Đề cương báo cáo học sinh sinh viên giai đoạn 2016 2018

SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI
TRƯỜNG TRUNG CẤP KT - KT
BẮC NGHỆ AN
Số:……BB/TrTCBNA

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Quỳnh Lưu, ngày

tháng 9 năm 2019

ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN
Giai đoạn 2016 - 2018
I. ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÀM CÔNG TÁC HSSV.
1. Cơ cấu tổ chức, số lượng cán bộ.
1.1. Cơ cấu tổ chức.
- Phòng Công tác HSSV gồm có 01 Phó trưởng phòng và 2 cán bộ - viên
chức thuộc phòng.
- Phó trưởng phòng được bổ nhiệm hoặc miễn nhiệm theo quy chế tổ chức
và hoạt động của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Nghệ An.
1.2. Tổng số cán bộ: 3 người, trong đó số kiêm nhiệm: 2 người.
2. Công tác xây dựng đội ngũ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cán
bộ làm công tác HSSV.
- Nhà trường luôn xác định Công tác HSSV là một trong những công tác
trọng tâm của nhà trường, nhằm bảo đảm thực hiện mục tiêu đào tạo con người
Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề
nghiệp, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công
dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Công tác
HSSV được thực hiện theo đúng đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của
Nhà nước và các quy định của Bộ Lao Động Thương Binh&Xã Hội. Công tác

HSSV đảm bảo khách quan, công bằng, công khai, minh bạch, dân chủ trong các
khâu có liên quan đến HSSV. Do đó nhà trường đã phân công cho Phòng công
tác HSSV thực hiện các nhiệm vụ trong công tác học sinh sinh viên;
- Hàng năm nhà trường cử cán bộ làm công tác HSSV đi tham gia các lớp
tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ do Sở Lao động thương binh và xã hội tỉnh Nghệ
An tổ chức nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ.
3. Đánh giá tình hình bộ máy và đội ngũ cán bộ làm công tác HSSV.
- Công tác HSSV tại trường Trung cấp KT - KT Bắc Nghệ An từ khi thành
lập tới nay đã từng bước chuyển mình để phù hợp với thực tế hoạt động của nhà
trường và đang tiếp tục được đổi mới toàn diện để theo kịp với những chuyển


động của thực tiễn, đồng thời nâng cao hiệu quả và tính chuyên nghiệp trong
công tác HSSV;
- Luôn nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm và tầm quan trọng của
công tác HSSV trong đội ngũ lãnh đạo và chuyên viên, đặc biệt phải quán triệt
nhận thức coi công tác HSSV là trách nhiệm chung của toàn trường;
- Thống nhất quan niệm về công tác HSSV, tăng cường hơn nữa năng lực,
nghiệp vụ chuyên môn của cán bộ, giáo viên trong công tác HSSV thông qua
đào tạo, bồi dưỡng và đặc biệt là dưới hình thức những hội nghị, tọa đàm, thảo
luận theo chủ đề với sự tham dự của đông đảo các bộ phận làm công tác HSSV
các cấp do đơn vị thành viên tổ chức;
- Nhà trường chủ trì, phối hợp với các phòng công tác HSSV nhanh chóng
điều chỉnh, bổ sung (hoặc xây dựng mới) để phù hợp với tình hình và yêu cầu
mới hiện nay mà nhiệm vụ trước mắt là Quy chế về công tác học sinh sinh viên
thể hiện được cái mới, định hướng mới và tính đồng bộ trong công tác;
- Phòng công tác HSSV phối hợp với các phòng khoa chủ động tập trung
đầu tư nhiều hơn cho cơ sở vật chất, chất lượng các dịch vụ chăm sóc, hỗ trợ đời
sống vật chất, tinh thần cho HSSV ở bên ngoài giảng đường.
II. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.

1. Công tác chỉ đạo, điều hành.
1.1. Tổ chức quán triệt thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của cấp
trên về công tác học sinh, sinh viên.
Quán triệt các nghị quyết được thông qua tại Hội nghị lần thứ sáu và lần
thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XII; Các quan điểm, nhiệm vụ,
giải pháp về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng và Kế hoạch hành
động của ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ
thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban
Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo; chú trọng nội dung liên quan tới giáo dục trong thời kỳ đẩy mạnh công
nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội
chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài
nguyên, môi trường.
1.2. Ban hành các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện các nhiệm vụ về
công tác học sinh, sinh viên của Trường.
- Chương trình giáo dục công dân đầu khóa học: Dành cho HSSV mới
vào trường. Trang bị những kiến thức cần thiết ban đầu cho HSSV khi mới nhập


học, định hướng ngành nghề đào tạo tại trường. Triển khai đồng bộ các hoạt
động nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối
sống, ứng xử văn hóa và hiểu biết, ý thức trách nhiệm công dân thực thi pháp
luật, quyền và nghĩa vụ của công dân - HSSV; hướng dẫn, tổ chức HSSV tham
gia các câu lạc bộ, các hoạt động, các chương trình văn hóa, văn nghệ, các hoạt
động vì cộng đồng, vì xã hội, các chương trình doanh nghiệp cấp học bổng cho
HSSV, tín dụng đào tạo ...;
- Chương trình giáo dục công dân giữa khóa học: Trang bị các nội dung,
kiến thức, thông tin mới của năm học 2019 - 2020, học tập các chuyên đề về các

vấn đề liên quan đến HSSV, các nội dung chuyên đề giáo dục kỹ năng sống,
nghề nghiệp, trách nhiệm với cộng đồng; phòng chống tệ nạn xã hội, ma túy mại
dâm; các vấn đề toàn cầu; yêu cầu hội nhập quốc tế; định hướng và hỗ trợ khởi
nghiệp cho HSSV...;
- Chương trình giáo dục công dân cuối khóa học: Trang bị một số kiến
thức về khởi nghiệp (bổ sung nội dung so với chương trình giữa khóa học), kỹ
năng xin việc và làm việc hiệu quả, tổ chức cho HSSV gặp gỡ các doanh nghiệp,
tiếp cận thông tin về nguồn nhân lực, tổ chức hội chợ việc làm; các chương trình
doanh nghiệp cấp học bổng cho HSSV; Học tập nội dung các bộ luật (Lao động,
Công chức, Viên chức, Luật Thương mại...) để HSSV vận dụng ngay sau khi tốt
nghiệp. Thông tin tín dụng HSSV và trách nhiệm hoàn vốn đối với nhóm HSSV
tham gia vay vốn.
1.3. Công tác kiểm tra, giám sát tình hình thực hiện công tác học sinh,
sinh viên của Trường hàng năm.
- Theo dõi đánh giá hoạt động của GVCN lớp, thiết lập, ghi nhận, báo cáo
các thông tin từ HSSV, phụ huynh học sinh, GVCN đến lãnh đạo nhà trường và
ngược lại;
- Theo dõi, đánh giá ý thức học tập của HSSV; phân loại, xếp loại HSSV
cuối mỗi học kỳ, năm học, khóa học;
- Triển khai quy chế rèn luyện, kiểm tra, đề xuất và điều chỉnh các vấn đề
phát sinh liên quan đến quy chế rèn luyện;
- Giám sát, báo cáo công việc định kỳ hàng tuần, tháng, báo cáo đột xuất
các vấn đề cần xử lý ngay lên Ban giám hiệu nhà trường.
2. Công tác giáo dục, tuyên truyền.
2.1. Giáo dục chính trị.
Giáo dục chính trị, tư tưởng thông qua các loại hình văn hóa, nghệ thuật
và sử dụng hợp lý các phương tiện thông tin đại chúng vào việc định hướng giá


trị và giác ngộ lý tưởng cách mạng cho học sinh. Thường xuyên duy trì nói

chuyện thời sự để phổ biến, quán triệt kịp thời những vấn đề chính trị - xã hội
nổi bật giúp đinh hướng nhận thức, hướng dẫn hành động, vạch trần những âm
mưu và hành động xuyên tạc, phản động, không để học sinh mắc mưu kẻ xấu;
tăng cường tổ chức các hội thi, tọa đàm, diễn đàn và các hình thức giao lưu văn
hóa của học sinh để phục vụ cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng. Thường
xuyên tổ chức các hoạt động tuyên truyền cổ động nhân các sự kiện chính trị và
ngày kỷ niệm lớn; tiếp tục đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động “học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với các cuộc vận động của tuổi trẻ
trong nhà trường.
2.2. Giáo dục đạo đức và lối sống.
Dựa vào tình hình thực tế của nhà trường để tăng cường việc đổi mới nội
dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức đạo đức, lối sống, phòng chống
bạo lực học đường cho học sinh. Trong nhà trường, học sinh được giáo dục đạo
đức lối sống cơ bản như: Trung thực, trách nhiệm, giữ chữ tín, tự tin, tự chủ,
kính trọng, biết ơn, yêu quý gia đình, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, tôn trọng
lẽ phải, tôn trọng mọi người và nội quy pháp luật, kiên trì, bảo vệ môi trường,
biết chia sẻ với người khác, hợp tác với mọi người, khoan dung, sống lành
mạnh, gọn gàng, tiết kiệm, yêu lao động…;
- Các hình thức dạy học trong nhà trường phong phú và đa dạng, không
chỉ đóng khung trong các phòng học với các giờ giảng dạy theo chương trình
quy định, mà còn đưa các nội dung, chủ đề giáo dục vào mọi hoạt động thực tiễn
của cá nhân và tập thể học sinh tại trường lớp, ngoài xã hội qua các hoạt động
ngoài giờ lên lớp hoặc các hoạt động xã hội từ thiện;
- Giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động ngoại khóa: Việc xây dựng
lồng ghép những bài học đạo đức ngay trong tiết chào cờ bằng các hình thức
phong phú như: hoạt cảnh, chương trình văn nghệ, cuộc thi vấn đáp, diễn đàn
trao đổi…để thu hút đông đảo học sinh tham gia sẽ để lại ấn tượng tốt đẹp trong
lòng mỗi học sinh;
- Tăng cường các hoạt động tập thể sinh động, phong phú, câu lạc bộ,
công tác Đoàn của học sinh lôi cuốn học sinh tham gia để giáo dục đạo đức lối

sống lành mạnh cho các em;
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp như: sinh hoạt dã ngoại, lao
động công ích, thể thao, văn nghệ, tham quan di tích…hoặc các hoạt động xã hội


từ thiện như: giúp đỡ các bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh liệt sĩ,
các học sinh có hoàn cảnh khó khăn, các trường ở vùng sâu vùng xa, cứu trợ
đồng bào bị thiên tai dịch họa… Thực hiện những hoạt động cứu trợ, tặng quà
giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật, mồ côi đang theo
học tại trường, người dân bị thiên tai. Mọi sự đóng góp của học sinh phải tự
nguyện. Hoạt động này phải thường xuyên tổ chức nhằm giáo dục cách sống cho
học sinh, khơi dậy tinh thần tương thân tương ái trong cộng đồng.
2.3. Giáo dục, tuyên truyền phổ biến pháp luật.
Quán triệt các văn bản chỉ đạo, các quy định về công tác Phổ biến giáo
dục pháp luật, tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp
luật;
Nâng cao nhận thức về bộ môn Pháp luật và công tác phổ biến, giáo dục
pháp luật trong nhà trường. Mỗi học sinh phải xác định rõ việc học tập, nghiên
cứu để hiểu biết pháp luật, chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật là trách nhiệm của
mình;
Tuyên truyền pháp luật về giao thông đường bộ: Nhà trường tổ chức đưa
tin về pháp luật trên bản tin của trường đến toàn thể CB, GV, CNV và học sinh.
Thông qua các buổi sinh hoạt chào cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt Đoàn cho
học sinh. Chú ý những vấn đề gắn liền với cuộc sống, học tập của học sinh;
Duy trì thực hiện bản tin An toàn giao thông, áp phích tuyên truyền ý thức
thức tuân thủ Luật giao thông;
Tổ chức phát động hưởng ứng tháng an toàn giao thông, năm an toàn giao
thông, kết hợp tuyên truyền Luật Giao thông đường bộ năm 2008; Luật Đường
sắt năm 2005; Luật Giao thông đường thủy nội địa, sửa đổi năm 2014;
Đã thực hiện xây dựng tủ sách pháp luật tại trường, thường xuyên bổ sung

tài liệu, thiết bị phục vụ công tác phổ biến giáo dục pháp luật tại trường học;
Trong năm học, nhà trường đã tổ chức thi tìm hiểu Luật giao thông đường
bộ dành cho học sinh bằng hình thức thi đố vui dưới sân trong giờ chào cờ trong
thứ hai đầu tháng;
Việc lồng ghép công tác phổ biến, giáo dục pháp luật với giáo dục đạo
đức, giáo dục công dân được gắn chặt. Kết hợp giáo dục chính khóa với giáo
dục ngoại khóa; tích hợp lồng ghép nội dung pháp luật một cách hợp lý trong
các môn học, đảm bảo sự liên thông về kiến thức giữa các khối lớp và trình độ
đào tạo. Kết hợp giáo dục pháp luật thông qua các môn học với các hoạt động
ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ;


Phòng công tác HSSV đã phối kết hợp với Công an Huyện Quỳnh Lưu tổ
chức các buổi tuyên truyền pháp luật trong nhà trường bằng nhiều hình thức đa
dạng, phong phú, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi và nhận thức của người học như:
Lồng ghép sinh hoạt Pháp luật dưới cờ, hoạt động ngoài giờ lên lớp... triển khai
một số vấn đề trọng tâm liên quan đến: Luật Giao thông đường bộ; Luật phòng
chống pháo nổ; những quy định chung về việc cấm hút thuốc lá; Phòng, chống
ma túy trong học đường; sức khỏe vị thành niên/thanh niên;...
2.4. Công tác tạo điều kiện, giúp đỡ học sinh, sinh viên phấn đấu, rèn
luyện.
Với mục tiêu giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực và trí thức trẻ cho công
cuộc Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước trong quá trình hội nhập, Nhà
trường luôn xác định nhiệm vụ chính trị hàng đầu của học sinh, sinh viên là học
tập và tập sự nghiên cứu khoa học. Do đó, mọi hoạt động của Nhà trường đều
hướng tới việc tạo môi trường và những điều kiện thuận lợi nhất để giúp đỡ, hỗ
trợ người học thực hiện tốt nhiệm vụ này;
Đầu các khóa học và năm học, người học được phổ biến chi tiết, đầy đủ
mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo và các văn bản hướng dẫn của nhà
trường; các chế độ, chính sách liên quan đến hoạt động học tập của học sinh. Để

tăng cường thêm thông tin và nhận thức của học sinh về vấn đề học tập, Nhà
trường đã biên soạn các tài liệu hướng dẫn, thông báo cụ thể đến học sinh về các
nội dung liên quan;
Công tác quản lý học sinh - sinh viên trong nhà trường được tăng cường
và đổi mới nhằm tạo môi trường thân thiện, đảm bảo an ninh chính trị, tư tưởng
cho người học, đảm bảo sinh hoạt dân chủ trong nhà trường. Người học có ý
kiến tham gia xây dựng, phản biện các vấn đề xã hội và chính sách giáo dục của
Nhà trường. Định kỳ hằng năm, Nhà trường tổ chức đối thoại trực tiếp giữa Hiệu
trưởng, lãnh đạo phòng khoa với học sinh, cung cấp và giải thích các thông tin
đào tạo, lắng nghe và chia sẻ với học sinh các vấn đề được quan tâm;
Trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập của trường được xây dựng
theo những tiêu chuẩn kỹ thuật phù hợp với điều kiện học tập, nghiên cứu của
người học và người dạy;
Tại trường, thông qua các tổ chức của thanh niên trong nhà trường như
Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh các hình thức hỗ trợ và phát triển giáo
dục trong thanh niên được đầu tư đúng mức, đa dạng và phong phú;
Cũng tại trường, các bạn học sinh cũng có thể tìm kiếm các nguồn học
bổng tài trợ từ các tổ chức giáo dục và các doanh nghiệp để mở rộng cơ hội học


tập cao hơn, nâng cao trình độ chuyên môn cũng như cơ hội việc làm sau khi tốt
nghiệp ra trường. Những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, phấn đấu tốt trong
học tập và rèn luyện có thể được nhận những học bổng hỗ trợ từ các tổ chức của
thanh niên như Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và các câu lạc bộ học sinh - sinh viên.
Hàng năm, Phòng công tác HSSV đều đặn tổ chức những hội nghị, hội thảo, tọa
đàm về nghề nghiệp và tổ chức hội chợ việc làm ngay tại khuôn viên trường. Sự
kết nối giữa nhà trường và những đơn vị tuyển dụng lao động đã đem lại những
cơ hội to lớn cho những bạn học sinh năng động, có nhu cầu việc làm phù hợp
với khả năng và ngành nghề đã học;
Trong thời gian học tại trường, học sinh được đảm bảo các chế độ chính

sách xã hội và được chăm sóc sức khỏe theo quy định y tế học đường; được
hưởng chế độ bảo hiểm y tế, khám sức khỏe định kỳ; được hướng dẫn và bảo
đảm vay tiền của Ngân hàng chính sách xã hội tạo điều kiện cho học tập và sinh
hoạt;
Trong các hoạt động tập thể của thanh niên, học sinh được chủ động tham
gia và sinh hoạt trong môi trường năng động với nhiều hoạt động khác nhau như
văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ năng xã hội.
3. Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ công tác HSSV
3.1. Phòng làm việc của cán bộ làm công tác học sinh, sinh viên: 1 phòng.
3.2. Thư viện: 1 phòng
3.3. Ký túc xá: 08 phòng.
3.4. Phòng y tế. 1 phòng
3.5. Nhà ăn: Nhà ăn tập thể 1 tầng
3.6. Khu giáo dục thể chất: 400m2.
3.7. Công trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ: 400m2.
3.8. Các công trình khác: không.
4. Công tác quản lý học sinh, sinh viên.
4.1. Tiếp nhận thí sinh trúng tuyển vào học.
Hằng năm sau khi xét tuyển nhà trường gửi giấy báo cho học sinh trúng
tuyển; Tổ chức tiếp nhận thí sinh trúng tuyển vào học theo quy định của Bộ Lao
Động Thương Binh & Xã Hội, sắp xếp, bố trí vào lớp, chỉ định ban cán sự lớp
lâm thời (lớp trưởng, lớp phó) trong thời gian đầu khóa học làm thẻ cho HSSV,
Giải quyết các công việc hành chính khác có liên quan cho HSSV.


4.2. Theo dõi, đánh giá ý thức học tập, kết quả rèn luyện của học sinh,
sinh viên; phát động, tổ chức các phong trào thi đua, tạo điều kiện cho học sinh,
sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, tham dự kỳ thi tay nghề các cấp, hội thi
văn hóa, hội diễn văn nghệ, hội thao; thường trực công tác khen thưởng và kỷ
luật học sinh, sinh viên; giám sát việc thực hiện các quy chế, quy định của học

sinh, sinh viên.
* Các nội dung đánh giá ý thức học tập của học sinh
- Ý thức học tập.
Căn cứ để đánh giá là có kết quả học tập đạt loại từ trung bình trở lên; có
tinh thần vượt khó, phấn đấu vươn lên trong học tập, rèn luyện nâng cao kiến
thức, kỹ năng nghề; tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tham gia dự thi
HSSV giỏi nghề ở các cấp.
- Ý thức chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường.
Căn cứ để đánh giá là ý thức và kết quả việc chấp hành các nội quy, quy
chế và các quy định khác trong trường.
- Ý thức về việc tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, phòng chống
các tệ nạn xã hội và một số hoạt động khác;
Căn cứ để đánh giá là ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị
xã hội, văn hóa, văn nghệ, thể thao và phòng chống các tệ nạn xã hội.
- Phẩm chất công dân và quan hệ với cộng đồng.
Căn cứ để đánh giá là kết quả chấp hành các chủ trường của Đảng, chính
sách pháp luật của Nhà nước; thành tích trong công tác xã hội và giữ gìn an ninh
chính trị, trật tự an toàn xã hội; mối quan hệ cộng đồng, tinh thần giúp đỡ bạn
bè, cưu mang người gặp khó khăn và những hành động cao cả khác vì cộng
đồng.
- Ý thức và kết quả tham gia phụ trách lớp, các Đoàn thể, các tổ chức
khác trong Nhà trường, hoặc các thành tích đặc biệt trong học tập - rèn luyện
của HSSV.
Căn cứ để đánh giá là ý thức, mức độ hoàn thành nhiệm vụ đối với HSSV
tham gia công tác quản lý lớp, tổ chức Đoàn Thanh Niên và các tổ chức khác
trong trường; những HSSV khác có thành tích đặc biệt trong học tập, rèn luyện.
* Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh.
- Quy trình đánh giá kết quả rèn luyện
HSSV tự đánh giá kết quả rèn luyện theo mức điểm chi tiết do nhà trường
quy định. Tổ chức họp lớp có GVCN tham gia, tiến hành xem xét và thông qua

mức điểm của từng HSSV trên cơ sở phải được hơn ½ ý kiến đồng ý của tập thể
lớp và phải có biên bản kèm theo.


Kết quả rèn luyện của từng HSSV được Khoa xem xét xác nhận và gửi về
phòng công tác HSSV. Phòng công tác HSSV tổng hợp và trình lên Hiệu trưởng.
Hiệu trưởng xem xét và công nhận sau khi đã thông qua Hội đồng đánh
giá kết quả rèn luyện của HSSV.
- Kết quả đánh giá.
Kết quả đánh giá, phân loại rèn luyện của HSSV được công bố công khai
và thông báo cho HSSV biết. Kết quả đánh giá, phân loại rèn luyện năm học của
HSSV được lưu trong hồ sơ quản lý HSSV và bảng điểm kết quả học tập và rèn
luyện khi kết thúc khóa học.
4.3. Thực hiện các quy định về công tác bảo đảm an ninh trật tự, an toàn
xã hội, phòng chống tội phạm và các hoạt động chống phá Đảng, Nhà nước, tệ
nạn xã hội trong học sinh, sinh viên; phối hợp với công an và chính quyền địa
phương để thực hiện các biện pháp bảo đảm an ninh, trật tự, giải quyết các vụ
việc liên quan đến học sinh, sinh viên trong và ngoài nhà trường.
- Tăng cường và đổi mới công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật, các
quy chế, quy định, nội quy của nhà trường trong các hoạt động dịp đầu năm học.
Song song đó, phát huy tính chủ động, sáng tạo của HSSV, cán bộ, giáo
viên trong việc lồng ghép, tích hợp công tác phòng chống tội phạm, vi phạm
pháp luật và tệ nạn xã hội vào nội dung một số môn học và hoạt động giáo dục
của nhà trường bảo đảm phù hợp, hiệu quả; đẩy mạnh phối hợp đồng bộ giữa
ngành giáo dục và các cơ quan, ban, ngành, đoàn thể liên quan; giữa nhà trường,
gia đình và xã hội trong công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật đối
với cán bộ, giáo viên và HSSV; điều tra, xử lý kịp thời nghiêm minh các vụ việc
vi phạm pháp luật, gây mất an ninh trật tự trường học;
- Tăng cường tuyên truyền giáo dục pháp luật cho HSSV bằng nhiều hình
thức: phát thanh tuyên truyền, phát tờ rơi, các cuộc thi tìm hiểu...;

- Bên cạnh việc phối hợp chặt chẽ với Công an huyện, Thị trấn, nhà
trường còn tăng cường nền nếp, kỷ cương, xây dựng và thực hiện quy tắc ứng
xử văn hóa trong trường học. Mặt khác, tăng cường thực hiện có hiệu quả công
tác tư vấn tâm lý, kỹ năng sống cho học sinh, quan tâm giáo dục nhiều hơn đối
với đối tượng học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, có cá tính, lối sống không bình
thường…;
- Nhà trường đã phối hợp với lực lượng Công an trên địa bàn làm tốt công
tác phổ biến, tuyên truyền, giáo dục, hướng dẫn thực hiện những quy định của
pháp luật về an ninh trật tự. Trong đó đã tập trung phổ biến, tuyên tuyền các
pháp luật có tính phổ biến, mang tính thường xuyên đối với giáo viên, sinh viên,
học sinh trong trường như: tuyên truyền pháp luật về hình sự, phòng chống ma


túy, môi trường, an toàn giao thông… để các em học sinh hiểu và chấp hành
đúng, không để xảy ra những vi phạm đáng tiếc;
- Tập trung làm tốt công tác phòng chống cháy, nổ; làm tốt công tác tuyên
truyền, giáo dục, tổ chức cho học sinh ký cam kết về không tàng trữ, mua bán,
vận chuyển, sử dụng ma túy, pháo nổ; chấp hành nghiêm túc các quy định an
toàn giao thông trật tự, không chơi các trò chơi điện tử có nội dung bạo lực,
không lành mạnh; thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” tạo môi trường lành mạnh, an toàn, thân thiện đối với học
sinh. Cơ quan Công an đã phối hợp với các nhà trường, hội phụ huynh học sinh
và các cơ quan chức năng đã có các biện pháp để phòng ngừa, phát hiện, ngăn
chặn các hoạt động bạo lực học đường, phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội
trong học sinh, sinh viên.
- Bên cạnh việc phối hợp chặt chẽ với ngành Công an, nhà trường còn
tăng cường nề nếp, kỷ cương, xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa
trong trường học. Mặt khác, tăng cường thực hiện có hiệu quả công tác tư vấn
tâm lý, kỹ năng sống cho học sinh, quan tâm giáo dục nhiều hơn đối với đối
tượng học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, có cá tính, lối sống không bình thường…;

- Song song đó, phát huy tính chủ động, sáng tạo của HSSV, cán bộ, giáo
viên trong việc lồng ghép, tích hợp công tác phòng chống tội phạm, vi phạm
pháp luật và tệ nạn xã hội vào nội dung một số môn học và hoạt động giáo dục
của nhà trường bảo đảm phù hợp, hiệu quả; đẩy mạnh phối hợp đồng bộ giữa
ngành giáo dục và các cơ quan, ban, ngành, đoàn thể liên quan; giữa nhà trường,
gia đình và xã hội trong công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật đối
với cán bộ, giáo viên và HSSV; điều tra, xử lý kịp thời nghiêm minh các vụ việc
vi phạm pháp luật, gây mất an ninh trật tự trường học.
4.4. Quản lý học sinh, sinh viên nội trú, ngoại trú.
Thực hiện công tác quản lý học sinh, sinh viên nội trú, ngoại trú.
+ Công tác quản lý HSSV nội trú.
Nhà trường hiện không có học sinh nội trú.
+ Công tác quản lý HSSV ngoại trú.
Phối hợp với cơ quan công an, chính quyền địa phương nắm bắt kịp thời
thông tin về HSSV ngoại trú; tình hình thực hiện các quy định, nghĩa vụ công
tác của HSSV nơi cư trú; ngăn chặn kịp thời các biểu hiện của tiêu cực, không
lành mạnh, các hành động gây gổ, kích động, gây rối trật tự - trị an nơi cư trú;
Giáo dục HSSV chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật của Nhà nước, các quy
định của địa phương nơi cư trú; xây dựng mối quan hệ mật thiết giữa nhân dân


và HSSV; khuyến khích HSSV tích cực tham gia hoạt động do địa phương tổ
chức.
4.5. Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, sinh viên: phân tích, đánh giá
thực trạng và tổng hợp kết quả theo các nội dung tại Phụ lục 02 kèm theo.
5. Thực hiện chính sách đối với học sinh, sinh viên.
5.1. Chính sách miễn, giảm học phí.
5.2. Chính sách nội trú.
5.3. Học bổng khuyến khích học tập.
5.4. Chính sách tín dụng.

5.5. Trợ cấp xã hội.
5.6. Chính sách khác (nếu có).
6. Công tác hỗ trợ học sinh, sinh viên.
6.1. Giáo dục kỹ năng mềm, kiến thức khởi nghiệp; bồi dưỡng kiến thức
về sức khỏe sinh sản và các kiến thức, kỹ năng bổ trợ cần thiết khác cho học
sinh, sinh viên.
Đối với học sinh, trình độ kiến thức là điều kiện cần nhưng chưa đủ.
Ngoài kiến thức, học sinh cần phải nâng cao kĩ năng sống (kĩ năng mềm) của
bản thân. Đây là điều kiện cần nhưng lại đang rất thiếu đối với học sinh hiện
nay.
Phòng công tác học sinh sinh viên đã xây dựng chương trình giáo dục kỹ
năng mềm cho học sinh gồm một số nội dung sau:
Kỹ năng xác định mục tiêu phù hợp.
Mục tiêu phù hợp sẽ giúp con người sống có mục đích, biết quý trọng
cuộc sống của mình và đặt mình vào cuộc sống có ý nghĩa. Ngược lại, cuộc sống
sẽ trở nên vô vị và có thể dẫn đến lêch lạc. Vì vậy, xác định mục tiêu là đòi hỏi
quan trọng với học sinh. Mục tiêu cũng giúp học sinh biết được để đạt được ước
mơ thì bản thân cần làm gì, cần nguồn hỗ trợ nào, và từ đó biết được những khó
khăn và thuận lợi gặp phải.
Kỹ năng tự nhận thức
Tự ý thức là một kỹ năng sống quan trọng giúp mỗi học sinh nhận thức rõ
hơn về bản thân: Biết mình là ai, mình có những điểm chung và những điểm
riêng nào so với những người khác. Từ đó, học sinh sẽ chủ động hơn trong việc
rèn luyện kỹ năng tự nhận thức và có thái độ tự tin đối với những gì đã có, thấy
được những gì cần cố gắng, biết mình muốn gì và không thích gì để kiên định và
ra quyết định phù hợp.
Kỹ năng giao tiếp.


Giao tiếp xã hội là yếu tố quan trọng, góp phần tạo dựng nên thành công

trong bất kỳ lĩnh vực gì. Trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta thường xuyên
phải giao tiếp với nhiều người, với nhiều đối tượng thuộc các tầng lớp khác
nhau. Sự tinh tế, khéo léo trong cách ứng xử với mọi người đã giúp cho chúng ta
đạt tới một nghệ thuật, nghệ thuật giao tiếp.
Kỹ năng ra quyết định và xử lý vấn đề.
Trong cuộc sống chúng ta rất thường xuyên phải đối mặt với những vấn
đề khó giải quyết. Ra quyết định là việc làm quan trọng nhưng không phải lúc
nào cũng dễ thực hiện. Việc ra quyết định đòi hỏi suy nghĩ linh hoạt, kịp thời,
sáng tạo. Điều đó sẽ giúp học sinh luôn có sự lựa chọn đúng đắn trong các mối
quan hệ giữa tình bạn - tình yêu, việc học tập cũng như đi thực tập của bản
thân.
Kỹ năng làm việc theo nhóm
Các nhà tuyển dụng đặc biệt là các công ty nước ngoài rất quan tâm đến
kỹ năng làm việc theo nhóm của ứng viên khi họ muốn tuyển dụng nhân viên
mới. Đây là một điểm yếu của người Việt Nam, rất nhiều bạn học sinh, sin viên
tốt nghiệp loại khá, loại giỏi nhưng khi phỏng vấn tìm việc làm vẫn rớt hoặc
được đánh giá thấp về mặt này. Do đó học sinh trong quá trình học tập cần được
hình thành kỹ năng làm việc theo nhóm để khi ra trường có thể dễ dàng được
tiếp nhận tại các doanh nghiệp.
Biết lắng nghe và học hỏi từ những lời phê bình của người khác
Rất khó để tiếp thu những lời phê bình từ người khác, dù đó là những lời
phê mang tính xây dựng. Nhưng đây là một kĩ năng vô cùng quan trọng trong
quá trình học tập cũng như ra làm việc của học sinh. Việc giữ thái độ bình tĩnh
và có thái độ ứng xử phù hợp trước những lời phê bình là vô cùng cần thiết, nó
phản ánh thái độ cầu thị của con người.
Năng động, tự tin và biết thuyết phục người khác.
Thái độ tự tin là rất quan trọng khi bạn muốn gây ấn tượng với một ai đó.
Việc bạn tỏ ra khiêm tốn khi nhận được lời tán dương của người khác là rất quan
trọng nhưng việc bạn làm cho người khác nhận rõ những điểm mạnh của bạn
cũng quan trọng không kém.

Kỹ năng ứng phó với cảm xúc căng thẳng.
Trong cuộc sống có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến sự căng thẳng. Chính
vì thế kĩ năng ứng phó với cảm xúc căng thẳng là vô cùng cần thiết.
Thích nghi với sự căng thẳng sẽ giúp học sinh có suy nghĩ tích cực dù khó
khăn, dần biến sự căng thẳng thành một động lực tích cực. Làm được điều đó, sự
căng thẳng trong giao tiếp giữa việc học tập, tình bạn - tình yêu, đi thực tập sẽ
không còn, cuộc sống của học sinh sẽ luôn tươi mới.


Kỹ năng làm chủ và tự đánh giá bản thân.
Tập cách tự suy nghĩ và quyết định cho bản thân từ việc ngành nghề cho
đến học hành. Tìm hiểu bản thân mình để xác định cho mình mục tiêu nghề
nghiệp rõ ràng. Không ai hiểu rõ mình hơn chính bản thân mình. Tìm hiểu
những điểm mạnh yếu của bản thân để phát huy tối đa sở trường và hoàn thiện
chính mình.Chỉ bằng cách tự đào sâu tìm hiểu và quyết định sở thích và chuyên
đề học vấn,học sinh mới có thể xác định được đường lối thực sự đúng đắn và
phù hợp cho bản thân.
Bồi dưỡng kiến thức về sức khỏe sinh sản.
Nhằm nâng cao hiểu biết về sức khỏe sinh sản, giới tính cho học sinh,
sinh viên,Phòng Công tác học sinh sinh viên phối hợp với cán bộ y tế của trường
đã tổ chức buổi Tư vấn kiến thức, kỹ năng về sức khỏe giới tính cho học sinh,
sinh viên.
Tại buổi tư vấn, các em học sinh, sinh viên đã được nghe trao đổi, chia sẻ
những kiến thức cơ bản, kỹ năng cần thiết về giới tính, sức khỏe sinh sản; Tình
bạn, tình yêu và tình dục...Đặc biệt, cán bộ y tế đã đưa ra các bài học thực tế rất
sâu sắc về vấn đề giới tính thường gặp trong độ tuổi vị thành niên. Điều này
giúp các nữ học sinh nhận định vấn đề một cách nghiêm túc, nâng cao ý thức
bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần cho bản thân.
Qua những thắc mắc của sinh viên cho thấy nhiều em còn khá "ngô nghê"
về sức khỏe giởi tính, tình dục an toàn. Cán bộ y tế đã nhiệt tình hỗ trợ tư vấn

từng trường hợp cụ thể về viêm nhiễm vùng kín, các biện pháp tình dục an toàn
để không bị viêm nhiễm, lây bệnh xã hội, phong mang thai ngoài ý muốn....
Đây là chương trình bổ ích, lý thú và cần thiết đối với các bạn sinh viên
nữ. Buổi tư vấn không những giúp cho các bạn sinh viên nữ có những kiến thức,
kỹ năng chăm sóc bảo vệ sức khỏe phụ nữ; kiến thức về giới tính, tâm sinh lý;
nhận thức về các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục… mà còn trang bị cho các
em những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để có cách nhìn đúng đắn khi đối
mặt với những cơ hội và thách thức trong cuộc sống. Đồng thời, chương trình
còn góp phần nâng cao nhận thức và định hướng cho nữ sinh có lối sống đẹp,
lành mạnh, tích cực hơn.
6.2. Thông tin, tư vấn hướng nghiệp, giới thiệu việc làm cho học sinh,
sinh viên.
Đẩy mạnh tư vấn, hướng nghiệp, giới thiệu việc làm và kết
nối xuất khẩu lao động cho học sinh, sinh viên:
Nhằm giúp các em học sinh, sinh viên có thêm thông tin, kiến thức để lựa
chọn nghề nghiệp, hướng đi phù hợp với sở thích, năng lực bản thân, xu hướng


phát triển của xã hội, thời gian qua, Phòng công tác học sinh sinh viên của
trường đã làm tốt vai trò là cầu nối quan trọng trong việc đồng hành với HSSV
thông qua các hoạt động tư vấn hướng nghiệp, giới thiệu việc làm và kết nối
xuất khẩu lao động;
Tổ chức tuyên truyền các chủ trương, đường lối của Đảng,
chính sách, pháp luật của Nhà nước và của tỉnh về công tác
xuất khẩu lao động, đồng thời cung cấp các thông tin về thị
trường xuất khẩu lao động. Phối hợp với các doanh nghiệp có
chức năng xuất khẩu lao động tư vấn cho người lao động có nhu
cầu đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng... qua đó tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh sinh viên tiếp cận thông tin tuyển
dụng của các cơ quan, tổ chức cá nhân, doanh nghiệp, lựa chọn

những công việc phù hợp với trình độ, khả năng của bản thân;
Khẳng định tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác tư vấn
hướng nghiệp, giới thiệu việc làm cho HSSV. Công tác hướng
nghiệp tốt sẽ tạo ra một lực lượng lao động có định hướng rõ
ràng, do họ có năng lực nghề nghiệp tốt, làm tăng năng suất lao
động, góp phần tăng năng lực cạnh tranh và phát triển.
6.3. Tổ chức các hoạt động phối hợp giữa nhà trường với doanh nghiệp.
Hiện nay, tình trạng học sinh, sinh viên các trường dạy nghề sau khi tốt
nghiệp không tìm được việc làm hoặc việc làm không phù hợp với chuyên môn
có xu hướng ngày càng tăng lên. Số học sinh, sinh viên có việc làm về chất
lượng cũng không đáp ứng được nhu cầu của các nhà tuyển dụng, các doanh
nghiệp vẫn thiếu lao động cả về số lượng và chất lượng.
Thực trạng trên phản ánh sự bất cập, không ăn khớp giữa đào tạo và sử
dụng, giữa nhà trường với doanh nghiệp, từ đó đặt ra vấn đề nhà trường đang rất
quan tâm hơn nữa đến sự liên kết, hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp.
Trải qua hơn 10 năm xây dựng và phát triển, với chủ trương xây dựng một
trường đào tạo nghề chất lượng cao theo định hướng ứng dụng, Trường Trung
cấp KT - KT Bắc Nghệ An luôn luôn coi trọng hợp tác liên kết với các doanh
nghiệp và các tổ chức xã hội, coi đây như là lợi thế của nhà trường trong việc
nâng cao chất lượng đào tạo và giải quyết việc làm cho HSSV. Nhà trường đã
liên kết toàn diện với một số doanh nghiệp trong việc thiết kế và quản lý chương
trình đào tạo, tổ chức tuyển sinh, tổ chức đào tạo, thực tập thực tế và phối hợp
giải quyết việc làm cho học sinh sau khi tốt nghiệp. Nhà trường thường xuyên
tham gia mỗi khi Sở Lao động - Thương binh và xã hội tỉnh và doanh nghiệp tổ
chức hội chợ việc làm, các chương trình tuyển dụng, dịch vụ tư vấn việc làm cho
học sinh nhằm giúp học sinh nắm bắt nhu cầu của doanh nghiệp và tạo nhiều cơ


hội việc làm cho học sinh. Để trang bị thêm kỹ năng nghề nghiệp cũng như kỹ
năng sống và làm việc cho HSSV, hàng năm nhà trường đều tổ chức các khóa

đào tạo kỹ năng mềm (kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng làm việc
nhóm, kỹ năng làm việc thực tế tại doanh nghiệp) cho học sinh đặc biệt là học
sinh chuẩn bị tốt nghiệp. Đặc biệt nhà trường đã phối hợp với các tổ chức và
doanh nghiệp trong việc tổ chức thực tập thực tế cho học sinh, tuyển dụng học
sinh vào làm việc sau khi tốt nghiệp. Nhà trường không chỉ quan tâm đến học
sinh trong quá trình đào tạo mà còn quan tâm đến việc làm của học sinh sau khi
ra trường. Nhà trường đã ký hợp đồng với các doanh nghiệp về việc tuyển dụng
học sinh sau khi tốt nghiệp như:
- Công ty cổ phần sản xuất Sông Hồng - Bắc Ninh.
- Công ty tập đoàn Công Nghiếp Việt - Hưng Yên.
- Công ty cổ phần Lilama 18.
- Công ty cổ phần lắp Điện nước Tây Hồ - Hà Nội.
- Công ty lắp máy Lilama - Ninh Bình.
- Công ty TNHH May Tinh Lợi - Hải Dương.
Các hoạt động liên kết giữa nhà trường với doanh nghiệp đã mang lại
nhiều lợi ích thiết thực cho nhà trường trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và
giải quyết việc làm cho học sinh;
Chú trọng liên kết với các doanh nghiệp và tổ chức xã hội, Trường Trung
cấp Kinh tế Kỹ thuật Bắc Nghệ An đã và đang hướng tới một môi trường đào
tạo thực chất, năng động, chuyên nghiệp, đáp ứng tốt nhất nhu cầu của xã hội và
của người học.
6.4. Công tác y tế học đường.
- Lập, quản lý sổ theo dõi tổng hợp tình trạng sức khỏe học sinh;
- Tổng hợp, đánh giá, phân tích các thông tin về tình hình sức khỏe và
bệnh tật của học sinh để triển khai kế hoạch chăm sóc sức khỏe có hiệu quả;
- Tư vấn để học sinh trong quá trình đăng ký tuyển sinh lựa chọn ngành
nghề phù hợp với điều kiện sức khỏe của bản thân; đồng thời có các khuyến
nghị kịp thời với cán bộ quản lý, nhà giáo về tình hình sức khỏe của học sinh;
- Chủ động triển khai các biện pháp và chế độ vệ sinh phòng, chống dịch
bệnh theo quy định tại Thông tư số 46/2010/TT-BYT ngày 29 tháng 12 năm

2010 của Bộ trưởng Bộ Y tế và các hướng dẫn khác của Bộ Y tế;
- Thực hiện kiểm tra, đánh giá tình trạng sức khỏe của học sinh khi mới
nhập học;
- Sơ cứu, cấp cứu kịp thời khi xảy ra tai nạn trong quá trình dạy, học;
- Hướng dẫn, tổ chức bữa ăn bảo đảm dinh dưỡng hợp lý, đa dạng thực
phẩm, bảo đảm sức khỏe cho học sinh;


- Thường xuyên kiểm tra, giám sát các điều kiện học tập, vệ sinh môi
trường, an toàn thực phẩm, cung cấp nước uống, nước sinh hoạt;
- Biên soạn, sử dụng các tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe cho học
sinh. Tổ chức truyền thông, giáo dục sức khỏe về các biện pháp phòng chống
dịch, bệnh truyền nhiễm; phòng chống ngộ độc thực phẩm; dinh dưỡng hợp lý;
hoạt động thể lực; phòng chống tác hại của thuốc lá; phòng chống tác hại của
rượu, bia và các chất gây nghiện khác; phòng chống tai nạn lao động và các
chiến dịch truyền thông, giáo dục khác về công tác y tế;
- Lồng ghép các nội dung giáo dục sức khỏe, phòng chống dịch bệnh
trong các giờ giảng và trong các buổi sinh hoạt ngoại khóa;
- Tư vấn cho học sinh về các vấn đề liên quan đến bệnh tật, phát triển thể
chất, tinh thần.
III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Đánh giá chung.
1.1. Thuận lợi.
- Học sinh luôn nâng cao tính chủ động, sáng tạo trong học tập, thực hành,
thực tập, có ý thức rèn luyện nâng cao kiến thức, tự học tập nâng cao trình độ và
kỹ năng nghề;
- Về tư tưởng, đạo đức và lối sống của học sinh có nhiều tiến bộ, thái độ
và ý thức chính trị ngày càng được nâng lên theo hướng tích cực;
- Học sinh tham gia đầy đủ các kỳ thi giỏi tay nghề cấp trường, cấp tỉnh,

cấp quốc gia và đã đạt được những thành tựu đáng kể.
1.2. Hạn chế, khó khăn.
- Đa số học sinh học tập tại trường đến từ các các xã có địa bàn các xã còn
gặp nhiều khó khăn trong kinh tế nên một số vẫn còn mang tư tưởng lạc hậu,
giao tiếp kém;
- Việc quản lý quá trình học tập và rèn luyện tại các phòng, khoa chuyên
môn không đồng đều, chưa triệt để;
- Một số học sinh thiếu trung thực trong học tập và thi cử, một số chưa có
lý tưởng và hoài bão, mục đích học tập chưa rõ ràng. Một số học sinh vi phạm
nội quy, quy chế của trường, có biểu hiện lối sống không lành mạnh thích hưởng
thụ;
- Học sinh được tuyển vào trường học có kết quả học tập thấp do đó nhận
thức của nhiều học sinh chậm dẫn đến kết quả học tập không cao;


- Học sinh giữa các khoa, các trường ít có điều kiện giao lưu học tập vì vậy
năng lực tự học, tự nghiên cứu, thực hành, khả năng giao tiếp và hợp tác trong
công việc còn hạn chế. Trình độ ngoại ngữ và tin học của học sinh nói chung
còn yếu, kém;
1.3. Nguyên nhân.
- Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho HSSV mới chỉ dừng lại ở những
phương pháp truyền thống, nhiều lúc mang nặng hình thức, chưa được thường
xuyên, liên tục, chưa đi vào chiều sâu, chưa nắm bắt được nhu cầu, sở thích của
HSSV trong tình hình mới. Chưa có những biện pháp phù hợp để tăng cường ý
thực tự giác học tập và rèn luyện cũng như việc tham gia các hoạt động ngoại
khóa của HSSV;
- Đội ngũ cán bộ phụ trách quản lý công tác HSSV còn thiếu về số lượng
bên cạnh đó có một số cán bộ không đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn;
- Việc tổ chức cơ cấu bộ máy quản lý công tác HSSV còn nhiều bất cập và
không hợp lý;

- Nhà trường chưa có hệ thống văn bản quy định hoàn chỉnh về tổ chức
quản lý công tác HSSV;
- Chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa Phòng công tác HSSV với công tác
Đoàn, công tác Hội;
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác HSSV còn nhiều
hạn chế./.
Nơi nhận:
- Sở LĐ - TBXH (để B/c);
- Lưu VT, ĐT.

KT. HIỆU TRƯỞNG
P. HIỆU TRƯỞNG

Chu Minh Lợi


Phụ lục 01
ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN

STT

Hạng mục

Diện tích sử dụng
(m2)

1

2
Phòng làm việc của cán bộ làm công tác học sinh, sinh viên 18 m

2

Thư viện

Đánh giá
Đáp ứng tốt
x

18 m2

x
2

3

Ký túc xá (8 phòng)

203 m

x

4

Phòng y tế

18 m2

x

5

Nhà ăn

110 m2

x

6

Khu giáo dục thể chất

400 m2

x

7

Công trình phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ

400 m2

x

8

Các công trình khác

Đáp ứng

Không đáp ứng


Phụ lục 02
KẾT QUẢ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN
Đơn vị tính: Người

Năm

Kết quả học tập

Tổng
số
nữ

Số
HSSV
tuyển
mới

Số
HSSV
tốt
nghiệp

Xuất
sắc

Loại
giỏi

Loại
khá

Trình độ
đào tạo

Tổng số

Trung cấp

869

215

315

92

0

95

960

300

370

202

0

1056

460

371

188

0

Khen
thưởng

Kết quả rèn luyện

Đột
xuất

Định
kỳ

Kỷ luật
Cảnh
cáo,
khiển
trách

Đình
chỉ,
buộc
thôi học

Số
HSSV
được
kết nạp
Đảng

Khác

Xuất
sắc

Loại
giỏi

Loại
khá

Khác

394

380

6

383

356

124

51

0

86

403

471

8

512

340

100

90

0

102

523

431

7

438

376

235

230

0

2016
Cao đẳng
2017

Trung cấp
Cao đẳng

2018

Trung cấp
Cao đẳng


Phụ lục 03

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊN
Tổng cộng
TT

Chính sách

I

Chính sách miễn, giảm
học phí

1

Đối tượng miễn học phí

2

Đối tượng giảm học phí

a

Đối tượng giảm 70% học
phí

b

Đối tượng giảm 50% học
phí

II

Chính sách nội trú

1

Người dân tộc thiểu số
thuộc hộ nghèo, hộ cận
nghèo, người khuyết tật;

2

Người tốt nghiệp trường
phổ thông dân tộc nội trú

Số
HSSV

Kinh phí

Kết quả thực hiện năm học
2015 - 2016

Kết quả thực hiện năm học
2016 - 2017

Kết quả thực hiện năm học
2017 - 2018

Trung cấp

Trung cấp

Trung cấp

Số
HSSV

Số tiền

Số
HSSV

Số tiền

Số
HSSV

Số tiền

689

858.940.000

1607

3.049.700.000

1521

4.303.500.000

684

189.630.000


3

Người dân tộc Kinh thuộc
hộ nghèo, hộ cận nghèo
hoặc là người khuyết tật
có hộ khẩu thường trú tại
vùng có điều kiện kinh tế
- xã hội đặc biệt khó
khăn, vùng dân tộc thiểu
số, biên giới, hải đảo.

III

Học bổng khuyến khích
học tập

1

Học sinh, sinh viên đạt
loại xuất sắc

2

Học sinh, sinh viên đạt
loại giỏi

3

Học sinh, sinh viên đạt
loại khá

IV

Chính sách tín dụng

V

Trợ cấp xã hội

VI

Chính sách khác (nếu
có)

56
38

42.130.000

62.150.000

47

51.700.000