đổi số ra chữ trong Excel

A. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
Cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với HS của chương trình
môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, KPPCT của Bộ
GDĐT và PPCT của Sở GDĐT.
1. Đổi mới phương pháp dạy học
− Tích cực hoá hoạt động học tập của HS, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải
quyết vấn đề của HS nhằm hình thành và phát triển ở HS tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo.
− Chọn lựa sử dụng những phương pháp phát huy tính tích cực chủ động của HS trong
học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của HS bằng những dẫn dắt
cho HS tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động.
− Tận dụng ưu thế của từng phương pháp dạy học, chú trọng sử dụng phương pháp dạy
học phát hiện và giải quyết vấn đề.
− Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực
tiễn.
− Thiết kế bài giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung đã hướng dẫn trong các tài liệu
bồi dưìng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảm bảo
quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH là:
- Về đổi mới soạn, giảng bài:
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV;
+ Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV và HS, thiết kế hệ thống
câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó,
nhiều kiến thức mới); bồi dưìng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức kiến
thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý
giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay; thực hiện đầy đủ nội
dung thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học;
+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong
thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS
học tập cá nhân và theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS khá giỏi và giúp đỡ HS học lực yếu kém
trong nội dung từng bài học.

− Thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Ngày 05/5/2006, Bộ GDĐT đó ban hành Chương trình GDPT trong đó có chuẩn kiến
thức, kĩ năng của từng môn học. Trong phần “Những vấn đề chung” của Chương trình GDPT
đó xác định: “Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng
của môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải có và có thể đạt được sau từng giai đoạn
học tập”. Đây là cơ sở pháp lí thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của
chương trình, thực hiện dạy học kiểm tra, đánh giá phù hợp với các đối tượng HS; trên cơ sở đó
sẽ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân HS, giúp GV chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong
áp dụng chương trình, từng bước đem lại cho HS sự bình đẳng trong phát triển năng lực cá
nhân.
Bộ GDĐT đã hướng dẫn, khuyến khích GV áp dụng linh hoạt chương trình và SGK theo
đặc điểm vùng, miền và đối tượng HS, vận dụng SGK trong dạy học cho các đối tượng HS
khác nhau. Tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là quá
trình tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động học tập để từng đối tượng HS đều đạt được chuẩn đó và
phát triển được các năng lực của cá nhân bằng những giải pháp phù hợp. Cụ thể:
+ Từ khâu lập kế hoạch bài học, tổ chức và hướng dẫn các hoạt động học tập của HS đến
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS nhất thiết phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng.
+ Từ các điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của lớp học để lựa chọn các giải pháp thích hợp
nhằm giúp từng đối tượng HS đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng bằng sự cố gắng “vừa sức”
với từng đối tượng HS đó.
+ Từ kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho những HS đó đạt chuẩn và
có nhu cầu phát triển năng lực cá nhân trong môn học hoặc lĩnh vực học tập.
+ Thực hiện đầy đủ, đúng mức những nội dung cơ bản nhất, quan trọng nhất của chương
trình môn học. Đây là một trong những điều kiện để đảm bảo mức chất lượng cơ bản và thực
hiện sự bình đẳng về cơ hội học tập có chất lượng cho mọi đối tượng HS.
+ Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng HS sẽ giữ được ổn định lâu dài, tạo cho
HS sự tự tin và hứng thú trong học tập, góp phần rất quan trọng để nâng cao dần chất lượng
GDPT.
+ Hình thành học vấn phổ thụng toàn diện, làm cơ sở vững chắc để phát triển các năng
lực cá nhân theo nhu cầu và thế mạnh của từng đối tượng HS.

+ Thực hiện nghiêm túc chương trình GDPT nhưng không “cứng nhắc”, “đồng loạt”,
“bình quân” mà rất linh hoạt theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng đối tượng HS, góp phần
tạo thế ổn định để nâng cao dần chất lượng GDPT.
+ Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng thực chất là thực hiện chuẩn hoá trình độ của
HS, đòi hỏi HS ít nhất cũng phải đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học bắt buộc
trong chương trình GDPT. Cần phải có những hỗ trợ đặc biệt cho bộ phận HS có hoàn cảnh khó
khăn.
- Ôn tập cuối chương, cuối kỳ, cuối năm:
Các vấn đề lí thuyết của toán, cũng như cách giải các bài toán chúng ta có thể quên đi một cách
đáng kể nếu như không được ôn lại
Ôn tập nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học, hoàn thiện kĩ năng giải bài tập, qua ôn tập bổ
khuyết cho những phát hiện thiếu sót về kiến thức, kĩ năng về suy luận toán học thiếu căn cứ lôgic
hoặc chưa hợp lí; nhờ đó tạo cho từng HS vững tin vào năng lực bản thân có thể đạt kết quả tốt trong
các kì kiểm tra, thi tốt nghiệp.
Việc ôn tập môn Toán cần đạt tới hiểu được bản chất và vận dụng được các nội dung học; khi
ôn tập không nên quá chú ý vào việc tìm những thủ thuật ghi nhớ được nhiều, dĩ nhiên, nhớ là cơ
sở cần cho việc giải các bài toán, nhưng không đủ; bởi vì việc nắm vững các cách giải các dạng
loại bài toán cơ bản cho nhiều khả năng đạt kết quả tốt trong kiểm tra thi cử.
Các nghiên cứu cho thấy, việc xem lại nội dung học đã tiếp nhận, ngay khi kết thúc (sau 10
phút) thì khả năng nhớ đạt tới 95-100%. Còn khi nội dung học được nhắc lại sau những khoảng
thời gian một ngày, một tuần, một tháng, ba tháng thì khả năng nhớ không vượt quá con số 90%.
Việc ôn tập giúp ta nhớ nội dung học tốt hơn và thực sự hữu ích cho việc giải các bài toán.
Sự quan trọng của việc ôn tập là ở chỗ: Giúp người học hệ thống lại và rút ra những điều cơ bản,
chủ yếu, khái quát hoá của những kiến thức - kĩ năng đã học để thấy được sự tương đồng, tương
ứng, đồng dạng, biến đổi về hình, khái niệm, phương pháp, dạng toán... trong chương trình môn
học của toàn cấp học hay của một lớp, một chương...
Cũng như các hoạt động khác, để ôn tập có hiệu quả, cần chỉ dẫn cho HS về cách xây dựng
kế hoạch ôn tập. Kế hoạch ôn tập có thể dựa vào thời gian dành cho việc ôn tập hoặc chủ đề cần ôn
tập. Với những nội dung phức tạp, khó, dài thì kế hoạch ôn tập cần bố trí thời gian thích đáng, tăng
số lần nhắc lại; tránh đưa dồn dập các kiến thức khó dễ gây ức chế do áp lực ghi nhớ, tạo tình cảm

tự tin, hứng thú, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức vươn lên trong học tập.
2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá
− Căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Toán.
− Những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phương pháp tư duy mang tính đặc thù của toán
học phù hợp với định hướng của cấp học trung học phổ thông.
− Tăng cường tính thực tiễn và tính sư phạm, không đạt ra yêu cầu quá cao về lí thuyết.
− Giúp HS nâng cao năng lực tư duy trừu tượng và hình thành cảm xúc thẩm mĩ, khả
năng diễn đạt ý tưởng qua học tập môn Toán.
− Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưìng GV và thông qua việc
dự giờ thăm lớp của GV, tổ chức rut kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp
trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi các cấp.
- Số lần kiểm tra, đánh giá:
+ Kiểm tra miệng: 1 bài ; kiểm tra viết 15’: 3 bài (2 bài về Số học hoặc Đại số, 1 bài về
Hình học).
+ Kiểm tra viết 45’: 3 bài (2 bài về Số học hoặc Đại số, 1 bài về Hình học).
+ Kiểm tra viết 90’: 2 bài ( học kì 1, học kì 2: bao gồm cả Số học hoặc Đại số và Hình
học).
Lưu ý: Yêu cầu phân bố các bài kiểm tra 45’ vào cuối chương hoặc cách nhau khoảng từ
10 dến 15 tiết.( Vụ GDTrH – Bộ GD&ĐT).
B. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
LỚP 6 LỚP 7 LỚP 8 LỚP 9

LỚP 9

Cả năm 140 tiết Đại số 70 tiết Hình học 70 tiết
Học kỳ I:19 tuần ( 72 tiết) 40 tiết 32 tiết
Học kỳ II:18 tuần (68 tiết) 30 tiết 38 tiết

I . Đại số

TT Nội dung Tiết thứ








Chương 1: căn
bậc hai. Căn
bậc ba
( 18tiết)
$1. Căn bậc hai 1
$2.Căn thức bậc hai và hằng đẳng thức
AA
=
2
2
Luyện tập 3
$3.Liên hệ giữa phép nhân và phép khai phương 4
Luyện tập 5
$4.Liên hệ giữa phép chia và phép khai phương 6
Luyện tập 7
$5.Bảng căn bậc hai 8
$6. Biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn thức bậc hai 9
$7. Biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn thức bậc hai ( tiếp) 10
Luyện tập 11
$8. Rút gọn biểu thức chứa căn thức bậc hai 12
Luyện tập 13

$9. Căn bậc ba 14
Thực hành sử dụng máy tính bỏ túi 15
Ôn tập chương I 16,17
Kiểm tra chương I 18





Chương II.
Hàm số bậc
nhất
( 11tiết)
$1. Nhắc lại và bổ sung các khái niệm về hàm số. 19
$2. Hàm số bậc nhất. 20
Luyện tập 21
$3. Đồ thị của hàm số y = ax + b ( a ≠ 0) 22
Luyện tập 23
$4. Đường thẳng song song và đường thẳng cắt nhau. 24
Luyện tập 25
$5. Hệ số góc của đường thẳng y = ax + b ( a ≠ 0) 26
Luyện tập 27
Ôn tập chương II 28
Kiểm tra chương II 29

Chương III:Hệ
hai phương
trình bậc nhất
hai ẩn
( 17tiết )
$1 .Phương trình bậc nhất hai ẩn 30
$2. Hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn 31,32
$3.Giải hệ phương trình bằng phương pháp thế 33
$4.Giải hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số 34
Luyện tập (Giải hệ phương trình bằng phương pháp thế và Giải
hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số)
35
Ôn tập học kỳ I. 36,37
Kiểm tra học kỳ ( ĐS & HH) 38,39
Trả bài học kỳ I. 40
$5. Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 41
$6. Giải hệ phương trình bằng cách lập hệ phương trình (tiếp ) 42
Luyện tập 43 . 44
Ôn tập chương III 45
Kiểm tra chương III 46





Chương IV:
Hàm số y = ax
2
(a ≠ 0)
Phương trình

bậc hai một ẩn
(24 tiết)
$1. Hàm số y = ax
2
(a ≠ 0) 47
$2.Đồ thị của hàm số y = ax
2
(a ≠ 0) 48
Luyện tập 49
$3.Phương trình bậc hai một ẩn 50
Luyện tập 51
$4.Công thức nghiệm của phương trình bậc hai. 52
Luyện tập 53
$5. Công thức nghiệm thu gọn 54
Luyện tập 55
$6. Hệ thức Vi ét và ứng dụng 56
Luyện tập 57
$7. Phương trình quy về phương trình bậc hai. 58
Luyện tập 59
$8. Giải bài toán bằng cách lập phương trình 60
Luyện tập 61 , 62
Thực hành máy tính bỏ túi
63
Ôn tập chương IV 64, 65
Kiểm tra chương IV 66
Ôn tập cuối năm 67, 68, 69
Trả bài kiểm tra cuối năm 70

II.Hình học.
TT Nội dung Tiết thứ

Chương I : .Hệ
thức lượng
trong tam giác
vuông
( 19 tiết)
$1.Một số hệ thức về cạnh và đường cao trong tam giác vuông, 1,2
Luyện tập 3
$2. Tỷ số lượng giác của góc nhọn. 4,5
Luyện tập 6
$3. Bảng lượng giác 7, 8
Luyện tập + Sử dụng máy tính bỏ túi 9 , 10
$4. Một số hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông. 11,12
Luyện tập 13,14
$5. ứng dụng thực tế các tỷ số lượng giác của góc nhọn. Thực
hành ngoài trời.
15 ,16
Ôn tập chương I với sự trợ giúp của máy tính bỏ túi. 17,18
Kiểm tra chương I 19

Chương II:
Đường tròn
(17 tiết)
$1. Sự xác định đường tròn. Tính chất đối xứng của đường tròn. 20
Luyện tập 21
$2. Đường kính và dây của đường tròn 22
Luyện tập 23
$3. Liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây 24
Luyện tập 25
$4. Vị trí tương đối của đường thẳng và đường tròn. 26
$5. Dấu hiệu nhận biết tiếp tuyến của đường tròn. 27
Luyện tập. 28
$6. Tính chất của hai tiếp tuyến cắt nhau. 29
Luyện tập 30
$7. Vị trí tương đối của hai đường tròn. 31
$8. Vị trí tương đối của hai đường tròn ( tiếp). 32
Luyện tập 33
Ôn tập chương II. 34,35
Kiểm tra chương II. 36








Chương III:
Góc với đường

tròn
(21tiết)
$1.Góc ở tâm .Số đo cung 37
Luyện tập 38
$2.Liên hệ giữa cung và dây cung. 40
$3. Góc nội tiếp 41
Luyện tập 42
$4.Góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung 43
Luyện tập 44
$5.Góc có đỉnh bên trong đường tròn.Góc có đỉnh bên ngoài
đường tròn
45
Luyện tập 46
$6.Cung chứa góc 47, 48
Luyện tập 49
$7.Tứ giác nội tiếp. 50
Luyện tập 51
$8. Đường tròn ngoại tiếp. Đường tròn nội tiếp. 52
$9. Độ dài đường tròn, cung tròn. 53
$10. Diện tích hình tròn, hình quạt tròn, 54
Luyện tập 55
Ôn tập chương II. 56
Kiểm tra chương III 57



Chương IV:
Hình trụ -
Hình nón -
Hình cầu (13

tiết)
$1.Hình trụ - Diện tích xung quanh và thể tích của hình trụ. 58
Luyện tập 59
$2. Hình nón- Hình nón cụt - Diện tích xung quanh và thể tích
của hình nón, hình nón cụt.
60
Luyện tập 61
$3. Hình cầu - Diện tích mặt cầu và thể tích hình cầu. 62
Luyện tập 63
Ôn tập chương 4 64 , 65
Kiểm tra cuối năm 66 ,67
Ôn tập cuối năm 68 ,69, 70

III. Chủ đề tự chọn nÂng cao

TT Nội dung Số tiết Chủ đề
1 Một số bài toán về biến đổi đồng nhất các biểu thức đại số 6

Đại số
2 Hàm số và đồ thị 2
3 Một số bài toán liên quan đến phương trình bậc hai. 4
4 Một số bài toán sử dụng hệ thức Vi-ét 4
5 Hệ phương trình hai ẩn 4
6 Vận dụng các hệ thức trong tam giác vuông để giải toán. 6
Hình
7 Toán quỹ tích. 4
8 Một số bài toán liên quan đến tứ giác nội tiếp 4
9 Phương pháp vẽ hình phụ trong giải toán hình học. 6

LỚP 8

Cả năm 140 tiết Đại số 70 tiết Hình học 70 tiết
Học kỳ I:19 tuần (72 tiết) 40 tiết 32 tiết
Học kỳ II:19 tuần (68 tiết) 30 tiết 38 tiết

I. Đại số

TT Nội dung Tiết thứ






Chương I. Phép
nhân và phép chia
các đa thức (21
$1.Nhân đơn thức với đa thức 1
$ 2 Nhân đa thức với đa thức 2
Luyện tập 3
$3. Những hằng đẳng thức đáng nhớ 4
Luyện tập 5
$4, $5. Những hằng đẳng thức đáng nhớ ( tiếp) 6,7
Luyện tập 8