SANG KIEN KINH NGHIEM.doc

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2006 – 2007
• Nhận xét đánh giá của Hội Đồng KHGD Trường:
Tác dụng của SKKN:.......................................................................
Tính thực tiển, sư phạm, khoa học:...............................................
Hiệu quả:..........................................................................................
Xếp loại:...........................................................................................
Hậu Nghóa, ngày . . . tháng . . . năm 2007
CT.HĐKHGD
Hiệu Trưởng
• Nhận xét đánh giá của Hội Đồng KHGD Phòng GD-ĐT:
Tác dụng của SKKN:.......................................................................
Tính thực tiển, sư phạm, khoa học:...............................................
Hiệu quả:..........................................................................................
Xếp loại:...........................................................................................
Hậu Nghóa, ngày . . . tháng . . . năm 2007
CT.HĐKHGD
Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2006 – 2007
MỤC LỤC

1 Đặt vấn đề-----------------------------------------------Trang 1  4
1.1 Lý do chọn đề tài
1.2 Mục đích đề tài
1.3 Phạm vi đề tài
2 Nội dung--------------------------------------------------Trang 4  9
2.1 Thực trạng
2.2 Một số giải pháp
2.3 Kết quả thực hiện
3 Kết luận--------------------------------------------------Trang 9  11
3.1 Tóm lược giải pháp
3.2 Kiến nghò

Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2006 – 2007
1 Đặt vấn đề
1.1 Lý do chọn đề tài :
Giáo dục thể chất cho học sinh là một trong những nội dung cơ bản
giáo dục toàn diện học sinh : “Trí lực và Thể lực” góp phần giáo dục tố chất
vận động , nhân cách , đạo đức lối sống , tác phong làm việc , ý thức tổ
chức kỷ luật thông qua bài dạy , các trò chơi vận động .
Do vậy bồi bổ sức khỏe cho học sinh hiện nay , để làm nền tảng sau
này đó là trách nhiệm chung của toàn xã hội , giáo viên chuyên ngành , ý
thức phấn đấu của học sinh .
Như chúng ta đã biết trong bài phát biểu kêu gọi toàn dân tham gia
luyện tập Thể Dục Bác Hồ có khuyên chúng ta hãy tham gia luyện tập TDTT
thường xuyên giúp cho máu huyết lưu thông tinh thần minh mẫn làm cho
cơ thể cường tráng , khỏe mạnh , làm cho nước nhà thêm phần mạnh khoẻ
. Điều này không khó khăn tốn kém gì , ai ai cũng có thể tham gia và luyện
tập . Dân có giàu thì nước mới mạnh Bác mong ai cũng cố công luyện
tập , tự Bác Hồ ngày nào cũng tập .
Ngoài ra Bác Hồ còn có quan niệm về giáo dục như sau : “Hiền dữ
phải dâu là tính sẳng , phần nhiều do giáo dục mà nên ”
Là giáo viên giảng dạy bộ môn Thể Dục của trường việc phát triển tố
chất thể lực cho học sinh là điều tất yếu .
Tuy nhiên , trong những năm qua khi xã hội ngày càng phát triển ,
giáo dục ngày càng đi lên theo chiều hướng tích cực hóa người học , đònh
hướng chủ đạo của người thầy giáo để truyền thụ kiến thức cho các em
học sinh không chỉ có kiến thức , kỹ năng cơ bản mà còn giáo dục cho các
em hiểu biết về bản thân mình , về đạo đức sống , tính cách con người
ngay khi còn là học sinh các cấp .
Từ đó giúp cho các em có thêm sự hiểu biết về bản thân , giải đáp
được những thắc mắc về những thay đổi của cơ thể theo lứa tuổi và thể

hiện tính cách của chính mình cho phù hợp khi còn là học sinh trung học cơ
sở ( THCS ) về mặc ( tâm , sinh lý ) cho nên tôi chọn đề tài :”TĂNG CƯỜNG
GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 8,9 THÔNG QUA GIỜ HỌC THỂ DỤC ” nhằm
mục đích thông qua hoạt động thể dục giúp cơ thể phát triển đúng chiều
Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2006 – 2007
hướng , hình thành nên những tính cách có lợi cho các em học sinh hạn
chế những tệ nạn trong học đường mang lại sức khỏe cho các em từ đó
phục vụ tốt hơn trong công tác học tập , cuộc sống sau này .
1.2 Mục đích đề tài :
Thông qua giờ học Thể Dục và các hoạt động TDTT, giúp cho các em
hiểu hơn về giới tính ( giới tính chỉ giới hạn ở học sinh nam , học sinh nữ và
tính cách của các em khi còn là học sinh ở khối lớp 8,9 trường THCS ).
 Nâng cao sức khoẻ cho người tập.
 Giải đáp các thắc mắc về sự thay đổi của bản thân học sinh .
 Hình thành những tính cách tốt đẹp cho các em học sinh .
 Giúp cho các em nhận thức đúng về tình bạn trong sáng .
 Tham gia vào các hoạt động TDTT, sinh hoạt tập thể , hoạt động
ngoại khóa và công tác xã hội .
Đề tài :” TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP 8,9
THÔNG QUA GIỜ HỌC THỂ DỤC ” này , bước đầu giúp cho học sinh hiểu
biết về bản thân , yêu thích hoạt động TDTT , có lối sống trong sáng , lành
mạnh trong giao tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh .
Khơi dậy tinh thần đoàn kết hết lòng giúp đỡ bạn , phấn đấu vươn
lên từ chính bản thân mình để trở thành con ngoan , trò giỏi , người sống có
ích cho xã hội , tương lai sau.
Muốn có kết qủa tốt thì người thầy giáo được xem đóng vai trò chủ
đạo cùng các bộ môn khác nhất là bộ môn Sinh Học , Đạo Đức Giáo Dục
Công Dân …v…v.. , không ngừng chú trọng đến đặc điểm tâm sinh lý của
các em , tập luyện thường xuyên , không ngừng tăng cường giáo dục đạo

đức ý chí cho học sinh thông qua giờ dạy.
Mong đề tài này sẽ mang lại nhiều điều bổ ích cho các em trong việc
học tập và giảng dạy theo hướng đổi mới giáo dục hiện nay .
1.3 Phạm vi đề tài :
Đề tài này áp dụng cho học sinh trường THCS Hậu Nghóa với đối tượng
là học sinh cấp 2 ( lớp 8 đến lớp 9)
Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2006 – 2007
2 Nội dung
2.1 Thực trạng :
Trong những năm qua theo tôi công tác giáo dục giới tính cho học sinh
( học sinh THCS ) có phần hạn chế bởi vì những nguyên nhân sau :
Khi dạy về giới tính tiết chương trình rất ít ( bộ môn Sinh Học )
Giáo viên theo tôi thường không tự nhiên , phần do lực lượng
trẻ , phần có một số ít tư tưởng cho rằng công tác ấy là do cha mẹ các
em dạy , ngành y tế là chính .
Học sinh ở tập thể thường hay trêu ghẹo nhau (nhất là học sinh
nam khi có nam và nữ cùng chung lớp )
Trường học chưa có giáo viên chuyên trách về tâm lý học
đường , cho nên có những điều học sinh thắc mắc không biết hỏi ai .
Thầy cô giáo và người lớn chưa thật sự là chổ dựa tinh thần là
tấm gương cho các em .
Tệ nạn xã hội phần nào ảnh hưỡng đến các em .
Mối kết hợp ba môi trường giáo dục còn hạn chế .
Chính vì thế tôi quyết đònh lòng ghép công tác tư vấn về giới tính cho
học sinh thông qua giờ học bộ môn Thể Dục của chính mình để tạo sự gần
gủi với các em và giải đáp các thắc mắc của học sinh mình khi giảng dạy
hay khi phát hiện học sinh mình có những biểu hiện sự khác thường về giới
tính khác thường .
Không những thế mà còn làm cho tiết học vui hơn , hấp dẫn , lôi

cuốn các em nhiều hơn các em tự nguyện và tự giác tham gia .
Chính điều đó gây nên sự hương phấn trong tập luyện , quên đi mệt
mỏi , phấn đấu và phấn đấu hết sức điều này làm tăng lượng vận động
trong tiết giảng dạy mà không gây nhàm chán ở học sinh .
Tập trung chuyển hướng vào hoạt động vận động , tham gia phong
trào TDTT một cách lành mạnh , vui tươi bổ ích có lợi cho sức khoẻ, cho học
sinh trong công tác học tập hiện nay, trong lao động sản xuất sau này .
Trang 5