Quản lý hoạt động dạy học các môn mỹ thuật ở trường trung cấp văn hóa nghệ thuật thừa thiên huế (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

PHẠM XUÂN SƠN

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK
Người hướng dẫn khoa học:
PGS. TS. LÊ QUANG SƠN

Huế, năm 2014

1


LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập và nghiên cứu tại trường Đại học Sư phạm - Đại
học Huế, đến thời điểm này bản thân đã hoàn thành luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo
dục. Với tình cảm sâu sắc nhất tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn:
-

Ban Giám đốc Đại học Huế

-

Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

-

Phòng Đào tạo sau đại học

-

Khoa Tâm lý giáo dục

-

Quý Thầy, Cô giáo trường Đại học Sư phạm; quý Thầy Cô là PGS, TS ở Hà
Nội, Đà Nẵng, Đồng Tháp cùng tham gia cộng tác với Nhà trường đã tận
tình giảng dạy, hướng dẫn cho chúng tôi nghiên cứu và học tập.

-

Thầy giáo hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Quang Sơn - Phó Hiệu trưởng
trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi
trong quá trình nghiên cứu khoa học để hoàn thành luận văn này.

-

Lãnh đạo Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thừa Thiên Huế, trường Trung
cấp Văn
hóa Nghệ
thuật- Thừa
Thiên Huế
đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho
Demo

Version
Select.Pdf
SDK
chúng tôi trong suốt thời gian tham gia học tập.

-

Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên, góp ý kiến, hỗ trợ tài
liệu, vật chất lẫn tinh thần để tác giả yên tâm học tập và nghiên cứu hoàn
thành luận văn.
Bản thân đã thực sự cố gắng tìm tòi, học hỏi và nghiên cứu, song thời gian

có hạn và bước đầu nghiên cứu khoa học nên đề tài không tránh những thiếu sót.
Kính mong quý Thầy Cô giáo, bạn bè đồng nghiệp chỉ dẫn và góp ý.
Trân trọng./.
Huế, ngày 2 tháng 6 năm 2014
Tác giả luận văn

Phạm Xuân Sơn

2


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên
cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên
cứu ghi trong luận văn là trung thực, được các
đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được
công bố trong bất kỳ một công trình nào khác.

Demo Version - Select.Pdf SDKPhạm Xuân Sơn

3


MỤC LỤC
Trang

Trang phụ bìa ......................................................................................................... i
Lời cam đoan......................................................................................................... ii
Lời cảm ơn ........................................................................................................... iii
Mục lục ................................................................................................................. 1
Danh mục các chữ viết tắt...................................................................................... 5
Danh mục các bảng biểu, sơ đồ ............................................................................. 6
MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 7
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................... 7
2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 8
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.................................................................... 8
3.1. Khách thể nghiên cứu ..................................................................................... 8
3.2. Đối tượng nghiên cứu ..................................................................................... 8
4. Giả thuyết khoa học ........................................................................................... 8
5. Nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................................... 9
6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 9

Demo Version - Select.Pdf SDK

6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận ..................................................................... 9
6.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn ........................................................... 9
6.3. Phương pháp thống kê toán học ...................................................................... 9
7. Phạm vi nghiên cứu của đề tài ......................................................................... 10

8. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 10
NỘI DUNG ........................................................................................................ 11
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ........................ 11
1.1. Khái quát nghiên cứu vấn đề ......................................................................... 11
1.2. Các khái niệm chính của đề tài...................................................................... 13
1.2.1. Quản lý ...................................................................................................... 13
1.2.2. Quản lý giáo dục ........................................................................................ 14
1.2.3. Hoạt động dạy học ..................................................................................... 15
1.2.4. Hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ........................................................ 17
1.2.5. Quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật............................................ 18
1.3. Những vấn đề lý luận về hoạt động dạy học .................................................. 19

4


1.3.1. Bản chất hoạt động dạy học ....................................................................... 19
1.3.2. Cấu trúc của hoạt động dạy học ................................................................. 20
1.4. Đặc thù hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở trường Trung cấp VHNT ... 22
1.4.1. Đặc thù hoạt động dạy các môn Mỹ thuật của giáo viên ............................. 23
1.4.2. Đặc thù hoạt động học các môn Mỹ thuật của học sinh .............................. 24
1.4.3. Đặc thù về môi trường dạy học các môn Mỹ thuật ..................................... 25
1.5. Quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở trường Trung cấp VHNT .... 26
1.5.1. Quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật của giáo viên ...................... 26
1.5.2. Quản lý hoạt động học các môn Mỹ thuật của học sinh .............................. 30
1.5.3. Quản lý môi trường dạy học các môn Mỹ thuật .......................................... 31
Tiểu kết chương 1 ................................................................................................ 33
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN
MỸ THUẬT Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT THỪA
THIÊN HUẾ ...................................................................................................... 34
2.1. Khái quát về Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.......... 34

2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển .............................................................. 34
2.1.2. Cơ cấu tổ chức ........................................................................................... 35

Demo Version - Select.Pdf SDK

2.1.3. Đội ngũ cán bộ, giáo viên .......................................................................... 35
2.1.4. Mục tiêu đào tạo ........................................................................................ 36
2.1.5. Quy mô và ngành nghề đào tạo .................................................................. 37
2.1.6. Cơ sở vật chất ............................................................................................ 37
2.1.7. Định hướng phát triển của nhà trường ........................................................ 37
2.2. Khái quát về quá trình khảo sát ..................................................................... 37
2.2.1. Mục đích khảo sát ...................................................................................... 37
2.2.2. Nội dung khảo sát ...................................................................................... 38
2.2.3. Phương pháp khảo sát ................................................................................ 38
2.2.4. Đối tượng khảo sát ..................................................................................... 38
2.2.5. Thời gian, địa điểm khảo sát ...................................................................... 38
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa
Nghệ thuật Thừa Thiên Huế ................................................................................ 38
2.3.1. Thực trạng về đội ngũ giáo viên các môn Mỹ thuật .................................... 38
2.3.2. Thực trạng về dạy học các môn Mỹ thuật................................................... 39

5


2.3.3. Kết quả học tập các môn Mỹ thuật của học sinh ......................................... 43
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở trường Trung cấp
Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế .................................................................. 44
2.4.1.Thực trạng quản lý hoạt động dạy các môn Mỹ thuật của giáo viên ............ 44
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động học các môn Mỹ thuật của học sinh............. 54
2.4.3. Thực trạng quản lý môi trường dạy học các môn Mỹ thuật ........................ 59

2.5. Phân tích SWOT về quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường
Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế .................................................. 64
2.5.1. Điểm mạnh ................................................................................................ 64
2.5.2. Điểm yếu ................................................................................................... 65
2.5.3. Cơ hội ........................................................................................................ 66
2.5.4. Thách thức ................................................................................................. 68
Tiểu kết chương 2 ................................................................................................ 69
Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC
MÔN MỸ THUẬT Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT
THỪA THIÊN HUẾ .......................................................................................... 70
3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn

Demo Version - Select.Pdf SDK

Mỹ thuật .............................................................................................................. 70
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu ............................................................. 70
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện và hệ thống ......................................... 70
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ............................................................. 70
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả ............................................................. 71
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung
cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế ............................................................ 71
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên và học sinh về tầm
quan trọng của dạy học các môn Mỹ thuật trong nhà trường ................................ 71
3.2.2. Biện pháp 2: Hoàn thiện mục tiêu dạy học các môn Mỹ thuật theo định hướng
chuẩn đào tạo ...................................................................................................... 73
3.2.3. Biện pháp 3: Quản lý có hiệu quả việc thực hiện nội dung chương trình dạy
học các môn Mỹ thuật ......................................................................................... 74
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy các môn Mỹ thuật của
giáo viên .............................................................................................................. 75

6


3.2.5. Biện pháp 5: Quản lý hoạt động học tập các môn Mỹ thuật của học sinh một
cách hiệu quả ....................................................................................................... 83
3.2.6. Biện pháp 6: Nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất hỗ trợ dạy học các
môn Mỹ thuật................................. ...................................................................... 86
3.2.7. Biện pháp 7: Nâng cao chất lượng tuyển sinh chuyên ngành Mỹ thuật ...... 88
3.2.8. Biện pháp 8: Xây dựng môi trường giáo dục Mỹ thuật trong nhà trường .... 89
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .................................................................... 92
3.4. Khảo nghiệm nhận thức về sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ..... 92
Tiểu kết chương 3 ................................................................................................ 94
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .................................................................... 95
1. Kết luận ........................................................................................................... 95
1.1. Về lý luận ..................................................................................................... 95
1.2. Về thực tiễn .................................................................................................. 95
2. Khuyến nghị .................................................................................................... 96
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch .............. 96
2.2. Đối với Ủy ban Nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế ............................................ 96
2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch tỉnh Thừa

Demo Version - Select.Pdf SDK

Thiên Huế ........................................................................................................... 97
2.4. Đối với trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế ................... 97
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................... 98
PHỤ LỤC ........................................................................................................... P1

7

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Chữ cái viết tắt

Nghĩa đầy đủ

BGD&ĐT
CBGV
CBQL

Bộ Giáo dục & Đào tạo
Cán bộ giáo viên
Cán bộ quản lý

CĐ

Cao đẳng

CNH - HĐH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

CNVC LĐ
CSVC

Công nhân viên chức lao động
Cơ sở vật chất

DH

Dạy học

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GV

Giáo viên

GVDG
HĐDH
HS

Giáo viên dạy giỏi
Hoạt động dạy học
Học sinh

HTTC DH
Hình thức tổ chức dạy học
KT-XH
Kinh tế - xã hội
Demo Version - Select.Pdf SDK
MHCĐ
Múa hát cung đình
MT
Mỹ thuật
MTĐT
Mục tiêu đào tạo

NCKH
NDDH
PPDH
QĐ

Nghiên cứu khoa học
Nội dung dạy học
Phương pháp dạy học
Quyết định

QL
QLGD
QL HĐDH
TCCN
TTg

Quản lý
Quản lý giáo dục
Quản lý hoạt động dạy học
Trung cấp chuyên nghiệp
Thủ tướng

TT Huế
UBND
VHNT

VHNT TT Huế

Thừa Thiên Huế
Ủy ban nhân dân

Văn hóa Nghệ thuật
Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế

XH

Xã hội

8


DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ
Trang
Bảng 2.1: Kết quả đánh giá về phương pháp giảng dạy của giáo viên Mỹ thuật ....... 41
Bảng 2.2: Kết quả đánh giá về tinh thần thái độ học tập của học sinh Mỹ thuật .............41
Bảng 2.3: Kết quả đánh giá về giáo viên giảng dạy và hướng dẫn học sinh trong từng
bài tập của các môn chuyên ngành Mỹ thuật ............................................................... 42
Bảng 2.4: Kết quả đánh giá về kết quả học tập các môn Mỹ thuật của học sinh ........ 43
Bảng 2.5: Kết quả xếp loại học tập các môn Mỹ thuật của học sinh ........................... 43
Bảng 2.6: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý mục tiêu dạy học các môn Mỹ thuật
của giáo viên ................................................................................................................ 45
Bảng 2.7: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý nội dung chương trình dạy học các
môn Mỹ thuật của giáo viên ......................................................................................... 47
Bảng 2.8: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý phương pháp dạy học các môn Mỹ
thuật của giáo viên ....................................................................................................... 49
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý hình thức tổ chức dạy học các môn
Mỹ thuật của giáo viên ................................................................................................. 52
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát về thực trạng thực hiện quy định dạy học và kiểm tra đánh
giá kết quả học
tập .......................................................................................................
53

Demo
Version - Select.Pdf SDK
Bảng 2.11: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý việc thực hiện nội quy, quy chế học
tập và rèn luyện của học sinh ....................................................................................... 54
Bảng 2.12: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý việc hình thành thái độ, động cơ học
tập của học sinh ............................................................................................................ 56
Bảng 2.13: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động tự học của học sinh .... 58
Bảng 2.14: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý phương tiện phục vụ dạy học các
môn Mỹ thuật ............................................................................................................... 59
Bảng 2.15: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý cơ sở vật chất phục vụ dạy học các
môn Mỹ thuật ............................................................................................................... 61
Bảng 2.16: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý thực hiện chế độ chính sách đối với
dạy học các môn Mỹ thuật ........................................................................................... 62
Bảng 2.17: Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý môi trường văn hoá học đường .. 63
Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ....... 93
Sơ đồ 2.1: Hệ thống tổ chức quản lý của Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế ..................................................................................................................... 35

9


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa
và hội nhập quốc tế với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước
công nghiệp theo hướng hiện đại. Trong xu thế đó, Giáo dục - đào tạo giữ vị trí đặc
biệt quan trọng, được xác định là quốc sách hàng đầu. Nghị quyết Đại hội Đảng
toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt
Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc
tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ

quản lý giáo dục là khâu then chốt" và "Giáo dục - đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân
trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng
đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam".
Cùng với sự nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo, việc "Xây dựng nền văn
hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc" cũng được coi là một nhiệm vụ chủ
yếu khẳng định vị trí, vai trò và sức mạnh văn hóa đối với sự phát triển bền vững
của đất nước. Trong đó, văn hóa nghệ thuật có vị trí đặc biệt quan trọng trên mặt

Demo Version - Select.Pdf SDK

trận tư tưởng, góp phần tạo nên động lực cổ vũ toàn dân tộc đi theo con đường mà
Đảng Cộng Sản Việt Nam và Bác Hồ đã chọn.
Đề án "Đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo của các trường Văn hóa
Nghệ thuật giai đoạn 2011 - 2020" được Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định phê
duyệt số 1243/QĐ-TTg ngày 25/7/2011 đã thể hiện rõ mục tiêu "Đổi mới cơ bản và
toàn diện hệ thống các trường đào tạo văn hóa nghệ thuật, tạo sự đột phá và chuyển
biến cơ bản về chất lượng và quy mô đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn
nhân lực văn hóa nghệ thuật phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của
đất nước, sự nghiệp bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và tiếp thu tinh hoa
văn hóa nhân loại; nâng cao năng lực các cơ sở đào tạo văn hóa nghệ thuật, phấn
đấu đưa một số cơ sở đào tạo văn hóa nghệ thuật và chuyên ngành đào tạo đạt trình
độ tiên tiến của khu vực và tiếp cận với trình độ đào tạo trên thế giới, góp phần đưa
sự nghiệp đào tạo văn hóa nghệ thuật từng bước hội nhập quốc tế ”.
Nhằm đáp ứng được mục tiêu đào tạo nguồn lực hoạt động trong lĩnh vực
văn hóa nghệ thuật, trong những năm qua Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật

10


Thừa Thiên Huế đã thực hiện chức năng, nhiệm vụ đào tạo bậc học trung cấp đối

với các ngành Âm nhạc, Mỹ thuật, Diễn viên múa, Tuồng Huế, Ca kịch Huế,... và
đạt được những thành tích đáng kể, góp phần giữ gìn, phát triển sự nghiệp văn hóa
nghệ thuật tỉnh Thừa Thiên Huế.
Mặc dù đã có nhiều chuyển biến tích cực trong quá trình hoạt động song thực
tế cho thấy công tác quản lý hoạt động dạy học ở nhà trường vẫn còn nhiều hạn chế
nhất định.
Đặc biệt, việc giảng dạy các môn Mỹ thuật vẫn còn mang tính chủ quan,
thiếu cơ sở vật chất, chưa có tính thống nhất đồng bộ và chưa thực sự đổi mới. Để
đạt được mục tiêu giảng dạy các môn Mỹ thuật trong nhà trường thì công tác quản
lý hoạt động dạy học đóng một vai trò quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng
dạy học.
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, bản thân chọn đề tài: "Quản lý hoạt
động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế” làm luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt

Demo Version - Select.Pdf SDK

động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học phù hợp nhằm đổi mới
và nâng cao chất lượng dạy học các môn Mỹ thuật của nhà trường.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ
thuật Thừa Thiên Huế.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa
Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
4. Giả thuyết khoa học

Trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ
thuật ở trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế, có thể xác lập được
các biện pháp quản lý phù hợp, khả thi, góp phần nâng cao chất lượng dạy học các
môn Mỹ thuật ở nhà trường.

11


5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở
trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật.
5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở
Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường
Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
6. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài đạt hiệu quả, trong quá trình nghiên cứu, các phương
pháp nghiên cứu sau được sử dụng:
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu; phân loại tài liệu; hệ
thống hóa và khái quát tài liệu nhằm nghiên cứu các tài liệu lý thuyết và xây dựng
cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
6.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát: Quan sát giờ học, giờ thảo luận, thực hành tại các
phòng học, thực tế, thực tập.

Demo Version - Select.Pdf SDK

- Phương pháp phỏng vấn: Tiến hành trao đổi với cán bộ quản lý, giáo viên
về cơ sở vật chất, chương trình, giáo trình, đội ngũ giáo viên,...

- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: Xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra
với mục đích chủ yếu là thu thập các số liệu nhằm làm rõ thực trạng quản lý hoạt
động dạy học các môn Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa
Thiên Huế với đối tượng điều tra là cán bộ quản lý, giáo viên giảng dạy và học sinh
của nhà trường.
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ: Nghiên cứu những đặc điểm của nhà
trường, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh liên quan đến quản lý hoạt động
dạy học qua các giai đoạn thông qua các kế hoạch, báo cáo tổng kết năm học, báo
cáo tại các hội nghị, hội thảo trong và ngoài nhà trường,...
6.3. Phương pháp thống kê toán học
Bằng một số thuật toán của toán học thống kê áp dụng trong nghiên cứu giáo
dục, phương pháp này được sử dụng với mục đích xử lý các số liệu của kết quả
nghiên cứu.

12


7. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
Đề tài khảo sát và nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học
các môn Mỹ thuật của học sinh ngành Mỹ thuật ở Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ
thuật Thừa Thiên Huế từ năm 2010 đến nay. Các biện pháp đề xuất sử dụng cho các
chủ thể quản lý bao gồm Ban giám hiệu, cán bộ quản lý các phòng ban và tổ Mỹ
thuật của nhà trường.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội
dung chính của luận văn gồm có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở
Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.
Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn Mỹ thuật ở

Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Thừa Thiên Huế.

Demo Version - Select.Pdf SDK

13