Quản lí xây dựng trường THPT thuận an, huyện phú vang, tỉnh thừa thiên huế đạt chuẩn quốc gia (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN HỮU TRẦN LUYỆN

QUẢN LÍ XÂY DỰNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUẬN AN,
HUYỆN PHÚ VANG, TỈNH THỪA THIÊN - HUẾ
Demo Version
- Select.PdfQUỐC
SDK
ĐẠT CHUẨN

GIA

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU

Thừa Thiên Huế, năm 2018


ĐẠI HỌC HUẾ
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

NGUYỄN HỮU TRẦN LUYỆN

QUẢN LÍ XÂY DỰNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUẬN AN,
HUYỆN PHÚ VANG, TỈNH THỪA THIÊN - HUẾ
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
Demo Version - Select.Pdf SDK

Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC
Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
NGND, GS, TS. NGUYỄN THỊ MỸ LỘC

Thừa Thiên Huế, năm 2018
i


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng
bản thân tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận
văn là trung thực, khách quan đƣợc các đơn vị trên địa bàn,
các tác giả cho phép sử dụng và chƣa đƣợc công bố trong bất
kỳ một công trình nào khác.

Tác giả
Nguyễn Hữu Trần Luyện

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


LỜI CẢM ƠN
Qua 2 năm đào tạo Thạc sĩ tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Huế, tôi xin

trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc của bản thân đến quý thầy cô giáo đã tham gia
giảng dạy lớp đào tạo Thạc sĩ Quản lí giáo dục khóa XXV; cảm ơn quý thầy cô lãnh
đạo nhà trƣờng, khoa Tâm lý - Giáo dục, phòng Đào tạo Sau đại học trƣờng ĐHSP,
Đại học Huế đã quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong thời gian học tập và
làm luận văn.
Đặc biệt, tôi xin chân thành cảm ơn NGND, GS, TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, cô
đã dành rất nhiều thời gian, tâm huyết hƣớng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình học
tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này.
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, Ban giám hiệu, Hội đồng giáo dục
trƣờng THPT Thuận An; các cấp, ngành lãnh đạo địa phƣơng, lãnh đạo Sở GD&ĐT
Thừa Thiên - Huế, đã tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập, cung cấp tài lỉệu,
những thông tin bổ ích để tôi, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này.
Xin trân trọng cảm ơn cán bộ, giáo viên, nhân viên trƣờng THPT Thuận An,

Demo
Version
Select.Pdf
SDK
các đồng nghiệp
và bạn
bè, hội-cha
mẹ học sinh
đã động viên, khích lệ tôi trong quá
trình học tập và nghiên cứu.
Tuy bản thân đã nhiều cố gắng để hoàn thiện luận văn bằng tất cả sự nhiệt tình
và năng lực của mình, song không thể tránh khỏi những thiếu sót, tồn tại hạn chế,
tôi rất mong nhận đuợc sự chỉ dẫn và góp ý quý báu của quý thầy cô giáo và các bạn
đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
Thừa Thiên Huế, năm 2018

Nguyễn Hữu Trần Luyện

iii

iii


MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa ............................................................................................................... i
Lời cam đoan ...............................................................................................................ii
Lời cảm ơn ................................................................................................................ iii
MỤC LỤC ................................................................................................................... 1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ......................................................................... 5
DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ ...................................................................... 6
PHẦN MỞ ĐẦU ........................................................................................................ 7
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ............................................................................................ 7
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ................................................................................... 8
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU.................................................. 9
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ................................................................................... 9
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ................................................................................... 9
6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU........................................................................... 9
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU .................................................................................... 10

Demo
Version
- Select.Pdf SDK
8. CẤU TRÚC
LUẬN
VĂN .....................................................................................

10
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ XÂY DỰNG TRƢỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA .................................. 11
1.1. Tổng quan các nghiên cứu ................................................................................. 11
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài......................................................................... 13
1.2.1. Khái niệm chuẩn, chuẩn quốc gia ................................................................... 13
1.2.2. Quản lí ............................................................................................................. 14
1.2.3. Quản lí giáo dục .............................................................................................. 16
1.2.4. Quản lí nhà trƣờng .......................................................................................... 19
1.2.5. Trƣờng đạt chuẩn quốc gia và xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia .............. 21
1.2.6. Quản lí hoạt động xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia ................................. 21
1.3. Nội dung xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia ....................................... 24
1.3.1. Tổ chức và quản lí nhà trƣờng ........................................................................ 24
1.3.2. Cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên ........................................................... 25

1


1.3.3. Chất lƣợng giáo dục ........................................................................................ 25
1.3.4. Tài chính, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ................................................... 26
1.3.5. Quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội .................................................. 27
1.4. Nội dung quản lí quá trình xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia ........... 28
1.4.1. Quản lí xây dựng các tiêu chí về tổ chức và quản lí nhà trƣờng ..................... 28
1.4.2. Quản lí xây dựng các tiêu chí về cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên ........... 29
1.4.3. Quản lí tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ........................................ 31
1.4.4. Quản lí việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội ....... 32
1.4.5. Quản lí hoạt động giáo dục và nâng cao kết quả giáo dục .............................. 34
1.5. Trƣờng trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục và các yếu tố ảnh hƣởng
khi xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia ................................................................... 35
1.5.1. Vị trí, nhiệm vụ và quyền hạn của trƣờng THPT ........................................... 35

1.5.2. Các yếu tố ảnh hƣởng khi xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia ......... 36
Tiểu kết chƣơng 1...................................................................................................... 39
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ XÂY DỰNG DUY TRÌ, GIỮ VỮNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUẬN AN, HUYỆN PHÚ VANG,

Demo
Version
Select.Pdf
TỈNH THỪA
THIÊN
– HUẾ -ĐẠT
CHUẨNSDK
QUỐC GIA .................................. 40
2.1. Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục và đào tạo của huyện Phú Vang,
tỉnh Thừa Thiên - Huế ............................................................................................... 40
2.1.1. Khái quát tình hình kinh tế, xã hội huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên - Huế ..... 40
2.1.2. Tình hình giáo dục và đào tạo huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên Huế ......... 41
2.1.3. Tình hình giáo dục trung học phổ thông huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên - Huế .... 42
2.2. Giới thiệu nghiên cứu khảo sát thực trạng ......................................................... 43
2.2.1. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 43
2.2.2. Nội dung khảo sát............................................................................................ 43
2.2.3. Phƣơng pháp khảo sát ..................................................................................... 43
2.2.4. Đối tƣợng khảo sát .......................................................................................... 43
2.3. Kết quả khảo sát ................................................................................................. 44
2.3.1. Quá trình xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia của huyện Phú Vang ...... 44

2


2.3.2.Thực trạng xây dựng trƣờng THPT Thuận An, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa

Thiên – Huế đạt chuẩn quốc gia ............................................................................... 46
2.3.3.Thực trạng quản lí xây dựng trƣờng THPT Thuận An, huyện Phú Vang, tỉnh
Thừa Thiên – Huế đạt chuẩn quốc gia ...................................................................... 53
2.3.4. Thực trạng thực hiện các chức năng quản lí của Hiệu trƣởng trong xây dựng trƣờng
THPT Thuận An, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên – Huế đạt chuẩn quốc gia .............. 61
2.4. Đánh giá về thực trạng ....................................................................................... 62
2.4.1. Điểm mạnh ...................................................................................................... 62
2.4.2. Điểm yếu ......................................................................................................... 63
2.4.3. Thời cơ ............................................................................................................ 63
2.4.4. Thách thức ....................................................................................................... 64
Tiểu kết chƣơng 2...................................................................................................... 65
Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ XÂY DỰNG DUY TRÌ, GIỮ VỮNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THUẬN AN, HUYỆN PHÚ VANG,
TỈNH THỪA THIÊN - HUẾ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA ................................... 66
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ...................................................................... 66

Demo
Version
Select.Pdf
SDK
3.1.1. Bảo đảm
tính pháp
lý và -tính
khoa học ...........................................................
66
3.2. Biện pháp quản lí xây dựng duy trì, giữ vững trƣờng THPT Thuận An đạt
chuẩn quốc gia........................................................................................................... 70
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, phụ
huynh về công tác xây dựng duy trì, giữ vững trƣờng đạt chuẩn quốc gia ................... 70
3.2.2. Xây dựng kế hoạch duy trì, giữ vững trƣờng đạt chuẩn quốc gia trong chiến

lƣợc phát triển của nhà trƣờng .................................................................................. 71
3.2.3. Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ quản lí,
giáo viên, nhân viên .................................................................................................. 73
3.2.4. Khai thác, huy động nguồn tài chính, đẩy mạnh công tác xã hội hóa, đầu tƣ
hoàn thiện cơ sở vật chất – trang thiết bị, đồ dùng dạy học đáp ứng yêu cầu xây
dựng duy trì, giữ vững trƣờng đạt chuẩn quốc gia.................................................... 77
3.2.5. Chú trọng nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện theo chuẩn quốc gia ....... 80
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................ 83

3


3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp ............ 84
3.4.1. Quá trình khảo nghiệm .................................................................................... 84
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ...... 84
Tiểu kết chƣơng 3...................................................................................................... 86
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................................................................... 88
1. Kết luận ................................................................................................................. 88
2. Khuyến nghị .......................................................................................................... 89
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................... 91
PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

4


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt

Chữ viết đầy đủ

BCH

Ban Chấp hành

CBGV

Cán bộ giáo viên

CBQL

Cán bộ quản lí

CMHS

Cha mẹ học sinh

CNH, HĐH

Công nghiệp hóa, hiện đại hóa

CSVC-TBDH

Cơ sở vật chất-Thiết bị dạy học

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GV-NV

Giáo viên-Nhân viên

HĐND-UBND

Hội đồng nhân dân-Ủy ban nhân dân.

HS

Học sinh

LHTN

Liên hiệp Thanh niên

NXB

Nhà xuất bản
Quản lí

QL
QLGD

Demo Version - Select.Pdf SDK
Quản lí giáo dục

THCS-THPT

Trung học cơ sở-Trung học phổ thông

TNCS Hồ Chí Minh

Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

5


DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ
Trang
BẢNG
Bảng 2.1: Trình độ chuyên môn và chính trị của CBQL trƣờng THPT Thuận An,
huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên – Huế ................................................47
Bảng 2.2: Số lƣợng và trình độ đào tạo giáo viên trƣờng THPT Thuận An .............47
Bảng 2.3: Kết quả thống kê giáo viên dạy giỏi các cấp của trƣờng THPT Thuận An,
huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên – Huế ................................................48
Bảng 2.4: Chất lƣợng học sinh của nhà trƣờng trong 4 năm qua Chất lƣợng
Hạnh kiểm ................................................................................................48
Bảng 2.5: Đầu tƣ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học .....................................................50
Bảng 2.6: Mức độ thực hiện quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội ...............52
Bảng 2.7: Thống kê mức độ thực hiện tổ chức và quản lí nhà trƣờng ......................53
Bảng 2.8: Tổng hợp đánh giá từ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên trƣờng THPT
Thuận An, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên – Huế ..............................55
Bảng 2.9: Thực hiện quản lí và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ................57

Demo
Version
- Select.Pdf
Bảng 2.10: Mức
độ thực

hiện các
hoạt động vàSDK
chất lƣợng giáo dục .......................60
Bảng 2.11: Đánh giá CBQL, GV về thực hiện các chức năng quản lí xây dựng
trƣờng đạt chuẩn ......................................................................................61
SƠ ĐỒ
Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ của các chức năng quản lí ...................................................16
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp ..............................................................84

6


PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Con ngƣời là nguồn lực quan trọng, nhân tố quyết định cho thành công của
sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc và hội nhập quốc tế. Đảng ta xác
định rõ con ngƣời không chỉ là trung tâm của sự phát triển kinh tế - xã hội với tƣ
cách là mục tiêu mà còn là động lực, là nhân tố bảo đảm cho quá trình công nghiệp
hoá, hiện đại hoá đất nƣớc thành công. Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai
đoạn 2011 - 2020 của Đảng ta đã xác định nhiệm vụ phát triển sự nghiệp GD - ĐT
là: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền
giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và
hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lí là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục,
đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực
hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định
chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học. Xây dựng môi trường giáo dục
lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội”. Thực tế hơn

Demo Version - Select.Pdf SDK

30 năm đổi mới, nền giáo dục nƣớc ta đã có những cải cách đổi mới theo xu thế
chung của thời đại, tuy nhiên còn biểu lộ nhiều yếu kém và bất cập. Muốn nâng cao
hiệu quả của việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng, tạo xung lực lớn cho sự
phát triển nhanh, mạnh và bền vững của đất nƣớc thì điều cốt yếu là phải coi trọng
thực sự "Giáo dục là quốc sách hàng đầu". Hay nói một cách khác hệ thống trƣờng
lớp phải đạt đƣợc một chuẩn mực nhất định từ chất lƣợng đội ngũ nhà giáo đến chất
lƣợng những học sinh họ đào tạo ra và cơ sở vật chất phục vụ cho công tác đó.
Trƣớc những yêu cầu của công cuộc xây dựng và sự phát triển đất nƣớc.
Đảng ta đã có những chủ trƣơng lớn về phát triển giáo dục đào tạo, nhất là Nghị
quyết đại hội Trung ƣơng Đảng toàn quốc lần thứ VII đã xác định “Giáo dục là
quốc sách hàng đầu ”. Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định: “Đổi
mới căn bản và toàn diện nền giáo dục, đào tạo theo hướng mở, hội nhập, xây dựng
xã hội học tập, phát triển toàn diện năng lực, thể chất, nhân cách, đạo đức, lối
sống, ý thức tôn trọng pháp luật và trách nhiệm công dân. ”

7


Cụ thể hoá đƣờng lối, chủ trƣơng của Đảng, Bộ GD - ĐT đã ra Thông tƣ số
47 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, ngày 07 tháng 12
năm 2012. Nhằm tạo tiền đề tiếp cận với trình độ phát triển của trƣờng THPT các
nƣớc tiên tiến trong khu vực và trên thế giới, làm căn cứ để xây dựng kế hoạch đầu
tƣ các nguồn lực cho giáo dục bậc THPT, nâng cao hơn nữa chất lƣợng dạy và học,
tạo một bƣớc chuyển mới trong nhận thức về quá trình dạy học.
Nhằm góp phần thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện, tạo điều kiện đảm bảo
cho các trƣờng trung học không ngừng nâng cao chất lƣợng, hiệu quả giáo dục thì vấn đề
xây dựng trƣờng trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia là cần thiết, phù hợp với yêu
cầu phát triển của đất nƣớc trong thời kỳ CNH – HĐH và hội nhập quốc tế hiện nay.

Đối với tỉnh Thừa Thiên - Huế, vấn đề xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia
bên cạnh những ƣu điểm vẫn còn nhiều hạn chế, số lƣợng các trƣờng xây dựng
chuẩn còn ít, quy mô hẹp, hiệu quả chƣa đạt theo yêu cầu. Trong bức tranh tổng thể
giáo dục của tỉnh nhà, huyện Phú Vang cũng không nằm ngoài những yếu tố đó,
công tác xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia trong những năm qua gặp không ít

Demo
Version
Select.Pdf
SDK
những khó khăn
và bất
cập, số -lƣợng,
chất lƣợng,
hiệu quả chƣa xứng tầm với trung
tâm giáo dục đa ngành, đa lĩnh vực, chất lƣợng cao. Nhằm đáp ứng mục tiêu giáo
dục, khắc phục những yếu kém bất cập thì vấn đề quan tâm quản lí xây dựng trƣờng
đạt chuẩn quốc gia các trƣờng trung học phổ thông là sự cấp thiết.
Nhận thức việc cần thiết, quan trọng trong việc tổ chức, quản lí hoạt động
xây dựng và giữ vững các tiêu chuẩn trƣờng đạt chuẩn quốc gia, bằng những kinh
nghiệm và tâm huyết trong công tác quản lí giáo dục nói chung và giáo dục trung
học phổ thông nói riêng, tôi chọn vấn đề: “Quản lí xây dựng trường THPT Thuận
An, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên - Huế đạt chuẩn quốc gia” làm đề tài
nghiên cứu cho luận văn này.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu, đề xuất một số biện pháp quản lí xây dựng trƣờng THPT Thuận
An đạt chuẩn quốc gia góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện cho học
sinh THPT trên địa bàn huyện Phú Vang, Thừa Thiên - Huế.

8

3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
3.1. Khách thể nghiên cứu:
Xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia.
3.2. Đối tƣợng nghiên cứu:
Quản lí xây dựng trƣờng THPT Thuận An, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa
Thiên - Huế đạt chuẩn quốc gia.
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Công tác xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia đã đạt đƣợc những kết
quả quan trọng; tuy nhiên theo yêu cầu ngày càng cao thì vẫn còn nhiều khó khăn,
bất cập; nếu xác định rõ cơ sở lý luận, đánh giá đúng thực trạng quản lí thì có thể đề
xuất đƣợc biện pháp quản lí, khả thi góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục, đáp
ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện hiện nay.
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
5.1. Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về quản lý xây dựng trƣờng THPT
đạt chuẩn quốc gia.
5.2. Điều tra, khảo sát và đánh giá thực trạng quản lí xây dựng trƣờng THPT

Demo
Thuận An đạt
chuẩn Version
quốc gia . - Select.Pdf SDK
5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lí xây dựng trƣờng THPT Thuận An đạt
chuẩn quốc gia trong giai đoạn mới.
6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết: Phân tích , tổng hợp , đối sánh,
khái quát hóa, sơ đồ hóa.
- Bằng việc tổng hợp, nghiên cứu lý luận các vấn đề liên quan; trên cơ sở các
Văn kiện, Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, chế độ chính sách về GD-ĐT; Luật giáo

dục, Điều lệ trƣờng THCS, THPT; chuẩn giáo viên và chuẩn Hiệu trƣởng THPT;
chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011-2020 của Thủ tƣớng Chính phủ; Thông tƣ của
bộ trƣởng Bộ GD-ĐT về việc ban hành quy chế xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn
quốc gia.
- Nghiên cứu tài liệu học tập khai thác những tri thức khoa học đã có.
- Nghiên cứu tài liệu tổng kết về lý luận, kinh nghiệm quá trình xây dựng

9


trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Phú Vang từ năm 2013 đến nay
và các địa phƣơng khác trong cả nƣớc.
6.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Phƣơng pháp điều tra bằng phiếu hỏi,
- Phỏng vấn,
- Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm,
- Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia.
6.3. Phƣơng pháp thống kê toán học
- Để xử lý số liệu đã thu thập đƣợc trong quá trình nghiên cứu.
7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
7.1. Đề tài tập trung tìm kiếm biện pháp quản lí của Hiệu trƣởng trƣờng
THPT Thuận An, huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên – Huế.
7.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lí xây dựng trƣờng THPT Thuận An,
huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên – Huế đạt chuẩn quốc gia từ năm 2013-2018.
8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
Luận văn gồm các phần:
- Phần Demo
mở đầu.Version - Select.Pdf SDK
- Phần kết quả nghiên cứu gồm 3 chƣơng
+ Chƣơng 1: Cơ sở lí luận về quản lí xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia

+ Chƣơng 2: Thực trạng quản lí xây dựng duy trì, giữ vững trƣờng THPT
Thuận An đạt chuẩn quốc gia.
+ Chƣơng 3: Các biện pháp quản lí xây dựng duy trì, giữ vững trƣờng THPT
Thuận An đạt chuẩn quốc gia.
- Kết luận và khuyến nghị.
- Danh mục tài liệu tham khảo.
- Phụ lục.

10