Một số biện pháp nâng cao hiệu quả khi dạy trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông ở trường mầm non

MỤC LỤC
STT
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.3
2.3.1
2.3.1

NỘI DUNG

MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài.
Mục đích nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu.
Phương pháp nghên cứu.
NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Cơ sở lý luận.
Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến.
Thuận lợi.
Khó khăn.
Các biện pháp thực hiện.
Biện pháp 1: Sử dụng đồ dùng trực quan.
Biện pháp 2: Sưu tầm các bài thơ câu truyện, bài hát về luật lệ

giao thông.
2.3.3 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động an toàn giao thông.
2.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức các buổi họp phụ huynh, tuyên truyền phối
hợp với phụ huynh giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
2.4
Hiệu quả.
3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1
Kết luận
3.2
Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
Danh mục SKKN được các cấp công nhận.

TRA
NG
2
2
3
4
4
5
5
5
5
6
7
7
9

11
17
17
19
19
20
21
21

1


1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Trong suốt cuộc đời của một con người ai cũng phải tham gia giao thông.
Giao thông là tất cả các hoạt động, hình thức di chuyển, đi lại được thực hiện
một cách công khai. Đối tượng tham gia giao thông là người đi bộ, người điều
khiển phương tiện xe cơ giới, các phương tiện tham gia giao thông, xe máy, ô tô
tàu điện ngầm hay các phương tiện giao thông công cộng, xe dùng sức kéo, hình
thức tham gia giao thông có thể là đơn lẻ hay cùng một lúc.
Tham gia giao thông gắn liền với việc vận động và phát triển của mỗi con
người, của mỗi quốc gia, với tốc độ phát triển kinh tế như hiện nay thì các
phương tiện giao thông càng hiện đại, các phương tiện xe cơ giới càng phổ biến,
các phương tiện lưu thông trên đường cùng lúc ngày càng nhiều, càng đông đúc.
Với sự gia nhập thương mại quốc tế, với cơ chế thị trường mở tạo điều kiện cho
người dân có nhiều cơ hội để phát triển, con người luôn luôn vận động, linh hoạt
hơn, sáng tạo hơn, đồng thời với việc lưu lượng xe cơ giới, tốc độ xe cơ giới
cũng được tăng lên. Mối hiểm họa của tai nạn giao thông luôn tiềm ẩn với bất cứ
ai, bất cứ lúc nào, bất cứ ở đâu.
Việc tham gia giao thông thế nào để an toàn là vấn đề mà toàn xã hội rất

đang quan tâm. Nhà nước đã Ban hành Luật giao thông là một hệ thống văn bản
về luật, với mục đích sử dụng là người quản lý và điều khiển các phương tiện xe
cơ giới tham gia giao thông, theo một qui luật trật tự nhất định đã qui định rất cụ
thể nhưng bên cạnh một số người chấp hành tốt các qui định, luật giao thông thì
vẫn còn một số người không thực hiện nghiêm túc các qui đó của Luật giao
thông. Vì vậy đồng thời với việc ban hành Luật giao thông chúng ta phải giáo
dục an toàn giao thông cho mọi người.
Đặc biệt là đối với trẻ mẫu giáo hàng ngày trẻ phải tham gia trên các
phương tiện giao thông để đến trường và về nhà, trẻ phải đối mặt với các tình
huống nguy hiểm trẻ chưa có kiến thức nhiều khi ngồi trên phương tiện đang
tham gia giao thông ; và chưa có ý thức tham gia giao thông khi qua đường còn
tự chạy một mình, đi bộ còn đi trong lòng đường, hay đùa giỡn khi ngồi trên xe,
đòi ngồi ở phía trước xe, đó là các nguyên nhân xảy ra tai nạn giao thông, trẻ có
thể tránh được nếu giáo dục cho trẻ. Giáo dục an toàn giao thông sẽ chuẩn bị cho
trẻ trở thành những người tham gia giao thông an toàn, vì vậy giáo dục an toàn
cho trẻ là rất quan trọng .
Giáo dục cho trẻ biết các qui định, các luật lệ về an toàn giao thông để trẻ
có ý thức bảo vệ bản thân trẻ, để phòng tránh tai nạn cho trẻ khi tham gia giao
thông. Người lớn chúng ta đã làm gì để giáo dục cho trẻ khi môi trường để trẻ
2


được tìm hiểu về luật lệ giao thông còn hạn chế, biển báo trên đường ở các
huyện miền núi chưa đảm bảo, trẻ không được tiếp xúc với các đèn tín hiệu ở
ngã tư đường phố, vạch kẻ đường dành cho người đi bộ; ý thức tham gia giao
thông của một số bậc phụ huynh chưa cao, chưa đi đúng làn đường qui định,
phóng nhanh vượt ẩu, sử dụng rượu bia khi lái xe .
Vậy là giáo viên mẫu giáo khi thấy được thực tế về vấn đề an toàn giao
thông hiện nay ở địa phương, thấy được tầm trọng của việc giáo dục an toàn
giao thông cho trẻ, tôi luôn trăn trở nghiên cứu, tìm tòi tìm, từ đó đã tìm ra một

số biện pháp nâng cao hiệu quả trong việc cho trẻ tìm hiểu luật lệ giao thông để
giáo dục an toàn giao thông cho trẻ và tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Một số
biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi ở
Trường Mầm non Tân Lập, Huyện Bá Thước”. Để viết đề tài sáng kiến kinh
nghiệm
của
mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Nâng cao hiệu quả khi dạy trẻ tìm hiểu luật giao thông để trẻ biết được
một số quy định đơn giản, phù hợp với độ tuổi và rèn cho trẻ ý thức chấp hành
nghiêm các quy định khi tham gia giao thông.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy trẻ tìm hiểu về luật lệ an toàn
giao thông cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Tân Lập huyện Bá Thước
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp thu thập thông tin: Qua trò chuyện với phụ huynh, trò
chuyện với đồng nghiệp, nghiên cứu sử dụng tài liệu, tham khảo sách báo, tập
san, mạng xã hội.
- Phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp phân tích, giảng giải
- Phương pháp khảo sát thực tế, phương pháp thống kê sử lý số liệu

3


2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận:
An toàn giao thông là những hành vi văn hóa của mọi người khi tham gia
giao thông bao gồm việc chấp hành luật giao thông, ý thức khi tham gia giao
thông. An toàn giao thông còn là sự an toàn đối với người tham gia lưu thông
trên các phương tiện đường bộ, hàng hải, hàng không, là sự chấp hành tốt và cư

xử phù hợp đối với các luật lệ về giao thông khi lưu thông.
Giáo dục, rèn luyện hành vi văn hóa và ý thức chấp hành pháp luật về an
toàn giao thông chính là một phần của việc giáo dục ý thức trách nhiệm đối với
bản thân, gia đình và xã hội của mỗi con người, tạo sự chuyển biến chung của
toàn xã hội trong việc chấp hành pháp luật về trật tự an toàn giao thông. Đây
cũng là một trong những nội dung để thực hiện mục tiêu của giáo dục là “Đào
tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe thẩm
mỹ”
Mục tiêu của công tác giáo dục an toàn giao thông trong trường học đến
năm 2020 và tầm nhìn đến 2030 là: Cung cấp cho học sinh các kiến thức, kỹ
năng đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông; hình thành thế hệ trẻ có văn hóa
khi tham gia giao thông, xây dựng xã hội văn minh và đảm bảo thực hiện mục
tiêu chung của chiến lược bảo đảm trật tự an toàn giao thông đường bộ quôc gia.
Từ mục tiêu đó mỗi cấp học, bậc học phải đặt ra mục tiêu cụ thể khác nhau phù
hợp vớí khả năng nhận thức của lứa tuổi, đồng thời phải có các nội dung,
chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức.
Ở bậc học mầm non, mục tiêu cụ thể đó là giúp trẻ có hiểu biết ban đầu về
các hoạt động giao thông gần gũi, nhận biết được một số hành vi tham gia giao
thông đúng hoặc chưa đúng và bước đầu hình thành ý thức về cần bảo đảm an
toàn khi đi đường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.
Lớp mẫu giáo Lớn trong các trường mầm non chủ đề an toàn giao thông
là một trong 10 chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non và có các loại sách
tài liệu, tranh ảnh như: Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non, Bé học
luật giao thông, Chuyện, thơ, trò chơi, Bài hát về an toàn giao thông, cuốn sách
cha mẹ cần biết; Bé đi đường; các loại lô tô về phương tiện giao thông; các loại
tranh bé làm quen với giao thông, bộ tranh về Luật giao thông.
Hàng ngày không biết bao nhiêu tai nạn giao thông cũng đã xảy ra. Trong
đó cũng có nhiều các tai nạn giao thông liên quan đến trẻ em, trong các nguyên
nhân gây tai nạn đó có các nguyên nhân khách quan nhưng cũng có các nguyên
nhân chủ quan do lỗi của các em.

4


Với trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi nhận thức, tư duy của trẻ phát triển mạnh đó là
điều kiện thuận lợi nhất để giáo dục luật an toàn giao thông cho trẻ. Ở độ tuổi
này trẻ phải biết một số biển báo cơ bản về màu sắc, hình dạng...Biết một số quy
định khi tham gia giao thông. Ở tuổi này tư duy của trẻ rất nhanh nhớ, tuy nhiên
tâm lý chưa ổn định nên trẻ cũng rất mau quên. Vì vậy nhiệm vụ của cô giáo là
phải thường xuyên cung cấp và củng cố kiến thức cho trẻ.
Bên cạnh đó giáo viên phải là người gương mẫu trong thực hiện luật an
toàn giao thông để trẻ noi theo.
2.2 Thực trạng:
2.2.1. Tình hình nhà trường:
Trường mầm non Tân Lập nằm ở trung tâm xã Tân Lập, có ba dân tộc anh
em sinh sống, có 100% cháu trong độ tuổi mẫu giáo ra lớp, nhà trường có bề dày
trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, Ban giám hiệu và đội ngũ
giáo viên đạt trình độ trên chuẩn là 70%, đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công
tác, yêu nghề mến trẻ, luôn hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.
Về cán bộ giáo viên, nhân viên là 14 người: Trong đó: Ban giám hiệu là:
3 người; Giáo viên là: 10 người; Nhân viên kế toán là:1 người.
Năm học 2017 – 2018, nhà trường gồm có 10 nhóm lớp, trong đó 4 nhóm
trẻ và 6 lớp mẫu giáo; Có tổng số trẻ là: 211 trẻ, trong đó: có 48 cháu nhà trẻ, có
163 cháu mẫu giáo.
Nhà trường chỉ có một điểm trường, trẻ tập trung đến từ 8 thôn, bản xa
nhất là 3,5 km, trẻ đến trường bằng nhiều phương tiện khác nhau.
Trong năm học vừa qua, được sự chỉ đạo sát sao về chuyên môn của BGH
nhà trường, cơ sở vật chất trang thiết bị được cấp đầy đủ, phòng học thông
thoáng, bàn ghế sạch đẹp, đúng quy cách.
2.2.2. Tình hình của lớp mẫu giáo lớn A1:
* Thuận lợi:

Năm học 2017 - 2018 tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu
giáo lớn A1, với sự tận tụy, yêu nghề, mến trẻ nên được trẻ yêu quý, phụ huynh
tin tưởng và bản thân luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Tổng số trẻ trong lớp: 29 trong đó có 14 cháu nam và 15 cháu nữ
Dân tộc: Kinh: 9 cháu; Mường: 15 cháu; Thái: 5 cháu
Trẻ đi học từ lớp mẫu giáo bé nên trẻ bạo dạn, các gia đình rất quan tâm
đến việc học của con, đưa trẻ đi học chuyên cần, rất quan tâm đến giáo dục lễ
giáo, giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
* Khó khăn:
Điều kiện kinh tế của một số gia đình còn khó khăn, việc đầu tư mua sắm
5


đồ dùng, tài liệu học của trẻ còn rất hạn chế.
Là một xã của Huyện miền núi, các cháu đi học trên trục đường liên xã ít
có biển báo giao thông.
Bên cạnh đó ý thức và nhận thức của một số phụ huynh về việc thực hiện
luật an toàn giao thông còn chưa cao.
Phần lớn phụ huynh đi làm ăn xa, để con cho ông bà nên sự quan tâm đến
trẻ còn hạn chế.
2.2.3. Thực trạng của trẻ và của giáo viên về vấn đề giáo dục an toàn giao
thông.
Vào đầu năm học tôi đã chủ động kiểm tra khảo sát về ý thức và một số
hiểu biết cơ bản nhất khi tham gia giao thông của từng cá nhân trẻ. Tuy nhiên
kết quả đạt được không như ý muốn.
Thực tế khi đi dự giờ chéo hoặc dự các tiết thao giảng của đồng nghiệp,
các tiết dạy trên lớp, những giờ học về trật tự an toàn giao thông, kết quả các
cháu đạt không như mong muốn của tập thể giáo viên. Trong đó đã kết hợp đồ
dùng dạy học để hướng dẫn các cháu như: Cho các cháu xem các biển báo và
đọc lại các nội dung của biển báo theo cô. Ở những hoạt động khác như cho các

cháu đọc thơ, bài hát để cùng cũng cố kiến thức. Nhưng kết quả cũng chỉ có một
số cháu nhớ được nội dung biển báo.
Phát huy từ những thuận lợi có sẵn, khắc phục một số khó khăn còn tồi
tại, tôi đi sâu vào nghiên cứu và tìm ra được một số biện pháp nâng cao hiệu quả
khi dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tìm hiểu về an toàn giao thông.
Trong quá trình được phân công phụ trách lớp Mẫu giáo A1 (5 - 6 tuổi) tôi
đã khảo sát mức độ hiểu biết của trẻ về an toàn giao thông và thu được kết quả
như sau:
Tổng số
trẻ khảo
sát

Số trẻ

%

Số trẻ

%

Ý thức của trẻ khi
tham gia giao thông

29

15

51,7

14

48,3

2

Ý thức đội mũ bảo
hiểm khi đi xe máy

29

16

55,1

13

44,9

3

Nhận biết biển báo

29

11

40

18

60

4

Đi đúng đèn tín hiệu

29

12

41,3

17

58,7

TT
1

Nội dung

Khá

Trung bình

6


Qua đó ta thấy:
Trẻ nhận biết các biển báo giao thông còn hạn chế, chưa thành thạo khi

tham gia, chưa đi đúng đèn hiệu và chưa nhận biết được các loại biển báo.
Trẻ chưa có ý thức đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy, xe đạp, còn đùa
nghịch khi ngồi trên xe.
+ Nguyên nhân của những hạn chế trên:
- Môi trường để trẻ được tiếp cận với hệ thống biển báo, quy định về giao
thông còn rất hạn chế, chỉ chủ yếu ở trường.
- Giáo viên chưa có kỹ năng trong việc giáo dục luật an toàn giao thông
để trẻ nhận thức được cần phải đảm bảo an toàn giao thông khi đi trên đường .
- Công tác phối kết hợp với phụ huynh còn hạn chế.
2.3. Một số biện pháp thực hiện:
2.3.1. Biện pháp 1: Sử dụng đồ dùng trực quan:
Đồ dùng trực quan là yếu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ. Đối
với trẻ trẻ chủ yếu học bằng chơi, chơi mà học, quá trình chơi và học của trẻ tư
duy và trí tưởng tượng còn hạn chế, trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức tốt khi được trực
tiếp tri giác các đối tượng. Trong khi đó môi trường để trẻ tiếp cận với Luật giao
thông thì rất hạn chế cần phải có đồ dùng, đồ chơi về các phương tiện giao
thông, các mô hình để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ như vòng xuyến ở ngã
tư đường phố, đèn tín hiệu, các loại biển báo giao thông, các loại tranh ảnh vẽ
các hành đúng và chưa đúng khi tham gia giao thông…, Đồ dùng, đồ chơi của
nhà trường phát còn thiếu về số lượng và chủng loại, có một số đồ dùng đã củ,
bị hư hỏng. Để tăng cường, bổ xung đồ dùng trực quan cho trẻ được sử dụng tôi
đã tiến hành đồng thời các biện pháp đó là tích cực tham mưu với nhà trường
mua đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh phục vụ cho hoạt động giáo dục giao thông. Tổ
chức làm đồ dùng, đồ chơi của hoạt động giao thông.
Để trẻ được trải nghiệm việc làm đồ dùng đồ chơi cùng cô tôi đã lựa chọn
một số đồ chơi để cô và trẻ cùng làm đồ dùng trực quan phải đẹp, càng hấp dẫn
thì càng thu hút trẻ hơn, nắm bắt được điều này khi làm đồ dùng cho trẻ tìm hiểu
về luật an toàn giao thông thì tôi thường sử dụng màu sắc đẹp đẽ đạt tính thẩm
mỹ cao, kích thước hợp lí với trẻ.
- Làm vòng xuyến.

Để làm được tôi dùng những lốp xe ô tô hỏng sau đó đánh thật sạch và
phơi khô, mặt bàn hỏng, sơn màu, chổi quét, xô và chậu để đựng, để đảm bảo an
toàn cho trẻ tôi chuẩn bị thêm găng tay cho, khi đã chuẩn bị đầy đủ các nguyên
vật liệu song cô và trẻ bắt tay vào làm, tôi pha sơn màu trắng để cô và cháu quét
xung quanh các lốp xe sau đó chồng các lốp xe lên với nhau tạo thành một cái
7


trụ, tôi dùng mặt bàn hỏng đã được cắt thành hình vòng tròn đặt trên cùng để lấy
mặt phẳng cho trẻ đứng lên trên, sau đó dùng màu đen để vẽ hình mũi tên theo
hình tròn của vòng xuyến và sau đó cho trẻ sơn các mũi tên bằng màu đỏ, trong
quá trình làm cùng nhau cô và trẻ cùng thảo luận, có những lúc tôi để cho trẻ
nêu lên ý tưởng và cách làm của mình và từ đó cô và trẻ thống nhất cách làm,
qua việc được nêu lên ý tưởng của mình và làm cùng cô trẻ rất hứng thú. Khi đã
làm song cô cho trẻ chơi với sản phẩm mà mình làm ra, cho 1 trẻ đóng chú cảnh
sát giao thông đứng trên bục của vòng xuyến hướng dẫn cho người tham gia
giao thông đi đúng luật. Trong quá trình làm cô và trẻ đã cùng thảo luận đưa ra
một số câu hỏi ví dụ: người tham gia giao thông phải đi như thế nào? Chú cảnh
sát giao thông phải hướng dẫn thế nào để người tham gia giao thông đi đúng.
Nên trong quá trình chơi trẻ chơi rất thành thạo và thực hện đúng luật giao
thông.
- Làm các biển báo giao thông:
Khi chuẩn bị làm những biển báo này tôi đã tuyên truyền với phụ huynh
mang cho mình những miếng phọc, mê ca hỏng, tôi chuẩn bị giấy đề can, kéo
bút để cô và trẻ cùng làm. Khi đã chuẩn bị đầy đủ các nguyên vật liệu cô và trẻ
bắt tay vào làm, những tấm mê ca, phọc đã được tôi căt sẵn theo hình của các
loại biển báo ví dụ: khi cho trẻ làm biển cấm tôi cho trẻ cắt giấy đề can màu đỏ
dán lên mặt phẳng của biển báo, sau đó dùng giấy màu trắng cắt hình vòng tròn
nhỏ hơn dán vào bên trong, những hình tròn ấy đã được tôi vẽ sẵn cho trẻ cắt,
trong quá trình làm tôi đưa ra những câu hỏi về biển báo để trẻ cùng thảo luận:

Đây là biển báo gì? Biển cấm có dạng hình gì? nó có màu gì? Khi gặp biển bào
này chúng mình phải làm gì?
Khi được làm và thảo luận cùng cô trẻ rất thích, ngoài biển báo này ra tôi còn
cho trẻ làm thêm biển cấm đi ngược chiều, biển cấm xe đạp, cấm xe máy, tôi sử
dụng những loại biển báo này vào những lúc cho trẻ làm quen với các loại biển
báo hay những lúc trẻ thực hành chơi các trò chơi về giao thông, khi được sử
dụng những loại biển báo này trẻ rất thích vì màu sắc đẹp và độ bên rất cao.
Ngoài làm các loại biển báo tôi còn tổ chức cho trẻ làm lô tô về các hành
vi đúng, hành vi sai khi tham gia giao thông, tôi đã chuẩn bị sẵn những hình ảnh
về các hành vi đúng, sai từ sách, báo, các tạp san và từ nguồn tài liệu của trẻ từ
các chủ đề của các năm học trước, kéo, hồ dán, giấy bìa cứng, khăn lau tay cho
trẻ, Cô cho trẻ cắt dời những hình ảnh đó ra sau đó cô đồ những hình ảnh đó lên
tấm bìa cứng và cho trẻ dùng hồ dán dán những hình ảnh đó lên tấm bìa cứng để
những lô tô đó khi sử dụng được bền. Trong quá trình trẻ thực hiện cô cũng hỏi
trẻ đây là hành vi đúng hay sai? Vì sao các con lại biết? tôi còn lồng ghép giới
8


thiệu và giáo dục luật giao thông cho trẻ. Những lô tô này tôi cho trẻ sử dụng
trong các trò chơi chọn hành vi đúng sai hoặc gắn tranh hành vi đúng, hành vi
sai, khi sử dụng những lô tô này trẻ rất thích, hứng thú trong quá trình chơi đa số
trẻ thực hiện rất tốt, trẻ nắm và thực hiện đúng luật giao thông.
Việc cho trẻ sử dụng đồ dùng trực quan sinh động, hấp dẫn, đẹp là rất
quan trọng góp phần nâng cao hiểu biết, ghi nhớ và nhận thức của trẻ về luật an
toàn giao thông.
2.3.2. Biện pháp 2: Sưu tầm các bài thơ câu truyện, bài hát về luật lệ giao
thông.
Ở đây những giờ hoạt động học như môi trường xung quanh tôi trò
chuyện về luật lệ giao thông cho trẻ nghe và biết người khi tham gia giao thông
phải đi đúng phần đường của mình, người đi xe đạp, người đi xe máy không

được đèo hàng cồng kềnh , người đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm khi tham gia
giao thông, còn xe khách thì không được chở quá số người quy định không bắt
khách ở dọc đường mà phải vào bến đúng nơi quy định, Xe tải không được trở
quá khổ quá tải ….Còn đối với người đi bộ và trẻ nhỏ khi đi bộ phải đi trên vỉa
hè và khi trẻ sang đường phải có người lớn dắc qua, không được đi sai phần
đường, đi ngược chiều và phải đi đúng theo tín hiệu đèn báo giao thông, trẻ nhỏ
không nên đùa nghịch chơi đùa hoặc đá bóng dưới lòng đường rất nguy hiểm,
phải chơi đúng nơi quy định.
Ngoài ra tôi còn cho trẻ quan sát và tìm hiểu một số biển báo, cho trẻ
biết khi đi qua ngã tư đường phải chú ý đèn báo hiệu, đèn xanh thì mới được đi,
đèn vàng thì phải đi chậm, còn đèn đỏ thì phải dừng lại không thì sẽ gặp nguy
hiểm. Và trong quá trình dạy tôi còn lồng ghép thêm một số bài thơ như :
Đèn giao thông
Đèn xanh, đèn đỏ ,đèn vàng
Ba đèn tín hiệu an toàn giao thông
Đi dường bé nhớ nghe không
Đèn xanh tín hiệu đã thông đường rồi
Đèn vàng chận lại dừng thôi
Đèn đỏ dừng lại kẻo rồi tông nhau
Bé ngoan bé khỏe thuộc làu
Xanh đi ,đèn đỏ dừng mau đúng rồi
Từ việc đó trẻ lớp tôi đã biết và có ý thức đúng đắn về việc chấp hành
đèn tín hiệu khi tham gia giao thông.
Đối với hoạt động phát triển ngôn ngữ tôi còn cho trẻ làm quen với bài
thơ :
9


“Cô dạy con”
Mẹ mẹ ơi cô dạy

Bài phương tiện giao thông
Máy bay bay đường không
Ô tô chạy đường bộ
Tàu thuyền ca nô đó
Chạy đường thủy mẹ ơi
Con nhớ lời cô dạy
Khi đi trên đường bộ
Nhớ đi trên vỉa hè
Khi ngồi trên tàu xe
Không thò đầu cửa sổ
Đến ngã tư đường phố
Đèn đỏ con phải dừng
Đèn vàng con chuẩn bị
Đèn xanh mới được đi
Lời cô dặn con ghi
Không bao giờ quên được
Trong quá trình học với hoạt động này không những giúp trẻ phát triển ngôn
ngữ, thông qua bài học còn giáo dục trẻ khi tham gia giao thông phải có ý thức
chấp hành tốt luật lệ an toàn giao thông .
Ngoài ra tôi còn lồng ghép một số trò chơi vào các hoạt đông khác như hoạt
động ngoài trời, tôi tổ chức cho trẻ chơi ngoài trời, cho trẻ làm các phương tiện
giao thông và tham gia giao thông đi đúng phần đường của mình và khi đi qua
ngã tư đường cũng phải đi theo tín hiệu đèn. Với hình thức này trẻ được trải
nghiệm tự mình tuân thủ theo luật giao thông nên trẻ rất hứng thú học có và có
ý thức khi tham gia giao thông.
Với mong muốn hình thành cho trẻ có ý thức khi tham gia giao thông tôi
cho trẻ làm quen với môn văn học .Tôi kể cho trẻ nghe câu truyện “Qua đường"
Qua câu tryện của hai anh em thỏ sám tôi sẽ giáo dục trẻ không được qua
đường khi không có người lớn dắc qua, không được chạy nô dưới lòng đường,
khi qua đường phải chú ý đèn hiệu báo.

* Đối với giờ âm nhạc tôi cho trẻ làm quen với bài hát “Đi đường em
nhớ”
Bài hát “Đi đường em nhớ” muốn nói với các bạn nhỏ rằng khi đi trên
đường thì phải đi bên phải, không được đi trái đường, phải đi trên vỉa hè không
được đi dưới lòng đường khi tham gia giao thông.
10


Qua các tiết học với nhiều hình thức tổ chức như vậy đã cung cấp cho
trẻ kiến thức về luật an toàn giao thông. Giúp trẻ trẻ cảm thấy tự tin hơn khi
tham gia giao thông.
2.3.3. Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động an toàn giao thông.
Xây dựng kế hoạch là một khâu cần thiết khi chúng ta muốn làm một
công việc gì đó, muốn tổ chức hoạt động nào đó trong lớp học, kế hoạch càng cụ
thể thì việc thực hiện sẽ thuận lợi và đạt hiệu quả. Với nội dung giáo dục an toàn
giao thông cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi lại càng cần thiết hơn bởi với các cháu ở
các xã thuộc huyện miền núi, sau khi học song mẫu giáo lên lớp một hầu hết bố
mẹ trẻ thường để trẻ tự đi bộ đến trường và về nhà, cô giáo mẫu giáo cần chú ý
giáo dục cho trẻ nhận thức được phải đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông,
rèn luyện cho trẻ ý thức và kỹ năng cách phòng, tránh tai nạn giao thông để trẻ
có thể tự bảo vệ trẻ khi đi trên đường vì thế tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục
an toàn giao thông theo từng học kỳ.
Ở học kỳ I tôi đặt ra mục tiêu chú ý rèn luyện ý thức cho trẻ khi tham gia
giao thông. Ngay từ đầu năm học tôi tiến hành khảo sát xem ý thức của trẻ qua
kênh thông tin trao đổi với phụ huynh, qua quan sát theo dõi khi phụ huynh đưa
trẻ đến trường; nắm bắt được những cháu thực hiện tốt và chưa tốt, tôi tìm hiểu
hoàn cảnh của trẻ đối với trẻ hiếu động tôi phân tích giảng giải nêu gương
những bạn có ý thức tốt khi tham gia giao thông cho trẻ noi theo, với những trẻ
sống trong môi trường gia đình có bố mẹ chưa thực hiện nghiêm Luật giao thông
tôi trực tiếp trao đổi nhấn mạnh đến việc an toàn tính mạng cho trẻ nêu các

trường hợp đã xảy ra trong thôn, trong xã để phụ huynh nhìn thấy làm bài học
cần tránh. Tận dụng buổi họp phụ huynh đầu năm học, tôi đưa nội dung cần phải
đảm bảo an toàn cho trẻ khi tham gia giao thông, nhắc nhở phụ huynh rèn luyện
cho trẻ ý thức khi tham gia giao thông đó là phải đội mũ bảo hiểm cho trẻ khi đi
xe máy, ngồi trên xe máy không được đùa giỡn, giang tay sang hai bên, không
nên cho trẻ ngồi phía trước, không được đèo nhiều trẻ trên xe, chân phải để đúng
vị trí, tránh dẫm, va quyệt lên ống bô, bố mẹ không được sử dụng rượu bia khi
đưa con và đón con, luôn chú ý bảo dưỡng xe an toàn để phòng tránh tai nạn
giao thông cho trẻ. Trong suốt học kỳ tôi chú ý theo dõi nhắc nhở khi thấy các
hành vi chưa tốt. Đối với trẻ ở lớp tôi tham khảo trên mạng các hành vi đúng, sai
khi trẻ em tham gia giao thông cho trẻ xem thảo luận với hành vi sai này làm thế
nào thì đúng cho trẻ minh họa lại, sưu tầm trong sách báo cho các cháu cắt dán
hình lô tô cho trẻ, cho trẻ chơi trò chơi để rèn luyện cho trẻ ý thức khi tham gia
giao thông.
11


Đến học kỳ II tôi thực hiện chủ đề giao thông, qua việc thực hiện các chủ
đề, tôi dạy trẻ các loại biển báo, đèn tín hiệu theo kế hoạch tuần. Trong quá trình
dạy học tôi luôn chú ý hoàn thiện các tiết dạy bằng các biện pháp tự học tự bồi
dưỡng và xây dựng tiết mẫu.
+ Xây dựng tiết mẫu:
Tôi đăng ký với chuyên môn nhà trường xây dựng tiết mẫu, để được bổ
xung ý kiến của đồng nghiệp. Đây là giáo án mà tôi soạn để dạy mẫu với chủ đề
giao thông đề tài chuyện "Kiến thi an toàn giao thông"
Đầu tiên tôi chuẩn bị như sau:
+ Đồ dùng của cô:
- Tranh minh họa câu chuyện
- Nhạc bài hát " Em đi qua ngã tư đường phố"
+ Đồ dùng của trẻ:

- Xốp đủ ngồi
Sau đó tôi tổ chức hoạt động:
* Hoạt động 1:
Cho trẻ hát bài " Em đi qua ngã tư đường phố"
+ Chúng mình vừa hát bài gì?
+ Bài hát nói về các em nhỏ chơi gì?
=> Giáo dục trẻ luật an toàn giao thông
- Hôm nay cô cũng có câu chuyện về thi an toàn giao thông đấy cả lớp
cùng nghe nhé.
* Hoạt động 2:
- Cô kể chuyện lần 1
- Giới thiệu tên câu chuyện.
- Cô kể lần 2 kèm tranh minh họa.
- Giảng nội dung câu chuyện, giảng từ khó
* Hoạt động 3:
- Đàm thoại với trẻ nội dung câu chuyện.
* Hoạt động 4:
- Trẻ kể chuyện
- Cô nhận xét và tuyên dương trẻ.
* Hoạt động 5 :
- Kết thúc tiết học.
- Sau khi dạy tiết mẫu, kết quả thu được không khả quan như ý muốn, trẻ
còn mơ hồ về luật giao thông. Tôi rút kinh nghiệm từ tiết dạy của bản thân và từ
12


đồng nghiệp những gì chưa thực hiện tốt, phát huy những mặt tích cực đã làm
được.
- Sau khi rút kinh nghiệm tôi đã dạy lại với các bước như sau và mời phụ
huynh đến dự để họ hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục luật giao thông

cho trẻ.
Đầu tiên tôi cũng chuẩn bị đồ dùng của cô.
- Tranh 3D nội dung câu chuyện
- Tranh câu chuyện trên trình chiếu power point
- Ti vi, cây máy tính, các sliedl
- Nhạc không lời bài hát " Em đi qua ngã tư đường phố" và " Đi trên vỉa
hè bên phải"
- Tranh chuyện.
- Lô tô xe máy, xe đạp, ô tô
Đồ dùng của trẻ:
- Mũ múa
- Xốp ngồi
- Vòng thể dục
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
Hoạt động 1: Ôn định tổ chức
- Chào mừng các bé đến với hội thi " Bé với
an toàn giao thông" ngày hôm nay. Tham gia
hội thi gồm có 3 đội:
- Đội đèn đỏ
- Trẻ đi ra
- Đội đèn vàng
- Trẻ đi ra
- Đội đèn xanh
- Trẻ đi ra
Đến với hội thi hôm nay, ban tổ chức gồm có
các phần thi sau:
- Phần thứ nhất: Màn chào hỏi.
- Phần thứ hai: Câu chuyện bí mật.
- Phần thứ ba: Hỏi xoáy - Đáp xoay.

- Phần thứ tư: Tài năng của bé.
- Phần thứ năm: Cùng chung sức
- Điểm tối đa cho mỗi phần thi là 2 hoa.
Không để các thí sinh phải chờ đợi lâu nữa,
chúng ta cùng bước vào phần thi thứ nhất.
* Phần thứ nhất: Màn chào hỏi
- Từng đội đứng dậy giới thiệu; ( trong lúc
13


trẻ giới thiệu cô mở nhạc bài em đi qua ngã
tư đường phố)
+ Đội đèn đỏ: Xin chào các bạn chúng tôi là
đội đèn đỏ, gặp chúng tôi các bạn phải làm
gì?
+ Đội đèn vàng: Xin chào các bạn chúng tôi
là đội đèn vàng, gặp chúng tôi các bạn phải
làm gì?
+ Đội đèn xanh: Xin chào các bạn chúng tôi
là đội đèn xanh, còn khi nhìn thấy chúng tôi
các bạn được làm gì?
- Xin chúc mừng cả 3 đội.
- Tặng cho mỗi đội 2 phương tiện giao
thông.
Hoạt động 2: Phần thứ hai: Câu chuyện bí
mật.
Phần thi này ban tổ chức sẽ gửi đến cả 3 đội
một câu chuyện, cả 3 đội cùng lắng nghe
nhé.
- Kể lần 1: Thể hiện diễn cảm

+ Cả 3 đội nghe câu truyện "kiến thi an toàn
giao thông" đấy và để câu truyện hay hơn cả
3 đội cùng lắng nghe kể câu truyện và xem
tranh nhé.
- Kể lần 2: Cô kể bằng tranh 3D
Giảng nội dung của câu truyện
Truyện kể về cuộc thi an toàn giao thông
của họ nhà Kiến, có rât nhiều các loại kiến
tham gia Kiến Càng, Kiến Gió, Kiến Kim,
Kiến Lửa, Kiến Vống, Kiến Đen tất các các
loại kiến điều rất cố gắng để về đích và tham
gia đúng luật giao thông, tuy nhiên phần
thắng đã thuộc về các bạn lớp mẫu giáo Kiến
Kim vì các bạn ấy đã nắm vững luật an toàn
giao thông đấy.
Giảng từ khó:
+ Phẳng lì có nghĩa là khu đất bằng phẳng,

- Các đội giới thiệu

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe và quan sát

- Trẻ lắng nghe

14


không nhấp nhô.

+ Thẳng tắp: Là một con đường rất thẳng và
không bị cong
- Tổ nhóm cá nhân đọc từ khó
- Để câu truyện hay, sinh động và rõ ràng
hơn cả 3 đội hãy cùng hướng lên màn hình
để lắng nghe câu truyện nhé.
- Kể lần 3: Trình chiếu trên power point
- Nhận xét và tặng quà.
Hoạt động 3: Phần thứ ba: Hỏi xoáy - Đáp
xoay
Hôm nay ban tổ chức đã mang đến cho
cả 3 đội rất nhiều ô số và bên trong những ô
số đó ẩn chứa điều gì thì cả 3 đội hãy cùng
khám phá nhé.
Nhiệm vụ của các đội là khi ô số mở ra
thời gian hội ý cho các đội là 5 giây, hết 5
giây các đội sẽ lắc xắc xô để giành quyền trả
lời, đội nào nhanh và trả lời đúng sẽ là đội
chiến thắng.
Ô số 1: Trong câu truyện có những loại kiến
gì?
( Hỏi trẻ ô số mấy)
Ô Số 2: Họ nhà kiến đã tổ chức cuộc thi gì?
Ô Số 3: Khi bắt đầu cuộc thi diễn ra như thế
nào?
Ô Số 4: Có bao nhiêu loại kiến tham gia
cuộc thi
Ô Số 5: Đội nào đã không xuống đường dự
thi? Vì sao
Ô Số 6: Cuối cùng đội nào đã chiến thắng?

- Qua câu truyện chúng mình học được gì?
=> Qua câu cho chúng ta biết khi tham gia
giao thông phải đi đúng luật, đúng phần
đường của mình, khi ngồi trên ôtô phải ngồi
yên, khi đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm và

- Tổ nhóm, cá nhân đọc từ
khó

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ kể

- Kiến thi an toàn giao
thông
- Tiếng vỗ tay vang dội cả
vườn
- Có 6 loại kiến tham gia
- Đội Kiến kim vì nghe lời
cô giáo dạy
- Đội kiến kim
- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

15

cài quai đúng quy định, khi đi bộ phải đi trên
vỉa hè và khi đi qua đường phải có ngưới lớn
dắc qua.
- Nhận xét và tặng quà cho các đội.
Hoạt động 4: Phần thứ tư: Tài năng của
bé.
Các đội vừ trả qua 3 phần thi rất xuất sắc và
ngay bây giời mời các đội đến với phần thi
thứ tư có tên gọi " tài năng của bé"
- Ở phần thi này các đội sẽ cử ra một thành
viên xuất sắc nhất lên kể câu chuyện, thành
viên của đội nào kể hay, to, rõ ràng sẽ là đội
chiến thắng.
- Cho 3 trẻ lên kể luân phiên nhau
- Khi trẻ kể xong nhận xét, tuyên dương và
trao quà cho trẻ.
Hoạt động 5: Phần thứ năm: Cùng chung
sức
- Ở phần này ban tổ chức sẽ gửi đến cho 3
đội 3 bức tranh, trong bức tranh có những
hình ảnh về hành vi đúng và hành vi sai khi
tham gia giao thông.
+ Cách chơi: Nhiệm vụ của các đội là bật
qua 3 chiếc vòng lên dùng bút gạch chéo
những hình ảnh có hành vi sai khi tham gia
giao thông.
+ Luật chơi: Mỗi lượt lên chơi chỉ được gạch
1 hình ảnh và khi bật nếu thành viên nào
chạm vào vòng sẽ phải bật lại và khi thành
viên lên chơi về cuối hàng thì thành viên tiếp

theo mới được lên chơi.
- Hết 1 bản nhạc đội nào gạch được nhiều và
đúng sẽ là đội chiến thắng ( mở nhạc bài Đi
trên vỉa hè bên phải)
- Cả 3 đội đã sẵn sàng chưa?
- Cho trẻ chơi.
- Nhận xét kết quả, tuyên dương và trao quà.

- Trẻ kể truyện

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

- Rồi ạ
- Trẻ chơi
16


Hoạt động 5: Kết thúc:
Hôm nay cả 3 đội được làm quen với câu
chuyện rất là hay nói về luật giao thông, qua
câu chuyện này các con hãy nhớ khi tham
gia giao thông thì phải thực hiện đúng theo
quy định, khi ngồi trên ô tô thì phải ngồi
yên, khi đi xe máy thì phải đội mũ bảo hiểm
và đi đúng phần đường của mình, còn đối
với người đi bộ thì đi trên vỉa hè và đi vào lề
đường bên phải, khi sang đường phải có
người lớn đi cùng, cũng giống như các bạn

nhỏ mẫu giáo Kiến Kim đấy, vâng lời cô
giáo chấp hành luật giao thông nên đã chiến
thắng trong hội thi đấy.
- Kiểm tra kết quả của 3 đội và trao giải cho
cả 3 đội.
- Giờ học của chúng ta đến đây kết thúc rồi
cô chúc các bé chăm ngoan, học giỏi
- Cho trẻ đi ra ngoài và đọc bài thơ " Cô dạy
con"

- Đội trưởng lên nhận quà

- Trẻ lắng nghe

- Nhận giải

- Trẻ đọc và đi theo cô

Sau khi thực hiện với các bước như trên trẻ lớp tôi rất hứng thú, hiệu quả,
trẻ nghi nhớ sâu sắc về luật an toàn khi tham gia giao thông, phụ huynh hiểu sâu
hơn về tầm quan trọng của việc giáo dục luật an toàn giao thông cho trẻ.
2.3.4. Biện pháp 4: Tổ chức các buổi họp phụ huynh, tuyên truyền phối hợp
với phụ huynh giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
Thông qua thực tế cho ta thấy đa số trẻ được bố mẹ, ông bà đưa đi học
bằng xe máy, xe đạp có trẻ đội mũ bảo hiểm, có trẻ không đội hoặc chở 3 trẻ, 4
trẻ.
Sau khi khai giảng song nhà trường đã họp phụ huynh đầu năm, lớp tôi đã
phối hợp với nhà trường phổ biến một số quy định của lớp và trò chuyện với phụ
huynh về " Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo" về " một số nguyên
nhân gây tai nạn giao thông" đặc biệt là đối với trẻ lứa tuổi mầm non. Từ các

nguyên nhân ấy nhà trường, giáo viên phối kết hợp với các bậc phụ huynh giáo
dục an toàn giao thông cho trẻ.
Trong các cuộc họp phụ huynh đầu năm tất cả các bậc phụ huynh đều
thống nhất cam kết phối hợp với nhà trường giáo dục an toàn giao thông cho trẻ
17


" Khi ngồi trên xe máy đều phải đội mũ bảo hiểm để bảo vệ cho mình và thực
hiện luật an toàn giao thông.
Ngoài ra qua cuộc họp phụ huynh của lớp bản thân còn gửi tới các bậc
phụ huynh một số thông điệp:
+ Khi chở trẻ đi ngoài đường, cha mẹ đảm bảo trẻ được ngồi ở vị trí an
toàn.
+ Nắm chặt tay trẻ mỗi khi phải sang đường, hoặc dẫn trẻ vào siêu thị.
+ Không để trẻ đi chơi một mình, khi trẻ ra đường cần có sự để mắt của
người lớn.
+ Cha mẹ hãy làm gương cho trẻ bằng cách tuân thủ luật an toàn khi tham
gia giao thông.
+ Không cho trẻ vứt hộp sữa, chai nước....ra đường vì dễ gây tai nạn giao
thông.
+ Không cho trẻ chơi ở ngoài đường, lề đường mà phải cho trẻ chơi ở
những nơi an toàn như: Sân nhà, sân nhà văn hóa…..
+ Cha mẹ cần hướng dẫn trẻ một số quy tắc thông thường như sang đường
phải chú ý quan sát, đi trên vỉa hè hay sát lề đường.
Có thể nói rằng để nâng cao hiểu biết của trẻ về luật lệ an toàn giao thông
góp phần phát triển nhận thức cho trẻ, đòi hỏi người giáo viên phải có những
biện pháp hữu hiệu nhất để giúp trẻ học tốt hơn.
2.4. Hiệu quả:
Qua quá trình thực hiện những biện pháp trên, bản thân tôi rất phấn khởi
khi kết quả đạt được trên trẻ rất cao.

* Đối với trẻ:
Đa số trẻ đã có ý thức tốt về việc khi tham gia giao thông cần phải đội mũ
bảo hiểm, khi tham gia giao thông bằng các phương tiện thì phải đi bên phải, khi
đi bộ thì đi trên vỉa hè hoặc sát lề đường và khi qua đường phải quan sát và có
người lớn dắc qua, khi đi ở ngã tư đường phố phải chú ý và tuân theo đèn tín
hiệu. Trẻ lớp tôi đã biết một số biển báo cơ bản, gần gũi với trẻ như: biển cấm
(cấm người đi bộ, cấm xe,…), biển dành cho người đi bộ, biển báo nguy hiểm
giao nhau với đường sắt, biển đường sắt giao với đường bộ không có rào
chắn…..
* Đối với giáo viên:
Khi áp dụng các phương pháp trên vào quá trình dạy và chăm sóc trẻ bản
thân giáo viên chúng tôi thấy tự tin hơn, hiệu quả giảng dạy đạt kết quả cao hơn.
Cô giúp trẻ nhận biết nhanh các biển báo hiệu. Hiểu được và phân biệt được ý
18


nghĩa của từng biển báo giao thông, hiểu biết sâu về luật giao thông khi đi
đường. Tiết học trở nên sinh động thu hút sự tập trung chú ý của trẻ
* Đối với phụ huynh:
Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ những quyển tranh về các loại
phương tiện giao thông, các loại biển báo giao thông, đặc biệt là những tranh
ảnh có những hành vi tham gia giao thông đúng, sai để trẻ phát huy tối đa những
kiến thức mà mình đã học. và thông qua những hình ảnh cụ thể phụ huynh dạy
trẻ cũng dễ dàng hơn.
Việc phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và giáo viên là không thể
thiếu được, giúp trẻ luỵên tập nhiều hơn, từ đó trẻ có được vốn kiến thức về luật
lệ an toàn giao thông, về xã hội phong phú và đa dạng hơn. Vì môi trường cho
trẻ tiếp xúc với các loại phương tiện giao thông, các làn đường cũng như các loại
biển báo, tín hiệu đèn báo giao thông thông nhiều mà chủ yếu là chỉ qua sách,
báo, ti vi... khi được bố mẹ thường xuyên cung cấp và củng cố những kiến thức

cơ bản thì hiệu quả việc cho trẻ làm quen và tìm hiểu về luật an toàn giao thông
là rất cao.
Ý thức của trẻ tăng lên phần nào nhờ sự nhắc nhở của phụ huynh ở việc
tuân thủ luật giao thông đường bộ. Mặt khác nhiều phụ huynh ngày càng tin
tưởng, chăm lo đến phương pháp giáo dục trẻ. Giữa phụ huynh – giáo viên và
nhà trường đã có sự hợp tác tích cực, tạo sự đồng thuận cao.
Qua những biện pháp mà tôi đã áp dụng như trên, đến nay tôi đã thu được
một số kết quả khá khả quan, cụ thể như sau:
TT

1
2

3
4

Tổng số
Nội dung trẻ khảo
sát

Tốt

Khá

Trung bình

Số
trẻ

%

Số
trẻ

%

Số
trẻ

%

Ý thức của trẻ
khi tham gia
giao thông

29

20

69

9

31

0

0

Ý thức đội

mũ bảo hiểm

29

21

72,4

8

27,6

0

0

29

15

51,7

8

27,6

6

20,7

29

29

100

0

0

0

0

Nhận biết
biển báo
Đi đúng đèn
tín hiệu

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
19


3.1. Kết luận.
Qua quá trình thực hiện, bản thân tôi đã học tập và rèn luyện bồi dưỡng
đạo đức cũng như nghiệp vụ sư phạm để đúc rút được nhiều kinh nghiệm, nắm
vững cách thức tổ chức và vận dụng linh hoạt sáng tạo vào hoạt động cho trẻ tìm
hiểu về luật an toàn giao thông.
Sáng kiến kinh nghiệm này được ứng dụng cho các hoạt động giáo dục,
hội thi, lồng ghép vào các nội dung bài dạy của cô ở mọi lúc, mọi nơi. Nguyên

vật liệu dễ tìm, không tốn nhiều tiền của và công sức, có thể sử dụng lâu dài.
Trẻ em như tờ giấy trắng những nét mực vẽ lên đó phải là nét đẹp của tâm
hồn và trí tuệ, bởi chính dấu ấn ban đầu đó sẽ theo suốt cuộc đời của trẻ sau này.
Vì thế những cô giáo mầm non chúng tôi phải là những người thực sự tâm huyết
với nghề, yêu thương trẻ. Luôn trau dồi kiến thức, không ngừng học hỏi, đúc rút
kinh nghiệm cho bản thân, có năng lực sư phạm, nắm vững chuyên môn, xứng
đáng là giáo viên mẫu mực để trẻ noi theo.
Từ những công việc thực tế khi được phân công giảng dạy lớp 5 - 6 tuổi
trường Mầm non Tân Lập tôi đã rất lo lắng và trăn trở để tìm ra các biện pháp
giảng dạy phù hợp nhất, hợp lý nhất để áp dụng vào thực tế của trẻ lớp mình. Từ
việc áp dụng các biện pháp mà bản thân tìm tòi vào giảng dạy và đạt được kết
quả như trên tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
Giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ, tạo môi trường lớp học phong phú, phù hợp
với đặc điểm của trường, lớp.
Đồ dùng dạy học cho trẻ phải có tính thẫm mĩ cao, phù hợp.
Giáo viên phải là người gương mẫu trong việc chấp hành luật giao thông
để trẻ noi theo.
Kỹ năng, kiến thức cung cấp cho trẻ phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến
phức tạp.
Cung cấp kiến thức cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi và ở tất cả các hoạt động.
Phối kết hợp với phụ huynh và nhà trường để có sự giáo dục đồng bộ.
Trên đây là một số kinh nghiệm được rút ra trong quá trình học tập và công
tác của mình, tôi xin mạnh dạn trình bày với các bạn đồng nghiệp. Mặc dù đã có
nhiều cố gắng nhưng bản thân tôi thấy cần phải học hỏi và đúc rút kinh nghiệm
nhiều hơn nữa, rất mong sự góp ý của cấp trên cũng như bạn bè đồng nghiệp để
bản sáng kiến này hoàn thiện hơn.
3.2 Kiến nghị:
+ Về phía nhà trường:

20

BGH tiếp tục tham mưu với địa phương để tăng cường cơ sở vật chất,
trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ, đáp ứng yêu cầu cho cô và trẻ tổ chức
các buổi thực hành luật an toàn giao thông.
Tổ chức cho cán bộ giáo viên trong nhà trường được giao lưu học hỏi, rút
kinh nghiệm trong các đề tài nghiên cứu khoa học mà bản thân tôi và đồng
nghiệp lựa chọn nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
kinh

Tân lập, ngày 20 tháng 3 năm 2018
Tôi xin cam đoan là bản sáng kiến
nghiệm này là bản thân đúc rút từ thực
tế giảng dạy không coppy
Người viết sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hiền

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tạp chí Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non.
2. Công văn số 4025/BGDĐT-GDCTHSSV về tăng cường triển khai công
tác giáo dục ATGT năm học 2017 - 2018.
3. Tạp chí GDMN và một số các tài liệu có liên quan.
4. Các mô đun đã được nghiên cứu và học tập trong chương trình bồi

dưỡng thường xuyên.
5. Tham khảo qua mạng intenet.

DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC CÁC CẤP CÔNG NHẬN

TT

Tên đề tài SKKN

Kết
Cấp đánh quả
giá xếp
đánh
loại
giá
(Ngành GD
xếp
cấp
loại
huyện/tỉnh;
Tỉnh...)

Vận dụng phương pháp tổ chức trò chơi
1

trong dạy học môn văn học lứa tuổi
mẫu giáo lớn
Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5- 6

2

tuổi kể chuyện diễn cảm ở trường mầm
non Tân Lập huyện Bá Thước
Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5-6

3

tuổi kể chuyện diễn cảm ở trường mầm
non Tân Lập huyện Bá Thước

Ngành
giáo dục
cấp huyện
cấp
Ngành
giáo dục
cấp huyện
cấp
Ngành
giáo dục
cấp tỉnh
cấp

Năm học
đánh giá
xếp loại

(A, B,
hoặc C)

C

2013 - 2014

B

2014 - 2015

C

2014 - 2015

22