Lồng ghép giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trong giảng dạy phần 1 bài 12

1
3.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT NGA SƠN
------------***------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH, SỨC KHỎE SINH SẢN
VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY
PHẦN 1 BÀI 12: “CÔNG DÂN VỚI TÌNH YÊU, HÔN NHÂN
VÀ GIA ĐÌNH” GDCD 10 Ở TRƯỜNG THPT NGA SƠN.

Người thực hiện: Lê Thị Hồng
Chức vụ:
Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THPT Nga Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): GDCD

THANH HÓA NĂM 2019
1

1


2
Mục lục

TRAN

G

1. Mở đầu

2

1.1. Lý do chọn đề tài

2

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

1.3.Đối tượng nghiên cứu

2

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

2

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

3

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

3

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
4
2.4.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo 17
dục, với bản thân và nhà trường .
3. Kết luận và kiến nghị.

17

3.1. Kết luận

17

3.2. Kiến nghị

17

Tài liệu tham khảo

19

2

2


3

1.Mở đầu
1.1 Lí do chon đề tài

Lứa tuổi vị thành niên là một giai đoạn ngắn nhưng lại ảnh hưởng rất lớn đến
sự phát triển toàn diện của cuộc đời mỗi người. Giai đoạn này được thể hiện
bằng sự phát triển nhanh chóng về cả về thể chất lẫn trí tuệ và tâm sinh lý.
Các em học sinh trung học phổ thông đang ở độ tuổi vị thành niên có nhiều
bở ngỡ trước sự thay đổi của bản thân khi bước vào tuổi dậy thì và có nhiều tò
mò, thắc mắc về vấn đề giới tính nhưng lại không được giải đáp thỏa đáng. Mặt
khác sự tác động mạnh mẽ của môi trường xã hội hiện nay, đó là sự phát triển
một cách ồ ạt các hệ thống truyền tải thông tin như internet, điện thoại di động,
feecbook…đã làm ảnh hưởng đến những quan điểm, nhận thức về quan hệ tình
dục, tình yêu, hôn nhân và gia đình ở thanh thiếu niên. Nhiều thanh thiếu niên
bắt đầu quan hệ tình dục trong khi chưa hiểu biết đúng đắn về sức khỏe sinh sản.
Sự thiếu hiểu biết này có thể dẫn đến hậu quả trầm trọng như: mang thai ngoài ý
muốn dẫn đến nạo phá thai ở tuổi vị thành niên, sinh con và làm mẹ ở độ tuổi
còn quá trẻ, làm dở dang việc học tập, mắc một số căn bệnh lây truyền qua con
đường tình dục như HIV, giang mai, viêm gan B… ảnh hưởng lớn đến sức khỏe
và đời sống tinh thần sau này.
Cung cấp thông tin về giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên
là việc làm cần thiết nhưng đến nay vẫn có một số người cho rằng là vấn đề
nhạy cảm, coi giáo dục giới tính là “con dao hai lưỡi”, bên cạnh đó ở nhà trường
chưa có giáo viên chuyên trách về vấn đề này. Ở gia đình, nhiều phụ huynh
không đủ trình độ hoặc e dè trước vấn đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản
cho con em mình.
Đứng trước thực trạng đó, là giáo viên giảng dạy bộ môn GDCD tôi luôn trăn
trở cần phải làm gì để nâng cao sự hiểu biết của các em học sinh trung học phổ
thông về vấn đề giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên và tôi đã mạnh dạn
chọn đề tài : Lồng ghép giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên
cho học sinh trong giảng dạy phần 1 bài 12: “ Công dân với tình yêu, hôn
nhân và gia đình” - GDCD 10 ở trường THPT Nga Sơn.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Trong đề tài này tôi vận dụng kiến thức sinh học, kiến thức đạo đức, những

thông tin, số liêu, các tình huống thực tiễn có liên quan đến vấn đề vận dụng
trong giảng dạy bài 12. Từ nội dung bài học, học sinh tự rút ra bài học cho bản
thân về giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên nhằm nâng cao hiệu quả trong
học tập và ứng dụng trong cuộc sống.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh lớp 10 D,10H Trường THPT Nga Sơn
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
- Phương pháp điều tra xã hội học.
- Phương pháp phân tích và tổng hợp.
3

3


4
- Phương pháp thu thập và xử lí thông tin.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1.1. Giới tính, giáo dục giới tính.
- Giới tính là sự khác biệt về phương diện sinh học con trai và con gái . Ví
dụ con gái thì mang thai và sinh đẻ còn con trai thì không.
- Giáo dục giới tính là việc cung cấp các thông tin về sự phát triển của cơ
thể, giới tính, tình dục và các mối quan hệ, cùng với xây dựng kỹ năng để giúp
các bạn trẻ giao tiếp và đưa ra quyết định liên quan đến sức khỏe tình dục.
Giáo dục giới tính dành cho học sinh ở mọi cấp học với các kiến thức thích hợp
với nền văn hóa và sự phát triển của học sinh. Giáo dục giới tính sẽ bao gồm
thông tin về tuổi dậy thì, biện pháp tránh thai, các mối quan hệ, phòng chống
bạo lực tình dục, hình ảnh cơ thể, giới tính và khuynh hướng tình dục.
Giáo dục giới tính cần với độ tuổi mới lớn bằng những bài học đầy đủ nhất

về mang thai ngoài ý muốn và các biện pháp lây truyền qua đường tình dục;
nhưng giáo dục giới tính cũng cần tôn trọng các quyền cơ bản của giới trẻ và cần
truyền đạt một cách trung thực.
2.1.2. Khái niệm về tuổi vị thành niên, sức khỏe sinh sản vị thành niên.
- Tuổi vị thành niên là giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi ấu thơ sang người lớn.
Đây là giai đoạn phát triển mạnh mẽ và phức tạp nhất của cuộc đờimỗi con
người. Biểu hiện của giai đoạn này là xảy ra đồng thời một loạt những thay đổi
bao gồm sự chín muồi về thể chất, sự biến đổi về tâm lý và các quan hệ xã hội,
bước đầu hình thành nhân cách .Nhưng đây cũng là giai đoạn nảy sinh nhiều rối
nhiễu về tâm sinh lý nhất so với các lứa tuổi khác.
Theo tổ chức y tế thế giới, vị thành niên nằm trong độ tuổi từ 10->19.
Trẻ em bước vào tuổi vị thành niên bằng những dấu hiệu của tuổi dậy thì. Tuổi
dậy thì đối với nữ giới được tính từ khi xuất hiện kinh nguyệt lần đầu tiên
( Khoảng 13->14 tuổi), còn đối với nam giới kể từ khi xuất tinh lần đầu tiên
(khoảng 14->15 tuổi)
- Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên là trạng thái khỏe mạnh, hoàn hảo
về thể chất, tinh thần và xã hội trong tất cả mọi khía cạnh liên quan đến hệ thống
sinh sản, chức năng sinh sản và quá trình sinh sản. Sức khỏe sinh sản bao gồm
nhiều khía cạnh liên quan đến sức khỏe tình dục.
Sức khỏe sinh sản có tầm quan trọng đặc biệt đối với cả nam và nữ . Ở lứa
tuổi học sinh THPT: từ 16 đến 18 tuổi đây là giai đoạn các em phát triển từ tuổi
thiếu niên sang tuổi thanh niên. Do đó chúng ta cần khuyến khích các em những
điểm lợi thế và hạn chế những điểm bất lợi có thể có ở lứa tuổi này nghĩa là giúp
cá em giữ gìn tình bạn khác giới trong sáng tránh những sai lầm do ngộ nhận
mến nhau là tình yêu. Giúp các em có ý thức sống lành mạnh và có trách nhiệm
với tương lai và hạnh phúc của chính mình.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
4

4

5
Kết quả nhận biết của các em học sinh về giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành
niên khi tôi chưa áp dụng dạy theo hướng lồng ghép giáo dục giới tính, giáo dục
sức khỏe sinh sản vị thành niên ở các lớp 10D, 10 H với tổng số 85 học sinh
như sau:
TT
Câu hỏi
Trả lời
Biết
Không biết
1
Em có biết về kiến thức giới tính- sức 20/85
65/85
khỏe sinh sản vị thành niên không?
24%
76%
2
Các bệnh có khả năng lây truyền qua 18/85
67/85
đường tình dục là: HIV, lậu, giang mai, 21%
79%
viêm gan B
3
Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai 10/85
75/85
ngoài ý muốn thì có thể ảnh hưởng trầm 12%
88%
trọng đến thể chất và tinh thần của bạn

gái.
4
Dùng bao cao su không những tránh thai 20/85
65/85
mà còn tránh các bệnh lây truyền qua 24%
76%
đường tình dục
5
Có quan hệ tình dục trước hôn nhân là vi 15/85
75/85
phạm các chuẩn mực đạo đức.
18%
82%
Từ kết quả tổng hợp cho thấy: đa số các em đều không biết về giới tính , tuổi
trưởng thành, về quan hệ tình dục, mang thai ở tuổi vị thành niên có ảnh hưởng
gì tới sức khỏe, các cách tránh thai an toàn.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Chuẩn bị.
* Giáo viên.
- Yêu cầu học sinh đọc và tìm hiểu những kiên thức liên quan đến giới tính, sức
khỏe sinh sản vị thành niên.
- Hình ảnh và video liên quan đến nội dung bài học.
- dự kiến các tình huống có thể xảy ra.
- Một số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập tình huống.
*Học sinh.
- Tìm hiểu những kiên thức liên quan đến giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành
niên.
2.3.2. Nội dung tích hợp trong phần 1. Tình yêu.
- Mục a.Tình yêu là gì? Lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh.
Ở phần này sau khi hướng dẫn các em tìm hiểu khái niệm tình yêu. Giáo viên

phỏng vấn học sinh. Em hiểu gì về giới tính? Học sinh lần lượt trả lời , giáo viên
nhận xét và chốt lại nội dung kết hợp trình chiếu các hình ảnh về giới tính.
Ở tuổi các em hooc môn sinh dục ở nam và nữ bắt đầu hoạt động mạnh hơn, độ
chín chắn về sinh dục cũng cao hơn. Ở giới nữ kinh nguyệt là dấu hiệu của tuổi
dậy thì báo hiệu mở đầu thời kỳ sinh sản. Các dấu hiêu trước khi có kinh nguyệt
5

5


6
như tăng nhanh về chiều cao, cân nặng và vú phát triển. Còn ở nam giới biểu
hiện dậy thì sau nữ giới từ 2 đến 3 năm, tinh hoàn bắt đầu hoạt động nội tiết và
ngoại tiết, hiện tương cương dương vật và xuất tinh cho thấy chức năng sinh sản
đã bắt đầu.

Cơ quan sinh dục nữ

Cơ quan sinh dục nam
Sau khi các em đã nắm rõ về giới tính của mình giáo viên tiếp tục phân
tích cùng với những biến đổi về cơ thể, sinh lý ở độ tuổi vị thành niên đời sống
tâm lý của các em cũng dần dần thay đổi sâu sắc, Các em dần dần tự chủ về tâm
lý, tình cảm, tìm hiểu và có cảm xúc về giới tính đồng thời suy nghĩ về vai trò
tuơng lai của các em trong xã hội. Quá trình này diễn ra dần dần, đem đến xúc
cảm cho các em và xúc cảm này đôi khi không ổn định. Chính vì vậy các em cần
có sự tư vấn định hướng từ gia đình, thầy cô, bạn bè trong tình yêu.
- Mục c. Một số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên.
Phần này giáo viên lồng ghép giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho
học sinh.
Sau khi hướng dẫn các em tìm hiểu trong tình yêu của nam, nữ thanh niên

cần tránh những điều gì. Giáo viên phỏng vấn một số học sinh: Em có đồng tình
với quan niệm có quan hệ tình dục trước hôn nhân hay không? Vì sao? Giáo
viên lắng nghe ý kiến của các em và đi đến nhận xét chốt lại nội dung thông qua
6

6


7
chình chiếu video về thụ thai và hình ảnh một số bệnh lây truyền qua đường
tình dục.
Tình yêu là một tình cảm đẹp và thiêng liêng. Tuy nhiên trong tình yêu nam nữ
có một số một số biểu hiện chưa đúng cần phải tránh: yêu đương quá sớm ; yêu
một lúc nhiều người hoặc vụ lợi trong tình yêu ; quan hệ tình dục trước hôn
nhân. Yêu đương quá sớm thường sao nhãng học tập,dẽ có những quyết định mà
bản thân chưa có quyền hoặc chưa đủ khả năng giải quyết.
Có quan hệ tình dục trước hôn nhân chưa bao giờ được dư luận xã hội đồng
tình, có thể mang lại nhiều hậu quả tai hại như mang thai ngoài ý muốn. Tuổi có
thai của ngừoi phụ nữ sẽ ảnh hưởng đến thai ngén cũng như sức khỏe của họ.
Người mẹ tuổi càng trẻ nếu có thai hậu quả về thể chất càng nghiêm trọng vì cơ
thể lúc này chưa đến độ hoàn thiện và ổn định, hơn nữa các em chưa có kiến
thức về sinh nở hoặc phá thai. Những tai biến khi mang thai, nạo phá thai và
sinh đẻ là những nguyên nhân đầu tiên dẫn đến tử vong bà mẹ ở tuổi vị thành
niên.
Nhiều trường hợp mang thai ở tuổi vị thành niên do áp lực của gia đình và dư
luận xã hội nên dẫn đến cưới xin bắt buộc hoặc phá thai bất hợp pháp ở nơi
không đảm bảo an toàn hoặc phá thai muộn. Nếu có tiến hành hôn nhân thì sự
kết hợp đó cũng nhanh chóng kết thúc bằng sự tan vỡ.
Hầu hết những cô gái mang thai sớm đều phải bỏ học, phải xa cách bạn bè, thầy
cô giáo, cơ may tìm kiếm việc làm của các em đó sẽ ít hơn và phải phụ thuộc

vào những người khác để sống và nuôi con. Người mẹ trẻ cảm thấy cô lập,
tương lai của mình bị bán rẽ, mất giá trị trong con mắt của mọi người, làm tăng
thêm cảm giác thất bại lạc lõng.
Một số em vì những mặc cảm đó mà dẫn đến những hành động đáng tiếc như
tự vẫn, bỏ nhà làm gái mại dâm.
Ở tuổi vị thành niên nếu có quan hệ tình dục sớm mà không có biện pháp để
phòng tránh thì ngoài nguy cơ có thể gây ra mang thai sớm còn có thể bị nhiễm
các bệnh lây truyền qua đường tình dục như : lậu, giang mai, sủi mào gà ... đặc
biệt là lây nhiễm HIV.

Viêm kết mạc do lậu
7

7


8

Người bị nhiễm HIV
- Giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi. Vậy các em đã biết có những biện pháp tránh
thai nào?
- Học sinh trả lời.
Các biện pháp tránh thai nữ
1. Tính vòng kinh

Các biện pháp tránh thai nam
1. Bao cao su

2.

Thuốc viên tranh thai

2.Thắt ống dẫn tinh

3.

Thắt ống dẫn trứng

3.Xuất tinh ngoài âm đạo

4.

Vòng tránh thai

4.Triệt sản

5.

Tiêm thuốc tránh thai

6.

Miếng dán tránh thai

7.

Que cấy tránh thai

Sau khi học sinh liệt kê các biện pháp tránh thai dành cho nam và nữ giáo viên
hướng dẫn học sinh cụ thể một số biện pháp thông qua trình chiếu slide

*Biện pháp tránh thai ở nữ
Tính vòng kinh

8

8


9
+ Cụ thể cách tính như sau: Nếu chu kỳ kinh của bạn là 28 ngày( Tính từ
ngày đầu tiên của kỳ kinh lần này cho đến ngày đầu của kỳ kinh tiếp theo)=>
Ngày trứng rụng vào ngày 14 ngày khả năng thụ tinh rất cao, tuy nhiên trứng sau
khi rụng có thể sống 12-24 giờ, tinh trùng có tuổi thọ khoảng 72 giờ( 3 ngày) vì
vậy thờ điểm không an toàn trước và sau ngày trứng rụng 3 ngày tức ngày thứ
11- ngày thứ 17 của kỳ kinh.
Tuy nhiên nếu hưng phấn tình dục mạnh thì trứng có thể rụng không theo
chu kỳ nên biện pháp này chỉ đạt hiệu quả 60% và không tránh được các bệnh
lây lan qua đường tình dục. Vì vậy biện pháp này chỉ nên áp dụng cho những
cặp vợ chồng.
* Biện pháp tránh thai ở nam giới.
- Bao cao su

Bước 1 : Đẩy bao về một phía, xé vỏ bao và lấy ra nhẹ nhàng, tránh làm rách
bao. Các bạn nhớ xé bao một cách cẩn thận, không nên dùng kéo hoặc dao để
cắt vỏ bao mà nên dùng tay. Trên mỗi bao cao su đều có đường xé giúp chúng ta
xé bao ra dễ dàng.
Bước 2: Kiểm tra mặt bao cuốn phải nằm ngoài dương vật. Chú ý bóp núm của
bao cao su cho không khí không còn bên trong khi mang vào.
Bước 3: Bạn nên vuốt bên ngoài bao để chắc chắn rằng không có không khí bên
trong bao để tạo độ dính trên thân dương vật.

Bước 4: Bạn cuộn, vuốt tuột vòng cuốn ra để bao che phủ toàn bộ dương vật cho
đến tận gốc.Trong lúc quan hệ, nếu bao cao su bị cuốn ngược lên, bạn hãy cuốn
xuống lại ngay để tránh tình trạng bao tuột bao ra ngoài. Nếu bị tuột ra ngoài,
bạn hãy tạm ngừng quan hệ và mang một bao cao su mới vào.

9

9


10
Bước 5: Sau khi xuất tinh, một tay giữ nhẹ vành bao và rút dương vật ra ngoài
khi còn cương cứng, bạn nên cầm lấy phần dưới của bao và rút từ từ ra khỏi âm
đạo.
Bước 6: Tháo bao ra, tránh để tràn tinh dịch ra ngoài. Thắt nút phần dưới của
bao cao su và bỏ bao vào sọt rác. (Không để dương vật lại gần bộ phận sinh dục
bạn tình nữa.).
Ưu điểm của biện pháp: Vừa có tác dụng tránh thai vừa tránh các bệnh lây
lan qua đường tình dục
* Cách phát hiện mang thai ngoài ý muốn.
- Dấu hiệu mang thai sớm ở tuổi vị thành niên
Mang thai sớm là trường hợp người nữ giới mang thai trước 18 tuổi. Như chúng
ta biết, ngay từ lúc dậy thì, các em gái bắt đầu có hành kinh, các em trai bắt đầu
xuất tinh, tức là đã có khả năng sinh sản. Vì thế, những cô gái ở lứa tuổi này khi
có quan hệ tình dục sớm, nhưng không thực hiện các biện pháp phòng tránh thai.
Nếu các em thấy xuất hiện những dấu hiệu sau đây thì phải nghĩ ngay đến khả
năng ḿnh đã có thai.
- Chậm hành kinh (tắt kinh).
- Ngực căng đau và to dần.
- Có cảm giác khó chịu và mệt mỏi giống như bị cúm.

- Buồn nôn vào buổi sáng và muốn ngủ nhiều hơn.
- Ra huyết nhẹ hoặc ra huyết thấm giọt ở vùng kín.
Và để khẳng định có thai hay không, các em cần phải tiến hành xét nghiệm nước
tiểu.
* Biện pháp để không bị sa ngã hoặc mắc sai lầm đáng tiếc.
-Tích cực học tập, tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. Đó là điều
kiện tốt nhất để hoàn thiện bản thân mình
- Luôn tỉnh táo đừng để bản năng tự nhiên và ham muốn nhất thời chi phối hành
động.
- Đừng tỏ ra là người quá sành điệu.
- Đừng bao giờ cả nể, nhẹ dạ.
- Đừng bao giờ xem sách báo băng hình đồi truỵ
2.3.3. Giáo án minh họa
Bài 12: Công dân với tình yêu hôn nhân và gia đình.
(2 tiết)
Tiết 1.
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Học xong bài này học sinh cần nắm được các yêu cầu sau:
1. Về kiến thức:
- Hiểu thế nào là tình yêu, tình yêu chân chính, những điều nên tránh trong
tình yêu của nam nữ thanh niên.
2. Về kĩ năng:
10
10


11
- Biết nhận xét, đánh giá một số quan niệm sai lầm về tình yêu.
- Làm tròn trách nhiệm của bản thân trong gia đình.
3. Về thái độ:

Tán thành các quan niệm đúng đắn về tình yêu, hôn nhân, gia đình, yêu quí
gia đình đồng thời biết phê phán các quan niệm không đúng.
II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở
HỌC SINH
Năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, năng lực giải quyết vấn đề và sáng
tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, năng
lực quản lí và phát triển bản thân.
III. PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ
DỤNG
- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp, xử lí tình huống, nêu vấn đề, thuyết trình,
vấn đáp, đàm thoại, động não, kỹ thuật mảng ghép.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK, SGV GDCD 10; Bài tập tình huống 10, bài tập trắc nghiệm GDCD 10;
Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn GDCD 10.
- Tình huống liên quan đến nội dung bài học.
- Máy chiếu đa năng; hình ảnh.
- Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập.
V. TỔ CHỨC DẠY HỌC.
Hoạt động cơ bản của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học
Hoạt động cơ bản của GV và HS
1. Khởi động
* Mục tiêu:
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem
mình đã biết gì về tình yêu- tình yêu chân
chính.
- Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề, năng
lực tư duy phê phán cho học sinh.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên mở bài hát : khung cửa sổ cho cả

lớp nghe và hỏi bài hát này nói về chủ đề gì ?
DKTL : Tình yêu nam nữ.
- GV : đó cũng chính là nội dung mà các em xẽ
tìm hiểu trong tiết học hôm nay.
2. Hoạt động hình thành kiến thức.
1. Tình yêu:
Hoạt động 1:
a. Tình yêu là gì?
* Mục tiêu: Học sinh hiểu tình yêu là gì?
* Cách tiến hành:
- Giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục giới
tính.
11

11


12
- GV: chia lớp thành 4 nhóm thảo luận để tìm
hiểu khái niệm tình yêu.
- Câu hỏi thảo luận:
+ Nhóm 1+3. Tình yêu được hiểu như thế nào
qua bài thơ "Nhớ" của Nguyễn Đình Thi trong
SGK.
Nhóm 2+4. Hãy nêu một vài quan niệm về tình
yêu mà em biết ?
- HS : Thảo luận và cử đại diện nhóm lên trình
bày kết quả thảo luận.
* Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của
của học sinh, sau đó khái quát: Tình yêu là một

dạng tình cảm đặc biệt của con người, mỗi mối
tình đều có sắc thái riêng và rất đa dạng, tuy
nhiên điểm chung nhất của tình yêu đó chính
là sự rung động, quyến luyên sâu sắc giữa hai
người khác giới… họ có nhu cầu gần gũi gắn
bó với nhau, sẳn sàng hiến dâng cho nhau cuộc
sống của mình.
- GV: Vậy tình yêu là gì?
- HS: Trả lời
- GV: Em hiểu gì về giới tính?
- HS: Trả lời
- GV nhận xét các câu trả lời của học sinh sau
đó nêu vấn đề kết hợp với trình chiếu các slide:
ở tuổi các em hooc môn sinh dục ở nam và nữ
bắt đầu hoạt động mạnh hơn, độ chín chắn về
sinh dục cũng cao hơn. Ở giới nữ kinh nguyệt
là dấu hiệu của tuổi dậy thì báo hiệu mở đầu
thời kỳ sinh sản. Các dấu hiêu trước khi có
kinh nguyệt như tăng nhanh về chiều cao, cân
nặng và vú phát triển. Còn ở nam giới biểu
hiện dậy thì sau nữ giới từ 2 đến 3 năm, tinh
hoàn bắt đầu hoạt động nội tiết và ngoại tiết,
hiện tương cương dương vật và xuất tinh cho
thấy chức năng sinh sản đã bắt đầu.

12

- Tình yêu là sự rung cảm và
quyến luyến sâu sắc giữa hai
người khác giới. Ở họ có sự

phù hợp về nhiều mặt ... làm
cho họ có nhu cầu gần gũi,
gắn bó với nhau, tự nguyện
sống và sẵn sàng hiến dâng
cho nhau cuộc sống của
mình.

12


13

Cơ quan sinh dục nữ

Cơ quan sinh dục nam
Sau khi mà cá em đã nắm rõ về giới của mình
giáo viên tiếp tục phân tích cùng với những
biến đổi về cơ thể, sinh lý ở độ tuổi vị thành
niên đời sống tâm lý của các em cũng dần dần
thay đổi sâu sắc, Các em dần dần tự chủ về
tâm lý, tình cảm, tìm hiểu và có cảm xúc về
giới tính đồng thời suy nghĩ về vai trò tuơng
lai của các em trong xã hội. Quá trình này diễn
ra dần dần, đem đến xúc cảm cho các em và
xúc cảm này đôi khi không ổn định. Chính vì
vậy các em cần có sự tư vấn định hướng từ gia b. Tình yêu chân chính.
đình,thầy cô và bạn bè trong tình yêu.

Hoạt động 2:
* Mục tiêu: H/s hiểu thế nào là tình yêu chân

chính? Biểu hiện của nó?
* Cách tiến hành:
Bước 1:
- G/v chia học sinh thành 2 nhóm giao cho các
nhóm thảo luận và sử dụng kỹ thuật mảng
13

- Là tình yêu trong sáng, lành
mạnh phù hợp với quan niệm
đạo đức tiến bộ của xã hội.
- Tình yêu chân chính có các
biểu hiện:
+ Tình cảm chân thực, sự
quyến luyến, cuốn hút, sự
gắn bó giữa một nam và một
13


14
ghép với nội dung
Em hiểu tình yêu chân chính là gì?: Em hãy
nêu các biểu hiện của tình yêu chân chính?
Bước 2:
- H/s thảo luận sau đó ghi ý kiến chủa mình lên
mảnh giấy đã đựoc chuẩn bị từ trước và dán
lên tờ giấy rôky của nhóm mình.
- Đại diện các nhóm lên trình bày.
- Các nhóm khác bổ sung và lựa chọn đáp án
đúng theo cách hiểu của các em.
Bước 3: GV kết luận.

* Kết luận: GV chốt lại nội dung kiến thức
Hoạt động 3:
* Mục tiêu: Hs hiểu những điều cần tránh
trong tình yêu của nam nữ thanh niên
* Cách tiến hành:
- Giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục giới
tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên
ở phần này.
- Gv nêu câu hỏi.
Em hãy cho biết những điều cần tránh trong
tình yêu của nam nữ thanh niên. Vì sao phải
tránh ?
- Học sinh phát biểu.
- Gv liệt kê ý kiến lên bảng phụ.
- GV nhận xét.
- GV phỏng vấn một số học sinh. Em có đồng
tình với quan niệm có quan hệ tình dục trước
hôn nhân không ? vì sao?
- HS trả lời.
- GV nhận xét chốt lại nội dung thông qua
trình chiếu các slide kết hợp với thuyết trình.
Tình yêu là một tình cảm đẹp và thiêng liêng.
Tuy nhiên trong tình yêu nam nữ có một số
một số biểu hiện chưa đúng cần phải tránh: yêu
đương quá sớm ; yêu một lúc nhiều người hoặc
vụ lợi trong tình yêu ; quan hệ tình dục trước
hôn nhân. Yêu đương quá sớm thường sao
nhãng học tập,dễ có những quyết định mà bản
thân chưa có quyền hoặc chưa đủ khả năng
giải quyết.

14

nữ.
+ Sự quan tâm sâu sắc đến
nhau, không vụ lợi.
+ Sự chân thành tin cậy và sự
tôn trọng từ cả hai phía.
+ Lòng vị tha và sự thông
cảm.
c. Một số điều cần tránh
trong tình yêu của nam nữ
thanh niên.

- Yêu đương quá sớm.
- Yêu một lúc nhiều người,
yêu để chứng tỏ khả năng
chinh phục bạn khác giới,
yêu vì mục đích vụ lợi.
- Có quan hệ tình dục trước
hôn nhân.

14


15
Có quan hệ tình dục trước hôn nhân chưa
bao giờ đuợc dư luận xã hội đồng tình, hơn
nữa có thể mang lại nhiều hậu quả tai hại như
mang thai ngoài ý muốn. Tuổi có thai của
người phụ nữ sẽ ảnh hưởng đến thai ngén cũng

như sức khỏe của họ. Người mẹ tuổi càng trẻ
nếu có thai hậu quả về thể chất càng nghiêm
trọng vì cơ thể lúc này chưa đến độ hoàn thiện
và ổn định, hơn nữa các em chưa có kiến thức
về sinh nở hoặc phá thai. Những tai biến khi
mang thai, nạo phá thai và sinh đẻ là những
nguyên nhân đầu tiên dẫn đến tử vong bà mẹ ở
tuổi vị thành niên.
Nhiều trường hợp mang thai ở tuổi vị thành
niên do áp lực của gia đình và dư luận xã hội
nên dẫn đến cưới xin bắt buộc hoặc phá thai
bất hợp pháp ở nơi không đảm bảo an toàn
hoặc phá thai muộn. Nếu có tiến hành hôn
nhân thíự kết hợp đó cũng nhanh chóng kết
thúc bằng sự tan vỡ.
Hầu hết những cô gái mang thai sớm đều
phải bỏ học, phải xa cách bạn bè, thầy cô giáo,
cơ may tìm kiếm việc làm của các em đó sẽ ít
hơn và phải phụ thuộc vào những người khác
để sống và nuôi con. Người mẹ trẻ cảm thấy cô
lập, tương lai của mình bị bán rẽ, mất giá trị
trong con mắt của mọi người, làm tăng thêm
cảm giác thất bại lạc lõng.
Một số em vì những mặc cảm đó mà dẫn đến
những hành động đáng tiếc như tự vẫn, bỏ nhà
làm gái mại dâm.
Ở tuổi vị thành niên nếu có quan hệ tình dục
sớm mà không có biện pháp để phòng tránh thì
ngoài nguy cơ có thể gây ra mang thai sớm còn
có thể bị nhiễm các bệnh lây truyền qua đường

tình dục như : lâu giang mai , sủi mào gà ...
đặc biệt là lây nhiễm HIV.
GV : chình chiếu các sdile hình ảnh các bệnh
lây truyền qua đường tình dục.
GV ; Em hãy liệt kê các biện pháp phòng tránh
thai mà ở nam và nữ em biết.
- Hs :liệt kê.
-GV Sau khi học sinh liệt kê các biện pháp
15

15


16
tránh thai dành cho nam và nữ giáo viên bổ
sung và hướng dẫn học sinh cụ thể một số biện
pháp thông qua trình chiếu slide.
3. Hoạt động luyện tập
* Mục tiêu:
- Luyện tập để HS củng cố những gì đã học về
tình yêu- tình yêu chân chính, những điều nên
tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên.
- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp
và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng
lực tư duy phê phán.
* Cách tiến hành:
- GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm và tự
luận lên màn hình và yêu cầu học sinh trả lời.
- GV chia lớp thành 4 nhóm
*Trắc nghiệm

Câu 1. Biểu hiện nào dưới đây không phải là
tình yêu chân chính?
A. Lợi dụng tình cảm để trục lợi.
B. Có sự chân thành, tin cậy từ hai phía.
C. Quan tâm sâu sắc không vụ lợi.
D. Có tình cảm chân thực, quyến luyến.
Câu 2. Tình yêu là tình cảm sâu sắc, đáng trân
trọng của mỗi cá nhân nhưng không hoàn toàn
là việc
A. riêng của cá nhân.
B. tự nguyện của cá nhân.
C. bắt buộc của cá nhân
D. phải làm của cá nhân
Câu 3. Điều nào dưới đây nên tránh trong tình
yêu nam nữ?
A. Có hiểu biết về giới tính.
B. Có tình cảm trong sáng lành mạnh.
C. Có quan hệ tình dục trước hôn nhân.
D. Có sự thông cảm sâu sắc cho nhau
*Tự luận
Tình huống
Hoa là một cô xinh đẹp. Đã có nhiều chàng
trai theo đuổi nhưng cô vẫn chưa nhận lời yêu
ai. Thấy vậy, Phong một bạn trai cùng trường
đánh cược với các bạn rằng xẽ chinh phục
16

16

17
bằng được Hoa. Từ đấy, Phong ra sức săn
đón, chăm sóc, chiều chuộng Hoa và nói với
Hoa rằng anh ta không thể sống nổi nếu thiếu
cô. Cuối cùng Hoa đã xiêu lòng . Một hôm,
Phong nói với Hoa chúng mình trước sau cũng
thuộc về nhau nên hôm nay Phong muốn Hoa
đi qua đêm với Phong. Hoa đang phân vân
không biết có nên nhận lời phong không. Nếu
em là bạn của Hoa em sẽ khuyên bạn điều gì?
- HS làm bài tập và câu hỏi trắc nghiệm theo
nhóm (4 nhóm).
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm bài, lớp
nhận xét đánh giá và thống nhất đáp án.
*GV chính xác hóa đáp án.
- Trắc nghiệm
Câu1 : A
Câu 2 :A
Câu 3 :C
- Tự luận
Nếu là ban của Hoa thì nên khuyên bạn
+ Ở lứa tuổi của chúng mình nên dành thời
gian cho việc học tập, yêu đương sẽ làm sao
nhãng việc học tập và dễ có những quyết định
sai lầm.
+ tình cảm của Phong không phải là tình yêu vì
nếu như Phong yêu Hoa thì Phong phải biết
trân trọng Hoa và giữ gìn cho Hoa... Hoa
không nên nhận lời Phong
4. Hoạt động vận dụng

* Mục tiêu:
- Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình
huống/bối cảnh mới - nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống.
- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực công nghệ, năng quản lí và phát triển bản
thân, năng lực tư duy phê phán, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Cách tiến hành:
1. GV nêu yêu cầu:
a. Tự liên hệ:
- Trong cuộc sống hàng ngày em đã hiểu gì về tình yêu- tình yêu chân chính,
hôn nhân – những điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên.
? Lấy một vài ví dụ ?
- Nêu những quan niệm đúng, những quan niệm chưa đúng ? Vì sao ?
- Hãy nêu cách khắc phục những quan niệm chưa đúng.
b. Nhận diện xung quanh:
17
17


18
Hãy nêu nhận xét của em, của các bạn trong lớp và một số người khác về tình
yêu- tình yêu chân chính- những điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh
niên.
? Lấy một vài ví dụ ?
c. GV định hướng HS:
- HS tôn trọng và thực hiện đúng.
- HS làm bài tập1 SGK trang 86
2. HS chủ động thực hiện các yêu cầu trên.
5. Hoạt động mở rộng
- GV cung cấp địa chỉ và hướng dẫn HS cách tìm tư liệu trên mạng Internet.
- HS sưu tầm 1 số ví dụ về tình yêu- tình yêu chân chính- một số điều nên tránh

trong tình yêu của nam nữ thanh niên.

2.4.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
thân và nhà trường
Kết quả nhận biết của các em học sinh về giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành
niên sau khi tôi áp dụng dạy theo hướng lồng ghép giáo dục giới tính, giáo dục
sức khỏe sinh sản vị thành niên ở các lớp 10D, 10 H với tổng số 85 học sinh như
sau:
TT
Câu hỏi
Trả lời
Biết
Không biết
1
Em có biết về kiến thức giới tính- sức khỏe sinh 85/85
0/85
sản vị thành niên không?
100%
0%
2
Các bệnh có khả năng lây truyền qua đường tình 85/85
0/85
dục là: HIV, lậu, giang mai, viêm gan B
100%
0%
3
Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai ngoài 85/85
0/85
ý muốn thì có thể ảnh hưởng trầm trọng đến thể 100%
0%

chất và tinh thần của bạn gái.
4
Dùng bao cao su không những tránh thai mà còn 85/85
0/85
tránh các bệnh lây truyền qua đường tình dục
100%
0%
5
Có quan hệ tình dục trước hôn nhân là vi phạm 85/85
0/85
các chuẩn mực đạo đức.
100%
0%
Từ kết quả tổng hợp cho thấy: đa số các em đều đã hiểu biết về giới tính , tuổi
trưởng thành, về quan hệ tình dục, mang thai ở tuổi vị thành niên có ảnh hưởng
tới sức khỏe, cách tránh thai an toàn.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận
Từ kết quả đạt được tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm sau
- Trong một bài, một tiết học có nhiều nội dung lồng ghép giáo dục giới tính,
sưc khỏe sinh sản vị thành niên chúng ta cần xác định nội dung nào là nội dung
quan trọng và cần đi sâu hơn việc lồng ghép để tiết học đạt hiệu quả cao nhất.
18

18


19
- Sau khi xác định được nội dung quan trọng cần lồng ghép, tùy từng bài, từng
nội dung mà chúng ta có phương pháp khác nhau.

- Do đặc thù của môn học mà việc thực hiện đề tài này mang tính khả thi sau khi
áp dụng kết quả đạt được đáng phấn khởi ở tất cả những lớp mà tôi áp dụng biện
pháp lồng ghép các em học sinh không còn bỡ ngỡ khi đề cập đến giới tình, sức
khỏe sinh sản, không có em nào bỏ học đi chơi qua đêm hoặc vì lỡ mang thai
phải bỏ học và kết quả học tập của các em cũng có phần tiến bộ rõ rệt.
3.2. Kiến nghị.
- Để giáo dục giới tính và giáo dục sức khỏe sinh sinh sản vị thành niên một
cách có hiệu quả đòi hỏi mỗi giáo viên phải thực sự kiên trì nhẫn nại, lòng yêu
nghề hết mình vì học sinh thân yêu, có trách nhiệm cao trong công việc, không
ngừng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm...Có như vậy chúng ta mới xứng đáng
được xã hội tôn vinh là nghề trồng người đúng như lời Bác căn dặn “ Vì lợi ích
mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”.
- Ở xã hội chúng ta còn nhiều thầy cô đang còn qua loa sơ sài dạy cho xong tiết
học, trách nhiệm chưa cao. Vì vậy theo tôi mỗi nhà trường, sở GD cần có biện
pháp cụ thể để tất cả các giáo viên mỗi nhà trường cần tiến hành đồng bộ có như
vậy chất lượng giáo dục thế hệ trẻ tương lai của đất nước với đồng bộ.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Thanh hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết,
không sao chép nội dung của người khác.

Lê Thị Hồng

19

19


20

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 10, Nhà xuất bản giáo dục.
2. Sách hứong dẫn thực hiện chuẩnkiến thức, kỹ năng GDCD THPT,

Nhà xuất bản giáo dục.
3.
4.

Sách giáo khoa sinh học 11 cơ bản và nâng cao- NXB giáo dục.
Internet

20

20