skkn một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần so sánh phân số trong môn toán lớp 4

Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn SKKN:
1.1. Xuất phát từ vị trí và tầm quan trọng của dạy học phân số trong dạy
học môn Toán tiểu học.
Trong chương trình tiểu học, môn toán giữ vị trí quan trọng, thời gian dành
cho môn toán chiếm tỉ lệ khá cao trong toàn bộ quỹ thời gian các môn học ở tiểu
học. Bởi vì môn toán là một trong những môn khoa học, đối với bậc tiểu học, nó
góp phần rèn luyện cho học sinh phương pháp suy luận, cách giải quyết vấn đề
giúp các em phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, cách xử lý tình
huống linh hoạt, sáng tạo.
Kiến thức về phân số Toán 4 chiếm một vị trí hết sức quan trọng. Học tốt
phân số ở lớp 4 sẽ góp phần quyết định chất lượng Toán 5 và là nền tảng cho
Toán 6. Khi dạy mảng kiến thức này có một số vấn đề HS thường sẽ gặp phải
khó khăn trong đó có vấn đề về "So sánh phân số". Để khắc phục khó khăn cho
HS, trong quá giảng dạy tôi luôn định hướng, tỡm tũi và phỏt hiện nhiều cỏch
giải bài toỏn, đồng thời giúp HS nhận dạng, phân loại bài tập. Trong mỗi dạng,
mỗi bài toán, tôi cố gắng cung cấp cho HS một số phương pháp, cách thức nhất
định để giải.
1.2. Xuất phát từ nhu cầu đặt ra trong công cuộc đổi mới giáo dục nói
chung và đổi mới dạy học môn toán ở tiểu học nói riêng.
Xuất phát từ nhu cầu của công cuộc đổi mới nền kinh tế xã hội đang diễn
ra trên đất nước ta ngày nay. Công cuộc đổi mới này cần những người có bản
lĩnh, có năng lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, thích ứng được với đời
sống xã hội đang từng ngày, từng giờ thay đổi, đáp ứng yêu cầu của công cuộc
xây dựng đất nước.
Trong những đổi mới về giáo dục và đào tạo thì đổi mới phương pháp dạy
học, có vị trí đặc biệt quan trọng vì hoạt động dạy học đang là hoạt động chủ yếu
của nhà trường và xét cho cùng thì khoa học giáo dục là khoa học về phương
pháp, sáng tạo về khoa học giáo dục thực chất là sáng tạo về phương pháp giáo
dục trong đó có phương pháp dạy học. Kinh nghiệm của nhiều nước trên thế giới
chỉ ra rằng cuộc cách mạng về phương pháp sẽ đem lại bộ mặt mới, sức sống mới

cho giáo dục trong xã hội hiện đại. Hơn nữa ở các bậc học càng thấp, vai trò của
phương pháp càng quan trọng. Đặc biệt bậc tiểu học là bậc nền tảng đặt cơ sở
ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người, đặt nền móng
vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.
1.3. Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn.
Trong giảng dạy bộ môn Toán, người thầy phải giúp học sinh nắm vững
tri thức, phát triển tư duy, hình thành kĩ năng, kĩ xảo. Từ thực tiễn giảng dạy thực
trạng dạy và học toán hiện nay, cần có hướng đổi mới phương pháp dạy toán ở
Tiểu học là tích cực hoá hoạt động học tập của HS, tập trung vào việc rèn luyện


MỤC LỤC
STT

NỘI DUNG

Trang

1

Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ

1

2
3

1. Lí do chọn SKKN
2. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN:

1
1

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận.
2. Thực trạng về dạy học so sánh phân số.
2.1. Về nội dung, chương trình:
2.2. Về giáo viên
2.3. Về học sinh
2.4 Thực trạng khi dạy so sánh phân số.
3. Xây dựng các giải pháp phát triển các kỹ năng so sánh phân số:
3.1 So sánh phân số bằng cách so sánh mẫu số:
3.2 So sánh phân số bằng cách so sánh tử số:

2
2
3
3
4

5
5
8
8
9

14

3.3 So sánh phân số dựa vào đơn vị (phần tử đơn vị).

10

15

3.4 So sánh các phân số dựa vào các tính chất cơ bản của phân số.

10

16

3.5 So sánh phân số dựa vào tính chất bắc cầu

11

17

3.6 So sánh dựa vào so sánh phần bù đến 1 của mỗi phân số.

12

18

3.7 So sánh bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng.

12

19
20
21
22
23

3.8. Dùng phương pháp rút gọn để so sánh:
3.9. So sánh phân số dựa vào số tự nhiên hoặc số thập phân.
3.10. Kết hợp phương pháp so sánh nhiều phân số:
4. Hiệu quả.

24

4.1. Thực nghiệm và dạy thực hành áp dụng thực tế:
4.2. Kết quả thực nghiệm:

25

4.3. Bài học kinh nghiệm cho bản thân:

26
2

Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

13
13
13
14
14
14
15
16


27

1. Kết luận.

16

28

2. Khuyến nghị

17

29

Danh mục tài liệu tham khảo

18

30

ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP

19

3


PHÒNG GD - ĐT HUYỆN LỤC YÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC &THCS MINH TIẾN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt
phần so sánh phân số trong môn Toán lớp 4”

Họ và tên : Đỗ Hoàng Tùng
Chức vụ: Tổ trưởng
Đơn vị: Tổ chuyên môn Tiểu học
Trường Tiểu học và THCS Minh Tiến
huyện Lục Yên - tỉnh Yên Bái.

Yên Bái, tháng 01 năm 2019

4


5