai cấp tư sản đã tìm ra những vùng đất mới giàu có,
thị trường buôn bán mở rộng, tích luỹ nguồn vốn khổng lồ, họ có tiềm lực kinh tế
lớn lao song họ không có địa vị và quyền lợi về chính trị, về giai cấp. Vì giai cấp
phong kiến là vật cản trở trên con đường đi lên của họ cho nên giai cấp tư sản đã
tiến hành các cuộc chiến tranh chống phong kiến trên các lĩnh vực, vậy cuộc đấu
tranh diễn ra như thế nào?...
3.2. Các hoạt động dạy – học: 36 phút
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: 17 phút
1. Phong trào văn hoá Phục
Tìm hiểu nội dung: Phong trào văn hoá Hưng:
Phục Hưng:
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Tích hợp giáo dục môi trường.
H:Đọc sgk.
G: Sơ lược về sự ra đời chế độ phong kiến.
? Chế độ phong kiến ở Châu Âu tồn tại bao
lâu?
- Thế kỉ V-> XV =10 thế kỉ = 1000 năm.
G: Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ.
chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển
của xã hội. Xã hội chỉ có trường học để đào
tạo giáo sĩ, nền văn hoá cổ đại bị phá huỷ
hoàn toàn trừ nhà thờ và tư viện.
- Đến thế kỉ XV giai cấp tư sản Châu Âu ra
đời đại diện cho một phương thức sản xuất
mới tiến bộ, giàu có, có vốn và có khoa học
song không có quyền lợi về chính trị và địa vị
xã hội, họ bị chế độ phong kiến đóng kín,
ràng buộc, họ muốn tự do kinh doanh -> đấu
tranh.
? Vì sao giai cấp tư sản đấu tranh chống
phong kiến?
? Phục hưng là gì?
- Khôi phục lại nền văn hoá Hylạp Rô Ma cổ
đại sáng tạo văn hoá giai cấp tư sản.
? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá làm
cuộc mở đầu cho phương thức đấu tranh
chống phong kiến?
Giai cấp tư sản đấu tranh chống phong
kiến trên nhiều lĩnh vực, bắt đầu là lĩnh vực
văn hoá. Những giá trị văn hoá cổ đại là tinh
hoa nhân loại, việc khôi phục nó sẽ tập hợp
được đông đảo lực lượng chống lại chế độ
phong kiến.
- Nguyên nhân:
+ Do bị chế độ phong kiến đàn
áp.
+ Giai cấp T/S không có địa vị
về chính trị, xã hội ->đấu tranh
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
? Em hãy kể tên các nhà văn hoá khoa học
tiêu biểu mà em biết?
G:Gt h6.
- Côpécních người Ba Lan, gốc Đức, từng học
luật, y khoa, giữ chức tu giáo trong nhà thờ
ông đã bác bỏ giả thuyết quả đất là trung tâm
vũ trụ ông chứng minh quả đất quay quanh
trục của nó và vận động xung quanh mặt trời
như những hành tinh khác. Học thuyết của
ông lật đổ giáo lí thần thánh của nhà thờ cơ
đốc giáo. Về sau sách của ông bị cấm. Sau
này Brunô <1548- 1600> tiếp thu phát triển
học thuyết của ông Côpécních và bị giam 7
năm tại toà án của giáo hoàng và đã bị xử hoả
hình tại La Mã.
- GV giới thiệu tranh Raphaen <1506
-1510>... Lịch sử văn minh thế giới.
“Người làm vườn xinh đẹp”- “Nàng trinh nữ,
trẻ thơ và nữ thánh An”.
G: Ông đã cống hiến những chân dung nổi
tiếng thế giới, không chỉ vì bố cục vững chắc
mà còn thể hiện nội tâm phong phú của nhân
vật. Các tác phẩm của ông đạt trình độ hoàn
thiện hoàn mĩ “tranh La Giôcôngđơ”
? Theo em thành tựu nổi bật của phong trào
văn hoá Phục Hưng là gì?
nghệ thuật -> có giá trị đến ngày nay.
? Qua các tác phẩm của mình các tác giả VH
Phục Hưng muốn nói lên điều gì?
- Tác giả:
+ Ph.Rabơle - Nhà văn hoá, nhà
y học
+ Đêcáctơ - nhà toán học, nhà
triết học
+ Sếchxpia - nhà soạn kịch vĩ
đại.
+ Côpécních <1473-1543>
chứng minh quả đất quay xung
quanh trục của nó - học thuyết
này thực sự là một cuộc cách
mạng khoa học.
+ Lêôna đơ Vanhxi <14521519> - người Ý là nhà khoa học
– nghệ sĩ thiên tài ở nhiều lĩnh
vực...
- Nội dung tư tưởng:
+ Lên án nghiêm khắc giáo hội
Ki- tô và trật tự xã hội phong
kiến
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
? Vai trò của VH Phục hưng?
- Phát động quần chúng đấu tranh chống
phong kiến mở đường cho VH nhân loại phát
triển
? Ý nghĩa của phong trao văn hoá phục hưng?
Hoạt động 2: 17 phút
Tìm hiểu nội dung: Phong trào cải cách tôn
giáo
G:Sơ kết chuyển ý...
H: Đọc SGK
? Nguyên nhân của cuộc cải cách tôn giáo
? Người khởi xướng phong trào cải cách tôn
giáo là ai?
H : Lu - thơ
G: Đầu XVI sự căm thù giáo hội của mọi tầng
lớp nhân dân đã trở thành phổ biến và lan
rộng một mục sư là Máctin Luthơ tiến hành
cuộc vận động cải cách Tôn giáo. Ông xuất
thân từ gia đình nông dân đã từng học luật và
trở thành tu sĩ làm giáo sĩ triết học và thần học
tại trường ĐH Vintembéc. Ông nhận thức sâu
sắc sự đồi bại của chế độ phong kiến và giáo
hội. Ông viết “Tín đồ cơ đốc giáo ngày càng
đến gần La Mã thì càng xấu đi. Lần đầu đến
La Mã anh ta còn đi tìm thằng lừa đảo, lần thứ
hai nhiễm thói xấu... lần thứ ba anh ta biến
thành thằng lừa đảo thực sự “Ông phê phán
các giáo sĩ bán thẻ miễn tội” Khi đồng tiền
của các ngươi leng keng trong túi của ta thì
+ Đề cao giá trị chân chính của
con người
+ Đề cao khoa học tự nhiên, xây
dựng thế giới quan duy vật.
- Ý nghĩa:
+ Mở đường cho sự phát triển
cao hơn của văn hoá nhân loại
+ Phát động đấu tranh chống
phong kiến
2. Phong trào cải cách tôn
giáo:
- Nguyên nhân:
+ Giáo hội tăng cường bóc lột
nhân dân
+ Là lực lượng cản trở sự phát
triển đi lên của giai cấp T/S
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
mọi tội lỗi của các ngươi bị xoá sạch “...hành
động đó của Luthơ đã trở thành tư tưởng chỉ
đạo phong trào cải cách tôn giáo,được nhân
dân hoan nghênh”.
- Nội dung:
? Nội dung cải cách của Lu- thơ và Can - + Cải cách của Lu- thơ (Đức):
vanh?
Lên án những hành vi tham lam
đồi bại của Giáo hoàng, đòi bãi
bỏ những thủ tục nghi lễ phiền
toái.
+ Cải cách của Can- van( Thụy
Sĩ): Chịu ảnh hưởng cải cách của
Lu -thơ, hình thành giáo phái
mới gọi là đạo Tin lành.
? Tác dụng của phong trào cải cách tôn giáo? - Tác dụng:
GV giới thiệu về M. Lu thơ
+ Góp phần thúc đẩy cho các
cuộc khởi nghĩa nhân dân chống
phong kiến và lan rộng ra nhiều
nước khác
+ Làm cho đạo Ki tô phân hoá
thành
Đạo Ki tô giáo <cũ>
Đạo tin lành <Tân giáo>
+ Tác dụng mạnh đến cuộc đấu
tranh của T/S chống PK
? Hạn chế của phong trào cải cách tôn giáo
- G/c TS không thể xoá bỏ tôn giáo mà chỉ
thay đổi cho phù hợp với....của nó.
GV mở rộng kiến thức.
Hoạt động 3: 2 phút
Tìm hiểu nội dung: Chiến tranh nông dân
Đức
Giáo viên nói thêm một số chi tiết về cuộc
chiến tranh (nguyên nhân, diễn biến, ý
nghĩa).
- Hạn chế: g/c TS không thể xoá
bỏ tôn giáo mà chỉ thay đổi cho
phù hợp với mục đích của mình.
3. Chiến tranh nông dân Đức.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
4. Củng cố: 2 phút
G: Hệ thống kiến thức toàn bài...
- Vai trò của văn hóa Phục hưng là lên án nghiêm khắc giáo hội thiên chúa giáo,
tấn công vào trật tự PK, đề cao giá trị chân chính của con người.
- Thực chất của phong trào Văn hóa Phục hưng là cuộc đấu tranh công khai đầu
tiên của g/c TS với g/c PK đã suy tàn, phát động quần chúng đấu tranh.
- Tư tưởng cải cách tôn giáo không tách rời tư tưởng cải cách xã hội và tư tưởng
nhân văn của thời Văn hóa Phục hưng, nó tấn công trực tiếp vào giáo hội thiên
chúa giáo và chế độ PK, nó châm ngòi cho cuộc đấu tranh của quần chúng và làm
bùng nổ cuộc chiến tranh nông dân...
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2 phút
* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
- Dặn dò H: Đọc bài 3 sgk.
-Học thuộc nội dung kiến thức của bài.
* Học sinh chuẩn bị cho bài sau:
- Tìm hiểu bài mới theo hệ thống câu hỏi trong SGK
- Đọc trước bài 4 SGK.
V. Rút kinh nghiệm:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
Ngày giảng: 7A....…………......7B.........................
Tiết: 04
Bài 4
TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào?
- Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc.
- Tổ chức bộ máy chính quyền PK.
- Những đặc diểm kinh tế, văn hoá của xã hội phong kiến Trung Quốc
2. Kĩ năng:
- Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ.
- Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xã
hội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử.
3. Thái độ:
- HS hiểu rõ TQ là một quốc gia PK lớn mạnh điển hình ở phương Đông thời cổ
đại, một nước láng giềng gần gũi với Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ đến tiến
trình phát triển của lịch sử Việt Nam.
- Tích hợp giáo dục môi trường: Những thành tựu văn hóa Trung Quốc thời
phong kiến
4. Các năng lực:
- Nhận xét, đánh giá, tái hiện sự kiện, sử dụng đồ dùng, liên hệ, thể hiện thái độ
cảm xúc...
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên:
- Bản đồ TQ thời PK.
- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK.
- Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ.
2. Học sinh:
- Học bài cũ ,tìm hiẻu bài mới.
III. Phương pháp:
1. Phương pháp dạy học:
- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
- Phân tích, diễn giải, tổng hợp.
- Quy nạp, diễn dịch.
2. Kĩ thuật dạy học:
- Trình bày, phân tích, động não, thực hành...
IV. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định tổ chức: 1 phút
- Sĩ số lớp: 7A....…………...................
7B.....................................
2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
? Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội
Châu Âu thời bấy giờ?
* Yêu cầu cần đạt:
- Góp phần thúc đẩy cho các cuộc khởi nghĩa nhân dân chống phong kiến và lan
rộng ra nhiều nước khác
- Làm cho đạo Ki tô phân hoá thành
+ Đạo Ki tô giáo <cũ>
+ Đạo tin lành <Tân giáo>
- Tác dụng mạnh đến cuộc đấu tranh của T/S chống PK
3. Bài mới:
3.1. Giới thiệu bài mới: 1 phút
Ở lớp 6 các em đã tìm hiểu về sự ra đời của các quốc gia cổ đại phương Đông
trong đó nhà nước cổ đại TQ là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triển
rất nhanh. TQ đã đạt nhiều thành tựu trên mọi lĩnh vực. Khác với các nhà nước
phong kiến châu Âu, thời phong kiến TQ bắt đầu sớm và kết thúc muộn, trải qua
hơn 2000 năm lịch.
3.2. Các hoạt động dạy – học: 36 phút
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: 12 phút
1. Sự hình thành xã hội phong
Tìm hiểu nội dung: Sự hình thành xã hội kiến Trung Quốc: ( 6 dòng đầu
phong kiến Trung Quốc:
không dạy)
G: Dùng bản đồ TQ g/t
- Từ 2000 <TCN> người TQ đã xây dựng
Nhà nước trên lưu vực sông Hoàng Hà...
với những thành tựu văn minh rực rỡ thời
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
cổ đại, đóng góp to lớn vào sự phát triển
nhân loại.
H: Đọc SGK.
? Sản xuất thời Xuân Thu chiến quốc có gì * Những biến đổi trong sản xuất:
mới?
Học sinh tìm hiểu
- Công cụ = sắt -> tăng diện tích,
tăng năng xuất.
? Những biến đổi đó tác động ntn đến sự - Những biến đổi trong xã hội:
phát triển của xã hội?
+ Quan lại, quý tộc, nông dân giàu
-> địa chủ
+ Nông dân mất ruộng-> tá điền
? Quan hệ sản xuất 2 giai cấp này như thế - Quan hệ sản xuất: Địa chủ là giai
nào?
cấp thống trị, tá điền nhận ruộng đất
của địa chủ và nộp tô thuế.
? Quan hệ sản xuất PK hình thành từ khi => Như vậy là quan hệ sản xuất PK
nào?
hình thành từ thế kỉ III TCN, thời
(Giáo viên sử dụng bảng niên biểu khắc sâu Tần.
thời gian các triều đại ...cho H).
Hoạt động 2: 12 phút
Tìm hiểu nội dung: Xã hội Trung Quốc 2. Xã hội Trung Quốc thời Tần –
thời Tần – Hán:
Hán:
G:Sơ kết chuyển ý.
a. Thời Tần:
H: Đọc SGK.
? Em hãy trình bày các chính sách đối nội , - Chia cắt nước thành quận, huyện.
đối ngoại của nhà Tần?
- Cử quan đến cai trị.
? Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc - Ban hành chế độ đo lường, tiền tệ.
dưới thời Tần?
- Bắt lao dịch.
H:Xem H8 SGK.
- Mở rộng lãnh thổ.
? Em có nhận xét gì về tượng gốm trong
lăng Li Sơn?
- G: Gồm 7000 tượng hình dáng khác nhau
- thể hiện uy quyền của nhà Tần,
Lăng Li Sơn là ngôi mộ của Tần Thuỷ
Hoàng được xây dựng ngay khi ông mới
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
lên ngôi...Ở núi Li Sơn phía đông Hàm
Dương, dài 2,5 km, cao150 m đỉnh lăng
trạm đủ các vì sao trên trời dưới lăng bố trí
sông biển, hàng ngàn binh mã bằng đất
nung, châu báu, vật quí vô kể, xung quanh
có máy bắn tên, đổ thuỷ ngân tạo thành 100
con sông, biển ở dưới..
- Cung A Phòng: Qui mô rộng lớn, dài
750m, rộng 150m, có thể chứa được 1 vạn
người, trong dựng được cột cờ cao 15m,
xung quanh xây 270 cung điện nguy nga,
lộng lẫy, 70 vạn dân công xây dựng.... Khi
Hạng Vũ kéo vào Hàm Dương đã đốt cung
A Phòng, lửa cháy 3 tháng vẫn chưa hết.
- Vạn Lí Trường Thành dài 3000 km từ
Lâm Thao đến Liêu Đông đây là công trình
phòng thủ... huy động 2 triệu người trong
vòng 10 năm trời khổ cực thiếu thốn có đi
không trở về “tiếng khóc nàng Mạnh
Khương...”- Tần Thuỷ Hoàng là kẻ độc tài,
tàn ác, thích chém giết để ra uy...
... Hai nhà nho Hầu Sinh và Lư Sinh “thuốc
trường sinh bất lão”...bỏ trốn -> 460 người
bị chôn sống ở Hàm Dương
- Một viên đá “Thuỷ Hoàng chết, đất bị
chia”... Giết chết cả một làng.
- 210 TCN Tần Thuỷ Hoàng chết Tần Nhị
Thế thay 209 TCN... ngu muội tàn bạo làm
tăng mâu thuẫn xã hội Lưu Bang, Hạng Vũ,
Trần Thắng nổi dậy đánh Hàm Dương diệt
nhà Tần...chỉ tồn tại 15 năm... vì bạo ngược
206 TCN nhà Hán thành lập <Hán Cao tổ Lưu Bang>.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
Trường THCS Đông Xá
Giáo án lịch sử 7
b. Thời Hán:
? Nhà Hán đã làm gì để ổn định tình hình - Đối nội:
đất nước?
+Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc.
+Giảm tô, thuế, sưu, dịch.
+Khuyến khích sản xuất.
=>Kinh tế, xã hội ổn định, thế nước
? Tác dụng của những chính sách ấy?
vững vàng.
? Về đối ngoại nhà Hán đã làm gì?
- Đối ngoại: Xâm lấn Triều Tiên và
G: Từ 133-119 TCN Hán Vũ Đế đánh đuổi các nước phía Nam.
tộc Hung Nô lên tận xa mạc Gô-bi.
- 111-110 TCN chinh phục Việt Nam
<Triệu Đà>, 108 TCN diệt Triều Tiên
?Em hãy so sánh thời gian tồn tại của nhà
Tần và nhà Hán?
?Vì sao nhà Hán tồn tại trong thời gian lâu
dài...?
Hoạt động 3: 12 phút
3. Sự thịnh vượng của Trung Quốc
Tìm hiểu nội dung: Sự thịnh vượng của dưới thời nhà Đường:
Trung Quốc dưới thời nhà Đường:
G: Sơ kết chuyển ý
H: Đọc SGK
? Chính sách đối nội của nhà Đường có gì - Chính sách đối nội.
đáng lưu ý
+ Cử người cai quản các địa phương.
+ Mở khoa thi chọn người tài.
+ Giảm thuế, chia ruộng đất cho
nông dân, khuyến khích sản xuất.
? Tác dụng của các chính sách ấy?
=> Đất nước phồn vinh, kinh tế phát
G: Vua Đường Thái Tông <599- 649> giỏi triển, quân sự, văn hoá.
võ nghệ, cung kiếm từ nhỏ dũng khí, cứng
rắn, quả đoán, tính cách hào phóng, ông coi
trọng việc dùng người giỏi, tài đức kiêm
toàn, coi trọng tình vua - dân. Ông nói:
“Vua như thuyền, dân như nước. Nước có
thể trở thuyền mà cũng có thể lật thuyền”.
Giáo viên: Phạm Gia Phú
