Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của Lưu học sinh Lào và Lưu học sinh Canpuchia tại trường Đại học Y dược Thái Bình năm 2017

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH
BÁO CÁO TỔNG KẾT
ĐỀ TÀI SINH VIÊN NCKH
“TÌM HIỂU MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA LƯU HỌC SINH LÀO VÀ CAMPUCHIA
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH NĂM HỌC 2015 - 2016”

Chủ nhiệm đề tài

: SV Trần Thị Huyền – K42B

Hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Quốc Tiến

Thái Bình, 2018


ĐẶT VẤN ĐỀ

• 36 năm đào tạo cán bộ y tế cho Vương quốc Campuchia,
49 năm đào tạo cán bộ y tế cho Cộng hòa DCND Lào

• Hơn 700 LHS
• Kết quả học tập của LHS còn nhiều hạn chế


ĐẶT VẤN ĐỀ
Tỷ lệ (%)

48.7

50

45

38.8

40
35

30.2

30

22.6

25

20.2

20

13.2

15
10

9.4
4.9

5.7

2.2

5
0

0giỏi

khá

TBK
LHS

TB
SVVN

Biểu đồ 1. Kết quả học tập của sinh viên hệ BSĐK năm học 2015 - 2016

TBY

4.1

không đạt


MỤC TIÊU

1. Thực trạng kết quả học tập của lưu học sinh Lào và Campuchia năm học 2015 - 2016.
2.

Tìm hiểu một số yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của lưu học sinh Lào và
Campuchia.

TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1. Khái niệm liên quan
1.1. Khái niệm về học
1.2. Khái niệm về kết quả học tập
1.3 . Hệ thống giáo dục lưu học sinh ở VN
2. Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên
2.1. Các yếu tố ảnh hưởng chung
2.2. Đối riêng với lưu học sinh tại Việt Nam
3. Các đề tài liên quan


ĐỐI TƯỢNG VÀ PPNC
1. Đối tượng nghiên cứu
Sinh viên LHS đang theo học ngành Bác sỹ đa khoa từ khóa
K41 đến K45 tại trường ĐHYDTB năm học 2015 – 2016 .

2. Phương pháp nghiên cứu

-Thiết kế nghiên cứu: Nghiên cứu ngang mô tả
- Cỡ mẫu: N = 228
- Biến số NC: Thông tin chung, kết quả học tập, một số yếu tố ảnh hưởng KQHT: phương pháp học,
trình độ tiếng việt,..

- Xử lý số liệu: SPSS 16.0
- Đạo đức nghiên cứu: Đối tượng đồng ý tham gia NC, được sự cho phép của nhà trường.

KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
35

SV

34

35
30

29

29

29
26

25

21

20

17

15
10
4

5

0

Y2

Y3

Y4
LHS Lào

4

Y5

LHS Campuchia

Biểu đồ 2. Số lượng LHS theo học ngành BSĐK năm 2015 - 2016

Y6

Khối


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

80
70
60
50
40
30

20
10
0
K41 N1 N2 N3 N4

N5 K42 N1 N2 N3 N4 K43 N1 N2 N3 K44 N1 N2
KHÁ

TBK

TB

YẾU

Biểu đồ 3. Tỷ lệ kết quả học tập của lưu học sinh từng khối qua các năm học


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

80
70
60
Khá
TBK
TB
TBY
không đạt

50
Tỷ lệ (%)

40
30
20
10
0
Y2

Y3

Y4

Y5

Biểu đồ 4. Mối liên quan giữa
KQHT năm học 2015 – 2016 của LHS với khối

Y6


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
0

Học lực cấp 3

100%
90%

30.8

1.4
20.3

0

10.8

23.3

22.5

80%

20

70%
46.4

60%
50%
40%

80

47.7
69.2

50

30%

31.9

20%
10%
0%

Khá

TBK
Giỏi, XS

0
18.9
TB
Khá

6.7
TBY

TBK

Biểu đồ 5. Mối liên quan giữa học lực cấp 3 và kết quả học tập của LHS

TB

20
Yếu

KQHT

KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

Bảng 1. Điều kiện sinh hoạt ở ký túc xá trường

Ký túc xá

Số lượng

% Trường hợp chọn

Đủ phòng

88

38,9

Đủ thiết bị

38

16,8

Sạch sẽ

109

48,2

Chưa đầy đủ

81

35,8


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

Bảng 2. Điều kiện học tập tại trường

Trường học

Số lượng

% Trường hợp chọn

Đầy đủ trang thiết bị

77

33,8

Thầy cô nhiệt tình, chuyên môn cao

145

63,6

Bạn bè cởi mở, dễ gần

129

56,6

Trang thiết bị chưa đủ

52

22,8

Thiếu giảng đường

14

6,1


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

Bảng 3. Người hướng dẫn, định hướng học tập của Lưu học sinh

Người hướng dẫn

Số lượng

% Trường hợp chọn

Thầy cô giáo

128

56,1

Anh chị khóa trước

140

61,4

Bạn bè cùng lớp, khối

147

64,5

Mối quan hệ khác

17

7,5

Không có

8

3,5

228

100

học tập

Tổng


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
Tỷ lệ (%)

90

85.1
76.6

80

76.6

70
60
50
40
30
20

22.1
13.6

11.1

10
0

1.3
nhớ kiến thức
đa phần

12.2

1.3
hiểu kiến t hức
một phần

áp dụng kiến t hức
không

Biểu đồ 6. Đánh giá tư duy kết quả học tập của lưu học sinh


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
70
60

58.3

60.1

57.1

50

40

4 0.3

39.5

35.5

30
20
10

2.6

2.2
0

đ a phần

một phần

không

Biểu đồ 7. Đánh giá động cơ học tập của lưu học sinh

4 .4


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
Tần xuất cao

(%)

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

84.2
90

88.6

80

88.6

79.3

75

74.4

80
70

25.5

60
50
tỷ lệ (%)

Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Hiếm khi
Không bao giờ

40
30
20
10
0

Y2

Y3

Y4

Y5

Y6

Biểu đồ 9. Mối liên quan giữa "lập thời gian biểu" và khối LHS
NC tại ĐHYTB

NC tại ĐHQGHN

Biểu đồ 8. So sánh kết quả nghiên cứu
về khía cạnh “lập kế hoạch học tập” với NC khác


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

60
50

53,9
49
41,7
36,9

40
Tỷ lệ (%)

thường xuyên
thỉnh t hoảng

30
20
10
0

NC tại ĐHYDTB

NC t ại ĐH Trà Vinh

Biểu đồ 10. So sánh việc “đọc tài liệu” của LHS với NC khác


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
Tỷ lệ (%)

96.9
100
90

83.8
72

80
70
60
50
30

40
30
20
10
0

LHS-2017
Tìm t ài liệu ở t hư viện

SV-2012
tìm tài liệu trên int ernet

Biểu đồ 11. So sánh nguồn tìm kiếm tài liệu của LHS với NC khác


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
Tỷ lệ (%)

39.9
40
35
30
25
20
15
10
5
0

24.6
5.7

11.4

mức độ thường xuyên
Biểu đồ 12. Đánh giá “phương pháp học trên lớp” của LHS

3.9

KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

t hường xuyên

t hỉnh thoảng

hiếm khi

không bao giờ

Biểu đồ 13. Tỷ lệ một số phương pháp học trên lớp khác của LHS


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN
CC tiếng việt

120

100
80

TB
TBK
Khá
Giỏi, XS

60
40
20
0

Khá

TBK

TB

TBY

Không đạt

Biểu đồ 14. Mối liên quan giữa
chứng chỉ tiếng việt và kết quả học tập của LHS

KQHT


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

Khối

Y6

Y5
Thường xuyên
Thỉnh t hoảng
Hiếm khi

Y4

Y3

Y2
Kỹ năng nói tiếng việt

0

10

20

30

40

50

60

Biểu đồ 15. Mối liên quan giữa kỹ năng nói tiếng việt tốt của LHS và khối

70

80

tốt


KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN

80
70
60
50
40
30
20
10
0

thường xuyên

t hỉnh thoảng

hiếm khi

Biểu đồ 16. Tỷ lệ thực hiện các kỹ năng lâm sàng của lưu học sinh

KẾT LUẬN

1.

Thực trạng KQHT của LHS.

•.

KQHT của LHS tăng dần qua các năm

•.

Chủ yếu đạt trung bình và trung bình khá.

2. Một số yếu tố ảnh hưởng đến KQHT của LHS.

•.

Đa phần LHS có người hướng dẫn học tập, có động cơ học tập rõ ràng, ấn tượng
trường học tốt.

•.

LHS cơ bản biết cách lập kế hoạch học tập, đọc tài liệu và sử dụng phương pháp
học tuy nhiên chưa thường xuyên


KẾT LUẬN

2. Một số yếu tố ảnh hưởng KQHT của LHS

•
•

Kỹ năng lâm sàng của LHS được tự đánh giá ở mức trung bình.
Các yếu tố ảnh hưởng thuận tới KQHT của LHS là: học lực tốt nghiệp cấp 3, kết quả
chứng chỉ tiếng việt, kỹ năng nói tiếng việt và hoạt động “lập thời gian biểu”. Các
hoạt động và yếu tố khác không có sự khác biệt thống kê.