Một số biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách cho trẻ 5 6 t trong trường MN

Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
1. MỞ ĐẦU
1.1.

Lý do chọn đề tài.
Giáo dục Mầm Non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục Quốc
dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mĩ của
trẻ em Việt Nam.
Sau hơn hai mươi năm đổi mới và năm năm thực hiện “ Chiến lược
phát triển Giáo dục 2001-2010”, Giáo dục Mầm non nước ta đã có bước phát
triển đáng kể về qui mô, loại hình trường, lớp học vượt mức chỉ tiêu chiến
lược đã đề ra . Đội ngũ giáo viên được đào tạo cơ bản và từng bước nâng cao
về chất lượng, trình độ đào tạo. Chất lượng giáo dục ngày càng tốt hơn.
Phát triển giáo dục mầm non được đưa ra làm nhiệm vụ và trách nhiệm
chung của các cấp, các ngành, và toàn xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và sự
quản lí của Nhà nước. Từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp
giáo dục mầm non theo nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tiên tiến, phù hợp
với đổi mới giáo dục đã mang lại những thành quả đáng kể cho nền Giáo dục
mầm non Việt Nam hiện nay.
Trong chương trình Giáo dục mầm non, nội dung và khối lượng kiến
thức cung cấp phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ là rất quan trọng. Và
việc dạy trẻ những thói quen, kỹ năng cũng không kém phần quan trọng trong
sự phát triển toàn diện của trẻ. Bản thân trẻ qua thời gian học ở trường mầm
non đã được hình thành những kỹ năng đơn giản nhưng chưa được chỉnh sửa
và rèn luyện, chưa được nhắc nhở và thực hiện thường xuyên nên những kỹ
năng này sẽ nhanh chóng mất đi. Đối với trẻ mẫu giáo, đặc biệt là trẻ lớp mẫu
giáo lớn 5- 6 tuổi, một trong những kỹ năng quan trọng mà trẻ chưa làm được
đó là kỹ năng ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách. Nếu những
kỹ năng này không được hình thành ở trẻ ngay từ ban đầu thì sẽ tạo nên
những bệnh lý về sau như: cong vẹo cột sống, cận – loạn thị…Quan trọng hơn
nếu trẻ ngồi học không đúng tư thế trong thời gian dài sẽ để lại nhiều di

chứng theo trẻ suốt đời: trẻ sẽ dễ bị cong vẹo cột sống, lệch góc xương bả
vai, gù lưng hoặc cận thị. Trẻ ngồi sai tư thế sẽ gặp khó khăn trong việc điều
chỉnh cỡ chữ, chiều cao chữ, chiều rộng chữ cũng như không thể điều khiển
các nét thanh, đậm và khó đạt được tiêu chuẩn chữ viết nối liền theo quy định.
Chưa kể, các dấu đặt không đúng vị trí nguyên âm, thậm chí sai dấu. Tất cả
những điều này sẽ ảnh hưởng đến chất lượng học tập của trẻ .và sẽ tạo nhiều
khó khăn trong quá trình học tập của trẻ ở những cấp học tiếp theo. Chính vì
vậy, qua nhiều năm học, trên cương vị là giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 51


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
6 tuổi, tôi nhận thấy việc rèn cho trẻ kỹ năng ngồi học đúng tư thế và kỹ năng
cầm bút đúng cách là việc vô cùng quan trọng và thiết thực, tạo cho trẻ một
tâm thế tốt, tự tin, và tiền đề vững chắc cho trẻ trước khi bước vào bậc học
tiểu học.
Trên đây là 2 kỹ năng quan trọng mà tôi mong muốn trẻ của mình đạt
được trong quá trình học tập tại nhóm lớp chủ nhiệm. Thực hiện tốt việc rèn
luyện thành thục cho trẻ hai kỹ năng này sẽ tạo tiền đề cho trẻ bước vào
những năm học sau một cách hiệu quả hơn. Chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề
tài “ Một số biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng
cầm bút đúng cách cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non” làm đề tài
nghiên cứu của mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Là một giáo viên trẻ, có lòng say mê nhiệt huyết với nghề, với nhiều
năm kinh nghiệm chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, tôi lựa chọn đề tài
sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn:
- Trẻ của nhóm lớp mình sau khi ra trường có một tâm thế tốt nhất bước
vào trường tiểu học, thực hiện thành thục những kỹ năng cơ bản trong quá
trình học tập tại lớp học, cũng như trong quá trình trẻ tự học tại gia đình.
-Trẻ tự tin bước vào trường tiểu học với một cơ thể khỏe mạnh, một

kỹ năng cầm bút đúng cách, và thói quen ngồi học đúng tư thế.
-Trẻ hứng thú, bạo dạn tham gia các hoạt động học tập tại môi trường
học tập hoàn toàn mới đối với trẻ.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Khi lựa chọn đề tài này, bản thân tôi mong muốn sẽ đưa ra“ Một số
biện pháp rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút
đúng cách cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non”
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Để nghiên cứu đề tài này, tôi đã lựa chọn các phương pháp để nghiên cứu
sau đây:
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.
- Phương pháp thống kê xử lý số liệu
- Phương pháp tuyên truyền, phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề:
Trẻ lứa tuổi Mầm non là giai đoạn trẻ phát triển mạnh mẽ về cả thể chất
và tinh thần. Đặc biệt trẻ Mẫu giáo, sự phát triển này càng diễn ra mạnh mẽ
2


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
hơn. Chính vì vậy, các hình thức và phương pháp giáo dục càng phong phú,
càng chân thực càng tạo cho trẻ nhiều hứng thú, thu hút được sự chú ý của trẻ,
và quá trình lĩnh hội, tiếp thu tri thức của trẻ ngày càng đạt hiệu quả hơn.
Đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, mối quan tâm hàng đầu của
nhiều phụ huynh là con mình đã thuộc hết bảng chữ cái hay chưa?; con đã
nhận biết được hết các chữ số trong phạm vi 10 hay không? Và cha mẹ cần
chuẩn bị những gì, chuẩn bị như thế nào để khi vào trường tiểu học, con sẽ
không gặp khó khăn trong quá trình chuyển tiếp giữa trường mầm non và
trường tiểu học. Đối với trẻ từ mầm non sang cấp học tiểu học, việc đang

quen được chăm sóc, vui chơi phải chuyển sang môi trường mới, môi trường
Tiểu học – nơi học tập được xem là chủ đạo thì đó quả là một bước chuyển
lớn. Nhiều trẻ sẽ bỡ ngỡ và có thể gặp không ít khó khăn với sự thay đổi này.
Trước những vấn đề ấy, nhiều phụ huynh đã chọn giải pháp là cố gắng trang
bị thật nhiều tri thức cho con, để con biết đọc, biết viết trước khi nhập học
nhằm hạn chế việc con không theo kịp các bạn cùng trang lứa, dẫn đến tâm lý
sợ học và mặc cảm. Thực ra đây là quan niệm chưa thật sự đúng đắn. Đọc
thông, viết thạo là nhiệm vụ của các thầy, cô giáo lớp 1 trong 35 tuần học chứ
không phải là nhiệm vụ của các cô giáo chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi
trẻ đang theo học. Trẻ mẫu giáo lớn học làm quen chữ cái và làm quen các
con số trong phạm vi 10, cùng những hoạt động khám phá và các hoạt động
khác theo chế độ sinh hoạt trong 1 ngày tại trường mầm non. Trong quá trình
trẻ tham gia học tập tại lớp học, trẻ được các cô giáo mầm non cung cấp kiến
thức, và củng cố những thói quen, kỹ năng trong học tập: thói quen ngồi học
đúng tư thế; trẻ muốn phát biểu phải giơ tay; kỹ năng cầm bút đúng
cách...Đặc biệt, hai kỹ năng mà bản thân tôi, cũng như các cô giáo chủ nhiệm
lớp 5-6 tuổi luôn đưa ra và mong muốn trẻ của mình đạt được đó là kỹ năng
cầm bút đúng cách, và thói quen ngồi học đúng tư thế.
Tuy nhiên, trẻ em dưới 6 tuổi cơ tay còn yếu, khi cầm bút chỉ viết được
những nét sổ, nét nghiêng, nét cong. Vì thế, yêu cầu mà chúng tôi đưa ra phù
hợp với trẻ đó là trẻ chỉ nên tô theo những nét có sẵn, tập điều khiển cơ tay để
dần dần học viết nét chữ.
Có một số trẻ gia đình cho con học viết sớm, cơ tay còn yếu, trẻ dễ cầm
bút tùy tiện, sai tư thế ngồi viết và sai cách cầm bút. Ngoài ra, khi phải ngồi
nhiều để tập viết, làm toán, trẻ sẽ căng thẳng, mệt mỏi, cảm thấy bị áp lực.
Ngồi học sai tư thế lâu dài còn tăng nguy cơ gây cận thị ở trẻ. Điểu đó rất
đáng lo ngại, đặt ra cho giáo viên và phụ huynh học sinh một yêu cầu bức
3

Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
thiết và vô cùng quan trọng, đó là làm cách nào, và làm như thế nào để trẻ có
một thói quen học tập thật tốt. Một trong những thói quen đó chính là thói
quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách của trẻ.
Vậy như thế nào thì được gọi là ngồi học đúng tư thế và cầm bút đúng
cách?

Ngồi học đúng tư thế
Tư thế ngồi đúng là : Ngồi viết thoải mái, không gò bó. Khoảng cách từ mắt
đến vở trong khoảng 25 -30 cm. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông
góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không co duỗi chân. Hai tay phải
đặt đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ mép vở.
Ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, từ trái sang.
Cách cầm bút đúng

Cách cầm bút đúng là:Tay phải cầm bút bằng 3 ngón tay : ngón cái,
ngón trỏ và ngón giữa. Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút khoảng 2,5 cm. Mép
bàn tay là điểm tựa của cánh tay phải khi đặt bút viết. Khi viết điều khiển bút
bằng các cơ cổ tay và các ngón tay. Cầm bút xuôi theo chiều ngồi. Góc độ
bút so với mặt giấy khoảng 45 độ. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ.
Khi viết đưa bút từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, không ấn mạnh đầu bút
vào mặt giấy
Hiểu đúng được 2 kỹ năng này, giáo viên sẽ đưa ra những biện pháp
đúng đắn và sát thực trong quá trình rèn luyện và củng cố kỹ năng cho trẻ, tạo
cho trẻ thói quen học tập tốt trước khi bước vào trường tiểu học.
2.2. Thực trạng của vấn đề.
Hiện nay đã có nhiều ý kiến cho rằng “ Chỉ cần chú trọng cho con học
đọc và tập viết trước khi bước vào trường tiểu học mà không quan tâm đến
4

Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
những yếu tố khác”. Do vậy đã có không ít những phụ huynh bắt con ngồi vào
bàn học đọc, học viết , học làm toán… gây cho trẻ những áp lực, chưa phù
hợp với lứa tuổi mầm non của trẻ. Có những phụ huynh, khi con bước vào lớp
mẫu giáo lớn 5-6 tuổi đã tỏ ý mong muốn cô giáo chủ nhiệm dạy cho con của
mình biết đọc và biết viết các chữ cái mà bỏ qua vấn đề đơn giản rằng: Trước
khi biết đọc để viết được, con của mình đã biết cầm bút đúng cách và đã ngồi
học đúng tư thế chưa? Phụ huynh chỉ có mong muốn khi bước vào trường
tiểu học con mình phải biết đọc, biết viết, biết làm toán thành thạo, như vậy là
con mình đã học giỏi rồi. Mà hầu hết có rất ít bậc phụ huynh đưa việc rèn
luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và cầm bút đúng cách vào rèn luyện cho
con mình làm tiền đề trước khi con bước vào môi trường học tập mới. Đây là
một quan niệm hoàn toàn sai của các bậc phụ huynh. Điều này có thể dẫn đến
những tác hại sau này cho trẻ.
Hiện tại lớp mẫu giáo lớn do tôi phụ trách gồm 38 học sinh. Thực tế
giảng dạy trên lớp cho tôi thấy trẻ chưa có thói quen ngồi học đúng tư thế và
kỹ năng cầm bút đúng cách. Trẻ trong lớp tôi hay ngồi cúi gằm mặt xuống
bàn, hay nằm gục đầu trên bàn, ngồi cong vẹo cột sống, hoặc co duỗi chân
theo ý thích, cầm bút không theo sự hướng dẫn của cô giáo: có trẻ cầm bút
quá thấp, có trẻ cầm quá cao, hoặc có trẻ chụm cả 5 đầu ngón tay lại để cầm
bút…Nhiều trẻ còn quay vở, xoay giấy để thuận với tay cầm bút của mình. Có
những trẻ khi học vẽ, học tô còn cầm bút tay trái. Đây là những thói quen cần
phải thay đổi và sửa sai cho trẻ kịp thời.
*Đặc điểm tình hình của lớp.
- Lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi A1 của trường mầm non thị trấn Thọ Xuân
do chúng tôi phụ trách với tổng số 38 học sinh, 2 giáo viên chủ nhiệm lớp.
Trong đó: Học sinh nam 21 cháu.
Học sinh nữ 17 cháu.
- Đa số các cháu trong lớp ngoan ngoãn, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt

bát. Tuy nhiên phần đông số cháu ngồi học không đúng tư thế : cúi mặt sát vở,
nằm dài trên bàn..; và cầm bút không đúng cách: cầm bút quá thấp, cầm bút
bằng tay trái..
* Thuận lơi:
- Tổng số 38 trẻ trong lớp, với độ tuổi đồng đều, đa số trẻ ngoan ngoãn,
hồn nhiên, đạt yêu cầu về phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển
ngôn ngữ, phát triển thẩm mĩ và tình cảm xã hội, cảm thụ cái hay cái đep

5


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
trong cuộc sống xung quanh trẻ. Đó là một thuận lợi lớn giúp tôi triển khai tốt
đề tài của mình.
- Được sự ủng hộ của Ban Giám Hiệu nhà trường và hội phụ huynh học
sinh, tạo điều kiện đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học, cơ sở vật chất đảm
bảo phục vụ cho quá trình dạy học.
- Lớp học khang trang sạch sẽ, đầy đủ đồ dùng cho trẻ học tập và vui
chơi
- Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ.
- Giáo viên có trình độ, có chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm với
công việc, nhiệt tình với các phong trào, hoạt động của nhà trường.
- Bản thân tôi luôn cố gắng học hỏi, trau dồi chuyên môn , nghiệp vụ,
nâng cao tay nghề để đáp ứng mực tiêu của giáo dục mầm non hiện nay.
*Khó khăn:
- Đa số trẻ trong lớp đang còn hiếu động, khả năng tập trung chú ý chưa
cao.
- Một số trẻ thuận tay trái.
- Một số trẻ thể trạng thấp còi chưa đảm bảo cho việc học tập
- Một số trẻ chưa từng đi học qua lớp nhà trẻ, hay mẫu giáo bé

- Một số trẻ chưa đi học thường xuyên, còn nghỉ học nhiều nên việc rèn
luyện, củng cố kỹ năng, kiến thức còn nhiều hạn chế.
- Viêc rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút
đúng cách cho trẻ chưa thực sự được đầu tư và qua tâm triệt để.
*Kết quả khảo sát thực trạng:
Ngay từ đầu năm học, khi dạy cho trẻ học, tôi đã chú ý quan sát đến
cách cầm bút và tư thế ngồi học của trẻ. Việc nắm được đặc điểm cầm bút và
ngồi học của từng trẻ giúp tôi có biện pháp phù hợp để hình thành và rèn
luyện thói quen tốt cho trẻ. Qua thời gian quan sát, tôi đã ghi chép và tổng
hợp được kết quả như sau:

Tổng số học
sinh
38
Tỉ lệ %

Cách cầm bút
Đúng
Chưa đúng
13
25
34,21
65,79

Tư thế ngồi
Đúng
Chưa đúng
16
22
42,1

57,9

Kết quả cho thấy hầu hết trẻ đều cầm bút chưa đúng và ngồi học sai tư
thế. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do trẻ chưa được rèn các kỹ năng
6


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
cầm bút, các tư thế đúng khi ngồi vào bàn học. Mặt khác trẻ chưa có hứng thú
và tích cực tham gia vào hoạt động học cùng cô, trẻ cảm thấy gò bó mỗi khi
ngồi học nghiêm chỉnh. Hơn nữa các cơ tay của trẻ đang phát triển nên trẻ rất
nhanh mỏi. Chính những nguyên nhân này dẫn đến tư thế ngồi học sai lệch
của trẻ, ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình học tập của trẻ sau này.
Từ kết quả như trên, tôi luôn băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp
để rèn cho trẻ thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách.
Dựa vào vốn kiến thức đã học và được bồi dưỡng chuyên môn, tôi đưa ra một
số biện pháp sau:
2.3. Giải pháp tổ chức và thực hiện.
*Biện pháp 1. Bản thân là tấm gương mẫu mực về phong cách làm việc
khoa học, có kỹ năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế
để học sinh noi theo.
Làm cô giáo mầm non tức là thay cha mẹ nuôi dạy trẻ trong thời gian
trẻ ở tại trường mầm non, muốn làm được điều đó thì trước hết bản thân phải
yêu trẻ. Dạy trẻ nhỏ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau
này cây lên tốt. Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu thành người tốt, người
tài. Hay nói cách khác muốn xây dựng được một công trình vững chắc thì
phải có được nền móng thật vững chắc ngay từ ban đầu.
Đối với trẻ mẫu giáo, đặc biệt là trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, muốn tạo
dựng cho trẻ được một hành trang thật tốt để trẻ tự tin bước vào trường tiểu
học, ngoài những kiến thức cung cấp cho trẻ trong thời gian trẻ học tập tại

nhóm lớp, cần cung cấp cho trẻ những kỹ năng, những thói quen tốt trong học
tập. Trong số rất nhiều những kỹ năng thì kỹ năng cầm bút đúng cách và thói
quen ngồi học đúng tư thế là hai kỹ năng vô cùng quan trọng mà tôi mong
muốn không những trẻ lớp tôi chủ nhiệm, mà trẻ trong toàn khối lớp mẫu giáo
lớn 5-6 tuổi của toàn trường đều đạt được.
Xác định được tầm quan trọng của kỹ năng cầm bút đúng cách và thói
quen ngồi học đúng tư thế đối với trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, bản thân tôi luôn
gương mẫu thực hiện đúng 2 kỹ năng này để trẻ noi theo. Bởi muốn trẻ thực
hiện tốt, bản thân giáo viên phải là người thực hiện đúng trước tiên.Chính vì
vậy, trong quá trình thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại
nhóm lớp chủ nhiệm, bản thân tôi luôn thực hiện mẫu kỹ năng cầm bút đúng
cách và thói quen ngồi học đúng tư thế để trẻ quan sát và thực hiện cùng cô.
Ví dụ : Trong các hoạt động học, hoạt động tại góc học tập...

7


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
Khi trẻ ngồi vào bàn học, tôi thực hiện cùng trẻ, đồng thời phân tích để
trẻ lắng nghe và thực hiện cùng cô.
“Các con chú ý khi ngồi vào bàn các con ngồi thoải mái, không gò bó.
Khoảng cách từ mắt đến vở trong khoảng 25 -30 cm. Cột sống luôn ở tư thế
thẳng đứng. Hai chân thoải mái, không co duỗi chân. Tay trái các con để xuôi
theo chiều ngồi, giữ mép vở. Tay phải cầm bút bằng 3 ngón tay: ngón cái,
ngón trỏ và ngón giữa. Khi viết các con điều khiển bút bằng các cơ cổ tay và
các ngón tay. Cầm bút xuôi theo chiều ngồi. Tuyệt đối không cầm bút dựng
đứng 90 độ. Khi viết đưa bút từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, không ấn
mạnh đầu bút vào mặt giấy”.
Trong quá trình phân tích và hướng dẫn trẻ, nếu trẻ chưa thực hiện
đúng, tôi đi đến và giúp đỡ trẻ để trẻ thực hiện đúng kỹ năng theo quy định.

Bên cạnh việc thực hiện mẫu và phân tích các kỹ năng cho trẻ, tôi còn
luôn chú ý và thực hiện nghiêm túc tư thế ngồi và cách cầm bút đúng của bản
thân trong mọi hoạt động: hoạt động điểm danh sáng, hoạt động đánh giá trẻ
cuối ngày....Hoạt động này của tôi sẽ giúp trẻ ý thức và thực hiện đúng thói
quen ngồi học đúng tư thế, và kỹ năng cầm bút đúng cách trong quá trình trẻ
tham gia hoạt động học mọi lúc mọi nơi.
* Biện pháp 2. Phân chia theo từng giai đoạn phát triển của trẻ để có biện
pháp rèn luyện phù hợp.
- Giai đoạn1. Hai tháng đầu khi trẻ mới vào trường ( Tháng 9, tháng 10).
Ở giai đoạn này trẻ mới bắt đầu đi học lại. Sau thời gian dài nghỉ hè trẻ
được thoải mái vui chơi, không gò bó trong việc học tập. Điều này ảnh hưởng
rất nhiều đến tâm lý của trẻ khi bước vào năm học mới: trẻ không thích đi
học, hoặc trẻ không thích tham gia các hoạt động cùng cô: học vẽ, tô…. Trẻ
ngồi học dưới nhiều tư thế khác nhau: ngồi gục mặt sát bàn, ngồi cong vẹo cột
sống, cầm bút tay trái, cầm bút quá thấp hoặc quá cao…
Bên cạnh đó có nhiều trẻ còn mới bắt đầu đến trường học lần đầu tiên,
chưa qua lớp nhà trẻ hoặc lớp mẫu giáo bé. Vì vậy mà những thói quen hay
kỹ năng đơn giản trẻ hoàn toàn không có. Lúc này giáo viên phải hình thành
và rèn luyện cho trẻ những thới quen đơn giản nhất mà trẻ buộc phải có để
phục vụ quá trình học tập của trẻ ở trường Mầm non.
Đây là giai đoạn giáo viên phải cố gắng và dồn nhiều tâm lực nhất để rèn
luyện thói quen, hình thành kỹ năng cho trẻ, đưa trẻ vào nề nếp . Chính vì vậy
tôi đã rèn luyện thói quen cho trẻ th ông qua những cách sau:
a. Luôn bao quát, sửa sai kịp thời khi trẻ ngồi học.
8


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
Trẻ thường có thói quen cầm bút thật chặt khi viết, vẽ nên đa số trẻ cầm
bút bằng nhiều ngón tay, hoặc nắm cả bàn tay. Điều này khiến trẻ nhanh mỏi

các cơ tay. Và việc trẻ ngồi lâu trong khi học cũng khiến trẻ mỏi lưng, dẫn
đến tình trạng trẻ ngồi cong vẹo cột sống, ngồi lệch sang 1 bên, gục đầu hoặc
nằm dài xuống bàn để viết. Nếu giáo viên không để ý và sửa sai cho trẻ thì trẻ
sẽ hình thành thói quen ngồi học không tốt, về sau rất khó sửa được
Chính vì vậy khi trẻ học, tôi cùng một giáo viên chủ nhiệm lớp thường
xuyên bao quát sát sao để sửa cho trẻ kịp thời: sửa cách cầm bút, sửa tư thế
ngồi học, không để trẻ ngồi cong vẹo cột sống, không ngồi gục mặt xuống
bàn....Điều này tránh cho trẻ những thói quen học tập không tốt về sau.
b.Tích hợp rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng
cách vào các hoạt động trong ngày.
Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ tham gia đầy đủ các hoạt động trong
ngày tôi đã mở rộng, tích hợp cho trẻ tham gia nhiều hơn vào hoạt động ở các
góc chơi: góc chữ cái, góc nghệ thuật, góc học tập, góc nấu ăn, góc bác sỹ….
2 giáo viên chủ nhiệm lớp chúng tôi đã hướng dẫn và cùng trẻ chơi các trò
chơi đóng vai có liên quan nhiều đến việc củng cố, rèn luyện thói quen ngồi
học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách cho trẻ: chơi bán hàng (tính
tiền hàng hóa, viết hóa đơn bán hàng..), trò chơi bác sỹ (kê đơn thuốc, viết sổ
khám bệnh..), chơi nấu ăn (lên thực đơn các món ăn, hóa đơn thanh toán..),
góc chữ cái (tô, đồ các nét cơ bản, sao chép tên mình...). Giáo viên gợi ý để
trẻ hứng thú và tích cực hưởng ứng tham gia các hoạt động nhằm giúp trẻ làm
quen với cách sử dụng bút và giấy, quen với tư thế ngồi bàn học. Tuyệt đối để
trẻ chủ động, thoải mái và tự nguyện khi tham gia hoạt động, không ép trẻ
phải thực hiện, không trách móc hoặc chê bai các sản phẩm mà trẻ tạo ra (sổ
khám bệnh, đơn thuốc, hóa đơn bán hàng, thực đơn...)
Ví dụ 1: Trẻ chơi tại góc nghệ thuật

9


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan

Trẻ tham gia vẽ và tô màu theo chủ đề tại góc nghệ thuật, chúng tôi đến
góc chơi của trẻ để bao quát, hỏi ý tưởng của trẻ, động viên và gợi mở ý
tưởng của trẻ trong quá trình chơi. Đồng thời cũng luôn luôn nhắc nhở trẻ
“ Các con dùng tay nào để cầm bút? Khi ngồi tô màu các con ngồi nư thế
nào? Các con nhớ ngồi thẳng lưng, không cúi sát đầu xuống vở, và nhớ cầm
bút bằng 3 ngón tay: ngón tay cái, ngón giữa và ngón trỏ nhé !”.
Ví dụ 2: Trẻ tham gia chơi tại góc bác sỹ.

Trẻ chơi khám bệnh và kê đơn thuốc cho bệnh nhân
10


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
Tại góc bác sỹ, ngoài việc tổ chức cho trẻ chơi khám bệnh, tôi cũng
động viên trẻ đóng vai điều dưỡng, y tá để ghi sổ khám bệnh và đơn thuốc
cho bệnh nhân. Quá trình trẻ thực hiện công việc ghi sổ khám bệnh và ghi đơn
thuốc theo ý tưởng của trẻ, bằng những cách khác nhau. Nhưng thông qua
hoạt động này, trẻ được rèn luyện cơ tay, củng cố cách cầm bút đúng, và tư
thế ngồi viết đúng cách. Trẻ vừa được tham gia chơi, vừa được củng cố kỹ
năng mà không tạo cho trẻ cảm giác gò bó, ép buộc.
Ngoài ra tôi cũng tăng cường cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời
dưới hình thức vẽ phấn trên sân trường theo đúng nội dung chủ đề của từng
ngày mà trẻ tham gia hoạt động. Trong quá trình trẻ tham gia hoạt động, tôi và
1 giáo viên phụ trách lớp luôn bao quát, nhắc nhở trẻ cầm phấn đúng cách, và
ngồi không cúi đầu quá thấp để vẽ. Tuy vẫn còn một số trẻ ngồi gục đầu hoặc
cong lưng nhưng điều tôi quan sát được khi trẻ tham gia hoạt động này là trẻ
rất thoải mái và rất hứng thú. Tôi nghĩ đây là cách tổ chức hoạt động tốt cho
trẻ, vừa thỏa mãn nhu cầu được vui chơi của trẻ, vừa rèn luyện kỹ năng cho
mà trẻ lại không cảm thấy bị gò bó khi tham gia hoạt động.

Trẻ chơi vẽ phấn trên sân trường
c. Phân nhóm trẻ : trẻ có kỹ năng ngồi học và cầm bút tốt, và nhóm trẻ chưa
thành thạo.
Khi phân nhóm trẻ theo mức độ thành thạo của trẻ về những kỹ năng,
mục đích của tôi là tạo điều kiện để bao quát, giúp đỡ những trẻ mà kỹ năng
còn hạn chế. Đối với những trẻ kỹ năng còn hạn chế, tôi sắp xếp vị trí ngồi
11


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
của trẻ ở những bàn trên, gần cô giáo để tạo điều kiện bao quát và hỗ trợ trẻ
nhiều hơn. Tôi có thể trực tiếp lại gần trẻ, hướng dẫn trẻ cách cầm bút đúng,
hoặc cũng có thể cầm tay trẻ giúp trẻ tô, đồ. Bên cạnh đó còn kết hợp với
nhóm trẻ có kỹ năng thành thạo cùng giúp đỡ những trẻ còn hạn chế để trẻ
tiến bộ hơn. Điều này đã tăng cường cho trẻ tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ
mọi người, và đặc biệt hơn là rèn cho trẻ kỹ năng làm việc theo nhóm.

Nhóm trẻ có kỹ năng còn hạn chế.
- Giai đoạn 2: Nửa sau học kỳ I ( Tháng 11, tháng12, tháng 1)
Sau khi trẻ bước vào năm học mới được 2 tháng, lúc này trẻ đã làm
quen với sách vở, bút, và những kỹ năng ngồi học và cầm bút của trẻ cũng đã
được cô hình thành và rèn luyện. Giai đoạn này trẻ đã có những tiến bộ nhất
định. Vì vậy mà tôi đã đưa ra những hình thức sau nhằm tăng cường củng cố
và rèn luyện kỹ năng ngồi học đúng tư thế và cầm bút đúng cách cho trẻ.
a. Thường xuyên rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và cầm bút đúng
cách cho trẻ.
Trong suốt thời gian của trẻ ở trường mầm non tôi luôn chú trọng tới tư
thế ngồi của trẻ khi trẻ tham gia các hoạt động. Không chỉ chú trọng tới hoạt
động học của trẻ, mà tất cả các hoạt động trong ngày tôi đều nhắc nhở trẻ ngồi

thẳng lưng: trong giờ ăn, khi trẻ tham gia chơi góc (góc học tập, góc nghệ
thuật, góc văn học...). Bên cạnh đó cũng nhắc nhở thường xuyên với trẻ về
cách cầm bút khi học bài hay cầm thìa trong khi ăn. Điều này tạo sự quen
thuộc cho các ngón tay, và các cơ bàn tay của trẻ.
12


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
b. Sử dụng các trò chơi để tránh tạo sự nhàm chán cho trẻ.
Như đã nói ở trên, trẻ ngồi học lâu rất nhanh mỏi các cơ tay, và cũng
không còn hứng thú học. Chính vì vậy việc tạo tâm lý thoải mái cho trẻ là rất
cần thiết. Giáo viên có thể tích hợp các trò chơi, các bài hát có liên quan trong
các giờ học, nhằm cho trẻ vận động cơ tay, cơ chân, tránh sự gò bó với trẻ để
trẻ tiếp tục tham gia các hoạt động một cách tốt hơn.
Ví dụ: Trong chủ đề “ Gia đình”.
Đề tài: Trò chuyện về những người thân trong gia đình bé.
Tôi đã tích hợp trò chơi “ Gia đình hạnh phúc” (trò chơi về các thành viên
trong gia đình thông qua các ngón tay) trong khi tổ chức hoạt động của mình.
Với trò chơi này, trẻ không những được củng cố kiến thức của mình về các
thành viên trong gia đình mà còn giúp trẻ thả lỏng, rèn luyện các cơ tay sau
thời gian ngồi học.
Gia đình hạnh phúc
Mẹ yêu của bé (Trẻ giơ ngón tay cái lên)
Bố ngồi cạnh bên ( Trẻ giơ ngón tay trỏ lên)
Anh cao khỏe hơn (Trẻ giơ ngòn giữa lên)
Chị ngồi vờn bóng ( Trẻ giơ ngón tay áp út lên)
Em bé tí hon ( Trẻ giơ ngón tay út lên)
Đang ngồi múa hát ( Trẻ giơ bàn tay lên cao)
-Giai đoạn 3. Đầu học kỳ II ( Tháng 2, tháng 3)
Tập trung vào những trẻ chưa tiến bộ

Sau khi áp dụng các biện pháp trên tôi đã nhận thấy rõ sự tiến bộ của
trẻ trong quá trình học tập: Trẻ đã hiểu như thế nào là ngồi học đúng tư thế, và
cầm bút đúng cách. Tuy nhiên, bên cạnh những trẻ tiến bộ vẫn còn một số trẻ
chưa thật sự cố gắng và tập trung. Trẻ vẫn ngồi cong vẹo cột sống khi học bài,
hoặc quay ngược tờ giấy khi tô màu để thuận với chiều tay cầm bút của trẻ.
Điều này là do trong khi trẻ ngồi học hay tập tô, trẻ chỉ tập trung vào việc tô,
vẽ mà không hề để ý đến tư thế ngồi học của mình. Lúc này tôi cùng 1 giáo
viên chủ nhiệm lớp đã quan sát và nhắc nhở trẻ kịp thời. Trong trường hợp trẻ
vẫn không sửa sai được thì tôi phải có biện pháp phù hợp đối với những trẻ
này: luôn sát sao và sửa sai liên tục cho trẻ trong mọi hoạt động đến khi trẻ
thực hiện đúng kỹ năng cầm bút và có thói quen ngồi học đúng tư thế.
* Biện pháp 3: Chú trọng rèn luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ
năng cầm bút đúng cách cho trẻ thông qua các hoạt động có chủ đích.

13


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
Sau khi đã khảo sát và theo dõi trẻ qua từng giai đoạn phát triển, bản
thân tôi khi tổ chức các hoạt động có chủ đích cho trẻ đã chú trọng rèn kỹ
năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế cho trẻ nhóm lớp
mình. Để thực hiện quá trình rèn luyện cho trẻ có hiệu quả thì bản thân 2 giáo
viên chủ nhiệm lớp chúng tôi phải thực hiện đúng kỹ năng cầm bút đúng cách
và thói quen ngồi học đúng tư thế trước trẻ. Khi trẻ ngồi vào bàn học, một mặt
chúng tôi nhắc trẻ ngồi đúng tư thế, một mặt tôi thực hiện tư thế mẫu cho trẻ
quan sát. Đối với kỹ năng cầm bút đúng cách bằng 3 ngón tay, giáo viên
chúng tôi cũng đồng thời hướng dẫn và thực hiện mẫu để trẻ quan sát và trẻ
thực hiện theo cô. Đây là khoảng thời gian trẻ chú tâm vào học, và thời gian
tổ chức hoạt động có chủ đích bắt buộc trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của
trẻ, cũng chính là thời gian rèn luyện kỹ năng cho trẻ một cách hiệu quả nhất.

Thông qua các giờ học : Làm quen chữ cái, Làm quen với toán, Tạo hình... trẻ
được cầm bút chì, cầm sáp màu, cầm phấn... để hoạt động, được rèn luyện các
cơ tay, rèn luyện cho cột sống luôn thẳng và đúng tư thế. Đây là biện pháp tôi
thấy vô cùng hữu hiệu và mang lại những kết quả khả quan.
Ví dụ 1: Hoạt động làm quen chữ cái
Với hoạt động làm quen chữ cái, trẻ không những được học thêm chữ
cái mới trong mỗi chủ đề, được ôn tập, củng cố lại những chữ cái đã học ở
chủ đề trước đó, mà qua đó trẻ được rèn luyện cơ tay rất hiệu quả. Bởi với
hoạt động làm quen chữ cái, trẻ được tô, đồ các nét cơ bản, các chữ cái đã học
theo một khuôn mẫu nhất định. Để tô đồ được các nét, các chữ cái đẹp và
đúng, buộc trẻ phải ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng để tô chồng khít lên các
chấm mờ theo mẫu cho trước. Cứ như vậy, trong quá trình ngồi để tô, đồ các
chữ cái, bản thân tôi cùng 1 giáo viên chủ nhiệm lớp đã rèn luyện, củng cố kỹ
năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế cho trẻ đạt hiệu
quả cao.
Ví dụ 2: Trong giờ hoạt động tạo hình.
Đối với hoạt động tạo hình, trẻ có thể tham gia vẽ, tô màu, nặn, cắt, xé
dán. Trong số các hoạt động đó thì vẽ và tô màu giúp trẻ củng cố được kỹ
năng cầm bút và ngồi học đúng tư thế hiệu quả hơn cả. Để hoàn chỉnh được
bức tranh đẹp trẻ cũng phải có những kỹ năng vẽ các nét cơ bản thành thục để
tạo thành bức tranh. Để làm được điều đó, trong quá trình trẻ tham gia hoạt
động chúng tôi cũng luôn củng cố, nhắc nhở “Các con ngồi đúng tư thế, ngồi
thẳng lưng, đầu không cúi sát xuống mặt bàn; và cầm bút đúng bằng 3 ngón
tay. Có như vậy thì các con mới tạo nên những nét vẽ đẹp, và một bức tranh
14


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
hoàn chỉnh được”. Đây là một cách mà tôi vừa nhắc nhở, vừa động viên trẻ
trong quá trình rèn luyện kỹ năng ngồi học cho trẻ tại nhóm lớp mình chủ

nhiệm.

Trẻ tham gia hoạt động tạo hình
*Biện pháp 4: Luyện tập thể dục.
Luyện tập thể dục không những giúp trẻ có cơ thể khỏe mạnh, dẻo dai
mà đây còn là một trong số các biện pháp quan trọng để đề phòng và chữa sai
lệch tư thế cơ thể. Đối với trẻ nhỏ có thể tập các bài tập phát triển chung để
củng cố sự phát triển đúng đắn của cơ thể. Riêng với trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6
tuổi tôi đã chuyển dần sang các bài tập chuyên môn có tác dụng nhằm hình
thành tư thế đúng cho cơ thể. Các bài tập này có thể tiến hành dưới dạng trò
chơi hoặc các hình thức vận động để thu hút sự tham gia của trẻ.
Ngoài thể dục buổi sáng, tôi cho học sinh thể dục nhẹ nhàng, giải lao
giữa giờ học kết hợp với các bài thể dục chính khóa trong hoạt động chính
của các ngày để phát triển thể chất và nâng cao sức khỏe của cơ thể, làm cho
cột sống mềm dẻo và vững chắc, có tác dụng chỉnh lại tư thế cong vẹo cột
sống.
Ví dụ: Hoạt động thể dục: Đề tài: Lăn bóng theo đường dích dắc
Thông qua các bài tập phát triển chung tạo sự phát triển đúng đắn của
cơ thể, phát triển các cơ tay, cơ chân, trẻ còn được tham gia vận động cơ bản
“Lăn bóng bằng 2 tay và đi theo bóng”. Với vận động này, các cơ tay của trẻ
15


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
được rèn luyện và phát triển dẻo dai, mềm mại hơn. Cơ tay dẻo, mềm mại thì
việc cầm bút cũng dễ dàng hơn đối với trẻ mà không gây cho trẻ cảm giác
mỏi tay. Đây là một điều kiện rất quan trọng để rèn luyện kỹ năng cầm bút
đúng cách cho trẻ trong quá trình trẻ tham gia hoạt động học tập.

Trẻ trong giờ học thể dục “ Lăn bóng theo đường dích dắc”

* Biện pháp 5. Động viên, khích lệ trẻ.
Như chúng ta đã biết trẻ lứa tuổi mẫu giáo luôn mong muốn mình được
khen ngợi và động viên. Chính vì vậy trong quá trình rèn luyện cho trẻ, khi trẻ
có dấu hiệu tiến bộ dù không nhiều thì theo tôi giáo viên nên động viên khen
ngợi trẻ để tăng sự hứng thú cho trẻ. Ngoài việc khen ngợi trẻ trong quá trình
trẻ tham gia hoạt động trên lớp cùng các bạn thì cô giáo có thể biểu dương trẻ
về các kỹ năng trong học tập: kỹ năng giở sách, tư thế ngồi học, kỹ năng cầm
bút...Giáo viên có thể khen ngợi dưới nhiều hình thức khác nhau như: khen
ngợi, biểu dương trước lớp, khen ngợi trẻ với phụ huynh khi phụ huynh đến
đón trẻ…;
Ví dụ 1: Trong giờ hoạt động tạo hình chủ đề Phương tiện giao thông.
Đề tài: Vẽ máy bay.
Cô có thể nhận xét, động viên, khen ngợi trẻ như sau: “ Ngày hôm nay
các con đã được tham gia hoạt động tạo hình, với đề tài Vẽ máy bay, cô Hòa
thấy lớp mình đã vẽ rất đẹp rồi. Cô Hòa dành tặng các con 1 tràng pháo tay
thật lớn nào. Bên cạnh đó, ngày hôm nay cô Hòa còn thấy lớp chúng mình
ngồi học đã đúng tư thế rồi, có nhiều bạn đã rất tiến bộ trong cách cầm bút
16


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
khi vẽ, như bạn Thái Tuấn, Bạn Xuân Phong, Bạn Bình Minh, Quang An....Cô
Hòa biểu dương tất các các con !
Ví dụ 2: Trong giờ trả trẻ: Khen ngợi trẻ với cha mẹ trẻ.
Hôm nay Đức Bảo ở lớp vẽ máy bay rất đẹp đấy mẹ Vinh ạ. Bài vẽ của
con được các bạn khen rất nhiều.Ngoài ra, con còn ngồi học đúng tư thế, và
cầm bút đúng bằng 3 ngón tay nữa đấy. Về nhà hôm nay Đức Bảo vẽ lại máy
bay cho bố mẹ xem, con nhé !
*Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh
Để thực hiện tốt mục đích và mục tiêu giáo dục cho trẻ mầm non không

chỉ cần sự nỗ lực của giáo viên mà sự quan tâm, phối kết hợp của phụ huynhgiáo viên là một yếu tố hết sức quan trọng. Chính vì vậy, để việc nghiên cứu
và thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu quả cao hơn, ngay từ
buổi họp phụ huynh đầu năm học, bên cạnh việc thông báo cho phụ huynh
được biết về chương trình học của trẻ, chúng tôi đã nhấn mạnh với phụ huynh
một điều: không nên gượng ép con mình phải ngồi vào bàn và học đọc, học
viết, không phù hợp với tâm lý và khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ giai
đoạn này. Thay vào đó nên rèn luyện cho trẻ những kỹ năng ban đầu để phục
vụ quá trình học tập như kỹ năng cầm bút đúng cách và ngồi học đúng tư
thế.Có thực hiện đúng những kỹ năng này thì trẻ mới có một tâm thế tốt nhất
để tham gia quá trình học tập của mình.
Bên cạnh đó tôi và một đồng chí giáo viên phụ trách chủ nhiệm lớp
cũng thường xuyên trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh về tác hại của việc
ngồi học đúng không đúng tư thế và cầm bút đúng không đúng cách đối với
trẻ; có thể gây cho trẻ những tác hại về cột sống như: cong vẹo cột sống; hay
những tác hại về mắt như tật cận- loạn thị. Để từ đó phụ huynh theo dõi sát
sao con em mình, và có biện pháp phối hợp rèn luyện với khi ở trường cũng
như lúc ở nhà.
Một hạn chế tôi thấy được là rất nhiều phụ huynh khi ở nhà đã cho con
em mình ngồi tô, vẽ trên bàn gấp (bàn học sinh), không quan tâm đến tư thế
của trẻ. Nguyên nhân có thể do không có thời gian quan tâm đến trẻ, hoặc phụ
huynh chưa coi trọng việc học của trẻ lứa tuổi này. Điều này đã khiến trẻ hình
thành nên tư thế sai lệch khi ngồi học, gây ảnh hưởng đến sự phát triển của
trẻ. Chính vì vậy tôi cũng trao đổi trực tiếp với phụ huynh, để phụ huynh nên
quan tâm sát sao hơn nữa đến không gian và bàn học của trẻ. Nhất thiết phải
dạy trẻ ngồi đúng khi học bài. Phụ huynh nên chuẩn bị cho con mình bộ bàn
ghế phù hợp với chiều cao của trẻ và điều chỉnh sao cho khoảng cách từ chiều
17


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan

cao của bàn tới mặt ghế ngồi không thấp hơn 22cm, và không cao hơn 27 cm.
Đây chính là điều kiện để trẻ có thể hình thành thói quen ngồi học đúng tư
thế.
2.4. Kết quả đạt được.
*Đối với trẻ.
Qua nhiều tháng rèn luyện và thường xuyên củng cố thói quen ngồi học
đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách cho trẻ, tôi đã nhận thấy sự tiến bộ
rõ rệt của trẻ tại nhóm lớp mình.
- 100% số trẻ cầm bút bằng tay phải và cầm bút đúng cách.
- Đa số trẻ ngồi đúng tư thế. Nét vẽ đẹp, không ấn bút.
- Giở sách đúng, giữ gìn giấy, vở sạch sẽ khi học.
- Trẻ có ý thức và nề nếp trong học tập.
- Và qua khảo sát tôi đã thu được kết quả như sau:
Tổng
Cách cầm bút
Tư thế ngồi
KQKS
KQKS
KQKS
KQKS
số học
lần 1
lần 2
lần 1
lần 2
sinh
Đúng Chưa Đúng Chưa Đúng Chưa Đúng Chưa
38
đúng
đúng

đúng
đúng
13
25
38
0
16
22
32
6
Tỉ lệ % 34,21 65,79
100
0
42,1
57,9
84,21 15,79
*Đối với bản thân:
- Để hoàn thành được sáng kiến kinh nghiệm tôi đã nhận được sự quan
tâm giúp đỡ từ phía ban giám hiệu trường mầm non Thị trấn Thọ Xuân,
chuyên môn của nhà trường luôn quan tâm và hỗ trợ tôi kịp thời mọi lúc mọi
nơi. Đó chính là động lực thúc đẩy tôi để tôi càng phải cố gắng hết mình hoàn
thiện thật tốt sáng kiến kinh nghiệm của mình.
- Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm và củng cố thêm phương pháp
cũng như kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ trong quá trình rèn kỹ năng cầm bút
đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế cho trẻ tại nhóm lớp mình chủ
nhiệm
* Đối với đồng nghiệp:
Từ đề tài nghiên cứu của tôi, các chị em đồng nghiệp chủ nhiệm lớp
mẫu giáo lớn 5-6 tuổi cũng học tập và rút kinh nghiệm được nhiều vấn đề
trong quá trình rèn kỹ năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư

thế cho trẻ lớp mình, để từ đó bổ sung và tự hoàn thiện hơn, giúp cho việc rèn
luyện, củng cố kỹ năng ngày càng phát triển tốt hơn.
*Đối với phụ huynh
+ Phụ huynh có thêm các kỹ năng cơ bản trong quá trình rèn trẻ kỹ năng cầm bút
đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế khi trẻ học ở nhà.
+ Đã kết hợp cùng giáo viên nhóm lớp thực hiện tốt việc rèn trẻ kỹ năng cầm
18


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế, chuẩn bị cho trẻ hành trang
vững chắc để trẻ tự tin bước vào trường tiểu học.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.
1. Kết luận.
Rèn luyện kỹ năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế
cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi là nhiệm vụ quan trọng của giáo dục trí tuệ nhằm
chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào học lớp một, là yêu cầu đặt ra cho giáo viên
chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi.Trên cương vị là một giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi,
bản thân tôi cũng đã nhận thấy mức độ quan trọng và cần thiết phải rèn luyện
kỹ năng này cho trẻ. Xuất phát từ lý do trên, đề tài “Một số biện pháp rèn
luyện thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách cho trẻ
5- 6 tuổi trong trường mầm non” đã được tôi lựa chọn ngay từ đầu năm học
để rèn luyện cho trẻ nhóm lớp mình chủ nhiệm.
Mặc dù trong quá trình triển khai, nghiên cứu đề tài trên trẻ tại nhóm
lớp còn gặp nhiều khó khăn nhưng qua kết quả khảo sát trên trẻ, chúng tôi
thấy rõ được những biện pháp mà mình đưa vào áp dụng với trẻ là hoàn toàn
khả quan. Thời gian tới, tôi tiếp tục duy trì và phát huy hơn nữa, nghiên cứu
thêm một số tài liệu bồi dưỡng và học hỏi thêm kinh nghiệm của bạn bè đồng
nghiệp để đạt được kết quả trên trẻ như mong muốn.
Trên đây là một số biện pháp tôi đã thực hiện trong việc rèn kỹ năng

cầm bút đúng cách, và thói quen ngồi học đúng tư thế cho trẻ mẫu giáo 5-6
tuổi trong trường mầm non. Tôi hy vọng bản sáng kiến nhỏ của mình sẽ thiết
thực với các giáo viên mầm non trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc
biệt là những giáo viên chủ nhiệm nhóm lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi. Tôi rất
mong nhận được ý kiến đóng góp của Ban Giám Hiệu nhà trường, ý kiến của
tổ chuyên môn nhà trường, ý kiến của các đồng nghiệp về bản sáng kiến kinh
nghiệm này để giúp tôi hoàn chỉnh hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
2. Kiến nghị.
Trong suốt thời gian triển khai đề tài, chúng tôi đã rất cố gắng rèn luyện
thói quen ngồi học đúng tư thế và kỹ năng cầm bút đúng cách cho trẻ và cũng
đã đạt được những kết quả gần như mong muốn. Tuy nhiên, trong quá trình
dạy trẻ cũng gặp phải những khó khăn đáng kể ảnh hưởng đến quá trình học
tập của trẻ.
Thứ nhất: giáo viên không có điều kiện bao quát, rèn luyện cho từng
cháu một cách kỹ càng, do số học sinh của lớp đông. Chính vì vậy nên kết quả
đạt được không như mong muốn.
19


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan
Để khắc phục tình trạng này tôi đã kết hợp với giáo viên cùng nhóm lớp rèn
luyện, củng cố kỹ năng cho trẻ mọi lúc mọi nơi, kết hợp với phụ huynh theo
dõi, quan sát chặt chẽ và sát sao trong quá trình trẻ học ở nhà. Từ đó giúp trẻ
hình thành kỹ năng thuần thục.
Thứ hai, một số phụ huynh chưa thực sự quân tâm đến vấn đề rèn thói
quen ngồi học cho trẻ nên việc phối kết hợp giữa giáo viên – phụ huynh đôi
khi còn gặp nhiều khó khăn, gây ảnh hưởng đến quá trình hình thành kỹ năng
của trẻ.
Đứng trước những kết quả đã đạt được và những khó khăn còn tồn tại
tôi có một số kiến nghị như sau:

Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Sẽ quan tâm, chỉ đạo sát sao hơn
nữa tới công tác rèn kỹ năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng
tư thế cho trẻ, đặc biệt là trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi.
Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Tôi cũng mạnh dạn đề xuất Phòng
giáo dục đào tạo và các ban ngành có liên quan thường xuyên tổ chức các lớp
bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ cho giáo viên được tham gia, đặc
biệt ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5-6 tuổi tham gia lớp
bồi dưỡng kỹ năng cầm bút đúng cách và thói quen ngồi học đúng tư thế cho
trẻ lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Thanh Hóa , ngày 25 tháng 05 năm 2019.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là
SKKN của mình viết, không
sao chép nội dung của người
khác.
Tác giả

Lê Thị Hòa

20


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan

21


Chuyenmon MN_LeThiHoa_MN ThitranThoXuan_ThoXuan

22