Đề thi thử THPTQG 2019 tiếng anh gv ngô thanh tâm đề 16 có lời giải

ĐỀ THAM KHẢO
GV NGÔ THANH TÂM
ĐỀ SỐ 16

ĐỀ THI THỬ THPT QG - NĂM 2018 – 2019
Tên môn: TIẾNG ANH

* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs
from the other three in pronunciation in each of the following questions.
Question 1: A. easy
B. sea
C. learn
D. eat
Question 2: A. park
B. yard
C. card
D. carry
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other
three in the position of primary stress in each of the following questions.
Question 3: A. community
B. particular
C. mathematics
D. authority
Question 4: A. explanation
B. experiment
C. accomplishment D. discovery
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs
correction in each of the following questions.
Question 5: If you want to borrow my car, promise to drive careful.
A. you
B. borrow

C. promise
D. careful
Question 6: It is important that cancer is diagnosed and treated as early as possible in order to assure a
successful cure.
A. is
B. as early as possible
C. assure
D. cure
Question 7: Paris has been well-known about its famous monuments, beautiful music, and wonderful
restaurants for over 100 years.
A. has
B. well-known about
C. beautiful
D. for over
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the
following questions.
Question 8: I don't agree with___________ very young and pretty criminals
A. committing
B. enforcing
C. imprisoning
D. offending
Question 9: What beautiful eyes ___________!
A. does she have
B. she has
C. has she
D. she doesn't have
Question 10: ___________long, I'm sure you will be speaking English___________ a native speaker.
A. After/ like
B. Before/ like
C. After/ for

D. Before/ for
Question 11: He's left his book at home; he's always so ___________.
A. forgetful
B. forgettable
C. forgotten
D. forgetting
Question 12: We are going to build a fence around the field with___________ to breeding sheep and
cattle
A. a goal
B. an outlook
C. a reason
D. a view
Question 13: The meeting didn't___________until late.
A. end up
B. break up
C. come about
D. fall through
Question 14: Fiona is very angry___________her boss's decision to sack several members of staff.
A. against
B. by
C. for
D. about
Question 15: Media reports on the outcome of military intervention often ___________the true facts.
A. divert
B. detract
C. depose
D. distort
Question 16: He hurried___________he wouldn't be late for class.
A. since
B. as if

C. unless
D. so that
Question 17: When his parents are away, his oldest brother ___________.
A. knocks it off
B. calls the shots
C. draws the line
D. is in the same boat
Question 18: If he had been more careful, he___________.
A. won't fall
B. wouldn't fall
C. wouldn't have fallen
D. would haven't fallen
Question 19: We should participate in the movements___________the natural environment.
A. organizing to conserve
B. organized conserving
C. which organize to conserve
D. organized to conserve
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to complete
each of the following exchanges.


Question 20: Jenny: “Thank you very much for your donation, Mr. Robinson.”
- Mr. Robinson: “___________”
A. You can say that again.
B. I see.
C. You are right.
D. Delighted I was able to help.
Question 21: John: “Well it was nice talking to you, but I have to dash.”
- Jane: “___________”
A. Well, another time.

B. Yes, I enjoyed talking to you, too.
C. OK, see you.
D. That's nice.
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to
the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 22: I am glad I was able to be there for my friend when her mom died..
A. to offer support in time of need for
B. to cry with
C. to travel with
D. to visit
Question 23: The sign indicates the correct direction to the store.
A. looks
B. shows
C. says
D. needs
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to
the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 24: It is relatively easy to identify the symptoms of the peculiar disease.
A. evidently
B. absolutely
C. comparatively
D. obviously
Question 25: When you consider all the advantages you've gained I think you'll admit you had a good
run for your money.
A. a lot of loss from your money
B. a lot of benefits from your money
C. a lot of advantages from your money
D. a lot of failures in making your money
* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning
to each of the following questions.

* Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each
pair of sentences in the following questions.
Question 29: He was suspected to have stolen credit cards. The police have investigated him
for days.
A. He has been investigated for days, suspected to have stolen credit cards.
B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
D. Suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days.
Question 30: Crazianna is a big country. Unfortunately, it has never received respect from its neighbours.


A. Though Crazianna is a big country, it has never received respect from its neighbours.
B. Crazianna has never received respect from its neighbours because it is a big country.
C. It is Crazianna, a big country, that has never received respect from its neighbours.
D. Crazianna is such a big country that it has never received respect from its neighbours.
* Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 31 to 35
How men first learnt to (31)_______ words is unknown; in other words, the origin of language is a
mystery. All we really know is that men, unlike animals, (32) _______ invented certain sounds to
express thoughts and feelings, actions and things so that they could communicate with each other, and
that later they agreed (33) _______certain signs, called letters, which could be combined to represent
those sounds, and which could be written down These sounds, whetherspoken or written in letters, are
called words.
Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in words
that (34) _______powerfully to our minds and emotions. This charming and telling use of words is what
we call literary style. Above all, the real poet is a master of words. He can convey his meaning in words
which sing like music, and which by their position and association can (35) _______men to tears. We
should, therefore, learn to choose our words carefully, or they will make our speech silly and vulgar.
od o baina budont sonida

Question 31: A. invent
B. create ou no
C. makebanggai
D. discover
Question 32: A. whatever
B. however
C. somewhat to
D. somehow
Question 33: A. at
B. upon
C. for
D. in notran
Question 34: A. interest
B. appeal to our
C. attract ter bort
D. lure
Question 35: A. take
B. send baboon
C. break shodb
D. move
* Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 36 to 42.
THE DIGITAL DIVIDE
Information technology is influencing the way many of us live and work today. We use the Internet
to look and apply for jobs, shop, conduct research, make airline reservations, and explore areas of interest.
We use e-mail and the Internet to communicate instantaneously with friends and business associates
around the world. Computers are commonplace in homes and the workplace.
inso
Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world's
population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in

developing countries are connected to telephones. Although more than 94 percent of U.S. households
have a telephone, only 42 percent have personal computers at home and 26 percent have Internet access.
The lack of what most of us would consider a basic communications necessity -the telephone -does not
occur just in developing nations. On some Native American reservations only 60 percent of the residents
have a telephone. The move to wireless connections may eliminate the need for telephone lines, but it
does not remove the barrier to equipment costs.
Who has Internet access? Fifty percent of the children in urban households with an income over
$75,000 have Internet access, compared with 2 percent of the children in low-income, rural households.
Nearly half of college-educated people have Internet access, compared to 6 percent of those with only
some high school education. Forty percent of households with two parents have access; 15 percent of
female, single-parent households do. Thirty percent of white households, 11 percent of black households,
and 13 percent of Hispanic households have access. Teens and children are the two fastest-growing
segments of Internet users. The digital divide between the populations who have access to the Internet and
information technology tools is based on income, race, education, household type, and geographic
location. Only 16 percent of the rural poor, rural and central city minorities, young householders, and
single parent female households are connected..
Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics, and Native
Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these jobs
and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The result is that women and
members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at


graduation. Baccalaureate candidates with degrees in computer science were offered the highest salaries
of all new college graduates in 1998 at $44,949.
Do similar disparities exist in schools? More than 90 percent of all schools in the country are wired
with at least one Internet connection. The number of classrooms with Internet connections differs by the
income level of students. Using the percentage of students who are eligible for free lunches at a school to
determine income level, we see that nearly twice as many of the schools with more affluent students have
wired classrooms as those with high concentrations of low-income students.
Access to computers and the Internet will be important in reducing disparities between groups. It will

require greater equality across diverse groups whose members develop knowledge and skills in computer
and information technologies. If computers and the Internet are to be used to promote equality, they will
have to become accessible to populations that cannot currently afford the equipment which needs to be
updated every three years or so. However, access alone is not enough. Students will have to be interacting
with the technology in authentic settings. As technology becomes a tool for learning in almost all courses
taken by students, it will be seen as a means to an end rather than an end in itself. If it is used in culturally
relevant ways, all students can benefit from its power.
Question 36: Why does the author mention the telephone in paragraph 2? b isita vifoto
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage or no bend
B. To describe the development of communications from telephone to Internet a
C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet
Question 37: Which of the sentences below best expresses the information in the statement “Although
the number ............. or the Internet.” in the paragraph 2?
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the world
is not increasing fast enough.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their own
computer terminals.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has been
increasing every year.
D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but most
people in the world still do not have connections.
Question 38: Based on information in paragraph 3, which of the following best explains the term “digital
divide”?
A. The disparity in the opportunity to use the Internet
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users
C. The number of Internet users in developing nations
D. Segments of the population with Internet access
Question 39: Why does the author give details about the percentages of Internet users in paragraph 3?
A. To argue for more Internet connections at all levels of society

B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place
C. To prove that there are differences in opportunities among social groups
D. To explain why many people have Internet connections now
Question 40: According to paragraph 4, why are fewer women and minorities employed in the field of
computer technology?
A. They do not have an interest in technology.
B. They prefer training for jobs with higher salaries.
C. They are not admitted to the degree programs.
D. They do not possess the educational qualifications.
Question 41: The word “concentrations” in the passage is closest in meaning to
A. confidence
B. protections
C. numbers
D. support
Question 42: What can be inferred from paragraph 6 about Internet access?
A. The cost of replacing equipment is a problem.
B. Technology will be more helpful in three years.
C. Better computers need to be designed.


D. Schools should provide newer computers for students.
* Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 43 to 50.
Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a jointly
cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation, based on group
organization and attitudes.
In the first form, known as primary cooperation, group and individual fuse. The group contains
nearly all of each individual's life. The rewards of the group's work are shared with each member. There
is an interlocking identity of individual, group and task performed. Means and goals become one, for
cooperation itself is valued.

While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, secondary cooperation is
characteristic of many modern societies. In secondary cooperation, individuals devote only part of their
lives to the group. Cooperation itself is not a value. Most members of the group feel loyalty, but the
welfare of the group is not the first consideration. Members perform tasks so that they can separately
enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige, or power. Business offices and
professional athletic teams are examples of secondary cooperation.
In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the shared
work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is loose and
fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks down when the
common means cease to aid each party in reaching its goals. This is not, strictly speaking, cooperation at
all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation is sometimes used for this
relationship.
Question 43: What is the author's main purpose in the first paragraph of the passage?
A. To offer a brief definition of cooperation
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict
C. To urge readers to cooperate more often
D. To show the importance of group organization and attitudes
Question 44: The word cherished in paragraph 1 is closest in meaning to
A. agreed on
B. prized
C. defined
D. set up
Question 45: Which of the following statements about primary cooperation is supported by information
in the passage?
A. It is an ideal that can never be achieved
B. It was confined to prehistoric times
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to
cooperate
D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing
skills

Question 46: According to the passage, why do people join groups that practice secondary
cooperation?
A. To get rewards for themselves
B. To defeat a common enemy
C. To experience the satisfaction of cooperation
D. To associate with people who have similar backgrounds
Question 47: Which of the following is an example of the third form of cooperation as it is defined in the
fourth paragraph?
A. Members of a farming community share work and the food that they grow
B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades
D. A new business attempts to take customers away from an established company
Question 48: Which of the following is NOT given as a name for the third type of cooperation?
A. Accommodation
B. Latent conflict
C. Tertiary cooperation
D. Antagonistic cooperation
Question 49: The word fragile in paragraph 4 is closest in meaning to


A. poorly planned
B. involuntary
C. inefficient
D. easily broken
Question 50: Which of the following best describes the overall organization of the passage?
A. The author presents the points of view of three experts on the same topic
B. The author compares and contrasts two types of human relations
C. The author describes a concept by analyzing its three forms
D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion

----------- THE END ----------

ĐÁP ÁN
1-C

2-D

3-C

4-C

5-D

6-A

7-B

8-C

9-B

10-B

11-A

12-D

13-B

14-D

15-D

16-D

17-B

18-C

19-D

20-D

21-C

22-A

23-B

24-B

25-A

26-D

27-B

28-B

29-D

30-A

31-A

32-D

33-B

34-B

35-D

36-C

37-D

38-A

39-C

40-D

41-C

42-D

43-A

44-B

45-D

46-A

47-B

48-B

49-D

50-C

( – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết)

Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
Question 1: C
Đọc là âm [ᴈ:], còn lại đọc là âm [i:]
A. easy/i3.zi/ (adj): dễ dàng
B. sea /si:/ (n): biển
C. learn /13:n/ (v): học
D. eat /i:t/ (v): ăn
Question 2: D
Đọc là âm [de], còn lại đọc là âm [a:]
A. park /pa:k/ (n): công viên
B. yard liad/ (n): cân
C. card /ka:d/ (n): lá bài
D. carry /'kaer./ (v): mang vác

Question 3: C
Trọng âm nhấn âm số 3, âm còn lại nhấn âm số 2
A. community /kə'mju:.nə.ti/ (n): cộng đồng
B. particular /pə’tɪk.jailor/ (adj): cụ thể, đặc biệt
C. mathematics / meo'met.tks/ (n): toán học
D. authority/ᴐ:"ϴɒɪ.a.ti/ (n): hội đồng, người có thẩm quyền
Question 4: C
Trọng âm nhấn âm số 3, âm còn lại nhấn âm số 2
A. explanation / ek.spla'ner.Jon/ (n): lời giải thích
B. experiment /sk spermont (n): thí nghiệm
C. accomplishment /a'kampliment (n): thành tích; sự hoàn thành; kĩ năng
D. discovery/di'skAV.or.i/ (n): sự phát hiện
Question 5: D
Giải thích: Sau động từ “drive” ta cần dùng một trạng từ bổ nghĩa cho động từ đó.
Sửa lỗi: careful => carefully
Dịch nghĩa: Nếu bạn muốn mượn ô tô của tôi, hãy hứa là lái xe cẩn thận. |
A. you = bạn; là chủ ngữ trong câu
B. borrow (v) = mượn
Want to + V(nguyên thể) = muốn làm gì.
Phương án B. borrow đã được dùng đúng ngữ pháp.
C. promise (v) = hứa
Đây là thức mệnh lệnh, cậu bắt đầu bằng một động từ nguyên thể.
Question 6: A
Giải thích: Cấu trúc
It is important / crucial /... + that + S + V (nguyên thể) = Điều quan trọng là...
Trong câu, động từ được chia ở dạng bị động nên động từ tobe phải được giữ nguyên thể là “be” chứ
không chia, bất kể chủ ngữ là gì.
Sửa lỗi: is => be
Dịch nghĩa: Điều quan trọng là bệnh ung thư được chẩn đoán và điều trị càng sớm càng tốt để đảm bảo

việc chữa trị thành công.
B. as early as possible = càng sớm càng tốt cho d a
C. assure (v)= đảm bảo rằng
Sau “in order to” sử dụng động từ nguyên thể là chính xác.
D. cure (n) = sự chữa trị
Sau tính từ successful” sử dụng một danh từ là chính xác.
Question 7: B
Giải thích: Cấu trúc nhà
Be well – known for = nổi tiếng vì điều gì
Sửa lõi: well – known about well – known forgol
Dịch nghĩa: Paris đã nổi tiếng về những tượng đài nổi tiếng, âm nhạc tuyệt hay, và nhà hàng tuyệt vời
trong hơn 100 năm qua.
A. has Động từ “has” chia theo chủ ngữ ngôi số ít (Paris) trong thì hiện tại hoàn thành là chính xác.
C. beautiful (adj) = đẹp, hay
Trước danh từ “music” sử dụng tính từ bổ nghĩa là chính xác.
D. for = trong vòng hơn
For + khoảng thời gian = trong vòng bao lâu
Question 8: C
Giải thích: imprison (v)= bỏ tù
Dịch nghĩa: Tôi không đồng ý với việc bỏ tù những tội phạm rất trẻ và xinh đẹp này.
A. committing (v)= ủy thác; hứa; phạm tội
B. enforcing (v)= thi hành bắt buộc; nhấn mạnh
D. offending (v)=xúc phạm
Question 9: B


Giải thích: Cấu trúc cảm thán
What + (a/an) + (adj) + N(s) +(S+ V)! = cái gì mới... làm sao
Dịch nghĩa: Đôi mắt của cô ấy mới đẹp làm sao.
Các phương án khác không đúng với cấu trúc câu cảm thán.

Question 10: B
Giải thích: Before long = Không lâu
Do sth like sb = làm gì giống ai đó
Dịch nghĩa: Không lâu nữa, tôi chắc chắn rằng bạn sẽ nói tiếng Anh nhọ một người bản xứ.
A. After/ like
Không có cấu trúc “After long”.
C. After/ with
Không có cấu trúc “After long”.
For = cho.
Không có cấu trúc “speak for sb”.
Tôi đi
D. Before/ for
A . For = cho. Không có cấu trúc “speak for sb”.
Question 11: A
Giải thích: Vị trí của chỗ trống trong câu là sau động từ tobe nên có thể là một tính từ hoặc một động từ
đuôi ing. Tuy nhiên ngay trước chỗ trống có từ "so" nên chỗ trống là một tính từ. Trong số 3 tính từ được
đưa ra chỉ có phương án A là phù hợp về nghĩa.
Forgetful (adj) = đãng trí, hay quên
Dịch nghĩa: Cậu ấy đã để quên sách ở nhà, cậu ấy luôn luôn rất đãng trí.
B. forgettable (adj) = có thể quên được
C. forgotten(adj) = bị lãng quên
D. forgetting (v)=quên
Question 12: D
Giải thích: Cấu trúc cô định
with a view to + V-ing = với mục đích làm gì, để làm gì
Dịch nghĩa: Chúng tôi sẽ xây một hàng rào xung quanh cánh đồng để chăn 12 .D nuôi cừu và gia súc.
A. a goal (n) = mục tiêu; bàn thắng; cửa gôn
B. an outlook (n) = một triển vọng
C. a reason (n)= một lí do
Question 13: B

Giải thích: break up = kết thúc
Dịch nghĩa: Buổi họp đã không kết thúc cho tới muộn.
A. end up = kết thúc bằng việc thấy bản thân ở nơi hoặc hoàn cảnh mà mình không có ý định hoặc không
trông mong.
C. come about =(sự việc gì) xảy ra
D. fall through = thất bại, không được hoàn thành hoặc không diễn ra
Question 14: D
Giải thích: Cấu trúc
Angry + at / about / over + sth = tức giận về việc gì
Dịch nghĩa: Fiona rất tức giận về quyết định sa thải vài thành viên trong đội ngũ nhân viên của sếp cô ấy.
A. against = trái ngược, đối nghịch lại
“Angry” không đi với giới từ “against”.
B. by = bằng “Angry” không đi với giới từ “by”.
C. for = cho
Angry + with / at + sb + about / for + sth = tức giận với ai về việc gì
Khi có cả vế tức giận với ai thì mới có thể dùng “for”.
Question 15: D
Giải thích: distort (v)=xuyên tạc, bóp méo, làm sai lệch


Dịch nghĩa: Báo cáo qua phương tiện truyền thông về kết quả của sự can thiệp quân sự thường xuyên tạc
sự thật.
A. divert (v) = làm chuyển hướng, đổi chiều
B. detract (v)= làm giảm; gièm pha, nói xấu
C. depose (v)= đặt vật gì xuống; phế quyền; làm chứng
Question 16: D
Giải thích: Giữa hai vế của câu có mối quan hệ mục đích, vế sau là mục đích của vế trước.
Do đó ta cần dùng từ nối "so that" = để cho, để mà.
Dịch nghĩa: Anh ấy gấp rút hơn để anh sẽ không bị muộn học.
A. since = bởi vì

Là từ nối giữa hai vế có mối quan hệ nguyên nhân – kết quả.
B. as if = cứ như là
Là từ nối giữa hai vế có mối quan hệ giả thiết – kết quả.
C. unless = nếu không
Là từ nối trong câu điều
Question 17: B
Giải thích: Thành ngữ Call the shots = chỉ huy, quyết định về những việc cần làm
Dịch nghĩa: Khi bố mẹ cậu ấy đang xa nhà, người anh cả của cậu ấy chỉ huy, quyết định mọi việc.
A. knocks it off = được dùng để nói ai đó dùng làm ồn hoặc làm phiền bạn
C. draws the line = đặt giới hạn cho việc gì; phân biệt giữa hai thứ tương tự nhau
D. is in the same boạt = ở trong cùng một hoàn cảnh
Question 18: C
Giải thích: Cấu trúc câu điều kiện loại 3
If + S + had + V(phân tù), S + would have (not) + V (phân từ)
Về đầu của câu là về điều kiện của câu điều kiện loại 3, nên về kết quả cũng phải là cấu trúc của câu điều
kiện loại 3.
Dịch nghĩa: Nếu anh ta đã cẩn thận hơn, anh ta đã không bị ng".
A. won't fall
Đây là cấu trúc về kết quả của câu điều kiện loại 1.
B. wouldn't fall .
Đây là cấu trúc về kết quả của câu điều kiện loại 2.
D. would haven't fallen
Sai cấu trúc về kết quả của câu điều kiện loại 3. “Not” đứng sau từ “would” chứ không đứng sau từ
“have”.
Question 19: D
Giải thích: Cấu trúc rút gọn mệnh đề quan hệ
- Khi hành động mang tính chủ động thì rút gọn động từ thành V-ing
- Khi hành động mang tính bị động thì rút gọn động từ thành V(Phân từ II)
- Khi hành động có tính thứ tự (có các từ như first, second, last, ...) thì rút gọn động từ thành "to +
V(nguyên thể)" Trong câu, danh từ "movements" không trực tiếp thực hiện hành động nên động từ

"organize" được rút gọn thành dạng phân từ. Việc bảo vệ môi trường là mục đích của các phong trào này
nên "conserve" được dùng ở dang "to + V(nguyên thể)" để chỉ mục đích.
Dịch nghĩa: Chúng ta nên tham gia vào các phong trào được tổ chức để bảo vệ môi trường tự nhiên.
A. organizing to conserve = tổ chức để bảo vệ
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nên không thể rút gọn thành V-ing.
B. organized conserving = được tổ chức đang bảo vệ . Không thể rút gọn một lúc hai động từ theo cả
dạng chủ động và bị động.
C. which organize to conserve = cái mà tổ chức để bảo vệ Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động
nên động từ cần được chia dạng bị động đầy đủ.
Question 20: D
Giải thích: Trong Tiếng Anh giao tiếp, người ta thường có xu hướng khiêm tốn trước những lời cảm ơn
hoặc bày tỏ sự sẵn sàng giúp đỡ, không tự nhận mình,tốt.
Dịch nghĩa: Jenny: "Cảm ơn rất nhiều về sự quyên góp của ngài, ngài Robinson."


Mr. Robinson: "Rất vui khi tôi đã có thể giúp đỡ."
A. You can say that again = Tôi hoàn toàn đồng ý với bạn. .
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không lịch sự. Thông thường người ta không sử dụng
những câu như vậy để trả lời lời cảm ơn.
B. I see = Tôi hiểu, tôi thấy
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu, ngạo mạn và không lịch sự. Thông thường người ta không sử dụng
những câu như vậy để trả lời lời cảm ơn.
C. You are right = Bạn nói đúng
Câu trả lời như vậy thì quá tự kiêu ngạo mạn và không lịch sự. Thông thường người ta không sử dụng
những câu như vậy để trả lời lời cảm ơn.
Question 21: C
Giải thích: Lời John nói chính là sự xin phép đi trước, rời khỏi cuộc nói chuyện. Do đó, người đối thoại
cũng sẽ chào tạm biệt.
Dịch nghĩa: John: "Ôi nói chuyện với bạn thật là tuyệt, nhưng tôi phải nhanh chóng đi ngay."
Jane: "Ok. Gặp lại bạn sau"

A. Well, another time = b, lần khác vậy
Là câu nói lịch sự khi lời mời bị từ chối.
B. Yes, I enjoyed talking to you, too. =Có, tôi cũng thích nói chuyện với bạn. John không hỏi là Jane có
thích nói chuyện với cậu ấy không, nên không thể trả lời như vậy.
D. That's nice = Điều đó thật tuyệt . Là một câu trả lời lịch sự khi bạn không quan tâm đến điều người đối
diện đang nói, hoặc không có tâm trạng để nghe.

Question 25: A
Giải thích: a good run for your money = có một quãng thời gian dài hạnh phúc và vui vẻ (vì tiền bạc tiêu
ra mang lại giá trị tốt đẹp)
>Dịch nghĩa: Khi bạn xem xét tất cả những lợi ích mà bạn đã đạt được 4: nghĩ rằng bạn sẽ thừa nhận bạn
đã có một quãng thời gian dài hạnh phúc và vui vẻ.
B. a lot of benefits from your money = có rất nhiều lợi ích từ tiền của bạn.
C. a lot of advantages from your money = có rất nhiều lợi ích từ tiền của bạn.
D. a lot of failures in making your money = có rất nhiều thất bại trong việc kiếm ra tiền.
Question 26: D
Giải thích: Câu gốc sử dụng từ nối "as" (bởi vì) để nối hai vế có mối quan hệ nguyên nhân – kết quả.
Dịch nghĩa: Tôi đã nói thầm bởi vì tôi không muốn ai nghe thấy cuộc nói chuyện của chúng ta.
Phương án D. I lowered my voice in order that our conversation couldn't be heard sử dụng cấu trúc: In
order that + S + V = đế cho


Dịch nghĩa: Tôi đã hạ thấp giọng để cuộc nói chuyện của chúng ta không thể bị nghe thấy. Đây là phương
án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. So as not to hear our conversation I whispered = Để không nghe thấy cuộc nói chuyện của chúng ta,
tôi đã nói thầm. Cấu trúc So as (not) to do sth = để (không) làm gì đó cho Chủ ngữ trong câu là I (tôi) nên
không phù hợp. Không phải bản thân tôi không muốn nghe thấy cuộc nói chuyện mà là tôi không muốn
người khác nghe thấy.
B. Since nobody wanted to hear our conversation I whispered. = Bởi vì không ai muốn nghe cuộc trò

chuyện của chúng tôi nên tôi đã nói thầm. Nếu đã không ai muốn nghe thì cần gì phải nói thầm. Câu này
không hợp lí.
C. Because I whispered, nobody heard our conversation = Bởi vì tôi đã nói thầm, không ai nghe thấy cuộc
nói chuyện của chúng ta. Việc nói thầm là để phòng tránh trong trường hợp có người nghe thấy, còn thật
sự có ai nghe thấy hay không thì ta vẫn chưa biết.
Question 27: B
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc:
Though + S + V = mặc dù
Dịch nghĩa: Mặc dù anh ấy rất cố gắng, anh ấy đã không thành công.
Phương án B. However hard he tried, he didn't succeed sử dụng cấu trúc
However + adj + S + V = cho dù đến thế nào đi nữa
Dịch nghĩa: Cho dù anh ấy cố gắng nhiều đến thế nào, anh ấy đã khoe thành công.
Đây là phương án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. However he tried hard, he didn't succeed = Tuy nhiên anh ấy đã cố gắng nhiều, anh ấy đã không thành
công. Không có cấu trúc với “However” như câu trên.
C. However he didn't succeed hard, he tried hard = Tuy nhiên anh ấy đã không thành công, anh ấy đã cố
gắng nhiều. Cả cấu trúc và nghĩa của câu đều không phù hợp.
D. However he tried hard, but he didn't succeed = Tuy nhiên anh ấy đã cố gắng rất nhiều, nhưng anh ấy
đã không thành công. Không có cấu trúc với “However” như câu trên; hơn nữa không dùng cả hai từ nối
“However” và “but” trong cùng một câu.
Question 28: B
Giải thích: Câu gốc sử dụng cấu trúc câu điều kiện loại
If + S + V(hiện tại đơn), S + will + V(nguyên thể)
Dịch nghĩa: "Nếu con cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo, con sẽ tăng cân.” Mẹ cậu ấy nói. Bản chất của
câu điều kiện này là một lời cảnh báo.
Phương án B. His mother warned him that he would gain weight if he kept eating so much fat = Mẹ cậu
ấy cảnh báo cậu rằng cậu sẽ tăng cân nếu cậu cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo, là phương án có nghĩa
của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. His mother suggested him gaining weight if he kept eating so much fat = Mẹ cậu ấy gợi ý cậu rằng cậu
sẽ tăng cân nếu cậu cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo.

C. His mother threatened him to gain weight if he kept eating so much fat = Mẹ cậu ấy đe dọa cậu rằng
cậu sẽ tăng cân nếu cậu cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo.
D. His mother complained about his gaining weight if he kept eating so much fat = Mẹ cậu ấy phàn nàn
về việc cậu sẽ tăng cân nếu cậu cứ tiếp tục ăn quá nhiều chất béo.
Question 29: D
Giải thích: Giữa hai câu trong đề bài có mối quan hệ nhân quả với nhau.
Dịch nghĩa: Người đàn ông bị nghi ngờ là đã đánh cắp thẻ tín dụng. Cảnh sát đã điều tra ông ta trong
nhiều ngày. .
Phương án D sử dụng cấu trúc mệnh đề rút gọn khi hành động mang tính bị động, động từ được rút gọn
thành dạng phân từ.
Dịch nghĩa: Suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days = Bị nghi ngờ là đã
đánh cắp thẻ tín dụng, ông ta đã bị điều tra trong nhiều ngày.
Đây là phương án có nghĩa của câu sát với nghĩa câu gốc nhất.
A. He has been investigated for days, suspected to have stolen credit cards = Ông ta đã bị điều tra trong
nhiều ngày, bị nghi ngờ là đã đánh cắp thẻ tín dụng Khi hai mệnh đề có chung chủ ngũ và muốn rút gọn
một mệnh đề thì mệnh đề được rút gọn phải nằm ở phía trước.


B. Suspecting to have stolen credit cards, he has been investigated for days. = Nghi ngờ là đã đánh cắp
thẻ tín dụng, ông ta đã bị điều tra trong nhiều ngày. Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nghi
ngờ, do đó không thể rút gọn động từ thành dạng chủ động.
C. Having suspected to have stolen credit cards, he has been investigated for days. = Đã nghi ngờ là đã
đánh cắp thẻ tín dụng, ông ta đã bị điều tra trong nhiều ngày.
Chủ ngữ không trực tiếp thực hiện hành động nghi ngờ và hành động đó chưa được hoàn thành, do đó
không thể rút gọn động từ thành dạng Having + V(phân từ).

Dịch nghĩa: How men first learnt to invent words is unknown; in other words, the origin of language is a
mystery. = Làm thế nào con người lần đầu tiên phát minh ra các từ ngữ vẫn chưa được biết rõ; nói cách
khác, nguồn gốc của ngôn ngữ là một điều bí ẩn.
Question 32: D

Giải thích: somehow = bằng cách nào đó
Dịch nghĩa: All we really know is that men, unlike animals, somehow invented certain sounds to express
thoughts and feelings, actions and things = Tất cả những gì ta biết là con người, không giống các loài
động vật, bằng cách nào đó phát minh ra các âm thanh nhất định để thể hiện suy nghĩ và cảm xúc, hành
động và sự vật.
A. whatever = bất cứ cái gì
B. however = tuy nhiên
C. somewhat = hơi hơi, khá là
Giải thích: Cấu trúc Agree on / upon sth = đồng ý về cái gì, việc gì
Dịch nghĩa: later they agreed upon certain signs, called letters, which could be combined to represent
those sounds, and which could be written down = sau này họ đồng ý về những kí hiệu nhất định, được gọi
là chữ cái, thứ có thể được kết hợp để đại diện cho những âm thanh kia, và thứ mà có để được viết xuống.
Question 34: B
Giải thích: Cấu trúc
Appeal to sb = gây ấn tượng, thu hút ai
Dịch nghĩa: Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in
words that appeal powerfully to our minds and emotions = Những nhà văn lớn là những người không chỉ
có tư tưởng vĩ đại mà còn thể hiện những suy nghĩ trong lời văn gây ấn tượng mạnh mẽ đến tâm trí và
cảm xúc của chúng ta.
A. interest (v) in sth = có hứng thú, yêu thích cái gì
C. attract (v) sb / sth = hấp dẫn, thu hút ai
D. lure (v)= quyến rũ, lôi cuốn ai đi đâu hay làm gì (nghĩa tiêu cực)
Question 35: D
Giải thích: move (v) sb to tears = làm ai cảm động đến khóc


Dịch nghĩa: He can convey his meaning in words which sing like music, and which by their position and
association can move men to tears. = Anh ta có thể truyền đạt ý nghĩa của ngôn từ thứ mà ngân nga như
âm nhạc, và thứ bằng vị trí và sự kết nối của chúng có thể làm người khác cảm động đến rơi nước mắt.
A. take (v) = lấy, cầm, chiếm, nhận, đạt giải thưởng

B. send (v)= gửi đi
C. break (v) = làm đổ vỡ
Question 36: C
Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world's
population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in
developing countries a connected to telephones. ..On some Native American reservations only 60 percent
of the residents have a telephone.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo cấp số nhân mỗi năm, phần lớn dân
số thế giới không được tiếp cận với máy tính hoặc Internet. Chỉ có 6 phần trăm dân số ở các nước đang
phát triển được kết nối với điện thoại. ... Ở một số khu vực người gốc Mĩ chỉ có 60 phần trăm dân số có
một chiếc điện thoại.
Như vậy cả ở các nước phát triển và các nước đang phát triển, không phải tất cả mọi người đều có điện
thoại. Phương án C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all = để
chứng tỏ rằng kể cả công nghệ như chiếc điện thoại cũng không phải có sẵn cho tất cả mọi người
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage = để đối lập sự thiếu vắng việc
sử dụng điện thoại với việc sử dụng Internet. Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
B. To describe the development of communications from telephone to Internet = để miêu tả sự phát triển
của giao tiếp từ điện thoại đến Internet. Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet = để tranh luận rằng dịch vụ
điện thoại cơ bản là bước khởi đầu cho việc sử dụng Internet. Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
Question 37: D
Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world's
population does not have access to computers or the Internet.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo cấp SO nhân mỗi năm, phần lớn dân
số thế giới không được tiếp cận với máy tín hoặc Internet.
Phương án D. The number of people who use computers and the Internetu increasing every year, but most
people in the world still do not hun connections. = Số lượng người sử dụng máy tính và mạng Internet
đang ở lên hàng năm, những phần lớn người dân trên thế giới vẫn không có sự - nối mạng, là phương án
chính xác nhất.
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the world is not

increasing fast enough. = Số lượng máy tính có thể làm cho Internet có sẵn cho hầu hết những người trên
thế giới tăng không đủ nhanh.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their own
computer terminals. = Internet là có sẵn cho hầu hết những người trên thế giới, mặc dù họ không có thiết
bị đầu cuối máy tính của mình.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has been
increasing every year = Hầu hết mọi người trên thế giới sử dụng Internet hiện nay vì số lượng máy tính đã
đang tăng lên hàng năm.
Question 38: A
Thông tin: The digital divide between the populations who have access to the Internet and information
technology tools is based on income, race, education, household type, and geographic location. Dịch
nghĩa: Khoảng cách công nghệ giữa các quần thể những người có quyền truy cập vào các công cụ công
nghệ thông tin và Internet dựa trên thu nhập, chủng tộc, giáo dục, loại hộ gia đình, và vị trí địa lí. Như
vậy, khoảng cách công nghệ chính là sự khác biệt về cơ hội được tiếp cận với công nghệ dựa trên nhiều
tiêu chí khác nhau.
Phương án A. The disparity in the opportunity to use the Internet = Sự chênh lệch về cơ hội sử dụng
Internet.


B. Differences in socioeconomic levels among Internet users = Sự khác biệt về mức độ kinh tế xã hội
trong những người dùng Internet. | Đây là những căn cứ tạo ra sự phân biệt cơ hội tiếp cận công nghệ của
người dân chứ không phải bản thân khoảng cách đó.
C. The number of Internet users in developing nations = Số người sử dụng Internet ở các nước đang phát
triển. Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Segments of the population with Internet access = Các phân đoạn dân số có truy cập Internet. Đây chỉ
là số liệu thống kê làm rõ hơn cho sự phân biệt đó.
Question 39: C
Giải thích: Câu chủ đề của đoạn 3 chính là câu "The digital divide between the populations who have
access to the Internet and information technology tools is based on income, race, education, household
type, and geographic location”. Các số liệu được đưa ra trong đoạn đều nhằm làm ví dụ, làm rõ hơn cho

câu chủ đề đó.
Phương án C. To prove that there are differences in opportunities among social groups = Để chứng minh
rằng có sự khác biệt trong cơ hội giữa các nhóm xã hội, là phương án chính xác nhất.
A. To argue for more Internet connections at all levels of society = Để lập | luận cho các kết nối Internet
nhiều hơn ở tất cả các tầng lớp xã hội.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place
Để cho thấy những cải tiến trong truy cập Internet đang bắt đầu diễn ra. Không có thông tin như vậy trong
bài.
D. To explain why many people have Internet connections now = Để giải thích tại sao nhiều người có kết
nối Internet hiện nay. Không có thông tin như vậy trong bài.
Question 40: D
Thông tin: Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics, and
Native Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these
jobs and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The result is that women
and members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at
graduation.
Dịch nghĩa: Một vấn đề khác mà làm trầm trọng thêm những sự bất bình đẳng là người Mỹ gốc Phi, gốc
Tây Ban Nha, và người Mĩ bản địa giữ rất ít trong số các công việc công nghệ thông tin. Phụ nữ giữ
khoảng 20 phần trăm của các công việc này và đang nhận được ít hơn 30 phần trăm bằng cấp khoa học
máy tính. Kết quả là phụ nữ và các thành viên của các nhóm dân tộc bị áp bức nhất không đủ điều kiện
cho các công việc với mức lương cao nhất khi tốt nghiệp.
Như vậy nguyên nhân chính khiến phụ nữ và dân tộc thiểu số không nhận được việc làm trong lĩnh vực
công nghệ máy tính là do họ không có bằng cấp cần thiết.
Phương án D. They do not possess the educational qualifications = họ không sở hữu những bằng cấp giáo
dục, là phương án chính xác nhất.
A. They do not have an interest in technology = Họ không có một mối quan tâm đến công nghệ. Không
có thông tin như vậy trong bài.
B. They prefer training for jobs with higher salaries = Họ thích đào tạo cho công ăn việc làm với mức
lương cao hơn. Không có thông tin như vậy trong bài.

C. They are not admitted to the degree programs = Họ không được nhận với các chương trình đại học.
Không có thông tin như vậy trong bài. C
Question 41: C
Thông tin: Using the percentage of students who are eligible for lunches at a school to determine income
level, we see that nearly twice many of the schools with more affluent students have wired classrooms as
those with high concentrations of low-income students.
Dịch nghĩa: Sử dụng tỷ lệ học sinh có đủ điều kiện cho các bữa ăn trưa miễn phí tại một trường học để
xác định mức thu nhập, chúng ta thấy rằng gần như số trường học với sinh viên giàu có hơn có lớp học
được nối mạng gấp đôi số trường có sự tập trung cao sinh viên có thu nhập thấp. Sự tập trung cao sinh
viên ở đây chính là số lượng sinh viên của trường đó. Phương án C. numbers = số lượng, là phương án
chính xác nhất.
A. confidence (n) = sự tự tin


B. protections (n) = những sự bảo vệ, những biện pháp bảo vệ
D. support (n)= sự hỗ trợ
Question 42: D
Thông tin: If computers and the Internet are to be used to promote equality, they will have to become
accessible to populations that cannot currently afford the equipment which needs to be updated every
three years or so..
Dịch nghĩa: Nếu máy tính và Internet được sử dụng để thúc đẩy sự bình đắng, chúng sẽ phải trở nên dễ
tiếp cận với các nhóm dân số hiện không có khả năng chi trả cho thiết bị mà cần được cập nhật mỗi ba
năm hoặc lâu hơn. Như vậy có thể suy ra rằng người sử dụng không chỉ phải mua thiết bị mà còn phải tốn
chi phí để nâng cấp, sửa chữa định kì.
Phương án A. The cost of replacing equipment is a problem = chi phí thay thế thiết bị là một vấn đề.
B. Technology will be more helpful in three years = Công nghệ sẽ hữu ích hơn trong ba năm. Không có
thông tin như vậy trong bài.
C. Better computers need to be designed = máy tính tốt hơn cần phải được thiết kế. Không có thông tin
như vậy trong bài.
D. Schools should provide newer computers for students = Các trường học cần cung cấp máy tính mới

dành cho sinh viên. Theo Không có thông tin như vậy trong bài.
Question 43: A
Thông tin: Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a
jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation, based on
group organization and attitudes.
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực hiện một công việc hoặc đạt được
một mục tiêu cùng nhau ấp ủ. Giống như đôi thủ cạnh tranh và xung đột, có những hình thức khác nhau
của sự hợp tác, dựa trên tổ chức và thái độ của nhóm.
Phương án A. To offer a brief definition of cooperation = để đưa ra một định nghĩa ngắn gọn về sự hợp
tác; là phương án chính xác nhất.
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict = Để giải thích hợp tác khác với
cạnh tranh và xung đột như thế nào. Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
C. To urge readers to cooperate more often = Đôn đốc độc giả để hợp tác thường xuyên hơn.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
D. To show the importance of group organization and attitudes = Để thể hiện tầm quan trọng của tổ chức
và thái độ của nhóm. Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
Question 44: B
Giải thích: Cherished (adj) = được ấp ủ, nâng niu, yêu quý .
Prized (adj) = rất quý giá với ai ,
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực hiện một công việc hoặc đạt được
một mục tiêu cùng nhau ấp ủ.
A. agreed on (adj) = được đồng ý về
C. defined (adj) = được định nghĩa n
D. set up (adj) = được dựng lên, thành lập nên
Question 45: D
Thông tin: While primary cooperation is most often characteristic of preliterature societies, ...
Dịch nghĩa: Trong khi sự hợp tác cơ bản là chủ yếu đặc trương cho xã hội trước khi văn học ra đời, ...
Như vậy có thể suy ra rằng hợp tác cơ bản diễn ra khi con người chưa có văn học, hay chính là chưa biết
đọc biết viết.
Phương án D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing

skills = Nó thường được nhìn thấy trong số những người chưa phát triển kĩ năng đọc và viết; là phương án
chính xác nhất.
A. It is an ideal that can never be achieved = Đó là một lí tưởng mà không bao giờ có thể đạt được.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. It was confined to prehistoric times = Nó được giới hạn trong thời tiền sử.
Thông tin trong bài chỉ nói là thời kì trước khi có văn học, nghĩa là có thể bao gồm nhiều thời kì khác
nhau chứ không nhất thiết chỉ có thời tiền sử.


C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to cooperate =
Nó thường là giai đoạn đầu tiên của TP hợp tác đạt được bởi một nhóm các cá nhân cố gắng hợp tác.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Question 46: A
Thông tin: Members perform tasks so that they can separately enjoy the fruits of their cooperation in the
form of salary, prestige, or power.
Dịch nghĩa: Thành viên thực hiện nhiệm vụ để họ riêng rẽ có thể tận hưởng thành quả của sự hợp tác của
họ trong các hình thức tiền lương, uy tín, hoặc quyền lực.
Như vậy mục đích tham gia vào sự hợp tác thứ cấp là để đạt được lợi ích nào đó cho bản thân. Do đó,
phương án A. To get rewards for themselves = Để nhận được phần thưởng cho bản thân; là phương án
chính xác nhất.
B. To defeat a common enemy = Để đánh bại một kẻ thù chung. Không có thông tin như vậy trong bài.
C. To experience the satisfaction of cooperation = Để trải nghiệm sự hài lòng hợp tác. Không có thông tin
như vậy trong bài.
D. To associate with people who have similar backgrounds = Để kết hợp với những người có lí lịch tương
tự. Không có thông tin như vậy trong bài.
Question 47: B
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the
shared work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is loose
and fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks down when
the common means cease to aid each party in reaching its goals.

Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận, xung đột tiềm ẩn là cơ sở cho
công việc chung. Thái độ của các bên hợp tác hoàn toàn mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ. Sự
thỏa thuận liên quan đến phương tiện chung để đạt được các mục tiêu đối kháng: nó sụp đổ khi các
phương tiện chung không còn hỗ trợ mỗi bên trong việc đạt được mục tiêu của mình.
Như vậy bản chất của hợp tác loại ba là hai bên vốn đối đầu nhau, nhưng tạm thời hợp tác để đạt được
một mục tiêu chung, sau khi đạt được lại quay trở lại quan hệ ban đầu.
Phương án B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party=Hai đảng chính
trị đối thủ tạm thời làm việc với nhau để đánh bại một bên thứ ba; là phương án chính xác nhất.
A. Members of a farming community share work and the food that they grow
Thành viên của một cộng đồng nông nghiệp chia sẻ công việc và thực phẩm mà họ trồng. Đây là ví dụ
của hợp tác cơ bản.
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades = Học sinh tạo thành một
nhóm nghiên cứu để tất cả trong số họ có thể cải
thiện điểm số. Đây là ví dụ của hợp tác thứ cấp.
D. A new business attempts to take customers away from an established company = Một doanh nghiệp
mới cố gắng để đưa khách hàng đi từ một công ti đã thành lập.
Đây không phải ví dụ phù hợp cho bất cứ loại hợp tác nào được nhắc đến trong bài.
Question 48: B
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation latent conflict underlies the
shared work ... This is not, strictly speaking, cooperation at all, and hence the somewhat contradictory
term antagonistic cooperation is sometimes used for this relationship.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận, xung đột tiềm ẩn là cơ sở cho
công việc chung ... Đây không phải là, nói một cách nghiêm khắc, sự hợp tác một chút nào, và vì thế thuật
ngữ hơi đối lập là hợp tác đối kháng thỉnh thoảng được dùng cho mối quan hệ này.
Như vậy “tertiary cooperation”, “accommodation” và “antagonistic cooperation” đều là tên gọi cho sự
hợp tác loại 3. Chỉ có “latent conflict” là không phải, mà là sự giải thích về bản chất của loại hợp tác này.
Question 49: D
Giải thích:
Fragile (adj) = mỏng manh dễ vỡ
Easily broken (adj) = dễ đổ vỡ .

Dịch nghĩa: The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is loose and
fragile = Thái độ của các bên hợp tác hoàn toàn mang tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ.


A. poorly planned (adj) = được lên kế hoạch kém,
B. involuntary (adj) = không tình nguyện
C. inefficient (adj) = không hiệu quả
Question 50: C
Giải thích: Đoạn đầu của bài đọc đưa ra định nghĩa của sự hợp tác, sau đó mỗi đoạn tiếp theo nói về một
thể loại hợp tác khác nhau.
Phương án C. The author describes a concept by analyzing its three forms = Tác giả mô tả một khái niệm
bằng cách phân tích ba hình thức của nó, và phương án chính xác nhất.
A. The author presents the points of view of three experts on the same top
Các tác giả trình bày các quan điểm của ba chuyên gia về cùng một chủ đề.
B. The author compares and contrasts two types of human relations = 10 giả so sánh và đối chiếu hai loại
quan hệ con người.
D. The author provides a number of concrete examples and then draws conclusion =Tác giả cung cấp một
số ví dụ cụ thể và sau đó rút ra một kết luận.