skkn một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp lá 1 trường mầm non hoa sen

Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

I. Phần mở đầu

1

II. Mục đích nghiên cứu

2

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

I. Cở sở lý luận của vấn đề.

4

II. Thực trạng vấn đề .

4

III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

5

Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ

19

I. Kết luận.

19

II. Kiến nghị.

3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

22

MỤC LỤC

23

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 1
TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN
1
1

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Lý do lý luận:
“Chẳng ngôn ngữ nào êm dịu và trầm lắng cho bằng ngôn ngữ của thi ca.
Chẳng âm điệu nào thiết tha cho bằng cung thanh trầm của khúc nhạc..”
Thật đúng như vậy âm nhạc là món ăn tinh thần, là một môn nghệ thuật
không thể thiếu của xã hội loài người, Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người
qua niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ của con người. Ở lứa tuổi Mầm non
âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận
thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình
cảm, trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc còn trong bụng mẹ qua lời ru, những
câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ. Tình yêu gia đình, tình
yêu quê hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ru đó. Thế giới âm nhạc muôn màu,
muôn sắc là phương tiện tạo điều kiện hiệu quả góp phần phát triển nhân cách
trẻ một cách toàn diện về: Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ…. Như
những câu hát sau:
“ Đăk lăk tây nguyên không chỉ có rừng
Ngày muôn chim hót đêm ngàn yêu thương
Đăk lăk quê em còn biết bao người
Đêm ngày thao thức vì đàn trẻ thơ”
Đó chính là lời hát “Cô nuôi dạy trẻ ” của tác giả Đặng Phước.... đã nói lên
niềm yêu trẻ thơ của những “ Cô nuôi dạy trẻ” là một trong những nghề mà tôi
yêu thích nhất, khi đang ngồi trên ghế nhà trường, ngày hai buổi đến trường,
được sống gần gũi, được học tập bên tình yêu thương của thầy cô bạn bè. Qua
nếp sống, phong cách dịu dàng trong từng lời giảng, cử chỉ của thầy cô đã làm
cho tôi dạt dào niềm kính yêu và in mãi trong tiềm thức với ước mơ vô bờ bến
2
2

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

ấy.. đó là “Lớn lên mình sẽ làm cô giáo”. Với bản tính yêu thích trẻ thơ và với
ước mơ hoài bão của mình đã thôi thúc tôi đến với nghề “Nuôi dạy trẻ”. Tôi cảm
nhận được từ đáy lòng, từ tâm hồn mình: “Nơi nào có tiếng hát, tiếng khóc,
tiếng cười của trẻ thơ là nơi đó có sự ngây thơ, trong sáng và yên bình nhất”.
Chính những điều đó đã mách bảo trái tim tôi đến với trẻ thơ và ước mơ thầm
lặng đó đã trở thành hiện thực...
Và tôi bây giờ đã là một người mẹ, người cô của rất nhiều trẻ thơ…. Trong
thời gian làm người mẹ thứ hai của trẻ tôi cảm thấy ở trẻ thơ, từng lời ca, tiếng
hát như là một món ăn tinh thần đối với trẻ. Nó gần như là một nhiệm vụ đặc
biệt quan trọng trong công tác giáo dục trẻ. Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm
nhạc cho nên hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” đã trở thành một
hoạt động không thể thiếu được trong trường lớp Mầm non...
1.2. Lý do thực tiễn
Cùng với sự quan tâm chỉ đạo tốt của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện
Krông Ana cũng như sự động viên khích lệ của Ban giám hiệu Trường MN Hoa
Sen cùng với sự nổ lực của bản thân. Tôi đã và đang cố gắng tìm hiểu những
biện pháp thích hợp. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm
quen giáo dục âm nhạc. Vì âm nhạc tốt sẽ giúp trẻ dễ dàng cảm thụ tác phẩm âm
nhạc, góp phần phát triền về mặt thẩm mỹ cho trẻ . Nhưng trong thực tế ở
trường tôi dạy và một số trường trong huyện Krông Ana mà tôi đã có điều kiện
để tiếp xúc qua, nhận xét bằng trực giác chủ quan của mình, việc giáo dục âm
nhạc chủ yếu là dạy trẻ biết hát cùng cô một cách máy móc, chưa quan tâm đến
các biện pháp giáo dục âm nhạc một cách có hiệu quả hơn. Vì lý do đó mà tôi đề
cập đến “Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho

trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen” Xã Ea Bông, Huyện
Krông Ana, Tỉnh Đăk Lăk.
2. Đối tượng nghiên cứu
3
3

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Đối tượng nghiên cứu của đề tài này trẻ mầm non lớp lá 1 (5-6 tuổi) tại
Trường Mầm non Hoa sen, nghiên cứu về Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen
3. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu của đề tài là Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen
Thời gian nghiên cứu: Năm học từ tháng 9/ 2018 – tháng 2/ 2019.
II. Mục đích nghiên cứu:
Giáo dục âm nhạc cho trẻ là một việc làm hết sức cần thiết và quan trọng,
tưởng chừng như rất dễ nhưng thực tế lại rất khó, đòi hỏi cả một quá trình, phải
có sự kiên trì của cả giáo viên và trẻ. Chúng ta phải dạy trẻ những gì? Dạy trẻ
như thế nào để trẻ tiếp thu nhanh nhất, hứng thứ nhất, Tôi phải học hỏi tìm hiểu
để trả lời những câu hỏi như vậy.
Một số biện pháp sau đây sẽ tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc
cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen.

Nhằm giúp cho trẻ học tốt môn Hoạt

động âm nhạc , những trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn khi đứng

trước đám đông để hát, để múa. Trẻ tự tin hơn khi lên sân khấu biểu diễn. Để
phát triển năng khiếu cho trẻ, hình thành cho trẻ những điểm mạnh của mình ,
để trẻ học tập tốt để bước đến giai đoạn tiếp theo như vào lớp 1.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cở sở lý luận của vấn đề.
Nghệ thuật âm nhạc, ngoài khả năng đem lại niềm vui, sự sảng khoái và
nguồn nghị lực cho con người trong cuộc sống còn có tác dụng thức tỉnh tình
cảm của con người qua những cung bậc hết sức tinh tế. Đời sống con người bao
giờ cũng được nhìn nhận bằng hai mặt : Đó là đời sống vật chất và đời sống tinh
4
4

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

thần. Khi hai yếu tố đó được đáp ứng thì có thể nói rằng “đó là con người hạnh
phúc”. Âm nhạc cũng là một món ăn tinh thần đối với đời sống của con người
thêm phong phú. Những người thân có thể bộc lộ tình cảm với nhau qua âm
nhạc. Có thể nói âm nhạc gắn với đời sống con người như một người bạn đồng
hành và như một phần sự sống. Nhờ âm nhạc mà nhân loại xích lại gần nhau
hơn. Giai điệu âm nhạc làm dịu lòng người, nhịp điệu rộn ràng của tác phẩm
khiến lòng người phấn chấn, vui tươi.
Đối với trẻ thơ, vị trí âm nhạc càng được khẳng định. Ngay từ lúc mới
sinh ra, lời ru của mẹ đã là lời nhắn nhủ sự bình yên của trẻ. Âm nhạc vốn rất
gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng
vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn
giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh.
Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 3 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm

nhận được những bài hát và những điệu nhạc này: Tuy nhiên lòng yêu thích âm
nhạc ở các trẻ lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lại
rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh
cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc
là phương tiện giáo dục hiệu quả nhất góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ,
trau dồi đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát
triển tâm sinh lí của trẻ. Tạo cơ sở cho việc hình thành và phát triển nhân cách
toàn diện của trẻ. Giáo dục âm nhạc tốt sẽ là công cụ tích cực để đưa vào ý thức
của trẻ một cách sâu sắc mối quan hệ thẩm mĩ với âm nhạc, trẻ có khả năng lĩnh
hội, cảm thụ và hiểu cái đẹp, phân biệt cái hay, cái dở. Âm nhạc tác động đến
tình cảm đạo đức của trẻ nhiều khi còn mạnh hơn cả lời khuyên, ví dụ: Muốn
giáo dục trẻ chào hỏi ba mẹ, ông bà khi trẻ đi học về tôi có thể cho trẻ hát bài
“Đi học về là đi học về, em vào nhà em chào cha mẹ...” qua đó giáo dục trẻ dễ
dàng và trẻ sẽ nghe lời hơn…
Qua âm nhạc, tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào về dân tộc ở trẻ
được nảy nở. Có thể nói rằng hoạt động âm nhạc tạo ra những điều kiện cần
5
5

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

thiết giúp hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ , đạt những cơ sở cho văn
hóa của người dân tương lai.
Hoạt động âm nhạc thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ .Giáo dục âm
nhạc có giá trị rất lớn trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ Mẫu giáo
và đã trở thành phương tiện để giáo dục trẻ thơ.
Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. Đặc

biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, chúng tôi phải tự
tạo ra nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với
các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm Non - Mẫu giáo một
cách lôgich, sáng tạo và có hiệu quả hơn.
II. Thực trạng vấn đề .
Trường Mầm Non Hoa Sen là một trường thuộc vùng nông thôn nằm trên địa
bàn Buôn Mblớt - xã Ea Bông - Krông Ana - Dak lak. Được sự quan tâm của sở
giáo dục, phòng giáo dục, UBND xã và đặc biệt là sự tham mưu chỉ đạo của ban
giám hiệu nhà trường nên cơ sở vật chất của trường đã được trang bị ngày một
hoàn thiện, trường nằm trong khu vực đông dân cư, khuôn viên trường thoáng
mát, rộng rãi, có nhiều cây xanh, có mô hình lấy trẻ làm trung tâm, đảm bảo cho
trẻ học tập và vui chơi.
Nhà trường đã thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề, xây dựng tiết dạy
mẫu về môn âm nhạc. Hội giảng, thao giảng dự giờ để giáo viên rút kinh
nghiệm.
Mặc dù nhà trường rất quan tâm và chú trọng đến việc tổ chức hoạt động âm
nhạc cho trẻ. Đó là mặt thuận lợi, xong bên cạnh đó cũng gặp không ít khó khăn
khi tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ như:
Lớp lá 1 có 100% là trẻ dân tọc thiểu số, bố mẹ làm nghề nông, làm gạch làm
cà phê, Tiêu (đi sớm về muộn)và kinh tế còn nghèo nên phụ huynh không có
nhiều thời gian quan tâm đến con mình.

6
6

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp nên nhiều đồ dùng cần đầu tư
kinh phí nhưng chưa có khả năng.
Phòng chức năng chưa có nên khả năng phát triển của trẻ trong lĩnh vực âm
nhạc còn hạn chế, những đồ dùng, đạo cụ âm nhạc nhưng chưa đầy đủ.
Khả năng nghe và cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế…
Từ những thuận lợi và khó khăn trên,. Là một người giáo viên tôi nghĩ phải
tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ngày được tốt hơn.
Qua thực trạng của lớp Lá 1 thì vào mỗi tuần trẻ được học một tiết âm nhạc tại
lớp nhưng điều đặc biệt các cháu đều ham thích hoạt động âm nhạc ở trong tiết
học cũng như ở các hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Vào đầu năm học, tôi đã chủ động kiểm tra khảo sát trên 24 trẻ tại lớp Lá
1, trong đó có 14 em là nữ, 24em là người đồng bào dân tộc thiểu số. Thống kê
kết quả như sau:
Khảo sát một số tiêu chí về lĩnh vực giáo dục âm nhạc
Nội dung

Đạt
Số trẻ

Khả năng nghe và cảm 8/24

Chưa đạt

Ghi chú

Tỉ lệ%

Số trẻ

Tỉ lệ%

33%

16/24

67%

37%

15/24

63%

33%

16/24

67%

nhận âm nhạc
Thể hiện tốt kỹ năng 9/24
ca hát
Trẻ mạnh dạn, tự tin, 8/24
hứng thú khi tham gia
hoạt động âm nhạc
Việc cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc giáo viên còn chưa đưa ra được
nhiều trò chơi sáng tạo gây hứng thú cho trẻ và chưa lồng ghép tích hợp các
phương pháp nên việc cảm thụ âm nhạc ở trẻ còn hạn chế.. tích hợp lồng ghép,

7

7

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

thông qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả cao. Những yếu tố khách quan
khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế.
III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tôi thấy rằng muốn gây được sự tập
trung chú ý, sự hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. Trẻ phát
huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dạy năng
khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ học tốt môn
giáo dục âm nhạc và tôi đã đưa ra những giải pháp sau:
1. Giải pháp 1: Nâng cao trình độ chuyên môn để đưa giáo dục âm
nhạc vào mọi lúc, mọi nơi phù hợp với trẻ
1.1.Biện pháp 1: : Không ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ
chuyên môn cho bản thân.
Để bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương
pháp về việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tôi tích
cực tham gia vào các chuyên đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các đơn vị
tổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về kỹ năng
của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tôi tham gia vào các
hình thức do nhà trường tổ chức như:
Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngoài việc
giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần phải có
kĩ năng về âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng vào đề tài
giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc thái tình cảm.
Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hát.

Bản thân tôi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan đến
chuyên đề “ Giáo dục âm nhạc” để hỏi chuyên môn và giáo viên về vấn đề mình
còn băn khoăn, chưa hiểu.
Để lý thuyết và thực hành đi đôi với nhau, giúp bản thân có thể tiếp cận
được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt
8
8

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và có kĩ năng âm
nhạc, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt động âm nhạc.
Các tiết thao giảng, tôi đã đầu tư chặt chẽ về nội dung hình thức, phương pháp
dạy theo hướng đổi mới. Sau khi chuyên môn, đồng nghiệp dự giờ thao giảng,
tôi xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình. Bên cạnh đó, bản
thân tôi còn sắp xếp thời gian để dự giờ đồng nghiệp trong trường và các đơn vị
bạn để học hỏi kinh nghiệm.
1.2.Biện pháp 2: Tổ chức giáo dục âm nhạc thường xuyên và liên tục mọi
lúc mọi nơi trong tiết học và các môn học khác.
Thực tế giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi mầm non cho thấy khả năng cảm thụ
âm nhạc của trẻ không thể tự phát triển, mà cần trải qua một quá trình “Học
bằng chơi, chơi bằng học” vì thế bản thân tôi đã có kế hoạch thực hiện âm nhạc
với trẻ ở trường tôi bằng những hoạt động thường xuyên và liên tục mọi lúc mọi
nơi như sau: Ví dụ như
* Trước giờ học buổi sáng:
Vào mỗi buổi sáng khi trẻ đến trường với trạng thái ở mỗi trẻ khác nhau
nếu cho trẻ nghe nhạc về trường lớp, về bạn bè, thì trẻ sẽ cảm thấy hứng thú

hơn, thích đến trường hơn. Ngoài ra tôi cho trẻ nghe những bài hát trong và
ngoài chương trình, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ điểm nhằm ôn lại các
bài hát hoặc làm quen các bài hát sắp học. Trẻ được nghe nhiều lần trẻ sẽ cảm
nhận được bài hát, thích nghe hát và thuộc lời bài hát.
* Hoạt động ngoài trời: Trong khoảng thời gian trẻ chơi trò chơi vận động
hoặc trò chơi tự do, thì âm nhạc nhẹ nhàng, êm dịu giúp trẻ thoải mái, bớt căng
thẳng và thích thú tham gia vào các trò chơi hơn.
Vd: Chủ điểm hiện tượng tự nhiên tôi cho trẻ chơi trò chơi vận động “trời
nắng trời mưa” tôi hướng dẫn trẻ khi nghe hiệu lệnh “Trời mưa” thì trẻ sẽ trú
vào vòng tròn tượng trưng ngôi nhà để cho khỏi ướt, trẻ nào chậm chân, không
tìm được nơi trú thì phải nhảy lò cò một vòng quanh ngôi nhà. Khi chơi tôi cho
trẻ đóng vai các chú thỏ vừa nhảy theo điệu bộ của các chú thỏ vừa hát bài “Trời
9
9

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

nắng, trời mưa” như vậy trẻ sẽ thích thú giúp cho trò chơi vận động đạt kết quả
cao hơn.

Hình ảnh trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời
Ngoài ra tôi lồng ghép những bài hát có nội dung theo chủ đề, chủ điểm
qua đó giáo dục cho trẻ thông qua các nội dung của bài hát đó. Ví dụ: Tôi cho trẻ
dạo chơi quan sát cây xanh sau khi trẻ quan sát xong tôi cho trẻ hát bài “Em yêu
cây xanh” qua đó trẻ được cũng cố lại bài hát đã học, giáo dục trẻ thế nào là
trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây xanh, dần dần hình thành ở trẻ ý
thức hứng thú quan sát, ham hiểu biết, phát triển tai nghe và thể hiện được tình

yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh.
* Hoạt động thể dục sáng :
Hoạt động thể dục sáng được lồng ghép âm nhạc thì hiệu quả rất cao, các trẻ
rất hứng thú tham gia, giúp tôi bớt mệt mỏi khi phải dùng các hiệu lệnh khác để
hướng dẫn trẻ. Âm nhạc còn có tác dụng giúp trẻ biết chú ý theo đúng nhịp điệu
của nhạc để thực hiện đúng các động tác thể dục một cách nhịp nhàng và Thể
dục sáng sẽ đạt hiệu quả toàn diện ( kích thích trẻ hứng thú, sảng khoái bước vào
một ngày mới. Các loại nhạc và bài hát tôi chọn cho thể dục sáng thường có tiết
tấu vui, nhịp nhàng, và nhất là theo từng chủ điểm.
10
10

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Ví dụ như : Chủ điểm Trường mầm non tôi chọn bài “Trường chúng cháu là
trường mầm non” chủ điểm gia đình kết hợp “Cả nhà thương nhau” Chủ điểm
bản thân tôi chọn bài “Tay thơm tay ngoan” chủ điểm Mùa xuân kết hợp bài
“Sắp đến tết rồi”. Chủ điểm Thế giới động vật kết hợp bài Con cào cào… …
Chủ điểm hiện tượng tự nhiên thì bài hát “Nắng sớm”….

Hình ảnh cô và trẻ tập thể dục buổi sáng
Muốn trẻ được trải nghiệm nhiều hơn, tốt hơn trong các hoạt động âm nhạc
đòi hỏi tôi cần có sự sáng tạo, Ngoài bám sát phương pháp dạy học tôi còn
thường xuyên thay đổi các hình thức tổ chức mở các cuộc thi âm nhạc tại lớp, tại
trường. Có đàn, có dụng cụ âm nhạc giống như một chương trình văn nghệ, cho
trẻ đóng các vai: Ban nhạc, nhạc công, ca sĩ… và tôi đã chuẩn bị các phần quà
cho những trẻ đạt giải.

Mỗi lần tổ chức văn nghệ trẻ như được bước sang 1 thế giới khác muôn
màu muôn vẽ. Trẻ sẽ rất hào hứng mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động
âm nhạc, thích biểu diễn và say mê với âm nhạc hơn.
* Âm nhạc được lồng ghép và được giáo dục qua các tiết học . Việc lựa
chọn bài hát phù hợp cho trẻ rất quan trọng, nó giúp trẻ cảm nhận được âm nhạc
tốt hơn, hứng thú hơn và mang đến kết quả cao hơn.
11
11

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Ví dụ: Ổn định tổ chức các tiết học tôi cho trẻ hát các bài hát phù hợp với chủ
điểm, chủ đề nhánh, qua bài hát đó tôi cũng cố lại và giáo dục dẫn dắt vào bài.
* Trong giờ hoạt động góc.
- Trong một giờ hoạt động có chủ đích, trẻ không thể hát thuộc và vận động
thành thạo bài hát, vì ở độ tuổi này trẻ rất dễ nhớ nhưng lại mau quên, cần cho
trẻ làm quen với âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi đặc biệt là hoạt động góc, trong giờ
hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên và mạnh dạn, thích nghe múa lại những bài
hát trẻ đã học và thích phản ánh lại những việc làm của người lớn.
Ví dụ: Sau giờ âm nhạc, học hát “Cô giáo miềm xuôi” Ở góc phân vai cho trẻ
chơi tập làm cô giáo dạy bài “cô giáo miềm xuôi” “cô và mẹ”… Trẻ rất thích thú
và chơi làm cô giáo, học sinh làm theo cử chỉ điệu bộ như cô giáo thật hàng
ngày dạy trẻ.
* Trong tiết học âm nhạc.
Muốn tiết học âm nhạc tốt, sôi động đòi hỏi người giáo viên như tôi phải
nắm vững phương pháp, nội dung dạy môn âm nhạc. Trong mỗi tiết học âm
nhạc tôi luôn chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ âm nhạc, mũ cho trẻ đội phù hợp theo

chủ đề. Ngoài ra tôi luôn đổi mới các tiết học của mình bằng nhiều cách khác
nhau, tôi lồng ghép các trò chơi đan xen với các bài hát để trẻ vừa chơi vừa học
như trò chơi rèn luyện trí nhớ âm nhạc gồm có các trò chơi “Nghe nhạc đoán
tên bài hát” trò chơi đoán tên bài hát dựa vào các hình vẽ… Trò chơi rèn luyện
thuộc tính âm nhạc thì tôi thường lồng ghép các trò chơi “Tìm xem nốt nhạc ở
đâu”.. trò chơi “ Nghe tiếng hát tìm đồ vật” …. Khi tôi cho trẻ tham gia các trò
chơi âm nhạc tôi thường nêu rõ luật chơi, cách chơi. Trong khi chơi tôi thấy trẻ
được tự do tìm cách thể hiện, giúp trẻ nắm được các quy tắc giao tiếp, ứng xử
với bạn bè với cô giáo, có tinh thần tập thể, tinh thần đoàn kết tương trợ cũng
như các phản xạ được rèn luyện để ngày càng nhanh và chính xác hơn.
- Trong hoạt động khám phá khoa học:

12
12

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Để giúp trẻ hiểu về những đề tài của giờ hoạt động chung làm quen khám
phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi... thì việc
kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với các
đối tượng như: Tìm hiểu “Vật nuôi trong gia đình” tôi có thể tích hợp các bài hát
“Gà trống, mèo con và cún con” một ca khúc do Thế vinh sáng tác hoặc “Ai
cũng yêu chú mèo” (Kim Hữu) “Con gà trống” của (Phạm Ngọc Triệu) hoặc đề
tài “Tìm hiểu một số loài hoa” tôi có thể lồng ghép các bài hát “Hoa trong vườn”
St (Văn Dung) hoặc có thể cho cháu nghe bài “Ra chơi vườn hoa” St (Văn Tấn)
nhằm thu hút sự tập trung của trẻ, giúp trẻ cũng cố, làm quen các kiến thức mà
trẻ đã và đang chuẩn bị học.

Do đặc điểm của lứa tuổi mầm non là chủ yếu tư duy trực quan, cho nên để
tổ chức được các hoạt động âm nhạc thành công thì việc sắp xếp, tạo môi trường
hấp dẫn sẽ lôi cuốn trẻ, tạo cho trẻ hứng thú muốn tham gia hoạt động là rất cần
thiết.
2. Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho trẻ được mạnh dạn trong quá trình
tham gia hoạt động âm nhạc.
1.1.Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ bằng trang phục, đạo cụ khi tham
gia hoạt động âm nhạc.
Mỗi chúng ta nói chung và trẻ em nói riêng được mặc đẹp, diện đẹp sẽ làm
cho chúng ta tự tin hơn. Để trẻ yêu âm nhạc, hứng thú học âm nhạc thì ngoài
phương pháp linh hoạt của việc dạy trẻ trên lớp thì việc giáo viên kết hợp cho trẻ
được sử dụng trang phục cũng rất là quan trọng.
Ví dụ: Khi dạy cho trẻ hát các bài dân ca quê hương nhẹ nhàng thì giáo
viên có thể cho trẻ được mặc những trang phục phù hợp với bài hát, khác với đồ
của bé thì chắc chắn bé sẽ vui hơn, thích hơn và học tốt hơn.

13
13

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Hình ảnh trẻ hát múa biểu diễn văn nghệ tại Trường MN Hoa Sen
Trẻ tham gia hát nhảy những bài hát sôi động hoặc eorobich thì cũng có những
trang phục phù hợp giúp trẻ tự tin hơn trong khi biểu diễn.

Văn nghệ và Hội thi Eorobich cấp Trường MN Hoa Sen
Hát múa các bài về tây nguyên, hay dân tộc mèo, thái,... được mặc trang

phục của vùng miền đó trẻ cũng sẽ thích thú hơn và thể hiện tốt hơn rất nhiều.
Trang phục và dụng cụ âm nhạc luôn luôn thay đổi theo từng tiết mục để
góp phần đặc sắc hơn với tiết mục trẻ biểu diễn. Chính vì vậy trẻ sẽ mạnh dạn
hơn khi lên sân khấu và trong quá trình biểu diễn tiết mục của mình. Do đó, giáo
viên nên chọn những trang phục và đạo cụ phù hợp với trẻ vào những bài hát,

14
14

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

bài múa... trong quá trình tham gia hoạt động cũng góp phần cho hoạt động sôi
nổi, đạt kết quả hơn.
1.2.Biện pháp 2:Tạo môi trường Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục
vụ âm nhạc trong giảng dạy.
Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc. Đối với trẻ thơ,
được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu
nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động theo nhạc
của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ
luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng
khiếu âm nhạc.
Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có
những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những
nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng
thông qua tai nghe âm nhạc.Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho
trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại
đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái.

Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số trò chơi nhằm làm tăng
thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
* Trò chơi “Ô cửa bí mật”
Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên
biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa

15
15

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 xắc xô, rổ…
Cách chơi : Chia trẻ làm 3 đội, 3 đội trưởng của đội sẽ chọn ô cửa cho đội
của mình nếu ô cửa nào được mở ra, bên trong ô cửa có hình ảnh gì thì đội đó có
nhiệm vụ hát một bài nói về hình ảnh đó.
Ví dụ: Mở ô cửa số 3 có hình ảnh thuyền thì hát một bài hát nói về thuyền
như: Em đi chơi thuyền
Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh
trong ô cửa đó thì đội đó được tặng một bông hoa. Tiếp tục đội kia chọn ô cửa.
Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như hình ảnh
trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn.
* Trò chơi “Ai nhanh nhất”
Chuẩn bị: Vòng, Xắc xô..
Cách chơi : Cô cùng trẻ tự do làm động tác vận động bật nhạc vận động
theo ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xô của cô phải nhảy vào
16
16

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

vòng của mình. Trẻ nào không lấy vòng thì phải nhảy lò cò một vòng và mất
lượt chơi
* Trò chơi “ Đoán tên bạn hát”
Chuẩn bị: Khăn cho trẻ che mắt
Cách chơi : Trẻ đứng thành vòng tròn. Cô gọi tên một trẻ lên đứng giữa
vòng tròn bịt mắt lại cô mời một trẻ lên hát trẻ bịt mắt đoán thử xem bạn nào
vừa hát. Cô có thể nâng dần yêu cầu đối với trẻ bằng cách tăng dần số lượng trẻ
chơi
* Trò chơi “nghe thấu hát tài” :
Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng
- Chuẩn bị : Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ đã
thuộc.
Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngoài lớp, cô nói thầm vào tai
từng trẻ đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ có trách nhiệm
chạy về đội của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ 2, bạn thứ 2 nói thầm vào
tai cho bạn thứ 3…Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của đội, trẻ cuối
cùng lên hát lại câu hát đó. Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn thì thắng cuộc.
Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ đại diện 2 đội câu hát: “Yêu chú công nhân
lớn lên cháu lái máy cày”. Hai trẻ đại diện chạy về nói thầm vào tai cho bạn thứ
2 của đội mình…Và cứ thế cho đến bạn cuối cùng của đội lên hát lại đúng lời
của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc.
* Trò chơi: “Tai ai thính”
Trò chơi tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các nhạc
cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ.

- Chuẩn bị : một số nhạc cụ âm nhạc như sau: Đàn organ bằng đồ chơi điện
tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ bằng
tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô…
17
17

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

- Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới
thiệu cho trẻ biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó như:
+ Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.
+ Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.
+ Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre…
- Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các loại
nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ đã
quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, thổi các
loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc cụ nào. Sau
đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát một bài theo
yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ được khám phá, trải nghiệm với
nhạc cụ đó.
1.3.Biện pháp 3: Giáo viên phối hợp với phụ huynh.
- Nếu không được tập luyện thường xuyên thì sau những ngày nghỉ trẻ hay quên
lời của bài hát. Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể nói phải luyện tập
thường xuyên. Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên. Vì thế tôi thường xuyên trao
đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ.
Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với
lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong

công tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là không thể thiếu được để giúp trẻ
luyện tập nhiều hơn. Từ đó trẻ có vốn kiến thức về âm nhạc, tạo điều kiện thuận
lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường.
VD: Qua chủ đề mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ huynh: Chủ đề thế giới
động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật cho trẻ
nghe...
Tôi lồng ghép các tiết mục văn nghệ của các cháu trong các ngày lễ.
Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ mầm non hát
dân ca nhằm để họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm
18
18

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

nhạc giữa cô và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt
hơn, về việc học tập cho các cháu, nhất là giáo dục âm nhạc ở trường, lớp.
IV. Tính mới của giải pháp:
Khi mới vào lớp tôi chưa nắm bắt được tình hình thực tiễn của lớp lá 1
phân hiệu Buôn Mblơt và sau quá trình thực hiện công tác giảng dạy tôi đã có
những biện pháp giáo dục tốt nhất về giáo dục âm nhạc cho trẻ tốt nhất.
Trong quá trình dạy tôi chưa được áp dụng chuyên đề giáo dục âm nhạc
nên việc trong quá trình giảng dạy tôi phải chuẩn bị rất vất vả cho việc lên 1 tiết
dạy, đồ dùng cồng kềnh, không khoa học cô nói nhiều và làm nhiều mà hiệu quả
mang lại không được như ý muốn. Tiết dạy khô khan và nhàm chán.
Còn giờ học đối với trẻ thiếu sự tích cực, đồ dùng chưa thu hút trẻ hiều,
trẻ chưa được tự mình trải nghiệm mà còn học một cách máy móc rập khuôn
theo kiểu cô làm trước, trẻ học theo làm theo.

Còn sau khi thực hiện các giải pháp, biện pháp đưa ra trong sáng kiến kinh
nghiệm, sau thời gian ngắn, tôi đã thấy hiệu quả mà sáng kiến mang lại khá tốt.
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
Bằng sự cố gắng của bản thân, sự ham học hỏi, tìm tòi và qua thời gian
nghiên cứu tôi đã tìm ra được một số biện pháp và đã đưa vào thực hiện trong
các giờ hoạt động âm nhạc, từ đó đã thu được những kết quả khả quan.
Bản thân tôi đã áp dụng những giải pháp trong sáng kiến kinh nghiệm tại
chính lớp học tôi đang chủ nhiệm ,và đối tượng chính là các em 5 tuổi tại lớp lá
1 buôn mblớt Trường Mầm Non Hoa Sen.
Sau khi trẻ thực hiện một số biện pháp hoạt động âm nhạc do tôi tổ chức
trẻ đã đạt kết quả sau:
Tiêu chí
S

Kết quả khảo sát
Trước khi áp dụng đề tài
Đạt
Chưa đạt

19
19

Sau khi áp dụng đề tài
Đạt
Chưa đạt

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Số trẻ Tỉ lệ Số
T

Tỉ lệ Số

Tỉ lệ Số

Tỉ lệ

%

%

%

%

trẻ

trẻ

trẻ

33%

16/24 67%

17/24 71%

7/26 29%

37%

15/24 63%

22/24 83%

2/26 17%

33%

16/24 67%

23/24 96%

1/24 4%

T
1

2

Khả năng nghe và 8/24
cảm nhận âm nhạc
Thể hiện tốt kỹ 9/24
năng ca hát
Trẻ mạnh dạn, tự 8/24

3

tin,

hứng thú khi

tham gia hoạt động
âm nhạc

Chính sự thay đổi đó đã cho ta nhận thấy rằng hiệu quả mà sáng kiến kinh
nghiệm mang lại đã đóng góp một phần không hề nhỏ vào việc nâng cao chất
lượng dạy và học của cô trò mầm non Hoa Sen.
Về phía cô giáo:
Như vậy trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, các
trang thiết bị trong dạy học và trong giáo dục âm nhạc được hoạt động sáng tạo
dưới sự hướng dẫn của giáo viên là hết sức cần thiết, điều đó đòi hỏi chúng tôi
khi sử dụng các biện pháp này phải chuẩn bị chu đáo và thành thạo.
Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng
thuận hợp tác của tập thể sư phạm. Và sau khi sử dụng một số biện pháp tổ chức
tốt các hoạt động âm nhạc tôi nhận thấy trẻ nhanh nhẹn hơn, hoạt bát hơn trong
các môn học cũng như hứng thú hơn trong lúc tham gia các hoạt động .
* Kết quả trên trẻ: Đến nay hoạt động âm nhạc đã thu hút trẻ và trẻ thể hiện các
tác phẩm âm nhạc ở các hoạt động rất có hồn, sôi động và rất thành công.

20
20

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Trẻ thực sự thích thú khi học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo
các các trò chơi ...tạo không khí vui tươi, hào hứng khi học âm nhạc cũng như
các bộ môn khác.
Từ kết quả trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động
giáo dục thể chất cho trẻ là rất quan trọng, trẻ được hình thành nền móng thể lực
ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục
toàn diện cho trẻ mầm non.
Về phía cha mẹ học sinh: Phụ huynh luôn tin tưởng và ủng hộ, đa số họ đã
nhận thức được rõ tầm quan trọng của môn âm nhạc đối với trẻ 5 tuổi khi thấy
con em mình mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đông, lên sân khấu tự tin, đẹp
hơn nên đã giúp đỡ cô cháu cả về vật chất lẫn tinh thần, cùng cô để các con ngày
càng tốt hơn.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ
I.

Kết luận.

Từ sự tìm hiểu thực trạng của trẻ qua các giờ hoạt động âm nhạc tôi đã rút
ra được những bài học kinh nghiệm sau:
Để tổ chức thành công một hoạt động âm nhạc giáo viên cần nắm vững kiến
thức cơ bản về âm nhạc, có khả năng về âm nhạc (Hát, múa) để đưa âm nhạc
đến với trẻ một cách đúng đắn. Cô giáo bao giờ cũng là hình mẫu đối với trẻ,
bên cạnh đó giáo viên cần nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động âm
nhạc cho trẻ.
Vào các giờ hoạt động âm nhạc cô nên sưu tầm băng đĩa, tranh, ảnh có nội dung
của bài hát. Bên cạnh đó cô cho trẻ được mặc trang phục và được sử dụng dụng
cụ âm nhạc gây cho trẻ hứng thú và ham thích hoạt động.
Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với âm nhạc ở mọi lúc, mọi
nơi trong cuộc sống hằng ngày, khuyến khích trẻ bộc lộ những cảm nhận của

mình khi nghe hát, nghe nhạc.

21
21

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh ở nhà cho trẻ xem băng đĩa ca nhạc thiếu
nhi nhằm gây cảm xúc đối với trẻ.
Trên đây là một vài kinh nghiệm được tôi đúc rút từ quá trình giảng dạy của bản
thân trong thời gian công tác tại trường.
Bằng những kiến thức và kinh nghiệm vốn có, hãy dốc hết tâm sức của mình để
“Tất cả vì trẻ thơ”. Mong sao có nhiều giáo viên mầm non làm tốt công tác này
để trẻ được phát triển về mọi mặt, góp phần phát triển nhiều nhân tài cho Đất
Nước với phương châm. “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”
II. Kiến nghị.
Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai
đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được
một số kết quả như đã nêu. Bản thân tôi xin có một số kiến nghị sau :
a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động
theo nhạc, tổ chức các lớp dạy đàn, dạy múa...
b. Đối với nhà trường
Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao
đổi, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức sư phạm.
Đầu tư kinh phí mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như:
Băng đĩa, tivi, đầu VCD, dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn... cho các lớp.

Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động
theo nhạc cho đội ngũ giáo viên.
Tăng cường tổ chức chuyên đề thường xuyên, tổ chức các tiết dạy mẫu. Tổ chức
hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia.
3. Đối với phụ huynh

22
22

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Cần tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để trực
tiếp nắm được tình hình cũng như công việc của nhà trường, của lớp và tình hình
học tập của con em mình.
Thông cảm với nhà trường cũng như với giáo viên trên lớp tạo điều kiện
nâng cao cơ sở vật chất để có hiệu quả và chất lượng hơn trong việc giáo dục trẻ.
Làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên trong việc dạy
trẻ trên lớp cũng như ở nhà.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi rút ra được từ tình hình
thực tế của lớp mình chủ nhiệm, bản thân tôi sẽ cố gắng tiếp tục học hỏi nâng
cao chuyên môn nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu cao hơn trong việc phát triển
toàn diện cho trẻ mầm non. Rất mong nhận được sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng
sáng kiến các cấp để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo
dục trẻ.
Xin chân thành cảm ơn!
Ea Bông, ngày tháng năm 201
Người viết

Nguyễn Thị Huyền

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

23
23

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

24
24

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT

Tên tài liệu

Tác giả

1

Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho Bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên mầm non (2004-2007)

giáo viên Mầm non (Ban

- Module 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ- hành kèm theo Thông tư số
Những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ 36 /2011/TT- BGDĐT ngày
17 tháng 8 năm 2011 của

mầm non về thẩm mĩ.
- Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6
tuổi

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo)

2

Chương trình giáo dục mầm non

Nhà xuất bản giáo dục

3

Sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương Nhà xuất bản giáo dục
trình giáo dục mầm non 5-6 tuổi.

4

Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng quan Nhà xuất bản giáo dục Việt
điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong Nam
trường mầm non

5

Các tạp chí giáo dục mầm non

Nhà xuất bản giáo dục

6

Chương trình khung giáo dục mầm non

25
25

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền