Kinh nghiệm làm tốt công tác tổ chức sắp xếp vốn tài liệu trong thư viện trường tiểu học luận khê 1, huyện thường xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM LÀM TỐT CÔNG TÁC
TỔ CHỨC SẮP XẾP VỐN TÀI LIỆU TRONG THƯ VIỆN
TRƯỜNG TIỂU HỌC LUẬN KHÊ 1, HUYỆN THƯỜNG XUÂN

Người thực hiện: Lê Thị Vinh
Chức vụ: Giáo Viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Luận Khê 1
SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện

THANH HOÁ, NĂM 2019
1


MỤC LỤC
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Nội Dung
Mục lục
1.Mở đầu
1.1 Lí do chọn sáng kiến kinh nghiệm
1.2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm
1.3 Đối tượng của sáng kiến kinh nghiệm
1.4 Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận
2.2 Cơ sở thực tiễn
2.3 Thực trạng của vấn đề
3. Các kinh nghiệm làm tốt công tác tổ chức sắp
xếp vốn tài liệu trong thư viện.
3.1 Đối với tài liệu là sách giáo khoa
3.2 Đối với loại tài liệu là sách nghiệp vụ
3.3 Đối với loại tài liệu là sách tham khảo
3.4 Đối với loại tài liệu là sách thiếu nhi
3.5 Đối với tài liệu báo, tạp chí

3.6 Đối với sách đạo đức
3.7 Đối với sách pháp luật
4.Kết luận và kiến nghị
4.1 Kết luận
4.2 Kiến nghị

Trang
1
2
2
2
2
2
3
3
3
7
7
7
8
9
10
11
12
13
14
14
16

2

1. Mở đầu
1.1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm.
Như chúng ta đã biết xã hội hiện nay với sự phát triển mạnh mẽ của khoa
học và công nghệ đã tạo ra mọi biến đổi sâu sắc trong mọi lĩnh vực hoạt động
của con người. Thông tin và tri thức ngày càng đóng vai trò quan trọng trong sự
phát triển của xã hội loài người. Cho nên sự nghiệp thư viện ở nước ta nói chung
và sự nghiệp thư viện ở các trường phổ thông nói riêng cũng đang có những
chuyển biến mạnh mẽ nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu tri thức và thông tin
không ngừng tăng lên của xã hội hiện đại.
Cũng chính vì lẻ đó mà thư viện trường học đã trở thành một bộ phận
không thể thiếu được trong nhà trường và có vai trò quan trọng trong việc phục
vụ tài liệu cho công tác giảng dạy của giáo viên và học tập của học sin. Thư viện
là nơi góp phần nâng cao trình độ của giáo viên, cũng cố kiến thức cho các em
học sinh trong nhà trường. Thư viện trường học là chiếc cầu nối liền việc học
tập trong nhà trường với việc tự học của học sinh , nó làm cho các em từ lúc nhỏ
tự mình có thói quen đọc sách để bổ sung kiến thức cũng như tạo cho các em
khả năng tự nghiên cứu trong thư viện. Mọi hoạt động đó muốn thu được kết
quả cao thì cần đến nguồn tài liệu. Tài liệu bao gồm: sách, báo, tạp chí .. và các
vật mang tin.
Trong thư viện tài liệu là một trong bốn yếu tô quan trọng nhất cấu thành
nên thư viện. Mà một trong những nhiệm vụ quan trọng của thư viện là lưu trữ
và tổ chức sắp xếp vốn tài liệu thư viện hiện có, đó cũng là đề tài vừa mang tính
truyền thống vừa mang tính hện đại, được coi là một khoa học đồng thơì cũng là
một nghệ thuật của người cán bộ thư viện.
Vận dụng những kinh nghiệm đã được học hỏi và thực hiện với mong
muốn tổ chức sử dụng tài liệu hiện có và tài liệu bổ sung hàng năm của nhà
trường một cách khoa học có hiệu quả, phục vụ bạn đọc được nhanh chóng và
thuận lợi cho việc quản lý vốn tài liệu nên tôi rút ra kinh nghiệm đưa ra đồng

nghiệp và bạn đọc tham khảo: “Kinh nghiệm làm tốt công tác tổ chức sắp xếp
vốn tài liệu trong thư viện trường Tiểu học Luận Khê 1”.
1.2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm.
Tìm hiểu đánh giá, khảo sát thực trạng về công tác tổ chức sắp xếp vốn tài
liệu trong thư viện trường Tiểu học luận khê 1
Đề xuất một số kiến nghị và giải pháp nhằm sắp xếp bài trí vốn tài liệu
một cách có khoa học và nâng cao công tác phục vụ bạn đọc được nhanh chóng
thuận lợi và có hiệu quả cao nhất ở công tác làm hồ tổ chức sắp xếp vốn tài liệu
tại trường tiểu học Luận Khê 1.
1.3 Đối tượng của sáng kiến kinh nghiệm.
Nghiên cứu về làm tốt công tác tổ chức sắp xếp vốn tài liệu trong thư viện
trường Tiểu học Luận Khê 1.
1.4 Phương pháp nghiên cứu
3


Phương pháp phân tích, tổng hợp.
Phương pháp khảo sát điều tra.
Phương pháp quan sát, đánh giá so sánh.
2. Nội dung của sáng kiến kinhnghiệm
2.1 Cơ sở lí luận
a. Thuận lợi
Như chúng ta đã biết ở thời đại mở của ngày nay thì trong những năm gần
đây vấn đề quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cũng như vốn tài liệu cho Thư viện
trường phổ thông nói chung và thư viện trường Tiểu học Luận Khê 1 nói riêng
đang từng bước được chú trọng và cải thiện. Đó cũng là một điều kiện cơ bản
thúc đẩy các hoạt động khác của thư viện ngày một đi lên. Do vậy mà việc sắp
xếp vốn tài liệu cần có tính khoa học hợp lý ngăn nắp để phục vụ bạn đọc một
cách nhanh nhất khoa học nhất thuận tiện nhất.
Trong công tác kiểm tra, đánh giá thư viện các trường học đưa vào trong

nội dung kiểm tra của ngành cũng là điều kiện để thúc đẩy việc nâng cao chất
lượng các thư viện trường học hiện nay. Qua đó cán bộ thư viện cũng ý thức
được vai trò, trách nhiệm trong công việc để làm sao cho thư viện mình hoạt
động một cách có hiệu quả cao nhất thì vấn đề về sắp xếp vốn tại liệu làm sao
cho khoa học cũng cần được chú trọng.
Công tác sắp xếp vốn tài liệu một cách khoa học giúp bạn đọc cũng như
cán bộ thư viện có thể tìm tài liệu một cách nhanh chóng thu hút bạn đọc đến
thư viện mượn sách được nhiểu lượt hơn, bạn đọc đến đọc sách ngày càng đông
hơn. Điều này đã có rất nhiều trường làm tốt công tác này, đặc biệt là các trường
đã đạt thư viện chuẩn.
b. Khoa Khăn:
Mặc dù thư viện đã được quan tâm và đầu tư về cơ sở vật chất, vốn tài
liệu xong vốn tài liệu trong thư viện da dạng và phong phú có nhiều chủng loại
nên việc sắp xếp gặp nhiều khó khăn. Bên cạnh đó vốn tài liệu hàng năm lại
được bổ sung thêm nên việc sắp xếp làm sao mà khi bạn đọc vào mượn sách hay
đọc sách có thể lấy sách nhanh và đúng sách mình cần. Đồng thời kho sách sắp
xếp sao cho khoa học cán bộ thư viện rễ quản lý đó là cả một vấn đề đặt ra.
Công tác sắp xếp vốn tài liệu trong thư viện cũng là một trong những
bước ký thuật nghiệp vụ của cán bộ thư viên. Xong đội ngũ cán bộ thư viện
không đồng đều có người chuyên trách nhưng có người làm kiêm nhiệm nên
việc nắm rõ kỹ thuật còn hạn chế.
Ở một số trường có thể làm rất tốt các khâu kỹ thuật nhưng quan trọng là
cách sắp xếp làm sao cho khoa học, rễ nhìn, rễ thấy, rễ lấy thì có lẽ ít trường đã
làm được.
2.2 Cơ sở thực tiễn.
Từ thực tiễn chúng ta đã biết trường Tiểu học Luận Khê 1 là một trường
nằm trên xã đặc biệt khó khăn về mọi mặt. Trước đây mọi cơ sở vật chất cũng
4

như vốn tài liệu chỉ thu từ nguồn cũng cấp và hổ trợ của nhà nước và các dự án.
Cán bộ thư viện chưa có nghiệp vụ nên vốn tài liệu được nhập về chỉ là xếp
trong kho cho gọn chưa có cách sắp xếp khoa học. Chưa năm được tổng số
lượng của từng loại tài liệu là bao nhiêu cuốn.
Trong những năm gần đây khi tôi là cán bộ thư viện được phân công về
công tác tại trường Tiểu học Luận Khê 1. Tôi thấy với vốn tài liệu hiện có của
nhà trường , đồng thời có sự quan tâm của các cấp, các ngành và các đoàn thể
nhà trường hằng năm được bổ sung thêm vốn tài liệu quan trọng. Vấn đề làm kỹ
thuật và vào sổ sách là thường xuyên và không thể không làm khi sách được
nhập về, nhưng vấn đề ở đây là khi làm xong kỹ thuật sách ta cần tổ chức kho
sách như thế nào cho khoa học , hợp lý với tình hình thực tế của thư viện.
Trước đây thư viện với cơ sở vật chất chưa đầy đủ, thư viện chưa có
phòng đọc và kho sách riêng nên việc tổ chức kho sách còn nhiều hạn chế. Ngày
nay là một thư viện đạt chuẩn đã được trang bị cơ sở vật chất đầy đủ, đã có
phòng đọc và kho riêng.
Phòng đọc rộng 48m2 được trang bị cơ sở vật chất dầy đủ trang trí đẹp
mắt thu hút học sinh và giáo viên có hứng thú đến thư viện. Với 24 chỗ ngồi của
học sinh và 8 chỗ ngồi của giáo viên (có hình minh họa phòng đọc thư viện).

5


6


Phòng đọc thư viện
7


Kho sách rộng 24m2 cũng được trang bị kệ tủ phù hợp với học sinh tiểu

học(có hình minh họa kho sách).

Kho sách
8


2.3 Thực trạng của vấn đề:
Chúng ta đã biết rằng trong các công văn về hướng dẫn nghiệp vụ thư
viện thì chưa có công văn nào hướng dẫn cụ thể cho nghiệp vụ thư viện trường
học. Vì vậy cách tổ chức nghiệp vụ thư viện hiên nay ở các trường học trong
toàn huyện nói chung và ở trường tiểu học Luận Khê 1 nói riêng chưa thống
nhất và đồng bộ. Đặc biệt là khâu tổ chức sắp xếp kho sách.
Tuy nhiên tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ thư viện nói chung và cách tổ
chức sắp xếp kho tài liệu nói riêng, chủ yếu sử dụng cho thư viện tổng hợp, thư
viện thuộc các trường đại học, thư viện chuyên ngành. Còn đối với thư viện
trường phổ thông thì sắp xếp tài liệu theo môn loại và trong môn loại đó sắp xếp
theo số đăng ký cá biệt, trong số đăng ký cá biệt đó người cán bộ thư viện phải
biết cách sắp xếp thế nào khi thư viện hoạt động thì cán bộ thư viện phục vụ bạn
đọc có hiệu quả, và bạn đọc có thể dễ tìm, dễ lấy được sách mình cần. Nếu tổ
chức kho sách không có hệ thống khoa học sẽ khiến cho cán bộ thư viện làm iệc
không có hiệu quả công tác mượn trả sách mất nhiều thời gian, đặc biệt khi tìm
tài liệu cho mượn. Công tác cuối năm làm kiểm kê báo cáo không được chính
xác và đầy đủ.
Do đố mà khâu tổ chức sắp xếp kho tài liệu nó quyết định đến hiệu quả
làm việc và hoạt động của thư viện. Xong lại còn tùy theo đặc điểm, cơ sở vật
chất và nhiệm vụ của thư viện để ta chia kho sách thành nhiều kệ, giá sách nhằm
tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động của thư viện. Trong kho của thư viện
trường tiểu học Luận Khê 1tôi đã chia ra 7 loại sách và được sắp xếp trên giá
như sau:
- Giá sách giáo khoa.

- Giá sách nghiệp vụ
- Giá sách thiếu nhi
- Giá sách tham khảo
- Giá sách báo, tạp chí
- Giá sách pháp luật
- Giá sách đạo đức.
3. Các kinh nghiệm làm tốt công tác tổ chức sắp xếp vốn tài liệu
trong thư viện.
3.1 Đối với tài liệu là sách giáo khoa:
Tất cả các loại sách giáo khoa được sắp xếp trên kệ theo thứ tự từ trên
xuống dưới, bắt đầu từ ngăn thứ nhất sách lớp1, tương tự cho đến ngăn thứ năm
là sách lớp 5(có hình minh họa).
Mỗi ngăn là 1 lớp trong từng lớp xếp theo môn, trong từng môn xếp theo
tập và vở bài tập nếu có, trong mỗi môn và mối tập là theo số đăng ký cá biệt từ
01 đến hết, nếu sang môn khác lại bắt đầu lại từ số đăng ký cá biệt 01.
Sách giáo khoa được bổ sung hàng năm thì căn cứ vào môn được bổ sung
mà có số đăng ký cá biệt và được sắp xếp theo môn đó. Với cách sắp xếp như
trên tôi sẽ dễ dàng tìm lấy bất cứ quyển sách nào khi giáo viên cần mà không
mất nhiều thời.
9


3.2 Đối với loại tài liệu là sách nghiệp vụ:
Trong những năm trước đây kệ sách trong thư viện được xếp liên tục theo
số đăng ký cá biệt từ 01 đến hết, không xếp riêng từng lớp, mà được xếp liên tục
nhau từ sách lớp 1 đến sách lớp 5, tôi thấy cách sắp xếp này không khoa học và
tôi đã gặp khó khăn trong việc tìm tài liệu. Hơn nữa khi sách được bổ sung thì
lại xếp theo số đăng ký cá biệt tiếp theo nhưng không phải là sách khối 5 nên từ
lúc bổ sung sách không còn được xếp theo thứ tự từ khối 1 đến khối 5 nữa nên
việc tìm kiếm sách theo khối lớp vừa mất thời gian lại không khoahọc khó tìm.

Qua đó tôi nhận thấy để khoa học, dễ tìm thì phải có cách sắp xếp khác cho phù
hợp. Tôi đã tách sách cùng khối xếp chung với nhau theo 5 ngăn của giá,mỗi
ngăn là 1 khối lớp và mỗi lớp sẽ xếp theo môn loại sẽ dễ tìm hơn cách xếp ban
đầu nhiều( có hình minh họa).

10


Đối với sách nghiệp vụ thì số đăng ký cá biệt không lập lại theo từng môn
như sách giáo khoa, xong số lượng đầu sách này không nhiều nên việc lập số
đăng ký cá biệt để theo dõi thống kê hàng năm chứ không dùng mục đích tìm
sách cho nhanh. Mà khi ta đã tách ra theo từng khối lớp trên mỗi ngăn của giá
với số lượng không nhiều ta dễ tìm thây hơn.
3.3 Đối với loại tài liệu là sách tham khảo.
Đối với loại sách này tôi xếp trên giá theo thứ tự từ trên xuống dưới và
theo số đăng ký cá biệt từ 01 đến hết. Trong những năm trước đây tôi chưa lập
danh mục sách tham khảo nên việc tìm kiếm sách trên giá gặp nhiều khó khăn
và mất thời gian.Tôi thấy trong giá sách này có nhiều nội dung khác nhau nên
tôi lập bảng danh múcách tham khảo theo chữ cái của tên sách để thuận tiện cho
việc tra cứu khi bạn đọc đên mượn sách hay đến tìm sách để đọc. Kèm theo
phần danh mục tôi có thêm phần ghi chú như sau: Trong các số đăng ký từ 01
đến hết tôi làm sơ mi cho các số đăng ký cá biệt 100, 200, 300, 400,500...... để
rắt vào các khoảng đó khi tìm tài liệu sẽ rất nhanh chóng và thuận tiên (có hình
minh họa).

11


Đồng thời tôi lập danh mục sắp xếp tên sách theo chữ cái dựa vào số đăng
ký cá biệt sách tham khảo để lọc ra những tên sách có cùng chữ cái xếp lại cùng

một chỗ. Hết chữ cái này rồi đến chữ cái khác, khi có bảng danh mục thì sách
được sắp xếp rễ tìm hơn, bước đầu không mất thời gian thay vì phải tìm một
quyển trong tổng số gần một nghìn quyển. Khi tách ra và xếp theo chữ cái thì ta
chỉ việc tìm một quyển trong tổng số của những sách có chữ cái đó. Con số này
ta thấy luôn nhỏ hơn tổng số sách trên kệ.
3.4 Đối với loại tài liệu là sách thiếu nhi
Hiện nay nguồn sách thiếu nhi có trong thư viện là 2219 cuốn được xếp
theo thứ tự từ trên xuống và theo số đăng ký cá biệt từ 01 cho đến hết. Loại sách
này rất đa dang, phong phú về nội dung và cả về hình nhằm phục vụ cho các em
sau những giờ học căng thẳng, đặc biệt là đối với độ tuổi học sinh tiểu học sau
những giờ giải lao các em rất thích vào thư viện để đọc chuyện. Khi bạn đọc
cần một cuốn sách nào đó để tiện cho việc tìm kiếm một cách nhanh chóng và
thuận tiện tôi cũng làm sơ mi trong các khoảng 100, 200, 300, 400…. để rắt vào
thuận tiện cho việc tìm tài liệu. Đồng thời tôi lập danh mục sách sách tham khảo
như sách thiếu nhi theo thứ tự tên sách thuận tiện cho việc tìm sách và lấy sách.
(có hình minh họa sách thiếu nhi).

Khi sách thiếu nhi được bổ sung thì tôi xếp theo số đăng ký cá biệt tiếp
theo cho đến hết và lọc ra chữ cái tên sách để đưa vào danh mục xếp sách phục
vụ cho việc tìm kiếm được nhanh hơn và thuận tiện hơn.
12


3.5.Đối với tài liệu báo, tạp chí:
Hiện nay thư viện tôi có 5 loại báo, tạp chí. Tôi tiến hành xếp vào 5 ngăn,
mỗi ngăn xếp theo số ra từ nhỏ đến lớn, số nhỏ xếp dưới số lớn xếp lên trên(có
hình ảnh minh họa)

Sau một thời gian sử dụng số báo đã cũ đi tôi tiến hành đóng thành từng
tập, mỗi tập là một tháng, sau đó xếp những tệp này trên tủ trong kho để lưu lại

theo năm và trong từng năm là thứ tự bắt đầu từ tháng 01, hết năm này đến năm
khác.(có hình ảnh minh họa)
13


Trong số báo, tạp chí không đóng tệp tôi xếp theo loại mỗi loại xếp theo
năm, mỗi năm xếp theo tháng và mỗi tháng xếp theo số ra của báo. Như vậy số
báo cũ được lưu lại và số báo mới tiếp tục được nhập vào. Khi giáo viên hay học
sinh cần mượn số báo trong thời gian nào tôi cũng sẽ tìm một cách nhanh chóng
và rễ dàng.
3.6 Đối với sách đạo đức:
Đây cũng là loại sách thuộc sách thiếu nhi và được đăng ký theo sách
thiếu nhi xong được phân loại ra để bạn đọc có thể rể dàng tìm kiếm và đọc
không phải mất công tìm trong giá sách thiếu nhi nữa. Sách này chủ yếu là sách
về Bác Hồ. Và được sắp xếp theo khổ sách cho thuận tiện( có hình minh họa).
14


3.7 Đối với sách pháp luật:
Loại sách này được tách ra từ sách nghiệp vụ và được đăng ký theo sổ
sách nghiệp vụ. Sách này được xếp giá theo khổ sách để bạn đọc tiện trong việc
sử dụng và việc xếp sách của cán bộ thư viện(có hình ảnh minh họa)
15


4.Kết luận và kiến nghị:
4.1 Kết luận:
Như vậy để thực hiện tốt việc sắp xếp các tài liệu trong thư viện thì điều
trước tiên người cán bộ thư viện phải biết được chu trình đường đi của tài liệu
đến thư viện là những bước nào. Trong đó có bước sắp xếp vốn tài liệu. Nếu bạn

là một cán bộ thư viện thì chắc hẳn bạn không thể không biết tài liệu đi vào thư
viện theo con đường sau: Vào sổ đăng ký tổng quát, đóng dấu, dán nhãn, phân
loại và vào sổ đăng ký cá biệt, xếp sách lên kệ, giá. Trong các bước đó thì sắp
16


xếp tài liệu lên kệ giá là bước cuối cùng trong chu trình đường đi của một quyển
sách vào thư viện. Việc sắp xếp sách phụ thuộc vào các bước trước đó. Nếu sách
đi theo đúng con đường của chu trình thì nó sẽ đến đúng vị trí và đến tay bạn
đọc được thuận tiện nhất và ngược lại.
Tôi nhận thấy rằng qua quá trình áp dụng đề tài “Kinh nghiệm làm tốt
công tác tổ chức sắp xếp vốn tài liệu trong thư viện trường tiểu học Luận Khê
1”.vận dụng cách sắp xếp khoa họa, hợp lý với cơ sở và điều kiện thực tế của
nhà trường thì thư viện có nhiều bạn đọc hơn, công tác phục vụ bạn đọc đạt kết
quả cao hơn (có hình ánh minh họa)

17


Bên canh đó số tài liệu phục vụ cho mượn tăng lên, thư viện đáp ứng
được nhu cầu bạn đọc, cũng như phục vụ tốt các loại tài liệu cho giáo viên và
học sinh tham gia và giao lưu câu lạc bộ của trường và của huyện, tỉnh, nhằm
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Cho đến thời điểm này thì đề tài đã được áp dụng và đạt hiệu quả cao ở
thư viện Trường tiểu học Luận Khê 1. Ngoài ra có thể vận dụng ở thư viện các
trường khác trong huyện , trong tỉnh.
4.2 Kiến nghị:
Để mạng lưới thư viện trường học ngày được mở rộng cả về quy mô và
chất lượng. Để ngày càng có nhiều thư viện làm tốt công tác sắp xếp vốn tài liệu
vì đây là một trong chu trình đường đi quan trọng của vốn tài liệu vào thư viện.

Tôi có một số kiến nghị như sau:
18


Kiến nghị với Sở giáo dục và đào tạo:
- Cần quan tâm hơn nữa đến công tác thư viện trường học. Biên chế cho
các trường Cán bộ Thư viện chuyên trách.
- Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện, đặc biệt là những thư viện
trường học đăng ký xây dựng thư viện chuẩn.
Kiến nghị với Phòng giáo dục:
- Tổ chức các lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ phụ trách thư
viện để các cán bộ thư viện có cơ hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm.
- Trong các đợt đi thanh tra, kiểm tra ở các trường, cần có các đồng chí có
nghiệp vụ về thư viện về để kiểm tra cũng như hướng dẫn các trường làm tốt
công tác này. Có như vậy, các hoạt động thư viện trường mới ngày càng nâng
lên được.
- Đầu tư kinh phí cho hoạt động của thư viện.
- Kiến nghị với Ban Giám hiệu trường Tiểu học Luận Khê 1
- Ban giám hiệu cần quan tâm sát sao hơn nữa đến hoạt động của thư viện
- Đầu tư kinh phí cho hoạt động của thư viện.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác thư
viện tại Trường Tiểu học Luận Khê 1, và một số lần đi hỗ trợ làm Thư viện
chuẩn cho một số trường bạn, rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng
nghiệp để công tác thư viện trường học ngày càng được nâng cao.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN
Thanh Hóa, ngày 26/02/2019
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến
Kinh nghiệm của mình. Không sao

chép nội dung của người khác.
Người viết

Lê Thị Vinh

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông / Vũ Bá Hòa (chủ
biên), Lê Thị Chinh, Ngô Phước Đức, Lê Thị Thanh Hồng…- H.: GD, 2009.339 tr.; 20cm
2. Quyết định số 61/ 1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 6/11/1998 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành Quy chế về tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ
thông.
3. Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT của bộ Giáo dục và Đào tạo ngày
2/1/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy định tiêu
chuẩn thư viện trường phổ thông.

20