BIỆN PHÁP bồi DƯỠNG NĂNG KHIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI dựa VÀO CÁC lực LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TẠI THÀNH PHỐ TUY HÒA TỈNH PHÚ yên

BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG
KHIẾU NGHỆ THUẬT CHO
THIẾU NHI DỰA VÀO CÁC LỰC
LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TẠI
THÀNH PHỐ TUY HÒA TỈNH
PHÚ YÊN


- Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
Để đề xuất các biện pháp bồi dưỡng cần căn cứ vào cơ sở
lý luận của việc bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực
lượng cộng đồng đã trình bày ở chương 1, căn cứ vào kết quả
nghiên cứu khảo sát thực trạng bồi dưỡng và bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng tại thành phô
Tuy Hòa ở chương 2, đồng thời còn cần phải dựa vào những
nguyên tắc nhất định bởi nguyên tắc là điều cơ bản định ra, nhất
thiết phải tuân theo trong quá trình thực hiện. Trên cơ sở đó, tác
giả luận văn đề xuất các biện pháp NKNT cho thiếu nhi dựa
vào các lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa tỉnh Phu
Yên. Các giải pháp này được đề xuất dựa vào các nguyên tắc
chủ yếu như sau:
- Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Nâng cao chất lượng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa
vào các lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa tỉnh Phu
Yên phải dựa trên cơ sở những nội dung và phương pháp của
các biện pháp trước đây và hiện nay đang thực hiện. Biện pháp
bồi dưỡng mới đề xuất không xóa bỏ hoàn toàn cái đã có, mà
chỉ phủ định tính lỗi thời, sự lạc hậu và sự không phù hợp của
các biện pháp trước đây và hiện nay một cách có chọn lọc. Các

giải pháp mới sẽ kế thừa đầy đủ các điểm ưu việt của các biện
pháp cũ để đề xuất những giải pháp mới hoàn thiện hơn và thực
hiện đem lại nhiều hiệu quả hơn. Trên thực tế quá trình bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồngđã
được các trường, các lực lượng cộng đồng quan tâm. Trong xu
thế mới, đặc biệt là Chương trình phổ thông mới Quôc gia đòi
hỏi các nhà trường phải chuẩn bị tinh thần, cũng như các
phương án về nhân sự, kế hoạch, CSVC phục vụ NKNT cho
thiếu nhi để đáp ứng về chất lượng và nhu cầu của ngành và của
xã hội đặt ra.
- Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống
Các biện pháp đề xuất khi triển khai thực hiện phải có môi
quan hệ gắn bó khăng khít với nhau, hỗ trợ cho nhau. Mỗi biện
pháp bồi dưỡng khi thực hiện triển khai không những không
loại trừ nhau, mà ngược lại đều hỗ trợ lẫn nhau, tăng tính hiệu
quả cho nhau. Tính đồng bộ của các biện pháp sẽ làm tăng tính
hiệu quả của từng biện pháp và đảm bảo sự thành công của quá
trình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng
cộng đồng .
- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn


Các biện pháp đề xuất phải căn cứ vào tình hình thực tiễn
và phù hợp với yêu cầu phát triển nhân cách toàn diện của học
sinh các trường tiểu học trên địa bàn thành phô Tuy Hòa. Biện
pháp được đề xuất sẽ kịp thơì khắc phục những bất cập, yếu
kém đang tồn tại trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào
các lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa.
Việc thực hiện bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào
các lực lượng cộng đồng mà trọng tâm là nâng cao chất lượng

giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh trên cơ sở bổ sung
các kiến thức, kỹ năng còn thiếu, yếu kém và hạn chế về NKNT
của thiếu nhi hiện nay.
- Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Các biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào
các lực lượng cộng đồng phải có cơ sở lý luận, thực tiễn rõ
ràng, được xây dựng trên những luận cứ khoa học, đáp ứng
với những yêu cầu thực tế bảo đảm tính khả thi cao.
Chung ta biết rằng chỉ có thể bồi dưỡng NKNT cho thiếu
nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng khi mọi người ý thức
được tầm quan trọng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực
lượng cộng đồng đôi với sự phát triển nhân cách toàn diện của
thiếu nhi. Vấn đề này không thể thực hiện được một phía,


không thể thực hiện được ở một người, mà phải thực hiện ở
nhiều người, nhiều thời gian liên tục và nhiều hoạt động khác
nhau.
Trong thực tế, để bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào
các lực lượng cộng đồng đáp ứng yêu cầu của xã hội cần phải
có nhiều giải pháp đồng bộ. Dựa trên cơ sở lý luận, dựa trên các
kết quả điều tra, khảo sát, phân tích các hoạt động bồi dưỡng
NKNT thực tiễn tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phô
Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên, chung tôi thấy rằng việc đề xuất biện
pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng
cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa là rất cần thiết vì nó sẽ tác
động mạnh mẽ tới việc nâng cao chất lượng giáo dục nhân cách
toàn diện cho thiếu nhi ở Tuy Hòa. Các biện pháp dưới đây
được xác định trên cơ sở thông nhất với các yêu cầu chung của
giáo dục học, đồng thời xuất phát từ điều kiện thực tế ở các

trường tiểu học trên địa bàn thành phô và còn phải tính đến tính
khả thi của chung trong những hoàn cảnh cụ thể tạo nên sức
mạnh nội lực để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho
thiếu nhi tại thành phô Tuy Hòa.


- Các biện pháp bồi dưỡng năng khiếu nghệ thuật cho
thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng tại thành phô
Tuy Hòa
- Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên các trường,
cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về vai trò của các lực
lượng cộng đồng trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi
- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp này nhằm giup cho cán bộ giáo viên
các trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng nâng cao
nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi giup cho các em phát triển nhân cách được toàn diện,
tự tin trong cuộc sông, đồng thời nhận thức được đầy đủ về vai
trò của các lực lượng cộng đồng trong công tác bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi nói chung và phát hiện những tài năng
trong lĩnh vực nghệ thuật có thể phát triển được cho đất nước.
- Nội dung của biện pháp
Tổ chức các hoạt động nhằm giup cho cán bộ giáo viên
các trường, CMHS và các lực lượng cộng đồng nhận thức được
một cách đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng của các lực lượng


cộng đồng trong công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi với
những nội dung cơ bản sau:
Nâng cao mức độ hiểu biết của cho cán bộ giáo viên các

trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về tầm quan
trọng của NKNT, bồi dưỡng NKNT đôi với sự phát triển nhân
cách toàn diện cho thiếu nhi và bồi dưỡng tài năng cho đất
nước.
Nâng cao mức độ hiểu biết của cho cán bộ giáo viên các
trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về vai trò, trách
nhiệm của các lực lượng cộng đồng trong công tác bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi.
Nâng cao mức độ hiểu biết cho cho cán bộ giáo viên các
trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về những cách
thức, hình thức bồi dưỡng ăng khiếu nghệ thuật cho thiếu nhi
dựa vào các lực lượng cộng đồng.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Nhà trường sử dụng các phương tiện truyền thông, tờ rơi,
… để tuyên truyền các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà
nước về bồi dưỡng NKNT đôi với sự phát triển của thiếu nhi,
trong đó có nội dung về vai trò của các lực lượng cộng đồng


trong việc tham gia vào hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu
nhi.
Nhà trường phôi hợp với các Trung tâm VH-NT, Đoàn
thanh niên tổ chức các buổi tọa đàm chuyên đề về bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi và vai trò, trách nhiệm của các lực lượng
cộng đồng trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi thu hut sự
tham gia tích cực của CMHS, CBGV, đặc biệt là giáo viên dạy
nghệ thuật.
Nhà trường, Hội CMHS, trung tâm VH-NT tổ chức hoạt
động, hội nghị về bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi trong đó có
nội dung về vai trò, trách nhiệm của các lực lượng cộng đồng

trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Nhà trường tham mưu cho cấp trên có chính sách, chế độ
khen thưởng cho các tổ chức, cá nhân đóng góp vào việc tổ
chức các hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi trên địa bàn
thành phô.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Sự quan tâm, đầu tư của các lực lượng cộng đồng như
chính quyền, đoàn thể địa phương, các trung tâm VH-NT đôi
với bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.


Nhà trường cần xây dựng và hoàn thiện kế hoạch tuyên
truyền, vận động CMHS, các lực lượng cộng đồng tham gia bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Năng lực và phẩm chất của đội ngũ giáo viên dạy NKNT,
Ban giám hiệu các trường trong việc tuyên truyền nâng cao
trách nhiệm của lực lượng cộng đồng đôi với bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi.
- Tạo sự đồng thuận về mục tiêu, nội dung, kế hoạch
bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi giữa nhà trường với các lực
lượng cộng đồng
- Mục tiêu của biện pháp
Để giáo dục nhân cách toàn diện cho thiếu nhi học sinh
nhà trường không chỉ thực hiện một mình, mà cần dựa vào gia
đình và cộng đồng xã hội. Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu
nhi cũng vậy, chỉ khi các lực lượng này thông nhất được mục
tiêu, nội dung bồi dưỡng thì hoạt động bồi dưỡng đó mới đạt
được hiệu quả. Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi, thực hiện
biện pháp này nhằm thông nhất, đồng thuận giữa nhà trường
với CMHS và lực lượng cộng đồng trong việc xác định mục

tiêu, nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi từ đó nhà trường


thu hut được được CMHS và các LLCĐ tham gia vào bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Nội dung của biện pháp
- Nhà trường là chủ thể, phải chủ động lên kế hoạch mời
gọi cộng đồng cùng tham gia bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm từng khôi,
từng lớp và giáo viên nghệ thuật phôi hợp với CMHS, các
LLCĐ cùng xác định mục tiêu bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi
bao gồm:
+ Hình thành cho thiếu nhi hệ thông kiến thức và kĩ năng
tương ứng với trình độ nhất định theo từng lĩnh vực nghệ thuật,
+ Giup thiếu nhi hình thành và phát triển được những
phẩm chất cần thiết đáp ứng được yêu cầu của hoạt động nghề
nghiệp và yêu cầu của xã hội đôi với lĩnh vực nghệ thuật mình
có năng khiếu.
- Thông nhất về nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi:
+ Bồi dưỡng nhận thức về lĩnh vực nghệ thuật thiếu nhi có
năng khiếu. Đó là giup thiếu nhi hiểu về môn nghệ thuật mình
theo đuổi như âm nhạc, vẽ, mua, khiêu vũ, dance sport,… Thiếu


nhi phải nắm được ý nghĩa xã hội, cách thức thể hiện của từng
loại hình nghệ thuật.
+ Bồi dưỡng thái độ và tình cảm thẩm mĩ gắn với loại
hình nghệ thuật thiếu nhi có năng khiếu có nghĩa là giup các em
cảm nhận và yêu thích môn nghệ thuật mình được bồi dưỡng,
được dìu dắt, tạo nên sự đam mê, hứng thu khi được chơi môn

nghệ thuật đó.
+ Bồi dưỡng hành vi văn hóa phù hợp với loại hình nghệ
thuật, cảm thụ, đánh giá, trình diễn và sáng tác tác phẩm nghệ
thuật. Có nghĩa là thiếu nhi phải biết chơi một loại hình nghệ
thuật như đàn, hát, mua, vẽ,...
- Kế hoạch phải xác định được tầm quan trọng của bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi và sự cần thiết phải thông nhất,
đồng thuận giữa nhà trường và CMHS, các LLCĐ trong thực
hiện kế hoạch. Kế hoạch thể hiện được nội dung bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi, các biện pháp và hình thức bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi mà phía gia đình, các LLCĐ cần tham gia
để bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Cần phải phân định rõ
nhiệm vụ và trách nhiệm của nhà trường, gia đình và các tổ
chức, đoàn thể xã hội. Xác định rõ thời gian, công việc của từng
lực lượng một cách hợp lý và đảm bảo khả năng thực hiện.


Thông nhất về cách thức và nội dung trao đổi thông tin
hai chiều về cách kiểm tra, đánh giá NKNT cho thiếu nhi.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Để thực hiện biện pháp này cần thực hiện theo các bước:
Ban giám hiệu các trường tiểu học cần xây dựng kế hoạch
phôi hợp với CMHS và các LLCĐ để bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi ngay từ đầu năm học.
Căn cứ vào kế hoạch năm học, vào các hoạt động bồi
dưỡng NKNT, các điều kiện vật chất và khả năng CMHS và các
LLCĐ để thông nhất về mục tiêu, nội dung bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi.
Nội dung kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi được
đưa ra xin ý kiến đóng góp của Đoàn thanh niên, tổng phụ

trách, giáo viên nghệ thuậ trong trường và các tổ chức, đoàn thể
xã hội để hoàn thiện trước khi ban hành.
Trong hội nghị CMHS đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm
xin ý kiến của đại diện cha mẹ học sinh về kế hoạch, mục tiêu
và nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi mà gia đình có thể
kết hợp thực hiện.
Nhà trường tập hợp và đưa ra kế hoạch chung sau khi có
sự đồng thuận, thông nhất của CMHS và các lực lượng cộng
đồng trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Kết hoạch bao gồm
kế hoạch chung và kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn cụ thể


cho nhà trường, cho các gia đình, cho các lực lượng cộng đồng.
Kế hoạch phải có sự nhất trí cao của các bộ phận liên quan phôi
hợp thực hiện.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Nhận thức của CMHS, LLCĐ về sự cần thiết phải tham
gia bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Sự quan tâm của nhà trường, CMHS, các LLCĐ về bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Tổ chức nâng cao trình độ, bồi dưỡng kiến thức cho
giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi
- Mục tiêu của biện pháp
Giáo viên nghệ thuật của các trường Tiểu học, CMHS,
cán bộ Đoàn thanh niên, cán bộ trung tâm VH-NT… đảm trách
công tác bồi dưỡng là chủ thể của quá trình bồi dưỡng, trình độ
chuyên môn và nghiệp vụ của họ ảnh hưởng trực tiếp đến kết
quả của công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Chính vì vậy,
biện pháp này được thực hiện nhằm nâng cao năng lực chuyên

môn, nghiệp vụ cho giáo viên bộ môn, CMHS, cán bộ Đoàn


thanh niên, trung tâm VH-NT đảm trách công tác bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi.
- Nội dung của biện pháp
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn,
nghiệp vụ cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng
về công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cần chu trọng đến
những nội dung sau:
Tiến hành bồi dưỡng nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho
giáo viên, cán bộ trung tâm VH-NT, đạo đức của nhà giáo trong
quá trình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Tiến hành tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực
chuyên môn về NKNT của thiếu nhi như đàn, hát, vẽ, nhảy,…
cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng.
Tiến hành tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp
vụ sư phạm cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng
đồng để họ đạt được hiệu quả cao trong quá trình bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi.
Bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giáo
viên, cán bộ trung tâm VH-NT nhằm phục vụ cho công tác bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.


- Cách thức thực hiện biện pháp
Xác định nhu cầu bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn, nghiệp vụ của giáo viên nghệ thuật của các trường và cán
bộ giáo viên các trung tâm VG-NT đảm trách công tác bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho các cán bộ đảm trách
công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng cho các cán bộ
đảm trách công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Sự quan tâm của nhà trường, CMHS và các LLCĐ đến
bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Sự ý thức của giáo viên dạy NKNT của nhà trường,
CMHS, cán bộ trung tâm VH-NT phụ trách các lớp bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi.
- Đổi mới phương pháp và hình thức bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng
- Mục tiêu của biện pháp


Đổi mới phương pháp và hình thức bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi có vai trò quan trọng nhằm xây dựng và lựa chọn
những phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi một cách thiết thực, đáp ứng nhu cầu thực tiễn của
người học đặt ra và đổi mới hoạt động bồi dưỡng NKNT theo
hướng tiếp cận cộng đồng. Thực hiện biện pháp này nhằm sử
dụng những phương pháp và hình thức phù hợp cho từng loại
NKNT trong điều kiện có sự tham gia của các lực lượng cộng
đồng.
- Nội dung của biện pháp
Trên cơ sở nội dung, chương trình bồi dưỡng đã được xây
dựng cùng với trình độ, nhu cầu, mong muôn của thiếu nhi là
cơ sở để xác định phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡng
cho phù hợp. Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cần xác
định lứa tuổi của trẻ là những học sinh tiểu học nên giáo viên,

CMHS cần sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức bồi
dưỡng theo hướng “học mà chơi, chơi mà học” để thu hut trẻ
tham gia, đồng thời có sự tham gia của các lực lượng cộng đồng
nhằm làm tăng sự kích thích cho trẻ.
Giáo viên cần đổi mới phương pháp bồi dưỡng theo
hướng phát triển năng lực của trẻ, phát huy được tính chủ động,


sáng tạo, trẻ có thể thỏa sức thể hiện mình trong quá trình bồi
dưỡng.
Cần phải đổi mới các hình thức bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi như mời các nghệ sĩ, cho trẻ tham gia nhiều vào các
buổi biểu diễn văn nghệ của trường, của cộng đồng để trẻ có thể
thể hiện tài năng của mình hay cho trẻ tham gia các cuộc thi
“tìm kiếm tài năng” trong lĩnh vực nghệ thuật,...
-. Cách thức thực hiện biện pháp
Đầu tiên, nhà trường, các trung tâm VH-NT tổ chức cho
giáo viên dạy NKNT, cán bộ phụ trách các lớp bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi đi tham quan học tập nhằm học hỏi, chia
sẻ kinh nghiệm về chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp và hình
thức bồi dưỡng theo hướng dựa vào các lực lượng cộng đồng
với các đơn vị, các trường khác, các địa phương khác.
Giáo viên chủ động lựa chọn phương pháp, hình thức bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi phù hợp với cộng đồng sinh sông
của thành phô Tuy Hòa với những loại hình nghệ thuật đang
phổ biến tại đây. Có thể kết hợp với các tổ chức đoàn thể như
Đoàn thanh niên, Hội đồng đội tổ chức các cuộc thi, phong trào
thi đua cho cán bộ, giáo viên tham gia bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi giỏi, các cuộc thi NKNT cho thiếu nhi trong đó có

vinh danh người dạy dỗ,... qua đó giup họ nhận thức được vai
trò và tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp và hình
thức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Khuyến khích thiếu nhi tự bồi dưỡng NKNT mọi luc, mọi
nơi, đặc biệt là tại gia đình, khuyến khích tinh thần tự giác,
nhiệt tình, ý thức tự học, tự bồi dưỡng NKNT của thiếu nhi.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Sự quan tâm, đầu tư của các nhà trường, sự ủng hộ của
CMHS, các LLCĐ trong vấn đề đổi mới phương pháp và hình
thức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi, tạo điều kiện để các cán
bộ tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi được tham quan,
học tập, chia sẻ kinh nghiệm về đổi mới phương pháp và hình
thức bồi dưỡng với các trường bạn, tỉnh bạn.
Sự nỗ lực của cán bộ, giáo viên tham gia tổ chức, giảng
dạy các lớp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi không ngừng tự
học nâng cao trình độ, chủ động, tích cực đổi mới phương pháp
và hình thức bồi dưỡng.
Thiếu nhi phải ý thức được yêu cầu tự bồi dưỡng NKNT.


- Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà
trường và các cơ sở cộng đồng tổ chức bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi
- Mục tiêu của biện pháp
Để đổi mới được các phương pháp và hình thức bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi, hệ thông cơ sở vật chất có vai trò
rất quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động bồi dưỡng và
hiệu quả bbồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Hệ thông cơ sở vật
chất phục vụ cho các hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

được đảm bảo sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động này thực
hiện có chất lượng và hiệu quả. Do đó, biện pháp tăng cường cơ
sở vật chất phục vụ bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cho các nhà
trường và cơ sở cộng động được thực hiện nhằm tăng cường
xây dựng một hệ thông cơ sở vật chất hiện đại, đầy đủ về sô
lượng và đảm bảo về chất lượng đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi trong thành phô, cũng như nâng cao hiệu
quả cho quá trình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
-. Nội dung của biện pháp
Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi bao gồm hệ thông phòng học, hệ thông âm thanh
loa đài, ánh sáng, đàn, các nhạc cụ, but vẽ,... các dụng cụ phù


hợp với môn nghệ thuật mà thiếu nhi được bồi dưỡng. Những
cơ sở vật chất này cần phải được đảm bảo về sô lượng và chất
lượng để hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi diễn ra
thuận lợi và đạt hiệu quả.
Thu hut nguồn lực cộng đồng nhằm đầu tư kinh phí mua
sắm thiết bị nhằm đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho
công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Nhà trường và các trung tâm VH-NT tiến hành rà soát
thực trạng về cơ sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi. Xem xét những cơ sở vật chất, trang thiết bị,
phương tiện còn sử dụng được hay không sử dụng được cần sửa
chữa, loại bỏ để có kế hoạch, dự trù kinh phí sửa chữa những
thiết bị không đạt hiệu quả và không đảm bảo được yêu cầu của
công tác bồi dưỡng hoặc mua mới để thay thế.
Thực hiện xã hội hóa việc đầu tư xây dựng các phòng đặc

thù, các phòng chuyên môn về nghệ thuật cho các trường và
trung tâm. Để thực hiện tôt vấn đề này, cần phải tăng cường
hơn nữa sự phôi hợp giữa các cơ quan, các tổ chức và các lực
lượng cộng đồng trong việc tạo dựng cơ sở vật chất phục vụ
hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.


Tăng cường đầu tư, hiện đại hoá các trang thiết bị,
phương tiện học tập, giảng dạy cho quá trình bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi. Trước yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy
việc đầu tư, hiện đại hoá trang thiết bị, phương tiện phục vụ
giảng dạy và học tập NKNT là hết sức cần thiết, đây là một
trong những tiền đề quan trọng để nâng cao chất lượng bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Bởi chất lượng học tập NKNT của
thiếu nhi là một phần để đánh giá chất lượng của công tác bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Cơ sở vật chất phục vụ công tác
bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi có đáp ứng thì giáo viên mới
thực hiện được tôt công việc giảng dạy của mình.
Các phương tiên học tập các môn NKNT thường mang
tính đặc thù và rất đắt, nên nhà trường, các trung tâm VH-NT
tiến hành huy động sự đóng góp của CMHS trong mua sắm các
thiết bị như đàn, đồ vẽ,... cho thiếu nhi
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Sự quan tâm, đầu tư của nhà trường, phòng Giáo dục và
Đào tạo, sự ủng hộ của CMHS và các LLCĐ, cá nhân trong vấn
đề tăng cường hệ thông cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi.


Năng lực lãnh đạo và quản lí của Ban giám hiệu các trường

Tiểu học, Ban giám độc các trung tâm VH-NT, các cơ sở bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Sự nhiệt tình tham gia đóng góp cho việc mua sắm trang
thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi của CMHS và các lực lượng cộng đồng.
- Huy động các lực lượng cộng đồng tham gia tổ chức
bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi
- Mục tiêu của biện pháp
Bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi là một hoạt động phức
tạp, tôn kém, vì thế cần có sự phôi hợp, đóng góp của cộng
đồng trong việc tổ chức quá trình bồi dưỡng. Thực hiện biện
pháp này nhằm giup cho các lực lượng cộng đồng nhận thức
đung đắn vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình trong tổ chức bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi, từ đó thu hut được nhiều nguồn lực
từ cộng đồng xã hội đóng góp để công tác bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi đạt hiệu quả cao
- Nội dung của biện pháp
Huy động được mọi nguồn lực, mọi lực lượng cộng đồng
tham gia vào quá trình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.


Phôi hợp các lực lượng cộng đồng trong thu hut, đa dạng
hóa các nguồn kinh phí phục vụ cho công tác bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi từ ngân sách cấp các trường, từ đóng góp của
CMHS, từ cơ sở sản xuất kinh doanh và dịch vụ, của các tổ
chức xã hội, đoàn thể...
Phôi hợp trong việc huy động sự đóng góp của CMHS và
các lực lượng cộng đồng về cơ sở vật chất như phòng học, âm
thanh, ánh sáng, nhạc cụ,... phục vụ bồi dưỡng NKNT cho thiếu
nhi.

Huy động CMHS và các lực lượng cộng đồng đóng góp
về nhân lực như việc cha mẹ tự dạy con năng khiếu ở nhà,
khuyến khích các trung tâm VH-NT, các tổ chức, đoàn thể mở
các lớp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Đẩy mạnh xã hội hóa công tác bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi bằng việc khuyến khích các trung tâm, CMHS cùng
tham gia tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
Đổi mới, hoàn thiện cơ chế, chính sách khuyến khích và
hỗ trợ đôi với các tổ chức, cá nhân tham gia bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi.


Tăng cường nguồn lực từ ngân sách cho hoạt động bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi. Đầu tư cho hoạt động bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi là đầu tư phát triển, cho sự phát triển nhân
cách toàn diện ở các em. Vì vậy, bên cạnh ngân sách Nhà nước
cần phải huy động mọi nguồn lực xã hội cho công tác bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi xã bao gồm:
- Động viên các khoản đóng góp tự nguyện của CMHS và
các lực lượng cộng đồng cho công tác bồi dưỡng NKNT cho
thiếu nhi.
- Xây dựng cơ chế quản lí và sử dụng các khoản đóng
góp, công khai, minh bạch các khoản thu dành cho bồi dưỡng
NKNT cho thiếu nhi, không được phép thu những khoản ngoài
quy định.
- Thu hut các Chương trình, các dự án viện trợ để bồi
dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện có hiệu quả biện pháp này cần có một sô điều

kiện cơ bản sau:


- Cơ chế chính sách về phôi hợp các lực lượng cộng đồng
để huy động các nguồn lực phục vụ công tác bồi dưỡng NKNT
cho thiếu nhi.
- Sự quan tâm, đầu tư của phòng Giáo dục và Đào tạo, của
nhà trường, của chính quyền địa phương, các trung tâm VH-NT
đôi với công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Sự quan tâm, ủng hộ của các doanh nghiệp, tổ chức,
CMHS đôi với công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.
- Môi quan hệ của các biện pháp
Các biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào
lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa, tỉnh Phu Yên được
tác giả đề xuất có môi quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua
lại lẫn nhau. Trong các biện pháp không có biện pháp nào là
biện pháp vạn năng, giải quyết tất cả các nhiệm vụ mà khi thực
hiện một nhiệm vụ cụ thể trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi,
nhà trường, CMHS và các LLCĐ phải sử dụng nhiều biện pháp
cùng luc thì công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi ngày càng
đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên, tùy thuộc vào từng nhiệm vụ, điều
kiện, giai đoạn, hoàn cảnh cụ thể mà chung ta lựa chọn hoặc kết
hợp các biện pháp mang tính phù hợp, hiệu quả.