BIỆN PHÁP QUẢN lý xây DỰNG TRƯỜNG mầm NON đạt CHUẨN QUỐC GIA TRÊN địa bàn HUYỆN ĐAM RÔNG, TỈNH lâm ĐỒNG

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY
DỰNG TRƯỜNG MẦM NON
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐAM
RÔNG, TỈNH LÂM ĐỒNG


- Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
- Đảm bảo tính pháp lý và tính khoa học
Để quản lý xây dựng trường học nói chung và quản lý xây
dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia nói riêng, các biện
pháp cần đảm bảo tính pháp lý, nghĩa là phải phù hợp với
quan điểm, chủ trương, chính sách phát triển giáo dục trong
tình hình mới của Đảng, pháp luật của Nhà nước về giáo dục
và quản lý Nhà nước về mặt giáo dục. Ngoài ra các biện pháp
này phải đảm bảo tính khoa học, tức là phải phù hợp với các
lý thuyết về khoa học quản lý giáo dục, phù hợp với tình hình
đổi mới giáo dục hiện nay, phù hợp với tình hình kinh tế-xã
hội của địa phương, điều kiện phát triển của từng trường và
nhu cầu học tập của nhân dân.
- Đảm bảo tính thực tiễn
Các biện pháp đề xuất phải xuất phát từ thực tế của
ngành và địa phương, trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng xây
dựng trường Mầm non đạt Chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện
Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng, qua kết quả khảo sát đã cho thấy
các nhà trường đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng


trường đạt Chuẩn quốc gia. Trong những năm gần đây, công
tác xây dựng trường học đạt Chuẩn nói chung và trường mầm
non đạt Chuẩn nói riêng đã được triển khai khá mạnh mẽ trên

địa bàn huyện nhà.
Căn cứ vào thực tiễn của các trường trên địa bàn như:
tình hình đội ngũ, các nguồn lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học... Từ đó đưa ra các biện pháp phù hợp, khách quan,
hạn chế sự chủ quan phiến diện. Các biện pháp đề xuất phải
phù hợp với chức năng quản lý của phòng giáo dục và cũng
phải thống nhất được yêu cầu và khả năng thực hiện các tiêu
chuẩn quy định.
- Đảm bảo tính khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi khả năng thực thi của các biện
pháp; nghĩa là các biện pháp đưa ra phải phù hợp với khả
năng thực tế của mỗi nhà trường để có thể thực hiện được.
Muốn vậy trước hết các biện pháp phải được thống nhất từ
các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, đến cơ quan, ban
ngành có liên quan và quần chúng nhân dân.
- Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ


Đảm bảo tính hệ thống nghĩa là các nguyên tắc được đề
xuất được đặt trong một hệ thống tri thức khoa học quản lý
giáo dục. Theo đó các biện pháp quản lý phải được xác định
và dựa trên một chu trình khép kín, bao gồm các khâu cơ bản
tương tác, đan xen nhau. Trên cơ sở mối quan hệ qua lại giữa
các chức năng quản lý, người quản lý sẽ điều chỉnh hoạt động
quản lý của mình một cách toàn diện, hệ thống, phù hợp với
thực tiễn của địa phương và của mỗi nhà trường.
Nguyên tắc cũng phải được tiến hành đồng bộ, nhịp
nhàng, tạo ra sức mạnh tổng hợp, bảo đảm thành công trong
quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia bằng
các phương pháp quản lý và nội dung quản lý theo 5 tiêu

chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tiến hành đồng
bộ các biện pháp là tạo sự liên kết tương hỗ lẫn nhau đảm
bảo sự toàn diện đồng đều trong quá trình xây dựng trường
Chuẩn quốc gia. Cũng nên lưu ý sự đồng bộ của các biện
pháp không chỉ thể hiện mối quan hệ hữu cơ giữa các biện
pháp, hơn nữa trong bản thân mỗi biện pháp cũng phải thể
hiện sự nhất quán.
- Các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non


đạt Chuẩn quốc gia
- Nâng cao nhận thức của các đối tượng có liên quan
về sự cần thiết xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc
gia
Mục tiêu của biện pháp:
Nhận thức là yếu tố đầu tiên của mọi quá trình hoạt
động, nhận thức có đúng thì hành động mới đúng. Mục tiêu
của biện pháp này là làm cho phòng GD&ĐT, các cấp lãnh
đạo, các lực lượng xã hội và nhân dân nhận thức đúng về ý
nghĩa, tầm quan trọng của việc quản lý xây dựng trường mầm
non đạt Chuẩn quốc gia, từ đó giúp tăng thêm tinh thần trách
nhiệm, lòng nhiệt tình, sự tích cực của các lực lượng tham gia
vào xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia; đồng thời
tạo ra sự đoàn kết, nhất trí cùng nhau nỗ lực phấn đấu hoàn
thành nhiệm vụ đặt ra.
Nâng cao nhận thức là biện pháp có ý nghĩa quyết định
sự thành công trong công tác quản lý xây dựng trường
Chuẩn quốc gia, nó nhấn mạnh đến ý thức, trách nhiệm của
các lực lượng tham gia vào quá trình thực hiện xây dựng
trường Chuẩn quốc gia tại các trường mầm non. Vấn đề

quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia
không chỉ là trách nhiệm của các nhà quản lý, mà còn là
trách nhiệm của tất cả những ai tham gia vào quá trình dạy
học.
Nội dung của biện pháp
Thực hiện tốt đường lối, chủ trương, Nghị quyết của
Đảng, nắm chắc chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 của
Chính phủ trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội
nhập quốc tế. Tăng cường công tác tuyên truyền, làm cho các
cấp ủy Đảng, chính quyền, tổ chức xã hội, đoàn thể, Đảng
viên, cán bộ, giáo viên, và các bậc cha mẹ HS nhận thức sâu
sắc việc quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc
gia trên địa bàn huyện Đam Rông là một yêu cầu bức thiết, tất
yếu nhằm tạo ra điều kiện và môi trường tốt nhất để trẻ được
chăm sóc, giáo dục tốt hơn, góp phần từng bước nâng cao
chất lượng chăm sóc, giáo dục trong nhà trường, đáp ứng
được nhu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội.
Muốn xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia,
phải tích cực làm cho các cấp lãnh đạo, chính quyền địa
phương nắm được nội dung cụ thể 5 tiêu chuẩn xây dựng


trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia; tranh thủ sự ủng hộ của
chính quyền, của các đoàn thể và nhân dân địa phương, tranh
thủ các diễn đàn của địa phương để tuyên truyền về sự cần
thiết, nhu cầu của việc xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn
quốc gia, Quá trình đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên hay
chuyên đề cần làm cho cán bộ, giáo viên hiểu rõ, nắm được

đầy đủ các quy định một cách chi tiết 5 tiêu chuẩn của trường
mầm non đạt Chuẩn quốc gia (Nhà trường cần cung cấp đầy
đủ các văn bản như: Luật Giáo dục, Điều lệ trường mầm non,
Quyết định, Quy chế công nhận trường mầm non đạt Chuẩn
quốc gia). Sau khi đã nắm được những nội dung, nhận thức
chung về trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia, các cán bộ,
giáo viên sẽ có cơ sở, có niềm tin để có sự hiểu biết và nhận
thức đầy đủ về tầm quan trọng, ý nghĩa, nội dung của trường
mầm non đạt Chuẩn quốc gia.
Cách thực hiện biện pháp
Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng các trường mầm non tích
cực tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, nâng cao
nhận thức của cán bộ quản lý giáo dục về xây dựng trường
mầm non đạt Chuẩn quốc gia.


Đối với các cấp chính quyền:
Phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu cho Lãnh đạo
UBND huyện tổ chức các hoạt động tuyên truyền tới các
ngành, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban
ngành có liên quan về đường lối đổi mới công tác giáo dục
của Đảng, chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 của Thủ
tướng chính phủ, và thông tư số 02/TT -BGD&ĐT ngày
8/2/2014 của bộ GD&ĐT ban hành quy chế công nhận trường
mầm trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia nhằm nâng cao
nhận thức về tầm quan trọng của việc xây dựng trường mầm
non đạt Chuẩn quốc gia.
Công tác tham mưu cần liên tục, tích cực, thường xuyên
đối với các cấp: Huyện ủy, Hội đồng nhân dân huyện, Ủy ban
nhân dân huyện. Tham mưu việc quán triệt Kế hoạch, Nghị

quyết về quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc
gia. Tham mưu Ủy ban nhân dân huyện thành lập Ban chỉ
đạo, đề xuất kế hoạch triển khai thực hiện và phân công
nhiệm vụ cụ thể đối với chính quyền địa phương, đối với các
ban ngành đoàn thể có liên quan, đối với phòng Giáo dục và
Đào tạo, đối với Hiệu trưởng các trường mầm non và trách
nhiệm của cha mẹ trẻ trong việc đóng góp xây dựng trường


mầm non đạt Chuẩn quốc gia.
Tích cực đề xuất với Ủy ban nhân dân huyện phê duyệt
kế hoạch xây dựng trường học đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn
2018 - 2020 và những năm tiếp theo; Tiếp tục quy hoạch
mạng lưới trường lớp; đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường để đủ điều kiện xây
dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia.
Đối với cán bộ quản lý giáo dục:
Phòng GD & ĐT tổ chức tập huấn, triển khai bằng văn
bản tất cả những tài liệu, Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà
nước, của Bộ giáo dục về những nội dung có liên quan đến
công tác xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn. Đặc biệt phải
tổ chức hội nghị chuyên sâu về 5 tiêu chuẩn xây dựng trường
mầm non đạt Chuẩn quốc gia của Bộ GD&ĐT cho cán bộ
quản lý các trường mầm non trên địa bàn huyện.
Tham mưu huyện ủy phối hợp với Trung tâm chính trị
để mở các lớp bồi dưỡng lý luận chính trị cho cán bộ quản lý
và đội ngũ giáo viên cốt cán tham gia học tập tại địa phương.
Đối với giáo viên

Bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy, mỗi giáo viên cần được bồi
dưỡng về ý thức, trách nhiệm cùng với nhà trường làm tốt công
tác tuyên truyền về xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc
gia. Người giáo viên chính là nhịp cầu nối dài để hướng phụ
huynh học sinh nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng, cũng
như những lợi ích của công việc này. Làm được điều đó sẽ có
được những đóng góp quý báu về cả tinh thần và vật chất từ
phía phụ huynh học sinh.
Phòng giáo dục tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, yêu cầu
giáo viên phải được tham gia học tập đầy đủ các lớp bồi dưỡng
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Các hội thảo chuyên
đề về đổi mới phương pháp, nội dung chương trình giáo dục
mầm non của Bộ giáo dục, của Phòng giáo dục để tổ chức tốt
các hoạt động góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo
dục trẻ.
Thực hiện đầy đủ và kịp thời các chế độ chính sách, đối
với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; có các chính sách ưu
đãi, tôn vinh, biểu dương đối với nhà giáo tiêu biểu có đóng
góp tích cực vào công tác xây dựng trường Chuẩn quốc gia.
Đối với phụ huynh học sinh:


Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo cho Hiệu trưởng và
giáo viên các trường mầm non lên kế hoạch tuyên truyền rộng
khắp đến các bậc phụ huynh học sinh. Làm tốt công tác phối
hợp với hội cha mẹ học sinh để cùng vận động đóng góp xây
dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia.
Phòng giáo dục chỉ đạo cán bộ quản lý các trường tích
cực vận động phụ huynh học sinh đóng góp nhân lực, vật lực,
tranh thủ mọi nguồn lực, tranh thủ những phụ huynh học sinh

là “Mạnh thường quân” để cùng với nhà trường tham gia xây
dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia tại địa phương.
- Thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt
Chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đam Rông, tỉnh Lâm
Đồng
Mục tiêu của biện pháp:
Tăng cường năng lực xây dựng kế hoạch của các cấp
quản lý có thẩm quyền (phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng các
trường mầm non...), giúp cho các cấp quản lý có thẩm quyền
có khả năng xây dựng kế hoạch phù hợp và khả thi trong điều
kiện thực tế của từng địa phương, từng nhà trường. Việc xây
dựng kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia


là để thiết kế một chương trình hành động tối ưu nhằm thực
hiện có hiệu quả cao nhất những mục tiêu đề ra trong từng giai
đoạn phát triển của ngành giáo dục tại địa phương và tại các
trường mầm non trên địa bàn huyện, cụ thể hóa những vấn đề
về xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn theo yêu cầu đặc thù
và thực tế của từng địa bàn trong huyện và mỗi trường mầm
non.
Nội dung của biện pháp
Phòng GDĐT chịu trách nhiệm lập kế hoạch xây dựng
trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia dựa trên mục tiêu, chiến
lược phát triển của ngành giáo dục tỉnh Lâm Đồng, huyện
Đam rông. Đồng thời dựa trên nguồn lực hiện có và điểm
mạnh, điểm yếu của từng trường. Từ đó phòng Giáo dục và
Đào tạo lập kế hoạch quản lý xây dựng trường mầm non đạt
Chuẩn quốc gia trong toàn huyện. Cụ thể:
Khảo sát các trường mầm non về 5 tiêu chuẩn xây dựng

trường mầm non đạt chuẩn quốc gia để có kế hoạch đầu tư
xây dựng từng tiêu chuẩn như các tiêu chuẩn về đội ngũ, tiêu
chuẩn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tiêu chuẩn về
chăm sóc giáo dục trẻ...


-Tham mưu, đề xuất Sở Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban
nhân dân huyện đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường; tăng cường các biện
pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục toàn diện....
Lên kế hoạch phấn đấu cụ thể đến từng năm giai đoạn
2018 -2020 và định hướng đến 2025
Cách tổ chức thực hiện:
Công tác xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia là
cả một quá trình nan giải. Để thực hiện được chiến lược và mục
tiêu của ngành giáo dục huyện nhà, đòi hỏi nhiều yếu tố: nhân
lực, tài lực, vật lực và hiện nay còn cần cả tin lực... do vậy
phòng giáo dục cần thiết lập các bước đi cụ thể, vững chắc và
linh hoạt. Cụ thể phòng GD&ĐT yêu cầu từng trường mầm non
lập kế hoạch tổng thể cho việc xây dựng trường mình đạt
Chuẩn quốc gia theo các bước sau:
Bước 1: Khi lập kế hoạch xây dựng các trường mầm non
đạt Chuẩn quốc gia trước tiên cần chú ý những điểm sau:
+ Có tầm nhìn xa, khoảng thời gian dài.
+ Mục tiêu rộng lớn, dài hạn.


+ Tính bao quát rộng
+ Các giải pháp thực hiện có cả định tính và định lượng
Bước 2: Phân tích đánh giá tình hình, đặc điểm bên

trong, bên ngoài của nhà trường;
+ Tình hình đặc điểm từng nhà trường: Những thuận lợi,
những khó khăn, những việc đã làm được, những mặt còn yếu
kém, tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, về cơ sở vât chất, về
chất lượng các hoạt động giáo dục, về công tác xã hội hóa giáo
dục, từ đó tìm ra nguyên nhân và biện pháp khắc phục.
+ Tình hình bên ngoài nhà trường: Đó là môi trường xã
hội, những cơ hội mà trường có thể tận dụng như sự quan tâm
của lãnh đạo các cấp, nhu cầu học tập của trẻ, sự quan tâm
của cha mẹ trẻ, phong tục tập quán, các giá trị văn hóa truyền
thống. Những nguy cơ và thách thức nhà trường cần tránh và
khắc phục hoặc những biểu hiện tiêu cực và tệ nạn xã hội
+ Kết quả, những thành tích mà các nhà trường đã đạt
trong những năm gần đây
Bước 3: Xác định mục tiêu, chỉ tiêu và biện pháp thực
hiện các mặt hoạt động của nhà trường trong quá trình xây


dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia về các mặt:
+ Công tác tham mưu, tuyên truyền...
+ Công tác xây dựng đội ngũ CBQL, GV, nhân viên
+ Công tác chăm sóc, giáo dục trẻ
+ Xây dựng, bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học
+ Xã hội hóa giáo dục, huy động cộng đồng tham gia
công tác giáo dục
+ Việc quản lý, kiểm tra và đánh giá các hoạt động của
nhà trường trong quá trình xây dựng trường mầm non đạt
Chuẩn quốc gia.
Sau khi đã duyệt kế hoạch xây dựng trường Chuẩn quốc

gia cho các trường, phòng GD&ĐT chỉ đạo sát sao các trường
thực hiện kế hoạch đó, đồng thời thường xuyên tổ chức sơ
kết, tổng kết, đánh giá việc thực hiện kế hoạch xây dựng
trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia trong toàn huyện để rút
kinh nghiệm.Kịp thời điều chỉnh và đề xuất các cấp lãnh đạo
tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng cho các trường theo kế
hoạch đề ra.


Dự kiến tiến trình xây dựng trường mầm non của toàn
huyện như sau:
+ Trường mầm non Đạ Rsal, đề nghị công nhận mức độ
2 năm 2018;
+ Trường mầm non Phi Liêng, đề nghị công nhận mức
độ 1 năm 2018;
+ Trường mầm non Đạ M’ Rông, đề nghị công nhận mức
độ 1 năm 2019
+ Trường mầm non Đạ K’Nàng, đề nghị công nhận mức
độ 1 năm 2020
+ Trường mầm non Liêng Srônh, đề nghị công nhận mức
độ 1 năm 2021
- Tham mưu các cấp về công tác tổ chức, nhân sự
trong công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt
Chuẩn quốc gia
Mục đích của biện pháp:
Nghị quyết Hội nghị Trung ương 3 (khóa VIII) xác định
“Quy hoạch cán bộ là một nội dung trọng yếu của công tác


cán bộ, bảo đảm cho công tác cán bộ đi vào nề nếp, chủ

động, có tầm nhìn xa, đáp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lâu
dài”.
Mục tiêu của biện pháp này là nhằm đảm bảo đủ số
lượng, chất lượng và đồng bộ về cơ cấu đội ngũ cán bộ quản
lý, đội ngũ giáo viên, nhân viên; đảm bảo đủ các tổ chức đoàn
thể... Tất cả mọi bộ phận phải đủ về số lượng, đủ chuẩn trở
lên, đồng bộ về cơ cấu. Nhân sự phải được phân công, phân
nhiệm phù hợp với năng lực, sở trường của mỗi người. Đáp
ứng mục tiêu phát triển giáo dục và xây dựng trường mầm
non đạt Chuẩn quốc gia.
Nội dung của biện pháp:
Tổ chức bộ máy lãnh đạo, quản lý chặt chẽ, khoa học,
linh hoạt. Tổ chức Đảng, Đoàn thể và các tổ chức bộ phận
trong nhà trường phải được điều hành hoạt động đúng chức
năng, nhiệm vụ, tuân thủ nghiêm túc quy định của nhà nước,
của ngành, của cơ quan đơn vị.
Công tác quy hoạch, bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên
cốt cán phải được tổ chức và triển khai bài bản ở mỗi nhà
trường.Thứ nhất khâu quy hoạch phải đảm bảo điều kiện cần


và đủ: lý lịch bản thân rõ ràng, tư tưởng, phẩm chất đạo đức,
tác phong phải chuẩn mực; thời gian công tác, trình độ chuyên
môn, nghiệp vụ... tất cả phải đáp ứng được yêu cầu của người
lãnh đạo, quản lý. Thứ hai là đào tạo bồi dưỡng đầy đủ theo
yêu cầu của công việc. Thứ ba phải thực hiện bổ nhiệm đúng
quy trình, công khai, được sự đồng thuận của tập thể và cấp
trên. Thứ tư là việc sử dụng đội ngũ cán bộ quản lý phải hợp
lý từ số lượng đến chất lượng và vai trò năng lực của mỗi đội
ngũ hay một cán bộ quản lý. Trong công tác quy hoạch cán bộ

quản lý, để có đội ngũ kế cận tin cậy, người cán bộ quản lý
cần chú ý phát hiện, bồi dưỡng những nhân tố có phẩm chất
chính trị, đạo đức lối sống, năng lực chuyên môn và uy tín
trong tập thể. Từ đó xây dựng đội ngũ cốt cán vừa giúp đỡ
người quản lý trong công việc chuyên môn, vừa là đội ngũ dự
nguồn cần thiết.
Ngoài việc tham mưu cho UBND huyện tuyển dụng, bố
trí cán bộ quản lý các trường MN, giáo viên đảm bảo tỷ lệ quy
định ở từng trường, phòng GD&ĐT còn phải đặc biệt quan
tâm tuyển dụng bổ sung giáo viên có trình độ đào tạo trên
chuẩn, có năng khiếu hát, múa, đàn. Hơn nữa tuyển chọn
những giáo viên trình độ ngoại ngữ, tin học cũng là một chiến


lược quan trọng đối với các trường đăng ký xây dựng trường
mầm non đạt Chuẩn quốc gia. Đây chính là đội ngũ sẽ thích
ứng nhanh với sự phát triển của thời đại, từ đó giúp sức hữu
hiệu trong công tác xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn
quốc gia.
Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề
bàn về nội dung, chương trình và phương pháp tổ chức các
hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của
giáo viên. Bên cạnh đó, để kịp thời đáp ứng những nhiệm vụ,
công việc trong tình hình mới, phòng GD&ĐT chỉ đạo các
trường cần phối hợp với các cấp có thẩm quyền bồi dưỡng
cho đội ngũ cốt cán về: lý luận chính trị, nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật các phương pháp hiện đại
trong giáo dục trẻ, cập nhật tình hình giáo dục trong sự phát
triển kinh tế xã hội hiện nay.
Cách thực hiện biện pháp:

Phòng giáo dục chỉ đạo các trường tổ chức tất cả các Đại
hội, Hội nghị đầu năm học với phương châm đúng quy trình,
nhanh gọn, tiết kiệm, hiệu quả. Đó là Hội nghị cán bộ, viên
chức người lao động, đại hội Chi bộ Đảng, đại hội Công đoàn,


Đại hội Đoàn Thanh niên. Từ đó bầu ra những người có uy tín,
năng lực công tác để cùng với nhà trường xây dựng quy chế
phối hợp hoạt động cụ thể nhằm thực hiện tốt phương hướng
nhiệm vụ đề ra trong năm học.
Kiểm tra thường xuyên để kịp thời chấn chỉnh những sai
lệch, những cán bộ quản lý không đáp ứng được chuẩn nghề
nghiệp, bằng cấp, năng lực theo yêu cầu của công việc cần
thực hiện nghiêm túc việc miễn nhiệm đối với những cán bộ
quản lý này.
Phối hợp cùng với phòng Nội vụ chỉ đạo các trường: lấy
phiếu tín nhiệm, giới thiệu những cá nhân có đủ điều kiện về
phẩm chất và năng lực, đảm bảo quy hoạch theo hướng vừa
động và vừa mở, có phương án dự phòng khi có sự thay đổi về
nhân sự, hàng năm đều có bổ sung số cán bộ trong diện quy
hoạch. Xây dựng kế hoạch cử cán bộ diện quy hoạch đi đào tạo
nâng cao trình độ về chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị,
tin học, ngoại ngữ, học tập kinh nghiệm...; từng bước sàng lọc
đội ngũ cán bộ dự nguồn để nâng cao chất lượng đội ngũ khi
được bổ nhiệm. Định kỳ tổ chức lấy phiếu tín nhiệm cán bộ
quản lý trường mầm non để xây dựng kế hoạch bổ nhiệm, bổ
nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển đối với cán bộ quản lý đã


quá 2 nhiệm kỳ tại một đơn vị.

Chỉ đạo thực hiện việc phân công phân nhiệm hợp lý,
đúng chức năng, đảm bảo định mức lao động theo quy định
Đề xuất UBND huyện tuyển dụng bổ sung biên chế giáo
viên, nhân viên cấp dưỡng cho các trường để bảo đảm tỷ lệ
giáo viên/ lớp, tỷ lệ nhân viên cấp dưỡng/trẻ theo quy định.
Chú trọng sử dụng, đánh giá đúng cán bộ, giáo viên và tổ
chức đào tạo bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ,
giáo viên.
Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ bằng việc tổ
chức các hội thi như: thi Cấp dưỡng giỏi, thi Giáo viên dạy
giỏi. Yêu cầu của trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia là phải
đảm bảo tối thiểu 50% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy
giỏi cấp trường, trong đó ít nhất 20% giáo viên đạt danh hiệu
giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên. Không có giáo viên yếu
kém.
- Đảm bảo nguồn lực tài chính - cơ sở vật chất trong việc
quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia trên
địa bàn huyện Đam Rông


Mục tiêu của biện pháp:
Trên cơ sở quy hoạch mạng lưới trường học huyện Đam
Rông đến năm 2020 được phê duyệt theo quyết định của
UBND tỉnh Lâm Đồng, xây dựng kế hoạch thực hiện hàng
năm, đề xuất xin chủ trương lập dự án xây dựng cơ sở vật
chất - kỹ thuật trường học, tiếp tục vận động các nguồn tài trợ
từ các chương trình dự án, tranh thủ các nguồn lực của các tổ
chức xã hội, các doanh nghiệp, hỗ trợ đầu tư để xây dựng cơ
sở - kỹ thuật trường lớp giai đoạn 2018 - 2020; đầu tư các
phòng học, phòng chức năng ... theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo

dục và Đào tạo ban hành.
Phấn đấu đến năm 2020 có trên 80% các trường MN
trong toàn huyện Đam Rông có đủ cơ sở vật chất, các phòng
phục vụ học tập, thiết bị dạy học trong lớp và đồ chơi ngoài
trời theo quy định của Bộ GD&ĐT về danh mục thiết bị dạy
học dùng cho giáo dục mầm non để đáp ứng các tiêu chí xây
dựng trường đạt Chuẩn quốc gia.
Nội dung của biện pháp:
Qua khảo sát thực tế cho thấy các trường mầm non trên
địa bàn huyện Đam Rông hiện nay còn 3/9 trường chưa đạt


tiêu chuẩn về CSVC và thiết bị. Vì vậy, phòng giáo dục chỉ
đạo các nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy,
chính quyền địa phương cùng với ngành đầu tư xây dựng cơ
sở vật chất, mua sắm thiết bị để các trường khắc phục khó
khăn đang vướng mắc. Đầu tư có trọng tâm, trọng điểm,
trường nào đăng ký đạt chuẩn trước thì ưu tiên đầu tư trước,
trường nào đăng ký đạt chuẩn sau thì đầu tư sau. Phòng giáo
dục thông báo lộ trình đầu tư cho các trường, các trường còn
lại vẫn được phân bổ kinh phí để duy trì hoạt động thường
xuyên và đảm bảo hoạt động giáo dục theo yêu cầu.
Với những trường chưa được đầu tư, phòng giáo dục chỉ
đạo hiệu trưởng nhà trường phát huy nội lực, quản lý, bảo
quản và sử dụng có hiệu quả CSVC, trang thiết bị hiện có.
Khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc tự làm
đồ dùng dạy học; khai thác, sử dụng trang thiết bị, phương
tiện dạy học sẵn có; tranh thủ vận động sự đóng góp kinh phí
của nhân dân theo phương châm Nhà nước và nhân dân cùng
làm. Với cách làm đó tạo ra một nguồn kinh phí ổn định để

hàng năm thực hiện các hạng mục về cơ sở vật chất và trang
thiêt bị cho trường đạt Chuẩn quốc gia.
Cách thực hiện biện pháp:


Phòng giáo dục tham mưu kế hoạch quản lý xây dựng
trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia theo giai đoạn và theo
năm học cho UBND huyện, UBND huyện nắm được mục
tiêu, lộ trình, nội dung, cách thức thực hiện xây dựng trường
mầm non đạt Chuẩn để đầu tư xây dựng..
Chỉ đạo các trường rà soát, thống kê cơ sở vật chất, trang
thiết bị để đối chiếu với tiêu chuẩn 4 “Quy mô trường lớp, cơ
sở vật chất và thiết bị”. Từ đó có kế hoạch đề xuất với cấp có
thẩm quyền quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất (phòng
chức năng, khu hành chính quản trị, bếp ăn,… ) và đầu tư
trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi của trẻ cho các
trường.
Chỉ đạo các trường tranh thủ mọi nguồn kinh phí ở địa
phương như nguồn xã hội hóa giáo dục, sự ủng hộ của các tập
thể, cá nhân hay các doanh nghiệp đóng trên địa bàn xã để
trang bị thêm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác
chăm sóc, giáo dục trẻ. Ngoài ra công tác nâng cao ý thức bảo
vệ cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi của
trẻ cũng là biện pháp cần thiết đối với cán bộ, giáo viên, nhân
viên trong các nhà trường.


- Thực hiện xã hội hóa giáo dục
Mục đích của biện pháp:
Xã hội hóa giáo dục là một quá trình mà cả cộng đồng

và xã hội cùng tham gia vào giáo dục. Trong đó mọi tổ chức,
gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp
giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo
dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn.
Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương lớn của Đảng và
Nhà nước, thể hiện ở hai nội dung chính:
Một là, giáo dục phát triển quy mô, đa dạng loại hình
trường lớp, đa dạng hình thức học để đáp ứng nhu cầu học tập
của tất cả trẻ em, của mọi người lao động và mọi người dân,
với nội dung và phương pháp giáo dục đáp ứng những đòi hỏi
phát triển kinh tế - xã hội và phục vụ đời sống.
Hai là, huy động mọi lực lượng xã hội, mọi người dân
tham gia vào quá trình giáo dục đồng thời đóng góp công sức,
vật chất và tiền của cùng nhà nước chăm lo xây dựng cơ sở vật
chất và các điều kiện cho hoạt động giáo dục.
Xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng, mà trước