BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10

BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGHĨA HƯNG A
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN,
GIẢNG SINH HỌC 10
Ngô Hà Vũ
Giáo viên
Nghĩa Hưng – ngày 1 tháng 5 năm 2009
Ngô Hà Vũ – Nghía Hưng A 1
BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10
. Tên sáng kiến: BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC
10.
2. Tác giả: Ngô Hà Vũ
3. Trình độ chuyên môn: Đại học chính quy
4. Nơi công tác: Trường THPT Nghĩa Hưng A
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường THPT Nghĩa Hưng A
6. Giải pháp:
6. 1 . Điều kiệ n , hoà n cảnh tạo ra sán g kiến:
Trước những yêu cầu mới của sự nghiệp CNH-HĐH đất nước và những thách thức trên con
đường tiến vào thế kỉ 21 bằng cạnh tranh trí tuệ và sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ nhất
là sự bùng nổ về công nghệ thông tin trong giai đoạn hiện nay. Đòi hỏi các nhà trường phải đào tạo nên
những con người lao động, thông minh và sáng tạo.
Để thực hiện được mục tiêu đó, ngành GD-ĐT cần phải đổi mới mục tiêu, chương trình, nội dung
và phương pháp đào tạo. Trong đó, sự đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu thiết yếu. Đây không phải
là vấn đề riêng của mỗi giáo viên, của mỗi sở giáo dục, của mỗi quốc gia mà mang tính toàn cầu trong
chiến lược phát triển nguồn nhân lực con người phục vụ mục tiêu phát triển KT-XH.
Trong Nghị quyết TW 2 đã nêu rõ “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục
lối truyền thụ 1 chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo cho người học. Từng bước áp dụng phương
pháp tiên tiến và phương tiện vào quá trình dạy học đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu

của học sinh”.
Cốt lõi của đổi mới PPDH là hướng tới hoạt động học tập, chủ động, chống lại thói quen học tập
thụ động. Xuất phát từ quan điểm dạy học không đơn thuần là việc truyền thụ tri thức mà là điểu khiển
quá trình nhận thức của con người.
Hiện nay, CNTH đang phát triển với tốc độ nhanh chóng, những thành tựu lớn lao của nó đã thâm
nhập vào hầu hết các ngành kinh tế quốc dân, vào mọi lĩnh vực sản xuất, văn hóa, khoa học và giáo dục.
Việc áp dụng CNTH vào dạy học là một việc làm hoàn toàn phù hợp với xu thế phát triển của thời đại và
là điều kiện thực tiễn của các trường phổ thông.
Sử dụng máy vi tính, các phần mềm của máy, thiết kế bài giảng dưới dạng môdun được trình
chiếu trên máy tính hay đèn chiếu đa năng có âm thanh và hình ảnh sống động sẽ kích thích tính tò mò, sự
chú ý muốn khám phá tri thức của HS, đồng thời làm chuyển biến sâu sắc cách thức dạy và học. Từ chỗ
dạy suông, trò thụ động sao chép, sự tiếp nhận tri thức phụ thuộc nhiều vào khả năng thuyết trình của GV,
thì dạy học có sự hỗ trợ của CN tin học có những ưu điểm chính sau:
- Tích cực hóa quá trình học tập, làm cho quá trình học tập của HS diễn ra sinh động, hấp dẫn và
hứng thú. Học tập được diễn ra trong hoạt động và bằng hoạt động.
- Hoạt động học mềm dẻo, phát huy mạnh mẽ năng lực tự học, tự nghiên cứu là cơ sở cho quá
trình học tập suốt đời.
- Con đường tiếp thu tri thức của HS bắt đầu từ hình ảnh trực quan sinh động, qua đó dễ nảy sinh
các vấn đề mâu thuẫn và HS sẽ tìm hướng giải quyết dưới sự hướng dẫn của GV. Vì vậy, rèn luyện cho
HS tính tích cực chủ động sáng tạo trong học tập.
- Kiến thức được HS chủ động khám phá, kiểm nghiệm trên lớp, hoàn toàn không áp đặt.
- Dễ tạo các tình huống có vấn đề khi thực hiện bài dạy. Đây là PP đổi mới tích cực trong dạy
học.
- Tiết kiệm được thời gian thuyết trình, tránh sự nhàm chán cho HS và giáo viên, hạn chế sự ảnh
hưởng tới sức khỏe của GV.
Đặc biệt với chương trình cải cách mới. SGK Sinh học 10 mang tính trừu tượng, mô phỏng cao,
nhiều phần nghiên cứu ở mức độ hiển vi và siêu hiển vi, tế bào và phân tử. Cho nên, sử dụng hình ảnh và
mô hình động sẽ cho hiểu quả học tập cao.
Vì vậy, hình ảnh trực quan rất quan trọng trong tiếp nhận tri thức, nếu chỉ dùng lời nói dễ diễn tả
thì rất khó có thể hình dung, nếu có dùng tranh vẽ thì khi mô tả chi tiết từng cơ quan bộ phận rất khó và

Ngô Hà Vũ – Nghía Hưng A 2
BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10
cần nhiều hình ảnh, mất thời gian với các thao tác phụ. Sử dụng mô hình nguyên phân hiện nay chưa thực
sự trung thực. Đặc biệt hình ảnh trong tranh vẽ hay mô hình đều chết cứng mà hoạt động sinh lý trong tế
nào thì động. Nếu chúng ta sử dụng các phần mềm hay băng hình, tìm kiếm trên mạng thì quan sát được
hình ảnh thực về cấu tạo và các hoạt động sinh lý trong cơ thể, điều này giúp ích rất lớn cho quá trình dạy
học, nhất là dạy theo phương pháp nêu vấn đề, phương pháp hoạt động nhóm và nhiều phương pháp khác.
Do vậy tôi đã chọn đề tài.
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10”.
* Tôi chọn bài 18 “Chu kì tế bào và quá trình nguyên phân” để ví dụ các thao tác.
6. 2 Các giải pháp thực hiệ n
a) Quy trình thiết kế một bài soạn

(1) Các hình ảnh chuẩn bị
- Chu kì TB
* Chu kì TB chung
* Chu kì TB có sự phân chia thời gian
* Chu kì TB có các điểm chốt (điều hoà)
- Pha S. NST nhân đôi.
- Giai đoạn Nguyên phân: Kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối
- Khác nhau giữa NF ở ĐV và TV
* Phân bào có sao, không sao
* Phân chia TBC bằng vách ngăn, hoặc thắt MTB
- Các trang Web thông dụng tìm kiếm hình ảnh
www.google.com.vn
www.vn.yahoo.com www.sinhhocvietnam.com.vn
- Cách tìm ki ế m hình ả nh (các bước)
Ngô Hà Vũ – Nghía Hưng A 3
1 3
2 4

Bổ sung
kiến thức
BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10
* B1: Click vào biểu tượng trên màn hình
* B2: Đánh địa chỉ trang web mà tìm kiếm.
* B3: Đánh tên loại hình ảnh mà định tìm kiếm.
(+) Hiện ra rất nhiều loại hình ảnh đều mô tả về quá trình nguyên phân
(+) Chọn hình ảnh phù hợp với bài dạy nhất và lưu vào USB.
Ngô Hà Vũ – Nghía Hưng A 4
BƯỚC ĐẦU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TIN HỌC VÀO SOẠN, GIẢNG SINH HỌC 10
+) Tốt nhất lưu ngay vào USB vì khi mất điện chúng ta vẫn
còn lưu được dữ liệu
(+) Nếu không chuyển sang tiếng Anh thì sẽ hiện ra những hình ảnh không mong muốn (tốt nhất là
chuyển tên hình ảnh muốn lấy sang tiếng Anh thì khả năng tìm kiếm sẽ tốt hơn. VD Nguyên phân

Mitosis)
-
Cách b ổ sung ki ế n th ứ c Sinh h ọ c (Tìm ki ế m ki ế n th ứ c)
* Các bước tìm kiếm kiến thức liên quan đến bài soạn như tìm kiếm hình ảnh.
* Chỉ khác ở bước 3 không chuyển sang mục hình ảnh mà ở Web.
* Đánh nội dung cần tìm nên sử dụng tiếng việt (nên sử dụng tiếng việt không dấu, nếu là tiếng
anh khi tìm kiếm màn hình hiện chủ yếu là tiếng anh, khó đọc và dịch)
(2) Sửa các hình ảnh đã tìm kiếm
- Sử dụng phần mềm Paint (thông dụng), photoshop…… (các bước)
* B1 Mở phần mềm theo thứ tự 1-2-3-4
(+) Nếu không sử dụng phần mềm trên có
thể làm tắt như sau:đưa con trỏ chuột về
hình mình muốn lấy, sau đó bấm chuột
Ngô Hà Vũ – Nghía Hưng A 5