Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng anh thông qua các hoạt động của câu lạc bộ tiếng anh tại trường THPT đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
HỌC MÔN TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG
CỦA CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG
THPT ĐẶNG THAI MAI

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hằng
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: HĐNGLL

THANH HOÁ NĂM 2019


MỤC LỤC
1. MỞ ĐẦU..................................................................................................................3
1.1. Lý do chọn đề tài....................................................................................................3
1.2. Mục đích nghiên cứu..............................................................................................4
1.3. Đối tượng nghiên cứu............................................................................................4
1.4. Phương pháp nghiên cứu........................................................................................5
2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.....................................................................................6
2.1. Cơ sở lý luận..........................................................................................................6
2.2. Thực trạng..............................................................................................................6
2.2.1. Giới thiệu khái quát về trường............................................................................6
2.2.2 Thực trạng trước khi nghiên cứu..........................................................................7
2.3. Những giải pháp trong hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh tại trường THPT Đặng
Thai Mai........................................................................................................................7

2.3.1. Tích cực tham gia các cuộc thi tiếng Anh trực tuyến trên Internet......................8
2.3.2. Liên tục thay đổi, đổi mới nội dung, hình thức hoạt động của câu lạc bộ nhằm
tránh sự nhàm chán........................................................................................................9
* Để tránh sự nhàm chán, tẻ nhạt trong các hoạt động của câu lạc bộ. Tôi cùng sự hỗ
trợ của tổ nhóm chun mơn tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tự học, tự nghiên cứu
của học sinh theo hình thức chia theo khới học. Tơi cho các em cập nhật từ vựng theo
các chủ đề được học trong sách giáo khoa phù hợp với năng lực của học sinh theo từng
khối. Như đối với khối 10 cho các em sưu tầm các từ vựng liên quan đến chủ đề: Các
môn thể thao, bảo vệ môi trường, động vật, di tích lịch sử,... Khối 11 tôi yêu cầu các
em sưu tầm từ vựng liên quan đến các chủ đề như: Bạn bè, các lớp học đặc biệt dành
cho học sinh khuyết tật, ngày lễ tết, bưu điện,... Khối 12 tôi lại cho các em sưu tầm các
từ vựng theo chủ đề: Gia đình, phong tục trùn thớng ở các nước, văn hóa giao tiếp

2


hàng ngày, cuộc sống tương lai, bảo vệ môi trường, giáo dục, nghề nghiệp trong tương
lai,... Sau đó dựa vào những từ vựng mà các em tìm được, tơi u cầu các em đặt câu
với những mẫu cấu trúc ngữ pháp mà các em đã được học ở trên lớp.........................13
2.3.3. Thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu với người ngoài........................14
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm....................................................................16
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI.................................................................................18
3.1. Kết luận................................................................................................................18
3.2. Kiến nghị.............................................................................................................18
3.2.1. Đối với Sở Giáo Dục và Đào tạo.......................................................................18
3.2.2. Đối với BGH nhà trường...................................................................................18
3.2.3. Đối với tổ chuyên môn......................................................................................18
TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................20

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài
Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ được sử dụng phổ biến nhất thế
giới. Trong xã hội hiện đại ngày nay tiếng Anh đóng một vai trị đặc biệt quan
trọng, là cầu nới liên kết cộng đồng, liên kết các mối quan hệ xã hội, hợp tác
làm ăn,…Theo kết quả khảo sát và ghi nhận, hiện nay tiếng Anh có mặt ở khắp
mọi nơi, trong cuộc sống hàng ngày từ việc giao tiếp đến những cơ hội trong
học tập, làm việc, mở rộng các mối quan hệ để hợp tác kinh doanh…Hơn nữa,
Việt Nam đang đứng trước thời đại phát triển, mở rộng ra với cánh cửa toàn cầu
hóa. Vì vậy, đới với học sinh những thế hệ tương lai của đất nước, việc học và
sử dụng thành thạo tiếng Anh lại càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết. Nhận
thức được tầm quan trọng của tiếng Anh, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã đưa môn
tiếng Anh trở thành môn thi bắt buộc dùng để xét tuyển tốt nghiệp THPT và là
một môn trong tổ hợp 3 môn khối D khi xét tuyển Đại học của kỳ thi THPT
Quốc gia. Hiện nay, tiếng Anh được coi là một trong những môn học trọng tâm
trong chương trình giáo dục phổ thơng.
Tuy nhiên, chất lượng học môn Tiếng Anh của học sinh tại trường THPT
Đặng Thai Mai từ trước tới nay còn rất thấp. Là mơn học có kết quả thi kém
nhất so với các môn học khác trong tất cả các kỳ thi ở các quy mô lớn nhỏ.
Đáng buồn hơn, so với các trường bạn trong huyện thì kết quả thi bộ môn Tiếng
Anh tại trường luôn xếp ở tốp cuối cùng. Nhiều học sinh không nắm được các
3


kiến thức ngữ pháp cơ bản. Các kỹ năng như: nghe, nói, viết của học sinh cịn
rất kém. Các em ngại nói ngại phát biểu vì cịn rụt rè, sợ sai, sợ các bạn cười.
Chất lượng học môn tiếng Anh của học sinh cịn thấp như vậy, phần vì năng lực
học sinh (do chất lượng đầu vào của học sinh thấp) phần vì phương pháp giảng
dạy của giáo viên chưa phù hợp, phần vì các em chưa có mơi trường phát huy
năng lực ngôn ngữ và sân chơi phù hợp với đặc thù mơn học. Do đó việc nâng
cao chất lượng học môn Tiếng Anh của nhà trường là rất cần thiết và vơ cùng

cấp bách.
Trên thực tế đã có rất nhiều các tài liệu, phần mềm, diễn đàn, video bài
giảng... trên mạng Internet giúp học sinh học tốt môn Tiếng Anh. Nhưng do hầu
hết các em chưa có ý thức tự học, tự tìm hiểu. Đặc biệt các tài liệu, hình thức
học trên mạng là rất đa dạng, phụ thuộc nhiều vào phong cách tác giả. Do vậy,
các em không biết bắt đầu học từ đâu, chọn kiến thức nào để học và học như thế
nào cho hiệu quả?
Với mong muốn giúp học sinh được trau dồi kiến thức, thực hành kỹ năng
sử dụng tiếng Anh. Đồng thời tạo môi trường học tập, rèn luyện khả năng thực
hành tiếng Anh hiệu quả cho học sinh. Từ đó kích thích các em có sự đam mê
mơn học, có ý thức tự học, tự tìm hiểu. Tơi đã rất trăn trở, làm thế nào để tạo ra
môi trường học tập phù hợp với đặc thù mơn học. Vì vậy, tơi đã đề xuất với
BGH thành lập Câu lạc bộ Tiếng Anh của nhà trường và được sự ủng hộ nhiệt
tình của BGH, giáo viên, học sinh. Với vai trò là một giáo viên tiếng Anh và chủ
nhiệm câu lạc bộ tiếng Anh, tôi ý thức được nhiệm vụ quan trọng của mình trong
các hoạt động của câu lạc bộ. Tuy câu lạc bộ mới được thành lập nhưng tôi đã vô
cùng trăn trở, nghiên cứu, học hỏi cùng với sự hỗ trợ của đồng nghiệp để tìm ra
những giải pháp khác nhau nhằm tạo hiệu quả trong các hoạt động của câu lạc
bộ. Từ đó thu hút nhiều học sinh tham gia câu lạc bộ, đồng thời nâng cao chất
lượng học môn tiếng Anh của học sinh trong câu lạc bộ nói riêng và tạo ra hiệu
ứng lan tỏa đến toàn bộ học sinh trong nhà trường nói chung.
Từ những lý do trên tơi đã mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm:
"Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn Tiếng Anh thông qua các
hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh tại trường THPT Đặng Thai Mai"
1.2. Mục đích nghiên cứu
Với mục đích xây dựng môi trường ngôn ngữ nhằm giúp học sinh luyện
tập thực hành kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên và hào hứng. Tạo cơ hội trải
nghiệm sáng tạo, nâng cao sự hứng thú cho học sinh, khuyến khích khả năng tự
học. Tạo nơi giao lưu, học hỏi trao đổi kinh nghiệm học tiếng Anh cho những
đối tượng yêu thích, muốn rèn luyện các kỹ năng sử dụng tiếng Anh làm công

cụ giao tiếp. Giảm bớt căng thẳng sau những giờ học tập của các thành viên câu
lạc bộ. Tạo dựng một sân chơi lành mạnh, sôi nổi và bổ ích, nâng cao sử dụng
tiếng Anh trong thực tiễn.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Sáng kiến kinh nghiệm có đới tượng nghiên cứu là các giải pháp hoạt động
của câu lạc bộ tiếng Anh tại trường Đặng Thai Mai.
4


1.4. Phương pháp nghiên cứu
Để trình bày sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã phối kết hợp nhiều phương
pháp như: Nghiên cứu tài liệu, quan sát, điều tra cơ bản, thực nghiệm so sánh,
phân tích kết quả thực nghiệm phù hợp với bộ môn tiếng Anh

5


2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.1. Cơ sở lý luận
Nghị quyết hội nghị Trung ương VIII khóa XI đề ra mục tiêu: “Đối với
giáo dục phổ thông tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất,
năng lực cơng dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp
cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý
tưởng truyền thống đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng
thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát triển khả năng sáng tạo và tự
học, khuyến khích học tập suốt đời, hoàn thành đào tạo giáo dục phổ thông giai
đoạn sau 2015”.[1]
Ngày 8.12.2018 bộ GD và ĐT tổ chức tọa đàm về "Giải pháp nâng cao chất
lượng dạy và học ngoại ngữ - đặc biệt là tiếng Anh trong hệ thống giáo dục." Bộ
trưởng Phùng Xuân Nhạ đã nhấn mạnh, việc khơi dậy một môi trường mọi

người đều thích học tiếng Anh là rất quan trọng.[2]
Môn Tiếng Anh, cũng như mọi môn học khác, căn cứ vào mục tiêu trên để
xác định ra nhiệm vụ cụ thể của mơn học, tổ chức hoạt động đào tạo góp phần
thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và nhà nước đề ra.
Từ những cơ sở trên, tôi thiết nghĩ việc thành lập và duy trì hoạt động của
Câu lạc bộ tiếng Anh ở trường THPT Đặng Thai Mai là hết sức cần thiết. Là một
trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học, đồng thời là hoạt động thiết thực
giúp học sinh rèn luyện khả năng giáo tiếp bằng tiếng Anh, vui chơi, giải trí lành
mạnh, phát triển kỹ năng sống. Và ý tưởng chơi để học, học trong chơi ở câu lạc
bộ đã hình thành.
Nếu thực hiện tớt các giải pháp hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh thì
chất lượng học mơn Tiếng Anh của học sinh câu lạc bộ sẽ được nâng cao.
2.2. Thực trạng
2.2.1. Giới thiệu khái quát về trường
Trường THPT Đặng Thai Mai được thành lập ngày: 20/08/2001, theo quyết
định số: 2109/QĐ-UB của Chủ tịch UBND Tỉnh Thanh Hoá. Trường nằm ngay
trên đường quốc lộ 1A, thuộc km 12 từ thành phớ Thanh Hóa x́ng phía Nam,
thuộc địa bàn xã Quảng Bình, huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa, nơi đa sớ
phụ huynh học sinh làm nơng nghiệp, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn.
Các em học sinh ít có điều kiện tiếp xúc với máy tính ở nhà. Ban đầu trường
hoạt động theo mơ hình trường bán cơng, chất lượng đầu vào của học sinh thấp,
chủ yếu là học sinh trung bình, yếu. Mặc dù ngày 31 tháng 5 năm 2010 chủ tịch
tỉnh Thanh hóa có quyết định chuyển đổi trường THPT Đặng Thai Mai sang
hình thức cơng lập nhưng chất lượng đầu vào của học sinh vẫn còn thấp so với
các trường trong huyện.
Trường hiện có 27 lớp, đã trang bị 6 loa pluetooth phục vụ cho học bộ môn
tiếng Anh, nhà trường chưa có phịng học tiếng Anh chun biệt. Cơ sở vật chất
chưa đầy đủ cho việc học môn Tiếng Anh của nhà trường.
Phần lớn học sinh nhà trường là con em nơng thơn, điều kiện kinh tế gia
đình cịn nhiều khó khăn, bớ mẹ chỉ lo đi làm ăn phó mặc con em mình cho nhà

6


trường dạy dỗ điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ đến tinh thần học tập của các em.
2.2.2 Thực trạng trước khi nghiên cứu
Mơn Tiếng anh là mơn học khó, u cầu học sinh phải chăm chỉ và có năng
khiếu về ngơn ngữ nên đa sớ học sinh có tâm lý ngại học. Nhiều em cịn rụt rè,
khơng mạnh dạn, sợ sai và thụ động khi nói tiếng Anh trước thầy cô, các bạn.
Hơn nữa, phụ huynh học sinh chưa quan tâm đúng mực tới môn học nên việc
nâng cao chất lượng mơn học vơ cùng khó khăn.
Thực trạng chất lượng học bộ môn tiếng Anh trong các năm vừa qua của
đại đa số học sinh trường THPT Đặng Thai Mai cịn rất kém. Mặc dù các em đã
học bớn năm tiếng Anh ở cấp THCS nhưng khi vào lớp 10 nhiều em khơng biết
viết và nói một từ tiếng Anh, hay không biết phân biệt các từ loại: danh từ, động
từ, tính từ. Theo khảo sát thực tế tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên của
mơn tiếng Anh ở trường THPT Đặng Thai Mai chỉ dưới 55% trung bình các
cuộc thi như: tuyển sinh vào lớp 10, khảo sát chất lượng giữa kì, ći kì, THPT
Q́c gia,... Đặc biệt, kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh với bạn bè,
thầy cơ cịn yếu. Phần lớn các em cịn ngại nói, ngại giao tiếp do tâm lý sợ sai,
sợ bạn bè cười.
Sau khi thành lập câu lạc bộ, với số lượng 112 thành viên ở cả ba khối 10,
11 và 12. Với sự trợ giúp của các giáo viên trong tổ bộ môn Tiếng Anh, tôi đã
tiến hành làm một bài kiểm tra khảo sát đối với các thành viên của câu lạc bộ ở
các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Và kết quả thu được như sau:
Bảng 1: Kết quả khảo sát chất lượng môn tiếng Anh học sinh câu lạc bộ
đầu năm học 2018 - 2019 (112 thành viên)

SL

Giỏi

Nghe
TL
SL
(%)
7
6,25

5

TL
(%)
4,46

Khá

18

16,07

16

TB

37

33,03

Yếu

50

44,65

Xếp loại

Nói

Đọc

Viết

11

TL
(%)
9,82

9

TL
(%)
8,04

14,29

20

17,86

18

16,07

33

29,46

41

36,61

38

33,93

58

51,79

40

35,71

47

41,96

SL

SL

Qua bảng trên, ta thấy học sinh trung bình, khá, giỏi chiếm tỷ lệ thấp ở cả 4
kỹ năng. Còn học sinh yếu còn chiếm tỷ lệ rất cao từ khoảng 35% đến 52% ở cả
4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết.
2.3. Những giải pháp trong hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh tại trường
THPT Đặng Thai Mai
Qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa và việc tìm tịi, học hỏi hoạt động
của các Trung tâm Anh ngữ tôi nhận thấy nhiệm vụ quan trọng của mình là
“phải” xây dựng được một sân chơi tiếng Anh lành mạnh, bổ ích để các em có
cơ hội phát triển khả năng của mình, được tham gia vào những hoạt động tích
cực, được chủ động, được sáng tạo.
7


2.3.1. Tích cực tham gia các cuộc thi tiếng Anh trực tuyến trên Internet
Tôi luôn khuyến khích học sinh tham gia các cuộc thi trực tuyến trên
mạng Internet một cách tự nguyện với mong muốn giúp cho học sinh tự tin, chủ
động và sáng tạo hơn trong việc học tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng học bộ
môn tiếng Anh tại trường THPT Đặng Thai Mai, đồng thời tạo sân chơi hữu ích
cho học sinh tự luyện tiếng Anh và tiếp cận với Internet như một phương thức
học tập mới, hiệu quả.
Với vai trò là chủ nhiệm câu lạc bộ tiếng Anh, tơi thường xun lên mạng
tìm hiểu các cuộc thi tiếng Anh trực tuyến. Sau khi tìm hiểu các cuộc thi đó, tơi
xem xét và lựa chọn những cuộc thi phù hợp với năng lực học sinh trường tôi
như cuộc thi: Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc; Cuộc thi kiến
thức Toán, Khoa học, Xã hội bằng tiếng Anh.
Để tham gia mỗi cuộc thi, tôi đã hướng dẫn chi tiết bằng văn bản các thao
tác tạo tài khoản dự thi, thao tác tham gia cuộc thi trực tuyến và yêu cầu học sinh
tham gia dự thi mỗi em phải tự đăng ký một tài khoản dự thi với thông tin chính

xác để dự thi theo từng tuần. Các em có thể thi trên máy tính tại trường hoặc
máy tính gia đình, điện thoại thơng minh ở nhà.
Để theo dõi việc tham gia cuộc thi của học sinh có thường xun hay
khơng, tơi phân cơng một nhóm học sinh trong câu lạc bộ có nhiệm vụ kiểm tra
và báo cáo tình hình tham gia thi của các bạn theo từng tuần. Dựa trên kết quả
báo cáo theo từng tuần đó, tơi sẽ có phần thưởng (phần thưởng được lấy từ quỹ
hoạt động của câu lạc bộ) cho một bạn có thành tích cao nhất trường (sớ điểm
cao nhất, thời gian trả lời câu hỏi ngắn nhất) theo từng tuần của cuộc thi. Đối với
các bạn được khen thưởng tơi sẽ kiểm tra lại kết quả có chính xác không để đảm
bảo tính công bằng.
Sau mỗi cuộc thi, câu lạc bộ sẽ tổng kết những việc đã làm được, chưa làm
được. Tìm ra nguyên nhân chưa làm được từ đó đưa ra giải pháp thực hiện cho
cuộc thi sau được hiệu quả hơn.
Đầu tháng 9 năm học 2018-2019, tôi phối hợp cùng Đoàn thanh niên cộng
sản Hồ Chí Minh trường THPT Đặng Thai Mai phát động cho học sinh tham gia
cuộc thi Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên toàn quốc lần thứ 2 năm 2018.
Cuộc thi được các thành viên câu lạc bộ tiếng Anh, học sinh nhà trường hào
hứng tham gia.

Hình ảnh học sinh tham gia cuộc thi Olympic Tiếng Anh
ở phòng thực hành Tin học
8


Hình thức các cuộc thi trực tuyến đều dưới dạng trắc nghiệm có giới hạn
thời gian. Qua cuộc thi các em đã được tiếp cận với nhiều dạng bài tập khác
nhau, nội dung câu hỏi phong phú. Qua đó, học sinh đánh giá được toàn diện,
chính xác năng lực bản thân trên cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Đồng thời,
thơng qua các cuộc thi, bản thân tơi có cơ hội nhìn nhận lại, đánh giá lại kết quả
giảng dạy của mình để rút ra kinh nghiệm, đổi mới phương pháp dạy học nhằm

nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh cho học sinh trong nhà trường.
2.3.2. Liên tục thay đổi, đổi mới nội dung, hình thức hoạt động của câu lạc
bộ nhằm tránh sự nhàm chán.
Để tạo nhiều hứng thú cho học sinh tham gia câu lạc bộ, giúp học sinh
nhận thức rằng câu lạc bộ tiếng Anh thực sự là nơi lý tưởng nhất cho việc trau
dồi kiến thức bộ môn, chia sẽ nhưng kinh nghiệm trong việc học tiếng Anh, rèn
luyện kỹ năng nghe, nói và tham gia các hoạt động văn thể bổ ích khác. Với vai
trò là chủ nhiệm câu lạc bộ, ngoài việc củng cớ và duy trì cơ cấu tổ chức thì cần
thiết phải có những cải tiến và đổi mới về nội dung và hình thức hoạt động của
câu lạc bộ.
Nội dung và hình thức hoạt động của câu lạc bộ được tôi thay đổi và làm
mới liên tục như: diễn kịch, chơi trò chơi, viết thư, viết thiệp chúc mừng nhân
các ngày lễ lớn, các cuộc hội thoại nhóm, và thảo luận bài tập theo khối không
chỉ đơn thuần là các chương trình vui chơi giải trí...Sự đa dạng về nội dung,
hình thức hoạt động của câu lạc bộ tạo tâm lý mới mẻ, tránh sự nhàm chán,
những mô thức học ngoại ngữ theo sách vở khơng cịn nữa. Tham gia các hoạt
động này, các em có cơ hội để nâng cao cả bốn kỹ năng trong việc học tiếng
Anh (nghe, nói, đọc và viết). Mơi trường vừa học, vừa chơi này tạo điều kiện để
các em giao lưu, kết bạn và học hỏi thêm nhiều kiến thức bổ ích. Đây cũng là
sân chơi lành mạnh giúp các em tận dụng tới đa vớn tiếng Anh của mình trong
giao tiếp. Nhận thức được tầm quan trọng, tôi cùng các giáo viên trong tổ luôn
chú trọng, đề cao cải tiến, đổi mới về nội dung và hình thức hoạt động của câu
lạc bộ trong tất cả các khâu, từ khâu chuẩn bị, biểu diễn cho đến khâu tổng kết.
Trong năm vừa qua, câu lạc bộ đã tổ chức được nhiều các hoạt động như:
diễn được vở kịch " Thầy bói xem voi "bằng tiếng Anh, cuộc thi "Nhanh như
chớp" nhân dịp lễ Giáng Sinh, cuộc thi viết thư gửi điều ước tới ông già Nô-en,
cuộc thi hùng biện làm thế nào để bảo vệ môi trường nơi bạn đang theo học,
cuộc thi làm thiệp chúc mừng gửi tới thầy cô, bạn bè, bố mẹ nhân những dịp đặc
biệt như ngày 20/10, 25/12, New Year, 8/3...
* Đối với hoạt động diễn kịch "Thầy bói xem voi" bằng tiếng Anh nhân

dịp chào mừng ngày 20/11/2018.
- Công tác chuẩn bị:
+ Tôi phân nhiệm vụ cho từng học sinh. Mỗi học sinh sẽ làm một trong
các nhiệm vụ như: viết kịch bản, tìm nhân vật phù hợp để đóng các vai, thuê
trang phục phù hợp, làm đạo cụ cho vở kịch, trang trí sân khấu....
+ Tôi lên lịch tập cụ thể cho từng tuần và thường xuyên đôn đốc kiểm tra
các em, chỉnh sửa phát âm, ngữ điệu trong mỗi lời hội thoại.
9


+ Trước khi biểu diễn, tôi đã mời tổ chuyên môn tham gia buổi tổng duyệt
và nhận được những lời góp ý phù hợp giúp cho vở kịch hoàn thiện hơn.
- Buổi biểu diễn:
+ Trong lúc các em biểu diễn, tôi luôn tập trung chú ý tới biểu cảm, đặc
biệt là cách phát âm, ngữ điệu lên xuống trong mỗi câu hội thoại để chỉ ra cho
các em thấy được ưu điểm để các em phát huy và hạn chế để các em khắc phục.
- Công tác tổng kết
+ Tôi luôn đề cao công tác tổng kết. Sau buổi biễu diễn một hôm, tôi tập
hợp các thành viên câu lạc bộ để nhận xét, góp ý những việc các em đã làm
được và chưa làm được của từng em. Chỉ ra nguyên nhân tại sao các em vẫn
phát âm sai và cách khắc phục những từ đã sai bằng cách về nhà nghe và đọc lại
cho đúng thông qua từ điển Cambrige trên Internet.

Hình ảnh cơng tác chuẩn bị vở kịch "Thầy bói xem voi"
Thơng qua hoạt động này, các em đã biết cách làm việc theo nhóm, tăng
thêm vớn từ mới, biết cách sử dụng các mẫu câu khi miêu tả sự vật, sự việc nào
đó. Ngoài ra các em cịn được rèn luyện kỹ năng nghe nói qua các lời hội thoại
của mỗi nhân vật. Việc hóa thân vào các nhân vật để diễn xuất bằng ngôn ngữ
tiếng Anh nhằm khuyến khích các em thỏa sức thể hiện năng khiếu riêng của
mình. Hoạt động này thật sự là mới mẻ, tạo hứng thú cho các em học tập môn

tiếng Anh.
* Đối với cuộc thi "Nhanh như chớp" nhân dịp lễ Giáng Sinh.
Tương tự cũng giống như vở kịch thầy bói xem voi tơi ln đề cao và chú
trọng tới công tác chuẩn bị cho cuộc thi để cuộc thi diễn ra thành công và hiệu
quả.
- Công tác chuẩn bị:
+ Tôi đã chọn 12 thành viên xuất sắc và chia thành bớn nhóm lên tham gia
cuộc thi.
+ Tơi và đồng nghiệp cùng tổ chuyên môn đã thiết kế 20 hình ảnh liên
10


quan đến chủ đề Giáng Sinh.
+ Tôi phổ biến thể lệ của cuộc thi. Nhiệm vụ của mỗi đội là quan sát hình
đoán nghĩa ( 20 hình). Đội nào trả lời nhanh và chính xác sẽ được cộng 5 điểm.
Đội nào trả lời sai sẽ bị trừ 2 điểm và nhường quyền trả lời cho đội khác. Phần
thưởng sẽ dành cho đội về nhất, về nhì và về ba.

ENGLISH CLUB’S ACTIVITY

Một số hình ảnh trong cuộc thi "Nhanh như chớp"
Với những câu đớ nhanh với nhiều hình ảnh gần gũi, hấp dẫn và ý nghĩa,
các em sẽ liên hệ với sự hiểu biết của bản thân để trả lời bằng ngơn ngữ tiếng
Anh. Hoạt động này khơng chỉ có ích cho các em ở khía cạnh tiếng Anh, mà còn
rèn luyện IQ, khả năng tư duy.
* Thường xuyên khích lệ các em viết những lời chúc hay bằng tiếng Anh
lên thiệp tự làm gửi cho bạn bè, người thân nhân dịp các ngày lễ như Tết, Giáng
sinh, Ngày nhà giáo Việt Nam, Ngày của Mẹ cũng như Ngày của Cha... Các em
sẽ tự tay mình thiết kế và viết những thông điệp yêu thương để gửi tặng ông bà,
ba mẹ, thầy cô cũng như bạn bè. Hoạt động này giúp tăng cường khả năng viết

tiếng Anh của các em. Khi viết, các em được yêu cầu sử dụng vốn từ vựng
phong phú, phù hợp cũng như các cấu trúc ngữ pháp chính xác.
11


Hình ảnh một số thiệp chúc mừng của học sinh
* Thiết kế các bài hội thoại theo nhóm với nhiều chủ đề khác nhau. Đây là
một hoạt động có sự địi hỏi các em phải làm việc theo nhóm một cách nghiêm
túc. Tìm hiểu nội dung đoạn hội thoại theo chủ đề thông qua các clip trên
Youtobe hoặc qua các trang web liên quan đến tiếng Anh.
Tự các em phải hình thành cho mình được các kỹ năng đặt câu hỏi với bạn và
cách trả lời các câu hỏi mà bạn muốn biết. Nhiệm vụ này làm tăng tính đoàn kết
của các thành viên trong câu lạc bộ, các em sẽ mạnh dạn hơn trong giao tiếp,
không ngại sai, không sợ xấu hổ.

Hình ảnh học sinh hội thoại theo nhóm
* Bên cạnh các hoạt động vui chơi giải trí, tôi đã tiến hành kết hợp hoạt
động thi làm bài tập theo nhóm. Với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục đới
với mơn tiếng Anh trong chương trình THPT.
12


Hình ảnh học sinh cùng nhau thảo luận bài tập
* Để tránh sự nhàm chán, tẻ nhạt trong các hoạt động của câu lạc bộ. Tôi
cùng sự hỗ trợ của tổ nhóm chun mơn tăng cường kiểm tra, đánh giá việc tự
học, tự nghiên cứu của học sinh theo hình thức chia theo khối học. Tôi cho các
em cập nhật từ vựng theo các chủ đề được học trong sách giáo khoa phù hợp với
năng lực của học sinh theo từng khối. Như đối với khối 10 cho các em sưu tầm
các từ vựng liên quan đến chủ đề: Các môn thể thao, bảo vệ môi trường, động
vật, di tích lịch sử,... Khối 11 tôi yêu cầu các em sưu tầm từ vựng liên quan đến

các chủ đề như: Bạn bè, các lớp học đặc biệt dành cho học sinh khuyết tật, ngày
lễ tết, bưu điện,... Khối 12 tôi lại cho các em sưu tầm các từ vựng theo chủ đề:
Gia đình, phong tục trùn thớng ở các nước, văn hóa giao tiếp hàng ngày, cuộc
sớng tương lai, bảo vệ mơi trường, giáo dục, nghề nghiệp trong tương lai,... Sau
đó dựa vào những từ vựng mà các em tìm được, tôi yêu cầu các em đặt câu với
những mẫu cấu trúc ngữ pháp mà các em đã được học ở trên lớp.
- Chúng tôi chọn tiết 5 ngày thứ 2 hàng tuần tại các phòng học để kiểm tra việc
thực hiện nhiệm vụ của mỗi khối học mà chúng tôi đã yêu cầu.
-

Hình ảnh hoạt động tự học, tự nghiên cứu của khối 10
13


- Hoạt động này được diễn ra thường xuyên, liên tục đã nâng cao được vốn từ vựng,
nắm vững cấu trúc ngữ pháp của các em nhằm phục vụ cho việc học tập trên lớp của
bộ môn tiếng Anh được tốt hơn.

2.3.3. Thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu với người ngoài
Với vai trò là chủ nhiệm câu lạc bộ tôi đã mạnh dạn nhờ ban giám hiệu nhà
trường liên hệ với nhiều trung tâm anh ngữ trên địa bàn tỉnh để mời các giáo
viên nước ngoài về tham dự và giao lưu với học sinh trường Đặng Thai Mai nói
chung và với các thành viên trong câu lạc bộ nói riêng.
Trong năm học 2018-2019, nhà trường đã mời được giáo viên nước ngoài
của trung tâm anh ngữ Ocean Edu thành phớ Thanh Hóa về giao lưu với học
sinh nhà trường. Để cho buổi giao lưu diễn ra tốt đẹp tôi đã tiến hành những
bước sau:
- Công tác chuẩn bị:
+ Trước buổi giao lưu một, hai ngày. Tôi đã chuẩn bị một số câu hỏi dùng
trong giao tiếp hàng ngày, phát đến từng em để các em học sinh ở nhà chuẩn bị

trước. Tôi yêu cầu học sinh lên mạng tìm hiểu các câu trả lời, cách lên giọng
xuống giọng ở cuối câu hỏi như thế nào...
+ Một số câu hỏi chẳng hạn như:
 How long have you been in Vietnam? (Bạn đến Việt Nam lâu
chưa?)
 Are you on your holiday or business? (Bạn đang đi du lịch hay
công tác?)
 How many places have you visited in Vietnam? (Bạn đã đến những
địa danh nào ở Việt Nam?)
 How many countries have you been?/ How many countries have
you traveled to? (Bạn du lịch tới bao nhiêu nước rồi?
 You travel alone or with your friends? (Bạn đi một mình hay đi
cùng bạn bè?)
 How do you feel about the weather in Vietnam? (Bạn cảm thấy thời
tiết ở Việt Nam như thế nào?
 What is the season in your country now? (Hiện tại đang là mùa gì ở
nước bạn?)
 What is your favorite season? (Bạn yêu thích mùa nào?)
 Do you try Vietnamese food? Is it delicious? (Bạn đã thử thức ăn
Việt chưa? Có ngon khơng?)
 How do you think about Vietnam and Vietnamese people? (Bạn có
suy nghĩ gì về Vietnam và con người Việt Nam?)
 What about traffic here? (Vậy cịn giao thơng ở đây thì sao?
 What are your hobbies? (Sở thích của bạn là gì?)
 Do you like travelling? (Bạn có thích đi du lịch khơng?
 Do you like listening to music? (Bạn thích nghe nhạc không?

14

 What is your favorite singer or band? (Ca sĩ hay ban nhạc yêu thích
của bạn là gì?
 Do you do exercises in the morning? (Bạn có tập thể dục vào buổi
sáng khơng?
 Do you like sports? (Bạn có thích thể thao không?)[3]
+ Tôi đã trực tiếp liên hệ với giáo viên trung tâm Anh ngữ, gửi cho họ các
mẫu câu hỏi này. Để họ nắm được nội dung trong buổi giao lưu.
+ Gv trung tâm Anh ngữ cũng gửi cho tôi ít nhất 5 câu hỏi mở rộng nhằm
khuyến khích khích lệ sự yêu thích của học sinh đối với môn tiếng Anh.
+ Một số câu hỏi mà trung tâm gửi đến như sau:
 How many ways do you study English? ( Có bao nhiêu cách học
tiếng Anh)
 How do you improve your listening skill? (Bạn làm cách nào để
nâng cao kỹ năng nghe?)
 Can you list the name of some centrel English in Thanh Hoa?
 If you study best English, Which job will you choose?
 How many countries in the world use English as the second
language?

Hình ảnh học sinh trả lời câu hỏi của thầy giáo nước ngoài

15


Hình ảnh học sinh trả lời câu hỏi của thầy giáo nước ngoài
Qua buổi giao lưu này, các em học sinh đã phát hiện ra kỹ năng giao tiếp
với người nước ngoài cịn rất kém. Lúc đầu có một hai em cịn rụt rè, nói nhỏ,
trả lời ngắn. Nhưng càng giao lưu các em càng mạnh dạn hơn, thoải mái hơn,
nói được những câu dài hơn và đã biết đặt câu hỏi với thầy giáo nhằm trao đổi
thông tin. Quan trọng hơn, khi được giao lưu với thầy giáo nước ngoài hầu hết

các em đều cảm thấy thích thú, hào hứng, mới lạ. Với tơi đó là sự thành cơng
lớn của buổi giao lưu này. Tơi hy vọng sẽ cịn nhiều buổi giao lưu như thế này
hơn trong các năm tới.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi thực hiện các giải pháp trên, hầu hết các học sinh đã phát triển tớt ở
4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong tiếng Anh. Đồng thời các em biết cách làm
việc theo nhóm, phát huy được khả năng ngơn ngữ của mình.
Qua một năm đưa ra giải pháp, đ ến cuối năm học 2018 – 2019 tôi tiến hành
khảo sát lại một lần nữa và thu được kết quả như sau:
Bảng 2: Kết quả khảo sát chất lượng môn tiếng Anh học sinh câu lạc bộ
cuối năm học 2018 - 2019 (150 thành viên)
Xếp loại
Giỏi
Khá
TB
Yếu

Nghe
TL
SL
(%)
20
13,33
43
28,67
54
36,00
33
22,00

Nói
SL
18
44
64
24

TL
(%)
12,00
29,33
42,67
16,00

Đọc
SL
33
51
52
14

TL
(%)
22,00
34,00
34,67
9,33

Viết
SL

32
53
49
16

TL
(%)
21,33
35,33
32,67
10,67

Qua bảng trên ta thấy, tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên ở cả 4 kỹ
năng đều tăng lên rõ rệt đạt trên 60%, tỉ lệ học sinh yếu ở tất cả các kỹ năng đã
giảm đáng kể.
Trong năm học 2018 – 2019 này, Câu lạc bộ đã thu hút được rất nhiều
thành viên tự nguyện viết đơn tham gia sinh hoạt. Khi mới thành lập, Câu lạc bộ
chỉ có 112 thành viên, chủ yếu là các em học sinh học tốt và đam mê bộ môn
này ngay từ đầu đã tham gia sinh hoạt nhưng cho đến nay số lượng thành viên
của câu lạc bộ đa tăng lên hơn 30 em, trong đó có rất nhiều em trước kia khơng
bao giờ để ý đến tiếng Anh. Khi tham gia câu lạc bộ các em đã được rèn luyện
và phát triển các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nghe nói tiếng Anh và được giáo
dục cả kỹ năng sống, nhằm phát triển một cách toàn diện. Câu lạc bộ đã được
16


lãnh đạo cũng như Hội cha mẹ học sinh đánh giá cao, tạo mọi điều kiện để Câu
lạc bộ ngày càng phát triển đi lên.
Như vậy rõ ràng việc áp dụng các giải pháp này trong hoạt động của câu lạc
bộ Tiếng Anh tại trường THPT Đặng Thai Mai đã đem lại hiệu quả là rất rõ rệt,

giúp học sinh trong câu lạc bộ nâng cao chất lượng học tập mơn tiếng Anh. Từ
đó giúp các em học sinh u thích tiếng Anh hơn, góp phần từng bước nâng cao
chất lượng học tập bộ môn tiếng Anh trong nhà trường.

17


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI
3.1. Kết luận
Việc áp dụng các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học môn tiếng Anh
thông qua các hoạt động của câu lạc bộ tiếng Anh trong trường THPT Đặng
Thai Mai là một trong những hoạt động trọng tâm trong năm học được BGH
nhà trường đặc biệt quan tâm. Đây là một hoạt động ngoài giờ lên lớp, góp phần
đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, kích thích sự sáng tạo, chủ động của
học sinh trong việc học tập môn tiếng Anh.
Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy, với sự quan tâm sát sao của nhà
trường, sự giúp đỡ nhiệt tình của tổ nhóm chun mơn, giáo viên trong nhà
trường, cùng với sự nỗ lực cố gắng của bản thân đã giúp câu lạc bộ tiếng Anh
hoạt động hiệu quả hơn. Số lượng các em tự nguyện tham gia câu lạc bộ tăng lên
đáng kể, đa số học sinh trong câu lạc bộ tiếng đã có sự tiến triển tớt ở cả 4 kỹ
năng (nghe, nói, đọc, viết). Nhiều học sinh đã mạnh dạn hơn, tự tin hơn, sử dụng
tiếng Anh nhiều hơn trong giao tiếp hàng ngày với bạn bè và thời cô.
Tuy nhiên hiệu quả của các giải pháp vẫn chưa đạt được hiệu quả như tơi
mong ḿn. Vẫn cịn tồn tại một số học sinh chưa thực sự nhiệt tình tham gia
vào các buổi hoạt động của câu lạc bộ.
Đề tài này có thể mở rộng thêm với nhiều giải pháp khác nhau.
Kinh nghiệm trên sẽ là vốn tích lũy của bản thân tôi cho hoạt động của câu
lạc bộ trong những năm tiếp theo. Đồng thời, có thể là tài liệu tham khảo cho
đồng nghiệp trong việc nâng cao hiệu quả cho các hoạt động của câu lạc bộ
tiếng Anh.

Do thời gian có hạn và kinh nghiệm chưa nhiều nên đề tài khơng tránh khỏi
những thiếu sót, kính mong sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp để đề tài
được hoàn thiện hơn.
3.2. Kiến nghị
3.2.1. Đối với Sở Giáo Dục và Đào tạo
- Tôi cũng mong muốn Sở Giáo Dục và Đào tạo Thanh Hóa nên tổ chức
một cuộc thi về lĩnh vực tiếng Anh cho cả giáo viên và học sinh. Đây sẽ là sân
chơi thú vị cho giáo viên và học sinh, tạo động lực, hứng thú và ham thích tìm
hiểu mơn tiếng Anh. Đồng thời thơng qua cuộc thi chúng ta có thể sẽ phát hiện
thêm nhiều em có năng khiếu về mơn học tiếng Anh.
3.2.2. Đối với BGH nhà trường
- Phân công công việc cụ thể cho từng giáo viên, theo dõi và giúp đỡ các
hoạt động của Câu lạc bộ.
- Nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho hoạt động của câu lạc bộ như: Phòng
sinh hoạt, Bảng tương tác, máy chiếu….
- Hỗ trợ thêm kinh phí để giúp câu lạc bộ đi vào hoạt động thuận lợi hơn.
- Liên hệ với trường bạn để tổ chức các cuộc giao lưu giữa các câu lạc bộ
tiếng Anh trong các nhà trường.
3.2.3. Đối với tổ chun mơn
- Cần nhiệt tình hỗ trợ mỗi khi có các hoạt động của câu lạc bộ. Có những
18


góp ý kịp thời về nội dung, hình thức hoạt động để câu lạc bộ hoạt động hiệu
quả hơn.
Trên đây chỉ là những kiến nghị mang tính chủ quan của tơi, nhưng cũng rất
mong được các cấp có thẩm qùn xem xét và sự góp ý của các đồng nghiệp.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI

Thanh Hóa, ngày 20 tháng 5 năm 2019
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.
Nguyễn Thị Hằng

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]

/>
can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-247662.html

[2]

/>
[3]

/>
20