Một số kinh nghiệm trong công tác xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non ở trường mầm non nga thành

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC THAM
MƯU XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ MUA SẮM TRANG
THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI PHỤC VỤ
CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ
Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA THÀNH

Người thực hiện: Nguyễn Thị Quyên
Chức vụ:
Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Thành
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HOÁ, NĂM 2019


MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

1. MỞ ĐẦU

1

1.1.

Lý do chọn đề tài

1

1.2.

Mục đích nghiên cứu

2

1.3.

Đối tượng nghiên cứu

2

1.4.

Phương pháp nghiên cứu

2

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN

2

2.1.

Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

2

2.2.

Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

3

2.3.

Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

6

2.4.

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, đối với bản thân, đối với đồng nghiệp và nhà trường.

18

3.

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

19

3.1.

Kết luận.

19

Tài liệu tham khảo
Danh mục


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” [1]. Đó là câu nói của Chủ Tịch Hồ
Chí Minh. Trẻ em là tương lai của đất nước, muốn cho thế hệ trẻ được phát triển
tốt thì nhiệm vụ của trường mầm non là phải thực hiện đồng bộ, ba nội dung đó
là CS - ND - GD. Để thực hiện được vai trò này thì cơ sở vật chất trang thiết bị
đồ dùng đồ chơi là yếu tố vô cùng quan trọng. Nó quyết định đến việc nâng cao
chất lượng toàn diện trong nhà trường. Vì con người là vốn quý nhất, chăm lo
xây dựng con người phát triển toàn diện vừa là mục tiêu, vừa là động lực trực
tiếp và lâu dài của sự phát triển đất nước. Vai trò quan trọng đó của con người đã
đặt ra cho toàn xã hội và nhất là đối với những người làm công tác giáo dục đào
tạo nói chung và giáo dục mầm non nói riêng đòi hỏi phải nâng cao chất lượng
CS - ND - GD trẻ, nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách ban đầu và
các lĩnh vực giáo dục đó là mục tiêu phấn đấu của mọi cấp học.
Trong những năm gần đây, giáo dục mầm non được Đảng và Nhà nước ta
xác định là vấn đề có tầm chiến lược lâu dài, trong việc phát triển nguồn nhân
lực có chất lượng cao cho đất nước. Ngành giáo dục mầm non đã có những đổi
mới và những thành tựu nhất định. Mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện, chuẩn bị tâm thế cho
trẻ vào học tiểu học. Để thực hiện mục tiêu đó liên quan đến vấn đề như:
“Chương trình giáo dục; sự quan tâm của toàn xã hội; các điều kiện về cơ sở vật
chất, đội ngũ giáo viên…” [2]

Nguyên Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân lúc đương nhiệm đã xác định
“Giáo dục mầm non, đặc biệt là giáo dục mẫu giáo là cái gốc của giáo dục” [3]
Vì vậy mà ngành học mầm non đã và đang được chú trọng như Nghị quyết số 29
của Ban Chấp hành Trung ương Đảng về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
và đào tạo …hội nhập quốc tế” [3].
Vậy cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chăm sóc
nuôi dưỡng các cháu, trong trường mầm non là một trong những điều kiện rất
cần thiết cho sự phát triển toàn diện phong trào giáo dục mầm non nói chung và
mầm non xã Nga Thành nói riêng. Nhiệm vụ trọng tâm của trường mầm non là
thực hiện các nội dung về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ theo khoa học, trẻ đến
trường được chăm sóc cân đo khám sức khỏe định kỳ, được theo dõi trên biểu
đồ tăng trưởng, và ăn đủ 4 nhóm chất đảm bảo định lượng klo theo quy định, trẻ
được tham gia thực hành trải nghiệm vào các hoạt động trong ngày hoạt động
vui chơi, hoạt động học, hoạt động lao động, hoạt động vệ sinh… Được lĩnh hội
tiếp thu những kiến thức khoa học đơn giản Thông qua các hoạt động như làm
quen với toán, làm quen với văn học, khám phá khoa học...
Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ mầm non vì vậy
mà phải đảm bảo đủ về số lượng, chất lượng, về thẩm mỹ và đảm bảo an toàn
tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ.
Nhận thức được tầm quan trọng của cơ sở vật chất tới việc phát triển phong
trào giáo dục mầm non, đứng trước thực trạng của nhà trường, bản thân tôi rất
1


băn khoăn và trăn trở làm thế nào huy động nguồn vốn đầu tư xây dựng, sửa
chữa cơ sở vật chất, khuôn viên trường học, luôn xanh sạch đẹp, mua sắm trang
thiết bị, học liệu đồ dùng đồ chơi cho các nhóm lớp để các cháu có được chỗ ăn,
chỗ học, vui chơi, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạt động, trẻ được
tích cực khám phá trải nghiệm. Đây chính là lý do tôi chọn đề tài: “Một số kinh
nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang

thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường
mầm non”.
1.2 . Mục đích nhiên cứu.
- Nhằm để hoàn thiện đầy đủ cơ sở vật chất phòng học phòng chức năng,
trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đảm bảo yêu cầu theo hướng trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia.
- Nhằm nâng cao chất lượng toàn diện về chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
- Nhằm nâng cao chất lượng về năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm
cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
- Một số kinh nghiệm trong công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất
mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục
trẻ ở trường mầm non Nga Thành - Nga Sơn - Thanh Hóa.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận.
- Phương pháp nghiên cứu các tài liệu, các văn bản của cấp trên về hướng
dẫn xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị đối với ngành học mầm non.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin. Cuối năm học
thành lập đoàn kiểm kê tài sản, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi của nhà trường và
các nhóm lớp.
- Phương pháp thống kê xử lý số liệu. Tôi lập các biểu bảng thống kê tổng
hợp và xử lý số liệu cho phù hợp với đề tài.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn để tham mưu với các cấp lãnh đạo kịp
thời và đúng mục đích của ngành tôi đã sưu tầm tài liệu và các văn bản chỉ đạo
của cấp trên nghiên cứu kỹ để tham mưu bổ sung cơ sở vật chất, và mua sắm
trang thiết bị nhà trường cho phù hợp.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trong trường mầm non là điều
kiện vô cùng quan trọng vì đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi là sách giáo

khoa của trẻ. Qua đó để trẻ được lĩnh hội và tiếp thu những kiến thức khoa học
đơn giản. Và là một trong những điều kiện tiên quyết để nhà trường phát triển và
thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ chính trị của nhà trường.
Nếu trẻ được sống trong môi trường có các điều kiện chăm sóc nuôi dưỡng
giáo dục tốt thì trẻ sẽ phát triển một cách toàn diện. Đối với trẻ mầm non với đặc
điểm tâm sinh lý của trẻ, ở một số độ tuổi khi các cháu đi còn chưa vững, trẻ
phát âm chưa rõ, chưa đủ câu, mọi sinh hoạt đều nhờ vào cô giáo. Việc chăm sóc
2


và giáo dục thiếu thiết bị, đồ dùng, đồ chơi… không thể mang lại hiệu quả và
đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của chương trình giáo dục mầm non hiện nay, và
nhà trường đang thực hiện nội dung chuyên đề xây dựng trường mầm non “Lấy
trẻ làm trung tâm”, Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ
đạo, với trẻ nhà trẻ hoạt động với đồ vật là hoạt động chủ đạo, trẻ “Học bằng
chơi, chơi mà học” [4]. Chính vì vậy trong quá trình tổ chức các hoạt động cho
trẻ thì thiết bị đồ dùng, đồ chơi là không thể thiếu được...
Vì vậy “Căn cứ vào văn bản hợp nhất số 01/VBHN – BGD&ĐT năm 2015.
Về danh mục đồ dùng đồ chơi – Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục
mầm non do bộ giáo dục và đào tạo ban hành” [5].
Thông tư 02 năm 2014 TT – BGDĐT về công nhận trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia do bộ trưởng BGD&ĐT ban hành.
Thông tư 19/2018 về ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục
trường mầm non, và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia…
Thông tư 28 về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non của
bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo.
Tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non theo các độ
tuổi chương trình nhà trẻ từ 3 – 36 tháng tuổi, chương trình mẫu giáo từ 3 - 6
tuổi, của nhà xuất bản giáo dục…vv
Trẻ mầm non khi mà quá trình tư duy chủ yếu là tư duy trực quan hành

động, thì việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh nhất, dễ hiểu nhất đồng thời khắc
sâu kiến thức không gì bằng sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trong tổ
chức các hoạt động. Đồng thời lứa tuổi này trẻ còn rất hiếu động, thích tìm tòi
khám phá và thích cái đẹp. Nhà trường xây dựng khuôn viên trường học sân
vườn xanh sạch đẹp, tạo môi trường giáo dục trang trí đẹp về thẩm mỹ, phong
phú về hình thức, có nhiều đồ dùng đồ chơi hấp dẫn sẽ có sức thu hút trẻ, giúp
trẻ hứng thú tích cực tham gia các hoạt động, thích đến trường học hơn ở nhà.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
a.Thuận lợi :
*Về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục
và đào tạo, sự giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo địa phương như Đảng Ủy
- HĐND - UBND Xã, sự nhiệt tình ủng hộ của các bậc phụ huynh đã đầu tư XD
cơ sở, vật chất và mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường tương
đối đầy đủ phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu.
Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, kiểm định chất lượng giáo dục - đánh giá
ngoài đạt mức độ III…Chính vì vậy trong những năm học qua phong trào, chất
lương toàn diện của trường MN Nga Thành đã được nâng lên rõ rệt. Nhà trường
luôn đạt tập thể LĐTT trong nhiều năm liền.
* Trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý - giáo viên- nhân viên:
Đội ngũ cán bộ quản lý – giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, tích cực tham
gia học tập qua các lớp đào tạo, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ
chuyên môn, năng lực nghiệp vụ và hào hứng tham gia vào các phong trào, hoạt
3


động do ngành phát động, luôn đoàn kết, nhằm xây dựng, phát huy truyền thống
tốt đẹp của ngành học, nên đã thu hút được sự quan tâm, gây được lòng tin cho
cấp uỷ Đảng, chính quyền.
Đối

tượng
Quản lý
GV+NV
Tổng số

Số
lượng

Trình độ
CM
ĐH
CĐ

TH

2

2

0

14
16

13
15

1
1

Năng lực nghiệp vụ, kỹ
năng sư phạm
Xuất
sắc

Khá

Đạt

Yếu

2

0

0

0

2
4

10
10

2
2

0
0

GV
giỏi
huyện

GV
giỏi
tỉnh

Đảng
viên
2

6
6

0
0

12
14

*Đối với cháu:
- Trẻ được học chương trình đúng theo từng độ tuổi, ngoan ngoãn , mạnh dạn, tự
tin, tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động giáo dục.
TT
1
2

Đối tượng

Nhà trẻ
Mẫu giáo
Tổng cộng

Số cháu
điều tra

Số cháu
huy động

Tỷ lệ %

155
222
377

62
222
284

40
100
75.3

Số nhóm
Số lớp
trẻ
mẫu giáo
3
3

6
6

* Đối với phụ huynh:
- Đa số các bậc phụ huynh, Luôn quan tâm đến con em mình, nhiệt tình
ủng hộ vật chất cũng như tinh thần. Thường xuyên thu gom các nguyên vật liệu
phế thải cùng với nhà trường để làm đồ dùng , đồ chơi cho các cháu, tin tưởng
đưa con em đến trường đi học.
b. Khó khăn:
- Cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường chưa đồng bộ, nhà trường làm
chuẩn từ đầu tiên của huyện Nga Sơn nên thiếu diện tích đất, phòng học thì chặt
hẹp không có nhà vệ sinh liền kề, đã xuống cấp trầm trọng đồ dùng dạy học và
đồ chơi chưa đầy đủ, sân chơi biểu bảng tuyên truyền và đồ chơi còn ít.
- Đối với đội ngũ giáo viên: Năng lực nghiệp vụ của một số giáo viên lớn
tuổi, GV mới vào ngành còn nhiều hạn chế, trình độ chuyên môn không đồng
đều, giáo viên tiếp cận và đáp ứng được yêu cầu đổi mới cũng như việc thực
hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN hiện
nay. Chưa thực sự đổi mới phương pháp dạy học, luôn lấy trẻ làm trung tâm,
việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động còn nhiều bất cập.
- Đối với trẻ nhận thức của trẻ phát triển không đều, một số trẻ chưa đi học
đúng độ tuổi, chưa mạnh dạn, tự tin, tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt
động cùng với bạn.
- Đối với phụ huynh là xã thuần nông đặc canh cây màu, đời sống của
người dân còn gặp nhiều khó khăn, phần lớn cha mẹ trẻ đi làm ăn xa, trẻ chủ yếu

4


ở nhà vớí ông bà, nên cũng ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng toàn diện về CSND-GD các cháu trong nhà trường.

* Kết quả của thực trạng.
- Vào đầu tháng 8 năm học 2018 - 2019 tôi đã làm tốt công tác tham mưu
với chính quyền địa phương cùng với ban văn hóa xã thành lập đoàn kiểm kê cơ
sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ trong nhà trường và trong các nhóm lớp. Từ đó để nhà
trường xây dựng kế hoạch, tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng mới, sửa
chữa, mua sắm bổ sung kịp thời.
*Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng đồ chơi.
Số
Đảm Không
TT
Nội dung
Thiếu
lượng bảo đảm bảo
1 Phòng học kiên cố
9
4
5
0
2 Phòng chức năng
5
2
3
4
3 Phòng vệ sinh cô, cháu
4
2
2
2
4 Bàn ghế quy cách cho cháu

150
120
30
30
5 Bộ bàn, ghế cô
20
15
5
5
6 Tủ góc
59
45
14
14
6 Sập ngủ, chiếu
75
53
22
22
7 Bảng từ
6
4
2
6
8 Ti vi, đầu đĩa…
9
6
3
3
9 Đồ dùng phục vụ các góc

45
20
25
25
10 Máy tính
4
3
1
1
11 Bộ đò chơi ngoài trời
10
6
4
4
Bồ đồ dùng chăm sóc (Giá phơi khăn,
12
27
15
12
12
giá đựng cốc, bát, cốc inox…)
Bộ đồ dùng nuôi dưỡng ( nồi, xoong,
13
45
25
20
20
chảo…)
14 Vườn cổ tích
0

0
0
1
15 Sân chơi GDPTVD
1
1
0
0
*Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
Chăm sóc
Cân nặng
T
T

1
2

Độ tuổi

Nhà trẻ số
cháu: 62
Mẫu giáo
số cháu:
222

KBT

Chiều cao

SDD thể

nhẹ cân
SC %

SC

%

60

97

2

21
2

95.
4

10

Nuôi dưỡng

KBT

SDD thể
thấp còi
S
%
C

Số cháu
ăn tại
trường

%

SC

%

3

59

95.2

3

4.8

62

5.6

201

90.5

21

9.5

222

Giáo dục
Cháu
Cháu đạt
chưa đạt
S

T

S

T

SC

%

SC

%

100

55

89

7

11

100

203

91.4

19

8.6

5


2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
* Biện pháp 1: Làm kế hoạch XD, tu sửa CSVC, mua sắm trang thiết
bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho CS,ND,GD các cháu :
* Đối với người hiệu trưởng việc chỉ đạo và tổ chức thực hiện các công
việc nhà trường bao giờ cũng dựa trên kế hoạch và làm theo kế hoạch. Vì vậy
ngay từ đầu tháng 8 năm học tôi đã xây dựng kế hoạch tổng thể về xây mới, tu
sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để kịp thời phục vụ
cho năm học mới. Từ đó giúp cho người hiệu trưởng chủ động trong công việc.
Xây dựng mục tiêu kế hoạch thông qua ban giám hiệu và hội đồng trường
thống nhất, trở thành nghị quyết chỉ đạo thực hiện kế hoạch sẽ có nhiều thuận lợi
hơn. Việc xây dựng kế hoạch là vấn đề rất quan trọng và cần thiết đối với người
hiệu trưởng. Có đầu tư xây dựng kế hoạch giúp tôi làm việc theo kế hoạch, có

làm việc theo kế hoạch thì công việc mới tiến triển, kết quả mới cao. Song kế
hoạch phải phù hợp với tình hình thực tế của địa phương và nhà trường, phải
mang tính chiến lược lâu dài như: Đề án phát triển của nhà trường giai đoạn
2015 - 2020; kế hoạch xây dựng trường công nhận lại kiểm định chất lượng giáo
dục và trường mầm non đạt chuẩn quốc gia năm học 2019 - 2020. Xây dựng kế
hoạch phát triển từng năm học từ kế hoạch này tiếp tục lập các kế hoạch nhánh
cụ thể, chính xác số liệu trình Đảng ủy - Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân
xã như: Lập kế hoạch tu sửa bổ sung thêm cơ sở vật chất, mua bổ sung đồ dùng
đồ chơi trang thiết bị phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo quy định.
* Tổ chức họp bàn kế hoạch:
- Họp Cấp ủy, chi bộ, Ban giám hiệu, hội đồng trường, hội đồng sư phạm
Cơ bản kế hoạch của tôi đưa ra được cấp ủy, chi bộ, hội đồng nhà trường
ủng hộ và thống nhất với phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm”.
- Họp ban đại diện cha mẹ học sinh, họp phụ huynh học sinh, để xin ý kiến
- Báo cáo cấp trên và xin ý kiến chỉ đạo.
* Triển khai thực hiện kế hoạch:
Sau khi được sự nhất trí, phê duyệt của cấp trên, tôi tổ chức họp hội đồng
sư phạm nhà trường triển khai kế hoạch và căn cứ vào nội dung kế hoạch tổng
thể của nhà trường, tôi cùng với các Đ/c trong BGH xây dựng lịch và chỉ đạo
các nhóm, lớp tổ chức họp phụ huynh và triển khai cụ thể riêng, cử đại diện
BGH về dự.
- Chỉ đạo GV kết hợp trong giờ đón và trả trẻ giáo viên tập trung tuyên
truyền, vận động phụ huynh tham gia ủng hộ nhà trường mua bổ sung các trang
thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục ngày
càng tốt hơn.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn các tổ theo định kỳ, phát động phong trào
làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo.
- Đưa nhiệm vụ tuyên truyền vận động phụ huynh vào nghị quyết họp hội
đồng nhà trường. Có đánh giá, biểu dương các nhóm, lớp thực hiện tốt.

6


Ví dụ: Kế hoạch XD, tu sửa CSVC, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng,
đồ chơi phục vụ cho CS, ND, GD các cháu: Năm học 2018 - 2019
I. Mục đích yêu cầu: Nhằm bổ sung xây dựng, sửa chữa, mua sắm để phục
vụ các cháu trong năm học đạt kết quả cao.
II. Nội dung chính:
- Xây mới khu vệ sinh, xây dựng vườn cổ tích…
- Sửa chữa các phòng học, phòng chức năng, đồ chơi ngoài trời…
- Mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc CS, ND, GD trẻ trong năm học,
III. Kế hoạch cụ thể:
Thời gian
Tháng 8

Tháng 9

Nội dung
- Xây mới khu vệ sinh cho cháu, xây
dựng vườn cổ tích, lát gạch 5 phòng cũ,
ốp chân tường 5 phòng...
Mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ
dùng học tập, đồ dùng chăm sóc nuôi
dưỡng giáo dục, sửa chữa dồ dùng đồ
chơi ngoài trời....

Số lượng

Tổng kinh phí

7

330.000.000

95

220.000.000

HIỆU TRƯỞNG
* Kết quả : 100% nhóm, lớp tổ chức họp phụ huynh theo kế hoạch. Trong
năm học 2018 - 2019 Ủy ban nhân dân xã và các bậc cha mẹ phụ huynh học sinh
đã quan tâm đầu tư sửa chữa cho nhà trường, lát gạch 5 phòng học cũ, ốp chân
tường 5 phòng học, sửa 2 khu vệ sinh và làm mới 2 khu vệ sinh, đồng thời mua
bổ sung trang thiết bị đồ dùng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ với số tiền
gần 550.000.000đ
*Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
quyền và các ban ngành đoàn thể ở địa phương.
Công tác tham mưu là nhiệm vụ chính của người hiệu trưởng muốn thực
hiện tốt thì người hiệu trưởng phải thực hiện rõ nội dung, đối tượng, hình thức
tham mưu cho sát với thực tế phù hợp với điều kiện nhà trường đạt kết quả cao.
Căn cứ vào tình hình của nhà trường sau năm học, tôi báo cáo Đảng ủy Ủy ban nhân dân khảo sát thực tế của nhà trường, báo cáo kết quả khảo sát đồng
thời xây dựng kế hoạch tham mưu với lãnh đạo địa phương, tranh thủ sự lãnh
đạo của địa phương và các ban ngành đoàn thể xã bản thân phải xác định được
đối tượng cần tham mưu.
Đối với Đảng ủy - Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân xã khi tham mưu
tôi gửi văn bản, các quyết định của Nhà nước, của ngành để lãnh đạo địa phương
nghiên cứu. Trường chúng tôi được quy hoạch 1 điểm, trường có 9 nhóm lớp với
284 cháu. Chính vì vậy so với số cháu và số nhóm lớp hiện nay thì nhà trường
thiếu diện tích đất, phòng học xuống cấp nền lát hư hỏng, nhà vệ sinh hư 2
phòng và thiếu 2 phòng, đồ dùng trang thiết bị đã hư hỏng.

Đứng trước tình hình đó, là hiệu trưởng nhà trường tôi đã nhanh chóng nắm
bắt được sự chỉ đạo của cấp trên về xây dựng nông thôn mới tổ chức họp bàn
bạc thảo luận và đi đến thống nhất để tham mưu. Để có được diện tích đất theo
7


các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia tôi đã gửi lãnh đạo địa phương
Thông tư số 02/2014/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 ban hành quy
chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, Điều lệ trường MN… kèm
theo tờ trình đề nghị mở rộng diện tích đất và xây dựng khuôn viên trường.
+ UBND xã có kế hoạch đề nghị cấp trên mở rộng diện tích đất phía nam, và
phía tây giáp trạm y tế cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho nhà trường.
+ Sửa lại các phòng học đã cũ và các phòng chức năng.
Trong quá trình triển khai chúng tôi đã tiến hành tham mưu từng nội dung,
từng công việc trong từng thời điểm sao cho phù hợp đảm bảo đạt hiệu quả tham
mưu. Đồng thời trong các cuộc họp giao ban chi bộ, họp hội đồng nhân dân xã
tôi tham gia phát biểu nêu rõ nguyện vọng, nhu cầu cần thiết cho việc dạy và
học của nhà trường nhằm huy động các nguồn lực đầu tư cho giáo dục mầm non.
Bên cạnh đó tôi còn gặp gỡ các đồng chí là bí thư chi bộ, trưởng thôn đề xuất
với họ thật sâu kỹ về mục đích và sự cần thiết phải mở rộng diện tích đất cho
nhà trường trong dịp dồn đổi đất xây dựng nông thôn mới năm 2016. Đồng thời
tôi tham mưu để bổ sung vật dụng nhà bếp, phấn đấu bếp đạt chuẩn theo quy
hoạch xây dựng nông thôn mới nâng cao.
Ví dụ: Kế hoạch thực hiện công công tác tham mưu với các cấp lãnh
đạo, các Ban, Ngành, Đoàn thể: Năm học 2018-2019
I. Mục đích yêu cầu:
Để mọi tổ chức đoàn thể nắm và hiểu thêm về công tác CS,ND,GD trẻ trong
trường mầm non và mọi người cùng quan tâm
II. Nội dung chính:
- XD, sửa chữa CSVC, mua sắm TT bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ CS-NDGD cho trẻ.

- Xây dựng sân, vườn xanh - sạch - đẹp.
- Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ lầm trung tâm…vv
III. Kế hoạch cụ thể:
Thời gian
Tháng 8

Tháng 9

Hình thức
đối tượng tham mưu
- Xây mới khu vệ sinh cho - Làm tờ trình, tham mưu với
cháu, xây dựng vườn cổ Chủ tịch UBND xã....
tích, lát gạch 5 phòng cũ, ốp
chân tường 5 phòng...
Mua sắm bổ sung trang thiết Làm tờ trình, tham mưu với
bị đồ dùng học tập, đồ dùng Chủ tịch UBND xã, các tổ chức
chăm sóc nuôi dưỡng giáo đoàn thể, các bậc phụ huynh....
dục, sửa chữa dồ dùng đồ
chơi ngoài trời....
Nội dung

Người thực
hiện
Hiệu trưởng

Hiệu trưởng

Tháng....

HIỆU TRƯỞNG

Kết quả: Với một số biện pháp tham mưu tích cực, nhà trường đã nhận
được sự quan tâm của địa phương, diện tích đất nhà trường sử dụng được mở
rộng 2918m2, UBND xã đã cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất. Đồng thời

8


cấp kinh phí xây dựng, sửa chữa các phòng học, phòng chức năng, khu vệ sinh,
mua sắm TTbị, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ cho các cháu.
*Biện pháp 3. Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục
Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:
“Dễ trăm lần không dân cũng chịu.
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Với nhận thức đúng đắn về bản chất của công tác xã hội hóa giáo dục được
xác định trong Nghị quyết số 04/PQ-HN-TW ngày 14 tháng 01 năm 1993 của
ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam: “Huy động toàn xã hội
làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục
quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước”. Nghị quyết Đại hội XI của Đảng tiếp
tục khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục đào tạo đồng thời xác định hướng
nâng cao hiệu quả đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo. Đặc biệt Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 14/11/2013 của Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung
ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Ở đâu có xã
hội hóa giáo dục tốt thì ở đó có nền giáo dục phát triển tốt. Chính vì vậy tôi đã
tranh thủ vai trò lãnh đạo và uy tín của các đồng chí ở địa phương, phối hợp chặt
chẽ với các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội cùng cộng tác, hỗ trợ nhà
trường trong công tác tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân nhằm tăng cường sự
hỗ trợ cộng đồng trách nhiệm của mọi người dân đến việc chăm lo xây dựng nhà
trường. Bên cạnh đó, nhà trường quán triệt tinh thần: cán bộ, Đảng viên, giáo
viên nâng cao nhận thức tuyên truyền tới các bậc cha mẹ, nhân dân tích cực
tham gia hưởng ứng các hoạt động phong trào do nhà trường phát động.

*Công tác xây dựng cơ sở vật chất và huy động nguồn vốn phải thực sự
dân chủ hóa trong nhân dân. Thực hiện tốt việc “Dân biết, dân bàn, dân kiểm
tra”. Được sự ủng hộ và tin tưởng của hội cha mẹ trẻ, hàng năm lãnh đạo nhà
trường xây dựng kế hoạch đưa ra bàn bạc trong cuộc họp ban đại diện cha mẹ
học sinh và cuộc họp cha mẹ học sinh các lớp và hội nghị đã thống nhất quyết
định đóng góp ủng hộ kinh phí để mua sắm bổ sung các đồ dùng trang thiết bị
nhóm lớp. Đồng thời hội nghị cũng cử ra các ông bà trực tiếp tham gia công việc
mua sắm và bàn giao cho các lớp. Các khoản thu chi đều được tập thể lãnh đạo
bàn bạc thống nhất và công khai trên bảng thông báo của trường như: huy động
phụ huynh tham gia đóng góp kinh phí mua bổ sung đồ dùng nhà bếp, đồ dùng
đồ chơi học tập, ngày công lao động cải tạo vườn trường, đổ bê tông phía trước
cổng trường, làm cổng trường, xây dựng vườn cổ tích, vườn rau, trồng cây xanh,
cây hoa tại sân trường…
Đối với các ban ngành đoàn thể tôi luôn phối hợp nắm bắt thông tin các
hoạt động, phong trào thi đua, tháng hành động của các đoàn thể, của các tổ
chức xã hội cùng tham gia, giao lưu văn hóa văn nghệ hoặc nhận đảm nhiệm
chương trình văn nghệ chào mừng để tạo mối quan hệ gắn bó mật thiết nhằm
huy động sự ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường như:
- Đối với hội phụ nữ xã: huy động giúp nhà trường cải tạo vườn trường
trồng các cây cảnh trồng rau sạch…
9


- Đoàn thanh niên xã, tặng nhà trường các cây cảnh để trồng trong vườn trường.

Hình ảnh: Đoàn thanh niên xã tặng nhà trường một số cây cảnh, cây ăn quả.
- Đối với trạm y tế xã: Nhà trường phối kết hợp với trạm y tế xã viết bài tuyên
truyền về công tác chăm sóc sức khỏe và vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống
dịch bệnh. Hằng năm trạm Y tế đều cấp, hỗ trợ thuốc cho nhà trường, đồ dùng y tế,
tranh ảnh tuyên truyền, tổ chức cân - đo - khám sức khỏe theo định kỳ, tiêm phòng

vác xin đầy đủ.
- Đối với trường tiểu học và trung học sơ sở: Đây là sự liên kết mang tính
kế thừa của các nhà trường để thúc đẩy hoạt động giáo dục ở địa phương.
Trường phối hợp giao lưu, tham quan học tập, trường Mầm non làm một số đồ
dùng dạy học (con vật, hoa quả, đồ vật) tặng lớp một trường tiểu học, truyện
tranh tặng trường mầm non…
Ngoài ra nhà trường còn tích cực tuyên truyền, vận động kêu gọi các lực
lượng xã hội như: Các tập thể, các nhà doanh nghiệp, người con quê hương, các
nhà hảo tâm ủng hộ giúp đỡ nhà trường bằng tinh thần, vật chất để xây dựng
trường và cảnh quan môi trường trong nhà trường luôn xanh - sạch - đẹp. Các
nhà hảo tâm đã tạo điều kiện để nhà trường có được những công trình xây dựng
như vườn cổ tích.

Hình ảnh: Công trình xây dựng vườn cổ tích
10


Hình ảnh: Hội cha mẹ học sinh tặng ghế đá
Và ủng hộ nhà trường kinh phí, bánh kẹo tổ chức các ngày lễ, ngày hội cho
cô và trẻ.
Ví dụ: Kế hoạch thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục
I. Mục đích yêu cầu: Nhằm giúp các bậc phụ huynh các tổ chức đoàn thể, các
doanh nghiệp, hiểu sâu về công tác CS, ND, GD các cháu ở lứa tuổi mầm non
II. Nội dung chính: Mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị,
học liệu, sách cho cháu, xây dựng MTGD xanh - sạch - đẹp
III. Kế hoạch cụ thể:
Thời
Hình thức và đối
Người thực
Nội dung XHH

gian
tượng XXHGD
hiện
Tháng 9 - Đóng góp kinh phí mua sắm - Hội cha mẹ của BGH+GVCN
đồ dùng, đồ chơi, trang thiết
nhóm, lớp
bị, hoc liệu, sách cho cháu
- Xây dựng MTGD xanh –
- Hội phụ nữ và đoàn BGH
sạch - đẹp
TNCSHCM của xã
Tháng
- Mua thêm 3 bộ đồ chơi
- Các doanh nghiệp BGH
10
ngoài trời
đóng trên địa bàn xã
- Xây dựng vườn cổ tích.....
- Hội cha mẹ và các
nhà hảo tâm
HIỆU TRƯỞNG
* Kết quả xã hội hóa.Tổng kinh phí xã hội hóa giáo dục năm học: 2018
-2019 là 550.000.000đ trong đó gồm 1 máy lọc nước, ti vi, vườn cổ tích, mua
sắm đồ dùng đồ chơi, học liệu cho trẻ.
*Biện pháp 4: Tổ chức tốt các ngày hội, ngày lễ, hội thi cho cô và trẻ.
Trong năm học nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức tốt các hội thi cho cô
cà cháu. Nhà trường mời các cấp lãnh đạo, đại biểu các ban, ngành, đoàn thể về
dự. Không những để tuyên truyền về vai trò, mục đích, ý nghĩa của bậc học
mầm non mà còn củng cố, khắc sâu, nâng cao chất lượng toàn diện về CS-NDGD trẻ, lòng tin của các cấp lãnh đạo, các bậc phụ huynh.
11

Vơi Hội thi của giáo viên, nhằm giúp cô nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ năng lực sư phạm và đạo đức nghề nghiệp.
Với Hội thi của trẻ, giúp trẻ củng cố, khắc sâu những kiến thức, kỹ năng cơ
bản đã được học, trẻ mạnh, dạn tự tin khi tham gia, tuyên truyên cho các bậc phụ
huynh và cộng đồng cùng chăm lo cho chất lượng GDMN của xã nhà.
Thông qua ngày hội ngày lễ trẻ được thể hiện, thưởng thức các chương
trình nghệ thuật, trò truyện, trao đổi, đàm thoại để trẻ hiểu nội dung, ý nghĩa của
ngày hội ngày lễ đó.
Ví dụ: Tổ chức ngày hội “Lễ tổng kết năm học và vui tết thiếu nhi năm học
2018-2019”
Để có được lòng tin đối với các cấp lãnh đạo, với nhân dân, đặc biệt là sự
tín nhiệm, tin tưởng tuyệt đối của các bậc cha mẹ trẻ, thì không những chỉ thể
hiện bằng lời nói mà phải bằng chính việc làm có hiệu quả cụ thể thì mới được
nhân dân, cha mẹ trẻ tin yêu, từ đó họ sẽ quan tâm đầu tư nhiều hơn, tự nguyện
đóng góp, ủng hộ mọi khoản kinh phí cho nhà trường. Chính vì vậy, nhà trường
luôn tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ trong năm học như: Hội thi giáo viên
giỏi, Hội thi Bé khỏe, bé tài năng, hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo, ngày hội đến
trường của bé, cô giáo như mẹ hiền…
Ví dụ: Tổ chức Hội thi GVG cấp trường
* Kết quả. Hội thi GVG cấp trường: Loại giỏi 13 đồng chí, GVG cấp huyện
là 6 đồng chí.

Hình ảnh: Hội thi GVG cấp trường: Tổ chức HĐÂN tiết tổng hợp.
Các hội thi, ngày lễ đều được ban giám hiệu chỉ đạo chuẩn bị rất chu đáo từ
khâu chuẩn bị cho đến nội dung thi và được tiến hành tổ chức rất long trọng, có
đông đảo các tầng lớp, các ban ngành, các bậc phụ huynh đến tham dự và cổ vũ
nhiệt tình.
Từ những việc làm thực tế trên đã làm các bậc cha mẹ, các đồng chí lãnh đạo

địa phương càng nhận thức sâu sắc hơn về vị trí, tầm quan trọng của bậc học mầm
non, hiểu được công việc của các cô giáo. Họ rất thông cảm với nỗi vất vả, nhọc
nhằn của các cô và cũng từ đó chúng tôi tạo được lòng tin đối với nhân dân, còn
cha mẹ trẻ rất phấn khởi tin tưởng các cô và yên tâm gửi con đến trường.

12


Hình ảnh: Tổ chức hội thi “Bé khỏe – bé tài năng” cấp trường
* Kết quả. Hội thi học sinh giỏi cấp trường: Nhà trường chọn ra 6 cháu
xuất sắc đi dự thi cấp huyện.
- Hội Thi cháu: “Bé khỏe - bé tài năng” cấp trường đã được các cấp lãnh
đạo địa phương, hội cha mẹ phụ huynh đã đánh giá cao về chất lượng NDCSGD
trong nhà trường trẻ mạnh dạn tự tin tích cực tham gia. Hội thi bé khỏe bé tài
năng cấp huyện đạt được giải 3 đồng đội, và 2 giải nhì cá nhân, 4 giải 3 cá nhân.
*Biện pháp 5: Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi tự tạo.
* Thông qua việc Làm đồ dùng đồ chơi để phát huy tính sáng tạo độc
lập, sự khéo léo của đôi bàn tay của cô và trẻ thông qua đồ dùng đồ chơi để
trẻ phát huy trí tuệ nhận thức thẩm mỹ và làm giàu vốn từ cho trẻ.
Ngoài việc huy động nguồn vốn của cha mẹ trẻ để mua sắm đồ dùng đồ
chơi, nhà trường còn khai thác hết khả năng sẵn có của giáo viên như: phát động
phong trào làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo bằng những nguyên vật liệu phế thải
sẵn có địa phương.
Phát động làm đồ chơi theo các chủ đề thực hiện chương trình, các ngày
hội lễ lớn trong năm.
Giao chỉ tiêu mỗi giáo viên làm 2 bộ đồ dùng đồ dùng đồ chơi đạt yêu cầu
thẩm mỹ, an toàn, có giá trị sử dụng cao, có mục đích giáo dục. Tổ chức theo
hình thức thi đua và có thưởng, với hình thức này giáo viên trường tôi tham gia
dự thi rất nhiệt tình, các đồng chí đã không ngại khó, ngại khổ cần mẫm như một
con ong chăm chỉ. Hàng ngày bên các cháu, các cô đã tranh thủ lúc thời gian rỗi,

những ngày nghỉ tận dụng nguyên vật liệu sẵn có của địa phương, để làm ra
những đồ dùng đồ chơi hấp dẫn đối với trẻ như: Vải vụn, bông hóa học, xơ
mướp, chai nhựa… làm ra những chú gà trống, gà mái, đàn gà con xinh xinh ngộ
nghĩnh, những con cá, con tôm, con cua, con rùa đủ các màu sắc hấp dẫn.
Những phế thải hộp dầu gội đầu, những mảnh giấy đề can làm những chú thỏ,
chú gấu, con mèo…
Ban giám hiệu cùng giáo viên luôn sưu tầm những mẫu đồ dùng, đồ chơi
mới hướng dẫn giáo viên làm, các cô giáo còn huy động phụ huynh học sinh và
các em học sinh trường trung học cơ sở gom phế liệu ủng hộ các lớp.

13


Hình ảnh: Đồ chơi làm bằng phế thải
Kết quả đạt. Trong năm học vừa qua 100% giáo viên và trẻ tham gia làm
đồ dùng tự tạo. 9/9 nhóm lớp đã có đủ đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho các góc
và các hoạt động, có các nguyên vật liệu rời cho trẻ thực hành trải nghiệm.
*Biện pháp 6: Chỉ đạo và tổ chức thực hiện tốt các hoạt động nâng cao
chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
* Để tổ chức tốt việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ có chất lượng,
BGH nhà trường chỉ đạo đội ngũ giáo viên luôn tư học tự bồi dưỡng, không
ngừng nâng cao trình độ chuyên môn kỹ năng sư phạm, qua dự giờ thăm lớp,
kiểm tra giáo án, thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, bồi dưỡng
thường xuyêntrong dịp hè đặc biệt nhà trường và tổ chuyên môn thường xuyên
tổ chức các buổi chuyên đề theo nội dung bài giảng và chọn một chuyên đề
chuyên sâu thực hiện trong năm học nhằm nắm bắt và cập nhật kịp thời những
vấn đề mới. Khi tổ chức chuyên đề đặc biệt lưu ý một số nội dung như sau: Vận
dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm; hệ thống câu hỏi mở, phát huy tính tích
cực của trẻ; đặc biệt lưu ý các hoạt động giúp trẻ trải nghiệm, khám phá. Bên
cạnh đó chúng tôi bồi dưỡng cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin, thiết kế

bài dạy với những hình ảnh động, mời cha mẹ trẻ đến dự giờ nhằm gây dựng
lòng tin, mến phục của cha mẹ trẻ đối với các cô giáo. Song song với công tác
bồi dưỡng tại chỗ, chúng tôi tạo điều kiện cho giáo viên tham gia vào các lớp
bồi dưỡng nâng chuẩn tại huyện và tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên.
Ví dụ: Chỉ đạo nâng cao chất lượng HĐ góc

Hình ảnh: Hoạt động góc của lớp 5 tuổi.

14


Muốn nhận được sự tín nhiệm của các bậc cha mẹ trẻ đối với nhà trường thì
phải nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, trẻ đến trường
phải được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trong môi trường tốt nhất. Chính vì
vậy tôi đã chỉ đạo từ ban giám hiệu đến các tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên
các lớp phải thường xuyên thực hiện nghiêm túc chương trình, đúng thời gian
biểu. Tạo nhiều cơ hội cho trẻ tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh tăng vốn
từ và tích lũy kinh nghiệm sống cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện. Thường
xuyên tổ chức các hoạt động tham quan rèn kỹ năng sống cho trẻ, giúp trẻ vững
vàng tự tin khi giao tiếp.
Ban giám hiệu tham khảo ý kiến các đồng chí tổ trưởng chuyên môn để sắp
xếp giáo viên đứng lớp sao cho phù hợp với hoàn cảnh, năng lực sở trường của
từng giáo viên (giáo viên có chuyên môn vững vàng bố trí cùng lớp với giáo
viên mới vào ngành, giáo viên có con nhỏ với giáo viên không có con nhỏ).
Muốn cơ thẻ trẻ khỏe mạnh không nhiễm các bệnh thường gặp tôi đã chỉ
đạo giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện tốt khâu vệ sinh cá nhân đặc biệt là
rửa tây bằng xà phòng dưới vòi nước chảy trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh,
đảm bảo chế độ giấc ngủ cho trẻ theo đúng quy định.
Ví dụ: Chỉ đạo GV hướng dẫn trẻ thực hiện rửa tay theo 6 bước

Hình ảnh: Cô hướng dẫn trẻ rủa tay dưới vòi nước
Ngoài ra chúng tôi còn tập trung chỉ đạo tốt công tác nuôi dưỡng như bếp
ăn bán trú ttheo quy trình một chiều. Đưa thực phẩm từ bẩn đến sạch, tuyệt đối
không được để xảy ra ngộ độc thực phẩm, xây dựng khẩu phần ăn hợp lý theo
mùa và tận dụng nguồn thực phẩm sẵn có tại địa phương. Có hợp đồng mua bán
thực phẩm rõ ràng, nguồn gốc, Cô nấu ăn tham gia tạp huấn thường xuyên về an
toàn thực phẩm và có bằng cấp về chế biến món ăn, giúp trẻ ăn ngon miệng,
đảm bảo an toàn cho trẻ về mọi mặt, và chỉ đạo giáo viên thực hiện tôt tổ chức
bữa ăn cho trẻ trên nhóm lớp theo đúng quy trình từ trước trong và sau khi ăn.

15


Hình ảnh: Tổ chức bữa ăn trên nhóm, lớp
*Kết quả 100% trẻ ăn bán trú tại trường tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống dưới 2%
Biện pháp 7: Thực hiện tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh.
Công tác phối kết hợp với các bậc cha mẹ, các ban, Ngành, Đoàn thể có ý
nghĩa vô cùng quan trọng và là nhiệm vụ thiết thực của từng nhóm, lớp và
trường mầm non góp phần thực hiện tốt mục tiêu chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo
dục trẻ. Tạo nên sự liên kết giữa trường, lớp, nhóm và cha mẹ, cộng đồng xã hội,
nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình CS-ND-GD trẻ, đáp
ứng kịp thời những nhu cầu phát triển của trẻ về các mặt: Thể chất, tinh thần,
nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngôn ngữ, giao tiếp ứng xử, giáo dục cá biệt…tạo
các điều kiện tối ưu cho việc thực hiện có hiệu quả chất lượng toàn diện trên trẻ.
+ Có tác dụng lớn tạo được sự thống nhất giữa gia đình nhà trường, nhóm,
lớp, các đoàn thể về việc CS - ND - GD trẻ.
+ Tạo được sự thống nhất về nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức
CS-ND-GD trẻ ở trường cũng như ở gia đình, tránh được những mâu thuẫn về
phương pháp CS-ND-GD trẻ.
+ Phối hợp về nội dung thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khoẻ

cho trẻ; thực hiện chương trình giáo dục trẻ; phối hợp kiểm tra đánh giá công tác
CS-ND-GD trẻ, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trong
nhà trường…vv…
* Về hình thức và biệp pháp phối kết hợp: Đối với nhà trường thành lập hội
cha mẹ học sinh của trường, của nhóm, lớp. Xây dựng kế hoạch hoạt động năm,
tháng, và được hội cha mẹ thông qua, thống nhất về nội dung, quy chế, nội quy,
quy định của nhà trường, nhóm, lớp, tổ chức họp phụ huynh theo định kỳ, trao
đổi trực tiếp với phụ huynh hàng ngày trong giờ đón trẻ và trả trẻ, xây dựng góc
tuyên truyền cho phụ huynh ở nhóm, lớp, lập hòm thư góp ý của cha mẹ và cộng
động về công tác ND-CS-GD trẻ ở nhóm, lớp…vv
Ví dụ: Xây dựng kế hoạch phối hợp với các bậc cha mẹ hàng năm theo
từng tháng. Của lớp mẫu giáo hoa cúc 3 - 4 tuổi.
Giáo viên: Trần Thị Minh

16


I. Mục đích yêu cầu: Nhằm phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh
trong việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ ngày một tốt hơn.
II. Nội dung chính:
III. Kế hoạch cụ thể:
Thời
Hình thức và biện pháp
Nhận xét
Nội dung phối hợp
gian
phối hợp
kết quả
- Đóng góp kinh phí - Thành lập hội cha mẹ của Phụ
huynh

xây dựng, cải tạo nhóm, lớp
đồng tình ủng
Tháng 9 trường, lớp, mua sắm
hộ
đồ dùng, đồ chơi, trang
thiết bị cho lớp học
............ ................................... ...............................
Họp BCH, họp phụ Tập trung họp phụ huynh ở Phụ huynh đã
huynh
nhóm lớp giáo viên công bố thực hiện tốt
Tháng 5
kết quả học của học sinh... kế hoạch của
BCH hội cha mẹ học sinh lớp đề ra trong
học với toàn trường.
năm học.
Chính vì vậy tất cả mọi công việc, mọi hoạt động của ngành cũng như của
trường mầm non muốn đạt kết quả tốt đều không thể không có sự ủng hộ, đóng
góp và phối kết hợp thường xuyên, chặt chẽ của phụ huynh, các đoàn thể trong
và ngoài nhà trường. Vì vậy khi bắt đầu triển khai việc thực hiện chăm sóc nuôi
dưỡng giáo dục trẻ tôi đã chỉ đạo nhà trường ngay trong buổi họp phụ huynh
đầu năm thông báo rõ mục đích yêu cầu của công tác giáo dục với phụ huynh và
đề nghị với ban chấp hành phụ huynh trường và hội phụ huynh từng lớp bàn
biện pháp phối hợp cùng nhà trường thực hiện tốt.
Nhà trường viết lên bảng từng tiêu chí, nội dung, trang thiết bị, đồ dùng, đồ
chơi, những điều kiện cần thiết để thực hiện cho việc học của nhà trường, các hình
ảnh minh họa của trẻ đang hoạt động, trải nghiệm với môi trường giáo dục như trẻ
đang xếp hình, ghép tranh, tô tranh, chọn chữ cái, chọn số…để phụ huynh biết và
dạy bảo thêm khi trẻ ở gia đình. Nhà trường mở đợt phát động phong trào thu,
lượm lặt những nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như
(các khối hộp , tranh ảnh họa báo, bình, lọ nhựa, bẹ ngô, rơm rạ, hột hạt…

Nhà trường xây dựng kế hoạch có nội dung, hình thức và biện pháp cụ thể
tham mưu với lãnh đạo địa phương, phối hợp với các ban, ngành đoàn thể trong
và ngoài nhà trường để các đồng chí lãnh đạo, các bậc phụ huynh và toàn thể các
bậc phụ huynh có nhận thức đúng và phối hợp với nhà trường thực hiện tốt
chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡng con em mình tại gia đình, đặc biệt là quan tâm
đến sự phát triển, hoàn thiện về nhân cách cũng như các lĩnh vực phát triển giáo
dục của trẻ.
Sau mỗi học kỳ, tổng kết năm học nhà trường tổ chức họp, trao đổi, thảo
luận, rút kinh nghiệm trong trường, tổ chuyên môn, để rút ra được ưu, nhược
điểm và có kế hoạch chỉ đạo, tổ chức thực hiện cho những năm học tiếp theo.

17


Phối kết hợp tổ chức tốt các hội thi “đồ dùng, đồ chơi sáng tạo” “Hội thi
Hội khoẻ bé mầm non” ở cấp trường, cấp huyện.
* Kết quả: 100% phụ huynh tham gia ủng hộ nhà trường, đóng góp về tinh
thần, vật chất như tham gia ngày công lao động cải tạo sân, vườn, dàn cây, ủng
hộ chậu cây cảnh, cây xanh, làm vườn cổ tích, sân khấu ngoài trời thực hiện tốt
kinh phí tổng số tiền 48.500.000đ.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, đối với
bản thân, đối với đồng nghiệp và nhà trường:
Với trách nhiệm của người hiệu trưởng và bằng các hình thức biện pháp
tham mưu với các cấp các nghành và chỉ đạo tổ chức trong nhà trường cuối năm
học 2018 - 2019 đã đạt được kết quả sau.
Đối với chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
Số
Đảm Không
TT
Nội dung

Thiếu
lượng bảo đảm bảo
1
2
3
4
5
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Phòng học kiên cố
Phòng chức năng
Phòng vệ sinh cô, cháu
Bàn ghế quy cách cho cháu
Bộ bàn, ghế cô
Tủ góc
Sập ngủ, chiếu
Bảng từ
Ti vi, đầu đĩa…
Đồ dùng phục vụ các góc
Máy tính

Bộ đò chơi ngoài trời
Bồ đồ dùng chăm sóc (Giá phơi khăn, giá
đựng cốc, bát, cốc inox…)
Bộ đồ dùng nuôi dưỡng (nồi, xoong, chảo…)
Vườn cổ tích
Sân chơi GDPTVD

9
5
4
150
20
59
75
6
9
45
4
10

9
5
4
150
20
59
75
6
9
45

4
10

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

27

27

0

0

45
1
1

45
1
1

0
0
0

0
0
0

*Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
Chăm sóc
Cân nặng
TT

Độ tuổi
KBT

SC

%

Nhà trẻ số
62 100
cháu: 62
Mẫu giáo số
2
221 99.5
cháu: 222
1

Nuôi dưỡng
Chiều cao

SDD thể
nhẹ cân
SC %

KBT
SC

%

SDD thể
thấp còi
SC
%

Số cháu
ăn tại
trường

%

Giáo dục
Cháu
Cháu đạt
chưa đạt
SC

%

SC

%

0

0

61

98

1

2

62

100

62

100

0

0

1

0.5

215

97

7

3

222

100

217

98

5

2

*Đối với bản thân. Qua sáng kiến kinh nghiệm này bản thân tôi đã tích lũy
được một số kỹ năng trong công tác tham mưu và chỉ đạo, điều kiện người cán
bộ quản lý phải có năng lực, trình độ quản lý, nhiệt tình có tâm huyết với nghề.

18


Người cán bộ quản lý có kinh nghiệm trong giao tiếp, mạnh dạn, kiên trì, không
được nóng vội.
*Đối với đồng nghiệp: Là Hiệu trưởng tôi đã giúp đỡ đồng nghiệp và tạo
mọi điều kiện về thời gian cũng như kinh phí hỗ trợ để đồng nghiệp tham gia
học tập bồi dưỡng. Bản SKKN của tôi đã giúp cho giáo viên tham khảo và ứng
dụng vào trong quá trình công tác của mình, có nhiều kinh nghiệm làm đồ dùng
đồ chơi tự tạo phục vụ giảng dạy và vui chơi của trẻ. Giáo viên ngày càng có
nhiều kinh nghiệm giao tiếp, tuyên truyền vận động cha mẹ trẻ cùng chăm sóc
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Giáo viên ý thức được tầm quan trọng của công tác
xã hội hóa giáo dục, coi đây là một nhiệm vụ để xây dựng và phát triển nhà
trường ngày càng vững mạnh.
*Đối với nhà trường: Sáng kiến của tôi đã được hội đồng khoa học trường
đánh giá cao, được chọn làm đề tài để nhà trường mở chuyên đề, triển khai đến
toàn thể hội đồng trường để cùng tham khảo, nghiên cứu, thảo luận, ứng dụng
vào việc chăm sóc. nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại đơn vị.
3. Kết luận, kiến nghị:
3.1. Kết luận.

* Kết luận chung.
- Qua việc thực hiện các biện pháp nêu trên được sự quan tâm của Phòng
Giáo dục và Đào tạo, các ban ngành trong huyện, sự giúp đỡ của lãnh đạo địa
phương, các đoàn thể, tổ chức trong xã cùng sự ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ
học sinh, sự tin yêu của tập thể giáo viên trong nhà trường. Bản thân tôi đã lớn
lên và trưởng thành trong công tác quản lý nhà trường. Tôi nhận thấy công tác
xây dựng cơ sở vật chất là một vấn đề quan trọng và cần thiết trong mỗi nhà
trường, đặc biệt là việc huy động nguồn vốn, tập hợp mọi nguồn lực để mua sắm
trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường. Một yếu tố quan trọng là người
hiệu trưởng phải linh hoạt, sáng tạo tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền ra
được những nghị quyết về giáo dục. Nhà trường phải làm nòng cốt giúp ủy ban
nhân dân xã chỉ đạo, huy động các lực lượng của toàn xã hội tham gia tích cực
vào công tác giáo dục ở địa phương. Làm cho toàn xã hội cùng chung tay xây
dựng sự phát triển của giáo dục mầm non nói riêng, góp phần thực hiện nhiệm
vụ giáo dục đào tạo nói chung trong giai đoạn hiện nay.
Nhờ làm tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất mà trường chúng tôi ngày
càng có chất lượng cao. Các cháu đến trường ngày càng tăng, quy mô trường lớp
được mở rộng. Đội ngũ giáo viên ngày càng lớn mạnh. Cơ sở vật chất nhà
trường từng bước được nâng cấp và nhờ đó nhà trường đã có những đóng góp
tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của địa phương.
Giáo dục mầm non đã và đang góp phần tích cực vào những bước tiến
chung của ngành Giáo dục huyện nhà trong công tác nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực phục vụ sự nghiệp xây dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp,
văn minh.

19


* Bài học kinh nghiệm: Để đạt được những kết quả trên bản thân tôi
tự rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau:

Ban giám hiệu cần phải làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa
phương và nhất là người hiệu trưởng người đứng đầu đơn vị.
- Phải có kế hoạch cụ thể và lâu dài, để được quan tâm thường xuyên trong
công tác nuôi dưỡng giáo dục và xây dựng cơ sở vật chất trong trường học.
- Chỉ đạo nâng cao chất lượng làm đồ dùng đồ chơi - Trang thiết bị, đồ
dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác CS - ND - GD phải có kế hoạch cụ thểtrẻ đủ
về số lượng, đảm bảo về chất lượng, phong phú về chủng loại. cán bộ, giáo viên
và nhân viên trong trường phải thực sự mẫu mực, lịch sự, văn minh, là tấm
gương tốt cho trẻ noi theo. Các mối quan hệ trong nhà trường giữa cán bộ quản
lý với giáo viên, giữa giáo viên với phụ huynh ngày càng gần gũi, thân thiết và
đoàn kết hơn.
- Sự ủng hộ phối kết hợp của các bậc phụ huynh, các ban ngành, đoàn thể
trong và ngoài nhà trường là rất quan trọng. Một trong những nguyên nhân
thành công của việc xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy
học đồ chơi của nhà trường là có sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh, của các tổ
chức chính trị đoàn thể trong xã. Sự đóng góp không nhỏ của đội ngũ cán bộ
giáo viên nhà trường, đã giúp trẻ duy trì và củng cố những kiến thức khoa học
đơn giản, những nề nếp, thói quen, thái độ, giao tiếp ứng xử tốt đã được hình
thành trong nhà trường và đó cũng là kết quả thực hiện thắng lợi trong việc hình
thành và phát triển toàn diện nhân cách ban đầu, cũng như phát triển các lĩnh
vực giáo dục của trẻ góp phần nâng cao chất lượng toàn diện chăm sóc - nuôi
dưỡng - giáo dục trẻ trong trường mầm non.
- Tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ các hội thi trong nhà trường, với nhiều
nội dung, hình thức và mời lãnh đạo địa phương tham dự.
- Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để huy động các nguồn lực nguồn
vốn chú trọng đầu tư để xây dựng mua sắm đồ dùng đồ chơi đủ về số lượng đảm
bảo chất lượng đúng theo yêu cầu chương trình giáo dục mầm non, thực hiện tốt
nhiệm vụ CS-ND-GD trẻ trong nhà trường.
Trong quá trình thực hiện đề tài này chắc chắn không thể tránh khỏi
những thiếu sót. Rất mong được sự quan tâm đóng góp ý kiến của Ban giám

hiệu nhà trường và các đồng nghiệp , giúp tôi làm phong phú hơn kinh nghiệm
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦATHỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ
P. HIỆU TRƯỞNG

Đào Thị Thảo

Nga Thành, ngày 10 tháng 4 năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN
của mình viết, không sao chép
nội dung của người khác
Người viết sáng kiến

Nguyễn Thị Quyên
20


Tài liệu tham khảo.
1. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL giáo viên mầm non năm
học 2018 - 2019.
2. Sách hướng dẫn cán bộ quản lý năm 2015 – 2016.
3. Tạp chí giáo dục
4. Thiết bị giáo dục mầm non theo TT02 năm 2014/BGD&ĐT
5. Hướng dẫn thực hiện chương trình các độ tuổi (3 – 36 tháng tuổi, 3 – 6
tuổi) theo TT28/2016/TT – BGD&Đ

DANH MỤC

21

CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Quyên
Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường Mầm Non Nga Thành.

STT

1

2

3

4

5
6
7
8

Tên đề tài SKKN
- Một số kinh nghiệm thực
hiện chăm sóc giáo dục vệ
sinh cho trẻ ở trường mầm
non.
- Một số biện pháp chỉ đạo
thực hiện đảm bảo vệ sinh

ATTP ở trường mầm non
Một số biện pháp chỉ đạo
trong việc thực hiện đổi mới
hình thức tổ chức hoạt động
giáo dục trẻ.
Một số biện pháp tuyên truyền
phổ biến kiến thức nuôi dạy
trẻ và vận động cha mẹ học
sinh cho con ăn bán trú tại
trường
Một số biện pháp xây dựng nề
nếp kỷ cương trong trường
mầm non
Một số biện pháp chỉ đạo nâng
cao chất lượng giáo dục ở
trường mầm non Nga Thành
Một số biện pháp chỉ đạo quản
lý nhóm lớp cho giáo viên ở
trường mầm non Nga Thành
Một số biện pháp chỉ đạo nâng
cao chất lượng giáo dục ở
trường mầm non Nga Thành.

Cấp đánh giá
xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh…)

Kết quả
đánh giá

xếp loại
(A, B, C)

Năm học
đánh giá xếp
loại

- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn

C

2006 – 2007

- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn.

C

2007 – 2008

- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn

C

2008 – 2009

- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn

C

2010 – 2011

B

2012 – 2013

B

2013 – 2014

B

2014 – 2015

B

2015 – 2016

- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn
- Phòng
GD&ĐT huyện

Nga Sơn
- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn
- Phòng
GD&ĐT huyện
Nga Sơn

22