Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp ở trường cao đẳng y tế khánh hòa (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

TRẦN NHƯ HÂN

T
H TRUNG C
TRƯ
CAO

CHUYÊN NGHI
Y T KH
H

Demo Version - Select.Pdf SDK
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. NGUYỄN THỊ THÚY HƯỜNG

Huế, Năm 2014

i


LỜI CAM ĐOAN

ôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của
riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận
văn là trung thực, được các tác giả cho phép sử dụng và
chưa từng công bố trong bất kỳ công trình nào khác.

Tác giả

Trần Như Hân

Demo Version - Select.Pdf SDK

ii


Với tấm lòng chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn iến sĩ
guyễn hị húy ường, rường Cao ẳng Sư hạm ha rang,
người hầy, người hướng dẫn khoa học đã tận tình, tận tâm chỉ bảo,
giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
ôi xin chân thành cảm ơn an lãnh đạo, quý thầy cô khoa âm
lý- D, hòng ào tạo Sau ại học, quý thầy cô đã trực tiếp giảng dạy
lớp hạc sĩ uản lý iáo dục khóa XX , rường ại học Sư phạm
uế đã quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi học tập và
nghiên cứu.
ôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình của an giám
hiệu, lãnh đạo các hòng, Khoa, quý thầy cô giáo, bạn bè đồng
Demo Version - Select.Pdf SDK
nghiệp ở rường Cao đẳng Y ế Khánh òa, cũng như bạn bè lớp
hạc sĩ uản lý iáo dục đã cung cấp tài liệu, động viên, khích lệ
tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
rong quá trình thực hiện đề tài, mặc dù đã hết sức cố gắng

song không thể tránh khỏi những thiếu sót, kính mong được sự chỉ
dẫn, góp ý và giúp đỡ quý báu của quý thầy, cô giáo và các bạn
đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Khánh òa, tháng 7 năm 2014
ác giả luận văn
rần hư ân

iii


MỤC LỤC
rang phụ bìa ........................................................................................................... i
ời cam đoan........................................................................................................... ii
ời cảm ơn .............................................................................................................iii
Mục lục ................................................................................................................... 1
Danh mục các chữ viết tắt........................................................................................ 2
Danh mục các bảng biểu, biểu đồ trong luận văn ........................................................ 3
MỞ ĐẦU ................................................................................................................ 4
1. ý do chọn đề tài ............................................................................................. 4
2. Mục đích nghiên cứu........................................................................................ 5
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .................................................................. 5
4. iả thuyết khoa học ......................................................................................... 5
5. hiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................... 6
6. hương pháp nghiên cứu .................................................................................. 6
7. hạm vi nghiên cứu.......................................................................................... 7
8. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 7
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ
TCCN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG ......................................................................... 8
1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .............................................................. 8

1.2. oạt động đào tạo hệ rung cấp chuyên nghiệp ở rường Cao đẳng ............. 9
1.3. uản lý hoạt động đào tạo hệ rung cấp chuyên nghiệp .............................. 14
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo hệ rung cấp chuyên
nghiệp ở trường Cao đẳng .................................................................................. 29
Chương 2. THỰC
LÝ HOẠT
ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ TCCN Ở
DemoTRẠNG
VersionQUẢN
- Select.Pdf
SDK
TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KHÁNH HÒA ..................................................... 32
2.1. iới thiệu khái quát vài nét về rường Cao đẳng Y tế Khánh òa .............. 32
2.2. Khái quát về quá trình khảo sát ................................................................... 38
2.3. hực trạng hoạt động đào tạo hệ rung cấp chuyên nghiệp ở rường Cao
đẳng Y tế Khánh òa ......................................................................................... 40
2.4. hực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo hệ rung cấp chuyên nghiệp ở
rường Cao đẳng Y tế Khánh òa ..................................................................... 44
2.5 ánh giá chung ............................................................................................ 74
2.6. guyên nhân ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo hệ CC ở rường
C Y K .......................................................................................................... 76
Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ TCCN Ở
TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ KHÁNH HÒA.................................................... 80
3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp ........................................................................ 80
3.2. guyên tắc xây dựng các biện pháp ............................................................ 81
3.3. Các biện pháp quản lý hoạt dộng đào tạo hệ CC ở rường C Y K .... 83
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp ...................... 97
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .................................................................... 101
1. Kết luận ....................................................................................................... 101
2. Khuyến nghị ................................................................................................ 103

TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................. 105
PHỤ LỤC
1


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
D&

ộ iáo dục và ào tạo

C

Cao đẳng

C Y K

Cao đẳng Y tế Khánh òa

CNH-

Công nghiệp hóa – iện đại hóa

C

Chương trình đào tạo

CSVC

Cơ sở vật chất

CNTT

Công nghệ thông tin

CBQL

Cán bộ quản lý

DH

Dạy học

GV

iáo viên

GDNN

iáo dục nghề nghiệp

HS

ọc sinh
oạt động đào tạo

KH-CN

Khoa học – Công nghệ

Demo Version - Select.Pdf

KT-XH
Kinh tế -SDK
Xã hội
KTNC
K

Khách thể nghiên cứu
ao động kỹ thuật

PPDH

hương pháp dạy học

QL

uản lý
uản lý hoạt động đào tạo

S D&

Sở iáo dục và ào tạo

TCCN

rung cấp chuyên nghiệp

THPT

rung học phổ thông

TBDH

hiết bị dạy học

UBND

Ủy ban nhân dân

2


DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN
Loại

Nội dung

Trang

Sơ đồ 1.1

Mối quan hệ giữa các thành tố của hoạt động quản lý.

15

Sơ đồ 1.2

Chu trình quản lý.

17

ảng 2.1

hống kê giảng viên ở rường C Y K

40

ảng 2.2

Các ngành đào tạo của rường C Y K

42

ảng 2.3

uy mô tuyển sinh, đào tạo của rường C Y K .

42

ảng 2.4

hống kê cơ sở vật chất của rường C Y K

43

ảng 2.5

hực trạng

.

công tác tuyển sinh hệ CC ở

45

rường C Y K .
ảng 2.6

hực trạng

mục tiêu đào tạo.

48

ảng 2.7

hực trạng

nội dung và phát triển chương trình đào tạo.

51

ảng 2.8

hực trạng

kế hoạch giảng dạy của Khoa và Tổ bộ môn.

54

ảng 2.9

hực trạng

công tác giảng dạy của giáo viên.

58

ảng 2.10

hực trạng QL công tác đổi mới phương pháp DH của GV.

Version
- Select.Pdf
ảng 2.11 Demo
hực trạng
QL hoạt
động học tậpSDK
và giáo dục toàn diện

61
65

của học sinh.
ảng 2.12

hực trạng QL công tác kiểm tra đánh giá kết quả đào tạo.

68

ảng 2.13

hực trạng QL các điều kiện hỗ trợ đào tạo.

70

ảng 2.14

hực trạng QL sự liên kết với các bệnh viện, doanh nghiệp

73

trong đào tạo.
iểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.

98

ảng 3.1

99

Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi
của các biện pháp.

3


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
rong thời kỳ CNHđược

đất nước, vấn đề phát triển giáo dục – đào tạo luôn

ảng ta quan tâm hàng đầu và coi đó là yếu tố đi trước, đón đầu sự phát triển

KT-XH, tạo động lực thúc đ y nền KT-XH phát triển.
ội nghị lần thứ 8 an chấp hành trung ương

ghị quyết số 29-NQ/TW,

ảng khóa X đã khẳng định: “

” [11].

-

hiệm vụ của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng
nhu cầu xã hội. ao động đã qua đào tạo với trình độ chuyên môn và tay nghề cao là sức
mạnh, đảm bảo chắc chắn cho sự phát triển KT-XH bền vững, nâng cao năng lực cạnh
tranh của nước ta trong xu thế toàn cầu hóa và tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế.
Song một thực tế đang diễn ra ở nước ta hiện nay là chất lượng giáo dục và
đào tạo ở mọi cấp học còn thấp. Có một khoảng cách biệt lớn giữa đào tạo và sử
dụng, giữa cung và cầu.

iáo dục và đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu xã hội cả về số

Demo
- Select.Pdf
lượng và chất
lượng,Version
đặc biệt là

trong lĩnh vựcSDK
GDNN.

ghị quyết số 29-NQ/TW,

ội nghị lần thứ 8, an Chấp hành rung ương khóa X về đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu C
trường định hướng X C

trong điều kiện kinh tế thị

-

và hội nhập quốc tế cũng đã chỉ rõ: "
ù

ừ
ồ

ờ

ứ

y
y

y

e

ậ

C
ú

y

ấ

" [11].

Việc nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo ở mọi cấp học đang là một yêu
cầu cần thiết và cấp bách ở nước ta hiện nay. Chất lượng đào tạo trong các cơ sở
đào tạo ở nước ta lại đang là một “điểm nóng cần nhiều giải pháp. rong đó, các
giải pháp về QL đào tạo là hết sức quan trọng. Có thể nói nó là nhân tố quyết định
chất lượng đào tạo của mỗi cơ sở đào tạo.
rường C Y K

được thành lập với nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực

trong lĩnh vực y tế có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với

4


trình độ đào tạo, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực về y tế cho địa phương, khu vực
và cả nước. rong những năm qua, ngay từ khi còn là trường rung cấp Y tế Khánh
òa, hà trường đã quan tâm chăm lo đến việc duy trì, đảm bảo và nâng cao C
hệ TCCN chính qui, góp phần tích cực vào việc tạo ra đội ngũ nhân viên y tế có tay
nghề cao đáp ứng nhu cầu việc làm, chăm sóc sức khỏ cho người dân tại địa

phương và khu vực.

hưng trên thực tế, đội ngũ nhân viên y tế tại tỉnh Khánh

òa

hiện nay đang còn thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội cả về số lượng và chất lượng.
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng này, song nguyên nhân chủ yếu xuất phát
từ khâu QL đào tạo của Nhà trường vẫn còn có những hạn chế. Việc nghiên cứu tìm
ra các biện pháp QL nh m nâng cao C

của

hà trường nói chung, học sinh hệ

TCCN chính qui nói riêng đang là một bài toán khó cần phải giải quyết tại rường
C Y K .

ã có nhiều tác giả trong nước quan tâm nghiên cứu tìm ra các biện

pháp quản lý nâng cao C

hệ CC

tại các rường Cao đẳng, rường CC

khác, song từ trước đến nay chưa có tác giả nào nghiên cứu để tìm ra biện pháp QL
nâng cao C

hệ TCCN chính qui tại Trường C Y K . à một cán bộ hòng

ào tạo, trực tiếp quản lý hệ đào tạo này tại rường C Y K , để góp phần giúp
Nhà trường tháo gỡ khó khăn trên, tôi đã chọn đề tài: “B
y - Select.Pdf
ở
ờ SDK
C
Demo ấVersion

ý

ẳ

Y

K

Hò

làm

luận văn thạc sỹ của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
rên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiển, đề xuất các biện pháp QL nâng
cao chất lượng

hệ CC ở rường C Y K trong giai đoạn hiện nay.

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu

Quản lý hoạt động đào tạo ở rường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
uản lý hoạt động đào tạo hệ rung cấp chuyên nghiệp ở rường Cao đẳng
Y tế Khánh òa.
4. Giả thuyết khoa học
Chất lượng đào tạo hệ CC ở rường C Y K sẽ được nâng cao nếu Nhà
trường thực hiện đồng bộ và hiệu quả các biện pháp:

ổi mới QL công tác tuyển

sinh; ăng cường quản lý việc hoàn thiện mục tiêu đào tạo và phát triển nội dung,
C

; hát huy vai trò của các Khoa, Tổ bộ môn trong
5

; ăng cường QL


công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ,
QL đổi mới hoạt động giảng dạy của V; ăng cường
luyện của S; ăng cường

V;

y mạnh

hoạt động học tập và rèn

việc đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả

học tập của S; uy động các nguồn lực để phát triển CSVC phục vụ đào tạo; ăng
cường liên kết với các bệnh viện, doanh nghiệp trong quá trình đào tạo.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. ghiên cứu cơ sở lý luận của

hệ CC ở rường Cao đẳng.

5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng đào tạo,
5.3.

hệ CC ở rường C Y K .

ề xuất các biện pháp QL, nâng cao chất lượng

hệ CC

ở rường

C Y K trong giai đoạn hiện nay.
6. Phương pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
ồm các phương pháp phân tích và tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa tài liệu
và khái quát hóa tài liệu nh m xây dựng cơ sở lý luận của

và

hệ

CC ở rường Cao đẳng.

6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
ồm các phương pháp điều tra, trò chuyện, tổng kết kinh nghiệm, lấy ý kiến
chuyên gia, nghiên
các sản- ph
m hoạt động
nh m khảo sát đánh giá thực trạng
Democứu
Version
Select.Pdf
SDK
QL

hệ CC ở rường C Y K .
- hương pháp điều tra b ng phiếu hỏi: dùng phiếu hỏi để thu thập thông tin

về thực trạng QL đào tạo hệ CC ở rường C Y K .
- hương pháp trò chuyện: trao đổi trực tiếp với một số K
hiểu đúng thực trạng, nguyên nhân của thực trạng

C giúp tác giả

hệ CC

ở rường

C Y K .
- hương pháp tổng kết kinh nghiệm: trên cơ sở báo cáo tổng kết của các hệ
đào tạo trong rường C Y K

và các tư liệu có liên quan để đánh giá thuận lợi,

khó khăn của hệ CC trong tổ chức và

.

- hương pháp chuyên gia: trao đổi trực tiếp, gián tiếp để lấy ý kiến của cán
bộ hướng dẫn, chuyên gia đầu ngành về những vấn đề có liên quan đến đề tài.
6.3. Nhóm phương pháp thống kê toán học
Sử dụng các thuật toán và chỉ số thống kê liên quan, phần mềm S SS để xử
lý kết quả khảo sát thực trạng.

6


7. Phạm vi nghiên cứu
- Về qui mô: đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu ở

hệ CC

đối

với hình thức đào tạo chính quy.
- Về thời gian: đề tài nghiên cứu công tác

hệ CC

C Y K trong thời gian từ năm 2008 đến nay.
- Khách thể khảo sát: gồm 32 C

và 68 V.

8. Cấu trúc luận văn
ội dung luận văn gồm các phần sau:
- Mở đầu.
- Chương 1: Cơ sở lý luận của
- Chương 2: hực trạng
- Chương 3: iện pháp

hệ CC ở rường C .
hệ CC ở rường C Y K .
hệ CC ở rường C Y K .

- Kết luận và kiến nghị.
- ài liệu tham khảo.
- hụ lục.

Demo Version - Select.Pdf SDK

7

ở

rường