giáo trình giáo dục học đại cương

PHỤ LỤC: CỘT MỐC
PHÁT
TRIỂN
BÌNH
THƯỜNG CHO BA ĐẾN
SÁU NĂM TUỔI

đạt trung bình 2,00 từ trong
năm

Ba năm tuổi

• Có thể gặp khó khăn nói
trong cuộc trò chuyện

Bản thân, xã hội và phát triển
động lực
• Không mô tả những đặc
điểm về bản thân, nhưng biết
tên của họ, và khi yêu cầu nói
về họ, bản thân, sẽ nói về
những đồ chơi nào hay những
đồ chơi làm
• Tham gia vào các trò chơi
chủ yếu là đơn độc và song
song
• Các đầu độc lập
• lợi ich phát triển kiểm soát
cảm xúc
• Có suy nghĩ ích kỷ; đối xử
với người khác như các đối

tượng hoặc đồ chơi
Ngôn ngữ và toán học
• Đạt được tốc độ tăng trưởng
nhanh chóng trong từ vựng,

• Tự nói chuyện độc thoại
như ngôn ngữ thực hành

• Có thể kể một câu chuyện
đơn giản, nhưng không phải
theo thứ tự, thường xuyên
quên những điểm mấu chốt
của câu chuyện và tập trung
vào yêu thích hoặc ghi nhớ
các bộ phận
• Biết sự khác biệt giữa văn
bản và bản vẽ
• Có thể điều chỉnh giọng nói
và phong cách giao tiếp phi
ngôn ngữ của họ để nghe
trong những cách được chấp
nhận về mặt văn hóa, nhưng
cần phải được nhắc nhở về
ngữ cảnh (Bredekamp &
Copple, 1977)
• Có ý tưởng trực giác của
tính toán, ví dụ, hầu hết biết ý
nghĩa của nhiều

• Có thể phân biệt một từ
nhiều nghĩa
• Biết cách cũ mà họ đang có
và bao nhiêu tuổi họ sẽ là
năm tiếp theo (know how old
they are and how old they
will be next year)
• Có một cảm giác về thời
gian, nhớ các sự kiện, và có
một số ý nghĩa của ngày hôm
nay và ngày mai
• Có khả năng bảo tồn số
lượng, vật chất, hoặc số
lượng

dụ, "quả bóng dừng lại bởi vì
nó đã quá mệt mỏi."), Nhưng
biết rằng máy là khác nhau từ
một trong hai con vật hoặc đồ
vật vô tri vô giác
• Được bắt đầu từ giai đoạn
đầu của cuộc điều tra, ví dụ,
sẽ ngăn xếp các khối để gõ
chúng xuống hoặc bút chì
màu cuộn trong tay của họ để
tìm ra những gì có thể làm
bút chì màu
kỹ năng vận động lớn và
đẹp

Nghiên cứu khoa học và
kiến thức của thế giới

• Có thể đi bộ, lần lượt, và
ngăn chặn có hiệu quả

• Hiện suy nghĩ trước đây
(Show
preoperational
thinking), ràng buộc để nhận
thức

• Có thể nhảy ra khỏi bước
thấp hoặc đối tượng

• Có rất nhiều trong suy nghĩ
ích kỷ, ví dụ, "Mặt trăng sau
tôi xung quanh"

• Có thể đổ chất lỏng, đặt cọc
lớn trong lỗ, xây dựng với
khối

• Thể hiện nhiều "tại sao"

• Có thể ăn mà không cần sự
trợ giúp, nhưng cần giúp đỡ
với các nút và vv

• Thuộc tính cuộc sống (mục

đích) để điều đó di chuyển (ví

• Chơi chủ động và dễ mệt
mỏi


• Giữ bút chì màu với ngón
tay thay vì nắm tay

• Thưởng thức nhiều ca khúc.
Nền tảng cho việc ca hát

Phát triển trong nghệ thuật
và âm nhạc

• Thử nghiệm với các ý tưởng
của ca hát

• Khám phá các vật liệu nghệ
thuật quen thuộc, dấu bán phá
giá hoặc bút chì màu trên
bàn, lăn chúng xung quanh,
hoặc cắt các đoạn giấy chỉ để
tìm hiểu làm thế nào để sử
dụng kéo

BỐN NĂM TUỔI

•
Trong

giai
đoạn
preschematic nghệ thuật, sản
xuất vẽ nghệch ngoạc không
kiểm soát được trong sơn, bút
chì màu, và đánh dấu, hoạt
động động cơ docu-giác

• Hiển thị một ý thức ngày
càng tăng của sáng kiến và tự
chủ

• Có thể sử dụng cả hai tay
khi họ viết nguệch ngoạc
• Giữ bút chì màu, bút đánh
dấu trong một chặt chẽ, bám
trên tay
• Phát triển các cử động nhịp
nhàng từ cơ lớn, phong trào
gộp phong trào cụ thể hơn và
mịn hơn

Tự, xã hội và phát triển
động lực
• Có phải di chuyển từ đơn
độc song song chơi, đôi khi
tham gia vào cho và nhận

• Vẫn mô tả bản thân về
những gì họ đã hoặc đang

làm, ví dụ, "Tôi đang xây
dựng một pháo đài"
• Có thể diễn tả cảm xúc, ví
dụ, "Tôi đang hạnh phúc"
• Có những cơn bộc phát
không thường xuyên của sự
tức giận đó qua mau
• Bắt đầu thử để làm hài lòng
người khác, cung cấp mọi thứ


cho người khác, khen ngợi
người khác
• Vẫn có chia sẻ khó khăn,
nhưng đang dần bắt đầu hiểu
cách thay phiên nhau
Ngôn ngữ và toán học
• Tăng vốn từ vựng của họ
bằng cách khác 2.000 đến
4.000 từ, và học từ vựng mới
một cách nhanh nhẹn khi liên
quan trực tiếp đến kinh
nghiệm của họ
• Đôi khi cố gắng để giao tiếp
nhiều hơn vốn từ vựng của họ
cho phép, kéo dài từ để tạo ra
ý nghĩa mới, ví dụ, "chúng ta
chất đống tất cả những thứ
trong xe đẩy em bé, oh Tôi có
nghĩa là các giỏ hàng."

• Tìm cách thay phiên nhau
trong cuộc trò chuyện khó
khăn; có thể thay phiên nhau,
nhưng họ thực sự muốn nói
về bản thân và những điều họ
làm

• Có phải đẩy ranh giới của
ngôn ngữ, thưởng thức sử
dụng ngôn ngữ "tắm" cho
những niềm vui của nó, để
gây sốc cũng như để kiểm tra
và tìm hiểu những gì là phù
hợp với văn hóa
• Đã nắm gần 90 phần trăm
của ngữ âm học và cú pháp
của ngôn ngữ, nhưng vẫn
overgeneralize động từ, số
nhiều, và đại từ
• Biết tên của một vài chữ
cái, nhận ra đồ họa biểu
tượng quen thuộc, và kết hợp
chữ cái và giả vờ viết trong
các bức tranh của họ
• Hiểu rằng những từ như
một và hai đứng cho con số
và có thể đại diện cho số
lượng các đối tượng
• Có thể xác định một số chữ
số, chẳng hạn như 4, độ tuổi

của họ
• Có thể thực hiện hoạt động
số đơn giản, ví dụ, "Bạn mất
một đi, tôi cần thêm một"


• Vẫn còn không có khả năng
hiểu bảo tồn số lượng, số
lượng, hoặc có vấn đề
• Có hiểu tên các hình dạng
đơn giản như hình tròn và
hình vuông
• Có thể so sánh, ví dụ, "Cô
có một miếng to hơn bánh
hơn tôi"
KHOA HỌC TIN NHẮN
CỦA BẠN VÀ KIẾN
THỨC CỦA THẾ GIƠI
• Tiếp tục trong suy nghĩ
preoperational, bị ràng buộc
bởi nhận thức
• Tồn tại một công việc, cố
gắng ra các giả thuyết khác
nhau cho đến một giải pháp
đạt được
• Học hỏi nhanh chóng sử
dụng các công cụ, ví dụ, để
đạt được các đối tượng
• Phân loại và suy luận về đối
tượng

• Cung cấp cho câu trả lời
duy linh cho một số câu hỏi,

ví dụ, "Tại sao mặt trời mọc?
Bởi vì tôi dậy ", và hợp lý,
câu trả lời cơ khí cho những
người khác, ví dụ:" Tại sao
một lốp đi bằng phẳng? Bởi
vì nó có một lỗ trong đó"
kỹ năng vận động lớn và
đẹp
• Xây dựng cấu trúc khối
phức tạp
• Có thể Strings câu đố nhỏ
và đầy đủ
• Sử dụng kéo và các công cụ
khác
• Đi bộ, chạy và nhảy với các
kỹ năng
• Có thể tham gia vào các
khoảng thời gian dài chơi chủ
động và tập thể dục
Phát triển trong nghệ thuật
và âm nhạc
• scribbles Control, vòng tròn
lặp đi lặp lại, dòng, và các
hình thức khác


• Đặt tên cho bản vẽ hoặc

tranh của họ sau khi họ đã
hoàn thành chúng
• Giữ thực hiện giống như
một người trưởng thành
• Chuyển nhạc với tăng độ
mịn
• Khám phá những niềm vui
và relaxtion qua nghe nhạc

• Sử dụng những lời lăng mạ
bằng lời nói hoặc đe dọa
• Tồn tại nhiệm vụ trong thời
gian dài
• Có thể kế hoạch ra một hoạt
động và trở về cùng một hoạt
động ngày hôm sau
Ngôn ngữ và toán học

• Khi họ hát, đều được định
hướng trong giai điệu, giọng
nói của họ đi lên hoặc xuống

• Có phải tiếp tục mở rộng sự
phát triển ngôn ngữ của họ,
với một vốn từ vựng của
5.000 đến 8.000 từ

• Có thể học các bài hát có sự
lặp lại, tiếng vang, và cũng có
những bài hát tích lũy

• Tăng chiều dài câu của họ,
và sử dụng cấu trúc câu phức
tạp hơn

Năm và sáu năm tuổi

• Vẫn overgeneralize quy tắc,
sử dụng dữ liện có sẳn thay vì
chân nhưng điều chỉnh bản
thân khi họ làm như vậy

Tự, xã hội và phát triển động
lực
• Có một cảm giác vững chắc
hơn của tự
• Có phải tinh chỉnh vai trò
giới, thường có xu hướng rập
khuôn
• Phối hợp và thường chia sẻ
tốt

• Có thể kể lại câu chuyện,
nhận ra những tác phẩm của
các tác giả quen thuộc, soạn
những câu chuyện bản thân,
và hành động ra truyện ngắn
và thơ

• Sử dụng cử chỉ phi ngôn
ngữ để truyền đạt ý tưởng

• Có thể xác định hình dạng
phổ biến

• Nếu trong môi trường song
ngữ, sẽ bắt đầu sử dụng
những từ quen thuộc trong
một ngôn ngữ khác, ví dụ,
"rosa là màu đỏ trong tiếng
Tây Ban Nha," Claire nói với
mẹ

• Được phát triển ngôn ngữ
của đo lường, và cả những
khái niệm và ngôn ngữ để
diễn tả địa điểm như dưới và
trên, trong và ngoài

• Tham biến trong các cuộc
trò chuyện, vẫn còn làm gián
đoạn để nói về mình, nhưng
không thường xuyên

• Vẫn còn khả năng bảo tồn
vật chất, số lượng, và số
lượng
• Bắt đầu đếm sử dụng 1-1
thư từ, đặt một chén và một

khăn ăn tại một nơi

• Có thể đếm đến 10 và thông
qua các teems; quan tâm đến
việc học tập để viết các chữ
số; bắt đầu sao chép số

• Thực hiện các hoạt động
con số đơn giản, lấy đi và
thêm các đối tượng để làm
nhiều hơn hoặc ít hơn

• Có một cảm giác về thời
gian, nhưng vẫn chủ yếu là
của riêng của họ, biết khi các
sự kiện gần gũi với họ diễn ra

nghiên cứu khoa học và
kiến thức của thế giới

• Bắt đầu học cách phân loại
trên cơ sở của một đặc điểm
như màu sắc kích thước, và
có thể trình bày rõ lý do tại
sao họ đặt những thứ cùng
nhau

• Bắt đầu đặt câu hỏi bảo tồn
số lượng và thời gian
• Lợi ích từ ngôn ngữ và kinh

nghiệm cung cấp cơ hội để sử
dụng các phương pháp của
khoa học


• Thử nghiệm và phát minh ra
solotions để giải quyết vấn đề

Phát triển trong nghệ
thuật và âm nhạc

• Hiểu một loạt các nguyên
nhân và tác động quan hệ

• Có phải quen thuộc và có
thể sử dụng một loạt các vật
liệu nghệ thuật

• Hình thức tổ chức lỏng lẻo
suy, chứ không phải là lý
thuyết mạch lạc; giải thích
các chu kỳ mưa là "mưa" và
"rơi xuống", không phải về
sự bay hơi
• Có lý thuyết cũng formerd
về các đối tượng vật lý
kỹ năng vận động lớn
và đẹp
• Sử dụng các công cụ, kéo,
búa, và các công cụ vẽ và vẽ

tranh có hiệu quả
• Lắp ráp và tháo rời đối
tượng
• Có thể đi lạc hậu, bỏ qua,
cân bằng trên đi bộ dầm, hop,
nhảy, và leo lên cũng
• Có năng lượng vật lý bền
vững cao

• Phát triển các hình thức và
giản đồ để đại diện cho thế
giới của họ, ví dụ, một vòng
tròn với gậy kéo dài từ nó là
một người mẹ, một vòng tròn
và cây gậy là một cây, vv
• Sản xuất đồ mà là khá
tượng trưng
• Đưa ra quyết định về những
gì họ đang vẽ, vẽ, mô hình,
trước khi họ bắt đầu
• Công nhận công việc của
mình và công việc của những
người khác
• Có nhiều tiếng nói từ giữa
C đến giữa B
• Tương quan giữa ca hát với
một loạt các lợi ích và kỹ
năng
Nguồn: pre-k tiêu chuẩn:
hướng dẫn cho giảng dạy và

học tập, bởi CTB / McGrawHill,
2002.
()