Một số kinh nghiệm để tiến tới xây dựng thư viện trường tiểu học trung xuân đạt chuẩn

PHẦN A: MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trường Tiểu học Trung Xuân là một trong những trường học thuộc vùng
sâu vùng xa của huyện Quan Sơn. Do vậy, các công tác chuyên môn cũng như
các hoạt động khác trong năm học luôn được PGD&ĐT, BGH nhà trường quan
tâm, chỉ đạo kịp thời, sát sao. Trước tình hình đó, công tác Thư viện trường học
là một trong các nội dung được nhà trường đặc biệt quan tâm.
Để thư viện nhà trường có đủ các điều kiện theo tiêu chuẩn đã được Bộ
GD&ĐT ban hành. Là người quản lý trong trường tôi luôn trăn trở “Làm thế nào
để trường có một thư viện có đầy đủ sách báo, tạp chí, tài liệu và phải làm gì để
thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện và thực hiện tốt công tác xã hội hóa
thư viện”.
Năm học 2014 – 2015 trường TH Trung Xuân được tổ chứ Tầm nhìn thế
giới hỗ trợ xây dựng thư viện và đưa thư viện vào sử dụng trong năm học 2015 –
2016 song thực tế giáo viên và học sinh vẫn chưa có đầy đủ các loại sách, báo
phục vụ cho giảng dạy và học tập. Cơ sở vật chất của thư viện chưa đầy đủ, và
chất lượng chưa được cao. Cán bộ thư viện hợp đồng trường do đó còn có những
hạn chế trong hoạt động thư viện, do vậy việc tổ chức các hoạt động chưa phong
phú về nội dung và hình thức.
Xuất phát từ thực trạng của thư viện nhà trường còn chưa đáp ứng yêu cầu
của công cuộc đổi mới của ngành giáo dục. Về đổi mới nội dung chương trình,
sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy. Vì vậy việc xây dựng một thư viện có
đầy đủ cơ sở vật chất, sách báo, tạp chí ... để thư viện đạt chuẩn theo QĐ số
01/2003/QĐ/BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT là một yêu cầu hết sức cần thiết.
Trong phạm vi đề tài này tôi muốn nêu ra “Một số kinh nghiệm để
tiến tới xây dựng thư viện trường tiểu học Trung Xuân đạt chuẩn” .
Nhằm nâng cao hoạt động của thư viện góp phấn nâng cao chất lượng dạy và
học trong nhà trường.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Quá trình nghiên cứu đề tài nhằm đạt được những mục đích sau:
1. Tìm hiểu các tiểu chuẩn để xây dựng một thư viện chuẩn..

2. Tìm hiểu thực trạng thư viện nhà trường.
3. Đề xuất kinh nghiệm để xây dựng thư viện chuẩn.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Một số kinh nghiệm để tiến tới xây dựng thư viện trường tiểu học
Trung Xuân đạt chuẩn.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Phương pháp nghiên cứu lí luận: Sưu tầm tài liệu, đọc tài liệu, tra
cứu thông tin.
2. Phương pháp điều tra: Tham quan, tìm hiểu tình hình thực tế.
1


3. Phương pháp thực nghiệm: Đưa biện pháp đề xuất vào thực nghiệm.

2


PHẦN B: NỘI DUNG SÁNG KIẾN
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Khái niệm thư viện:
Thư viện là nơi tàng trữ, lưu giữ bảo quản sách báo, tạp chí, tài liệu và tổ
chức cho người đọc khai thác sử dụng.
Thư viện trường phổ thông là thư viện khoa học chuyên ngành Giáo dục
và Đào tạo, nằm trong hệ thống thư viện nói chung và thực hiện nghiêm chỉnh
những văn bản quy phạm pháp luật về công tác thư viện nhà nước.
Thư viện không những là cơ sở vật chất trọng yếu, nó đảm bảo số lượng
và chất lượng sách giáo khoa, sách nghiệm vụ của giáo viên và sách tham khảo
dùng chung mà còn là trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học của giáo viên và
học sinh trong những buổi ngoại khoá. Hoạt động của thư viện thực sự đã góp
phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên, mở

rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự nghiên cứu cho học sinh đồng thời
tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị, xây dựng nếp sống văn
hoá mới trong nhà trường. Ngoài ra thư viện còn giúp các em học sinh biết sử
dụng và khai thác sách báo trong thư viện phù hợp với trình độ và nhận thức
của mình.
2. Nhiệm vụ của thư viện nhà trường:
Nhiệm vụ của thư viện trường học là cung ứng đầy đủ các loại sách báo
nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng thường
xuyên của giáo viên và học sinh.
Sưu tầm và giới thiệu những sách báo cần thiết phục vụ giảng dạy, học tập
nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức của các môn học, góp phần vào việc
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện
thông qua các hoạt động phù hợp với chương trình và kế hoạch dạy học.
Phối hợp với thư viện phòng văn hóa huyện, thư viện địa phương để chủ
động khai thác, sử dụng vốn sách báo, trang thiết bị chuyên dùng làm phong phú
nội dung kho sách báo và tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật thư viện.
Tổ chức quản lý đúng nghiệp vụ thư viện.
3. Qui định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông (Ban hành kèm
theo quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT)
a. Tiêu chuẩn thứ nhất:
Sách giáo khoa: Đảm bảo cho mỗi học sinh có một bộ SGK.
Sách nghiệp vụ của giáo viên: Mỗi tên sách nghiệp vụ của giáo viên phải
đủ cho giáo viên có một bản và 3 bản lưu tại thư viện (tính theo bộ môn mà giáo
viên trực tiếp giảng dạy).
Sách tham khảo: Trường ở Thành phố, Thị xã, đồng bằng tối thiểu mỗi
học sinh có 02 cuốn sách. Các trường miền núi vùng có điều kiện kinh tế khó
khăn tối thiểu mỗi học sinh có 01 cuốn sách, số sách tham khảo phải có đầy đủ
tên sách theo danh mục dùng chung cho thư viện các trường phổ thông do
BGD&ĐT hướng dẫn hàng năm.

3


Báo, tạp chí, bản đồ và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa:
Báo, tạp chí: Báo nhân dân, báo giáo dục & thời đại, tạp chí giáo dục, tạp
chí thế giới mới, tạp chí tập san của ngành phù hợp với ngành học cấp học.
Bản đồ và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: Đảm bảo đủ các
loại bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa do nhà xuất bản giáo dục
xuất bản và ban hành từ năm 1998 đảm bảo mỗi tên bản đồ tranh ảnh được tính
tối thiểu theo lớp, cứ 02 lớp cùng khối có 01 bản.
b. Tiêu chuẩn thứ 2: Về cơ sở vật chất.
Phòng thư viện: được đặt ở trung tâm hoặc nơi thuận tiện đảm bảo diện
tích tối thiểu là 50m2 để làm phòng đọc và kho sách.
Trang thiết bị chuyên dùng: Có giá, tủ chuyên dùng, đủ bàn ghế, ánh
sáng, có tủ hoặc hộp mục lục, sổ mục lục, bảng để giới thiệu với ban đọc. Phòng
đọc cho giáo viên có tối thiểu 20 chỗ ngồi, phòng đọc cho học sinh tối thiểu có
25 chỗ ngồi, nơi làm việc của cán bộ thư viện, nơi để sách.
c. Tiêu chuẩn thứ 3: Về nghiệp vụ.
Tất cả các loại ấn phẩm trong thư viện phải được đăng ký mô tả, phân loại,
tổ chức mục lục, sắp xếp theo đúng nghiệp vụ thư viện. Có nội quy thư viện,
hàng năm cán bộ thư viện phải tổ chức biên soạn từ 01 đến 02 thư mục phục vụ
cho giảng dạy và học tập trong nhà trường.
d. Tiêu chuẩn thứ 4:
Tổ chức quản lý: Hiệu trưởng phân công 01 lãnh đạo trường trực tiếp
phụ trách công tác thư viện, bố trí công tác cán bộ thư viện, chỉ đạo thực hiện và
báo cáo lên cấp trên về khả năng huy động các ngồn kinh phí bổ xung sách cho
thư viện.
Cán bộ làm công tác thư viện: Mỗi trường phải bố trí 1 giáo viên làm
công tác thư viện. Nếu là giáo viên kiêm nghiệm thì phải được bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ về công tác thư viện trường học, được hưởng lương và

các tiêu chuẩn khác như giáo viên đứng lớp.
Phối hợp trong công tác thư viện: Thư viện phải có mạng lưới cộng tác
viên trong giáo viên, học sinh và hội CMHS để cán bộ thư viện khai thác phát
triển phong trào đọc sách báo, tài liệu của trường .
Kế hoạch kinh phí hoạt động: Hàng năm thư viện lập kế hoạch đầu tư
củng cố phát triển mua sách, đảm bảo chỉ tiêu phần trăm, tỷ lệ giáo viên và học
sinh thường xuyên sử dụng sách, báo thư viện.
Hoạt động của thư viện: Có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục
toàn diện, phục vụ tốt các hoạt động ngoại khoá, cho thuê, mượn SGK theo đúng
chế dộ chính sách hiện hành.
e. Tiêu chuẩn thứ 5: Quản lý thư viện
Các danh hiệu thư viện:
Thư viện trường học đạt chuẩn: đạt đầy đủ 5 tiêu chuẩn nêu trên, Sở
GD&ĐT cấp giấy chứng nhận thư viện trường học đạt chuẩn cho các thư viện
trường phổ thông của địa phương.

4


Thư viện trường học tiên tiến: là thư viện đạt chuẩn có những mặt vượt
trội, có ít nhất từ 3 tiêu chuẩn trở lên.
Thư viện trường học xuất sắc: là thư viện đạt tiên tiến có những hoạt động
đặc biệt xuất sắc, có hiệu quả cao, có sáng tạo.
II. THỰC TRẠNG CỦA NHÀ TRƯỜNG:
Trường TH trung Xuân là một trong những trường vùng sâu vùng xa với
tổng số diện tích của địa phương là 4918,98 ha. có 7 thôn bản. Dân số là 1712
người chủ yếu là dân tộ Thái chiếm 99%. Trình độ dân trí không đồng đều, cấp
uỷ Đảng, chính quyền địa phương luôn chăm lo quan tâm tới sự nghiệp giáo
dục. Trường TH năm học 2015 – 2016 có tổng số là 10 lớp thực hiện ở 5 khu với
122 học sinh, trong đó học sinh dân tộc là 120 em. Tổng số CB,GV,NV là 20, sồ

giáo viên trình độ trên chuẩn là 16. số còn lại đều đạt chuẩn, có 01 nhân viên thư
viện hợp đồng trường.
Năm học 2014-2015 trường TH đã được sự quan tâm của Phòng giáo dục
và đào tạo Quan Sơn cùng với Tầm nhìn thế giới đã xây dựng thư viện cho nhà
trường với đầy đủ các phòng. Song cơ sở vật chất của thư viện vẫn chưa đáp ứng
được nhu cầu phục vụ cho giáo viên và học sinh, chất lượng một số đầu sách đã
lạc hậu, sách cũ nhiều nên việc bảo quản còn khó khăn. Số lượng báo và tạp chí
tuy đã có nhưng chưa phong phú về thể loại. Cán bộ phụ trách thư viện là giáo
viên kiêm nhiệm do đó còn hạn chế về nghiệp vụ thư viện, do vậy việc tổ chức
các hoạt động chưa phong phú về nội dung và hình thức.
Để đáp ứng yêu cầu hiện ngày càng cao của đội ngũ cán bộ giáo viên và
học sinh trong nhà trường, nhằm thực hiện tốt chương trình đổi mới giáo dục
phổ thông, đặc biệt là giáo dục tiểu học, đổi mới phương pháp giảng dạy theo
hướng tích cực. Trường TH Trung Xuân đã xác định: Cần phải có một thư viện
chuẩn, Phòng đọc phải được trang trí đúng tiêu chuẩn: Có các góc, các bảng
biểu, có đủ sách báo tạp chí, có đủ cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thư
viện, nhằm đáp ứng đầy đủ nhu cầu của việc đổi mới giáo dục phổ thông, để từ
đó mở mang tầm nhận thức cho giáo viên và học sinh, đáp ứng yêu cầu của sự
nghiệp giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay.
Trên nền tảng thư viện đã được xây dựng đủ các phòng, song về trang
thiết bị bên trong thư viện như trang trí các góc, các bảng biểu, các giá để sách,
bàn đọc, nhu cầu về sách báo, tạp chí, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thư
viện cần được đầu tư và nâng cấp, đồng thời bổ sung các đầu sách trong danh
mục quy định và kho sách cho phù hợp với điều kiện hiện nay. Là một nhà quản
lý trực tiếp chỉ đạo các hoạt động của nhà trường, tôi đã có kế hoạch xây dựng
thư viện đạt chuẩn theo quyết định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT. Bằng những giải
pháp cụ thể, tranh thủ sự hỗ trợ của Tầm nhìn thế giới, sự nỗ lực và trí tuệ của
tập thể giáo viên, cán bộ công nhân viên trong nhà trường, các tổ chức chính trị
xã hội. Trong năm học 2015-2016 thư viện nhà trường đã có đủ trang thiết bị
bên trong, sách giáo khoa, sách tham khảo, sách truyện, báo… Nhà trường đang

tiếp tục hoàn thiện trang trí các góc trong phòng đọc và hoàn thiện tất các các
tiêu chuẩn để tiến tới đề nghị Phòng giáo dục và đào tạo Quan Sơn; Sở giáo dục
5


và đào tạo Thanh Hóa kiểm tra công nhận thư viện trường đạt chuẩn theo quyết
định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT. Trong quá trình chỉ đạo xây dựng thư viện chuẩn
tuy có rất nhiều thuận lợi song cũng gặp không ít những khó khăn, nhưng với
lòng quyết tâm của người lãnh đạo, tất cả các tiêu chí của thư viện chuẩn theo
quyết định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT nhà trường sẽ phấn đấu hoàn thành và đưa
vào hoạt động trong những năm học tới.
III. CÁC GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Để xây dựng thành công thư viện theo tiêu chuẩn 01 của Bộ giáo dục và
Đào tạo cần tuân thủ các quy trình sau đây:
1. Công tác tuyên truyền, vận động.
1.1. Công tác tuyên truyền
Qua quá trình nghiên cứu 5 tiêu chuẩn của thư viện chuẩn theo quyết định
01/2003/QĐ BGD&ĐT, để các thông tin này đến được với mọi tầng lớp nhân
dân, với cộng đồng, với các thầy cô giáo và các em học sinh cần làm tốt công tác
tuyên truyền, vận động. Các nội dung tuyên truyền gồm vai trò vị trí và chức năng
của thư viện, đặc biệt là sự cần thiết phải xây dựng thư viện đạt chuẩn theo quyết
định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT để phục vụ yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, đổi
mới chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo
viên, nhằm đáp ứng yêu cầu hiện tại trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện trong nhà trường, làm cho mọi người hiểu rõ và cùng nhau chia sẻ những
khó khăn của nhà trường trong việc xây dựng các tiêu chí của thư viện.
Các hình thức tuyên truyền đó là:
- Tuyên truyền trong các buổi chào cờ đầu tuần
- Tuyên truyền trong hội đồng sư phạm
- Tuyên truyền trên hệ thống truyền thanh của xã đến mọi khu dân cư.

- Tuyên truyền trong các hội nghị mở rộng của Đảng và chính quyền địa
phương.
- Tuyên truyền trong các cuộc họp phụ huynh học sinh của toàn trường.
Với chính quyền địa phương vừa kết hợp tuyên truyền miệng và thông qua
công tác truyền thông các hoạt động có hiệu quả cụ thể của tìm hiểu sách từ thư
viện. Từ đó chiếm được thiện cảm và sự thu hút của các cấp các ngành thông qua
những hoạt động hiệu quả và thiết thực của giáo viên và học sinh. Chẳng hạn thực
hiện sự chỉ đạo của Đảng ủy về cuộc thi : “Kể chuyện theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh” cho các Đảng viên của các chi bộ. Nhà trường một mặt tham gia
tích cực từ giáo viên đến học sinh, mặt khác chi ủy chi bộ giới thiệu những quần
chúng là giáo viên và học sinh có khả năng tham gia kể những câu chuyện được
chắt lọc từ sách báo của thư viện trường, đã đạt được kết quả cao.
1.2. Công tác vận động:
Bên cạnh đó nhà trường tham mưu với Phòng giáo dục phối hợp với tổ
chức Tầm nhìn thể giới hỗ trợ các trang thiết bị cho thư viện, tổ chức các cuộc
thi như: “Ngày hội đọc sách”, “Giao lưu Tiếng việt của chúng em” kinh phí do
Tầm nhìn hỗ trợ. Từ đó nâng cao hiệu quả của công tác thư viện trong nhận thức
của nhân dân địa phương.
6


Nhờ việc làm tốt công tác tuyên truyền, vận động đã làm thay đổi nhận thức
đối với lãnh đạo Đảng, chính quyền và cộng đồng xã hội làm cho mọi người hiểu rõ:
“Xây dựng thư viện đạt chuẩn theo quyết định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT là việc làm
cần thiết, kịp thời và trách nhiệm chung của mọi người, mọi tổ chức và toàn xã hội.
Đầu tư cho tri thức là đầu tư cho sự nghiệp giáo dục và “Đầu tư cho giáo dục là đầu
tư cho sự phát triển”.
2. Lập kế hoạch
Sau khi làm tốt công tác tuyên truyền thì việc lập kế hoạch là vô cùng
quan trọng và cần thiết. Muốn lập kế hoạch được chính xác đầy đủ, phải nắm

được tình hình phát triển trường lớp, tổng số giáo viên và học sinh, mục tiêu
chương trình đào tạo, các nguồn kinh phí của thư viện nhà trường. Đối với
trường TH Trung Xuân việc lập kế hoạch để tiến tới xây dựng thư viện chuẩn
01 cụ thể như sau:
a. Tiêu chuẩn thứ nhất:
Sách giáo khoa: Đảm bảo cho mỗi học sinh có một bộ SGK.
Sách nghiệp vụ của giáo viên: Mỗi tên sách nghiệp vụ của giáo viên phải
đủ cho giáo viên có một bản và 3 bản lưu tại thư viện (tính theo các môn học mà
giáo viên trực tiếp giảng dạy).
Sách tham khảo: Tối thiểu mỗi học sinh có 01 cuốn sách, số sách tham
khảo phải có đầy đủ tên sách theo danh mục dùng chung cho thư viện các trường
phổ thông do BGD&ĐT hướng dẫn hàng năm.
Báo, tạp chí: Ngoài các báo được nhà nước hỗ trợ như báo thiếu nhi dân
tộc, Thư viện đặt mua, tạp chí giáo dục, tạp chí thế giới mới, tạp chí tập san của
ngành phù hợp với ngành học cấp học.
Bản đồ và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: Đảm bảo đủ các loại
bản đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa do nhà xuất bản giáo dục xuất
bản và ban hành đảm bảo mỗi tên bản đồ tranh ảnh được tính tối thiểu theo lớp,
cứ 02 lớp cùng khối có 01 bản.
b. Tiêu chuẩn thứ 2: Về cơ sở vật chất.
Phòng thư viện: Được đặt ở trung tâm hoặc nơi thuận tiện đảm bảo diện
tích tối thiểu là 50m2 để làm phòng đọc và kho sách.
Trang thiết bị chuyên dùng: Có giá, tủ chuyên dùng, đủ bàn ghế, ánh
sáng, có tủ hoặc hộp mục lục, sổ mục lục, bảng để giới thiệu với bạn đọc. Phòng
đọc cho giáo viên có tối thiểu 20 chỗ ngồi, phòng đọc cho học sinh tối thiểu có
25 chỗ ngồi, nơi làm việc của cán bộ thư viện, nơi để sách.
c. Tiêu chuẩn thứ 3: Về nghiệp vụ
Tất cả các loại ấn phẩm trong thư viện phải được đăng ký mô tả, phân
loại, tổ chức mục lục, sắp xếp theo đúng nghiệp vụ thư viện. Có nội quy thư
viện, hàng năm cán bộ thư viện phải tổ chức biên soạn từ 1 đến 2 thư mục phục

vụ cho giảng dạy và học tập trong nhà trường.
d. Tiêu chuẩn thứ 4:
Phân công đồng chí Dương Văn Nguyên phó hiệu trưởng nhà trường trực
tiếp phụ trách công tác thư viện, hợp đồng trường 01 cán bộ thư viện, chỉ đạo
7


thực hiện và báo cáo lên cấp trên về khả năng huy động các ngồn kinh phí bổ
sung sách cho thư viện nhất là nguồn kinh phí từ Tầm nhìn.
Cán bộ làm công tác thư viện: Trường hợp đồng cán bộ thư viên làm công
tác thư viện, được hưởng lương bằng mức lương tối thiểu.
Thư viện đã có mạng lưới cộng tác viên trong giáo viên, có nhóm trẻ nòng
cốt và hội CMHS để cán bộ thư viện khai thác phát triển phong trào đọc sách
báo, tài liệu của trường.
Trong từng năm học thư viện lập kế hoạch đầu tư củng cố phát triển mua
sách, đảm bảo chỉ tiêu phần trăm, tỷ lệ giáo viên và học sinh thường xuyên sử
dụng sách, báo thư viện.
Các hoạt động của thư viện: Có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục
toàn diện, giáo dục kỹ năng sống... phục vụ tốt các hoạt động ngoại khoá, cho
thuê, mượn SGK theo đúng chế độ chính sách hiện hành.
e. Tiêu chuẩn thứ 5: Quản lý thư viện
Thư viện trường học đạt chuẩn: Đạt đầy đủ 5 tiêu chuẩn nêu trên, Sở
GD&ĐT cấp giấy chứng nhận thư viện trường học đạt chuẩn cho các thư viện
trường phổ thông của địa phương.
Tháng 8/2016 lập hồ sơ báo cáo phòng GD&ĐT và Sở GD&ĐT về kiểm
tra công nhận thư viện.
*. Trong quá trình lập kế hoạch cần tập trung vào các nội dung sau:
- Thành lập tổ công tác thư viện:
Khi thành lập tổ công tác thư viện cần phân công nhiệm vụ cụ thể trong
mỗi thành viên, cụ thể như sau:

Hiệu trưởng: Ra quyết định thành lập tổ công tác thư viện của trường
mình. Đồng thời tham mưu với địa phương với Tầm nhìn thế giới để huy động
thêm nguồn kinh phí cho thư viện đồng thời phối hợp với Đoàn thanh niên, đội
thiếu niên, công đoàn cơ sở, hội cha mẹ học sinh để từng bước xây dựng hoàn
thiện thư viện.
Phó Hiệu trưởng: Trực tiếp phụ trách các hoạt động của thư viện, báo
cáo thường xuyên với hiệu trưởng về tình hình thư viện và lên kế hoạch hàng
năm bổ sung cơ sở vật chất cho thư viện, đồng thời chỉ đạo kiểm kê thanh lý ấn
phẩm của thư viện.
Cán bộ phụ trách thư viện: Giúp hiệu trưởng làm dự trù kinh phí mua
sắm cơ sở vật chất hàng năm của thư viện. Tổ chức thực hiện những hoạt động
về thư viện trong nhà trường. Nắm tình hình sách báo và tiến độ sử dụng sách
báo của giáo viên và học sinh. Mua sắm các ấn phẩm của thư viện theo yêu cầu
của chuyên môn. Quản lý và bảo quản sách báo trong nhà trường.
Tổ trưởng chuyên môn: Chỉ đạo tổ tham gia công tác thư viện, giới thiệu
sách phục vụ tổ sinh hoạt chuyên môn và hướng dẫn học sinh tìm hiểu và sử
dụng sách.
Giáo viên chủ nhiệm: Chỉ đạo các mặt về phân phối sách mới, thu hồi
sách cho mượn, hướng dẫn bảo quản sách và sử dụng sách.

8


Toàn bộ các thành viên trong tổ đều có trách nhiệm phát hiện các nguồn
sách quý, sưu tầm sách mới (những loại sách có trong danh mục và ngoài danh
mục) tổ chức phục vụ các nhu cầu dạy học theo mục tiêu đào tạo.
Đại diện cha mẹ học sinh: Có nhiệm vụ cùng nhà trường tuyên truyền
vận động phụ huynh học sinh ủng hộ xây dựng quỹ thư viện.
b. Thống kê đầu việc: Liệt kê những công việc, những nhiệm vụ cần bổ sung
mà thư viện cần phải hoàn thành trong thời gian quy định của kế hoạch đó là:

- Tiếp tục xử lý nghiệp vụ thư viện.
- Bổ sung các đầu sách vào kho sách.
- Các hợp đồng đặt sách với cơ quan phát hành và ấn định số lượng cần
thiết, dự trù số lượng cho từng loại.
- Trang trí phòng đọc cho giáo viên và học sinh.
- Cơ sở vật chất phục vụ cho phòng thư viện.
- Tổ chức hoạt động của thư viện vào nề nếp.
c. Dự trù nguồn kinh phí:
Năm học 2015-2016 nhà trường lập dự trù kinh phí mua bổ sung SGK,
sách ngiệp vụ, sách tham khảo và các sách có trong danh mục thư viện trường
phổ thông và trang trí thư viện với tổng số tiền là: 40.000.000 đồng.
Để có được nguồn kinh phí cho việc xây dựng thư viện theo quyết định
01/2003/QĐ/BGD& ĐT. Ngay từ đầu năm học 2015 -2016 nhà trường đã làm
tốt công tác tuyên truyền và phối hợp với Tầm nhìn, địa phương để huy động
nguồn kinh phí, trong đó kinh phí huy động được gồm:
- Ngân sách Từ Tầm nhìn: 30 000 000đ.
- Tiền ủng hộ của hội cha mẹ học sinh: 4.000 000đ.
- Kinh phí trích từ quỹ nhà trường: 6 000 000đ.
Do làm tốt công tác vận động tuyên truyền để quyên góp. Cho đến tháng 4
năm 2016 tổng số vốn huy động từ Tầm nhìn thế giới trị giá : 30.000.000đ. Do vậy
quá trình hoàn thiện từng tiêu chí của thư viện chuẩn 01 đúng kế hoạch đã định.
3. Các biện pháp xây dựng các tiêu chuẩn thư viện chuẩn:
Trong quá trình thực hiện, ban giám hiệu, tổ công tác thư viện của trường
đã tổ chức tham quan học tập một số thư viện đã được công nhận thư viện đạt
chuẩn thư viện phổ thông theo QĐ số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT tại một số huyện
bạn về xây dựng cơ sở vật chất, về nghiệp vụ, về tổ chức quản lý hoạt động của
thư viện từ đó đề ra các biện pháp cụ thể.
a. Tiêu chuẩn 1: Sách báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh, băng đĩa giáo khoa.
Để đáp ứng yêu cầu phục vụ cho nội dung hoạt động chủ yếu của nhà
trường là giảng dạy và học tập, tạo điêu kiện cho giáo viên và học sinh làm tốt

nhiệm vụ tra cứu, nghiên cứu, tìm tòi các đầu sách, kho sách của nhà trường
được tổ chức thành ba bộ phận riêng biệt đó là: Sách giáo khoa, sách nghiệp vụ
của giáo viên và sách tham khảo dùng chung. Bằng nguồn kinh phí huy động
được trong năm học 2015-2016 đã bổ xung vào kho sách gồm:
Sách giáo khoa: trong kho có 989 cuốn đáp ứng đủ sách cho giáo viên và
mỗi học sinh có 1 bộ sách
9


Sách nghiệm vụ: Trong kho có tổng số là 375 cuốn. Sách nghiệp vụ được
bổ sung đảm bảo số bản tối thiểu cho mỗi giáo viên và lưu tại thư viện 5 bộ (Từ
khối I đến khối 5).
Sách tham khảo: Gồm các loại sách nâng cao các môn học và sách tham
khảo khác dùng chung cho các trường TH. Trong quá trình xây dựng tủ sách
tham khảo cần chú ý đến mảng sách phục vụ các nhu cầu về mở rộng, nâng cao
kiến thức chung tài liệu về các cuộc thi theo chủ đề, chuyên đề tùy theo tâm lý
lứa tuổi mà chọn sách cho phù hợp. Vì vậy chọn những sách có hình ảnh đẹp,
ngôn ngữ trong sáng dễ hiểu là một yêu cầu quan trọng. Học sinh có nhu cầu đọc
sách do vậy người cán bộ phụ trách thư viện phải hiểu để lựa chọn nội dung và
hướng dẫn các em phương pháp đọc đúng.
Đến tháng 4 năm 2016 tổng số sách tham khảo có trong thư viện là 330
cuốn. Các loại sách như: Sách công cụ, sách tra cứu, từ điển, sách tham khảo các
môn học mỗi đầu sách có từ 5 bản trở lên. Riêng sách mở rộng nâng cao kiến
thức có từ 3 bản trở lên. Ngoài các báo được nhà nước tài trợ, thư viện đã đặt
mua báo tại các bưu điện xã gồm: Báo Thanh hóa, báo Giáo dục và Thời đại, báo
thiếu niên, báo văn hóa. Đăng ký với phòng giáo dục và đào tạo Quan Sơn đặt
mua các loại tạp chí: Tạp chí giáo dục, toán tuổi thơ, văn học tuổi trẻ.
Tiếp tục bổ sung các loại băng, đĩa phục vụ các môn học như băng dạy
tiếng anh, mỹ thuật, âm nhạc...
Sắp xếp sách báo, tranh ảnh khoa học theo từng môn học, từng khối lớp.

Thư viện được sắp xếp như sau:
- Bộ phận dùng cho học sinh.
- Bộ phận dùng giáo viên.
- Bộ phận sách tham khảo dùng cho giáo viên và học sinh.
Tất cả các loại sách nghiệp vụ và sách tham khảo được sắp xếp theo mã màu
được thể hiện trên bảng phân loại mã màu. Việc sắp xếp như trên sẽ phù hợp thuận
tiện khi kiểm kê và lấy sách phục vụ giáo viên, học sinh một cách nhanh gọn.
* Biện pháp thực hiện gồm các bước sau:
- Thống kê rà soát tổng số các loại sách báo tranh ảnh, băng đĩa có trong kho.
- Thanh lý các đầu sách đã cũ nát và không còn phù hợp.
Dự kiến số lượng sách cần bổ sung theo từng chủng loại để đạt được số
lượng quy định.
- Dự trù kinh phí.
- Đặt mua các loại sách theo qui định tại công ty sách hoặc đặt theo phòng
giáo dục.
- Xử lý về nghiệp vụ trước khi trưng bày lên giá sách.
b. Tiêu chuẩn hai: Cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất của thư viện bao gồm: Phòng thư viện, kho sách và phòng
đọc. Trang thiết bị gồm có tủ đựng sách báo, tạp chí, bàn ghế cho phòng đọc và
cán bộ thư viện làm việc. Tủ mục lục, tủ trưng bày, bảng đen để giới thiệu sách,
trong đó kho sách là cơ sở vật chất quan trọng nhất vì nó đảm bảo cho sự tồn tại
và hoạt động thư viện nhà trường. Chính vì vậy đầu năm 2014 nhà trường đã
10


tham mưu với địa phương với tổ chức Tầm nhìn thế giới dầu tư xây dựng thư viện
gồm 01 phòng đọc học sinh trên 50m2 một phòng đọc cho giáo viên trên 30m2 bao
gồm 25 chỗ ngồi cho mỗi phòng, có đủ ánh sáng, thoáng mát về mùa hè, ấm về
mùa đông. Các trang thiết bị đều được đóng mới. và một phòng đựng đồ.
Phòng đọc được trang trí các góc đúng quy định có bảng hướng dẫn sử

dụng mục lục thư viện. Đầu tư một bảng từ để giới thiệu sách mới với bạn đọc.
Xếp lịch cho giáo viên và học sinh đến đọc sách và mượn sách tại thư viện.
* Các giải pháp để thực hiện tiêu chí trên đó là:
1. Trong thời gian tới báo cáo với lãnh đạo địa phương về kế hoạch xây
dựng thư viện đạt chuẩn theo QĐ số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT.
2. Tiếp tục đầu tư, nâng cấp, đóng mới các hạng mục và các trang thiết bị,
xin ý kiến chỉ đạo.
3. Dự trù kinh phí, huy động nhân lực cho việc thực thi các công việc.
4. Chỉ đạo thực hiện từng công đoạn.
Như vậy từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016 dưới sự chỉ đạo trực tiếp của
Ban giám hiệu nhà trường, công tác xây dựng cơ sở vật chất đã thực hiện đúng
thời gian quy định.
c. Tiêu chuẩn 3: Về nghiệp vụ.
Tất cả các loại ấn phẩm trong thư viện phải được đăng ký mô tả phân loại
tổ chức mục lục theo đúng nghiệp vụ thư viện. Sau khi đã có các loại sách báo
và tạp chí nhập vào thư viện nhất thiết phải đăng ký từng ấn phẩm vào sổ theo
dõi tài sản để tiện theo dõi và kiểm kê. Thường xuyên tuyên truyền cho giáo
viên và học sinh thấy được sách báo trong nhà trường là tài sản của nhà nước
của thầy cô giáo và học sinh, sách báo không những có giá trị về kinh tế mà còn
là vốn tri thức của loài người được lưu truyền từ đời này sang đời khác, giúp
mọi người nhận thức rõ và giữ gìn tài sản sách báo như tài sản của chính mình.
*. Sổ đăng ký gồm 5 loại:
- Sổ đăng ký tổng quát: dùng để đăng ký tổng số sách báo theo mỗi chứng
từ nhập, xuất sách báo và tình hình kho sách hiện có.
- Sổ đăng ký cá biệt sách nghiệp vụ: dùng để đăng ký sách nghiệp vụ.
- Sổ đăng ký cá biệt sách tham khảo: dùng để đăng ký sách tham khảo,
vở bài tập.
- Sổ đăng ký sách giáo khoa: Đăng ký sách giáo khoa.
- Sổ đăng ký cá biệt truyện thiếu nhi: Dùng để đăng ký các loại sách
truyện thiếu nhi.

- Ngoài ra sổ theo dõi báo tạp chí …
Muốn làm tốt việc đăng ký các ấn phẩm của thư viện thì cán bộ thư viện
phải được đào tạo về nghiệp vụ, chữ viết phải sạch sẽ, phải có đức tính bền bỉ,
cẩn thận vì đây là việc làm thường xuyên trong suốt năm học.
Các loại sổ được ghi chép cụ thể như sau:
- Đối với sổ đăng ký cá biệt có mười cột:
+ Cột 1: Ngày vào sổ, tháng ghi bằng số la mã

11


+ Cột 2: Ghi sổ đăng ký cá biệt chính là số thứ tự từng cuốn sách ghi trên
trang bìa. Số đăng ký này dùng để xếp sách trên giá.
+ Cột 3: Ghi tên tác giả và tên sách: Ghi theo nguyên tắc mô tả tiêu đề ấn phẩm
+ Cột 4: Ghi theo kết quả kiểm kê (còn, mất).
+ Cột 5 đến cột 10 ghi kết quả theo đúng quy định.
Sau mỗi lần vào sổ Ban giám hiệu kiểm tra kịp thời sửa chữa đồng thời chốt
số liệu.
- Đối với sổ đăng kí sách giáo khoa:
Vì sách giáo khoa có nhiều môn và theo từng khối lớp: Do vậy mỗi khối
lớp được thể hiện trên một quyển sổ đăng ký. Như vậy sổ đăng ký sách giáo
khoa gồm 5 quyển sổ. Trong mỗi quyển sổ được thể hiện lần lượt sổ sách của
từng môn học.
Phương pháp đăng ký: Sách giáo khoa vào sổ đăng ký theo từng tên sách,
nếu nhiều bản giống nhau chỉ ghi một dòng. ở sổ đăng ký cá biệt chỉ ghi ở cột số
thứ tự là 0-10. Các sách cùng năm xuất bản của môn học được đăng ký vào một
dòng để tiện theo dõi.
d. Tiêu chuẩn 4: Tổ chức và hoạt động.
Nhằm phát huy cao nhất tác dụng của sách báo đối với chất lượng giáo dục
toàn diện trong nhà trường, đồng thời khơi dậy phong trào đọc sách trong giáo

viên và học sinh, hàng năm cứ vào đầu năm nhà trường thường lên kế hoạch đặt
mua sách giáo khoa, sách nghiệp vụ và sách tham khảo cho giáo viên, học sinh
đúng quy định nhất là lớp thay sách thư viện đứng ra đặt mua 100%.
Hàng năm kinh phí bổ sung vào thư viện từ 3.000.000đ đến 4.000.000đ. Số
tiền này được huy động từ nguồn đóng góp của phụ huynh học sinh và kinh phí
trích từ quỹ nhà trường.
Riêng giáo viên khuyến khích xây dựng tủ sách cá nhân.
Về hoạt động của thư viện: Nhà trường chủ trương đa dạng hoá các hoạt
động của thư viện cụ thể:
- Cấp thẻ thư viện cho học sinh.
- Kể chuyện theo sách 2 lần/1 năm.
- Tổ chức ngày hội đọc sách 2 lần/năm
- Giới thiệu sách mới 2 lần/1 năm.
- Điểm sách 1 lần/1 năm.
- Thi tìm hiểu sách 1 lần/năm với các nội dung về kiến thức học tập
thường ngày, kiến thức đời sống hàng ngày, kiến thức pháp luật, giải đáp câu đố
tìm hiểu về lịch sử Việt Nam, tìm hiểu về thân thế và sự nghiệp của Chủ tịch Hồ
Chí Minh... Đối tượng tham gia là các em học sinh từ lớp 3 đến lớp 5. Mỗi khối
có nội dung riêng. Sau đó ban giảm khảo (Đã được thành lập từ đầu năm học)
chấm và chọn mỗi khối, mỗi loại 3 bài lưu lại tại thư viện.
- Đọc sách trong các buổi sinh hoạt đội, sao.
- Đọc sách trong giờ hoạt động tập thể.
- Tham mưu với địa phương mời hội cựu chiến binh nói chuyện về truyền
thống quân đội nhân dân Việt Nam.
12


Nhờ tổ chức tốt kho sách và có những hoạt động phong phú nên đã thu
hút 100% giáo viên và khoảng 80 đến 95% học sinh thường xuyên sử dụng sách
báo thư viện. Đặc biệt số học sinh tham gia các lớp năng khiếu thường sử dụng

sách báo thư viện là 100%.
e.Tiêu chuẩn 5: Lãnh đạo và quản lý
Để làm tốt công tác lãnh chỉ đạo hoạt động của thư viện, nhằm mục đích
thực hiện mục tiêu giáo dục, hàng năm 01 đồng chi trong ban giám hiệu nhà trường
phải trực tiếp phụ trách công tác thư viện. Tham gia các lớp tập huấn nghiệp vụ thư
viện. Bản thân người lãnh đạo phụ trách khâu tổ chức thư viện phải có kế hoạch
riêng về công tác thư viện và chỉ đạo cụ thể đến từng tuần, từng tháng theo chủ
điểm. Mỗi năm học BGH kiểm tra ít nhất 4 lần về hoạt động thư viện trong đó có 2
lần kiểm tra hồ sơ và sổ sách và 2 lần kiểm tra học sinh sử dụng sách giáo khoa trên
lớp. Mỗi lần kiểm tra đều có biên bản cụ thể.
Hợp đồng trường 01 nhân viên thư viện làm công tác thư viện. Cán bộ
trực tiếp phụ trách thư viện phải có lòng nhiệt tình, lòng yêu nghề tha thiết, toàn
tâm toàn ý với công việc được giao. Có nhận thức đúng đắn về vai trò và tầm
quan trọng của công tác thư viện. Làm tốt các khâu tổ chức kỹ thuật để phục vụ
hoạt động thư viện. Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ thư
viện tham gia các chuyên đề của các tổ chuyên môn.
Công tác lãnh đạo và quản lý thư viện cần chú ý đến khâu bảo quản, tu
sửa và kiểm kê thư viện. Hàng năm nhà trường kiểm kê tài sản hai lần đầu năm
học và cuối năm học, làm thủ tục thanh lý cơ sở vật chất cũng như các ấn phẩm
của thư viện phải có biên bản thanh lý, ghi cụ thể số ấn phẩm, cũng như loại cơ
sở vật chất nào để tránh thất thoát tài sản trong thư viện.
4. Kết quả thực hiện
Từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 4 năm 2016 trên nền tảng nhà trường đã
được Tầm nhìn thế giới xây dựng thư viện. Bằng những việc làm thiết thực, với
sự chỉ đạo trực tiếp của chi bộ Đảng, Ban giám hiệu, sự phối kết hợp của các
ngành, các cấp, các đoàn thể trong và ngoài nhà trường đặc biệt là sự năng động
của tổ công tác thư viện, trong năm học tới nhà trường sẽ đề nghị công nhận 5
tiêu chí của thư viện chuẩn 01. Đạt được thư viện chuẩn 01 sẽ thực sự đóng góp
tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các khối lớp. Công tác
xây dưng thư viện trường đã đạt được kết quả nhất định thể hiện cụ thể trong

bảng sau:
4.1. Tiêu chuẩn 1: Sách báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh, băng
đĩa giáo khoa.
Tên hạng mục
Sách giáo
Sách
Sách tham Truyện Báo, Phòng
ấn phẩm
khoa
nghiệp vụ khảo trong Thiếu Tạp đọc và
nhi
chí
(Quyển)
(Quyển)
danh mục (Quyển)
Năm
(Quyển)

13


TS

Bình
quân
sách
/học
sinh

TS

Bình
quân
sách
/giáo
viên

TS

Bình
quân
sách /
HS,
giáo
viên

Kho
sách

1572
2013
12
150
1
150
1
2003
4
25m2
1572 12,4 225

2014
1.5 225
1.5
2012
4 105m2
1830
2015
15
300
2
255
1.7
2080
4 105m2
2196
2016
18
345 2.3 300
2.0
3506
5 105m2
Tháng 4/2016 2562 21
375 2,5 330
2.2
4050
5 105m2
Thư viện mua thêm so với năm 2014: Sách giáo khoa 989cuốn; Sách
nghiệp vụ 150 cuốn; sách tham khảo 105 cuốn…
4.2. Tiêu chuẩn hai: Cơ sở vật chất
Thư viện đã trang trí hoàn thiện 6 góc trong phòng đọc gồm có: Góc đọc,

góc viết, góc nghệ thuật, góc vui chơi, góc cộng đồng và góc nghe nhìn.

Trang trí các bảng biểu khẩu hiệu như:
+ Bảng phân loại mã màu :

14


+ Nội quy thư viện :

+ Lịch Làm việc

15


+ Lịch đọc sách

+ Bảng giới thiệu sách :

+ Các khẩu hiệu :

16


Diện tích phòng đọc học sinh trên 50m 2, phòng đọc giáo viên có đủ bản
ghế, tủ đựng hồ sơ, kệ sách, tủ mục lục và tủ trưng bày.
4.3. Tiêu chuẩn 3: Về nghiệp vụ.
Tất cả các loại ấn phẩm trong thư viện dều được đăng ký mô tả phân loại tổ
chức mục lục theo đúng nghiệp vụ thư viện. Cán bộ thư viện thường xuyên
tuyên truyền cho giáo viên và học sinh thấy được sách báo trong nhà trường là

tài sản của nhà nước của thầy cô giáo và học sinh, sách báo không những có giá
trị về kinh tế mà còn là vốn tri thức của loài người được lưu truyền từ đời này
sang đời khác, giúp mọi người nhận thức rõ và giữ gìn tài sản sách báo như tài
sản của chính mình.
Có dầy đủ các loại sổ sách theo quy định, sổ sách được bảo quản ghi chép
đầy đủ.
Sách đã được phân loại mã màu theo quy định.

4.4. Tiêu chuẩn 4: Tổ chức và hoạt động.
Nhà trường đã tổ chức tốt các hoạt động của thư viện như sau:
- Cấp thẻ thư viện cho học sinh.
- Kể chuyện theo sách 2 lần/1 năm.
- Tổ chức ngày hội đọc sách 2 lần/năm
- Giới thiệu sách mới 2 lần/1 năm.
- Điểm sách 1 lần/1 năm.
- Tổ chức thi tìm hiểu sách 1 lần trong năm học về nội dung về kiến thức
học tập thường ngày, kiến thức đời sống hàng ngày, kiến thức pháp luật, giải đáp
câu đố tìm hiểu về lịch sử Việt Nam, tìm hiểu về thân thế và sự nghiệp của Chủ
17


tịch Hồ Chí Minh... Đối tượng tham gia là các em học sinh từ lớp 3 đến lớp 5.
Mỗi khối có nội dung riêng. Sau đó ban giảm khảo (đã được thành lập từ đầu
năm học) chấm và chọn mỗi khối, mỗi loại 3 bài lưu lại tại thư viện.
- Đọc sách trong các buổi sinh hoạt đội, sao.
- Đọc sách trong giờ hoạt động tập thể.
- Đã tham mưu với địa phương mời được hội cựu chiến binh nói chuyện
về truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam.
Thư viện đã thu hút 100% giáo viên và khoảng 80 đến 95% học sinh
thường xuyên sử dụng sách báo thư viện. Đặc biệt số học sinh tham gia các lớp

năng khiếu thường sử dụng.
4.5. Tiêu chuẩn 5: Lãnh đạo và quản lý.
Trong năm học 2015-2016 nhà trường đã cử đồng chí Dương Văn NguyênPhó hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo trực tiếp công tác thư viện. Đồng chí đã cùng
với cán bộ thư viện lập được kế hoạch hoạt động cả năm từng tháng, từng tuần cụ
thể, hoạt động theo từng chủ điểm, hơn nữa đồng chí được tham gia các lớp tập
huấn nghiệp vụ thư viện.
Trong năm học BGH kiểm tra được 4 lần về hoạt động thư viện trong đó có
2 lần kiểm tra hồ sơ và sổ sách và 2 lần kiểm tra học sinh sử dụng sách giáo khoa
trên lớp. Mỗi lần kiểm tra đều có biên bản cụ thể.
Nhà trường đã trích nguồn kinh phí hoạt động từ chuyên môn nhà trường
để hợp đồng trường 01 nhân viên thư viện làm công tác thư viện. Trong năm học
đồng chí nhân viên hợp đồng thư viện luôn nhiệt tình, có lòng yêu nghề tha thiết,
toàn tâm toàn ý với công việc được giao. Có nhận thức đúng đắn về vai trò và
tầm quan trọng của công tác thư viện. Làm tốt các khâu tổ chức kỹ thuật để phục
vụ hoạt động thư viện. Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ
thư viện tham gia các lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện, tham gia các chuyên
đề của các tổ chuyên môn.
Cơ sở vật chất của thư viện luôn được bảo quản, tu sửa và kiểm kê thư
viện. Trong năm học nhà trường kiểm kê tài sản hai, lần đầu năm học và cuối
năm học, làm thủ tục thanh lý cơ sở vật chất cũng như các ấn phẩm của thư viện
phải có biên bản thanh lý, ghi cụ thể số ấn phẩm, cũng như loại cơ sở vật chất
nào để tránh thất thoát tài sản trong thư viện.
Nhà trường đang tiếp trục hoàn thành các tiêu chí thư viện trường học theo
thư viện theo quy định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT trong năm 2016. Trong năm học
tới Trường TH Trung Xuân lập hồ sơ đề nghị phòng giáo dục huyện Quan Sơn
và Sở GD&ĐT Thanh Hóa về kiểm tra đánh giá.
IV. HIỆU QUẢ MỚI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

1. Ý nghĩa của SKKN
Sau khi nghiênn cứu và áp dụng đề tài trên tại trường tiểu học Trung Xuân,

tôi nhận thấy rằng đề tài mà tôi nghiên cứu có ý nghĩa rất quan trọng trong việc
xây dựng thư viện chuẩn trong trường học. Xây dựng thành công thư viện chuẩn
trong nhà trường sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, nhất là các trường
miền núi như trường tiểu học Trung Xuân. Khi có mộ thư viện chuẩn các em sẽ
18


được tham gia vào các hoạt động của thư viện từ đó giúp các em giao tiếp tốt
hơn các em mạnh dạn, tự tin hơn, vốn Tiếng việt của các em được nâng lên, các
em có hứng thú tích cực hơn khi tham gia vào các hoạt động học tập cũng như
các hoạt động tập thể khác.
Hơn nữa xây dựng được viện chuẩn 01 cũng là cầu nối giữa tủ sách nhà
trường với tủ sách pháp luật của địa phương, nó sẽ tạo ra sự phối kết hợp giới
thiệu trong nhà trường như: Luật giáo dục, luật môi trường, luật công chức, luật
phòng chống tham nhũng... tất cả đã góp phần không nhỏ vào quá trình nhận
thức của giáo viên và học sinh.
Hoạt động thư viện của trường sôi nổi hơn, bạn đọc tích cực đến thư viện
đọc sách hơn.
2. Hiệu quả của SKKN
Thực tế hiện nay cho thấy: Kết quả hoạt động của thư viện đã làm thay đổi
chất lượng dạy và học. Số học sinh năng khiếu các bộ môn tăng lên rõ rệt. Các
hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức dưới nhiều hình thức với nhiều nội
dung phong phú. Các cuộc thi tìm hiểu pháp luật như: Luật phòng chống ma tuý,
luật giao thông, Phòng tránh tai nạn thương tích… đã thu hút nhiều học sinh
tham gia và đã có nhiều em đạt giải. Phong trào đọc sách của giáo viên và học
sinh cũng có nhiều chuyển biến nhất là các đầu sách tham khảo đã góp phần
không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học.
PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN
Để thu hút người đọc và sử dụng sách báo, tài liệu có hiệu quả hơn thì

phải xây dựng thư viện nhà trường đáp ứng mọi yêu cầu theo chuẩn 01 của Bộ
GD&ĐT. Để thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của
giáo viên và học sinh.
II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:
- Nhà trường cần được biên chế cán bộ thư viện chuyên trách.
- Phòng giáo dục phối hợp với Tầm nhìn thế giới để mở các lớp tập huấn
cho cán bộ thư viện.
- Đề nghị các cấp các ngành hàng năm đầu tư hỗ trợ kinh phí, cơ sở vật
chất để nhà trường sớm đạt được thư viện chuẩn 01.
Trên đây là một kinh nghiệm nhỏ của tôi trong quá trình xây dựng thư
viện chuẩn, rất mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo và các bạn
đồng nghiệp.
Xin trân trọng cảm ơn!
Quan Sơn, ngày 15 tháng 04 năm 2016
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết
không sao chép nội dung của người khác
19


PHẠM VĂN NAM

20