Biện pháp quản lý công tác giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh các trường THCS thành phố biên hòa, tỉnh đồng nai (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

PHẠM THỊ NAM

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC
GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI
CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI
Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC
PGS.TS. PHAN MINH TIẾN

Thừa Thiên Huế, năm 2018
i


LỜI CAM ĐOAN
Luận văn “Biện pháp quản lý công tác giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội
cho học sinh các trường Trung học cơ sở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai”.
đƣợc thực hiện từ tháng 7/2017 đến tháng 6/2018. Luận văn sử dụng những thông
tin từ nhiều nguồn khác nhau, các thông tin đã đƣợc ghi rõ nguồn gốc, số liệu đã
đƣợc tổng hợp và xử lí.
Tôi xin cam đoan, số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này hoàn toàn

trung thực và chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ một học vị nào.
Thừa Thiên Huế, tháng 6 năm 2018
Tác giả

Phạm Thị Nam

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS.
Phan Minh Tiến đã tận tình giúp đỡ, hƣớng dẫn để hoàn thành luận văn này.
Xin chân thành cảm ơn Hội đồng khoa học, các thầy giáo, cô giáo Khoa Tâm
lý - Giáo dục; Phòng đào tạo Sau Đại học thuộc trƣờng Đại học Sƣ phạm Huế, Đại
học Huế; Các thầy cô giáo đã trực tiếp giảng dạy và tham gia quản lý trong quá
trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp.
Xin cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên, học sinh trƣờng THCS Trảng
Dài, THCS Hòa Bình, THCS Quyết Thắng, THCS Phƣớc Tân 1, chính quyền địa
phƣơng, các ban ngành đoàn thể thành phố Biên Hòa, phòng Giáo dục Đài tạo thành
phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai cùng bạn bè đã giúp đỡ, động viên, tạo mọi điều kiện
tốt nhất và đóng góp những ý kiến quý báu cho tác giả trong quá trình học tập và
thực hiện luận văn tốt nghiệp.
Luận văn không tránh khỏi những sai sót, kính mong nhận đƣợc sự quan tâm
chỉ dẫn của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để kết quả nghiên cứu đƣợc

Demo Version - Select.Pdf SDK
hoàn chỉnh hơn.
Tác giả

Phạm Thị Nam

iii


MỤC LỤC
TRANG PHỤ BÌA ...................................................................................................... i
LỜI CAM ĐOAN ..................................................................................................... ii
LỜI CẢM ƠN .......................................................................................................... iii
MỤC LỤC ..................................................................................................................1
DANH MỤC TỪ - CỤM TỪ VIẾT TẮT ................................................................5
DANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................6
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................7
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ...................................................................................... 7
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................. 8
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU ............................................. 8
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .............................................................................. 8
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .............................................................................. 8
6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ...................................................................... 9
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU.................................................................................. 9
8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN .................................................................................. 9

Version
- Select.Pdf
SDK
Chƣơng 1. Demo
CƠ SỞ
LÝ LUẬN
VỀ QUẢN

LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC
PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRƢỜNG THCS .....11
1.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ...................................... 11
1.2. TỆ NẠN XÃ HỘI VÀ ẢNH HƢỞNG CỦA TỆ NẠN XÃ HỘI ĐỐI VỚI
SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH THCS .................................... 13
1.2.1. Tệ nạn xã hội ..........................................................................................13
1.2.2. TNXH trong nhà trƣờng .........................................................................16
1.2.3. Tác động xấu của TNXH đối với sự phát triển nhân cách của HS THCS ....16
1.3. LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG CÁC TỆ NẠN
XÃ HỘI CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ............................. 21
1.3.1. Ý nghĩa của công tác giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho HS
trƣờng Trung học cơ sở .............................................................................................21
1.3.2. Mục tiêu của công tác giáo dục phòng, chông TNXH cho HS trƣờng
THCS .........................................................................................................................22

1


1.3.3. Nội dung của công tác giáo dục phòng, chông tệ nạn xã hội cho HS
trƣờng Trung học cơ sở .............................................................................................22
1.3.4. Phƣơng thức, hình thức giáo dục phòng, chông TNXH cho HS trƣờng
THCS .........................................................................................................................23
1.4. LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG, CHÔNG TỆ
NẠN XÃ HỘI CHO HS TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ..................................... 23
1.4.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trƣờng học, quản lý công tác giáo
dục phòng, chông tệ nạn xã hội cho HS trƣờng Trung học cơ sở .............................23
1.4.2. Hiệu trƣởng trƣờng THCS và quản lý công tác giáo dục phòng, chống
TNXH cho học sinh ở trƣờng THCS ........................................................................28
1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC
PHÒNG, CHÔNG TNXH CHO HS TRƢỜNG THCS ............................................ 35

1.5.1.Yếu tố khách quan ...................................................................................35
1.5.2.Yếu tố chủ quan .......................................................................................35
Tiểu kết chƣơng 1 ....................................................................................................37
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG,

Demo
Version
- Select.Pdf
CHỐNG TNXH
CHO
HS CÁC
TRƢỜNG SDK
THCS THÀNH PHỐ BIÊN HÒA,
TỈNH ĐỒNG NAI ...................................................................................................39
2.1. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ, XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI ....................................................... 39
2.1.1. Khái quát chung về thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai .......................39
2.1.2. Tình hình phát triển giáo dục của thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai .40
2.2. KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT ............................................... 42
2.2.1.Mục đích khảo sát....................................................................................42
2.2.2. Mục đích khảo sát...................................................................................42
2.2.3. Đối tƣợng, địa bàn khảo sát ....................................................................42
2.2.4. Phƣơng pháp khảo sát ............................................................................43
2.3. THỰC TRẠNG TNXH TRONG HS Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH
PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI ...................................................................... 43
2.3.1. TNXH trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai .......................43

2

2.3.2. TNXH trong các trƣờng Trung học cơ sở thành phố Biên Hòa, tỉnh
Đồng Nai ...................................................................................................................44
2.3.3. Nguyên nhân của TNXH trong HS ở các trƣờng THCS thành phố Biên
Hòa, tỉnh Đồng Nai ...................................................................................................44
2.4. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ
HỘI CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH
ĐỒNG NAI ............................................................................................................... 49
2.4.1. Thực trạng về nhận thức của CBQL, GV, PHHS đối với công tác giáo
dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng THCS. ...................................49
2.4.2. Thực trạng về hình thức giáo dục phòng, chống TNXH cho học sinh ..51
2.5. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ
NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ BIÊN HÒA,
TỈNH ĐỒNG NAI ..................................................................................................... 53
2.5.1. Thực trạng công tác kế hoạch hóa việc giáo dục phòng, chống tệ nạn xã
hội cho học sinh ........................................................................................................53
2.5.2. Thực trạng việc quản lý tổ chức thực hiện công tác giáo dục phòng,

Demo
Version
Select.Pdf
SDKphố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai 54
chống TNXH
cho học
sinh các -trƣờng
THCS thành
2.5.3. Thực trạng việc kiểm tra, giám sát, chỉ đạo, đánh giá công tác giáo dục
phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh ..................................................................56
2.5.4. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục phòng, chống
tệ nạn xã hội cho học sinh .........................................................................................58
2.6. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG ................................................... 59

2.6.1. Những ƣu điểm .......................................................................................59
2.6.2. Những hạn chế, tồn tại ...........................................................................60
2.6.3. Nguyên nhân của hạn chế, tồn tại...........................................................61
Tiểu kết chƣơng 2 ....................................................................................................62
Chƣơng 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG,
CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI ......................................63
3.1. CƠ SỞ VÀ NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ................................... 63

3


3.1.1. Cơ sở pháp lý, định hƣớng của Ngành, của địa phƣơng về công tác giáo
dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng Trung học cơ sở ....................63
3.1.2. Nguyên tắc xác lập biện pháp quản lý công tác giáo dục phòng, chống
TNXH cho học sinh các trƣờng THCS .....................................................................64
3.2. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ .......................................................................... 66
3.2.1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán
bộ quản lý, giáo viên, học sinh, gia đình trong công tác phòng, chống TNXH cho
học sinh .....................................................................................................................66
3.2.2. Kế hoạch hóa công tác quản lý giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho
học sinh .....................................................................................................................68
3.2.3. Tổ chức bộ máy, nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về
công tác phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh ....................................................71
3.2.4. Nâng cao hiệu quả việc tổ chức thực hiện công tác phòng, chống tệ nạn
xã hội cho học sinh ....................................................................................................74
3.2.5. Tăng cƣờng công tác chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá công tác phòng, chống
tệ nạn xã hội cho học sinh .........................................................................................79

Demo

- Select.Pdf
SDKcông tác phòng, chống tệ nạn xã
3.2.6. Đổi
mới Version
công tác thi
đua, khen thƣởng
hội cho học sinh ........................................................................................................80
3.2.7. Tăng cƣờng phối hợp các lực lƣợng ngoài xã hội tham gia công tác
phòng, chống TNXH cho HS ....................................................................................81
3.2.8. Tổ chức các điều kiện hỗ trợ công tác phòng, chống TNXH cho HS ....83
3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP................................................... 84
3.4. KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ
THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT ................................................................. 84
Tiểu kết chƣơng 3 ....................................................................................................86
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .........................................................................88
1. KẾT LUẬN ...................................................................................................... 88
2. KHUYẾN NGHỊ .............................................................................................. 89
TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................................................91
PHỤ LỤC

4


DANH MỤC TỪ - CỤM TỪ VIẾT TẮT

Chữ viết tắt

Ngữ đầy đủ

CBQL

Cán bộ quản lý

CSVC

Cơ sở vật chất

GVBM

Giáo viên bộ môn

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

HS

Học sinh

PHHS

Phụ huynh học sinh

TNXH

Tệ nạn xã hội

THCS

Trung học cơ sở

TS

Tổng số

SL

Số lƣợng

Demo Version - Select.Pdf SDK

5


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Đối tƣợng khảo sát....................................................................................42
Bảng 2.2: Quy mô trƣờng lớp, cán bộ giáo viên, số HS các trƣờng khảo sát ...........43
Bảng 2.3: Những nguyên nhân dẫn đến TNXH ở học sinh THCS theo đánh giá của HS .45
Bảng 2.4: Nguyên nhân dẫn đến TNXH trong HS ở trƣờng THCS theo đánh giá của
PHHS .......................................................................................................47
Bảng 2.5: Nguyên nhân dẫn đến TNXH ở học sinh THCS theo đánh giá của CBQL
và GV .......................................................................................................48
Bảng 2.6: Nhận thức của CBQL, GV về mục đích, ý nghĩa của công tác giáo dục,
phòng, chống TNXH cho HS ..................................................................49
Bảng 2.7: Mức độ thực hiện các hình thức giáo dục phòng, chống TNXH cho HS ....51
Bảng 2.8: Kế hoạch hóa công tác giáo dục phòng, chống TNXH cho HS ..............54
Bảng 2.9: Mức độ thực hiện các nội dung quản lý thực hiện giáo dục nhằm phòng,
chống TNXH cho HS...............................................................................55
Bảng 2.10: Quản lý việc kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phòng, chống TNXH

Demo
Version
- Select.Pdf SDK
cho
học sinh
.............................................................................................
57
Bảng 2.11: Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ công tác ...........................................58
phòng chống TNXH cho HS .....................................................................................58
Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản
lý công tác giáo dục phòng, chống TNXH cho HS. ................................85

6


MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Vấn đề trẻ em và ngƣời chƣa thành niên vi phạm pháp luật tham gia vào các tệ
nạn xã hội dẫn đến phạm tội đang là vấn đề cả nƣớc rất quan tâm. Ngƣời chƣa thành
niên tham gia vào tệ nạn xã hội và vi phạm pháp luật ảnh hƣởng đến trật tự an toàn xã
hội và đặc biệt ảnh hƣởng nghiêm trọng đến quá trình phát triển toàn diện của ngƣời
chƣa thành niên. Trong những năm gần đây, trên địa bàn toàn quốc các vụ án do
ngƣời chƣa thành niên tham gia vào các tệ nạn nhƣ: tệ nghiện hút, cờ bạc, mại dâm,
trộm cƣớp… dẫn đến phạm tội đã tăng lên một cách nhanh chóng và có chiều hƣớng
diễn biến phức tạp và chủ yếu tập trung tại các Tỉnh thành lớn trong đó có Đồng Nai.
Với dân số gần 3 triệu ngƣời, thuộc miền Đông Nam Bộ, với diện tích gần 5,9
ngàn km2, gồm 09 huyện, 01 thị xã và một Thành phố thuộc đô thị loại I. Tỉnh Đồng
Nai nằm trong khu kinh tế trọng điểm phía Nam, có nhiều tuyến giao thông huyết
mạch đi qua nhƣ : Quốc lộ 1A, quốc lộ 20, quốc lộ 51, quốc lộ 56. Đồng Nai có 31
khu công nghiệp đã đƣợc chính phủ cấp giấy phép thành lập, trong đó có 22 khu công

nghiệp đã đi vào hoạt động. Do nhu cầu nguồn lao động nên tình hình dân cƣ ở các

Demo
Version
SDK
tỉnh thành trong
cả nƣớc
đến cƣ- Select.Pdf
trú làm ăn, sinh
sống, tìm việc làm hàng năm tăng
cao. Các ngành dịch vụ phát triển mạnh kéo theo các mặt trái nhƣ tội phạm đến ẩn
náu, hoạt động.Theo thống kê 5 năm ( 2009 -2013 ) trên địa bàn Tỉnh xảy ra 1.601 vụ
phạm pháp hình sự do 2.249 ngƣời chƣa thành niên gây ra. Trung bình chiếm 18,76%
tổng số vụ phạm pháp hình sự xảy ra.Đặc biệt nghiêm trọng là phân tích độ tuổi số vụ
phạm pháp hình sự có: dƣới 12 tuổi : chiếm 1,06 %. Từ 12 đến 14 tuổi chiếm 8,49%,
từ 14 đến 16 tuối chiếm 31,3%. Đây chính là độ tuổi đang ở giai đoạn học sinh
THCS, đây là giai đoạn trẻ có tâm lý thiếu ổn định, chƣa hoàn thiện về thể chất và
tinh thần, thích nổi loạn và luôn muốn chứng minh tự khẳng định mình, chính sự
thay đổi quá nhanh của xã hội cùng với sự bùng nổ thông tin trong đó các nguồn
thông tin không lành mạnh cộng với các em thiếu kỹ năng ứng xử, ứng phó dẫn đến
các hành vi lệch lạc thiếu kiểm soát và tham gia vào các TNXH.
Hiện nay, ở các trƣờng THCS thuộc địa bàn nghiên cứu, công tác phối hợp
giữa nhà trƣờng, gia đình và chính quyền địa phƣơng chƣa đồng bộ; công tác quản
lí thực hiện giáo dục pháp luật chƣa chú trọng và còn mang tính hình thức; việc học

7


nặng về lý thuyết thiếu các trải nghiệm thực tế nên việc trang bị các kiến thức pháp
luật cho các em học sinh còn hạn chế nên các em chƣa có đầy đủ các kiến thức pháp

luật và chƣa nhận biết đầy đủ về các TNXH.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn vấn đề: “Biện pháp quản lý công tác
giáo dục phòng, chống TNXH cho học sinh các trường THCS thành phố Biên
Hòa, tỉnh Đồng Nai" làm đề tài luận văn cao học của mình.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng về quản lý công tác
giáo dục phòng, chống TNXH cho HS các trƣờng THCS ở thành phố Biên Hòa, tỉnh
Đồng Nai, đề xuất các biện pháp quản lý có hiệu quả trong công tác giáo dục phòng,
chống TNXH cho HS các trƣờng thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
3.1. Khách thể nghiên cứu
Công tác giáo dục phòng, chống TNXH cho học sinh trƣờng THCS.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý công tác giáo dục phòng, chống TNXH cho HS các trƣờng THCS ở
thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
3.3 Khách
thểVersion
điều tra - Select.Pdf SDK
Demo
CBQL các trƣờng THCS ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
GV, HS, PHHS các trƣờng THCS thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Nếu xây dựng và thực hiện đồng bộ các quản lý đối với công tác giáo dục phòng,
chống TNXH cho HS các trƣờng THCS ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai một cách
khoa học, phù hợp với thực tế của các nhà trƣờng, đặc điểm của địa phƣơng, tận dụng và
phát huy đƣợc sức mạnh của các tổ chức trong nhà trƣờng và ngoài xã hội thì hiệu quả
giáo dục công tác, phòng, chống TNXH cho HS các trƣờng THCS sẽ đƣợc nâng cao.
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý công tác giáo dục phòng, chống tệ
nạn xã hội cho học sinh trƣờng THCS.

5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác giáo dục phòng, chống TNXH và
quản lý công tác giáo dục phòng, chống TNXH cho HS ở các trƣờng THCS ở thành
phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.

8


5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý đối với công tác giáo dục phòng, chống tệ
nạn xã hội cho học sinh các trƣờng THCS ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Sử dụng phƣơng pháp phân tích - tổng hợp; phân loại các tài liệu… nhằm
xây dựng cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu.
Nghiên cứu các văn bản pháp quy, những quy định của ngành giáo dục –
Đào tạo có liên quan đến công tác quản lí giáo dục, quản lí nhà trƣờng, quản lí hoạt
động giáo dục pháp luật và giáo dục phòng, chống TNXH cho học sinh THCS, chọn
lọc thông tin cần thiết nhằm xây dựng cơ sở nghiên cứu cho đề tài.
6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phƣơng pháp quan sát: quan sát các hoạt động giáo dục tuyên truyền phòng,
chống TNXH các trƣờng THCS ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
- Phƣơng pháp điều tra giáo dục: bằng phiếu câu hỏi (điều tra) dành cho
CBQL, GVCN, giáo viên là tổng phụ trách đội,học sinh và phụ huynh học sinh.
- Phƣơng pháp phỏng vấn, trò chuyện: phỏng vấn, trò chuyện với CBQL,
GVCN ,giáo viên là tổng phụ trách đội và HS về thực trạng, nguyên nhân và kiểm
chứng tính khả
thi; hiệu
quả của- các
biện pháp SDK
quản lý đã đề xuất.
Demo

Version
Select.Pdf
- Phƣơng pháp lấy ý kiến các chuyên gia: tham khảo ý kiến các chuyên gia
về vấn đề nghiên cứu.
6.3. Phương pháp thống kê toán học
Dùng phƣơng pháp thống kê nhằm xử lý các số liệu qua điều tra và khảo nghiệm
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đề tài tập trung nghiên cứu và khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý đối với
công tác giáo dục phòng, chống TNXH cho HS các trƣờng THCS ở thành phố Biên
Hòa, tỉnh Đồng Nai.
Đối tƣợng khảo sát gồm: cán bộ quản lý, cán bộ phụ trách Đoàn, giáo viên
chủ nhiệm và phụ huynh học sinh (12 cán bộ quản lý, 12 giáo viên phụ trách Đoàn,
Đội và 150 giáo viên, 200 học sinh khối 6,7,8,9 và 40 PHHS).
8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
Luận văn gồm 3 phần
PHẦN MỞ ĐẦU

9


Giới thiệu khái quát về đề tài: lý do chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, nhiêm
vụ nghiên cứu, khách thể và đối tƣợng nghiên cứu, giả thuyết khoa học, phƣơng
pháp nghiên cứu…
PHẦN NỘI DUNG
Chƣơng 1. Cơ sở lý luận về quản lý công tác giáo dục phòng, chống TNXH
cho học sinh THCS
Chƣơng 2. Thực trạng công tác giáo dục phòng chống TNXH và quản lý công
tác giáo dục phòng, chống TNXH cho HS THCS thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai
Chƣơng 3. Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục phòng, chống TNXH
cho HS THCS thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

10