Thu hút học sinh trong bài dạy từ mới

Thu hút học sinh trong bài dạy từ mới
Trong khi giảng dạy từ mới, giáo viên đóng vai trò là người truyền đạt, và
học viên là người tiếp nhận. Điều này rất dễ khiến học viên cảm thấy nhàm chán
và xao nhãng trong giờ học. Vậy để học viên tập trung hết tâm trí trong suốt tiết
học từ mới, giáo viên nên áp dụng phương pháp giảng dạy nào?
Mời bạn tham khảo một số thủ thuật dạy từ mới được Global Education giới
thiệu sau đây.
1. Khai thác câu trả lời (elicitation)
Đây là phương pháp áp dụng quá trình hỏi – đáp (elicitation) liên tục để
yêu cầu học viên tìm ra từ mới hoặc nghĩa của từ mới. Bạn có thể cho học viên
xem tranh và yêu cầu học viên đưa ra từ cho bức tranh đó.
Ví dụ:Giáo viên đưa ra một bức tranh thác nước và hỏi:
Teacher: What is this?
Students: Cravats?
Teacher: Not exactly. Marry?
Students: Waterfall?
Teacher: Good.
Một cách khác nữa là giáo viên có thể đưa ra từ mới và khai thác định
nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, hoặc yêu cầu đưa ra các ví dụ minh họa cho
từ mới:
Ví dụ:
Teacher: What’s a national park? Anyone?
Students: Like Cuc Phuong?
Teacher: Exactly.
2. Cá nhân hoá (personalize) từ mới
Phương pháp cá nhân hoá là quá trình sử dụng từ mới trong ngữ cảnh có
thật. Việc ghi nhớ từ vựng có thể được tăng cường nếu chúng được dùng để diễn
tả những gì liên quan đến cá nhân người học.
Một số cách cá nhân hoá từ mới:
+ Yêu cầu học viên sử dụng từ mới (như national park hoặc frightened) để
lấy ví dụ về chính họ hoặc ai đó mà họ biết. Để giúp học viên dễ dàng hơn trong

việc lấy ví dụ, giáo viên có thể cung cấp dàn ý như sau: The biggest national
park I have ever visited ….
+ Yêu cầu học viên đặt ra các câu hỏi có sử dụng từ mới đó với bạn cùng
lớp, cho học viên thời gian để trao đổi câu hỏi, viết ra câu trả lời và sau đó giới
thiệu cho cả lớp biết.
Ví dụ:
- What makes you frightened?
+ Yêu cầu học viên tạo mạng lưới từ liên kết (association network), lấy từ
mới là trung tâm. Công việc của học viên là nối các từ mới đó với các từ liên
quan đến nó. Sau đó yêu cầu so sánh network các học viên lập được với nhau.
Ví dụ về từ “house”:
+ Nếu dạy một nhóm từ vựng về các món ăn, phương tiện đi lại, công
việc, v.v, thì yêu cầu học viên sắp xếp theo sở thích - từ thích nhất đến ít thích
nhất. Ví dụ: Drama, thriller, musicals, western, costume, v.v. Sau đó yêu cầu
học viên so sánh kết quả theo cặp và giải thích thứ tự sắp xếp của mình.
3. Dạy người có cùng trình độ (peerteaching)
Đây là phương pháp mà học viên dạy nhau học từ vựng. Bạn có thể áp
dụng phương pháp này thông qua hoạt động fill the information gap. Đây là hoạt
động mà thông tin được phân phối giữa các học viên theo cặp hoặc theo nhóm
nhỏ. Để hoàn thành một bài tập (task), học viên phải trao đổi thông tin để điền
được đầy đủ các thông tin còn thiếu (fill the information). Nếu thông tin bao
hàm những từ mới mà chỉ một vài thành viên trong lớp biết nghĩa thì các học
viên còn phải dạy nhau những từ mới đó.
Hy vọng rằng ba phương pháp giảng dạy từ mới trên đây sẽ hỗ trợ giáo
viên trong suốt quá trình giảng dạy từ mới nói riêng và dạy học nói chung để
luôn có những giờ lên lớp thu hút học viên. Mời bạn tham khảo thêm các
phương pháp dạy từ mới khác dưới đây:
Những phương pháp dạy và kiểm tra từ mới
Các thủ thuật gợi mở trong giảng dạy từ mới
Một vài gợi ý cho giáo viên khi kiểm tra từ mới

Ưu điểm của việc khai thác những hình ảnh ẩn dụ khi dạy từ vựng
=====================