Một số kinh nghiệm tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa cho trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổ

1. Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài.
Trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước bên cạnh việc phát
triển khoa học công nghệ để đất nước ta phát triển lớn mạnh hơn, chúng ta
không thể quên được rằng: “Giáo dục là cốt sách hàng đầu nhằm nâng cao dân
trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài và phát huy nguồn nhân lực con người
để xây dựng đất nước và bảo vệ Tổ quốc”. Vì vậy chúng ta cần phải chú trọng
tới việc giáo dục và đào tạo con người ngay từ thủa ấu thơ. Nói đến phương
pháp giáo dục mới và đặc biệt là với giáo dục mầm non, chúng ta có thể đánh
giá đây là lứa tuổi tốt để xây dựng những phương pháp mới vì trẻ ở lứa tuổi
mầm non chính là lứa tuổi bản lề tạo tính cách của trẻ.
Theo rất nhiều các nghiên cứu đều chỉ ra rằng; Trẻ từ 0 tới 6 tuổi là lứa tuổi
vàng hình thành tính cách của một đứa trẻ cho những giai đoạn tiếp theo.
Vì vậy trong những năm gần đây, bậc học mầm non đang tiến hành đổi
mới. chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức
các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt
động một cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện
cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm
“Học bằng chơi - Chơi bằng học”. Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách
toàn diện về mọi mặt.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, khi trẻ tham gia vào các
hoạt động ngày lễ hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ tìm
hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của con
người, sự quan tâm chia sẻ của trẻ đối với người thân, với các bạn và tất cả mọi
người. Khi tham gia và các hoạt động ngoại khóa trẻ được trải nghiệm, được
thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản về cuộc
sống khi chính bản thân trẻ được trực tiếp tham gia. Ngoài ra khi trẻ tham gia
vào ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa giúp cho phát triển tình cảm, đạo
đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với các bác, các cô chú
làm ở những nghề nghiệp khác nhau, với mọi người ở những lứa tuổi khác nhau

giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong cuộc sống. Vì vậy các hoạt động ngoại
khóa và ngày hội ngày lễ có một vai trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu
được. Đây là cơ hội vàng để rèn luyện kĩ năng xã hội, đây cũng là cơ hội để giáo
viên nhìn lại kết quả giáo dục và xây dựng lại kế hoạch giáo dục trẻ.. Hoạt động
lễ hội và hoạt động ngoại khóa vừa là hoạt động giáo dục nhận thức vừa là hoạt
động giáo dục thẩm mỹ, góp phần tạo ra lối sống văn hóa và khả năng hưởng
thụ, cảm nhận văn hóa nghệ thuật cho trẻ, tạo không khí vui tươi phấn khởi giúp
trẻ thêm gắn bó với cô giáo bạn bè cũng như có được sân chơi bổ ích thiết thực,
giúp trẻ phát triển tốt khả năng tư duy sáng tạo.
Qua việc tổ chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa, giúp trẻ có
một số khái niệm về một số ngày lễ hội gần gũi với trẻ và thể hiện tình cảm thái
độ của mình với các ngày đó. Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn
ai hết là những người náo nức chờ mong các ngày lễ hội. Được tham dự vào
những ngày lễ hội tưng bừng cùng các quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa,
1


quần áo đẹp, tiếng nhạc rộn ràng… là những gì trẻ trông chờ vào những ngày
này, hơn nữa lễ hội là một phần không thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ
nhỏ, nó đáp ứng nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ.
Việc tổ chức Lễ hội và các hoạt động ngoại khóa được coi là một phương
tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ Mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ
niệm đem lại cho trẻ những niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần
gũi nhau hơn, có nhiều hành vi lịch sự hơn. Ấn tượng do ngày Lễ, hội đem lại
cho trẻ thật là sâu sắc qua những hình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu
múa, những bài thơ, những trò chơi dân gian… tất cả những điều đó góp phần
giáo dục xu hướng xã hội cho trẻ, đem lại cho trẻ những cảm xúc thẩm mỹ và là
điều kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ nó góp phần thúc đẩy trẻ thật sự tham gia
vào các hoạt động bằng chính khả năng của mình.
Tuy nhiên, trên thực tế việc tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho

trẻ ở trường Mầm non Đông Sơn chưa thực sự đạt hiệu quả như mong muốn, đa
phần việc tổ chức còn mang tính hình thức, chưa sáng tạo, vẫn thường lặp đi lặp
lai, chưa khắc sâu được ý nghĩa của các hoạt động. Chưa phát huy được tinh
thần tập thể cao, số lượng phụ huynh đến dự đông nhưng chỉ là đến xem con em
mình biểu diễn, chưa tích cực tham gia tổ chức những hoạt động lễ hội vì nhà
trường chưa có biện pháp để phụ huynh tham gia cùng giáo viên và trẻ.
Xuất phát từ những mục tiêu của ngành giáo dục mầm non là chăm sóc và
giáo dục trẻ trong độ tuổi mầm non. Bản thân tôi nhận thấy việc tổ chức các hoạt
động lễ hội và ngoại khóa là không thể thiếu trong suốt một quãng thời gian của
một năm học. Bắt đầu từ ngày khai giảng, ngày tết Trung Thu, các hoạt động
nhân các ngày lễ lớn, thăm quan, dã ngoại… và kết thúc ở ngày bế giảng năm
học để lại cho trẻ những ấn tượng sâu sắc, những niềm vui trọn vẹn trong một
năm học cho trẻ.
Nhận thức được vấn đề này tôi đã mạnh dạn suy nghĩ lên kế hoạch cho hoạt
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa. Tôi mong muốn là làm thế nào để các cháu
ở lớp tôi có những ngày lễ hội thật ý nghĩa và những buổi tham gia hoạt động
ngoại khóa thật vui vẻ và bổ ích. Để thực hiện được mục tiêu giáo dục mầm non
giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt, là một giáo viên trẻ tôi không ngừng cố
gắng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ, quyết tâm cùng
hội cha mẹ học sinh lớp thực hiện có hiệu quả các ngày lễ hội và hoạt động
ngoại khóa của nhà trường trong năm học. Chính từ những lý do trên tôi đã quan
tâm đầu tư suy nghĩ, đi sâu nghiên cứu và mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số
kinh nghiệm tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa cho
trẻ mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi” làm đề tài nghiên cứu cho mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Tìm ra cách tổ chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa đạt hiệu quả cao với
mục đích tạo sân chơi vui vẻ, lành mạnh qua đó khắc sâu những hiểu biết của trẻ
về các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa. Giúp trẻ được tìm hiểu, khám
phá, trải nghiệm và nhận thức về thế giới xung quanh, truyền thống tốt đẹp của
cha ông, các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của địa phương, các hoạt động

lễ hội của địa phương là dịp trẻ được tham gia các hoạt động tập thể vô cùng hào
hùng và ấn tượng. Về cuộc sống của con người, sự quan tâm chia sẻ của trẻ đối
2


với người thân, với các bạn và tất cả mọi người. Khi tham gia vào các hoạt động
trẻ được trải nghiệm, được thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, giúp
trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong cuộc sống.
Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có những định hướng phù hợp trong
công tác tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ mẫu giáo 5- 6
tuổi. Giúp phụ hunh và trẻ trong lớp có thêm kiến thức sâu rộng về các hoạt
động lễ hội và ngoại khóa từ đó có kỹ năng chuẩn bị và tham gia hoạt động tốt
trong các hoạt động lễ hội của trường, lớp.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài này nghiên cứu một số kinh nghiệm tổ chức tốt các hoạt động lễ hội
và hoạt động ngoại khóa cho trẻ Mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực thi đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp sau
+ Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu các tài liệu, sách báo tạp
chí giáo dục mầm non, tập san, mạng internet có liên quan đến đề tài.
+ Phương pháp điều tra thực trạng.
+ Phương pháp du lịch qua màn ảnh nhỏ.
+ Phương pháp quan sát sư phạm.
+Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm.
+ Phương pháp đánh giá nêu gương:
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Giáo dục mầm non hiện nay đang có những bước cải biến rõ rệt nhằm nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Một trong những vấn đề mà ngành học
giáo dục mầm non đang được quan tâm khi “Xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực”, “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” đó là tổ chức các hoạt động
tập thể trong đó có hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa. Trong hoạt động tập
thể này trẻ học được cách thực hiện nhiệm vụ, trò chơi theo nhóm, theo đội, học
cách phục tùng các yêu cầu của người điều khiển, điều chỉnh hành vi của mình
theo mục tiêu chung, diễn đạt ý tưởng của mình nhằm phát huy tính tích cực của
trẻ…. Có thể nói, hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa mang nhiều lợi ích
trong việc xã hội hóa trẻ.
Với trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tham gia các hoạt động lễ hội và hoạt động
ngoại khóa là một phương pháp tốt, hữu hiệu trong việc cung cấp kĩ năng, kiến
thức cho trẻ, giúp trẻ được trải nghiệm, tự tin hòa nhập bằng chính khả năng mà
trẻ có.
Một số kỹ năng cần thiết đối với trẻ 5 - 6 tuổi đó là:
Sự tự tin: Một trong những kỹ năng đầu tiên mà giáo viên cần chú tâm là
phát triển sự tự tin trong trẻ. Nghĩa là giúp trẻ cảm nhận được mình là ai, cả về
trong cá nhân và trong mối quan hệ với người khác. Không ai sinh ra đã có ngay
sự tự tin. Đó là một đức tính chỉ có thể có được nhờ vào việc rèn luyện và học
hỏi. Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác được yêu thương, tôn trọng và thấy
mình có giá trị. Một trẻ tự tin sẽ duy trì được khả năng học hỏi, khám phá trong
học tập và luôn sẵn sàng đón nhận những thách thức mới, mong muốn được yêu
quý và đón nhận chính là khởi đầu tuyệt vời để trẻ gần gũi hơn với mọi người.
3


Kỹ năng hợp tác: Đây là một đức tính cần thiết đối với trẻ ở lứa tuổi này.
Có những việc chúng ta không thể tự làm được, nếu được người khác giúp đỡ
thì ta sẽ hoàn thành được việc ta muốn làm. Khi chúng ta kết hợp năng lực làm
việc của mình với người khác theo cùng một mục đích chung, đó chính là sự
hợp tác. Sự hợp tác giúp ta hoàn thành nhiệm vụ của mình nhanh chóng và dễ
dàng hơn là tự mình làm lấy. Khả năng hợp tác sẽ giúp trẻ biết cùng làm, cùng
chơi với bạn bè, biết cảm thông và chia sẻ với bạn.

Kỹ năng giao tiếp: Một trong những kỹ năng cơ bản rất quan trọng đối với
trẻ nhỏ đó là kỹ năng giao tiếp. Cô giáo cần dạy trẻ biết thể hiện bản thân và
diễn đạt được ý tưởng của mình cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận được vị
trí, kiến thức của mình trong thế giới xung quanh. Đây là một kỹ năng có vị trí
chính yếu khi so với tất cả các kỹ năng khác như đọc, viết, làm toán và nghiên
cứu khoa học. Nếu trẻ cảm thấy thoải mái khi nói về một ý tưởng hay chính kiến
nào đó trẻ sẽ trở nên dễ dàng học và sẽ sẵn sàng tiếp nhận những suy nghĩ mới.
Đây chính là yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẵn sàng học mọi thứ.
Kỹ năng xử lý tình huống: Trong cuộc sống có vô vàn các tình huống xảy ra
đòi hỏi con người phải giải quyết, ứng phó. Khả năng vận dụng các kỹ năng
sống một cách linh hoạt sẽ cho phép trẻ xử lý tốt các tình huống xảy ra với trẻ
trong cuộc sống hàng ngày.
Sự tò mò và khả năng sáng tạo: Có lẽ một trong những kỹ năng quan trọng
nhất cần có ở trẻ giai đoạn này là sự khao khát được học hỏi, được khám phá.
Giáo viên cần sử dụng nhiều ý tưởng khác nhau để khơi gợi tính tò mò tự nhiên
của trẻ. Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng các tư liệu và các hoạt động mang tính
chất khác lạ, thường khêu gợi trí não nhiều hơn là những thứ cụ thể dễ đoán
trước được.
Kỹ năng giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu khi gặp nguy hiểm, biết đề
nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết, nhận biết và không tự ý sử dụng
những đồ vật gây nguy hiểm, không đi theo và nhận quà của người lạ khi chưa
được người thân cho phép, biết ý nghĩa và có ý thức thực hiện theo quy định của
một số biển báo giao thông, biển báo nơi nguy hiểm.
Để tổ chức cho trẻ đi tham gia các hoạt động lễ hội và ngoại khoa mang lại
kết quả như mong muốn thì giáo viên cần chuẩn bị tốt và tổ chức có kế hoạch,
có định hướng: khảo sát trước địa điểm nơi tổ chức hoạt động tập thể và hoạt
động ngoại khóa (phụ thuộc vào nhiệm vụ giáo dục trẻ). Thiết lập lộ trình, thời
gian cho các hoạt động, xác định nội dung quan sát và các hoạt động khác. Cuộc
hội thoại về buổi đi tham quan sẽ tạo hứng thú cho trẻ và định hướng sự chú ý
của trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt ra…Nhận thấy rõ được hiệu quả của loại

hình hoạt động này, trong năm học 2017 – 2018 tôi đã mạnh dạn đưa đề tài
nghiên cứu của mình vào ứng dụng tại lớp tôi. Và tôi nhận thấy có sự thay đổi rõ
rệt ở chính lớp học của mình. Thông qua hoạt động, trẻ lĩnh hội được những
kiến thức theo mục đích giáo dục, không những thế mà trẻ còn tự tin hơn trong
giao tiếp cũng như trong cuộc sống.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
- Thực trạng
4


Bản thân tôi nhận thấy rằng mọi biện pháp giáo dục đưa ra muốn đạt hiệu
quả cao đều phải tích lũy dần trong quá trình nghiên cứu, thực hiện trong quá
trình chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân tôi đã dành nhiều thời gian tìm hiểu tình
hình thực tế của lớp, đặc điểm của trẻ về chất lượng học sinh, phụ huynh về sự
cần thiết cho trẻ về hoạt động lệ hội, hoạt động ngoại khóa…
Năm học 2017 - 2018 tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công phụ
trách lớp Mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi với sĩ số 40 cháu. Trong thời gian nghiên cứu
và thực hiện đề tài này tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau.
* Thuận lợi.
Trường mầm non Đông Sơn là một trường thuộc vùng ven của thành phố
Thanh Hóa. Luôn được các cấp, ban ngành quan tâm chỉ đạo sâu sát. Giáo viên
được đào tạo chuẩn về nghiệp vụ sư phạm mầm non nên có phương pháp truyền
thụ, có kỹ năng giáo dục trẻ tốt.
Một số phụ huynh là cán bộ công chức nhà nước, trình độ học vấn cao, nên việc
phối kết hợp với các bậc phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ cũng thuận lợi hơn,
đa số các bậc phụ huynh đều quan tâm đến con, đến các hoạt động của lớp, sẵn sàng
ủng hộ lớp về vật chất cũng như tinh thần để thực hiện các hoạt động.
Bên cạnh đó nhà trường đã xây dựng được sân khấu, nhà mái vòm để tổ
chức các hoạt động lễ hội, trường có khuôn viên luôn sạch đẹp, gọn gàng, ngăn
nắp, trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi, đạo cụ phục vụ hoạt động nghệ

thuật cho trẻ. Phòng học rộng rãi, thoáng mát nên việc tổ chức giảng dạy và tổ
chức các hoat động cho trẻ cũng dễ dàng.
- Cùng với sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường về lịch trình và kế hoạch tổ
chức các hoạt động, các sự kiện trong năm học. Vì vậy đây cũng là những yếu tố
thuận lợi trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao nhất.
* Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi, song trên thực tế công tác tổ chức các hoạt động
lễ hội và hoạt động ngoại khóa của lớp có những mặt khó khăn sau:
- Đây là hoạt động không có trong chương trình học của trẻ nên việc tận
dụng quỹ thời gian cần phải cân nhắc kĩ càng để đạt kết quả tốt mà không ảnh
hưởng đến hoạt động khác.
- Một số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa hứng thú tích cực
tham gia vào hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
- Một số phụ huynh còn chưa mạnh dạn phối hợp với giáo viên trong quá
trình luyện tập và tham gia vào các hoạt động.
- Trang phục, đạo cụ chưa đa dạng phong phú.
- Chất lượng các buổi tập luyện chưa thực sự hiệu quả, tài liệu tham khảo
còn hạn chế.
- Kinh phí tổ chức các hoạt động phong trào còn hạn hẹp.
- Giáo viên chưa được tập huấn riêng về việc tổ chức các hoạt động lễ hội
và ngoại khóa, có nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều, chưa có sự bạo
dạn trong việc dạy trẻ.
Với những khó khăn trên, song trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, cô và
trò đã phấn đấu đi lên không ngừng bằng nỗ lực của bản thân .
* Kết quả của thực trạng trên:
5


Trước khi nghiên cứu vấn đề này, đầu năm học tôi tiến hành khảo sát,
kiểm chứng trên 40 trẻ của lớp và đã thu được kết quả như sau:

Yêu cầu kỹ năng

Tốt
Tỷ lệ
Trẻ
%

1. Trẻ mạnh dạn tự tin khi tham gia các
20
hoạt động
2. Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày lễ hội
20
và hoạt động ngoại khóa.
3. Trẻ có kỹ năng khi tham gia các hoạt
17
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.

Khá
Tỷ lệ
Trẻ
%

Chưa đạt
Tỷ lệ
Trẻ
%

50

15

37,5

5

12,5

50

15

37,5

5

12,5

42,5

10

25

13

32,5

Từ kết quả trên, tôi băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để làm sao tất
cả trẻ trong lớp đều tích cực tham gia vào các hoạt động, đặc biệt là hoạt động lễ
hội và hoạt động ngoại khóa.

Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa
tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu
cầu của trẻ… để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp tổ chức hoạt động
lễ hội và ngoại khóa cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi
đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ
năng sống.
2.3. Các giải pháp thực hiện để giải quyết vấn đề.
Hiểu được tầm quan trọng của vấn đề nên sau khi nghiên cứu, tìm hiểu thực
trạng của trường, nội dung chuẩn bị cho một chương trình hoạt động, tôi đã lựa
chọn những giải pháp sau để thực hiện đề tài:
1.Lập kế hoạch tổ chức các ngày lễ hội và hoạt động ngoại khóa.
2.Thông báo đến toàn thể các bậc phụ huynh về kế hoạch tổ chức lễ hội và
hoạt đông ngoại khóa.
3.Công tác chuẩn bị và giao nhiệm vụ cho trẻ khi tham gia các hoạt động lễ
hội và ngoại khóa.
4.Luôn thay đổi các hình thức tổ chức hoạt động phong phú nhằm thu hút
trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động.
* Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.
- Xây dựng kế hoạch là một biện pháp quan trọng, là kim chỉ nam để giáo
viên chủ đống sắp xếp, chuẩn bị và thực hiện các hoạt động theo đúng kế hoạch
đã đề ra nhằm đạt kết quả tốt nhất.
- Việc xây dựng kế hoạch giúp tôi chủ động thực hiện chương trình theo
đúng kế hoạch đã vạch sẵn không bị thụ động do đó công việc đạt kết quả cao
- Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong muốn
của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế hoạch tổ
chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho phù hợp với
từng chủ đề, phù hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong năm. Khi lập kế
hoạch tổ chức các hoạt động tôi chia mục tiêu phấn đấu theo từng tháng.

6

* Các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.
Thời
Các hoạt động
Nội dung hoạt động
gian
- Ngày hội đến trường của - Hoạt động văn hóa văn nghệ hát múa về
bé.
mái trường mầm non Đông Sơn.
Tháng - Bé vui đón Tết trung thu.
- Múa lân truyền thống.
9
- Tổ chức sinh nhật tháng - Văn nghệ: Cùng nhau hát múa vui trung
9, tháng 10 và tháng 11.
thu.
Tháng Ngày phụ nữ việt nam - Thi cắm hoa: Cô, mẹ và bé cùng cắm hoa.
20/10
- Làm bưu thiếp chúc mừng cô giáo, bà và mẹ.
10
- Tổ chức thi văn nghệ giữa các lớp.
- Cô, mẹ và bé tham gia làm đồ dùng đồ chơi.
- Xem vở kịch: Alibaba..tại nhà hát ca
múa kịch Lam Sơn.
- Tổ chức hát múa, ông già Noel phát quà
cho các cháu.
- Trò chơi: Kéo co; chuyền bóng; Thi xem
ai nhanh….
- Thi hát múa biểu diễn văn nghệ, thi gói
bánh chưng…

- Trò chơi dân gian, vận động: Gánh hàng
tết; nhảy bao bố, đi theo đường dích dắc,
kéo co, cướp cờ…
- Tham gia các trò chơi có thưởng.
- Tham gia các hoạt động môi trường giáo
dục trong và ngoài lớp học..
- Ngày quốc tế phụ nữ - Làm bưu thiếp chúc mừng cô giáo, bà,
8/3.
mẹ ngày 8/3.
- Đi tham quan giã ngoại - Biểu diễn văn nghệ.
Tháng
tại siêu thị BigC Thanh -.Làm bánh.
03
Hóa.
- Tham gia trò chơi.
- Tham quan các gian hàng.
Tháng Chào mừng ngày nhà giáo
Việt Nam 20/11
11
- Xem ca múa kịch.
- Chào mừng Noel.
Tháng -Chào mừng năm mới
12 + 2018. - Tổ chức sinh nhật
01
tháng 12, tháng 01 và
tháng 02.
- Vui Tết cổ truyền – Hội
chợ xuân 2018.
- Tham gia hội thi “Xây
dựng môi trường giáo dục

Tháng
lấy trẻ làm trung tâm”
02

- Chào mừng ngày 30/4
Giải phóng Miền Nam
Tháng thống nhất đất nước.
04
- Tham quan doanh trại bộ
đội C20

- Hát múa chào mừng ngày 30/4.
- Trò chơi dân gian.
- Trò chơi vận động.
- Làm quen với các chú bộ đội, tập nghi
thức, đội hình, đội ngũ.
- Xem các chú bộ đội diễn tập.
- Thăm trường Tiểu học.
- Tham quan trường tiểu học Lý Tự Trọng.
- Lễ tổng kết năm học - - Hát múa tổng kết năm học và liên hoan
Vui liên hoan tết thiếu nhi ngày 1/6.
Tháng
ngày 1/6.
- Vui trại hè.
05
- Tổ chức sinh nhật tháng
3, tháng 4 và tháng 5.
7

Khi đã lập được kế hoạch tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa rồi tôi
trao đổi với giáo viên ở lớp để thống nhất cách tổ chức. Tôi đã tham mưu xin ý
kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn và đã xây dựng kế
hoạch các hoạt động đó sao cho phù hợp với trẻ, gây được hứng thú cho trẻ và
quan trọng hơn là phải kích thích được óc tìm tòi, ham hiểu biết về những gì
được trải nghiệm, qua đó dần dần thấm nhuần vào từng cá nhân trẻ những kiến
thức kĩ năng học trong những buổi chính khóa cũng như cung cấp kĩ năng sống
cần thiết cho trẻ. Khi đưa ra trình bày với BGH và tổ chuyên môn tôi được sự
ủng hộ rất cao vì nội dung kế hoạch tôi đưa ra cụ thể đầy đủ và chi tiết. Khi
được sự ủng hộ về kế hoạch tôi xin ý kiến của BGH và tổ chuyên môn về cách
tổ chức và kinh phí tổ chức.
Để tổ chức tốt cho các hoạt động này yêu cầu cũng phải đầu tư một nguồn
kinh phí để cho trẻ hoạt động. Là một lớp trẻ chủ yếu là con em công nhân nên
điều kiện kinh tế còn hạn hẹp, do vậy rất khó khăn trong việc đầu tư kinh phí
cho các hoạt động, nguồn kinh phí chủ yếu trích từ quỹ lớp do phụ huynh đóng
để hoạt động trong năm học.
Tuy vậy, tôi nhận thấy việc tổ chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại
khóa cho trẻ là rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ và là cách tuyên
truyền hiệu quả tới các bậc phụ huynh cũng như các cấp, các ngành quan tâm.
Bên cạnh đó xác định được nhiệm vụ của hoạt động về thời gian, địa điểm,
người điều khiển chương trình, hình thức tổ chức, vị trí ngồi của trẻ, giáo viên…
Như vậy đòi hỏi phải có sự chuẩn bị đầy đủ nghiêm túc. Nội dung chương trình
phải phong phú, đa dạng kết hợp nhiều hoạt động nhưng phải vừa sức, độc đáo,
hấp dẫn, kích thích hứng thú, tích cực của trẻ. Đảm bảo cho tất cả trẻ có mặt đều
được tham gia. Đồng thời các nội dung đưa ra phải phù hợp với chủ đề.
Chính vì sự chuẩn bị, lập kế hoạch cho từng tháng cụ thể, đưa ra những dự
toán kinh phí, nội dung phù hợp với từng hoạt động. Đảm bảo các hoạt động rất
vui tươi, lành mạnh, an toàn và hiệu quả, được phụ huynh học sinh tin tưởng,
được Ban giám hiệu đánh giá cao.
* Giải pháp2: Thông báo đến toàn thể các bậc phụ huynh về kế hoạch tổ

chức lễ hội và các hoạt đông ngoại khóa.
Sau khi lập kế hoạch tổ chức và thống nhất với giáo viên ở lớp đồng thời
xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. Trong buổi họp phụ huynh đầu năm khi
thông báo với tất cả các bậc phụ huynh về kế hoạch năm học, chương trình học,
chế độ chăm sóc nuôi dưỡng, tôi trình bày cụ thể với phụ huynh về kế hoạch tổ
chức các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho các con trong năm học. Phổ biến ý
tưởng của giáo viên, lợi ích khi thực hiện hoạt động này, bàn về những khó khăn
có thể gặp phải và cùng thảo luận để tìm ra phương án giải quyết tối ưu.
Song song với việc tuyên truyền với phụ huynh là kinh phí cho các hoạt
động lễ hội và ngoại khóa. Tôi cùng với hội cha mẹ học sinh lập dự toán thu chi
cho các hoạt động của trẻ trong năm học, sao cho phần nào hạn chế kinh phí tổ
chức các hoạt động nhưng vẫn đảm bảo các hoạt động tổ chức vẫn phong phú,
đa dạng hơn và mong muốn sao cho các bé khi tham gia hoạt động, được giao
lưu, vui chơi bổ ích.
8


Vậy khi tổ chức trong tháng một hoạt động lễ hội hay hoạt động ngoại khóa
nào đó đòi hỏi mỗi giáo viên lớp phải cung cấp cho trẻ những hiểu biết về hoạt
động lễ hội, ngoại khóa mà trẻ được tham gia. Tổ chức trò chuyện với trẻ về
ngày lễ hội hoặc tham gia hoạt động ngoại khóa theo chủ đề, trẻ phải biết ý
nghĩa của mỗi ngày lễ hội hay hoạt động ngoại khóa đó để tạo cảm xúc cho trẻ.
Đồng thời bàn bạc với phụ huynh về những nội dung hoạt động của chủ đề để
phụ huynh có sự quan tâm chia sẻ và nhiệt tình hưởng ứng.
Ví dụ: “Ngày hội đến trường của bé”: Giáo viên không chỉ đơn thuần dạy
trẻ các bài hát đơn lẻ mà còn biết dạy các điệu múa, các trò chơi dân gian, các
tiết mục trình diễn thời trang với các thông điệp trẻ được ăn, ngủ tại trường,
được học, chơi tại trường.

Ngày hội đến trường của bé

Ví dụ: Tổ chức “Vui trung thu” cô trò chuyện với trẻ và phụ huynh trước
ngày hội, xem những hình ảnh về Tết trung thu, làm đèn ông sao, tập hát múa
các bài hát về trung thu, múa lân, chơi một số trò chơi vận động, trò chơi dân
gian…, thảo luận với trẻ trong buổi lễ hội để tạo cơ hội cho mỗi trẻ đề xuất,
đóng góp các ý tưởng như: chuẩn bị trang trí ngoài sân trường, trẻ cùng với cô
làm những hộp qùa để tặng cho các bạn. Qua đó khuyến khích tất cả các trẻ
cùng tham gia vào hoạt động.
9


Cô và trẻ vui Trung thu tại sân trường
Như chúng ta đã biết thông qua các ngày lễ hội lớn, như các hoạt động tổ chức
ngày “20/11- Ngày nhà giáo Việt Nam”, ngày “Quốc tế phụ nữ 8-3”, ngày “19/ 05 ngày sinh nhật Bác”... Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các con các
hoạt động văn nghệ để chào mừng. Các con được làm những món quà ý nghĩa để
tặng cô, bà, mẹ. Đồng thời ôn lại truyền thống của dân tộc, truyền thống “Tôn sư
trọng đạo”, “ Uống nước nhớ nguồn”. Qua đó giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết
kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người.

Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch, tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến
chia sẻ:
+ Ví dụ: Ý kiến của mẹ cháu Mai Hân : Các cô tổ chức cho các cháu như
vậy rất tốt. Với hoạt động tổ chức ở tại lớp, tại trường tôi tin rằng các cô tổ chức
tốt, còn những hoạt động ra ngoài trường nếu có hai cô thì tôi thấy các cô vất vả
lúc đó phụ huynh chúng tôi ai có điều kiện tham gia được không?
10


(Với ý kiến này tôi trả lời là mong muốn được sự tham gia của các bậc phụ
huynh).
+ Ý kiến mẹ cháu Nam Duy: Để tổ chức nhiều hoạt động như vậy thì các cô

lấy kinh phí ở đâu? (Với ý kiến này tôi trả lời là nhà trường trích từ phần chuyên
môn). Và các bậc phụ huynh cho rằng với phần trăm trích từ quỹ chuyên môn
thì tổ chức không đủ và họ mong muốn là các con họ được đầy đủ, thoải mái
nên phụ huynh đã tự nguyện ủng hộ thêm một phần kinh phí để tổ chức các hoạt
động cho con em họ.
Vì ngay từ đầu tôi đã tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc
giáo dục trẻ, trong đó nội dung bàn về kế hoạch tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại
khóa đã được phụ huynh rất quan tâm và bàn bạc rất sôi nổi. Kết quả 100% các bậc
phụ huynh thống nhất ủng hộ hoạt động về cả vật chất và tinh thần.
Ngoài ra tôi còn vận động phụ huynh học sinh cùng tham gia vào các hoạt
động lễ hội cũng như ngoại khóa của trẻ. Như vậy khoảng cách giữa phụ huynh
và giáo viên không còn xa cách nữa.
* Giải pháp 3: Công tác chuẩn bị và giao nhiệm vụ cho trẻ khi tham gia các
hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
Việc chuẩn bị chu đáo trước khi cho trẻ tham gia hoạt động lễ hội và ngoại
khóa là điều hết sức cần thiết và không thể thiếu. Để tham gia hoạt động lễ hội
và ngoại khóa mang lại kết quả như mong muốn thì giáo viên cần chuẩn bị tốt và
tổ chức có kế hoạch, có định hướng. Thiết lập lộ trình, thời gian cho các hoạt
động, xác định nội dung quan sát và các hoạt động khác.
Việc chuẩn bị cho việc lễ hội, tham quan phải được tiến hành trước vài ngày,
giáo viên thông báo cho trẻ sẽ tổ chức lễ hội gì, sẽ đi đâu, nhằm mục đích gì.
Do trẻ em ở gia đình được bố mẹ yêu chiều nên trẻ không có trách nhiệm
với bản thân, ở nhà thì tại bố mẹ, ở trường thì tại bạn. Vì vậy tôi đã thực hiện
giao nhiệm vụ cho trẻ. Giao nhiệm vụ cho trẻ khi tổ chức lễ hội hoặc tham gia
hoạt động ngoại khóa để trẻ biết là mình phải biết làm gì đó, qua đó giáo dục trẻ
biết làm hoàn thành nhiệm vụ, tôi không viết bảng thông báo, mà dặn trẻ: “ Mai
các cô tổ chức cho các con đi thăm doanh trại các chú bộ đội C20, các con nhớ
đi học đúng giờ, mặc quần áo đồng phục, đội mũ, đi dép quai hậu,… Đa số trẻ
rất háo hức và nhớ lời cô dặn thực hiện tốt yêu cầu của cô. Một số trẻ một, hai
lần đầu còn quên nhưng khi đến lớp bản thân trẻ tự thấy không thấy bằng các

bạn nên những lần sau trẻ nhớ lời cô dặn hơn, từ đó góp phần cho sự phát triển
trí nhớ cho trẻ. Bên cạnh đó tôi mong muốn khi tổ chức cho trẻ tham gia vào
hoạt động ngoại khóa hay tổ chức một ngày hội nào đó trẻ có những thứ đồ chơi
mang đến trang trí lớp, những món ăn mà trẻ thích mang đến lớp để cùng chia sẻ
với các bạn nên thông báo và nhắc nhở trẻ mỗi bạn mang một thứ đến lớp để
cùng liên hoan.
Ví dụ: Khi trang trí lớp để đón Noen, các cô ở lớp đã chuẩn bị cây thông,
đồ trang trí nhưng còn chưa phong phú vì vậy tôi nhắc trẻ: “Sắp Noel rồi các con
muốn lớp mình thêm đẹp không? Mỗi bạn hãy tự chuẩn bị và mang môt thứ đến
lớp để trang trí cho cây thông thêm đẹp nhé”. Trẻ rất thích thú khi được cùng cô
trang trí lớp, mỗi trẻ mang đến lớp một thứ: Cháu thì mang dây kim tuyến, cháu
thì mang cái chuông, cháu thì mang ngôi sao. Kết quả là cây thông đón Noel của
11


lớp tôi rực rỡ và lộng lẫy, trẻ lớp tôi rất tự hào với bố mẹ và các bạn lớp khác vì
tự trẻ được góp phần vào trang trí lớp. Các con còn rất vui vì được ông già Noel
tặng quà. Vì các con nghĩ rằng các con rất chăm ngoan, học giỏi, xứng đáng
nhận được món quà ý nghĩa đó.

Các bé vui đón Noel
Hay khi tổ chức cho trẻ đón Tết trung thu tôi muốn tất cả các trẻ cùng được
hoạt động, cùng nhau chia sẻ những món ăn ngọt mà trẻ thích và tôi nhắc trẻ
mỗi bạn hãy mang một thứ bánh hoặc kẹo đến lớp. Kết quả là trẻ đã mang đến
lớp phong phú bao nhiêu là món, nào là bánh nướng, bánh dẻo, kẹo, bưởi,
….Đến giờ tổ chức tôi cho tất cả trẻ cùng mang những thứ trẻ mang đến lên bầy
mâm cỗ. Sau khi tổ chức văn nghệ, xem múa rối trẻ đã liên hoan tiệc ngọt búp
phê, tự chọn nên trẻ rất thoải mái và vui vẻ.
12

Để thực hiện các hoạt động này đạt kết quả tốt, tôi luôn chú ý thực hiện
theo đúng trình tự các bước sau:
Bước1: Chuẩn bị : Trước khi tổ chức hoạt động nào đó tôi luôn cùng với trẻ
chuẩn bị các điều kiện cần có để thực hiện cho các hoạt động.
Bước2: Tiến hành : Cô tập hợp trẻ, điểm danh rồi tổ chức cho trẻ hoạt động,
cô bao quát và hướng dẫn trẻ đặt ra các câu hỏi mang tính gợi mở hay tạo ra
những tình huống để kích thích trí tò mò và thích khám phá ở trẻ.
Bước3: Ôn luyện, củng cố: (Được thực hiện vào buổi chiều hôm đó hay
ngày hôm sau). Tôi cho trẻ nêu kể về hoạt động lễ hội hay tham quan, nêu cảm nghĩ
của mình về hoạt động đó mà mình được tham gia khám phá, qua đó củng cố kiến
thức mà trẻ học được ở chính khóa đồng thời cung cấp kĩ năng sống cho trẻ.
Tôi dựa trên kế hoạch đã đề ra và dựa vào quỹ thời gian thực hiện chương
trình chăm sóc giáo dục mầm non mà lựa chọn, sắp xếp tổ chức hoạt động cho
trẻ phù hợp với chủ đề, qua đó cung cấp kỹ năng sống cho trẻ.
* Giải pháp4: Luôn thay đổi các hình thức tổ chức hoạt động phong phú
nhằm thu hút trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động.
Đặc điểm của trẻ mẫu giáo là nhanh thích nhưng nhanh chán vì vậy khi tổ
chức hoạt động lễ hội tôi cùng cô giáo ở lớp luôn thay đổi hình thức tổ chức để
kích thích sự tò mò của trẻ để trẻ tham gia nhiệt tình, có buổi thì tổ chức tại lớp,
có buổi thì ở phòng nghệ thuật nhà trường. Còn với hoạt động ngoại khóa hôm
thì cho trẻ được trực tiếp đến nơi tham quan, có khi tôi cho trẻ tham quan qua
màn ảnh nhỏ.

Bé trò chuyện cùng cô trước khi tham gia hoạt động lễ hội
Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ vui đón Tết trung thu tôi tổ chức tại lớp, sau khi
cho trẻ rước đèn xem múa lân, tôi mời cô Mai Hằng đóng chị Hằng, cô Hoàng
Điệp đóng chú Cuội cùng dẫn chương trình để trẻ cùng biểu diễn văn nghệ với
các bài hát về Tết trung thu, về mùa thu. Trẻ biểu diễn rất hồn nhiên và vui vẻ
cùng chú cuội và chị Hằng. Và buổi biểu diễn này tôi có mời mẹ cháu Nhật

Thảo có năng khiếu múa đến diễn rối tay cho trẻ xem. Khi được xem múa rối
tại lớp trẻ rất vui và thích thú.
13


- Khi tổ chức ngày 20 – 10 (Ngày của các bà các mẹ). Tôi đã cho trẻ làm
bưu thiếp. Tôi hướng dẫn trẻ trang trí bưu thiếp, cô viết sẵn vào bưu thiếp câu
mời : Kính mời bà, mời mẹ đến dự buổi tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm giữa các
bà, các mẹ tại lớp sau đó trẻ dùng các vật liệu như: Hột hạt, khuy áo, chọn dán
hoa mang về tặng bà, tặng mẹ. Đến ngày lễ rất nhiều bà và mẹ của các bé đã
đến, tham gia buổi tọa đàm trao đổi giữa các bé, các mẹ về kinh nghiệm chăm
sóc con, chăm sóc gia đình… Trẻ thấy các bà các mẹ trò chuyện với nhau thân
thiện, trẻ thấy rất vui, sau buổi tọa đàm là phần trò chơi: trò chơi “ Gánh nước”
yêu cầu của trò chơi này là sự phối hợp giữa mẹ và con: Mẹ múc nước, con
mang đổ vào bình. Hai cặp mẹ con thi đua một lần thời gian chơi là một bản
nhạc. Khi bản nhạc kết thúc cặp mẹ con nào múc được nhiều nước hơn thì sẽ
dành chiến thắng. Cuối buổi tọa đàm tôi cho trẻ lên tặng bưu thiếp mà trẻ đã làm
cho bà và cho mẹ. Trẻ rất vui và thích thú khi được tặng bà, tặng mẹ món quà
mà trẻ tự làm ra. Kết quả sau khi tổ chức buổi tọa đàm này tôi thấy trẻ yêu bà,
yêu mẹ nhiều hơn, biết giúp mẹ nhiếu hơn. Còn về phía phụ huynh, phụ huynh
rất cảm ơn chúng tôi đã tạo điều kiện cho các phụ huynh được giao lưu, trò
chuyện với nhau, họ thấy con họ quan tâm đến bố mẹ hơn, ngoan hơn…
Hay trong chương trình tổ chức các hoạt động lễ hội “ Vui tết cổ truyền – Hội
chợ xuân” tôi thấy trẻ được trực tiếp tham gia trải nghiệm thi gói bánh chưng, bày
gian hàng ngày tết, thi văn nghệ, tham gia các trò chơi trúng thưởng, các trò chơi dân
gian. Bởi thông qua các hoạt động này giáo dục trẻ về tình yêu quê hương đất nước,
ý nghĩa của ngày tết cổ truyền, nhằm giáo dục kĩ năng sống cho trẻ.
+ Ví dụ: Ý kiến của mẹ cháu Xuân Phong chia sẻ: Tôi thấy chương trình
này rất ý nghĩa, thiết thực và bổ ích đối với trẻ. Tham gia chương trình này con
tôi được vui chơi thỏa thích và có ý thức tìm hiểu về ngày tết, về bánh chưng, về

những bài hát truyền thống”…

Các bé tham gia thi gói bánh chưng “Vui tết cổ truyền – Hội chợ xuân 2018”
14


Tiết mục văn nghệ trong chương trình “Vui tết cổ truyền”.
Trong chương trình trẻ còn được tham gia các trò chơi dân gian trong ngày lễ
hội mang đậm tính truyền thống giúp trẻ phát triển tốt khả năng tư duy, sáng tạo, là
cơ hội để trẻ trải nghiệm chân thực nhất về văn hóa truyền thống của dân tộc.
Những trò chơi dân gian tập thể, giáo dục trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý
với nhau. Hay một số trò chơi cần sức khỏe luật có thắng thua hơn kém như trò
chơi “ Kéo co; Rồng rắn lên mây; Đẩy gậy…” Đồng thời cần phải khuyến khích
những trẻ chưa mạnh dạn, không phân biệt, kỳ thị hay ảnh hưởng đến sức khỏe
của trẻ, sao cho tất cả mọi trẻ đều được tham gia chơi trò chơi.
Mỗi một chương trình lễ hội các trò chơi được lựa chọn phù hợp với từng
độ tuổi, phù hợp với tâm sinh lý của trẻ. Đối với các cháu độ tuổi nhà trẻ chơi
những trò chơi dễ hơn và mang tính bắt chước và luật chơi không quá phức tạp.
Đối với các cháu độ tuổi Mẫu giáo chơi các trò chơi có cách chơi, luật chơi phức
tạp hơn nhằm kích thích, gây hứng thú.
Ví dụ: Trò chơi “Cướp cờ” tổ chức trong ngày “Tết cổ truyền – Hội chợ
xuân” rất đơn giản mà trẻ lại hứng thú tham gia chơi.
Cách chơi: Vẽ vòng tròn đường kính 1m. Cờ là một búi vải (quả cầu vải)
ngũ sắc đặt trong vòng tròn. Hai đội chơi mỗi đội 5-6 trẻ đứng 2 biên dọc sân.
Người cầm trịch hô: “Chuẩn bị! cướp!”, mỗi đội một người (đã cử sẵn) chạy lên
“cướp cờ” rồi chạy về. Người đội kia làm sao đánh được vào tay không cho
người đội bạn lấy cờ. Nếu lấy rồi phải cố đuổi theo đánh vào người để bắt trả lại.
Lấy cờ chạy về đến sân nhà mà không bị bắt là được một keo. Trả cờ về vòng
tròn, tiếp tục cuộc chơi. Đội nào được nhiều keo hơn đội ấy chiến thắng.
Như vậy có thể nói trò chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích,

tính cách khác nhau của nhiều đối tượng chơi như: sôi nổi, điềm đạm hay trầm
15


tĩnh, mỗi trò chơi lại có một quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau làm
trẻ chơi không biết chán. Không những thế trò chơi dân gian không chỉ giúp trẻ
vui chơi giải trí mà còn nhằm cung cấp tri thức, rèn luyện, giáo dục cho trẻ tùy
theo từng trò chơi nên khi tổ chức bất kỳ một trò chơi nào trong ngày hội ngày
lễ cần phân tích kỹ trò chơi để làm nỗi bật tác dụng chính của nó, xen kẽ trò chơi
cũ và trò chơi mới để trẻ luôn hứng thú. Trẻ được tham gia các trò chơi dân gian,
được gần gũi với thiên nhiên, những trò chơi này nhằm hình thành kỹ năng
sống, từ đó tác động cả về thể chất, trí tuệ, tinh thần của trẻ. Có nhiều ý nghĩa
thiết thực, góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình
huống khác nhau trong cuộc sống, thói quen làm việc theo nhóm…Được phụ
huynh quan tâm, hưởng ứng, mạnh dạn tham gia các trò chơi dân gian một cách
tích cực cùng trẻ.
Hoặc với hoạt động ngoại khóa thay vì cho trẻ ngồi xem trên tivi cô giáo
giới thiệu về các hoạt động diễn ra thường ngày, thì tôi đã tổ chức cho trẻ trực
tiếp được tham gia trải nghiệm các hoạt động.
Ví dụ: * Cụ thể ở hoạt động:
Chuyến tham quan địa điểm gần trường, tham quan Siêu thị BigC - Thanh Hóa.

– Mục đích: Tăng cường khả năng hiểu biết của trẻ về cuộc sống xã hội
xung quanh trẻ. Qua đó rèn trẻ kỹ năng mạnh dạn khi giao tiếp giới thiệu về bản
thân trẻ đối với mọi người xung quanh. Tăng khả năng tò mò sáng tạo ở trẻ, trẻ
được tham gia trải nghiệm làm bánh tại siêu thị.
– Mục tiêu:
+ Quan sát siêu thị BigC.
+ Biết giao tiếp với mọi người xung quanh.
+ Biết được các gian hàng trong siêu thị.

+ Hướng dẫn cách làm bánh.
16


* Hoạt động trước chuyến đi
+ Đối với trẻ:
- Trò chuyện với trẻ về chuyến đi thăm quan tại Siêu thị BigC.
- Hướng dẫn trẻ cách cư xử với mọi người.
- Khuyến khích trẻ nói lên các dự định khi đến địa điểm tham quan.
+ Đối với giáo viên:
- Lựa chọn địa điểm đi phù hợp với chủ đề.
- Xin ý kiến của Ban giám hiệu nhà trường.
- Liên hệ trước với siêu thị để có kế hoạch cho các con đến tham quan.
- Lập kế hoạch cho chuyến đi.
- Hướng dẫn trẻ kĩ năng, giữ gìn sức khỏe, cách ứng xử với mọi người.
- Nhắc nhở trẻ về các yêu cầu khi đến tham quan siêu thị BigC.
* Hoạt động trong chuyến đi
+ Đối với trẻ:
- Đi và nghe theo hướng dẫn của cô giáo.
- Có ý thức kỉ luật trong chuyến đi
- Nắm được những điều giáo viên nói và biết đặt những câu hỏi liên quan
tới nội dung bài học.
+ Đối với giáo viên:
- Trên đường đi cho trẻ hát những bài hát liên quan tới chủ đề.
- Đảm bảo an toàn, tạo tâm lý vui tươi, phấn khởi cho trẻ.
* Hoạt động củng cố sau chuyến đi
+ Đối với trẻ :
- Trẻ có những hiểu biết, thông tin, đánh giá, nhận định riêng của mình về
siêu thị BigC.
+ Đối với giáo viên:

- Đưa trẻ về an toàn
- Củng cố lại kiến thức đã học. Khuyến khích trẻ kể lại những gì mà trẻ đã
nhìn thấy, đã được làm và nghe thấy sau chuyến đi tham quan: Hôm nay trẻ đã
được cô cho đi đâu? Nói chuyện với những ai? Đã được tham gia làm những
công việc gì?...
- Cho trẻ xem lại các hình ảnh đã chụp trong chuyến đi và trò chuyện cùng trẻ.
Qua các buổi tham quan như vậy trẻ rất phấn khởi vì được cùng nhau giao
lưu với bên ngoài phạm vi trường mầm non. Trên đường đi trẻ biết đi theo hàng
lối và đi sát lề đường bên phải để bảo vệ an toàn cho bản thân, biết chào hỏi mọi
người trẻ gặp. Được đi nhiều lần trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin hơn. Trẻ được
luyện kỹ năng giao tiếp xã hội, chào hỏi lễ phép, được rèn khả năng quan sát
nhận biết các sự vật hiện tượng ở trên đường đi và ở nơi mà trẻ đến tham quan.
Qua đó kiến thức mà trẻ thu được về chủ đề sẽ được mở rộng và khắc sâu hơn.
Tuy vậy để tổ chức được tất cả các hoạt động trực tiếp đến tận nơi quan sát
và tìm hiểu được thì rất khó, do điều kiện kinh tế và quỹ thời gian hạn chế. Do
đó để thực hiện biện pháp này tôi luôn tranh thủ mọi lúc mọi nơi cập nhật và sưu
tầm những tranh ảnh video hay tự quay nhưng đoạn phim về những phong cảnh
con người xung quanh địa bàn. Sau đó tôi lựa chọn những hình ảnh đẹp, thu hút
17


và phù hợp với trẻ nhằm cho trẻ quan sát những hình ảnh đẹp, chân thực, nổi bật
kỹ năng sống cần thiết từ đó hướng trẻ tích cực tham gia tìm hiểu.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
* Đối với hoạt động giáo dục.
Tổ chức hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa là hình thức giúp trẻ hòa
nhập vào cuộc sống xã hội tại những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo
dục truyền thống, đem lại niềm vui sướng cho trẻ. Đáp ứng nhu cầu xúc cảm,
giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn. Việc tổ chức hoạt

động lễ hội và ngoại khóa được coi là một trong những phương tiện giáo dục
nhiều mặt cho trẻ và cũng là một trong những nội dung đổi mới giáo dục mầm
non hiện nay. Khi trẻ được tham gia vào hoạt động, trẻ có khái niệm về một số
hoạt động gần gũi và thể hiện tình cảm thái độ của mình với các ngày đó. Mặt
khác thông qua hoạt động này trẻ được ôn luyện củng cố các nội dung đã học.
Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ theo chủ đề mang tính giáo dục cao, qua đó
giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn và yêu
mến những người đã quan tâm chăm sóc trẻ.
Bằng những giải pháp, biện pháp thực hiện như trên vào công tác giáo dục
trẻ trong các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa tôi thấy các cháu lớp tôi
có những chuyển biến tích cực cả về nội dung lẫn hình thức.
Cuối năm học như sau tôi tiến hành khảo sát đối chứng kết quả để so sánh
với đầu năm thì thấy như sau: (khảo sát 40 trẻ).
Yêu cầu kỹ năng

Tốt
Khá
Chưa đạt
Tỷ lệ
Tỷ lệ
Tỷ lệ
Trẻ
Trẻ
Trẻ
%
%
%

1. Trẻ mạnh dạn tự tin khi tham gia các
35

hoạt động
2. Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày lễ hội
34
và hoạt động ngoại khóa.
3. Trẻ có kỹ năng khi tham gia các hoạt
33
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa.

87,5

5

12,5

85

6

15

82,5

7

17,5

* Đối với bản thân.
Trong quá trình nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm thực hiện chương trình tổ
chức các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa, được sự giúp đỡ của ban
giám hiệu nhà trường, hội phụ huynh học sinh cùng với sự quyết tâm nung nấu

nghiên cứu đề tài tìm ra các giải pháp, biện pháp phù hợp để tổ chức tốt các hoạt
động lễ hội và hoạt động ngoại khóa tôi đã thu được kết quả như sau:
- Bản thân hiểu rõ nội dung quy trình tổ chức hoạt động lễ hội cũng như
hoạt động ngoại khóa. Cách thức tổ chức chương trình luôn có sự đan xen tránh
sự nhàm chán ở trẻ, mang lại cho trẻ những cảm xúc thích thú, niềm vui trong
các hoạt động và điều quan trọng đó là trẻ thích được đến trường đến lớp.
- Tận dụng mọi thời gian cơ hội để rèn luyện bản thân mình dù ở bất cứ
phương diện nào, từ đó phát huy những mặt tốt và khắc phục những hạn chế.
18


- Với mỗi hoạt động, phải lựa chọn nội dung phù hợp như chương trình văn
nghệ, các trò chơi dân gian, trò chơi vận động đan xen động và tĩnh, tập thể và
cá nhân để phù hợp với sức khỏe của trẻ đồng thời phù hợp với chủ đề.
- Trước khi tổ chức một hoạt động nào đó nào đó cần phải khuyến khích sự
tham gia của bậc cha mẹ học sinh, tạo niềm tin ủng hộ về tinh thần và vật chất.
* Đối với đồng nghiệp và nhà trường .
- Nâng cao hơn chất lượng phong trào tổ chức các hoạt động lễ hội và hoạt
động ngoại khóa cho trẻ, qua đó tạo được niềm tin với phụ huynh. Phụ huynh
ngày càng quan tâm ủng hộ các hoạt động của nhà trường, giúp công tác xã hội
hóa của nhà trường đạt kết quả cao hơn.
3. Kết luận, kiến nghị.
- Kết luận.
Tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ là một trong những
nhiệm vụ trọng tâm của trường, của lớp. Để thực hiện tổ chức tốt các hoạt động
lễ hội và ngoại khóa cần có kế hoạch cụ thể sát thực với điều kiện của lớp mình.
Giáo viên là nòng cốt quyết định sự thành công của các hoạt động lễ hội và
ngoại khóa cho trẻ, vì thế cần bồi dưỡng chuyên môn để đáp ứng với những điều
kiện thực tế trong thời đại mới. Từ đó giáo viên có những kỹ năng cơ bản để bồi
dưỡng cho trẻ, kỹ năng tuyên truyền tới phụ huynh, tới nhân dân tạo được sự

đồng thuận giúp đỡ của phụ huynh đây cũng chính là mặt thành công của công
tác xã hội hóa.
Tổ chức thành công các hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện cả 5 mặt: Tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư duy, thể chất. Qua
đó rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, giúp trẻ có kỹ năng ứng xử các tình huống trong
cuộc sống, rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, kỹ năng làm việc và học tập theo
nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình...
Việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể, các hoạt động lễ hội, ngoại
khóa giúp trẻ có được những hiểu biết về truyền thống của quê hương, đất nước
mình, từ đó có ý thức giữ gìn và bảo vệ nền văn hóa của dân tộc. Thông qua quá
trình, trẻ tham gia cùng bạn và cô giáo, tổ chức cho một hoạt động đã kích thích
tất cả các giác quan ở bản thân mỗi trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được tham gia xây
dựng ý tưởng trang trí lớp, chọn lựa bài hát, bài thơ, điệu múa, khúc đồng dao…
dựa trên chủ đề ngày hội. Trẻ được cùng cô làm các đồ vật, đồ dùng…là biểu
tượng đặc trưng của các hoạt động lễ hội đó.
Quá trình chuẩn bị cho hoạt động lễ hội và ngoại khóa đã dần dần khơi gợi sự
hứng thú, phấn khởi háo hức chờ đón ngày lễ quan trọng này ở từng bé. Công việc
này còn giúp giáo viên rèn luyện cho bé tư duy một cách sáng tạo, tích cực, tự giác.
Từ những đồ dùng tưởng chừng như vô dụng, nhưng qua ý tưởng sáng tạo cũng như
đôi bàn tay nhỏ xíu của bé đã trở thành những vật trang trí hấp dẫn. Nhờ có hoạt
động này cô giáo đã giúp bé rèn luyện một số kỹ năng vận động phục vụ hoạt động
nghệ thuật, các kĩ năng hoạt động nhóm cần thiết của lứa tuổi mẫu giáo như biết cách
cầm bút, biết cách sử dụng kéo, biết cách bôi hồ…
Công tác chuẩn bị cho các hoạt động lễ hội, hoạt động ngoại khóa cũng như
việc luyện tập các chương trình văn nghệ giúp trẻ rèn luyện sự tập trung chú ý,
có khả năng nghe, vận động theo nhạc, biết thưởng thức, cảm thụ các tác phẩm
19


âm nhạc dân tộc và thế giới, cổ điển và hiện đại, có các kỹ năng vận động thành

thạo giúp trẻ có thái độ quan tâm trách nhiệm, có tinh thần kỷ luật, nghiêm túc
với công việc chung của lớp và của bản thân.
Hoạt động lễ hội và ngoại khóa là một sự kiện lớn đi sâu vào tâm trí của trẻ.
Hình thức tổ chức đầy đủ, trang trọng, hấp dẫn của các hoạt động sẽ có ý nghĩa
lớn đối với trẻ.
- Kiến nghị.
Để thực hiện tốt chương trình hoạt động lễ hội và hoạt động ngoại khóa cho
trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. Tôi xin có một số kiến nghị, đề xuất như sau:
* Về phía Sở GD & ĐT.
+ Có hệ thống văn bản hướng dẫn cụ thể hoạt động ngoại khóa.
* Về phía Phòng GD & ĐT Thành phố.
+ Tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên học tập,
tham khảo, cập nhật thông tin, kiến thức về tổ chức hiệu quả các hoạt động lễ
hội và hoạt động ngoại khóa.
+ Tổ chức cho giáo viên được đi thăm quan học hỏi kinh nghiệm tổ chức
chương trình lễ hội và hoạt động ngoại khóa ở các trường mầm non có chất
lượng trong và ngoài Tỉnh.
* Về phía nhà trường.
+ Hỗ trợ thêm một phần kinh phí cho lớp khi tổ chức các hoạt động lễ hội
và hoạt động ngoại khóa.
+ Tham mưu với một số địa điểm tạo điều kiện khi trẻ đến thăm quan.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đúc rút được trong quá trình tổ chức
các hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ lớp tôi. Trong quá trình thực hiện đề
tài không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế. Kính mong được sự quan tâm đóng góp
ý kiến của hội đồng khoa học các cấp để đề tài đạt được hiệu quả tốt nhất, góp
phần nâng cao chất lượng tổ chức tốt các hoạt động lễ hội và ngoại khóa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh hóa, ngày 19 tháng 3 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người viết

Lê Thị Tuyết

20


Tài liệu tham khảo
- Tổ chức các hoạt động lễ hội ở trường mầm non – NXB: Giáo dục mầm non.
- Các hoạt động dạo chơi tham quan cho trẻ ở trường mầm non – Sưu tầm.

21


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD & ĐT, CẤP SỞ GD & ĐT VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Thị Tuyết
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường Mầm non Đông Sơn - P. Đông Sơn - TP.
Thanh Hóa

TT

Tên đề tài SKKN

1.

Một số kinh nghiệm giáo dục
lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6
tuổi.
Một số kinh nghiệm giáo dục
lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6
tuổi.
Một số kinh nghiệm trong
việc thiết kế và sử dụng giáo
án điện tử trong trường mầm
non

2.

3

Cấp đánh giá
xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh…)
Phòng Giáo dục
và đào tạo
Thanh Hóa
Sở Giáo dục và
đào tạo Thanh
Hóa
Phòng Giáo dục
và đào tạo
Thanh Hóa

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B, C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

A

2014 -2015

C

2015 -2016

B

2016 -2017

22


MỤC LỤC
Trang

23

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT CÁC
HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI VÀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5 - 6 TUỔI

Người thực hiện: Lê Thị Tuyết
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đông Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA NĂM 2018
24