Dạy một bài thực hành nói trong chương trình tiếng anh lớp 8

Trờng trung học sơ sở Thụy Duyên
---------------------------------------------------------------------------------------------------
A -Đặt vấn đề
1-Tên đề tài :
Dạy một bài thực hành nói trong chơng trình tiếng Anh lớp 8
2-Phạm vi đề tài : Hẹp
3- Lí do chọn đề tài :
Tiếng Anh là một công cụ vô cùng quan trọng trong đời sống xã hội hiện đại
không những thế nó còn là công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng Quốc tế và
khu vực nó giúp chúng ta tiếp cận đợc những thông tin quốc tế về khoa học kỹ thuật ,
giáo dục văn hoá , y tế , công nghiệp , nông nghiệp ... đang thay đổi hàng giờ hàng
ngày , nó còn giúp chúng ta tiếp cận các nền văn hoá tiên tiến cũng nh các sự kiện
quốc tế quan trọng .
Với các lí do trên, là 1 giáo viên dạy tiếng Anh ở THCS tôi luôn trăn trở và băn
khoăn làm thế nào giúp các em tiếp cận đợc Tiếng Anh một cách dễ dàng thông qua
4 kỹ năng cơ bản : Nghe Nói - Đọc Viết . Song có một kỹ năng luôn gây cho
các em gặp khó khăn đó là kỹ năng nói . Có rất nhiều em áp dụng ngữ pháp vào bài
tập rất tốt , song khả năng nói rất kém , luôn ấp úng không rõ lời . Vậy giáo viên phải
làm gì để giúp các em vợt qua những khó khăn này ? Để tiếng Anh sẽ là tiếng Anh
giao tiếp , để khi giao tiếp với bạn bè nớc ngoài , chúng ta tự tin mạnh dạn hơn .
- Cần phối hợp sử dụng thờng xuyên các hình thức tập nói theo cặp ( pairs)
Hoặc theo nhóm ( groups) để các em có nhiều cơ hội sử dụng tiếng Anh trong lớp .
Qua đó các em có thể cảm thấy tự tin và mạnh dạn hơn trong giao tiếp trớc khi cho
học sinh làm bài tập giáo viên nên gợi ý hay cung cấp ngữ liệu mới cho học sinh làm
việc theo cặp hoặc nhóm .
- Ngữ cảnh cần đợc giới thiệu rõ ràng , sử dụng thêm các giáo cụ trực quan để gợi
ý hay tạo tình huống .
- Có thể mở rộng tình huống , khai thác các tình huống có liên quan đến chính
hoàn cảnh của địa phơng , khuyến khích liên hệ đến tình hình cụ thể của chính
cuộc sống thật của các em .
4 -Sơ lợc lịch sử đề tài :

Đây là một đề tài mang tính chất hẹp . Đối với học sinh phổ thông bài thực hành
nói đã đợc đa ra thử nghiệm và đã tiến hành trong các nhà trờng phổ thông đối với
học sinh lớp 8 từ năm học 2004- 2005 , học sinh lớp 9 từ năm học 2005- 2006 .
5 -Mục tiêu chọn đề tài :
---------------------------------------------------------------------------------------
Kinh nghiệm
1
Trờng trung học sơ sở Thụy Duyên
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Nhằm phát huy tính tích cực, tự tin, mạnh dạn và sáng tạo của học sinh, nhằm tạo
khả năng giao tiếp và tình huống giải quyết các vấn đề cho các em, coi học sinh là
chủ thể hoạt động . Khuyến khích các hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin,
mạnh dạn trong giao tiếp và sử dụng tốt ngôn ngữ trong giao tiếp .
B- Nội dung đề tài
1- Đối tợng nghiên cứu :
Học sinh lớp 8 trờng THCS Thụy Duyên Thái Thụy Thái Bình
2 Cơ sở nghiên cứu :
a- Cơ sở lý luận :
Dựa vào một số tài liệu tiếng Anh : English 8 , Teachers

note, Speaking techniques ,
reference books, worksbôks, Acausetechnology and practice, ELTTP methodology
course. Các tiết dạy ở lớp 8A, 8B, 8C
Ví dụ : Unit 5 lesson 2 : Speak
Unit 6 lesson 2 : Speak
3- Phơng pháp nghiên cứu :
Từ thực tế giảng dạy tôi đã có một vài sáng tạo, tôi đã thực nghiệm ở các lớp và
thấy có hiệu quả nh các lớp 8A, 8B, 8C
a- Qua công tác điều tra :
Tôi đã dự giờ các đồng nghiệp ở nhiều lớp, ở nhiều trờng khác nhau, phơng pháp

dạy này có hiệu quả cao , đã giúp học sinh hứng thú với bài học và hiểu bài , nắm
chắc đợc cấu trúc , từ vựng mới và áp dụng trong giao tiếp khá lu loát ,có hiệu quả .
b- Biện pháp tiến hành :
Qua tham gia học tập vào các khoá học về phơng pháp giảng dạy mới, lớp học bồi
dỡng giáo viên tiếng Anh và qua nghiên cứu các tài liệu tôi đã rút ra các kĩ thuật dạy
bài thực hành nói gồm ba phần nh sau:
@.Speaking techniques:
There are three parts
I.Pre-Speaking
- Net work - Jumbled words
- Brainstorming - Noughts and crosses
- Chatting - Find some one who
- Hangman
II.While speaking:
---------------------------------------------------------------------------------------
Kinh nghiệm
2
Trờng trung học sơ sở Thụy Duyên
---------------------------------------------------------------------------------------------------
- Matching - picture drill
- Questions- answers - Group Discussion
- Survey - Pair works
- Ordering - Group works
- word cue drill
III Post speaking:
- Role play - Mapped dialogues
- Write it up - Poster Exhibition
- Discussion - Transformation writing
- Make similar dialogues
Mục đích,yêu cầu của từng phần

I Pre (5-7
/
)
T sets the scence ( use pictures, draw pictures )
Giáo viên phải chuẩn bị trớc : đa ra các chủ đề hoặc tình huống trớc khi học sinh
luyện nói . Học sinh có thể thảo luận về chủ đề , có thể tập chung ý kiến về chủ đề .
*Pre teach :
Giáo viên chuẩn bị từ vựng và giới thiệu từ mới, khi đó phải hớng học sinh đi vào
trọng tâm bài bằng nhiều cách . ( pictures, explanation , translation , antonym ,
symnonym, situation , realia , drawing , mime ... )
II : While ( 10 15
/
)
Giáo viên đa ra sự hớng dẫn để học sinh rèn luyện kỹ năng của bài thực hành nói ,
bao gồm :
Instruction -> check
Đầy là phần học sinh có thể dựa vào gợi ý của giáo viên , các thông tin có trong
sách để rèn luyện bằng cặp , bằng nhóm hay cá nhân . Giáo viên theo dõi và gợi ý
học sinh tự chữa lỗi và đa ra phơng án đúng .
III : Post ( 7 -10
/
)
Sau khi học sinh luyện phần while, chúng đợc tự thảo luận . Đây là 1 hoạt động mở
rộng giáo viên có thể đổi kỹ năng của phần này để giúp học sinh mở rộng khắc sâu
kiến thức mà các em vừa mới luyện . Có thể cho các em viết hay tóm tắt nội dung ,
sau đó yêu cầu một số học sinh đại diện trình bày bài từng cặp , nhóm của mình , cả
lớp theo dõi và chữa lỗi nếu có .
Sau đây là 1 vài minh hoạ bài thực hành nói trên lớp .
Ví dụ 1 :
---------------------------------------------------------------------------------------

Kinh nghiệm
3
Trêng trung häc s¬ së Thôy Duyªn
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Unit 5 :Study habits; lesson 2 :Speak
- Aim : To talk about sts
/
study
- Objectives: By the end of this lesson the students will be able to talk about
- sts
/
study
- Teaching aids: Books , pictures, posters, cards ...
- I – Organization :
Class
8A
8B
8C
Date of preparing Sts
/
absent
II : Warm up :
• Brainstorming
T divides the class in to 2 groups ( A $ B ) and write adverbs of frequency to answer
the class questions
Everyday twice a day
How often How often

T corrects and gives marks to 2 groups
III : New lesson :

1- Pre Speaking –
* Tsets the scense : - Do you like English ?
- Do you want to speak English fluently ?
So, today we
/
re going to learn English in speaking skill
T - Which subject do you like best ? Sts : I like ..... best .
- I want all ofn you to discuss which subject do you have problem with?
• T Elicits the tables in the book on page 48
- 1
st
table : Are they questions or answers ?
How many quesons are there ?
- 2
nd
table : Are they answers or questions ?
- How many answers ?
- T models with a student and write the table on the board
---------------------------------------------------------------------------------------
Kinh nghiÖm
4
Trêng trung häc s¬ së Thôy Duyªn
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Name When/
homework
Who/help Howmuch
time/ English
Which
subject
What

improve
How often/
English
Mai After
chool
Parents An hour English Speaking 3week lessons
Teacher
- What
/
s your name ?
- When do you do your homework?
- Who helps you with your homework?
- How much time do you need to improve?
- Which suject do you need to improve?
- What do you do to improve your English ?
- How often do you learn English ?
Student
- My name
/
s Mai
- I do my homework after school
- My parents
- I spend an hour on English
- I need to improve English
- I do grammar exercises
- Three times a week
2- While speaking :
* Survey :
Sts copy the table on the notebook and ask their partner to complete the in
formation.

Sts work in pairs ( closed pairs )
Name When/homework Who/help How much
time / English
Which
subject
What/
improve
Howoften/
English
Nam After diner Bother Two hours Biology do exerci
T. asks some pairs to speak in front of the class
T. litens and corrects them all
3- Post speaking
* Write it up
Sts write about their partner
/
s study basing on the survey
T models :
She
/
s Mai . She does her homework after school. Her parents help her with her
homework . She spends an hour on English . She needs to improve her English . She
has to speak English everyday and do exercises to improve her English . She learns
English three times a week
IV - Summany
---------------------------------------------------------------------------------------
Kinh nghiÖm
5